浙江海洋学院教务处
安全评价课程设计指导书.doc
课程设计指导书学院：石化与能源工程学院系教研室）：安全工程系课程设计名称：安全评价课程设计适用专业：安全工程2011级）制订时间：2014年7月浙江海洋学院教务处2014年7月1日、目的任务《安全评价课程设计》是安全工程专业集中实践教学环节中的一门重要必修课，通过教学使学生掌握安全评价的基本理论，掌握危险、危害因素识别和重大危险源的辨识，理解各种安全评价方法的概念、内容、特点并能熟练运用，在实践中逐步培养初步设计安全评价方案和编制评价报告的能力，培养独立分析、解决问题的能力和团结协作的精神。
二、设计内容前期准备工作明确评价对象，备齐安全评价所需的设备、工具、参考书，收集国内外相关法律法规、标准、规章、规范等资料。
辨识与分析危险、有害因素根据评价对象的具体情况，辨识和分析危险、有害因素，确定其存在的部位、方式，以及发生作用的途径和变化规律。
划分评价单元评价单元划分应科学、合理、便于实施评价、相对独立且具有明显的特征界限。
进行定性、定量评价根据评价单元的特性，选择合理的评价方法，对评价对象发生事故的可能性及其严重程度进行定性、定量评价。
提出安全对策措施及建议依据危险、有害因素辨识与定性、定量评价结果，遵循针对性、技术可行性、经济合理性等原则，提出消除或减弱危险、危害的技术和管理对策措施及建议。
作出安全评价结论在危险辨识和评价的基础上，的原则，作出客观、公正、真实、严谨、明确的安全评价结论，其内容主要包括：高度概括评价结果，从风险管理角度给出评价对象在评价时与国家有关安全生产的法律法规、标准、规章、规范的符合性结论，给出事故发生可能性及严重程度的预测性结论, 以及采取安全对策措施后的安全状态等。
三、时间安排本课程设计安排在第18-19周，用时2周，以学生自主设计为主，辅以教师指导（地点：工科楼）。
学生可参照先修课程《安全评价理论与技术》的有关内容及有关安全评价的其它参考教材，同时参照国家安全生产标准进行。
[doc]地方性海洋院校涉海类专业建设的探索与实践
![[doc]地方性海洋院校涉海类专业建设的探索与实践](https://img.taocdn.com/s3/m/46379c36ae45b307e87101f69e3143323968f526.png)
地方性海洋院校涉海类专业建设的探索与实践高等农业教育,2006-12,12:47—49 HigherAgriculturalEducation,2006—12,12:47—49地方性海洋院校涉海类专业建设的探索与实践潘爱珍,虞聪达(浙江海洋学院,浙江舟山316004)摘要:文章以浙江海洋学院为蓝本,分析了地方性海洋院校建设涉海类专业的必要性与重要性,介绍了学校在涉海类专业建设过程中遇到的问题及其解决的办法,并且提出了加强涉海类专业建设的若干建议.关键词:地方性海洋院校;涉海类专业;专业建设中图分类号:G642.0文献标识码:B文章编号:10021981(2006)12—0047—03迄今为止,我国内陆共有中国海洋大学,广东海洋大学和浙江海洋学院三所冠以”海洋”命名的海洋类高等学校,其中中国海洋大学是教育部直属重点综合性大学,广东海洋大学(原湛江海洋大学)和浙江海洋学院分别于1997年和1998年由原省属水产学院等组建,是比较有特色的地方性海洋院校.如何发挥学校自身的办学优势,凸现其海洋特色,是地方性海洋院校在办学过程中需要解决的首要问题,其中如何建设和发展涉海类专业又成为关键.本文以浙江海洋学院为例,阐述地方性海洋院校在涉海类专业建设和发展过程中遇到的问题及解决办法,提出了加强涉海类专业建设的一些建议.一,涉海类专业建设的必要性与重要性21世纪是海洋的世纪,海洋以其蕴藏的丰富生物,矿产,水资源等成为人类生存发展的新空间,世界各国特别是沿海国家纷纷把目光转向了海洋.加快了对海洋的研究开发和利用,一场以开发海洋资源为标志的”蓝色革命”在世界范围内兴起.1998年我国国务院发表了《中国海洋事业的发展》白皮书,明确提出”积极合理开发海洋资源,持续快速发展海洋经济,建设海洋经济强国”的战略目标.浙江海洋学院正是在这样的背景下应运而生,担负着培养海洋类科技人才,振兴海洋科教事业的神圣使命,所以无论从社会,地方经济还是学校自身发展的需要来看,涉海类专业的建设已显得非常必要和紧迫,并且对我国海洋事业的发展有很重要的意义.(一)社会发展的需要随着社会的发展,我国和全世界一样也面临着”人口剧增,资源匮乏,环境恶化”三大问题的严峻挑战.人们普遍认为,海洋是21世纪人类社会可持续发展的宝贵财富和最后空间,是解决三大问题的途径之一.”向海洋进军”一一研究海洋,规划管理海洋,综合开发利用海洋,从而使海洋能够世代与人类相安相处,海洋产业能够健康可持续发展.这些课题已成为世界各濒海国家政府和该领域的学者专家日益关注和研究的热点,海洋已经成为越来越多的沿海国家经济发展的重要的支撑条件.我国”沿海地区以占全国陆地面积13的土地,养活了全国4O的人口.创造了6O的国民生产总值. ……我国海洋产业在2O世纪8O年代的发展速度就达17,进入9O年代以后,增长速度更是达到了22%”,大大高于整个国民经济总的增长速度,海洋经济正在成为我国国民经济新的重要增长点.21世纪海洋将成为决定我国经济实力和政治地位的极其重要的因素._】而开发利用海洋,综合管理海洋等必然需要许多与之相对口的高级专门人才.海洋人才的需求数量便因此而快速增长.基金项目:浙江省教育科学规划研究课题.收稿日期:2006—06—13作者简介:潘爱珍(1972一),女,浙江海洋学院教务处,副处长;华东师范大学高等教育研究所,在职硕士研究生.研究方向:高等教育管理.虞聪达(1959～),男,浙江海洋学院,副院长.研究方向:渔具理论与设计,高等教育管理.一学科建设SUBJECTCONSTRUCTION48高等农业教育第l2期(二)地方经济发展的需要.浙江省地处长江三角洲南翼,面临东海,海洋资源十分丰富,港口条件得天独厚,全省海域面积为陆域面积的2.6倍,海岸线长度和海岛总数分别约占全国的1/5和2/5.2002年.全省海洋经济总产出近1800亿元,占国内生产总值的7.5,这为我省加快发展海洋经济,建设海洋经济强省,提供了优越的区位条件,资源条件和良好的产业基础.[2所以,浙江省委,省政府于2003年提出了建设海洋经济强省的战略目标.我校的所在地舟山市是一个拥有1390个岛屿的地级市,海域面积2.O8万平方公里.海岸线长度2447.87公里,是中国最大的海水产品生产,加工,销售基地,素有”中国渔都”之美称.舟山港湾众多,航道纵横,水深浪平,是中国屈指可数的天然深水良港,舟山市委,市政府提出了“以港兴市”的发展战略.[3面对浙江省和舟山市发展海洋经济的强劲步伐.海洋人才培养的迫切性不言而喻. 但目前,海洋类人才的培养无论从种类,数量还是质量上都远远滞后于社会经济大发展,海洋人才的供需矛盾也变得日益突出.(三)学校自身发展的需要浙江海洋学院作为一所新兴的海洋类本科院校,如何办出自身的特色,无疑是学校赖以生存并在高等教育大潮中立于不败之地的关键所在.在建校之初,学校领导审时度势,提出了”办出海洋特色,服务于地方经济”的办学方针,并且在7年多的办学过程中一直坚持以海洋为主线,先后增设了海洋技术,海洋科学,船舶与海洋工程等9个涉海类专业,涉及理学,工学,农学,经济学, 管理学等学科门类.现在又有海洋生物学和捕捞学两个涉海类硕士点.学校无论在课目设置上还是在课程的教学内容安排上,都强化了服务于培养海洋类专业人才的这一特色.学校由此获得了快速的发展,提早一年建成万人大学,以良好的成绩通过教育部本科教学工作水平评估,在此基础上又获得硕士学位授予权.二,涉海类专业建设过程中遇到的问题(一)专业设置缺乏总体规划,有一定的盲目性,专业内涵建设薄弱由于我校是一所新建的地方海洋院校,涉海类专业的建设与发展是一个崭新的课题.学校在成立初期,只有一个涉海类专业,期间又正好遇上我国高等教育的大发展,学校较注重专业数量的增长和学生规模的扩大, 但对专业的总体布局缺少系统规划,基本处于有什么条件办什么专业的状态,涉海类专业建设还处于”原始积累”阶段,没有形成能互相依存,互相促进的有机学科专业群.(二)建设资金相对紧张,实践教学条件不能满足专业建设和发展的需要涉海类专业与机械,电气等长线专业相比.投入大,规模小,办学效益较低.同时该类专业的实践性很强,要求有良好的海上实习条件和稳定的教学实习基地. 我校自成立以来发展迅速,尽管学校采取了一系列措施保证教学经费的投入,但对涉海类专业而言,建设经费还是相对紧张,虽然实验事条件和实习基地的建设得到明显改善,但我校的海上实习条件没有得到很好地落实.而作为海洋类院校海上实习是起码的必要的一项重要教学环节,直接影响了一些涉海类专业的实践教学质量.(三)高层次,高水平的顶尖人才缺乏我校虽然自成立以来一直都非常重视师资队伍的建设,但高层次,高水平的专业人才还比较缺乏,一些涉海类专业缺乏在国内外同行中有一定知名度和影响力的,具有很高学术造诣和综合素质的学科带头人和专业负责人,制约着学科专业建设的进一步深化.(四)毕业生就业面窄.直接就业率低由于现阶段我国海洋经济还处于产业结构演化的低级阶段,属于粗放型,资源消耗型的经济结构.海洋产业中,传统产业仍占主导地位,新兴海洋产业占的比重很小.海洋经济的发展以传统产业的粗放型发展为主要特征,技术含量普遍较低因此对高等院校涉海类专业的毕业生吸纳有限,涉海类学科专业行业支撑薄弱.直接就业率较低,这反过来又抑制了学校对涉海类专业的投入和发展.三,涉海类专业建设的具体措施针对上述问题,我校积极采取各种措施,把涉海类的专业学科作为重点进行建设,取得了较明显的成效. 学校现有海洋技术,船舶与海洋工程和海洋渔业科学与技术3个涉海类专业被评为校级重点专业(全校共6个重点专业),其中前2个专业又被评为省级重点专业,海洋生物学,捕捞学,船舶与海洋结构物设计制造等8个涉海类学科被评为校级重点学科(全校共12个重点学科),其中我校首批具有招收硕士研究生的学科就是海洋生物学和捕捞学.同时我校还建有浙江省海洋水产研究所,农业部渔业环境及水产品质量检测中心,浙江省海水增养殖重点中试基地等17个涉海类科研院(所,中心)和浙江省远洋渔业培训中心,海洋管理培训中心等涉海类培训机构,这些都是我校涉海类专业建设的延伸,也为我校涉海类专业学科的教学科研提供了有利的保障和支持,同时又是教师开展教学科研,学生进行生产实习的良好基地..(一)注重专业内涵建设.全面提高专业办学水平学校以课程建设,教材建设,教改项目等为抓手,设■学科建设SUBJECTCONSTRUCTION总186期潘爱珍等地方性海洋院校涉海类专业建设的探索与实践.49.立专项经费,鼓励教师进行教学研究,制订了从学生入学到毕业这一人才培养全程中各主要环节的质量标准,构建了专业,课程,教材,课堂教学和实践教学等方面的质量评估体系,建立了一套基于教学过程的,以教学评估为核心的教学质量管理体系,从制度和手段上保证了涉海类专业建设的有效实施.另外,整个涉海类专业是以海洋科学为基础,而海洋科学的基础又是物理海洋学,流体力学,所以,学校一直都非常重视这类基础课的教学,认真地从基础抓起,全面提高涉海类专业学生的培养质量.(二)重视师资队伍建设,保证人才培养计划的有效实施师资队伍是人才培养计划实施的根本,我校设立师资队伍建设专项基金,坚持引进与培养相结合,根据学科发展和专业建设的需要,不断加大优秀人才的引进和在校教师多层次培养的力度涉海类专业是高科技性的专业,并且陆地上的研究方法不能移植到海洋研究中,如海洋技术中的遥感技术,水声技术等与陆地上的研究方法就有很大的区别,所以我们把海洋高科技人才的培养和引进作为师资建设工作的重点,培养了船舶专业的博上,教授,引进了钱江学者,由此带动了整个相关学科,专业的发展.(三)强化专业实践教学,提高学生创新能力涉海类专业教育具有鲜明的行业特色一一职业性,实践性和应用性,也就是说,对海洋开发创新人才的培养是一项实践性较强的教育活动,培养学生的创新精神和创新能力不仅要通过课堂的教学活动,更要通过实践活动来养成学生的创新品质和能力.为此,我校非常注重实践教学环节的设计.以相关专业群为基础建制实验室,各学院,教研室通用共建,资源共享,最大限度地提高仪器设备的使用效率,如我校投入1300多万元建立了船舶与渔具水动力实验室,该实验室是目前省内最好的涉海类专业实验室,为船舶与海洋工程,海洋渔业科学与技术等相关涉海类专业的实验教学提供了良好的实验条件;还有我校的深水网箱基地,海水增养殖试验基地等为海洋科学类,水产养殖类专业提供了课程实习和生产实习的实践条件;另外,我校教师还承担了以“深海抗风浪网箱的研制”等4项国家863项目为代表的许多涉海类科研课题,课题组积极吸收学生参与教师的科研,所有这些都极大地培养了学生的创新意识,提高了学生的创新能力.(四)专业课程设置面向海洋实际随着海洋开发热潮的到来,如何开发,管理海洋是我们首先必须面对的,有一点可以肯定,那就是我们绝不能走陆地”先开发,后治理”的老路,否则将会给人类带来毁灭性的灾难.我校结合海洋的综合管理,从合理开发,保护海洋出发,在专业建设中树立可持续发展的科学发展观,在专业教学计划中设置了一些海洋管理, 海洋环境保护等方面的课程,并将”环境保护与可持续发展”作为校级的选修课程,要求每个学生都必须修读,使学生除了有真正的”一技之长”外,也有可持续发展的后劲和思想观念.(五)拓宽就业面,扩大就业渠道为大众化教育背景下的毕业生就业开辟多通道的输出口,是摆在地方性海洋院校面前的一个现实问题. 我校主要从以下三方面考虑首先,进一步提高教学质量,鼓励学业优秀的学生报考海洋类学科的研究生,为提高我国海洋科学研究的原创能力输送合格人才.其次,扩大涉海类学科专业省外的招生比例,尤其是沿海省份的考生,打破地方院校仅为所在地培养人才的局限,让有限的海洋类教育资源在全国范围内得到充分的使用.第三,扩大其它就业渠道.如海洋科学是基础和应用相结合且多学科交叉的综合性科学,又非常强调物理,化学,生物等基础学科,所以将这类海洋科学人才充实到沿海地区和海岛区域的基础教育具有得天独厚的优势.四,进一步加强涉海类专业建设的建议(一)要重视专业群的建设地方性海洋院校的涉海类专业建设可以在现有基础上组建几个专业群,加强专业设置的针对性和适用性,克服各学科专业之间孤立发展的倾向,以适应海洋经济发展不同时期,不同行业的需要.专业结构调整可以构建”品牌专业一--专业群——专业体系”的新模式,即以品牌专业为龙头,形成若干由相关专业组合而成的专业群,再由这专业群构成一个合理的专业体系.在教学上进行纵向联合,按专业群组织教学,对学生进行分流培养;在科研上,以品牌专业为龙头,明确主攻方向,以研究大课题,完成大项目为纽带,建立一批具有辐射作用的教学科研中心,形成群体合力,集约发展.(二)要树立品牌意识为提高学校的知名度,就必须抓紧遴选和培育若干个在全省甚至全国都有一定影响力的品牌专业,使之有高素质的师资队伍.现代化的实验室和教学仪器设备,高水平的科研能力.高质量的毕业生,并且通过品牌专业的建设,带动学校所有涉海类学科专业的整体优化和质量提高.如我校研制成功的深水抗风浪网箱养殖成为渔民转产专业的重要手段,同时为海水养殖开辟了一条新路,并且还减少了对海洋环境的污染,在国内沿海省份有很高的知名度;把我校的船舶与渔具水动力实验室建设成省内乃至国内一流的实验室,使(下转53页)■学科建设SUBJECTCONSTRUCTION总186期李海华等实践教学质量保障机制的探索与实践?53? (系)成立毕业论文(设计)领导小组和答辩委员会,负责组织实施本院(系)学生毕业论文(设计)的选题和答辩等工作;各学院(系)教学督导组对本院(系)学生毕业论文(设计)进行重点检查,保证毕业论文(/R计)的质量. 2.在论文指导方面,选题上紧密结合社会,生产,科研和教学实际,在实践中强化了学生研究能力和设计能力的培养,体现了应用性,科学性和先进性.本科毕业论文(设计)选题结合指导教师科研项目达到37左右.学生毕业论文(设计)的指导教师以教授,副教授为主.为保证指导质量,规定指导学生数量,确保指导教师有足够的时间和精力与学生交流,讨论.同时,有效利用科教结合的人力资源优势,鼓励有科研力量的副高以上专业技术人员指导毕业论文(设计).近3年,由高级专业技术职务教师指导的毕业论文(设计)数量达到7O以上.学校坚持知识,能力,素质协调发展,基础教育,实践教育和创新教育相结合,学生的知识结构得到了完善,实践能力与创新素质得到了提高,综合素质得到了加强.学生利用所学知识积极参加各种社会实践和创新活动,结合实际开展调研或管理,提高了实践,创新能力,也得到了社会及用人单位的认可,社会与就业竞争力得到大幅度提高.2001—2004年学生在全国和陕西省”挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛和”挑战杯”大学生创业计划竞赛中获奖4o项,其中22项荣获金,银奖(二等奖以上).学生申请国家专利7项,其中授权4项.2000年以来,本科生公开发表科技论文498篇,其中2篇论文被SCI收录.2002—2005年,本科毕业生年底就业率连续4年超过95.实践教学经过长期的实践与探索,通过教学管理的科学化规范化,逐步构建起实践教学新体系,有力地促进了人才培养质量的提高但在实践教学体系构建中,实践教学资源的功能和作用还没有得到完全有效地发挥,运行机制还有待进一步完善.参考文献:[1]韩红江.实践教学质量保障对策的研究与实践[J].石油教育,2004,(3).[2]朱土兴,谢林森,余德华.教学质量监测与保证体系构建的思考与实践I-j].中国大学教学,2005,(5).(责任编辑与校对孙科)(上接49页)学校成为海洋开发人才的培养基地,海洋知识创新的研究基地,科教兴海技术的攻坚基地,海洋高技术产业的孵化基地.(三)要树立人才强枝,强专业的观念人才是学校发展的基石,是专业建设的保证,是保证学生培养质量的根本.学校要不拘一格求人才,给特殊人才特殊政策,全校上下都要创造良好的工作环境,真正用好,管好人才;要多渠道,多形式地加强师资队伍建设,加强海洋高科技人才的培养和引进,使学校逐步形成一批涉海类学科,专业的领军人物.(四)要加强与国内外海洋类大学的协作交流随着高等教育国际化的到来,闭门办学肯定是行不通的,与国内外同行的交流合作,取长补短,可以提升学校的办学能力,提高学校的知名度.我校于2002年8月与日本东京海洋大学签订了合作协议,约定我校可以选拔少数学生去il!iJL进行为期一年的交流学习,毕业后有机会申请攻读该校的硕士学位,我校已选拔了7名学生赴日交流学习,反响很好.(五)要加走政府的支持和投入涉海类专业往往是一些小口径专业,相对于一些长线专业,其专业规模明显偏低,但相对于其它学科专业的投入而言相对较大,这样,办学效益就受到影响.要解决两者之间的矛盾,就需要各级政府加强对海洋高等教育的扶持,出台相应的倾斜政策,从政策上加以引导, 加大投入,为加快发展海洋事业提供智力支持和人才保证.我校自组建以来就得到了省委,省政府的高度重视和大力扶持,并且在浙江省第二次海洋工作会议上,明确提出要”高质量办好浙江海洋学院”.由此,我校获得了跨越式发展,规模迅速扩大,内涵不断提升.参考文献:[1]冯士柞.海洋科学类专业人才培养模式的改革与实践研究[M].中国海洋大学出版社,2004.[23中共浙江省委,浙江省人民政府关于建设海洋经济强省的若干意见[R].浙委[2003]20号,2003.[3]舟山概况[EB/OL].icn/content3.jsp?iinfoid=5760[4]林年冬.海洋类专业品牌战略的探讨[J].高等农业教育,2004,(5). (责任编辑张艳责任校对于长志)●教学理论与宴践TEACHINGTHEORY ANDPRACTICE。
试论学籍学历电子注册管理制度建设
（ ） ０２ 高等教育学历证 书电子注册管理工作的两大重要举措 三 ２０ 年 １ 新 增 毕业 生彩 色登记 照 片和 身份 证 号码 与学 历 证书 一 同注 册上 网 。 ０ １ ． ２０ 年全 国虽 已实 行各 类
高 等教 育 学历 证 书 电子 注册 制度 ，但 是 由于没 有 图 片资料 和身份 证 相 匹配 ，从 网上下 载 的毕业 生 信 息 有 的 “ 梁 换柱 ” 有 的 “ 偷 ， 张冠 李 戴 ” 实 际效 果 并不 尽人 意 。２ ０ ， ０２年 ３月教 育部 在武 汉 召开 了 “ 全
林 静等： 论学籍学历 电子注册管理制度 建设 试
１１ ３
教育学 历 证 书 电子注 册制 度 ，并在 北 京 、天津 、 宁 、湖北 和重 庆 五省 市 开始 进行试 点 工作 。Ｌ２ ０ 辽 ２ ０１ Ｊ
年 ２ ５日，教育部正式颁发了 《 月 高等教育学历证书电子注册暂行规定 》 从 ２ ０ 年 ９ ， ０１ 月起在全 国 实行各类高等教育学历证书电子注册制度。 此项改革使教育部不再统一印制高等教育学历证书内芯 ， 改 由高等 学校 自行 印制 ，但 必须 进行 电子注 册 ，并供 网上查 询 。
维普资讯
第３ ０卷 第 ２期 ２０ ０８年 ４月
宁
波 大 学 学 报 （ 育 科 学 版） 教
、 ． ０ Ｎｏ ２ ｂ１３ ． Ａｐｒ ２ ０ ． ０８
Ｊ Ｒ ＬＯＦＮ Ｎ Ｏ Ｕ ＶＥ Ｓ Ｔ Ｅ ＵＣ Ｔ Ｏ ＤＩ Ｉ Ｎ ） ＯＵ ＮＡ Ｉ ＧＢ ＮＩ Ｒ Ｉ Ｙ（ Ｄ Ａ Ｉ Ｎ Ｅ Ｔ Ｏ
一
、
历 史 回顾
（ ）１９ 一 ９ ８年 面向二 十一世 纪教 育振兴 行 动计 划
１９ 年以前 ，全国各地在普通高等教育学历证书管理方面的做法不尽一致。有 的省 、市 、自治 ９３ 区和部委对其所属高校的学历证书统一印制或管理 ，有的则 由高校 自 行印制或管理 。［ 】 ］
浙江海洋学院船舶静水力性能及稳性计算
课程设计成果说明书题目：船舶静水力性能及稳性计算学生姓名：学号：学院：船舶与建筑工程学院班级：指导教师：海洋学院教务处2012年12月25 日海洋学院课程设计成绩评定表2012 —2013 学年第一学期《船舶静力学》课程设计指导书一、设计目的《船舶静力学》是船舶与海洋工程专业的一门重要专业课，在课程中学习船体几形体的表达法；学习船舶安全漂浮水面保持一定稳性和浮态的基本原理和计算法以及抗沉性能的研究。
根据教学大纲要求的重点容，本课程设计包括两面容★：一是运用所学基本法和知识完成某一条船的静水力性能计算并绘制出静水力曲线图，使学生在了解和掌握基本原理的前提下实践计算流程；二是采用变排水量法计算并完成某一条船的静、动稳性曲线绘制。
通过该课程设计环节达到对课程重点容的消化和吸收，提高学生的工程技术素养，为后续课程学习和今后从事船舶设计、建造和开发等科研工作打下结实的理论基础。
注★：第一部分容大部分学生完成，第二部分容指定学生完成。
1班10，2班12二、容1、静水力性能计算。
依据提供的船型图纸资料，完成以下设计任务：选取合适法计算并绘制浮性和稳性曲线包括：(1) 型排水体积曲线(2) 排水量曲线(3) 浮心纵向坐标x B曲线(4) 浮心垂向坐标z B(或KB)曲线(5) 水线面面积Aw曲线(6) 漂心纵向坐标x F曲线(7) 每厘米吃水吨数TPC曲线(8) 横稳心半径BM曲线(9) 纵稳心半径BM L曲线(10) 每厘米纵倾力矩MTC曲线(11) 水线面系数C wP曲线(12) 中横剖面系数C M曲线(13) 形系数C B曲线(14) 棱形系数C P曲线2、依据提供的船型图纸资料，完成以下设计任务：采用变排水量计算法计算并绘制设计排水量时对应的静、动稳性曲线，计算后得出稳性衡准数K值。
三、要求1．静水力性能采用excel 电子表格计算，静水力曲线图用AUTOCAD在计算机上完成。
2．采用电子表格进行变排水量法计算，乞氏剖面及水线、横截曲线、稳性曲线均用AUTOCAD 在计算机上完成。
地方性高校建立教学评估长效机制的探讨
地方性高校建立教学评估长效机制的探讨摘要：地方性高校是我国高等教育的重要组成部分，随着高等教育的发展，其办学规模也越来越大，教育教学质量已引起社会的广泛关注。
地方性高校只有建立校内教学评估的长效机制，才能确保教学质量的稳步提高。
本文分析了影响地方性高校教学质量的四个主要因素，阐述了建立教学评估长效机制对提高地方性高校教学质量的意义，并对其建立的途径进行了探讨，认为可以从评估观念、机构设置、专家队伍、评估标准、运行机制等方面加强建设。
关键词：地方性高校；教学评估；长效机制一、建立教学评估长效机制的意义与从事本科层次学历教育的其他重点高校相比，地方性高校提高教育教学质量任务显得尤为任重道远，而建立教学评估长效机制应该是地方性高校提高教学质量切实有效的措施和途径。
1．有利于强化教学工作的中心地位。
众所周知，高等学校有培养人才、科学研究和社会服务三大职能，对地方性高校而言，培养人才是其最主要、最根本的任务。
但随着招生规模的不断扩大，学校发展千头万绪，并且许多高校定位不准确，盲目仿效一些高水平大学的做法，使教学工作的中心地位仅停留于口头。
建立高校内部教学评估长效机制，通过经常性的自我评估，不断发现问题、查找差距、实施整改，也促使校领导要经常性地研究教学工作，定期开展教学调研，了解学校教学工作状况，倾听各方面的意见，及时解决教学工作的难点和问题，确保教学投入，真正落实教学工作的中心地位。
2．有利于强化质量意识。
近几年，随着高等教育向大众化的转型，各类高校、尤其是地方高校不断扩大招生规模，以适应日益增长的经济社会发展的需求。
但与之俱来的是，在部分地区、部分高校，办学条件捉襟见肘，质量意识有所松弛。
建立教学评估长效机制，可以大大地刺激从校级领导、中层干部到一线教师、行政管理人员的质量意识，迫使大家正视质量问题，并进而高度重视和深入研究质量问题，在全校范围内确立质量第一的意识，真正将质量视为学校生存和发展的生命线，从而树立先进的质量观，把提高教学质量放在突出位置。
秒表计时器讲解
课程设计成果说明书题目：电子秒表设计学生姓名：学号：学院：船舶与海洋工程学院班级：指导教师：浙江海洋学院教务处2015年月日浙江海洋学院课程设计成绩评定表2014 —2015 学年第 2 学期目录题目摘要关键词设计要求第一章系统概述------------------------------3 第二章总电路图------------------------------4 第三章单元电路与分析------------------------53.1 激励源-----------------------------------53.2 计数器-----------------------------------53.3 译码器-----------------------------------73.4 显示器-----------------------------------8总结-----------------------------------------9 故障分析-------------------------------------9 参考文献-------------------------------------9【摘要】数字式秒表是一种用数字电路实现时、分、秒计时的装置，无机械装置，具有较长使用寿命，因此得到广泛应用。
数字式秒表从原理上讲是一种典型的数字电路，其中包括了组合逻辑电路和时序电路。
本次实验所用的数字式秒表主要由计时系统构成。
接一个100Hz的激励源，得到一个稳定的时钟信号。
计时系统由计数器、译码器、显示器组成。
计数器由74LS160构成，用十进制构成了100进制和60进制的计数器。
译码器由74LS48构成，显示器由数码管构成。
具体过程:由激励源产生100Hz的脉冲信号，传入计数系统，先进入计数器，然后传入译码器，最后将4位信号经过数码管可转换为7位信号。
【关键词】计数计数器译码器显示器设计任务与要求：1）秒表由6 位七段LED显示器显示，显示分辨率为0.01 s；2）计时最大值为59分59秒99毫秒；3）计时误差不得超过0.01s；4）具有清零、启动计时、暂停计时及继续计时等控制功能；5）控制操作按键不得超过2个。
浙江海洋学院教务处关于开展2012届本科生毕业论文(设计)中期检查工作的通知
浙江海洋学院教务处关于开展2012届本科生毕业论文（设计）中期检查工作的通知各学院：为加强我校毕业论文（设计）工作的规范化管理，及时了解和掌握毕业论文（设计）工作的进展情况，保证毕业论文（设计）质量，决定对2012届本科生毕业论文（设计）工作进行中期检查。
现将有关事项通知如下：一、检查时间4月17日---5月7日。
二、检查内容1．检查毕业生在校情况及毕业论文（设计）精力投入情况，任务书的执行情况；2．检查指导教师指导本科生毕业论文（设计）情况，有关规定的执行情况；3、检查毕业论文（设计）网络平台中学生和教师相关材料上传情况；三、检查方式第一阶段（4月17日--4月29日）：各学院自查。
第二阶段（4月30日--5月7日）：教务处组织抽查。
四、检查要求1．学生填写《浙江海洋学院2012届本科生毕业论文（设计）中期情况调查表》（见附表1）后上交指导教师；2、指导教师登录网络平台在线填写中期检查材料；3．系（教研室）根据学生和教师的材料填写《浙江海洋学院2012届本科生毕业论文 (设计) 系(教研室)中期工作自查表》（见附表2）后交学院汇总；4．各学院成立毕业论文（设计）中期检查小组，结合学院实际，对各个系(教研室)的毕业论文（设计）工作进行全面检查，并填写《浙江海洋学院2012届本科生毕业论文 (设计) 学院中期工作检查表》（见附表3）于4月29日前报送教务处实验与实践科。
5、所有本科学生要求在4月29日前最终确定毕业论文题目并在毕业设计（论文）网络平台上传任务书、开题报告、文献综述、文献翻译等相关材料，尤其是论文题目在4月29日以后不再允许更改。
请各学院严格按照学校有关毕业论文(设计)文件规定及本通知要求，认真组织好本学院的毕业论文（设计）中期检查工作，确保本科生毕业论文（设计）质量。
高职类专业学生毕业论文 (设计) 中期检查工作参照执行。
特此通知。
附表：1．浙江海洋学院2012届本科生毕业论文(设计)中期情况调查表（学生用表）2．浙江海洋学院2012届本科生毕业论文(设计)系（教研室）中期工作自查表3．浙江海洋学院2012届本科生毕业论文(设计)学院中期工作检查表教务处二○一二年四月十七日附表1：浙江海洋学院本科生毕业设计（论文）中期情况调查表附表2：浙江海洋学院2012届本科生毕业论文(设计) 系（教研室）中期工作自查表（系、教研室用表）附表3：浙江海洋学院2012届本科生毕业论文(设计)学院中期工作自查表。
浙江海洋学院教务处关于公布2011年度校级大学生研究性学习与创新性实验项目验收结果的通知
浙江海洋学院教务处浙江海洋学院教务处关于公布2011年度校级大学生研究性学习与创新性实验立项项目验收结果的通知各学院（中心）：经各学院初审，学校专家组评议验收，教务处审定，现将2011年度校级大学生研究性学习与创新性实验立项项目验收结果予以公布（具体见附件）。
附件：2011年度校级大学生研究性学习与创新性实验项目验收结果汇总表务处2012年10月9日附件：2011年度校级大学生研究性学习与创新性实验项目验收结果汇总表理工农类：44项项目名称项目主持人班级学院（中心）项目性质验收结果海岛地区地脉动信号特征分析邹静A09海科1海洋科学学院研究性学习学生放弃，停止项目资助都市家庭菜园系统的研制与开发姜宇栋A09养殖水产学院、海运学院创新性实验优秀大棚集约化养殖污水现状与处理胡秀峰A09养殖水产学院、海运学院创新性实验学生放弃，停止项目资助北斗定位系统在商船上的应用探究王永飞A08航海1水产学院、海运学院研究性学习学生毕业，停止项目资助舟山渔船节能措施的研究与技术推广陈林财A08船舶2船舶与建筑工程学院研究性学习学生放弃，停止项目资助舟山海洋工程产业的现状调查与发展策略分析陈飞A10船舶船舶与建筑工程学院研究性学习学生放弃，停止项目资助肋片形状和尺寸的优化设计陈为瑶A08建环1船舶与建筑工程学院研究性学习优秀食品冷藏陈列柜风幕技术的节能研究与设备创新张柔佳A08建环2船舶与建筑工程学院创新性实验优秀舟山会展中心空调系统性能的数值模拟分析陈雷娟A08建环2船舶与建筑工程学院研究性学习优秀海上风力发电机叶船舶与建研究性学轮工作效率的数值模拟曾恒A08建环2筑工程学院习良好舟山地区太阳能路灯应用存在问题研究韩晓峰A09建环船舶与建筑工程学院研究性学习优秀废旧电池回收利用的太阳能LED路灯常恒A09机械1机电工程学院创新性实验合格超高压技术在草莓酱加工中的应用研究李小阳A09食工食品药学学院、医学院创新性实验合格牡蛎罐头脱腥技术研究张问A09食工食品药学学院、医学院创新性实验良好高钙虾壳“茶包”的研制芮莹A08食安食品药学学院、医学院创新性实验良好低热量海藻凝胶软糖研制陈可可A09食安食品药学学院、医学院创新性实验良好海鱼加工碎肉浓缩蛋白制备工艺研究陈娜A09食安食品药学学院、医学院创新性实验良好黄鲫蛋白抗菌肽的化学改性及应用性研究李婷A09食安食品药学学院、医学院创新性实验优秀生物防腐剂对水产休闲食品的影响研究钟江燕A09食安食品药学学院、医学院研究性学习良好2-羟基-4-异戊烯查尔酮衍生物合成及抗抑郁作用研究谷昭彤A09药学食品药学学院、医学院创新性实验优秀鱿鱼皮胶原蛋白肽的制备及抗菌活性的研究陈飞A09药学食品药学学院、医学院创新性实验良好医学生与非医学生婚恋观现状的调查研究王璐佳A08护理1食品药学学院、医学院研究性学习优秀护理在校生与实习生职业态度调查研究倪燕华A08护理1食品药学学院、医学院研究性学习合格大学生视力影响因素的回顾性研究陆娜群A08护理1食品药学学院、医学院研究性学习良好住院患者环境舒适缺失状况的调查研究王露A08护理2食品药学学院、医学院研究性学习优秀护理本科生临床实习期间惧怕否定心理与干预措施亢晓玲A10护理食品药学学院、医学院创新性实验优秀Hartree型发展方程的适定性王诗筠B08数学数理与信息学院创新性实验优秀大型马尔科夫链模型的建立及其应用于祥雨B10数学数理与信息学院研究性学习优秀直觉模糊蕴涵的性质研究王奇超A10信息数理与信息学院研究性学习延期半年验收滨海沙地药用植物种植试验与研究陶文漳D09生物萧山科技学院研究性学习优秀舟山跨海大桥虚拟漫游动画设计王一非D09动漫普陀科学技术学院创新性实验学生毕业，停止项目资助渔用PE辫线网片设计及性能研究孟祥磊Y09捕捞水产实验教学中心创新性实验优秀浙江省渔业补贴问题研究朱婧Y09捕捞水产实验教学中心研究性学习优秀黄大洋鱼类种类组成和数量分布郑献之Y09捕捞水产实验教学中心研究性学习优秀嵊泗县“渔家乐”存在问题及对策研究孟祥磊Y09捕捞水产实验教学中心研究性学习优秀用蓝金体波函数预报高速对称双体船主侧体间兴波阻力李磊Y09捕捞水产实验教学中心研究性学习优秀基于群岛新区建设的舟山市海钓产业发展研究张志刚Y09捕捞水产实验教学中心研究性学习学生毕业，停止项目资助舟山渔场及邻近海域虾类群落结构与环境因子关系研究何贤保Y10捕捞水产实验教学中心创新性实验优秀棘头梅童鱼耳石形态特征研究王旭Y10捕捞水产实验教学中心创新性实验延期一年验收利用菌根对海岸带植被恢复与重建的研究王展鹏A08生科生物实验教学中心创新性实验学生毕业，停止项目资助L10高产壳聚糖酶海洋微生物菌株的筛选、鉴定及酶学性质研究方和娣A08生技生物实验教学中心创新性实验良好L11舟山朱家尖不同底质潮间带土壤结构特征及生物多样性的研究郭红A08生技生物实验教学中心创新性实验学生放弃，停止项目资助L12旋转投影电子钟吴日明A08电气2电工电子实验教学中心研究性学习优秀L13便携式可调直流电源熊雕A09电气1电工电子实验教学中心创新性实验合格人文社科类：6项序号项目名称项目主持人班级学院项目性质验收结果1建设舟山自由贸易区的基础条件与战略意义龚桢皓A09经济管理学院研究性学习延期半年验收2舟山岛屿旅游资源综合开发路径研究孙佳佳A10旅游1管理学院研究性学习延期半年验收3舟山港大宗散货物流发展战略研究杨莉A09营销管理学院研究性学习延期半年验收4远洋渔民的日常洪艳B10中文1人文学院研究性学学生放弃，停止项目资助语言调查研究茹习5东海区域民间海龙神传说的人文意义蔡佳妮B10中文2人文学院研究性学习良好6舟山群岛传统渔家游艺分析研究叶建锡B08历史人文学院研究性学习良好。
浙江海洋学院开课申请表
教学单位意见：
分管教学领导签字：
年月日
教务处审批意见：
负责人签字：
年月日
说明：
1.各教学单位新开设全校性选修课，必须填写本表有关项目，教学单位签署意见后报教务处审批。
2.教务处批准开课后，各教学单位必须将有关内容录入课程库，然后才能安排教学任务。
3.教务处于每学期放假第九周受理下一学期的开课申请。
浙江海洋学院开课申请表开课单位授课教师职称课程编码周学时课程名称总学时英文名称课程类别授课对象先修课程课程简介
浙江海洋学院开课申请表
开ห้องสมุดไป่ตู้单位
授课教师
职称
课程编码
周学时
课程名称
总学时
英文名称
学分
课程类别
授课对象
先修课程
课程简介：
教材
作者译者
书名
出版社
出版年
参考书
任课教师教学和科研简历（可加附页）：
教学大纲（请另附页，要说明有关教学环节的规程）
4.课程简介请再另附页用于挂在选课系统中。
5.课程类别是指：自然科学类、医学类、人文社科类和体艺类。
积极开展科技竞赛 提高学生创新能力
积极开展科技竞赛
陆经 英
提高学生创新能力
王世 来
（ 浙江海洋学院教务处， 浙江 舟山 ３６０ ） １０４
摘要 ： 大学生科技竞赛是培养学生创新精神和动手能力的有效栽体 ， 它是一种可行的教育、 教学行为 ， 着常规教 学不可 有 及 的特殊的创新教育功能， 通过 构建科技 竞赛 的长效机 刺， 改革 实践 教 学， 保证 学校科技 竞赛 工作深入持 久地 开展 并取得
３ 加大经 费投入 ．
２ 吸引优秀教师到竞赛指导教师行列中来 ， ． 组 建一支精力充沛、 技术扎实、 责任性强 的指导教师
队伍
学 生 动手 能力 的培 养是 一 项艰 辛 的工 作 ， 特别
是在 当今学生 动手 能力 普遍 较 弱 的情 况 下 ， 导 教 指
师 既要有技术 和经验 的保证 ， 又要有 足够 的耐心 ， 要
学生科技竞赛 ， 目前为止 ， 校学 生在全 国大学 生 到 我 电子设 计竞 赛 中获全 国一 等奖 ２项 ， 国二 等 奖 １ 全
项； 在全国大学生数学建模竞赛 中获全国一等奖 ２ 项； 在浙江省大学 生 电子设 计竞赛 、 浙江省 机械设计 竞赛、 浙江省大学生程序设计竞赛 、 浙江省大学生结 构设计竞赛等 ｌ 种各级科技竞赛 中， ３ 获省级一等奖
收稿 日期 ：ｏ９ ９ ９ ２ ｏ —ｏ —ｏ
基金项 目： 江省教育厅新世纪教改项 目（ｂ６ ６ ） 构建学科竞赛平 台培养学生创新能力的探索与实践” 浙 ｙ ０８ “ ０ 。 作者简介 ： 陆经英（ ９９ ） 女 。 １ 一 ， 浙江舟山人。浙江海洋学院教务处 ， ７ 现为浙江大学教育学院在职研究生 ， 研究方向： 高等教育管理。 王世来 （９ ３ ） 男， １６ 一 ， 浙江宁海人。浙江海洋学院教务处处长 ， ， 教授 研究方向： 物理学、 高等教育管理。
浙江海洋大学学分要求
浙江海洋大学学分要求作为一所国家级重点大学，浙江海洋大学（ZJU-O）重视学生系统地学习，秉承“以学生为本”的办学理念，坚持从量上追求质的提升，使学生受益匪浅。
在此，浙江海洋大学对学生学分的要求有以下几点，供同学们参考：一、大学本科生获得学位所必须修读学分。
大学本科生获得学士学位，必须修读、学习总学分不少于180学分。
其中主干课程学分不少于133学分，实践性环节学分不少于21学分，其他性环节学分不少于22学分，分别按照大学本科教学计划规定修读。
二、学分的有效性以及计入总学分数。
学分计入学生的总学分数时，必须是在浙江海洋大学学生修读的课程，其他学校归入的学分不予以计入浙江海洋大学学生的总学分数。
已获得的学分在学生获得学士学位后仍然有效；但必须保证学生在浙江海洋大学期间所修读的主干课程学分满足本学位要求，其中主干课程学分不得低于规定的133学分。
三、有效和无效学分的细分。
浙江海洋大学要求学生的有效学分、无效学分和未修读学分之间应具有明显的差别：有效学分指按本科教学计划规定达到教学要求且考试成绩在60分及以上的课程学分；无效学分指按本科教学计划规定达到教学要求但考试成绩低于60分的课程学分；未修读学分指未按本科教学计划规定完成教学要求的学分。
四、关于重修课程获得学分。
学生被放弃的（即不及格的）课程，可以选择重修获取学分，但重修的学分有以下限制：1.重修的学分不得超过总学分的一半；2.重修的学分只能替换其他课程；3.重修的学分不能计入实践性环节学分、其他性环节学分等的总学分之中。
五、请注意，根据浙江海洋大学学籍管理条例，学生若超过修读时限，仍未达到规定学分要求，学籍将被取消。
至此，浙江海洋大学学分要求全面分析完毕，希望同学们能够把握学习的重点，努力克服难关，圆自己学业梦想。
浙江海洋学院学生网络生活调查研究
二, 调查结果与分析
从调查的结果统计看来， 大学生缺乏对网络使用的控制 , "网络情结 " 严重和盲目地利用网络资源是 大学生网络生活最为突出的问题 . （一 ） 个人电脑数量剧增， 上网时间难以控制 随着校园网络的建设， 以及宿舍网络的铺设， 大大提高了大学生对个人电脑的需求. 电脑价格下降
［ 收稿日期］ 2008- 09- 2 6 ［ 作者简介］ 翁妮尔 （19 78 -） ， 女， 浙江舟山人， 教育学硕士， 助理研究员.
� � 是十分必要. 所谓的网络素质表现为一个人运用网络的技能 , 道德修养以及心理素质 1 . 为了更好地了解 大学生对网络的使用情况以及他们的网络素质， 笔者于 2007年 5 月对浙江海洋学院学生的网络生活现
状进行了抽样调查， 旨在为大学生网络生活的和谐发展提供参考依据.
一, 调查说明
本次调查以浙江海洋学院学生为研究总样本， 采用随机抽样的问卷调查方法选取调查对象， 共发放 200 份问卷， 回收 196 份， 回收率达 98% ， 实际调查样本主要由一至三级的学生构成， 一年级 98 人， 男 52 人， 女 46 人， 二年级 5 9 人， 男 36 人， 女 23 人， 三年级 39 人， 男 19 人， 女 20 人 .调查采用笔者自编的 �浙 江海洋学院学生网络生活调查表� ， 问卷共设计了 33 个问题， 主要围绕上网时间 , 上网目的, 网络生活态 度, 校园网建设等展开调查， 最后运用 软件对 196 份问卷进行了统计 .
浙江海洋大学教学质量工程优秀教学创新团队建设项目申报书
附件 1浙江大海大学教课质量提高工程- 优异教课创新团队建设项目申报书项目名称：项目带头人：所在学院：申报日期：浙江大海学院教务处制二〇一三年十二月一、项目团队基本信息1.项目负责人状况：姓名出生年代参加工作时间政治相貌民族性别最后学历（学位）授与单位授与时间高校教龄职称行政职务办公电话挪动电话电子邮件地点教课、科研基本状况简介起止时间主要学习、工作简历学习工作单位所学专业/所从事学科领域学习工作2.成员状况：成员人数人姓名年龄参加工作时间最后学历（学位）专业高校教龄职称职务单位姓名年龄参加工作时间最后学历（学位）专业高校教龄职称职务单位姓名年龄参加工作时间最后学历（学位）专业高校教龄职称职务单位姓名年龄参加工作时间最后学历（学位）专业高校教龄职称职务单位姓名年龄参加工作时间最后学历（学位）专业高校教龄职称职务单位姓名年龄参加工作时间最后学历（学位）专业高校教龄职称职务单位姓名年龄参加工作时间最后学历（学位）专业高校教龄职称职务单位姓名年龄参加工作时间最后学历（学位）专业高校教龄职称职务单位（备注： 1、表格可依据人数自行增添；2、单位如属于本校教师，请写详细部门或教课单位名称，如为校外成员，请填写单位全称）二、项目团队教课基本状况1.主要讲课状况：（统计数据）课程名称讲课人起止时间总课时2.教材建设状况：（主要教材的使用和编写状况，统计数据）教材名称作者第一版当选规划或获奖情第一版社况年3.教课成就获奖状况（统计数据）：项目名称奖赏名称奖赏级别时间4.教课改革项目（统计数据）：（校级及以上项目，如精选课程、教课基地等，限15 项）项目名称经费项目根源起止时间5.教课改革论文（统计数据，限 10 篇）序号论文（著）题目期刊名称、卷次，时间第一作者123456789106.指导学生肩负学科比赛、创新项目等工作状况（统计数据）序号比赛或项学生班级、学科比赛或创新项目名称指导教师目级别姓名1 2 3 4 5 6 7 8 9 10三、项目团队科研反哺教课状况1.科研项目转变为本科实验项目状况（限理工农科）实验项目名称学时有关科研项目项目级别2.其余科研反哺教课状况说明四、项目建设基础简述教课创新团队建设项目的背景、可行性、必需性及特点，限3000字之内。
浙江海洋大学选课结果调整申请表
浙江海洋大学选课结果调整申请表
备注：选课手工调整说明（打印时勿删除）
1、为保证正常的教学秩序，请在开学后第一周内提岀申请。
2、课表冲突调整的需征求两位老师意见，插入只要相应老师同意。
3、任课教师根据授课计划、教室容量等信息，对学生申请作岀同意与否的意见并签名。
4、体育课请到体育与艺术教学部调整，其它课程至教务处调整。
5、公选课不调整（课程冲突除外）。
6、本表所填插入课程教学班级如教室容量（或限报人数）已满的将插入其他未满班级。
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浙江海洋学院教务处关于举办浙江海洋学院第二届学生多媒体作品设计竞赛暨浙江省第九届大学生多媒体作品设计竞赛选拔赛的通知各相关学院（中心）：为提高在校大学生多媒体设计与制作水平，培养大学生的创新意识和能力，学校举办第二届学生多媒体作品设计竞赛，竞赛的优秀作品将推荐参加浙江省教育厅科技竞赛委员会组织的第九届大学生多媒体作品设计竞赛，现将有关事项通知如下：一、竞赛组织竞赛由学校教务处主办, 公共实验中心、网络中心所属现代教育技术中心负责承办，负责竞赛的具体工作和日常事务。
二、参赛对象：在校普通全日制本（专）科大学生。
三、参赛形式：1、作品主题与类型：（1）平面：海报设计，主题为“绿色记忆”；（2）动画：主题为“让世界更美丽”；（3）DV：剧情片或纪录片，主题为“感动”；（4）课件：类型须为网络型课件，主题不限；（5）网站：类型须为网络平台或工具，主题不限；2、以个人或小组（每组不超过3人，若超过3人则取前三位作者）形式设计参赛作品。
平面作品可以是单幅，也可以是多张的一个系列，动画和DV作品为单个作品。
四、作品要求：1、作品内容健康、科学向上，有时代气息，体现创新意识。
2、所有作品必须为原创作品，不得侵犯任何第三者的知识产权、名誉权或隐私权。
对于剽窃、抄袭或组委会有合理理由怀疑其真实性的作品，竞赛承办部门有权拒绝其参加比赛。
3、参赛作品必须不含蓄意破坏、恶意干扰、秘密截取或侵占任何系统、数据或个人资料的任何病毒、破坏程序、电脑或定时程序炸弹等程序，否则将追究后果。
五、作品规范：1、平面作品：（1）、作品主题：海报设计：主题为“绿色记忆”（2）、上交文件类型：（a）、要求提供作品发布文件、源文件两种类型的文件，分别放于“发布文件”、“源文件”两个文件夹中。
发布文件为JPG等通用格式；源文件包括，图像素材及源文件、作品原格式（TIF、PSD等），须能反映作品的原创性。
（b）、作品大小：没有具体限制，长宽分别不小于600*600像素，分辨率不小于72像素每英寸。
（c）、软件要求：Photoshop（推荐）、CorelDraw等常见图像软件。
2、动画作品：（1）、作品主题：“让世界更美丽”（2）、上交文件类型：（a）、要求提供作品发布文件、源文件两种类型的文件，分别放于光盘“发布文件”、“源文件”两个文件夹中。
发布文件指发布后可脱离开发环境直接运行的文件；源文件包括程序源文件、代码、素材文档等，由于文件容量原因可以选择性提供主要部分，但须能反映作品的原创性。
（b）、作品大小：没有具体限制（c）、软件要求：Flash(推荐)、3Dmax等常用动画制作软件。
作品可分为三维动画、二维动画、定格动画等。
3、DV作品（1）、作品主题：剧情片或纪录片，主题为“感动”（2）、作品时长：15分钟以内（3）、片头字幕：参赛作品类别、时长、名称、拍摄地点，剧情简介；（4）、片尾字幕：主创人员名单；（5）、正文字幕：须有中文字幕，推荐中英文字幕；（6）、上交文件类型：（a）、要求提供作品视频、拍摄花絮数据文件两部分。
所有视频文件为AVI格式。
将作品视频和花絮文件分别刻录在两张DVD光盘中上交。
（b）、拍摄花絮数据文件：10分钟左右，能体现作品原创性的若干拍摄片段。
（c）、软件要求：Premiere、Aftereffect、绘声绘影等常用编辑软件。
4、课件作品（1）、作品主题：类型须为网络型课件，主题不限（2）、作品类型要求：类型须为网络型课件，须在网络环境（Internet 或 Intranet）中运行和使用。
（3）、上交文件类型：（a）、要求提供作品运行文件、源文件两种类型的文件，分别放于光盘“运行文件”、“源文件”两个文件夹中。
运行文件指发布后可脱离开发环境直接运行的文件。
源文件包括项目文件、程序源文件、代码、素材文档等，由于文件容量原因可以选择性提供主要部分，但须能反映作品的原创性。
（b）、请认真填写报名表的作品简介，内容应包含：*作品类型：如课程网站、课程/教务/学籍管理平台、学习/教学支持平台等；*作品目的：如为解决某一课程内容，还是为某一种教学或学习方式提供支持平台等；*作品重点和亮点：如在某一方面的创新点；*作品结构或框架；*作品简要介绍。
*说明页中不得出现学校、指导教师的相关信息，一经出现即视为违规。
（c）、软件要求：软件不限（4）、作品安装与运行环境：（a）、在Windows XP/2003及以上版本操作系统中能正常安装与运行；（b）、提倡绿色软件，如需安装，安装/卸载方法应简便易用；（c）、如需对系统、数据库进行配置，必须提供详尽分步骤操作的安装配置说明书；（d）、如需用SQL SERVER数据，要求用“附加”的数据，不用“备份/还原”的数据，并在安装配置文档中标明数据文件位置及数据库版本；（e）、提供的作品须分离原安装环境，不要捆绑安装环境。
（f）、作品应能支持不同目录、虚拟目录或端口的安装，只适应根目录或指定端口安装运行的作品将直接淘汰。
（g）、作品的安装运行不得排除其它作品或软件（如防火墙和杀毒软件）的共存，不得要求更改机器名，否则直接淘汰。
（h）、作品运行如需特殊插件支持，须自行提供插件的安装文件并放于光盘“说明与支持”文件夹中，并在安装配置文档中指明。
（5）、其它：作品如需前后台演示，一般账号和密码均为guest；后台管理员登录名和密码均为admin。
如果有特殊要求，须在安装配置文档中说明。
5、网站作品：（1）、作品主题：类型须为网络平台或工具，主题不限（2）、作品类型要求：须为网络平台或网络工具。
网络平台指为政府、企事业单位、教育所用的各个信息化服务平台，如电子商务、政务平台、教学系统、信息管理系统等；网络工具指具有特定功能的、应用于互联网服务的程序，可独立或与其它工具结合运行和使用，如Web文件管理工具、FTP工具等。
（3）、文件类型：（a）、要求提供作品运行文件、源文件两种类型的文件，分别放于光盘“运行文件”、“源文件”两个文件夹中。
运行文件指发布后可脱离开发环境直接运行的文件。
源文件包括项目文件、程序源文件、代码、素材文档等，由于文件容量原因可以选择性提供主要部分，但须能反映作品的原创性；部分作品由于无须编译后运行或源文件执行文件一体的对此不作要求，如静态网站。
（b）、软件要求：Authorware、Flash等。
（4）、作品安装、执行环境:（a）、操作系统要求：Windows XP/2003各版本，对操作系统版本有要求的须注明。
（b）、平台（一般参照下表选择，静态网站对开发平台不作要求）一IIS+ASP/+ ACCESS/ SQL2000/ SQL2005二TOMCAT +JSP+ ACCESS /SQL2000/ SQL2005三TOMCAT/IIS+PHP+MYSQL（c）、数据库要求：如果用SQL SERVER数据，要求用“附加”的数据，不用“备份/还原”的数据，并在网站配置文档中标明数据位置。
数据库名称尽量避免Data等常用名字，以免数据库名称冲突。
（d）、作品应能支持不同虚拟目录的安装，只适应站点根目录安装的作品将直接淘汰。
（e）、如作品内包含病毒程序或者病毒代码，将被直接淘汰。
（f）、提供的作品须分离原安装环境，不要捆绑安装环境。
（g）、作品的安装运行不得排除其它作品或软件（如防火墙和杀毒软件）的共存，不得要求更改机器名，否则直接淘汰。
（h）、作品运行如需特殊插件支持，须自行提供插件的安装文件并放于光盘“说明与支持”文件夹中，并在安装配置文档中指明。
（i）、必须提供详尽的分步骤操作的安装配置说明文档，并注明作品开发、安装、配置的系统与软件版本及要求，文档放于光盘“说明与支持”文件夹中。
（5）、其它：作品如需前后台演示，前台账号和密码均为guest；后台管理员登录名和密码均为admin。
如果有特殊要求，须在网站配置文档里注明。
六、作品提交：1、所有作品样式规范：可参照竞赛网的历届作品（/）2、评分标准：平面：创意30%、艺术30%、思想20%、技术20%动画：创意30%、艺术30%、思想20%、技术20%DV：主题表现40%、创新20%、艺术20%、技术20%3、截止日期：5月28日（第十三周）前，参赛学生将作品及参赛报名表（打印稿以及电子稿）送交到现代教育技术中心（新校区实验楼413）。
七、表彰与选拔：作品分别设立一、二、三等奖。
各类别选出1-3项优秀作品，学校将组织专门辅导和培训，并代表我校参加浙江省第九届大学生多媒体作品设计竞赛。
承办部门办公室：现代教育技术中心地址：东校区实验楼四楼413室联系人：李光飞陈佩妮电话：8180257现代教育技术中心网址：http://61.153.216.111/ggsyzx/jyzx/index.asp附件：浙江海洋学院第二届大学生多媒体作品设计竞赛报名表二Ｏ一Ｏ年三月十七日附件：浙江海洋学院第二届大学生多媒体作品设计竞赛报名表作品名称作品类别□平面作品□动漫作品□DV作品软件平台（非DV）作品类别（DV类）□新闻纪录片□艺术剧情片□其它作者姓名指导教师专业/班级通讯地址手机电话其他联系方式（如E-mail）申明：本作品为原创作品，不侵犯任何第三者的知识产权、名誉权或隐私权。
参赛者签名：作品简介：。