动物身上会进化出轮子来吗？2
动物身上会进化出轮子来吗
动物身上会进化出轮子来吗
1、用简洁的语言概括科学家解释“RRR”难题的新旧两种观点。
旧观点：动物身上有许多血管与神经，如果进化出轮子器官，转动起来会把血管神经缠绕起来。
新观点：动物身上没有进化出轮子器官与它们生活的环境有关系。
2、为什么在自然界中，轮子不能成为动物们理想的交通工具？美国科学家拉巴比拉在“人类的历史中找到的例证”是什么？请概括说明。
因为轮子仅在坚硬平整的路面上才有效，自然界中没有坚硬平整的路；轮子常会遇到路面上的垂直障碍，自然界中的垂直障碍太多；轮子还会遇到许多空间障碍，自然界中的树木、石块之类的东西，都会阻挡轮子的滚动。
“从人类历史中找到的例证”①虽然已经懂得了轮子的使用，却并未采用有轮车辆运输方式，仍习惯于用驮兽来作交通工具。
②放弃久已采用的以牲畜拖拉有轮车辆运输方式而改用以骆驼鞍子驮货的运输方式。
3、作者在最后一个自然段介绍“精确平衡的进化理论”的用意是什么？
为作者推论若干年后，如老鼠一类的动物会进化出轮子器官提供理论依据。
4、为什么说在人类历史中找到的“第二个例子更有趣”？请简要分析。
因为大约2000年前，有些古代国家就已经普遍使用牛车和马拉的战车，后来为省去建筑和维修车路的人力物力，普遍放弃高效率的车轮而采用骆驼驮货，且时间长达1500年之久。
这个例子更能有力地说明在自然界的复杂环境中，轮子不能成为理想的交通工具这一见解。
动物身上会进化出轮子来吗？,教案
三、语文综合知识
1．说明文的种类有多少，什么是事理说明文？
说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。但是，有时在一篇说明文中，介绍事物与阐释事理往往是交错使用的。
事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。
第四层次（第16-19自然段），从人类历史的角度进一步阐释“在自然界的复杂环境中，轮子不能成为理想的交通工具”的观点，是对动物身上不会进化出轮子来这一问题的深入阐释。
作者首先说明：在“自然界的复杂环境中，轮子不能成为理想的交通工具”，也许还能从人类的历史中找到例证。然后以拉巴拉比所举的两个例子作为依据：一是古印第安人懂得轮子的施勇，但因为驮兽比轮子更优越而不把轮子作为交通工具。二是一些古国原本已经采用了车辆，但后来却以驮兽的鞍子取代了车辆。作者以举例分析的方式，说明使用驮具比车辆更为经济，从而证明：在没有路的自然界，动物的腿要比轮子优越得多。
本文作者试着从多方面阐释“动物的身上是否能长出轮子”这一看似荒谬其实蕴含着科学可能的推论。
教学目标
知识目标：了解科普说明文的相关知识；
能力目标：掌握本文的多种说明方法，学会理解和应用；
情感目标：树立科学的世界观、人身观、价值观。
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学习任务
描述
1.引导学生发现问题并组织讨论解决总是的能力。
2.培养学生概括能力、筛选、提取能力。
五、探学习
1、阅读课文第二自然段，说明了一个什么问题？腿比轮子更有优势吗？
明确：在一定的条件下，轮子是比腿速度快
2、拉巴比拉的研究“为什么对大多数动物来说没有轮子比有轮子更好，为什么人类只在一定的条件下才使用轮子，原因有几个方面？”
2018年江苏省中等职业学校学业水平考试 试卷+答案
2018年江苏省中等职业学校学业水平考试语文模拟试卷1D．攻讦（jié）嘉猷（yóu）煊（xuàn）赫炽（zhì）热2．下列句子中，书写完全正确的一项是（）A．祥林嫂似很局促了，立刻殓了笑容，旋转眼光，自去看雪花。
B．适应风土，因地治宜，努力发展传统的生产，是切合实际的做法。
C．先生没后，此两种伟大文化在中国之寄象已亡矣！D．万仞高峰之巅，有一细石耸立，那就是充满神奇传说的神女峰了。
3．在《现代汉语词典》中，查阅“间或一轮”中“间”的读音和意义，说法正确的一项是（）A．先查“门”部，然后在“四画”中找到该字所在正文页码，并确定其读音jiàn，意义为“偶尔”。
B．先查“、”部，然后在“七画”中找到该字所在正文页码，并确定其读音jiān，意义为“时间”。
C．先查“门”部，然后在“七画”中找到该字所在正文页码，并确定其读音jiàn，，意义为“时间”。
D．先查“、”部，然后在“九画”中找到该字所在正文页码，并确定其读音jiān，意义为“偶尔”。
4．下列句子中，没有语病的一项是（）A．在昨天的半决赛中，古巴队和秘鲁队以3:1和2:1分别战胜韩国队和捷克队。
B．搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。
C．拿到新书时，我们应该先看序言和目录，了解作者写书的意图、书的大致内容等，然后逐章细读。
D．世界上第一台监测地震的地动仪是我国伟大的科学家张衡首先制造的。
5．下列各句使用的修辞手法，判断错误的一项是（）A．苏比站定了不动，两手插在口袋里，对着铜纽扣直笑。
（借代）B．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
（拟人）C．如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、体谅人——我都得感谢我的慈母。
（排比）D．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
（比喻、夸张）6．下列作品、作家、国别、文体等信息，对应有错误的一项是（）A．《祝福》鲁迅中国小说B．《茶馆》老舍中国剧本C．《蝉》法布尔法国说明文D．《<物种起源>绪论》达尔文英国议论文二、阅读理解（本大题共3题，10小题，每小题3分，共30分。
动物身上会进化出轮子吗
2、轮子会遇到路面上的垂直障碍。
3、轮子还会遇到许多空间障碍。
为了说明“在自然的复杂环境中，轮子不能成为理 想的交通工具”，拉巴比拉列举了哪两个例子？ 一是印第安人懂得轮子的使用，但因为驮兽比轮子 更优越而不把轮子作为交通工具。
二是一些古国原本已经采用了车辆，但后来却以驮 兽的鞍子取代了车辆。作者以举例分析的方式，说 明用驮具比车辆更为经济。
一、给红色字体注音。
尾鳍（qí ） 鹫（ jiù ）
相形见绌（chù ）
中枢（shū ）神经
ng ）思苦想 冥（ mí
海豚（ tún ）Biblioteka 朗读课文，理清脉络，概括大意
第一部分（第1—4自然段），介绍轮子的作用，提出 动物身上为什么没有进化出轮子来的问题。 第二部分（第5—19自然段），分析动物身上为什么 没有进化出轮子来的问题。
具有科学性。
为什么说在人类历史中找到的“第二个例子更有趣”？ 因为大约2000年前，有些古代国家就已
经普遍使用牛车和马拉的战车，后来为省去
建筑和维修车路的人力物力，普遍放弃高效 率的车轮而采用骆驼驮货，且时间长达 1500年之久。这个例子更能有力地说明在 自然界的复杂环境中，轮子不能成为理想的
交通工具这一见解。
第三部分（第20自然段），介绍精确平衡的进化理 论，推测动物上进化出轮子的可能性。
科学家是从哪些方面来探究动物身上没有进化出轮 子的原因的？作者支持哪一种？
动物自身和动物所处的环境两个角度
作者支持从环境的角度分析
为什么说“在自然环境中，腿对于动 物来说比轮子更优越？” 1、轮子仅在坚硬平整的路面上才有效。
作者在最后一个自然段介绍“精确平衡的进 化理论”的用意是什么？
为作者推论若干年后，如老鼠一类的
动物身上会进化出轮子来吗？
二(5— 19)阐 释动物 身上没 有进化 出轮子 的原 因。。
（8-14）介绍拉巴比拉对RRR难题的解释 （15）解释鱼类为什么没有进化出螺旋桨。 （16-19）从人类历史角度进一步阐释。
三（20）介绍精确平衡理论，推测动物身上进化出轮子的 可能性。
海 专 刘 燕
深入探究
3.拉巴比拉从动物与环境关系方面研究认为有几 方面原因？ 原因 三 方 面 结果 （1）轮子仅在坚硬平整的路面上才有效。 （2）轮子常会遇到路面上的垂直障碍。 （3）自然界还有许多空间障碍。 在自然环境中，腿对动物来说比轮子更优越。
一（1-4）介绍轮子的作用，提出动物身上为 什么没有进化出轮子来的问题。
说明顺序
提出 问题
二(5— 19)阐 释动物 身上没 有进化 出轮子 的原 因。。
（5-7）介绍RRR难题及部分科 学家的解释 （8-14）介绍拉巴比拉对RRR难 题的解释 （15）解释鱼类为什么没有进化 出螺旋桨。 （16-19）从人类历史角度进一 步阐释。 由 此 及 彼
海 专 刘 燕
学测练习
4.对于作者为什么说“第二个例子更有 趣”,下列判断正确的一项是 （D ）
A.这个例子更能说明在自然的复杂环境中,轮 子不能成为理想的交通工具。 当时的人们普遍放弃牛车和马 B.因为事情发生在2000年前,所以作者觉得更有趣 拉的战车用骆驼驮货，这与人 类的认识不一致，所以觉得有 C.作者的表述十分有趣。 意思。 D.因为大约在2000年前,有些古代国家就普遍用牛 车和马拉的战车,后来为省去建筑和维修车路的人 力物力,普遍放弃牛车和马拉的战车用骆驼驮货,且 时间长达1500年之久。
D.有大批建筑和维修车路的人力和物力。
这是非自然的
海 专 刘 燕
动物身上会长出轮子来吗 第一课时 实用教案
课题：动物身上会进化出了轮子来吗
■教材分析
本文处于教材第二册第三单元，是本单元第二篇课文，是一篇事理说明文。
■学情分析
学生学习了科学小品之后对说明文有一定了解，对于事理说明文了解不深。
■教学目标
1．知识与技能
引导学生发现问题并组织讨论解决问题的能力
2．过程与方法
培养学生概括能力、筛选、提取能力
3．情感态度与价值观
培养学生正确的情感态度和价值观
■课时安排
2课时
■教学重点与难点
1．教学重点
1.对文中多种说明方法的正确理解和运用。
2．教学难点
2.对文中多种说明方法的正确理解和运用。
■教学方法与手段
文本探究法，讨论法
■课前准备
多媒体
■教学过程
■板书设计。
动物身上会进化出轮子来吗
鳍 qí 鹫 jiù
俨然 yǎn 中枢 shū
不足。
相形见绌 chù 冥思苦想 mí ng
相形见绌： 和同类的事物相比较，显出
绞尽脑汁，苦思苦想。 冥思苦想： 指对事物的深刻、全面地认识， 见地：
高出人们一般的理解。
改变原来的样子，出现新的面目。 改观：
理清思路：
第一部分（1—4）介绍轮子的作 用，提出动物身上为什么没有进 化出轮子来的问题。 （提出问题） 第二部分（5—19）阐释动物身 上为什么没有进化出轮子来的问 （分析问题） 题。 第三部分（20）介绍精确平衡的 进化理论，推测动物身上进化出 （解决问题） 轮子的可能性。
动物身上会进化出轮子 来吗？
周立明
事物说明文： 说明文 解决“ 题 是什么 ”的问
事理说明文： 解决“ 题 提出问题 为什么 ”的问
分析问题
解决问题
作者简介：
周立明，国际行为分析协会会员， 曾任少年儿童出版社副总编辑。 科普作家，重要作品有《动物游 戏之谜》、《会“说话”的动物第一层（5—7）介绍动物身上为什么没有 进化出轮子来是著名的RRR难题，并介绍 了一些科学家从“活细胞”角度所作的解 说，以及其他人对这种解说的质疑。 第二层（8—14）介绍拉巴比拉对RRR难 题的解释：“在自然环境中，腿对于动物 来说比轮子更优越”。 第三层（15）阐释鱼类为什么没有进化出 象螺旋桨那样的组织的问题。 第四层（16-19）从人类历史的角度进一 步阐释“在自然界的复杂环境中，轮子不 能成为理想的交通工具”的观点，是对动 物身上不会进化出轮子来这一问题的深入 阐释。
2018年江苏省中等职业学校学业水平考试 试卷+答案
2018年江苏省中等职业学校学业水平考试语文模拟试卷1第Ⅰ卷 选择题（ 分）一、基础知识及语言运用（本大题共 小题，每小题 分，共 分。
在下列每小题中， 选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑）．下列词语中，加点字注音有错误的一组是（ ）✌．青荇．（⌧ì⏹♑） 缂．丝（ è） 残羹冷炙．（ ♒ì） 金蜣．（❑♓ā⏹♑）．袅娜．（⏹◆ó） 瘐．（⍓ǔ）毙 啁啾．（ ♓ū） 黯黮．（♎ǎ⏹）．眼翳．（⍓ì） 狐肷．（❑♓ǎ⏹） 衙役．（⍓ì） 茗．（❍í⏹♑）烟．攻讦．（ ♓é） 嘉猷．（⍓ó◆） ． ． ． ．煊．（⌧◆à⏹）赫 炽．（ ♒ì）热．下列句子中，书写完全正确的一项是（ ）✌．祥林嫂似很局促了，立刻殓了笑容，旋转眼光，自去看雪花。
．适应风土，因地治宜，努力发展传统的生产，是切合实际的做法。
．先生没后，此两种伟大文化在中国之寄象已亡矣！．万仞高峰之巅，有一细石耸立，那就是充满神奇传说的神女峰了。
．在《现代汉语词典》中，查阅“间或一轮”中“间”的读音和意义，说法正确的一项是（ ）✌．先查“门”部，然后在“四画”中找到该字所在正文页码，并确定其读音 ♓à⏹，意义为“偶尔”。
．先查“、”部，然后在“七画”中找到该字所在正文页码，并确定其读音 ♓ā⏹，意义为“时间”。
．先查“门”部，然后在“七画”中找到该字所在正文页码，并确定其读音 ♓à⏹，，意义为“时间”。
．先查“、”部，然后在“九画”中找到该字所在正文页码，并确定其读音 ♓ā⏹，意义为“偶尔”。
．下列句子中，没有语病的一项是（ ）✌．在昨天的半决赛中，古巴队和秘鲁队以 和 分别战胜韩国队和捷克队。
．搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。
动物身上会进化出轮子来吗
《动物身上会进化出轮子来吗》教案（周立明）教学目的、要求：1、了解事理说明文的一般结构特点；2、学习作者提出问题、分析问题、解决问题的写作方法；3、学习作者在本文中运用的多种说明方法及其作用。
教学重点：1、理解本文运用由表及里的逻辑说明顺序；2、本文综合运用的多种说明方法及作用。
教学难点：学习作者提出问题、分析问题、解决问题的写作方法授课方法：1.讨论法2.合作探究法。
教学过程：一、交流导入，激发兴趣：《封神榜》里的哪吒，相信大家都喜欢。
我们惊叹他的高超本领，他有三件法宝，哪位同学能说出来？（红缨枪、圈、风火轮），他脚下的风火轮可以瞬间飞行八万里，那么大家想过一个问题没有：既然轮子能跑的这么快，我们人类会不会有一天两腿也进化成轮子来呢？今天这节课，我们一起来学习《动物身上会进化出轮子来吗？》二、介绍作者及文体知识：1、作者：周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。
科普作家，重要作品有《动物游戏之谜》《会“说话”的动物》等。
2、文体知识：这是一篇说明文，说明文分为事物说明文和事理说明文。
像以前我们初中学过的《人民英雄纪念碑》属于事物说明文，介绍的是纪念碑的外形、构造建筑材料等。
而本文属于事理说明文，事理说明文旨在介绍事物发展的原理。
分析事物的因果关系、介绍科学道理。
也就是说，事理说明文主要回答“为什么”的问题。
同程序说明文一样，写作事理说明文也需要遵遁三个原则；①了解事理。
可以通过亲自观察、研究或者是向别人请教、查阅资料来了解事物的道理。
只有自己先弄懂了道理，才可能向别人介绍；②安排写作顺序。
事理说明文所遵循的首先是逻辑顺序（事物的因果、递进等关系），也就是事物的内在联系和认识事物的规律。
逻辑顺序不但要运用在段落关系上，句子之间也要按照这种顺序来写；③选用合适的说明方法。
三、默读课文，整体感知：思考：1、轮子有什么作用呢？2、轮子的效率高吗？即然这样，为什么动物在漫长岁月中没有进化出轮子来取代效率并非很高的四肢呢？（学生通过阅读课文能够很快从文章中得出答案）师：这样看来，文章从1节至哪一节是作者提出动物为何没有进化出轮子？明确：1-4节，介绍轮子的作用，提出动物身上为什么没有进化出轮子来的问题。
动物身上会进化出轮子来吗
最初一些科学家从“活细胞”角度作了解说。
很快被驳倒了——动物身上有“死组织”怎么没有进化成轮子？
2.阅读8~14节，分析路上动物没有进化出轮子的原因有哪些？
（1）轮子对路面的要求比较高（要求坚硬平整），在自然环境中没有平整坚硬的适合轮子的路。
（2）轮子难于克服自然环境中常见的垂直障碍和空间障碍8~14）说明陆上动物身上没有进化出轮子来的原因
第三层（15）说明水中鱼类没有进化出螺旋桨的原因。
第四层（16~19）从人类历史角度寻找原因
四、再读全文，走进文本
（一）研读第一部分
1.开头作者提出了什么问题？是如何提出的？
明确：为什么动物身上没有进化出轮子来？在介绍了轮子的作用的情况下提出来的。
课题：动物身上会进化出轮子来吗
2014~2015学年度第二学期
授课课程：授课教师：
授课班级
1461
授课日期
授课类型
新授课
学时数
2学时
教学目标
1.引导学生分析作者是如何提出问题、分析问题和解决问题的。
2.学习本文由表及里、由此及彼的说明顺序；学习本文是如何综合运用多种说明方法的。
3.讲求实证的科学研究方法、客观严谨的科学精神。
重点难点
1.引导学生分析作者是如何提出问题、分析问题和解决问题的。
2.学习本文由表及里、由此及彼的说明顺序；学习本文是如何综合运用多种说明方法的。
教学方法
诵读法、分析法、讨论法。
学习方法
筛选信息、讨论主旨、揣摩语言。
教学过程设计
备注
课题引入
作者简介:周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。科普作家，重要作品有《动物游戏之谜》《会“说话”的动物》等。
江苏省中等职业学校学业水平考试《语文》试卷(一)及参考答案
江苏省中等职业学校学业水平考试《语文》试卷（一）及参考答案第Ⅰ卷选择题（50分）一、基础知识及语言运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分。
在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑）1．下列词语中，加点字注音有错误的一组是（）A．青荇．（xìng）缂．丝（kè）残羹冷炙．（zhì）金蜣．（qiāng）B．袅娜．（nuó）瘐．（yǔ）毙啁啾．（jiū）黯黮．（dǎn）C．眼翳．（yì）狐肷．（qiǎn）衙役．（yì）茗．（míng）烟D．攻讦．（jié）嘉猷．（yóu）煊．（xuàn）赫炽．（zhì）热2．下列句子中，书写完全正确的一项是（）A．祥林嫂似很局促了，立刻殓了笑容，旋转眼光，自去看雪花。
B．适应风土，因地治宜，努力发展传统的生产，是切合实际的做法。
C．先生没后，此两种伟大文化在中国之寄象已亡矣！D．万仞高峰之巅，有一细石耸立，那就是充满神奇传说的神女峰了。
3．在《现代汉语词典》中，查阅“间或一轮”中“间”的读音和意义，说法正确的一项是（）A．先查“门”部，然后在“四画”中找到该字所在正文页码，并确定其读音jiàn，意义为“偶尔”。
B．先查“、”部，然后在“七画”中找到该字所在正文页码，并确定其读音jiān，意义为“时间”。
C．先查“门”部，然后在“七画”中找到该字所在正文页码，并确定其读音jiàn，，意义为“时间”。
D．先查“、”部，然后在“九画”中找到该字所在正文页码，并确定其读音jiān，意义为“偶尔”。
4．下列句子中，没有语病的一项是（）A．在昨天的半决赛中，古巴队和秘鲁队以3:1和2:1分别战胜韩国队和捷克队。
B．搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。
C．拿到新书时，我们应该先看序言和目录，了解作者写书的意图、书的大致内容等，然后逐章细读。
动物身上会进化出轮子来吗
动物身上会进化出轮子来吗？教学目的、要求：1、了解事理说明文的一般结构特点；2、学习作者提出问题、分析问题、解决问题的写作方法； 3、学习作者在本文中运用的多种说明方法及其作用。
教学重点：1、理解本文运用由表及里的逻辑说明顺序；2、本文综合运用的多种说明方法及作用。
教学难点：学习作者提出问题、分析问题、解决问题的写作方法授课方法： 1.讨论法2.合作探究法一、交流导入，激发兴趣《封神榜》里的哪吒，相信大家都喜欢。
我们惊叹他的高超本领，他有三件法宝，哪位同学能说出来？（红缨枪、圈、风火轮），他脚下的风火轮可以瞬间飞行八万里，那么大家想过一个问题没有：既然轮子能跑的这么快，我们人类会不会有一天两腿也进化成轮子来呢？今天这节课，我们一起来学习《动物身上会进化出轮子来吗？》二、介绍文体知识说明文分为事物说明文和事理说明文。
像以前学过的《人民英雄纪念碑》属于事物说明文，介绍的是纪念碑的外形、构造建筑材料等。
而本文属于事理说明文，旨在介绍事物发展的原理。
课堂探析单活动一：课前预习内容检测1.给下列生字词注音2.解释词义鳍（）潜（）水中枢（）冥（）思苦想鹫（）俨（）然反驳（）相形见绌（）见地：对事物深刻全面的认识和看法。
改观：改变原来的样子，出现新的面目。
相形见绌：跟另一人或事物比较起来显得远远不如。
形，比较；见：显示出；绌，不够；冥思苦想：绞尽脑汁，苦思苦想。
想：思考。
冥 :用心。
思：思考。
活动二：信息筛选能力训练要求：1.仔细阅读文本，结合题目要求对信息进行帅选。
小组集体对所帅选的信息进行归纳。
2.每组选出一人进行答案演示，再集体评价。
教师作适当点拨。
（1）找出每段的关键句，概述各段内容。
文章每一段都有一些关键词或句子（如中心句、过渡句、体现作者思路的句子以及文章中反复出现的句子），提取出这些关键信息，有助于我们梳理文章脉络。
（2）根据每段的内容，概括文章思路第一部分(第1—4段)提出问题。
用事实证明了依靠轮子滚动前进，能量转换的效率要提高许多，可为什么动物身上没有进化出高效率的轮子？第二部分(第5—19段)分析问题。
苏教版语文第二册十三、动物身上会进化出轮子来吗
明确：⑴内容富有趣味性，说明的问题和列举的事例都非常生动有趣。①如第7节讲动物都是依靠全身来滚动时，举穿山甲会变成一个大圆球为例；②第18节以人类历史来证明时，用北非和中东地区骆驼鞍子取代有轮车辆1500年之久为例，既能吸引读者兴趣，又有很强的说服力。
主要教学内容及步骤
四、总结拓展
五、作业
只在一定的条件下才使用轮子”的三方面的原因。由此得出对这一问题的见解：“在自然环境中，腿对于动物来说比轮子更优越。所以陆上动物始终没有进化出轮子那样的组织来。”显然，拉巴比拉的解释是目前为止较为合理、正确的解释，因此详加说明。
2、课文第17、18节为何要举这样两个例子？为了说明什么？为什么“第二个例子更有趣”？
⑵语言通俗易懂，浅显直白，没有过多的专业术语。①如第5节“鹫和鹰的滑翔技术胜过滑翔机，鲸和鳄的潜水技术不低于潜水艇，许多植物的种子俨然是天然降落伞，而章鱼、乌贼之类的喷水式推进器使喷气式飞机相形见绌”一句中，运用了拟人化和比喻的手法，形象地表明了动物身上各种器官功能的优越性。②再如第7节，作者用“为什么死组织不进化成轮子呢？为什么老鼠不长旱冰鞋似的死骨组织？为什么猫不长出可以伸缩的爪轮”，生动而又形象地提出了对“活细胞”解释的质疑。③文章结尾处，“也许若干年之后，人类将会看到有些动物，例如老鼠，进化出像溜冰鞋那样的轮子器官，在人类修建的高速公路上飞速向前滚动”一句，以生动的想象向人们展示了未来动物进化的无限可能。
的解释：“在自然环境中，腿对于动物来
说比轮子更优越。”举例子、作比较
第三层（15节）：解释鱼类为什么没有进化出像螺旋桨那样
的组织的问题。举例子、列数字、作比较
第四层（16—19节）：从人类历史的角度进一步阐释“在自
动物身上会进化出轮子来吗课文词语拼音
动物身上会进化出轮子来吗课文词语拼音动物身上会进化出轮子来吗？
课文字词
1. móxiáng qíluóqián jiùyǎn chùmíng shūbóāo tū
bótún tuó
2. 解：jiěiaxia假：jiǎjià角：jiǎo ju?卷：juàn juǎn
冠：guàn guān 隽：juàn jùn
3. 见地：对事物的深刻，全面地认识，高出人们一般的理解。
改观：改变原来的样子，出现新的面貌。
经济：指社会物质生产、流通、交换等活动。
或用较少的人力、物力、时间获得较大的成果。
驮兽：其原意为训练用来背负物品或供人骑乘搭载的动物。
相形见绌：跟另一人或事物比较起来显得远远不如。
形，比较；见：显示出；绌，不够；冥思苦想：绞尽脑汁，苦思苦想。
想：思考。
冥:用心。
思：思考。
无所适从：不知道依从谁好；不知道按照哪个办法去做好，强调选择的困难。
不知所措：不知道怎么办为好，形容受窘或者发急。
耸人听闻：故意说夸大惊奇的话，使人震惊，强调有意为之。
骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。
《动物身上会进化出轮子来吗》原文及相关资料
动物身上会进化出轮子来吗？轮子是人类发明的最有效的陆上交通工具。
据测定，骑自行车依靠人力驱动轮子前进，是当今世界上效率最高的交通方式，其效率比喷气式飞机高5倍，比奔跑的狗或飞翔的鹦鹉高15倍，比飞爬的蟑螂高400倍！轮子的效率既然如此之高，那么，动物在漫长岁月中可以进化出各种高效率的器官，为什么偏没有进化出轮子来取代它们那效率并非很高的四肢呢？同样可以问，为什么鱼类在水中靠鳍游泳，没有进化出象轮子那样高效率的螺旋桨推进器呢？这问题初听起来好象颇可笑，然而，仿生学告诉我们，千百万年的生物进化要比人类有限的几千年里的技术发明高明得多。
例如，萤火虫的萤光胜过电灯，鹫和鹰的滑翔超越滑翔机，而章鱼、乌贼的喷流式推进器使得任何喷气飞机相形见绌。
那么，为什么动物身上没有进化出高效率的轮子来呢？这就是动物进化研究中有名的“RRR”难题。
不少科学家冥思苦想，企图解开其中奥秘。
一些动物学家认为：动物身上的细胞是活细胞，它们必须通过血管与心脏相联，通过神经受中枢神经系统支配。
而轮子必须能转动，由活细胞组成的轮子一转动，势必会把血管神经缠绕起来，妨碍其功能。
然而这种说法很容易被驳倒。
我们知道，动物身上除了活的细胞组织，还有一些具有一定功能的死组织。
例如人的指甲、动物身上的蹄、角。
活组织不能进化成轮子，为什么死组织不进化成轮子呢？为什么老鼠不长出旱冰鞋似的死骨组织？为什么猫不长出可以伸缩的爪轮？人们从动物身上难以找到答案，转向从动物和生活环境的关系中去寻找答案。
美国芝加哥大学解剖学家拉巴比拉长期以来研究RRR难题，他从动物与生存环境的联系，从人类技术发展的历史来认识这一难题，提出了新的学说。
拉巴比拉认为，尽管从能量利用的效率来说，轮子比腿优越，但是步行也有许多轮子无法比拟的优点。
在野生环境中，大多数动物没有轮子比有轮子更有利，而人类虽然在几千年以前就发明了轮子，直到今天，人类也只是在一定的条件下才使用轮子，不可能放弃步行。
动物身上为什么没有长轮子？
一个人的一生只有三天：昨天、今天和明天。
昨天已经过去永不复返。
今天和你在一起，但很快也会过去。
明天就要到来，也会消逝。
抓紧时间，一生只有三天。
演讲辞登选而男孩的家在山区深处，离校很远，后来上了村小学。
第一个周末，孩子坐车回了家。
妈妈虽然高兴，但是交代孩子说：“下一周不要回来了，咱家穷，付不起车费，省着点。
”可是第二个周末，妈妈开门，见到了门外的孩子，孩子说：“妈妈，我没坐车，我走路回来的。
”妈妈既感动又心酸，说：“下一周真的不要回来了，咱家穷。
虽然你走路回来，但是走路会磨损鞋子，鞋子坏了，咱买不起。
”可是到了第三周，妈妈一开门，又见到了门外的孩子。
孩子说：“妈妈，我赤脚走路回来的。
”妈妈看见挂在孩子小小脖子上的鞋子，心酸地哭了。
之后，男孩便养成了能不穿鞋就不穿鞋的习惯。
听着校长的话，我深感震惊。
在随后的支教日子里，我每天微笑着在山区学校上课，带领那里的孩子在知识的海洋里遨游，也给他们讲山外的故事。
我讲得精彩纷呈，孩子们听得津津有味，大家开心又快乐。
第二周，我特意带着儿子来到我支教的学校。
因为升学压力，儿子越来越压抑，脸上的笑容越来越少。
但在这里，他被震撼了，特别是在见到小男孩和小女孩的那一刻，儿子心中就萌生出帮助他们的想法。
儿子很快和小男孩、小女孩结成了对子。
不久后，笑容重新回到了儿子的脸上。
在生活中，面对糟糕的情况，焦虑终究是无用的。
你可以哭，但请笑着奔跑，不要停，阴天会变晴的。
谢谢！（编辑 吴奈******************）同学们：大家好！我给大家讲一个故事。
托马斯是一个调皮的孩子，他活泼好动，对一切事物都充满了好奇。
读中学时，托马斯突然对生物学产生了兴趣，他常常提出各种问题，却遭到了同学们的嘲笑。
因为他提出的很多问题简直太蠢了，比如鱼会喝水吗？鸟为什么不能在水里游？人类为什么不吃自己的肉等等。
有一次下课后，托马斯叫住生物老师，提出了一个问题：“老师，动物身上为什么没有长轮子？”托马斯的话换来同学们的大笑，有同学甚至大声嘲笑说：“简直是异想天开，我敢说，再也没有比这个更蠢的问题了。
《动物身上会进化出轮子来吗》公开课教案
《动物身上会进化出轮子来吗》公开课教案教学目旳1.理解阐明文旳有关知识;2.对RRR难题形成自己旳思考理解判断。
3．理清文章思路,学习作者提出问题、分析问题、解决问题旳写作措施;3.学习文本中综合运用多种阐明措施来阐明事理旳写作措施；教学重点1．理解本文运用由表及里旳逻辑阐明顺序；2．学习文本中综合运用多种阐明措施来阐明事理旳写作措施。
教学难点1.对ＲRR难题形成自己旳思考理解判断。
2.培养学生概括能力、筛选、提取能力。
学时安排:授课措施:１.讨论法２．讲授法附：PＰT第一学时一、导入Ppｔ展示动图《哪吒闹海》，提问,是谁？（《封神榜》里旳哪吒）他有三件法宝，哪位同窗能说出来？（红缨枪、圈、风火轮),他脚下旳风火轮可以瞬间飞行八万里，那么大伙想过一种问题没有：既然轮子能跑旳这样快,我们人类会不会有一天两腿也进化成轮子来呢?今天这节课,我们一起来学习《动物身上会进化出轮子来吗?》二检查复习1. 作者周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年小朋友出版社副总编辑。
科普作家,重要作品有《动物游戏之谜》《会“说话”旳动物》等。
人教版必修三选录了他旳《动物游戏之谜》。
２、文体知识简介事物阐明文旳阐明对象是具体事物。
通过对具体事物旳形状、构造、性质、特点、用途等作客观而精确旳阐明,使读者理解、结识这个或此类事物。
像此前学过旳《人民英雄纪念碑》属于事物阐明文,简介旳是纪念碑旳外形、构造建筑材料等。
事理阐明文旳阐明对象是某个抽象事理。
将抽象事理旳成因、关系、原理等说清晰，使读者明白这个事理“为什么是这样”是其重要目旳。
因此,不管是事物阐明文还是事理阐明文都规定作者对阐明旳对象进行真实旳简介。
阐明文旳阐明措施有哪些？(常见旳有：举例子、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、引用、分类别、摹状貌等）阐明顺序:(常见旳有空间顺序时间顺序程序顺序逻辑顺序）3、字词检测１.给下列生字词注音鳍（）潜( )水中枢（）冥( )思苦想鹫( ) 俨（）然辩驳（) 相形见绌（）2．解释词义（检查完毕思考与练习1）见地：对事物深刻全面旳结识和见解。
2020年江苏对口单招语文30分钟限时训练3(附答案)
2020年江苏对口单招语文40分钟限时训练31.下列各组加点字读音都正确的是（）A.蓓．蕾（bèi）炮．制（páo）肖．像（xiāo）蓊．蓊郁郁（wěng）B.撇．开（piě）垂涎．（xián）咫．尺（zhǐ）烟熏火燎．（liǎo）C.歆享（xīn）嗔．怒（chēn）拉纤．（qiàn）荒谬．绝伦（miù）D.哽咽．（yè）亘．古（gèn）刈．草（yì）一椽．破屋（yuán）2.下列没有错别字的一项是（）A . 待人接物真知灼见坚韧不拨感同身受B. 无动于衷殒身不恤不胫而走殚精竭虑C. 少不更事急言厉色名副其实骇人听闻D. 灯火阑珊天作之和凌霜傲雪益美之词3.下列对加点字词解释有错误的一项是（）A.一蹴而就．（成功）厥．功甚伟（他的）天理．．昭彰（天然的道理）B.待人接物．(人们) 不经．之谈（正常）桀骜．．锋利（不顺从）C.猝．不及防（突然）神．乎其神（神妙）峨．冠博带（高高的）D.素昧．平生（了解）烜赫．．一时（声势很盛）殚．精竭虑（竭尽）4.依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是（）文学是灯，它的光亮并不耀眼，但灯光如豆，能照亮人心，照亮思想的表情，它就永远具备着打不倒的价值。
人心的诸多幽暗之处，是需要文学去点亮的。
A.或许因为所以而B.或许即使若而C.也许即使但所以D.也许因为就所以5.下列没有语病的一项是（）A.不同的生活习俗、自然条件以及地理环境，使各地的民居在平面布局、结构方法、外部造型等方面呈现出淳朴自然。
B.国内外一流的大学，大多有悠久而灿烂的历史，但历史的长短并不是决定一所学校能否成为国际一流大学的重要指标。
C.高速公路上交通事故的主要原因是司机违反交通规则或操作不当造成的，交通部门要加强安全宣传，提高司机的安全意识。
D.为了更好地提高服务质量，我们必须坚持以人为本，最大限度地为旅客创造和谐的候车环境、快乐的人性化服务。
《动物身上会进化出轮子来吗》阅读理解选择题
《动物身上会进化出轮子来吗》阅读理解：3大题12小题，附答案解析（一）拉巴比拉深入钻研了发明和设计轮椅、自行车的技术文献，钻研了陆上交通工具的设计原理，从这些研究中他发现，为什么对大多数动物来说没有轮子比有轮子更好，为什么人类只在一定的条件下才使用轮子，有这样三个方面的原因：1.轮子仅在坚硬平整的路面上才有效。
用工程技术的术语来说：滚动阻力随着路面变软或凸凹不平而增加。
交通工具的自重越重，在软的路面上运行的效率就越低。
人类发明的轮子依赖于人类自己铺设的道路，而自然界并没有为动物准备平整坚硬的轮子之路。
2.轮子常会遇到路面上的垂直障碍。
骑自行车的人都熟悉从马路驶上人行道边沿的台阶时遇到的困难。
这台阶就是一种垂直障碍。
美国国家宇航总局在设计登月车时，曾花很大气力研究克服月球表面的垂直障碍问题。
一般说来，车轮要爬上高度为轮子直径一半的垂直障碍是很困难的，而爬上高度与轮子直径相等的垂直障碍几乎不可能。
自然界的垂直障碍物太多，动物依靠腿可以上爬下跳，甚至______上山崖，______过矮墙，_____上绝壁，而如果依靠轮子就无能为力了。
3.轮子还会遇到许多空间障碍，像树木、石块之类，都会阻挡轮子的滚动。
因此，在自然环境中，腿对于动物来说比轮子更优越。
所以陆上动物始终没有进化出轮子那样的组织来。
1.横线上所填词语正确的一项是A．跃跳攀 B．爬跃登C．爬跃攀 D．跃爬登2.下列说法有误的一项是A．科学小品用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。
BC．本文语言准确严谨，但因为是科学小品文，所以用了大量专业术语。
D．本文介绍了生物进化的有趣现象。
通过典型的例子的引用，多角度分析了动物身上不能进化出轮子的原因，为我们揭示了生命进化的奥秘，激发了探索科学的兴趣。
3.关于这段选文的内容，分析正确的一项是A．滚动阻力随着路面变软或凸凹不平而减少。
B．对动物来说没有轮子比有轮子更好。
C．人类发明的轮子依赖于人类自己铺设的道路，而自然界并没有为动物准备平整坚硬的轮子之路。
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动物身上会进化出轮子来吗？
教学目标
（1）学会品味说明文的语言的准确性，筛选、提取重要信息
（2）了解并掌握科普说明文的相关知识、理清文章结构
课堂探析单
活动一：课前预习内容检测
1.给下列生字词注音
2.解释词义
鳍（）潜（）水中枢（）冥（）思苦想
鹫（）俨（）然反驳（）相形见绌（）
见地：对事物深刻全面的认识和看法。
改观：改变原来的样子，出现新的面目。
相形见绌：跟另一人或事物比较起来显得远远不如。
形，比较；见：显示出；绌，不够；冥思苦想：绞尽脑汁，苦思苦想。
想：思考。
冥:用心。
思：思考。
活动二：信息筛选能力训练
要求：1.仔细阅读文本，结合题目要求对信息进行帅选。
小组集体对所帅选的信息进行归纳。
2.每组选出一人进行答案演示，再集体评价。
教师作适当点拨。
（1）找出每段的关键句，概述各段内容。
文章每一段都有一些关键词或句子（如中心句、过渡句、体现作者思路的句子以及文章中反复出现的句子），提取出这些关键信息，有助于我们梳理文章脉络。
（2）根据每段的内容，概括文章思路
第一部分(第1—5段)提出问题。
用事实证明了依靠轮子滚动前进，能量转换的效率要提高许多，可为什么动物身上没有进化出高效率的轮子？
第二部分(第6—19段)分析问题。
分析动物身上没有进化出轮子的原因。
第一层（6—7）从动物自身难以找到原因。
第二层（8—15）从动物与环境的联系，分析原因。
第三层（16—19）再从人类历史的例子中，寻找“在自然界复杂的环境中，轮子不能成为理想交通工具”的原因，从而证明了“自然界复杂的环境中，动物身上没有进化出轮子”。
第三部分（20）提出预测。
如果有条件，将来动物身上可能进化出轮子来。
活动三：集中问题深入探究
要求：细读文章，分组讨论以下问题，让学生进行知识的快速整合。
（1）科学家是从哪些方面来探究动物身上没有进化出轮子的原因的？作者支持哪一种？
动物自身和动物所处的环境两个角度作者支持从环境的角度分析
（2）为什么说“在自然界中，腿对于动物来说比轮子更优越”？请概括说明。
1、轮子仅在坚硬平整的路面上才有效。
自然界并没有为动物准备平整坚硬的行驶轮子之路，轮子的能量转换的效率无法发挥。
2、轮子难于克服自然界中常会的垂直障碍和空间障碍。
3、动物的腿容易克服这些困难，所以说“在自然界中，腿对于动物来说比轮子更优越”。
（3）陆上动物和水里鱼类没有进化出轮子的原因完全一致吗？有怎样的异同点？
不完全一致。
相同之处，都是因为环境的原因没有进化出轮子，不同的是：陆上动物主要是因为环境的限制没有进化出轮子，而水里鱼类则是因为自身的鳍和尾部比轮子高效。
（4）为什么作者在分析了动物身上不能进化出轮子的原因后，又列举了人类历史中的例子？从人类历史的例子中，寻找“在自然界复杂的环境中，轮子不能成为理想交通工具”的原因，再次明确“仅仅在有车路的情况下，轮子才比腿优越；在没有路的自然界，动物的腿要比轮子优越得多”，从而更具说服力得指出“在自然界复杂的环境中，动物身上没有进化出轮子”。
另一方面这也体现出了作者的严谨态度。
（5）在拉巴比拉所举的两个人类历史的例子中，为什么说“第二个例子更有趣”？
因为大约2000年前，有些古代国家就已经普遍使用牛车和马拉的战车，后来为省下建筑和维修车路的人力物力，放弃高效率的车轮而采用骆驼驮货，而且时间长达1500年之久。
人类在使用车辆后又废弃了车辆而改用驮兽，这个例子更有力地证明了“在自然界复杂的环境中，动物身上没有进化出轮子”的见解。
（6）读完全文，能不能得出“动物身上永远也不会进化出轮子”这个结论呢？你是从哪些词句来分析的？
不能。
因为生态环境的改变和动物的进化是复杂的，将来的动物会不会进化出轮子也未可知。
可以从“有些生物学家相信”“如果这种理论正确的话”“也许若干年之后”等词句看出来，进而明确说明文语言的准确性主要就是体现在使用词语的限制范围和修饰程度上。
活动四：巩固基础拓展延伸
（1）明确说明文用词的准确性，《一点通》p125第二题
（2）筛选、提取重要信息时，一定要注意用词的准确性。
《一点通》p124第四题
（3）阅读以下文段，完成练习
什么是现代科学技术体系？我以前讲过，简单地说就是，现代科学技术要分成八个大部门，它们是自然科学、社会科学、数学科学、系统科学、思维科学、人体科学、军事科学和文学艺术的理论科学。
这就把以前常说的自然科学和社会科学两个大部门扩展到八个！我又认为部门之分并不在于学科研究对象之不同，而在于研究或看问题的角度不同。
对象只有一个，即整个客观世界，人也是客观世界的一部分。
什么不同角度呢？自然科学用的角度是物质运动；社会科学用的角度是人类社会的发展运动；数学科学用的角度是质和量的对立统一、质和量互变；系统科学用的角度是系统或整体与局部的统一；思维科学用的角度是人认识客观世界的过程；人体科学用的角度是以人体作为研究的着眼点；军事科学用的角度是集团之间的斗争；文学艺术的理论科学用的角度是美。
也许有同志会问：怎么社会科学也是研究整个客观世界呢？是的，整个客观世界：人的活动已涉及整个地球，地球的上空，现在已扩大到太阳系，将来还要扩展。
又有同志会问：文学艺术的理论科学也研究整个客观世界吗？是的，因为美与丑是无所不在的呀。
从每一个现代科学技术的大部门到马克思主义的核心辩证唯物主义，都有一架桥梁，我认为从自然科学到辩证唯物主义的桥梁是自然辩证法，社会科学引出的桥梁是历史唯物主义，数学科学的是数学哲学，系统科学的是系统论（有别于“一般系统论”，也有别于“三论”），思维科学的是认识论，人体科学的是人天观，军事科学的是军事哲学，文学艺术的理论科学到辩证唯物主义的桥梁是美学。
八架桥梁和一个核心，又组成马克思主义哲学体系。
有了结构了，分了三层了。
16.作者之所以把现代科学技术分成若干部门，原因在于（）
A.学科研究对象不同
B.总体研究对象不同
C.研究或看问题的角度不同
D.学科研究内容不同
17.以下看法哪一项不是作者的观点（）
A.军事科学就是军事哲学。
B.社会科学是研究整个客观世界的。
C.思维科学是研究整个客观世界的。
D.美与丑是无所不在的。
18.辩证唯物主义和历史唯物主义、自然辩证法的层次关系是（）
A.三者在同一个层次。
B.前者在一个层次，后两者在另一个层次。
C.前者在第一层次，后两者在第二层次。
D.前两者在一个层次，末者在另一个层次。
19.下列说法符合原文意思的一项是（）
A.作者认为现代科学技术的体系，总的来说为两大部门，扩展开来为八个小部门。
B.第一段末用了两个设问句，是针对现代科学技术体系内容的异同点而言的。
C.现代科学技术八个部门的共同点是研究对象只有一个，即整个客观世界。
D.第二段末的“分了三层”依次是：八架桥梁、一个核心和马克思主义哲学体系。
活动五：布置作业（完成《教与学》P63-64的练习）。