教案《动物身上会进化出轮子来吗
苏教版语文第二册十三、动物身上会进化出轮子来吗
三、细天择，适者生存”这个理论，是谁提出来的？（达尔文）根据他的理论，人这种高等动物是从低等动物进化来的。经过亿万年的进化，人在很多方面已经大大地先进于动物了。但是，不可否认的是，也有不少地方动物是比人要高明许多的。同学们能不能举出几例？如狗的嗅觉、青蛙的弹跳能力、昆虫复眼的独特视觉等等。聪明的人类就通过创造发明来加以弥补，比如汽车、飞机、雷达等。轮子就是看上去简单却很了不起的发明，自行车、摩托车、汽车、飞机都离不开轮子。大家有没有想过，动物身上为什么没有进化出轮子呢？科学家们就专门进行过研究，今天我们就通过一篇文章来了解一下。
文章介绍活细胞理论的解说相对比较简略而对拉巴比拉的解释介绍得比较详尽先介绍他的研究过程再从研究陆上交通工具的设计原理入手发现了为什么对大多数动物来说没有轮子比有轮子更好为什么人类课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤四总结拓展五作业只在一定的条件下才使用轮子的三方面的原因
授课章节
名称
动物身上会进化出轮子来吗？
主要教学内容及步骤
四、总结拓展
五、作业
只在一定的条件下才使用轮子”的三方面的原因。由此得出对这一问题的见解：“在自然环境中，腿对于动物来说比轮子更优越。所以陆上动物始终没有进化出轮子那样的组织来。”显然，拉巴比拉的解释是目前为止较为合理、正确的解释，因此详加说明。
2、课文第17、18节为何要举这样两个例子？为了说明什么？为什么“第二个例子更有趣”？
明确：用人类历史证明，使用驮具比车辆更为经济，从而证明：在没有路的自然界，动物的腿要比轮子优越得多。第二个例子是人类在使用车辆后又废弃了车辆改用骆驼鞍子，是人类以实践进行比较，以理性做出选择，比第一个事例更有力地说明了驮具优于车轮的观点，更具有说服力。
3、在文章最后，作者推测未来动物身上进化出轮子的可能性时，用来哪些词来表明仅仅是可能？
动物身上会进化出轮子来吗
探索与发现（1）
2、美国科学家拉巴比拉学说的主要内容是什么？
（1）因为轮子仅在坚硬平整的路面上才有效，自然界 中没有坚硬平整的路； （2）轮子常会遇到路面上的垂直障碍，自然界中的 垂直障碍太多； （3）轮子还会遇到许多空间障碍，自然界中的树木、 石块之类的东西，都会阻挡轮子的滚动。
探索与发现（2） 1、为什么鱼类身上没有进化出像轮子那样高效率的螺 旋桨推进器？
思维过程，按提出问题——分析问题——解决问 题的思路组织，具有严密的逻辑顺序。
正方反方
1、在未来，动物身上会不会进化出轮子来呢？
正方： 精确平衡的进化理论，生物会迅速进
化发展出相适应的手段来占据改变了生态环境。
反方：？
拓展延伸
1、你的看法是什么呢？请用100~200字阐明你的观点。
填一填
周立明， 中国现代科普作家 作品有：
。
《动物游戏之谜》《会“说话”的动物》等。
轮子的效率
1、轮子是古代人类发明的最有效的陆上交通工具。 文中用什么说明方法来说明其高效率的？
举例子、列数字、作比较
我们的疑问
1、为什么动物没有进化出轮子来取代那效率不高的 四肢呢？ 2、为什么鱼类身上没有进化出像轮子那样高效率的 螺旋桨推进器？
本文作者首先提出问题，从轮子能量转换效率 高，引出问题“动物身上为什么没有进化出轮 子”，然后分析问题。在分析问题的过程中，先
证明“活细胞”说的不合理，再介绍拉巴比拉的
观点，从动物与生活环境的关系角度进行阐释，
以解决问题。
说明顺序 1、请简要分析本文的说明顺序。
说明事理的科普文章，往往遵循科学研究的
3、为什么古代的人们选择驮兽、骆驼鞍子做交通工 具而放弃了高效的轮子？
《动物身上会进化出轮子来吗》公开课教案
《动物身上会进化出轮子来吗》公开课教案教学目旳1.理解阐明文旳有关知识;2.对RRR难题形成自己旳思考理解判断。
3．理清文章思路,学习作者提出问题、分析问题、解决问题旳写作措施;3.学习文本中综合运用多种阐明措施来阐明事理旳写作措施；教学重点1．理解本文运用由表及里旳逻辑阐明顺序；2．学习文本中综合运用多种阐明措施来阐明事理旳写作措施。
教学难点1.对ＲRR难题形成自己旳思考理解判断。
2.培养学生概括能力、筛选、提取能力。
学时安排:授课措施:１.讨论法２．讲授法附：PＰT第一学时一、导入Ppｔ展示动图《哪吒闹海》，提问,是谁？（《封神榜》里旳哪吒）他有三件法宝，哪位同窗能说出来？（红缨枪、圈、风火轮),他脚下旳风火轮可以瞬间飞行八万里，那么大伙想过一种问题没有：既然轮子能跑旳这样快,我们人类会不会有一天两腿也进化成轮子来呢?今天这节课,我们一起来学习《动物身上会进化出轮子来吗?》二检查复习1. 作者周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年小朋友出版社副总编辑。
科普作家,重要作品有《动物游戏之谜》《会“说话”旳动物》等。
人教版必修三选录了他旳《动物游戏之谜》。
２、文体知识简介事物阐明文旳阐明对象是具体事物。
通过对具体事物旳形状、构造、性质、特点、用途等作客观而精确旳阐明,使读者理解、结识这个或此类事物。
像此前学过旳《人民英雄纪念碑》属于事物阐明文,简介旳是纪念碑旳外形、构造建筑材料等。
事理阐明文旳阐明对象是某个抽象事理。
将抽象事理旳成因、关系、原理等说清晰，使读者明白这个事理“为什么是这样”是其重要目旳。
因此,不管是事物阐明文还是事理阐明文都规定作者对阐明旳对象进行真实旳简介。
阐明文旳阐明措施有哪些？(常见旳有：举例子、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、引用、分类别、摹状貌等）阐明顺序:(常见旳有空间顺序时间顺序程序顺序逻辑顺序）3、字词检测１.给下列生字词注音鳍（）潜( )水中枢（）冥( )思苦想鹫( ) 俨（）然辩驳（) 相形见绌（）2．解释词义（检查完毕思考与练习1）见地：对事物深刻全面旳结识和见解。
《动物身上会进化出轮子来吗》原文及相关资料
动物身上会进化出轮子来吗？轮子是人类发明的最有效的陆上交通工具。
据测定，骑自行车依靠人力驱动轮子前进，是当今世界上效率最高的交通方式，其效率比喷气式飞机高5倍，比奔跑的狗或飞翔的鹦鹉高15倍，比飞爬的蟑螂高400倍！轮子的效率既然如此之高，那么，动物在漫长岁月中可以进化出各种高效率的器官，为什么偏没有进化出轮子来取代它们那效率并非很高的四肢呢？同样可以问，为什么鱼类在水中靠鳍游泳，没有进化出象轮子那样高效率的螺旋桨推进器呢？这问题初听起来好象颇可笑，然而，仿生学告诉我们，千百万年的生物进化要比人类有限的几千年里的技术发明高明得多。
例如，萤火虫的萤光胜过电灯，鹫和鹰的滑翔超越滑翔机，而章鱼、乌贼的喷流式推进器使得任何喷气飞机相形见绌。
那么，为什么动物身上没有进化出高效率的轮子来呢？这就是动物进化研究中有名的“RRR”难题。
不少科学家冥思苦想，企图解开其中奥秘。
一些动物学家认为：动物身上的细胞是活细胞，它们必须通过血管与心脏相联，通过神经受中枢神经系统支配。
而轮子必须能转动，由活细胞组成的轮子一转动，势必会把血管神经缠绕起来，妨碍其功能。
然而这种说法很容易被驳倒。
我们知道，动物身上除了活的细胞组织，还有一些具有一定功能的死组织。
例如人的指甲、动物身上的蹄、角。
活组织不能进化成轮子，为什么死组织不进化成轮子呢？为什么老鼠不长出旱冰鞋似的死骨组织？为什么猫不长出可以伸缩的爪轮？人们从动物身上难以找到答案，转向从动物和生活环境的关系中去寻找答案。
美国芝加哥大学解剖学家拉巴比拉长期以来研究RRR难题，他从动物与生存环境的联系，从人类技术发展的历史来认识这一难题，提出了新的学说。
拉巴比拉认为，尽管从能量利用的效率来说，轮子比腿优越，但是步行也有许多轮子无法比拟的优点。
在野生环境中，大多数动物没有轮子比有轮子更有利，而人类虽然在几千年以前就发明了轮子，直到今天，人类也只是在一定的条件下才使用轮子，不可能放弃步行。
动物身上
朗读课文，理清脉络，概括大意。 朗读课文，理清脉络，概括大意。 第三部分（ 自然段）， 第三部分（第20自然段），介绍精确 自然段），介绍精确 平衡的进化理论，推测动物上进化出轮 平衡的进化理论，推测动物上进化出轮 子的可能性 可能性。 子的可能性。
作者在最后一个自然段介绍“ 作者在最后一个自然段介绍“精确平衡的进 化理论”的用意是什么？ 化理论”的用意是什么？
语言特点： 语言特点：（1）综合运用多种说明方 法。（2）文章条理清楚，语言准确严 。（2 文章条理清楚， 密，具有科学性。 具有科学性。
1、抄写思考与练习1 、抄写思考与练习
2、抄写学习指导用书1 、抄写学习指导用书
常见说明方法
举例子、下定义、 举例子、下定义、 打比方、作比较、 打比方、作比较、 分类别、列数据、 分类别、列数据、 画图表、作诠释、 画图表、作诠释、 摹状貌、引资料等 种 摹状貌、引资料等10种。 写说明文要根据说明对象的特点及写作目的
朗读课文，理清脉络，概括大意。 朗读课文，理清脉络，概括大意。
为作者推论若干年后， 为作者推论若干年后，如老鼠一类的动物会 进化出轮子器官提供理论依据。 进化出轮子器官提供理论依据。
主旨：本文以一个听起来颇可笑的问题 主旨： 出发，通过翔实的例子， 出发，通过翔实的例子，准确的数字向读者 介绍了进化论中有名的“ 难题， 介绍了进化论中有名的“RRR”难题，并用 难题 科学的语言阐明科学家对这一难题的新旧两 种解释，最后提出自己的推论“ 种解释，最后提出自己的推论“也许若干年 之后，人类将会看到有些动物，例如老鼠， 之后，人类将会看到有些动物，例如老鼠， 进化出像溜冰鞋那样的轮子器官， 进化出像溜冰鞋那样的轮子器官，在人类修 建的高速公路上飞速向前滚动。 建的高速公路上飞速向前滚动。
中职语文 法布尔 蝉的教案
中职语文_法布尔_蝉的教案蝉备课人杨克勤授课班级12实验6 12幼师教学目标:知识目标:理解类似记叙文的“倒叙”手法的妙处;能力目标:学会提取和筛选主要信息的阅读方法;情感目标:.学习讨论鲁迅对法布尔文章的观点，正确表达自己的观点教学课时:两课时教学过程:一、古诗导入:出示古诗《蝉》的诗文。
猜猜这首诗写的是什么,垂穗饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
学生自读，指名猜。
——蝉师:世界上有一个著名的昆虫学家也写了一篇关于《蝉》的文章，让我们先来认识一下他。
二、作者简介:师:谁能介绍一下法布尔,学生介绍法布尔。
法布尔，世界著名的昆虫学家，法国人。
代表作《昆虫的故事》，又名《昆虫记》，全书共10卷，以生动有趣的文笔向人们展现出一个绚丽多彩的昆虫世界。
雨果称他为“昆虫世界的荷马”。
他的渊博知识，得益于他的刻苦自学。
他出生于一个贫穷家庭，没上过像样的小学，为贴补家用曾给人放过鸭子。
十四岁时家庭破产，流落街头，自谋生路，常常挨饿。
后考入提供食宿的师范学校。
他自学高等数学，并考取了大学教授资格。
平生上过的唯一一次化学课是一堂引起爆炸的实验课，但他不但学了化学，还教了化学，并发明了一种化学染料。
他十分喜爱文学，酷爱诗歌，常将自己的作品写成诗歌。
他在学校没学过昆虫学，却以极大的热情和比生的精力从事昆虫的研究。
为了对一种昆虫作精细的观察，他有时会一连趴在地上十二小时一动也不动，以至别人认为他发了疯。
由法布尔的故事，我们应有所启迪:自学也能成才。
《蝉》节选自《昆虫的故事》，原文有四个部分:“蝉和蚁”、“蝉的地穴”、“蝉的音乐”、“蝉的卵”。
作者通过对蝉认真观察15年之后才写出本文的。
可见他的治学态度是非常严谨的。
师:法布尔通过自己的努力不但成就了自己，而且还给我们留下了一笔非常宝贵的知识财富。
蝉，古称蜩、蚱蝉等，俗名“知了”、爬树猴。
蝉遍布全世界，已知品种有3000余种之多。
蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。
动物身上会进化出轮子来吗？
二(5— 19)阐 释动物 身上没 有进化 出轮子 的原 因。。
（8-14）介绍拉巴比拉对RRR难题的解释 （15）解释鱼类为什么没有进化出螺旋桨。 （16-19）从人类历史角度进一步阐释。
三（20）介绍精确平衡理论，推测动物身上进化出轮子的 可能性。
海 专 刘 燕
深入探究
3.拉巴比拉从动物与环境关系方面研究认为有几 方面原因？ 原因 三 方 面 结果 （1）轮子仅在坚硬平整的路面上才有效。 （2）轮子常会遇到路面上的垂直障碍。 （3）自然界还有许多空间障碍。 在自然环境中，腿对动物来说比轮子更优越。
一（1-4）介绍轮子的作用，提出动物身上为 什么没有进化出轮子来的问题。
说明顺序
提出 问题
二(5— 19)阐 释动物 身上没 有进化 出轮子 的原 因。。
（5-7）介绍RRR难题及部分科 学家的解释 （8-14）介绍拉巴比拉对RRR难 题的解释 （15）解释鱼类为什么没有进化 出螺旋桨。 （16-19）从人类历史角度进一 步阐释。 由 此 及 彼
海 专 刘 燕
学测练习
4.对于作者为什么说“第二个例子更有 趣”,下列判断正确的一项是 （D ）
A.这个例子更能说明在自然的复杂环境中,轮 子不能成为理想的交通工具。 当时的人们普遍放弃牛车和马 B.因为事情发生在2000年前,所以作者觉得更有趣 拉的战车用骆驼驮货，这与人 类的认识不一致，所以觉得有 C.作者的表述十分有趣。 意思。 D.因为大约在2000年前,有些古代国家就普遍用牛 车和马拉的战车,后来为省去建筑和维修车路的人 力物力,普遍放弃牛车和马拉的战车用骆驼驮货,且 时间长达1500年之久。
D.有大批建筑和维修车路的人力和物力。
这是非自然的
海 专 刘 燕
动物身上会进化出轮子来吗
鳍 qí 鹫 jiù
俨然 yǎn 中枢 shū
不足。
相形见绌 chù 冥思苦想 mí ng
相形见绌： 和同类的事物相比较，显出
绞尽脑汁，苦思苦想。 冥思苦想： 指对事物的深刻、全面地认识， 见地：
高出人们一般的理解。
改变原来的样子，出现新的面目。 改观：
理清思路：
第一部分（1—4）介绍轮子的作 用，提出动物身上为什么没有进 化出轮子来的问题。 （提出问题） 第二部分（5—19）阐释动物身 上为什么没有进化出轮子来的问 （分析问题） 题。 第三部分（20）介绍精确平衡的 进化理论，推测动物身上进化出 （解决问题） 轮子的可能性。
动物身上会进化出轮子 来吗？
周立明
事物说明文： 说明文 解决“ 题 是什么 ”的问
事理说明文： 解决“ 题 提出问题 为什么 ”的问
分析问题
解决问题
作者简介：
周立明，国际行为分析协会会员， 曾任少年儿童出版社副总编辑。 科普作家，重要作品有《动物游 戏之谜》、《会“说话”的动物第一层（5—7）介绍动物身上为什么没有 进化出轮子来是著名的RRR难题，并介绍 了一些科学家从“活细胞”角度所作的解 说，以及其他人对这种解说的质疑。 第二层（8—14）介绍拉巴比拉对RRR难 题的解释：“在自然环境中，腿对于动物 来说比轮子更优越”。 第三层（15）阐释鱼类为什么没有进化出 象螺旋桨那样的组织的问题。 第四层（16-19）从人类历史的角度进一 步阐释“在自然界的复杂环境中，轮子不 能成为理想的交通工具”的观点，是对动 物身上不会进化出轮子来这一问题的深入 阐释。
动物身上会进化出轮子来吗
《动物身上会进化出轮子来吗》教案（周立明）教学目的、要求：1、了解事理说明文的一般结构特点；2、学习作者提出问题、分析问题、解决问题的写作方法；3、学习作者在本文中运用的多种说明方法及其作用。
教学重点：1、理解本文运用由表及里的逻辑说明顺序；2、本文综合运用的多种说明方法及作用。
教学难点：学习作者提出问题、分析问题、解决问题的写作方法授课方法：1.讨论法2.合作探究法。
教学过程：一、交流导入，激发兴趣：《封神榜》里的哪吒，相信大家都喜欢。
我们惊叹他的高超本领，他有三件法宝，哪位同学能说出来？（红缨枪、圈、风火轮），他脚下的风火轮可以瞬间飞行八万里，那么大家想过一个问题没有：既然轮子能跑的这么快，我们人类会不会有一天两腿也进化成轮子来呢？今天这节课，我们一起来学习《动物身上会进化出轮子来吗？》二、介绍作者及文体知识：1、作者：周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。
科普作家，重要作品有《动物游戏之谜》《会“说话”的动物》等。
2、文体知识：这是一篇说明文，说明文分为事物说明文和事理说明文。
像以前我们初中学过的《人民英雄纪念碑》属于事物说明文，介绍的是纪念碑的外形、构造建筑材料等。
而本文属于事理说明文，事理说明文旨在介绍事物发展的原理。
分析事物的因果关系、介绍科学道理。
也就是说，事理说明文主要回答“为什么”的问题。
同程序说明文一样，写作事理说明文也需要遵遁三个原则；①了解事理。
可以通过亲自观察、研究或者是向别人请教、查阅资料来了解事物的道理。
只有自己先弄懂了道理，才可能向别人介绍；②安排写作顺序。
事理说明文所遵循的首先是逻辑顺序（事物的因果、递进等关系），也就是事物的内在联系和认识事物的规律。
逻辑顺序不但要运用在段落关系上，句子之间也要按照这种顺序来写；③选用合适的说明方法。
三、默读课文，整体感知：思考：1、轮子有什么作用呢？2、轮子的效率高吗？即然这样，为什么动物在漫长岁月中没有进化出轮子来取代效率并非很高的四肢呢？（学生通过阅读课文能够很快从文章中得出答案）师：这样看来，文章从1节至哪一节是作者提出动物为何没有进化出轮子？明确：1-4节，介绍轮子的作用，提出动物身上为什么没有进化出轮子来的问题。
教案动物身上会进化出轮子来吗
《动物身上会进化出轮子来吗？》一、复习巩固上一学期，我们学习过《伯格曼法则在北极》和《景泰蓝的制作》这两篇文章，那么大家还记得说明文的分类是怎样的吗？说明文分为事物说明文和事理说明文。
二、新课导入1、大家都看过《封神演义》，故事里的哪吒脚踩风火轮，可以一日千里，那么我们人类会不会有一天也会那样，进化出轮子来呢？2、大家都知道英国的科学家达尔文，他有一个着名的生物进化论，他认为生物之间存在着生物斗争，适应者生存下来，不适者则被淘汰，这就是自然的选择。
生物正式通过遗传，变异和自然选择，从低级到高级，从简单到复杂，不断进化着，发展着。
人类如果有一天深山长出轮子，你能够想象吗？（图片展示）今天，我们就一起来学习这样一篇文章，它能够为我们解答为什么动物身上没有进化出轮子。
三、作者简介周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。
科普作家，重要作品有《动物游戏之谜》《会“说话”的动物》等。
四、通读课文，理清思路本文是一篇事理说明文。
作为事理说明文，本文在结构上是按照逻辑顺序组织的，遵循科学研究的思维过程，按提出问题——分析问题——解决问题的思路组织。
本文可以分为三大部分：第一部分（第1-4自然段），介绍轮子的作用，提出动物身上为什么没有进化出轮子来的问题。
作者首先指出轮子是最有效的陆上交通工具，其意义在于能量转换效率高，然后从多方面列举数据加以证明，在此基础上提出问题：动物在漫长岁月中“为什么没有进化出轮子来取代它们那效率并非很高的四肢呢”？并以此类推，再提出为什么鱼类“没有进化出像轮子那样高效率的螺旋桨推进器呢”？从而引出对这个问题的探讨。
第二部分（第5-19自然段），阐释动物身上为什么没有进化出轮子来的问题。
这一部分可分为四个层次。
第一层次（第5-7自然段），介绍动物身上为什么没有进化出轮子来是着名的RRR难题，并介绍了一些科学家从“活细胞”角度所作的解说，以及其他人对这种解说的质疑。
第二层次（第8-14自然那段），介绍拉巴拉比对RRR难题的解释：“在自然环境中，腿对于动物来说比轮子更优越。
12. 动物身上会进化出轮子吗？
14 动漫设计与技术高职 14 月 22 日 第 5、6 节班级14 动漫设计与技术高职 2 14 嵌入式技术与应用 14 美发与形象设计授课日期4 月 20 日 第 3、4 节 4 月 13 日 第 5、6 节 4 月 1 日 第 5、6 节课题序号 章节名称第三单元第 13 课学时2十三动物身上会进化出轮子吗？掌握科学小品的基本特点，体会运用文艺性写作手法的用意。
知识和技能教学目标过程和方法学习本文写作顺序以及综合运用多种说明方法。
情感态度价值观 引导学生理解讲究实证的科学研究方法、客观严谨的科学态度。
教学重点学习本文写作顺序以及综合运用多种说明方法。
教学难点引导学生理解讲究实证的科学研究方法、客观严谨的科学态度。
教学方法分析、讨论课前准备 预习要求 课后作业PPT熟读课文，查询生字词 书面作业：1、2 自主作业：3、4、5教学后记教学过程（第 1 课时）1教学环节导入新课 作者介绍教学预设1、轮子在现实中的运用 2、轮子在运用中的优势有哪些？ 周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编 辑。
科普作家，重要作品有《动物游戏之谜》 《会“说话”的动 物》等。
学生活动学生听讲，回答听讲文体介绍说明文分为事物说明文和事理说明文两大类， 本文属于事理 听讲 说明文。
事理说明文的说明对象是某个抽象事理。
说明事理的科普文 章，往往遵循科学研究的思维过程，按提出问题—分析问题— 解决问题的思路组织，并采用列举实例，分析阐释，从而证明 科学观点的写法。
不管是事物说明文还是事理说明文都要求作者对说明的对 象进行真实的介绍。
初读课文， 第一部分（1-4） ：介绍轮子的作用 。
理清思路 第二部分（5-19） ：阐释为什么动物身上没有进化出轮子来的问 题。
第三部分（20） ：介绍精确平衡的进化理论，推测动物身上进化 出轮子的可能性。
阅读课文，思考围绕题目， 1、 介绍轮子的作用， 提出动物身上为什么没有进化出轮子的问 思考 学生理清 题 讨论 思路 2、 阐释以上的问题 解决问题 3、 介绍精确平衡理论，推测动物身上进化出轮子的可能性。
动物身上会进化出轮子来吗？
小结
作为事理说明文，本文对科掌理论的说明能由浅入深、由 表及里，如文本中阐释在自然环境中，腿对于动物来说比 路子更优越的观点；又能从问题本身拓展开去，由此及彼， 如文本中阐释鱼类为什么没有进化出象螺旋桨那样的组织 的问题；还能由现实到未来，由已知的事实到以理论指导 的推测，如文本中推测环境的改变会加速动物的进化，动 物就有可能进化出轮子一样的器官。这样进行分析阐释， 符合事理所具有的逻辑性，也符合读者的认识规律。
本文以一个听起来颇可笑的问题出发通过翔实的例子准确的数字向读者介绍了进化论中有名的rrr难题并用科学的语言阐明科学家对这一难题的新旧两种解释最后提出自己的推论也许若干年之后人类将会看到有些动物例如老鼠进化出像溜冰鞋那样的轮子ຫໍສະໝຸດ 官在人类修建的高速公路上飞速向前滚动
动物身上会进化出轮子来吗？ 周立明
单元目标
新观点：动物身上没有进化出轮子器官与它们生 活的环境有关系。
探究学习
3．为什么说“在自然环境中，腿对于动物来说比 轮子更优越”？（思考与练习2） ①轮子仅在坚硬平整的路面上才有效，而自然界并 没有为动物准备平整坚硬的轮子之路，轮子的能量 转换的效率无法发挥 。 ②轮子常会遇到路面上的垂直障碍。自然界的垂直 障碍物太多，动物依靠腿可以上爬下跳，甚至跃上 山崖，跳过矮墙，攀上绝壁，而如果依靠轮子就无 能为力了。 ③轮子还会遇到许多空间障碍，像树木、石块之类， 都会阻挡轮子的滚动。 而动物的腿可以比轮子更有效且容易地克服这些困 难因此，在自然环境中，腿对于动物来说比轮子更 优越。
1．通过阅读多种类型的说明文文体，准确把握说明 对象的特征，合理安排说明顺序，能综合运用多种 说明方法。 2．掌握文章的主旨，培养辩证思维能力及维护生态 平衡的科学价值观。 3．学会说明文的一般写法。
动物身上能进化出轮子吗？
动物身上能进化出轮子吗？周立明学习目标：1.知识目标：了解科普说明文的相关知识；2.能力目标：掌握本文的多种说明方法，学会理解和应用；3.情感目标：树立科学的世界观、人身观、价值。
学习重点：了解科普说明文的相关知识学习难点：树立科学的世界观、人身观、价值。
学时安排：2课时一导入：受迁徙大雁的启发，人类发明了磁罗盘；受海豚的启发，人类发明了声呐(一种声音导航）；受海狸的启发，人类学会了建造水坝；人类还从蚂蚁身上学到了许多农业生产知识……人类设计的许多机械装置，例如机翼和镜头，都可在自然界中找到其原型，所以说人类历史上很多创造性的发明灵感都来源于动物。
但轮子的发明是个例外，它的问世与动物没有半点关系。
轮子是人类文明史上最重要的机械发明之一。
陆海空所有交通运输工具上都可以找到轮轴这种简单结构，可我们似乎从未见过有轮子的动物？你见过吗？有一种植物，一听名字就能猜出其特点——风滚草……它多见于我国东北戈壁，在干燥来临的时候，它会从土里讲根收起来，团成一团，随风滚动。
只有有充足水份的土地才能把随风滚动的风滚草留下，一旦再度干旱它就又会收起根毫不犹豫的跟随着风的步伐向下一片乐土前行。
多么勇敢、多么浪漫的小草，人们评价它具有骑士精神。
其实，利用这种机械的生物还是相当多的。
例如某些虾被困在海滩上时，便会采用这一运动形式逃回大海；某些蜘蛛也用这一方式快速滚下沙丘来摆脱天敌动物能跳、能跑、能游、能飞，有时甚至将自己蜷缩成一个球，脑袋紧挨着脚后跟，向前滚动。
轮子是人类发明的。
有了轮子，物体在移动时，与地面的摩擦力减少，移动就省力，速度就快。
这么好的事情，上帝怎么就没想到呢？他老人家想到了翅膀，给鸟类等安上了；可咋就想不到给我们弄双轮子装装呢？在自然进化的过程中，动物为什么没有进化出轮子呢？想想看，我们要是长得是一双轮子，那走起路来有多快呀？但是至今，没有一种动物进化出一个可以滚动的身体部位，也就是轮子。
这种现象令人不解。
动物身上会进化出轮子来吗
3.为什么在自然界中，轮子不能成为动物们理想 的交通工具？美国科学家拉巴比拉在“人类的历史 中找到的例证”是什么？请概括说明。
关系。
3.分析文中关键词、关键句和课文所运用的说明
方法。
4.通过图书馆和网络，对文中隐含的学术用语尝 试着作出自己的解释。如：“RRR”难题、转换效率等。
说明文种类
• 说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。 • 事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体 事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观 而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事 物。 • 事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象 事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者明白 这个事理“为什么是这样”是其主要目的。 • 因此，不管是事物说明文还是事理说明文都要求 作者对说明的对象进行真实的介绍。
小结
说明事理的科普文章，往往遵循科学研
究的思维过程，按提出问题——分析问题——解
决问题的思路组织，具有严密的逻辑顺序。 本文作者首先提出问题，从轮子能量转 换效率高，引出问题“动物身上为什么没有进化
出轮子”，然后分析问题。在分析问题的过程中，
先证明“活细胞”说的不合理，再介绍拉巴比拉 的观点，从动物与生活环境的关系角度进行阐释， 以解决问题。最后，由介绍精确平衡的进化理论，
1、抄写思考与练习1
2、抄写学习指导用书1
1.因为轮子仅在坚硬平整的路面上才有效，自然界中没有 坚硬平整的路； 2.轮子常会遇到路面上的垂直障碍，自然界中的垂直障 碍太多； 3.轮子还会遇到许多空间障碍，自然界中的树木、石块
中等职业技术学校语文第六版上册《动物游戏之谜》教案
教案（表格参考）三、分析课文，深化探究（一）第一部分1.根据课文内容回答：文章中列举了哪些动物游戏的事例?缅甸叶猴嬉闹；北极渡鸦滑雪；美洲露脊鲸举起尾鳍；“动物是在游戏”2.思考：（1）课文通过举例子的方式引出“动物游戏”这一说明对象，作者为什么要举三个例子（是否可以介绍一个或两个）?预设答案：这三个例子不是简单的罗列,而是注意了取材区域的不同 (有热带的,有寒带的;有陆地的,有海洋的),以表明动物游戏具有普遍性,也就突出了对此研究的意义。
（2）作者对这些动物游戏行为的描写，有什么特点?这样写有什么好处?预设答案：作者对这些动物游戏的描写,简单勾勒,生动形象,表达了对动物智慧的惊叹和喜爱之情,能够激发读者的阅读兴趣。
每段均以设问句结尾,能够引发读者的思考。
3.自主探究：开头三段，作者生动形象地写了叶猴、北极渡鸦、露脊鲸的游戏，这三个例子是否是动物游戏行为的简单罗列?结合阅读体会，你能说说这样开头的作用吗?预设答案：文章开头三段以描写来蓄势，简洁的勾勒出动物游戏的奇妙景象。
作者借助形象的描写把抽象、枯燥的知识说得具体生动。
既增加文章的可读性，吸引读者阅读兴趣;又表达了对游戏的动物的智慧的惊叹和喜爱之情:体现了科普文“深入浅出，引人入胜”(通俗性和趣味性)的特点。
（二）第二部分1.根据课文内容回答：动物游戏在形式上有哪集中最基本的类型？动物游戏最基本的三种类型:单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏单独游戏的特征：无须伙伴，动物个体可以独自进行。
（如，马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳﹔猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千……）战斗游戏：由两个以上的个体参加，是一种社会行为。
（战斗游戏时，动物亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。
）操纵周围事物的游戏：在一定程度上表现出动物支配环境的能力。
（北极熊常常玩这样的游戏:把一根棍子或一个石块衔上山坡，从坡上扔下来，自己跟在后面追，追上石块或棍子后，再把它衔上去。
13动物身上会进化出轮子来吗？
细节研读
3.为什么说“第二个例子更有趣”？
两个例子中，人类在使用车辆之后又废弃了车辆改用了骆 驼驮货，是人类以实践进行比较后的理性选择。比用第一个例子 中古代印第安人懂得轮子却用驮兽，更有力地证明，在自然界复 杂的环境中，动物的腿比轮子更优越。所以这么说。
4.介绍“精确平衡的进化理论”用意是什么？
介绍这一理论，意在推测动物身上有进化出轮子的可能性。 列举各种假说，有利于研究更加全面，促进科学进步。
说明方法
结合课后练习5，分析说明方法。
鞭毛是一种尾丝……像螺旋桨旋转 作诠释、打比方 有些细菌以尾丝推进，螺旋桨推进器，船舶、飞机的 举例子 推进器 以船舶、飞机的螺旋桨推进器与鱼类依靠鳍和尾部推 进的效率的数据进行比较 列数字、作比较
动物身上会进化出轮子来吗？
周立明
知识引路
进化，又称演化，指种群里的遗传性状在世代之间的 变化。
本文属于科普说明文，选自《化石》，作者是现代科 普作家、动物专家周立明。 科普说明文着重介绍科学领域某方面的探索和研究，
宣传科普知识，激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的
科学探索神。
阅读思考
各组讨论解决，抽取学号上台回答。
1.简述文章的整体思路和主体部分的内容？
2.什么是RRR难题，最新的解释是怎样的？
3.课后第3题，为什么说“第二个例子更有趣”？
4.介绍“精确平衡的进化理论”用意是什么？
整体感知
1. 文 章 层 次 一、1-4 介绍轮子的作用，提出问题。 二、5-19 分析问题。 5-7 指出RRR难题：从动物身上难找答案。 8-14 从动物与环境的关系说明原因。 15 鱼类为什么没有进化出螺旋桨。 16-19 从历史的例证中进行证明。 三、20 推测可能性，解决问题。
高中生物基础会滚的轮子大班科学教案
高中生物基础会滚的轮子大班科学教案。
我们要了解这个教案的设计理念。
我们认为，生物教学的重点在于激发学生的兴趣和启发学生思考。
只有学生对生物的兴趣和热情被激发出来，才能让他们真正融入到生物学习中，达到更好的教学效果。
教案的主题是“会滚的轮子”，它的设计是围绕这一主题来展开。
首先要向学生介绍什么是会滚的轮子，会滚的轮子有什么特点，它在生物学中的应用等等。
这些知识点可以通过简单实验和讲解加以阐述。
接下来，我们可以考虑分组让学生做一些手工制作，例如做一个简单的模型车或模型滑板等等，这样可以让学生更加深入地了解会滚的轮子的原理以及它的应用场景。
除此之外，还可以通过观察、实验等各种方式来深入探讨，让学生自己动手操作和发现问题。
在教案的设计中，我们还注重了生物知识与实践的结合。
例如在介绍车轮结构时，我们可以通过实验展示不同材料制成的轮套的强度和耐久性。
这种培养学生动手实践的能力，也能让学生掌握更多生物知识。
此外，在教学中，我们还需要注意预防学生对生物学的偏见和误解。
例如，有些学生可能会觉得生物学只是简单地观察、记忆和背诵，但实际上生物学也是非常讲究科学思维的。
所以，我们还应该着重培养学生的科学思维能力，让他们能够更好地理解和掌握生物知识。
我们需要对这个教案进行总结和评估。
对于教师而言，要对学生的学习情况进行评估和反思，调整教学策略，为下一次教学作准备。
对于学生而言，要在老师和同学的帮助下，探索自己的兴趣和思考，让自己的学习更加有深度。
“会滚的轮子”大班科学教案是一个非常好的教学实践案例，不仅可以帮助学生掌握基础的生物知识，也能激发他们的兴趣和潜能。
通过这个教案，我们相信会对生物教育的不断改进产生积极的影响。
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《动物身上会进化出轮子来吗？》
一、复习巩固
上一学期，我们学习过《伯格曼法则在北极》和《景泰蓝的制作》这两篇文章，那么大家还记得说明文的分类是怎样的吗？
说明文分为事物说明文和事理说明文。
二、新课导入
1、大家都看过《封神演义》，故事里的哪吒脚踩风火轮，可以一日千里，那么我们人类会不会有一天也会那样，进化出轮子来呢？
2、大家都知道英国的科学家达尔文，他有一个著名的生物进化论，他认为生物之间存在着生物斗争，适应者生存下来，不适者则被淘汰，这就是自然的选择。
生物正式通过遗传，变异和自然选择，从低级到高级，从简单到复杂，不断进化着，发展着。
人类如果有一天深山长出轮子，你能够想象吗？
（图片展示）
今天，我们就一起来学习这样一篇文章，它能够为我们解答为什么动物身上没有进化出轮子。
三、作者简介
周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。
科普作家，重要作品有《动物游戏之谜》《会“说话”的动物》等。
四、通读课文，理清思路
本文是一篇事理说明文。
作为事理说明文，本文在结构上是按照逻辑顺序组织的，遵循科学研究的思维过程，按提出问题——分析问题——解决问题的思路组织。
本文可以分为三大部分：
第一部分（第1-4自然段），介绍轮子的作用，提出动物身上为什么没有进化出轮子来的问题。
作者首先指出轮子是最有效的陆上交通工具，其意义在于能量转换效率高，然后从多方面列举数据加以证明，在此基础上提出问题：动物在漫长岁月中“为什么没有进化出轮子来取代它们那效率并非很高的四肢呢”？并以此类推，再提出为什么鱼类“没有进化出像轮子那样高效率的螺旋桨推进器呢”？从而引出对这个问题的探讨。
第二部分（第5-19自然段），阐释动物身上为什么没有进化出轮子来的问题。
这一部分可分为四个层次。
第一层次（第5-7自然段），介绍动物身上为什么没有进化出轮子来是著名的RRR难题，并介绍了一些科学家从“活细胞”角度所作的解说，以及其他人对这种解说的质疑。
第二层次（第8-14自然那段），介绍拉巴拉比对RRR难题的解释：“在自然环境中，腿对于动物来说比轮子更优越。
”
作者首先指出，上文所说的一些科学家的研究途径是“从动物身上找答案”，既然这种研究途径难以找到答案，所以科学家“转向从
动物与生活环境的关系中去寻找答案”，由此引出对拉巴拉比的解释的介绍，并总说自己对拉巴拉比的解释的评价：“他注重于动物与环境的联系，有许多新鲜的思想，较深刻的见底。
”
第三层次（第15自然段），阐释鱼类为什么没有进化出像螺旋桨那样的组织的问题。
这一部分阐释的鱼类没有进化出螺旋桨的问题，与动物没有进化出轮子的问题实质相同，但表现不同。
作者对这一问题的阐释是：微小的生物其实是有类似螺旋桨的组织的，但较大型的水生动物没有，这是因为螺旋桨作为推进器，其效率并不是最高的。
然后作者列举数据，以船舶、飞机等的螺旋桨推进器的能量转换率，与大型鱼类依靠鳍和尾部的效率作比较，作出解释：鱼类的鳍和尾部比螺旋桨高明。
第四层次（第16-19自然段），从人类历史的角度进一步阐释“在自然界的复杂环境中，轮子不能成为理想的交通工具”的观点，是对动物身上不会进化出轮子来这一问题的深入阐释。
作者首先说明：在“自然界的复杂环境中，轮子不能成为理想的交通工具”，也许还能从人类的历史中找到例证。
然后以拉巴拉比所举的两个例子作为依据：一是古印第安人懂得轮子的施勇，但因为驮兽比轮子更优越而不把轮子作为交通工具。
二是一些古国原本已经采用了车辆，但后来却以驮兽的鞍子取代了车辆。
作者以举例分析的方式，说明使用驮具比车辆更为经济，从而证明：在没有路的自然界，动物的腿要比轮子优越得多。
第三部分（第20段），介绍精确平衡的进化理论，推测动物身上
进化出轮子的可能性。
作者指出，依据精确平衡的进化理论，现在动物的生态环境发生了巨大的变化，车路纵横交错，会有生物能迅速地进化发展出适应的手段来占据这一种生态环境。
作者推测，如果这种理论正确，那么，环境的改变会加速动物的进化，动物就有可能进化出轮子一样的器官来。
五、通读课文，整体感知
1、阅读课文第二自然段，说明了一个什么问题？腿比轮子更有优势吗？在自然界怎样的自然环境中，轮子才不能成为理想的交通工具。
在一定的条件下，轮子是比腿速度快。
轮子在以下情况不成为理想的交通工具：没有路的自然界；建筑和维修车路需要大量的人力物力，使当时的人们觉得不够经济。
2、为了说明“在自然的复杂环境中，轮子不能成为理想的交通工具”，拉巴比拉列举了两个例子，为什么说“第二个例子更有趣”？请简要分析。
（16----18自然段）
作者为了从人类历史的角度证明：在“自然界的复杂环境中，轮子不能成为理想的交通工具”，引述了两个例证。
一个是印第安人懂得轮子的使用，因为驮兽比轮子更优越而不把轮子作为交通工具。
二是一些古国原本已经采用了车辆，但后来即以驮兽的鞍子取代了车辆。
这两面个例子中，人类在使用车辆之后双废弃了车辆改用了鞍子，是人类以实践进行比较，以理性来选择，以这样强有力的事实来说明
了古人认骆驼鞍子优于车轮的观点，比用古代印第安人有带轮子的玩具来证明其懂得轮子的原理而使用车辆作为依据，更具有说服力，因而作者说“第二个例子更有趣”。
3、作者推论，也许若干年后，如老鼠一类的动物会进化出轮子器官，其推论依据是什么？
推测的依据是：生态环境的改变会加速动物的进化，公路的通行方式将会加速动物行走方式的进化，老鼠是能迅速地进化发展从而适应的环境的一种动物，所以有可能进化出轮子器官，从而在利用生态环境方面占据优势。
4、作者在最后介绍“精确平衡的进化理论”的用意是什么？
介绍精确平衡的进货理论,指出生物会迅速进化发展出相适应的手段来占据改变了生态环境,意在推测动物身上进化出轮子的可能性。
作者所以强调“有些生物学家相信”“如果这种理论正确的话”“那么，也许若干年之后”，是因为“精确平衡的进化理论”只是假说，有其合理性及局限性，而科学注重实证，假说不是结论。
但假说在科学研究中是有其意义的，列举各种假说，让各种观点在包容的学术氛围中自由碰撞、融合，才有可能辨伪存真，使科学进步。
六、说明方法
说明文的基本方法：下定义、分类别、举例子、作比较、列数字、列图表等等。
该篇说明文也应用了多种说明方法。
如“据测定，骑自行车依靠人力驱动轮子前进，是当今世界上效率最高的交通方式，其效率比喷气式飞机高5倍，比奔跑的狗或飞翔的鹦鹉高15倍，比飞爬的蟑螂高400倍！”（列数字、作比较） “例如，萤火虫的萤光胜过电灯，鹫和鹰的滑翔超越滑翔机，而章鱼、乌贼的喷流式推进器使得任何喷气飞机相形见绌。
”（举例子、作比较）
七、语言特色
准确、生动、严谨
八、作业
完成相应的学习指导用书练习
板书设计：
提出问题
分析问题
解决问题（结论）：在自然环境中，动物的腿比轮子更优越
活细胞理论
拉巴比拉理论。