给孩子一个快乐_童趣的场所_武汉市蔡甸中心幼儿园设计_叶高阳
幼儿园主题班会, 梦幻花园,童年乐园ppt课件
03
童年乐园的设施
游乐设施介绍
旋转木马
提供孩子们喜欢的旋转游 戏，培养孩子的平衡感和 空间意识。
滑梯
不同高度和形状的滑梯， 满足不同年龄段孩子的需 求，锻炼孩子的手脚协调 能力和勇气。
秋千
提供多种秋千类型，如吊 环式、吊椅式等，让孩子 在摆动中感受快乐和刺激 。
学习与娱乐设施
图书角
06
总结与展望
主题班会的效果评估
01 02
参与度评估
通过观察孩子们在主题班会中的表现，可以看出他们对活动的参与程度 。如果孩子们能够积极参与，表达自己的想法和感受，那么可以认为这 个主题班会的效果较好。
反馈收集
通过向家长和教师收集反馈，了解他们对主题班会的看法和建议。这有 助于了解活动的优点和不足，为未来的改进提供参考。
急救箱
配备常用的急救药品和器材，应对意外情况的发生。
04
活动安排
主题班会流程
展示PPT
通过PPT展示梦幻花园和童年 乐园的场景，引导孩子们展开 想象。
总结分享
每个小组派代表分享讨论成果 ，教师进行总结和点评。
开场白
教师简短介绍班会的主题和目 的，引起孩子们的兴趣。
小组讨论
将孩子们分成小组，让他们分 享自己的想象和感受。
幼儿园主题班会， 梦 幻花园，童年乐园ppt 课件
汇报人：可编辑
2023-12-23
contents
目录
• 主题介绍 • 梦幻花园的构成 • 童年乐园的设施 • 活动安排 • 教育目标 • 总结与展望
01
主题介绍
梦幻花园的寓意
培养幼儿的想象力
培养幼儿的环保意识
通过梦幻花园这一主题，引导幼儿发 挥想象力，想象自己置身于美丽的花 园中，感受花园中的色彩、气味和声 音。
兴致盎然乐在其中——以建构活动《我心目中的幼儿园》为例
兴致盎然乐在其中——以建构活动《我心目中的幼儿园》为例摘要：建构游戏即是一个认知构造的过程，又是一个艺术想象的过程，这种独特的游戏形式既尊重了个体差异，又满足了个性发展及与同伴交往的需要。
本文通以“我心目中的幼儿园”为建构主题，描述了幼儿建构地发展进程。
关键词：游戏建构缘起：“小小建筑工地”一直是班级内最炙手可热的游戏区域，每次插牌选择时孩子们总会优先选择。
由于场地有限，只能有四个孩子进入“建工工地”，于是其他的孩子开始抱怨起来，户外大游戏的开展给我们带来了机会。
我们这群“猴孩子们”就欢呼起来，开始嚷嚷着“我要搭公园”、“我要搭飞机场”……我们和孩子商量，想去玩建构游戏，我们需要有目的有计划，还需要准备材料。
于是，从主题的选择开始我们和孩子一起开启了建构之旅。
（一）主题源于生活，激发幼儿游戏兴趣建构游戏的主题的选择应该源于幼儿的兴趣，贴近幼儿的生活的内容。
我们以谈话活动引出了我们主题的选择：“孩子们，我们马上就要进行我们的大建构游戏了，今天想请你们来说一说你们想要搭一搭什么？”问题一抛出，孩子们马上七嘴八舌地讨论起来：搭公园、搭小桥、搭个城堡、搭马路……孩子们将生活中他们常见的事物，感兴趣的东西都表达出来了。
经过大家的商量和讨论后，孩子们决定以他们熟悉的又带有点自己期盼的“我心目中的幼儿园”为主题。
我们的幼儿园里就有那么一个公园叫“禾园”，我们的“禾园”里就有我们小朋友想要搭的小桥，我们的幼儿园就像城堡一样美丽，我们的幼儿园门外有一条非常宽敞的马路，每天都有许多汽车疾驰而过……（二）有目的的观察，丰富幼儿感性经验皮亚杰的影响心理发展因素理论认为：经验、社会环境是影响幼儿心理发展的因素。
只有幼儿充分的了解他们所要建构的主题中包含的内容特点、作用、物体与物体之间的关系，并形成丰富深刻的印象时，才会引发他们去建构物体的愿望。
因此我们在确定了“我心目的幼儿园”主题后，就开始了我们的游园行动，实地观察幼儿园有哪些主要建筑物、这些建筑物都有哪些特点、幼儿园有几个门等等。
让孩子拥有一片快乐的天空
、
幼儿对周围一切事物都感到好奇 ． 因而 好 问 、 好 探 究 是 幼 儿与生俱来的特点。 因 此 我们 尽 可 能地 创 造 条 件 ． 为孩 子 设 置 各种游戏活动。如为孩子提供拼插玩具 ， 他 们 能 搭 出 汽车 、 飞 机、 桥 、 房子 ； 为孩子准备纸 、 剪刀 、 糨糊 ， 他们能拼出各种超 出 我们想象 的美丽图案 ， 等等 ， 他们在游戏 中主动 、 积极 、 快乐 ． 无 拘 无 束 地 发 挥 丰 富 的 想 象 力 ，构 建 属 于 他 们 自 己的 五 彩 斑 斓的童话世界。 情
一
更积极 、 主 动地 参 与游 戏 。 １ ． 尊 重 幼 儿 自身 的 发展 特 点 孩子的认知能力相对较弱 ， 但 对新 鲜 事 物 、 新 异 活 动 有 较 强 的好 奇 心 、 思维活跃 ， 他们还喜欢 模仿 ， 拟 人 化 心 理 特 征 明 显 ， 在教学 活动中 ， 要 根 据 幼 儿 的这 些 特 征 合 理 安 排 活 动 ． 运 用丰富多彩的形式满足孩子的需求 ， 特 别是游戏活动 ． 可 以让 幼儿无限想象 ， 情 感 得 到体 验 和 发 挥 ， 极 大 地 满 足 自己 的心 理 需求 ， 产生 愉 快 的心 境 。这 样 的 活 动 既 能激 发 幼 儿 兴 趣 ． 又 能 取 得 一 定 的 教 育 效 果 。 如 现 在 的孩 子 挑 食 现 象 比较 严 重 ． 许 多 孩 子 不 愿 吃 萝 ｂ，我 们 可 以把 可 爱 的 小 兔 子 请 进 家 门 ． 让 孩 子 在 与 小 兔 子 的 共 同 游 戏 中 观 察 它 是 怎 样 津 津 有 味 地 吃 萝 卜的 ， 请 孩 子 模 仿 小 兔 子 吃 萝 ｈ， 让 孩 子 在 游 戏 中认 识 到 不能挑食 。
小熊菜园班牌设计理念
小熊菜园班牌设计理念小熊菜园班牌设计理念篇【小熊菜园】--我们和小朋友们共同成长设计理念：小熊菜园是一个注重儿童成长和教育的幼儿园，我们的设计理念是以小熊为主题，传达出我们与小朋友们共同成长的理念。
小熊代表着孩子们的天真烂漫和成长过程中的每个阶段，同时也代表着我们教师的关怀、引领和扶持。
通过设计出简约可爱、色彩鲜明的班牌，我们希望能够为孩子们创造一个温馨、愉悦和有趣的学习环境，让他们在快乐中健康成长。
设计要点：1.鲜明的色彩：我们选用了明亮而鲜艳的颜色，如黄色、蓝色和绿色等，以吸引孩子们的注意力，并激发他们的学习兴趣。
同时，色彩的丰富也可以提升整个班级环境的活力和亲和力。
2.简约可爱的形象：我们以小熊为主题，设计了一组简约可爱的小熊形象。
它们有不同的表情和动作，用简单的线条勾勒出它们的形象，让孩子们一看就能够快速理解和认知。
小熊的形象可爱、温暖并且饱满，可以给孩子们带来安全感和快乐感。
3.个性化的标志：每个班级都有一个独特的标志，标志图案中包含了班级的名称和小熊元素。
这样可以使每个班级都有自己独特的身份标识，增强学生的归属感和团队意识。
同时，标志的设计也需要符合班级的特点和主题，以体现出每个班级的独特魅力。
4.亲子互动：班牌上可设计亲子互动的元素，例如留白区域供家长和孩子们进行和班级相关的记录和互动，可以是学习表现、家长留言或者是学生的成长足迹等等。
这样一来，可以加强家校联系，让家庭和幼儿园形成合力，共同促进孩子们的健康成长。
5.艺术性和功能性的结合：设计班牌时，除了关注艺术性，我们也要考虑到其功能性。
班牌上应该有明确的标志和信息，方便家长和孩子们快速辨识和获取信息。
此外，艺术性的设计也可以通过拓展和延伸班牌的功能，让孩子们在欣赏艺术作品的同时，增加对艺术的了解和学习。
总结：小熊菜园班牌的设计理念是以小熊为主题，传达我们与小朋友们共同成长的理念。
通过色彩鲜明、形象可爱、个性化的标志以及亲子互动的设计，我们希望创造一个温馨、愉悦和有趣的学习环境，让孩子们在快乐中健康成长。
武汉市汉阳区玩具博物馆幼儿园美篇
武汉市汉阳区玩具博物馆幼儿园美篇介绍武汉市汉阳区玩具博物馆是一家专门为幼儿提供学习与娱乐的场所。
博物馆内设有丰富多彩的展览，展示了各种各样的玩具，引导孩子们了解玩具的历史、制作过程和不同类型的玩具。
这个博物馆为幼儿提供了一个独特的学习环境，能够开发他们的想象力、创造力和动手能力。
体验活动博物馆为幼儿提供了一系列有趣的体验活动，让他们能够亲自参与到展览中。
例如，幼儿可以参加工作坊，亲自动手制作玩具。
在这里，他们可以学习到制作玩具的基本步骤，体验到手工制作带来的乐趣和成就感。
博物馆还会举办各种竞赛和游戏，让幼儿们在玩耍中学习，培养他们的团队合作能力和竞争意识。
学习与娱乐玩具博物馆的展览不仅仅是展示各种玩具，还在其中融入了许多教育元素。
幼儿在观看展览的同时，可以通过解密游戏、趣味问答等形式进行互动学习。
这种学习方式既丰富了幼儿的知识，又激发了他们的学习兴趣。
博物馆还会邀请一些专业人士来进行专题讲座，让幼儿们了解更多关于玩具的知识，并培养他们的思维能力和社交能力。
师资力量玩具博物馆拥有一支经验丰富、富有爱心的师资队伍。
这些老师们热爱儿童，乐于与他们互动交流。
他们不仅在展览解说时给予幼儿们专业的指导，还会定期组织一些教育活动，提供更多的学习机会。
同时，他们还会为幼儿们设计一些寓教于乐的游戏，使幼儿们在玩耍中能够学习到更多的知识。
安全与保障玩具博物馆十分重视幼儿的安全与保障。
博物馆内设置了严格的安全措施，包括监控设备、安全警示标识和紧急求救装置等。
同时，博物馆的工作人员也会全程陪同幼儿参观，确保他们的安全。
博物馆还着重教育幼儿注意自我保护，提醒他们在参观过程中不随意触碰展览物品，保证展览的完整和安全。
家长互动玩具博物馆鼓励家长积极参与幼儿的学习和成长。
博物馆定期举办家庭亲子活动，加强家长与孩子之间的互动和交流。
博物馆还提供家庭教育指导，为家长们提供教育宝典和育儿经验分享。
这些活动和指导帮助家长更好地了解孩子，亲密地与他们建立联系，一起分享快乐和成长的时光。
武汉市汉阳区五里汉城幼儿园美篇
武汉市汉阳区五里汉城幼儿园美篇汉阳区五里汉城幼儿园五里汉城幼儿园，一个伴随我们一起成长的地方，让我们在这里度过了快乐的童年时光。
先来介绍下我们那个温馨的幼儿园吧。
我们的教学楼是一栋三层的建筑，楼里设有图书室、多功能教室、音乐室、美术室、运动室等各类活动室，让我们的学习更加多元化和充实。
幼儿园有一个绿意盎然的大操场，上面有许多游戏设施和玩具，让我们可以快乐地玩耍和锻炼身体。
五里汉城幼儿园的老师们是一支极富激情、创造力和爱心的团队，他们把我们当做自己的孩子，关心着我们的成长，细心照顾着我们的身体和心理成长，用小细节温暖着我们的心房。
他们鼓励我们自己思考，充分发挥我们的创造力，让我们更好地认识自己，不断提高自己。
整个园区洁净舒适，教室的布置也是独具特色的。
墙上贴着各种有趣的图片、卡通人物、有益知识，还有班级通讯录，每天上课前老师会热情地与我们互动，询问我们过去一天的生活，帮助我们一起完成任务等各种活动。
在这个充满活力和欢乐的地方，我们学到了很多。
我们可以在这里自由地尝试自己喜欢的活动，还可以学习到很多新知识，例如：数学、语言、科学、音乐、手工艺等等。
这里不仅培养了我们的学习兴趣，更让我们学会了爱和分享。
这个幼儿园所倡导的理念是“爱、是我们的源泉，互动、是我们的形象，创造、是我们的行为”。
这里全身心地培养孩子们的品格，让每个孩子留下了一段难忘的回忆。
这里我们结交了许多好朋友，共同度过童年的美好。
在五里汉城幼儿园，我们不仅有同窗好友，更有一群好心肠老师，教我们成长，善待我们的心灵，是他们让我们感受到了精神上的关怀、爱的呵护。
我们的幼儿园还十分注重与家长的沟通和交流，每周都会安排家长会议或家长课程，让家长们了解我们的学习动态和成长情况。
这让家长们在了解孩子的学习之余还能及时与幼儿园进行沟通，及时解决孩子的问题和困惑。
总之，五里汉城幼儿园就像一个温馨、幸福、快乐的大家庭，里面有着无数感人和温暖的故事。
我们会一直怀念和珍藏我们在这里的时光，感激这里给予我们的成长和帮助，也期待有更多更好的孩子们能加入到五里汉城的大家庭中来，和我们一起成长。
武汉市汉阳区晨光幼儿园美篇
武汉市汉阳区晨光幼儿园美篇
武汉市汉阳区晨光幼儿园是一所以儿童为中心，以班级为基础，以终
身发展为目标的幼儿园。
学校环境优美，设施齐全，教学设备先进，拥有
一批教育专业、素质优秀的师资力量。
学校采用“儿童是活生生的主体”教学理念，注重培养学生的情感、
认知、行为和社会经验的全面发展。
学校营造出温馨、和谐、富有互动的
校园氛围，使每个孩子都能得到关爱和支持，释放自己的潜能，成为一个
自信、勇敢、快乐的人。
学校的课程设置丰富多彩，涵盖了语言、数学、艺术、科学等多个方面。
同时，学校还注重培养孩子的生活习惯和社会责任意识，每个学生都
能感受到多元文化、多彩生活和社区服务。
校园里也有丰富的课外活动，
如足球、舞蹈、绘画、音乐等，以培养孩子的兴趣爱好。
总之，武汉市汉阳区晨光幼儿园是一个以儿童为中心，注重教育质量
和全面发展的学校。
这里充满活力和创新，让孩子们度过一个丰富、有趣、充实的幼儿时期。
武汉市洪山区同济幼儿园美篇
武汉市洪山区同济幼儿园美篇同济幼儿园，位于武汉市洪山区东风大街，是一所知名的幼儿园。
这里有宽敞明亮的教室、多彩的游戏设施、美丽的花园和种满各种果树的果园等等，让孩子们在这里学习、游戏、探索，健康成长。
下面，就让我带你走进同济幼儿园，感受这里的美好。
教室里，孩子们在老师的带领下认真听讲、认真学习。
幼儿园注重培养孩子的综合素质，所以在课堂上除了学习知识，还有很多趣味活动。
例如在学习自然科学时，老师会带小朋友们去花园，让他们亲自观察昆虫和植物，感受自然的神奇。
在学习音乐时，老师会让小朋友们跟着节奏唱歌、跳舞，让孩子们在音乐中欢乐成长。
通过这些活动，孩子们的兴趣得到了培养，同时也潜移默化地提高了他们的学术和生活能力。
游戏设施方面，同济幼儿园也非常注重。
里面有迷宫、滑梯、秋千、草坪、沙池等等，让孩子们可以尽情玩耍，释放天性。
游戏时孩子们会透过自由开心的玩耍，增强想象力和创造力。
这种活动可以帮助孩子们进行身体锻炼和精神世界的建立，同时也培养了孩子们的探险精神和勇气，为将来的学习和生活打下良好的基础。
美丽的花园和果园也是同济幼儿园的一大亮点。
这里有桃树、杏树、橙树、柠檬树、石榴树等，孩子们可以通过这些植物的成长来了解自然、认识生命。
在花园中，孩子们也可以通过体验耕种、种植、收成等活动来感受园艺的乐趣和幸福。
孩子们在欢笑声中度过了快乐的光阴，也学到了很多宝贵的知识和经验。
同济幼儿园的老师们都非常和蔼可亲、耐心细致，他们善于引导孩子们，和孩子们进行良好的沟通和交流。
在幼儿园里的每一个角落，都可以看到老师们亲切可亲的笑容和孩子们快乐的嬉戏声。
此外，同济幼儿园也定期举办各种庆典和活动。
例如春节联欢晚会、母亲节晚会等等。
这些活动不仅能够丰富孩子们的生活经验，还能够促进孩子们的交流，让孩子们在欢声笑语中感受到团队合作和友情的力量。
总之，同济幼儿园是一所具有现代化设备、温馨优美、教育素质高的幼儿园。
幼儿园让孩子们学习知识，玩耍游戏，探索自然，接触艺术，体验园艺。
武汉市硚口区与谐园幼儿园美篇
武汉市硚口区与谐园幼儿园美篇武汉市硚口区与谐园幼儿园位于江汉路266号，距离武汉市中心不远，周围居民众多。
这所幼儿园开办于1987年，至今已经有三十多年的历史，是一所经过教育部门认可的具有合法办学资格的幼儿园。
与谐园幼儿园的建筑面积达12000平方米，占地面积8000平方米，是一所现代化的大型幼儿园。
园内环境十分优美，空气清新，到处都可以看到绿树葱茏。
园内配有专业的教育设施和全套的幼儿教育设备，包括音乐、美术、智力游戏、体育健身和自然观察等多个方面。
此外，园内还有宽敞明亮的活动室、阅览室、美术室、音乐室、大剧院以及户外儿童游戏区等设施，为幼儿提供了广阔的学习和游戏场所。
与谐园幼儿园有一支很强大的团队，包括一批教育经验丰富的专业教师和保育人员。
这些人员身上散发着浓郁的教育气息，他们不仅有专业的理论知识，还有耐心和爱心，无时无刻不在教导和关心孩子，给孩子们创造了一个温馨、和谐、愉悦的学习环境。
与谐园幼儿园的教育理念是让每个孩子都有机会发展自己的潜能，让每个孩子都能够快乐成长。
因此，他们一直采用灵活、多样化的教育方法，通过兴趣课程、主题活动、自然观察、游戏演练等方式，让孩子们在轻松、自由、开放的环境中尽情发挥天赋，因材施教，尊重个性，培养孩子们的创造性、创新精神和各方面的能力。
与谐园幼儿园的课程设置十分科学，全面，适合不同年龄段孩子的发展需要。
主要课程包括语言、数学、科学、音乐、美术、体育、社会情感教育、性别教育等多个方面，其中以语言带动其他学科的发展。
例如，在语言领域，与谐园幼儿园突出“口语、听力、表达、交流”四个方面的培养，倡导及早启蒙，引导孩子在愉悦的氛围中学会和说、听、唱、模仿，逐步扩大听力范围、增强听力记忆和听音理解能力，提高口语表达能力。
与谐园幼儿园注重孩子的个性化发展，充分发挥孩子的潜能和特长。
园内开设了许多特色兴趣班，例如舞蹈、钢琴、画画、书法等课程。
这些课程通过轻松愉悦、多元化的方式激发孩子的兴趣，开阔视野，丰富孩子的知识和人生经验，培养孩子们的修养和气质，使孩子们更有自信更容易融入社会。
武汉市江汉区小蚂蚁幼儿园美篇
武汉市江汉区小蚂蚁幼儿园美篇小蚂蚁幼儿园在武汉市江汉区，是一所充满活力和创意的幼儿园，让孩子们在这里体验到快乐的童年和美好的成长。
一、校园环境小蚂蚁幼儿园的校园环境十分美丽，从远处就能感受到一股宁静而温馨的气息。
园内设有教学楼、运动场、操场和大型游戏场等。
除了基本的设施之外，还有花草树木和灌木做为装饰，让园区增添了生机和绿色。
每个班级的室内都布置得温暖而有特色，让孩子们感受到家一样的温暖和舒适。
二、教育理念小蚂蚁幼儿园的教育理念是“为了孩子，为了未来”。
根据儿童的年龄和心理特点，采用多元化的教育方式，轻松愉快地让孩子们获取知识。
同时，园内设有多样化的活动和课程，激发孩子的学习兴趣，挖掘其潜在的天赋和才能。
孩子们可以在丰富多彩的环境中，自由地发挥想象力和创造力，快乐地度过每一天。
三、师资力量小蚂蚁幼儿园优秀的师资力量是该园区的一大优势。
校方专门从各大高校和知名学府招聘有经验和热爱工作的教师。
园内的老师们全都有专业的知识和亲和力，很容易和孩子们建立起良好的互动关系。
更值得称赞的是，老师们还参与了持续、系统的培训和进修，保持了对育儿和教育的深度和广度的认识。
四、课程设置小蚂蚁幼儿园的课程设置是以符合孩子们个性和需要为核心的。
孩子们在学习中学会了公平竞争，尊重他人，在绘画、音乐、舞蹈等音体美方面有了更好地发展。
在园区内、外也都开展了充分、丰富的活动和游戏。
其中还包括亲子活动和锻炼身体的项目，为孩子们的全面发展打下了坚实的基础。
五、家长互动小蚂蚁幼儿园重视与家长的互动，通过多样化的形式与家长之间的密切联系和交流，充分享受孩子的成长和教育。
园区内设有图书馆和亲子活动室，让家长们有机会了解孩子的学习状况，或者一起参与有意义的游戏或培训。
综上所述，小蚂蚁幼儿园是一所充满活力、创意、优秀师资力量和专业化，让孩子们在这里拥有美好的成长及快乐的童年。
它的办学理念和教育质量是我所见过的最好的儿童教育机构之一。
现在，我相信，您有了关于小蚂蚁幼儿园的一个宏观了解，并愿意摆脱这个混乱的一天，去找到一个美好的幼儿园让您的孩子更好地成长！。
幼儿园游园活动多感官体验设计：触、嗅、听、味全方位
幼儿园游园活动多感官体验设计：触、嗅、听、味全方位幼儿园游园活动多感官体验设计：触、嗅、听、味全方位在幼儿园的教育环境中，游园活动是一种极具教育意义的体验方式。
通过游园活动，幼儿可以接触到自然环境，感受自然之美，培养对大自然的热爱和保护意识。
在设计幼儿园游园活动时，多感官体验尤为重要，可以让幼儿在游园活动中全方位地感知和体验自然。
本文将从触觉、嗅觉、听觉和味觉四个方面来探讨幼儿园游园活动的多感官体验设计。
一、触觉体验在设计幼儿园游园活动时，触觉体验是一项重要的感官设计。
可以设立触摸区域，让幼儿触摸不同的植物叶子、花朵、树皮等，感受不同植物的触感。
另外，也可以设置沙土或泥土的区域，让幼儿感受土壤的湿润和细腻。
通过触摸不同的材质和物体，可以帮助幼儿建立对外界世界的直观认识，促进他们的触觉感知和体验。
二、嗅觉体验嗅觉是幼儿园游园活动中很容易被忽视的感官体验。
在游园活动中，可以设置花卉区域和香草区域，让幼儿去闻不同植物的芬芳气味。
也可以引导幼儿去闻泥土、湖水等自然元素的气味。
通过嗅觉体验，幼儿可以接触到自然界各种芬芳气味，增强他们对自然的热爱和对气味的感知能力。
三、听觉体验听觉体验在幼儿园游园活动中同样非常重要。
可以设置观鸟区域，让幼儿聆听鸟鸣声；也可以设置流水区域，让幼儿聆听水的流动声。
还可以利用风铃等小工具，引导幼儿去聆听不同的声音。
通过听觉体验，幼儿可以感知到自然界各种声音的美妙，培养他们对声音的敏感性和表达能力。
四、味觉体验虽然味觉体验在幼儿园游园活动中相对较难实施，但也可以通过一些方式来进行设计。
可以设置果园区域，让幼儿品尝新鲜的水果；也可以设置蔬菜区域，让幼儿品尝新鲜的蔬菜。
通过味觉体验，幼儿可以感知到大自然的丰富味道，培养他们对食物的认识和品味能力。
幼儿园游园活动的多感官体验设计对于幼儿的成长和教育具有重要意义。
通过触、嗅、听、味全方位的体验，幼儿可以更加深入地感知和认识自然界，增强对自然的热爱和保护意识。
武汉市洪山区幼儿园大型活动美篇
武汉市洪山区幼儿园大型活动美篇在这个美丽神秘的世界里，每一个生命都是独特的，每一次相聚都是难忘的，每一次活动都是难得的。
这样的时刻，我们正面对着阳光，怀揣着未来，度过了大型活动——武汉市洪山区幼儿园大型活动。
活动在一片欢乐的歌声中拉开了序幕。
五彩斑斓的气球在我们头顶上漂浮着，它们好像传递着什么信息。
我们跳跃、奔跑、欢笑、唱歌，体现了我们天真、积极向上的精神面貌。
在活动现场，我们尽情地玩耍和交流。
第一次见面的朋友可以互相打招呼，有已经熟识的老朋友也可以自由的相互耳语。
在这个时刻，我们不再是冷漠的陌生人，而是互相了解关心的好朋友。
唱歌比赛是活动中最受欢迎的节目之一，我们大声的唱着《小苹果》、《爱我你就抱一抱》等充满青春气息的歌曲。
孩子们哪怕跑到最后都还不肯停止，因为这种完全投入的感觉是人生中罕见的珍贵体验。
教师们为我们准备了许多有趣的游戏，青蛙跳、踩球比赛、拔河比赛、猜谜语等等，让我们在快乐的游戏中学习了许多知识和技能。
游戏，简单而又发人深思，让我们领悟到了团结、互助、勇气等等人生重要的美德和智慧。
运动纪律、精神风貌、团体协作、团结友爱、比赛成绩等等都显示了我们团结一致、积极向上的精神面貌，这种精神会贯穿我们的整个成长，成为我们一生的宝贵财富。
在这个美好的时光里，我们一起唱歌跳舞，互相学习、互相帮助，珍惜这次与小伙伴们在一起度过的时光。
孩子们在这里收获了友谊的宝藏，也更加明白了“团结就是力量”的含义。
我们感悟到：人生路上有许多跨越和拼搏，但只要我们团结一心、齐心协力，我们都能成功，成为全世界的英雄。
这次活动给我们留下了美好的回忆，让我们对未来充满着信心和期待。
但如今，我们已经要离开这个地方，而我们的欢笑、热情和快乐却还停留在这里，留给未来和孩子们最美好的回忆。
感谢我们的老师和工作人员，谢谢他们把这次活动安排得如此精彩，我们一定会好好珍惜这份友谊和回忆，一起努力成长，让我们一起期待更多美好的时刻和更加幸福的明天！。
幼儿园午休乐园：安静的艺术创作与休息时间
【幼儿园午休乐园：安静的艺术创作与休息时间】1. 介绍在幼儿园中，午休时间不仅仅是孩子们休息的时间，也是他们进行安静的艺术创作的乐园。
这段时间的安排和管理对幼儿的身心健康和全面发展非常重要。
2. 休息的重要性午休时间是幼儿园中非常重要的环节。
在这段时间里，孩子们可以得到足够的休息，恢复体力和精力，以更好地应对下午的学习和游戏时间。
这段休息时间也能帮助孩子们建立良好的生活作息习惯。
3. 艺术创作的重要性与休息相结合的艺术创作也是幼儿园午休时间的重要内容之一。
通过绘画、手工制作等艺术活动，孩子们可以发挥想象力，培养创造力，并且享受到通过艺术创作带来的愉悦和成就感。
这也有助于促进孩子们的心智发展和审美能力的培养。
4. 如何合理安排午休时间在给孩子们安排午休时间时，幼儿园需要综合考虑休息和艺术创作的时间分配。
在安排上，可以先进行安静的休息，然后引导孩子们进行艺术创作活动，从而在保证休息的基础上，充分激发孩子们的创造力。
5. 个人观点和理解我认为，幼儿园午休乐园既是孩子们休息的场所，也是他们发挥想象力和创造力的舞台。
在这个时段内，适当的休息和艺术创作活动可以使孩子们更好地调整状态，愉悦心情，培养对美的感知能力。
6. 总结在幼儿园午休乐园中，安静的艺术创作与休息时间被合理地结合起来，为孩子们提供了一个全面发展的环境。
在这里，他们可以充分地放松身心，同时又能够通过艺术创作活动，在无形中得到了提升。
以上就是对幼儿园午休乐园的深度和广度兼具的评估，并据此撰写的有价值的文章。
希望对您有所帮助。
扩展内容：7. 休息时间的管理和引导在幼儿园午休乐园中，老师们扮演着非常重要的角色。
他们需要合理地管理和引导孩子们的休息时间和艺术创作活动。
在休息时，老师们可以为孩子们播放柔和的音乐，进行放松的气氛营造，帮助孩子们快速进入休息状态。
而在艺术创作活动中，老师们可以提供一些创意或者主题，引导孩子们进行有条理的艺术创作。
8. 手工制作与绘画在艺术创作活动中，手工制作和绘画是幼儿园午休时间中常见的活动。
幼儿园垃圾分类区域游戏创新思考
摘要：在我国环境治理需求和后疫情时代背景下，垃圾分类已步入幼儿日常生活，各种垃圾分类活动正孕育而生。
本文基于《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿文明生活习惯指导建议和《幼儿园教育指导纲要（试行）》中“整合课程”指导理论，将垃圾分类游戏渗入区角活动，探究区角垃圾分类游戏可变式环境、分类式材料、整合式游戏等主体元素创新模式，枚举多个实例阐明论证，为幼儿园垃圾分类区角活动开展提供可行性思路。
关键词：垃圾分类；区域游戏；创新“垃圾分类”最早始于德国，随后许多发达国家相继行动，如日本注重垃圾分类从幼儿抓起，强调幼儿园与社会、家庭、学校保持一致性教育。
基于发达国家的先进做法，加之后疫情时代我国环境治理的迫切需求，垃圾分类已步入中国儿童的日常生活，成为教育的新视点、新课题。
我国著名教育家陈鹤琴先生曾说，“每位幼儿都有自主探究的学习潜力，教育的目的不是将一些经过选择的知识强塞给幼儿，而是培养其自发的学习欲望。
”区域活动是幼儿园教育中的重要组成部分，它能很好地将幼儿活动的自主性与隐性教育目标有机结合，易于幼儿知识技能习得和能力发展。
因此，丰富多彩的垃圾分类区域游戏能够帮助幼儿提升垃圾分类的知识积累，促进幼儿垃圾分类良好行为的养成。
一、坚持整合理念，拓宽垃圾分类区域游戏创新思路“整合”就是把各部分、各要素有机地组织起来，形成一个整体。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（下文简称《纲要》）中提到：“幼儿园教育可以划分为健康、语言、社会、科学和艺术等五大领域，各个领域的内容相互渗透，从不同角度去促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
”这种渗透式的融合学习使得各领域不再相互分割，能够更好地促进幼儿全面发展。
我们将整合教育理念迁引到区角活动，让各区域形成关联和互补。
如表演区与阅读区、美工区互动起来，可以丰富幼儿的表演内容，为幼儿提供更多的表演资源；将建构区和美工区、阅读区关联起来，也可为幼儿提供大量的建构材料和创造启发……在开展垃圾分类主题的区域游戏时，教师要根据各区角的活动特点和互补性创设相互联系的垃圾分类游戏，用更贴近幼儿生活的游戏形式，促进幼儿垃圾分类的自主学习和行为熏陶，构建寓教于乐的垃圾分类主题游戏联盟。
武汉市洪山区花园路幼儿园美篇
武汉市洪山区花园路幼儿园美篇晨光初照，校园里嬉戏声响起，这就是武汉市洪山区花园路幼儿园。
这是一所温馨舒适的学校，每天都充满了活力和欢声笑语。
走近校园，满目是绿树葱茏，山水清新，这里细节处处体现着幼儿园独有的文化。
这所幼儿园坐落在花园路附近，环境优美，交通十分便利。
学校南临洪山区第三医院，北边是明志工业区，拥有完善的交通网络，在双击鼠标的世界里，更是一家具有人文情怀和科技格调的幼儿园。
幼儿园是孩子们的第二个家，这里需要在恰当的时间给孩子们正确的引导和传授。
幼儿园重视孩子的生活教育，为了帮助孩子们更好地探索、发现、实践和应用知识，幼儿园举办了很多有趣的活动。
比如说，幼儿园为孩子们举办了一次以颜料染色为主题的活动，让孩子们在绘画中体验色彩的美好渗透，感受到色彩的力量。
还有一次以爱心募捐为主题的活动，让孩子们通过双手、双脚的实际行动，理解并深入感受爱心，感受到他人的温暖和关爱。
幼儿园注重以游戏为主引导孩子的学习，让孩子们在玩耍中尝试新的事物、增长知识和技能。
游戏化的教育不仅让孩子们更好地掌握新知识和技能，还可以增强孩子的自信心和好奇心，提高孩子的兴趣和学习积极性。
在幼儿园里，孩子们可以通过模拟游戏学习科学知识，在角色扮演中学习社交技能，在棋牌游戏中提高思维能力。
幼儿园还认真贯彻“以学生为中心”的教育理念，积极开展多样化的教育活动，丰富孩子们的生活体验。
比如说，幼儿园开设了奥数、国书、钢琴、舞蹈等特色课程，为孩子们提供了更多的发展和交流机会。
这些课程不仅帮助孩子们提高自己的技能，还能够帮助孩子们更好地认知自己、认识世界，逐渐独立自主地解决问题。
由于幼儿园有着良好的师资力量和完善的管理制度，更能够保障孩子们的安全和健康。
幼儿园注重营养健康的饮食，由专业营养师制订饮食方案，让每一顿饭都能得到合理的营养供给。
此外，幼儿园采用“安保+监控”的双重保障机制，确保孩子在幼儿园的安全。
总之，武汉市洪山区花园路幼儿园是一所非常温馨和优秀的幼儿园。
武汉市洪山区三阳路幼儿园美篇
武汉市洪山区三阳路幼儿园美篇那一天，我和我的同事一起来到了武汉市洪山区三阳路幼儿园。
一走进这座幼儿园，就被这里的氛围所吸引。
幼儿园的大门口显得格外亮眼，用色彩鲜艳的油彩喷涂在大墙上，大门口挂着用五彩缤纷的气球装饰的标语牌，十分吸引人。
进入大门后，我们来到了活动室。
活动室里空气清新，整个教室摆放着各种各样的玩具和工具，非常适合孩子们的学习和成长。
教室的布置非常有特色，每个角落都展现着老师们的用心和智慧。
大厅里放着各种主题的展板和教案，使人与人之间都能够自由交流，给人以开放、有创造性的氛围。
教学区域的墙上贴满了孩子们的作品，经过精心的张贴和装饰，一切都非常有序规范，发挥了孩子们创意和艺术创造能力的最佳平台。
在走廊上，我们看到从不同年龄组的孩子们学习、绘画和生活的照片，随处可见的红色手印和绿色脚印也给这里注入了童真。
接下来我们来到幼儿园的游乐区，周围是跑道、积木、秋千、蹦床等各种装备，孩子们在这里疯玩，玩得开心得不得了，眼神里充满了幸福和快乐。
餐厅里整洁干净，用餐环境优美、温馨，造型别致的餐桌、餐椅以及用餐器具，点缀着幼儿园的主题色彩，给孩子们在午餐时带来了美好的感觉。
我们又来到了幼儿园的大操场，这里的绿化非常好，树荫婆娑，空气清新，还有仿佛树叶般青翠欲滴的草地，孩子们在这里安全自由地奔跑、玩耍，无拘无束地发泄着自己的无限能量。
最后，幼儿园的鸟语花香更是巧妙的体现了她对孩子们身心健康成长的关爱和教育理念。
无论是优美高雅的园景还是专业合理的学习环境，都让我们切身感受到，三阳路幼儿园真正的做到了让孩子们在“玩中学，学中玩”。
总的来说，武汉市洪山区三阳路幼儿园作为一家专业的幼儿教育机构，不仅仅是教育的集中体现，更是孩子们在这个漫长的生命历程中的诗意之旅。
在这里，孩子们的学习、生活、玩乐都得到了周全的关注和安排，真正做到了关爱每个孩子、开发每个孩子潜能的最大化，让孩子们健康、快乐、进步地成长。
相信这所幼儿园一定能够为孩子们带来更加美好的明天。
大班科学有趣的纸蜻蜓
大班科学：有趣的纸蜻蜓武进区新城阳光幼儿园王叶兰设计意图：《纲要》中指出：“要让幼儿动手动脑，探究问题，能发现周围事物典型特征，并探索事物间的关系。
”本次活动我为幼儿提供观察、猜测、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索，旨在以一种在空中旋转下降的现象来帮助幼儿理解阻力与速度的关系，让幼儿在生活中积累一些有用的科学经验，从而体验富有动态的变化带来的趣味性。
为此，我根据大班年龄特点，设计本次科学活动《有趣的纸蜻蜓》。
活动目标：1．自主操作，了解让纸蜻蜓转起来的方法。
2．对比实验，尝试探究纸蜻蜓翅膀长短与下降速度的关系。
3．做做玩玩，初步萌发科学探究的精神，体验成功的喜悦。
活动准备：人手一份学具：剪刀1把、黄色有线条纸片1张、绿色纸片1张教具：纸片、纸蜻蜓两个、PPT课件、动画视频活动过程：一、看一看，试一试：对纸片的旋转产生兴趣1．瞧，这是什么？它是怎么下降的？2．你能让小纸片旋转起来吗？【环节分析：这个环节是“引”,自然地将纸片的“飘”引到了“旋转”，并让幼儿实际操作，进行最直观的感知，充分激发幼儿对纸片旋转的兴趣，为后面的环节做好铺垫。
】二、做一做，转一转：学做纸蜻蜓，了解让纸蜻蜓转起来的方法1．你知道这些线条标记代表了什么？2．你的纸蜻蜓转起来了吗？有没有哪里不一样？小结：纸蜻蜓的翅膀要朝两边弯一弯，折一半，不让翅膀耷下去，这样就能转起来啦！【环节分析：这个环节是“做”,引导幼儿通过纸片上的线条标记的提示，自主制作出玩具——纸蜻蜓。
在此过程中，通过个别示范、观察比较，自主发现纸蜻蜓翅膀的角度会影响它的旋转。
】三、猜一猜，比一比：探索纸蜻蜓翅膀长短与下降速度的关系1．你们猜猜，会是谁先落地呢？为什么？2．那到底谁快呢？你们想亲自验证一下吗？3．幼儿制作纸蜻蜓，比较下降速度的快慢，验证猜测结果。
4．这是为什么呢？听听科学小博士怎么说？小结：在同一高度、同时降落的前提下，翅膀越短，下降越快，翅膀越长，下降越慢。
携稚子之手，共创游戏殿堂——体验游戏的乐趣，寻觅童年的瑰宝
携稚子之手，共创游戏殿堂——体验游戏的乐趣，寻觅童年的瑰宝发布时间：2021-01-28T09:26:20.237Z 来源：《教学与研究》2020年10月第30期作者：李红怡[导读] 遥想我的童年，那里有柔柔的清风，澄清的湖水，风吹过泥土夹杂着青草的气味李红怡（吴江区莘塔幼儿园，江苏吴江 215213）摘要：遥想我的童年，那里有柔柔的清风，澄清的湖水，风吹过泥土夹杂着青草的气味。
花草、砂石、泥土，都能成为我最亲密的玩伴。
对于幼儿来说，“体验”是幼儿接触、学习社会最直接的一种状态。
荷兰文化人类学家伊青加曾说过：“游戏的乐趣究竟是什么？何以幼儿要愉快的叫嚷？这是一种被抓住、被震撼、被弄得神魂颠倒的心理状态。
”幼儿园课程游戏化能够让孩子们在一种自由的状态下，尽情、忘我、不参杂任何目的的进行游戏、创造。
在物质文明发展迅速的今天，我们何不充分利用已有的现代化资源，结合大自然赠与我们的一切，将游戏融入日常课程之中，还幼儿一个“游戏童年”！关键词：体验；游戏；课程游戏化陈鹤琴先生曾说：“还原孩子生活的本来面目，给孩子生活原貌，让他在生活中学习。
”《幼儿园工作规程》中也明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”。
游戏是幼儿最喜爱的一种活动方式，积极利用周围环境，关注课程各领域的有机整合，促进幼儿整体、和谐、健康地发展。
参与游戏，激发幼儿学习的兴趣，在自然中学习，在游戏中成长。
一、游戏化的课程契合幼儿发展的年龄特点游戏是幼儿的天性，游戏是幼儿自主参与的活动，是为了适应幼儿身心发展的需要而产生的。
《史记》（孔子世家）中记载：“孔子为儿嬉戏，常陈俎豆，设礼容”。
描述了孔子在孩提时代做学习礼节的游戏。
清代文人高鼎所写“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的诗句，也表现了儿童在野外尽情游戏的情景。
游戏满足了幼儿在成长中的需要，创造了最近发展区，在幼儿的身心发展中有着不可替代的重要价值。
幼儿游戏是指儿童运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体运动和心智活动，反映并探索周围世界的活动。
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7307/2012 HUAZHONG ARCHITECTURE 华中建筑中图分类号 TU244.1 文献标识码 B 文章编号1003-739X（2012）07-0073-04要摘 要 该文通过对蔡甸中心幼儿园的规划建筑设计，介绍了该项目的设计理念和特点及总体、单体设计方案。
论述了总体设计布局，交通流线组织和园林绿化设计特点，以及各单体建筑的功能形式。
强调建筑功能分区，结构布局以及与环境的结合应符合科学的要求。
同时论述了幼儿建筑必须满足儿童的心理和生理要求：富有人本、健康、生态、童趣的内涵，激发儿童热爱大自然，保护环境。
关键词关键词 武汉市 幼儿园设计 新型幼儿园建筑模式 节能AbstractAbstract Based on the planning and architectural design of Caidian Centre Kindergarten,we introduce the concept and features of the design. Meanwhile,we put forward the overall and unit design schemes. We discuss the overall design layout, traffic streamline organization, landscape design features and the functional construction form of each unit. The functional partition, structure layout and the combination of environment should comply with the requirements of the science. We also illustrate that kid's construction must meet children physical and psychological needs: to create a human, lively, healthy, ecological and happy place for children, in order to inspire children love the nature and protect the environment.Key wordsKey words Wuhan City, Kindergarten design, New kindergarten building mode, Energy savingYe Gaoyang Zeng Fanwen叶高阳 曾凡文给孩子一个快乐、童趣的场所——武汉市蔡甸中心幼儿园设计1 项目概况为了适应现代社会生活的功能，提升幼儿教育的品质；满足市民的需求，武汉市蔡甸中心幼儿园是由政府投资兴建的一所新型幼儿园，该设计方案为中标方案。
该项目位于武汉市蔡甸区城关莲花湖大道与茂兴路的交汇地段。
北靠准备兴建的区人民法院，西临独山社区，东、南均为道路。
用地范围内地势平坦，场区绝对标高在22.30m~23.00m之间，场区周边背为大、中型居住社区，且交通便捷、周围自然环境较好。
该建筑设计层高3.6m，由一、二、三层建筑构成，本项目规划总用地14149m 2，规划净用地10909m 2，总建筑面积8000m 2，容积率0.73，建筑密度26.3%，绿化率35%。
设有24个教学班，总投资约2400万元。
2 设计理念我们对该项目的设计理念是努力建构一种新型幼儿园建筑的模式，打造人本、生态、节能可持续并赋予其全新的内涵[1]。
方案具有以下特点。
①人本特点：方案通过宏观层面的总体考虑和微观层面的各个细节相结合，强调无障碍设计，儿童情趣设计和环境绿化设计。
②生态特点：注重功能设计与视觉景观，园林绿化相结合，融建筑、游戏、园林、景观于一体，打造活泼、童趣的生态幼儿园。
图1 幼儿园鸟瞰图Giving a Happy and Fun Place for Children: Design of Wuhan Caidian Centre Kindergarten建筑实践Architectural PracticeDOI:10.13942/ki.hzjz.2012.07.00474华中建筑 HUAZHONG ARCHITECTURE 07/2012③节能特点：运用节能设备，如太阳能热水器，环保型无烟锅炉等设备，配合环保设计、绿化设计，以达到节能、低碳的要求，让幼儿园有一个宽松、健康、开敞的学习、休息、游戏环境。
3 总平面设计总平面设计综合幼教的特点，结合国家对幼儿教育的要求，合理安排其功能。
方案力求功能明确、结构合理，适应幼儿心理和幼儿教育的特点。
功能区由教学区、户外活动区、后勤服务区以及集中绿化区组成。
教学区含二栋三层的教学楼，后勤服务区由多功能室和生活食堂组成。
户外活动区设置在二栋教学楼中间及南侧教学楼的前面（图1、3）。
四个功能区联系紧密又相对独立，方案通过有机组合，克服了用地紧张的矛盾，同时使得教学后勤服务、户外游戏、园林、景观融为一体。
场区南、东均为城市道路，东面道路较宽且与城市主干道相连，通过分析，我们将主出入口设置在南向道路处，结合规划和管理的要求，南向道路禁止机动车通行，校车以及其他方式接送孩子的机动车一律停靠在东侧马路边，以确保幼儿进出安全、便畅。
场区运用绿化和儿童游戏设备进行视觉连接，使孩子一进入园内，就达到一种活泼、快乐、好玩、好看的新感觉，缓解了孩子离家后的紧张情绪。
临东侧茂兴路设后勤出入口，也可作为紧急疏散之用。
二栋教学楼为南偏东约20°，孩子们可获取良好的日照和采光，有利于身体健康成长。
场区内交通组织以简单便捷为原则，以交通顺畅、节约用地为目的，各功能区结合其各自的功能特点分别设有不同的出入口，避免干扰，场区内由7m的主干道和4m次干图2 主立面效果图图3 总平面布置图图4 一层平面图7507/2012 HUAZHONG ARCHITECTURE 华中建筑道组成完整的道路骨架，通过与其他的便道等构成完整的道路系统，联系各功能区。
园林绿化设计强调空间的美学品质与自然要素的运用，关注优雅、童趣园区的塑造与营造[1]。
中心景区和儿童游戏区构成丰富、优雅、童趣的景观体系。
中心景区布置在两栋教学楼之间，由多层次的绿化、升旗台以及色彩多样的各类游戏器材组成。
利用建筑周边的空地和道路两侧进行点式和长带式绿化布置，种植四季常青树、草坪加上花卉点缀，在南侧绿化面积较大处布置有品种丰富的树木，形成小型的花园。
辅佐以建筑小品，陶冶儿童的情趣。
4 单体设计单体设计是基于现代幼儿教育理念与建筑设计原理相结合的原则，努力打造丰富多彩的具有复合用途的幼儿建筑。
明晰的柱网轴线关系，便捷的交通流线组织，变化的空间院落体系，活泼的童趣环境氛围正是它的主题。
教学楼分两栋设计，每栋设计三层十二个教学班，呈中心轴对称，幼儿教学班分单元式设置，每单元设有卫生间、盥洗间、储物间、教宣和休息室。
每单元建筑面积为155m 2，不仅满足现行国家标准，而且留有一定的发展空间。
单元内采光、日光、通风完全满足使用要求，两栋教学楼的走廊均面向室外活动场，设计宽度为3~6m。
孩子休息时，可以看到平时喜爱的游戏设备和呼吸图5 二层平面图图7 南立面图图8 剖面图76华中建筑 HUAZHONG ARCHITECTURE 07/2012华中科技大学建筑规划学院本科生武汉轻工建筑设计有限公司国家一级注册建筑师，高级建筑师430074depploving@ 2012 02 13第一作者第二作者邮 编电子信箱收稿日期到大自然清新的气息，自然也就快乐无比。
在底层设有广播间，当学生分班到中心广场做操、升旗时，老师可清楚地观察到户外的学生。
一楼为敞开式连廊，既可联系教学楼与户外的中心广场，又可直接与南边后勤服务楼和东侧的音体教室通连，每栋教学楼设有两部楼梯（图4~7）。
音体教室呈圆形，设置于场区东侧一层，南、北分别与两栋教学楼用连廊相接，西边面向中心广场也设有出入口，音体教室设计一层，直径15m。
后勤服务楼由门厅、食堂、老师办公、多功能教室以及多功能活动室等组成。
设计2~3层与两栋教学楼垂直布置，一楼南向设有主门厅，便于学生入园时进行晨检，同时还设有医务、隔离等专业用房，门厅设计面积达155m 2（13.2m×13.2m），主廊道宽7.2m，为学生入园聚集提供方便，同时可随时灵活展示一些孩子的创新作品等。
一楼设有食堂方便学生生活，二楼南端门厅上空设计为儿童多功能室，可供幼儿集体活动。
如多年级开会、运动、六一文艺演出等，也可兼作老师的报告厅。
2~3层除安排老师办公室外，还设有四间多功能教室，供培养幼儿特长训练和合班教学之用。
各单体功能建筑可视作一个个独立体，通过廊道的连接，也可整理成一栋建筑。
该大楼功能分区、结构布局以及与环境的结合均合理科学，是幼儿学习、娱乐、休息的好场所。
立面设计遵循简洁、活泼、变化的原则：简单的元素、活泼的细节、变化的色彩，展示出幼儿建筑的童趣和逻辑，立面设计在活泼中求严肃，在有限的体量中求气派。
建筑造型通过本身建筑物的形体设计来强调光彩变化，该楼的形体比例、尺度宜人，错落积木式的造型，圆形的音乐厅、多变墙面以及五颜六色的色彩和儿童图案极具艺术想象力。
并形成了整体上的活泼有力，飘逸动人的儿童建筑风格（图1~2、图7）。
结语该幼儿园设计强调了空间的关联性和可创造性，大楼宽敞的门厅，以及内庭院的空间为儿童的交流创造了一个共融空间，从而取得了人与人之间的和谐，这种认知更有助于帮助儿童尊重环境，鼓励交流的健康心理的培养[2]。
同时，建筑设计强调儿童童趣和降低成本，整个外墙除了少量的局部幕墙外，其他均为普通涂料。
建筑物的形态呈现一种开放、活泼的格局，通过疏散楼梯，内院及室外台阶，使建筑与环境紧密的联系在一起。
幼儿建筑设计不只是一个单纯的建筑学问题，更多涉及社会学问题[3]。
通过合理的布局设计，一方面可引导儿童适应环境的改变，另一方面让幼儿园真正成为儿童快乐、富有童趣的场所。
■参考文献1 叶天松. 人本、生态、开放的新学校. 华中建筑，2009（5）：32-35.2 谢国杰. 北京宝星国际小学及幼儿园. 建筑学报，2007（9）：53-55.3 陈强，孟昭财. 小城镇多层住宅柴火间现象及其改进——基于江西省余江县邓埠镇住宅实例的调查. 建筑学报，2011（4）：39-41.4 中华人民共和国城乡建设环境保护部，中华人民共和国国家教育委员会. 托儿所、幼儿园设计规范JGJ39-87(试行). 1987.图6 三层平面图。