22 跨越海峡的生命桥
人教版小学语文《跨越海峡的生命桥》课文原文及赏析
人教版小学语文课《跨越海峡的生命桥》课文原文及赏析《跨越海峡的生命桥》课文原文：那一天，阳光明媚，山清水秀。
在杭州的一家医院里，躺着一位身患白血病的小男孩，他的名字叫小钱。
就在这一天，台湾的花莲发生了一次强烈的地震。
一座座房屋倒塌了，一条条道路断裂了，一片片田地变成了废墟。
人们在惊恐中寻找着自己的亲人。
在这混乱的时刻，一位青年志愿者冒着生命危险，冲进即将倒塌的房屋，救出了一个小女孩。
他就是李博士。
然而，李博士的心中还牵挂着另一个生命。
他知道，在海峡对岸的杭州，有一个与他配型成功的小钱，正在等待着他的骨髓。
于是，李博士决定立即飞往杭州。
飞机在剧烈的震动中起飞，穿过乌云，飞越海峡。
此时的小钱，脸色苍白，身体虚弱。
他的生命就像一支即将熄灭的蜡烛，需要新的火种来点燃。
终于，李博士的骨髓送到了医院。
手术开始了，一时间，所有的目光都聚焦在手术室里。
这是一场生命的接力赛，这是一座跨越海峡的生命桥。
手术成功了，小钱得救了。
他的脸上重新焕发出健康的红润，他的眼睛里闪烁着生命的光芒。
这就是跨越海峡的生命桥，它连接着两岸人民的心，传递着人间的真爱。
赏析：《跨越海峡的生命桥》这篇课文以真实事件为背景，讲述了一个感人的故事。
文章通过描绘李博士在地震后的危险环境中，仍不忘救助海峡对岸的小钱，展现了人性的伟大和无私。
课文通过生动的场景描写和细腻的人物刻画，让读者深深感受到生命的脆弱和宝贵，以及人与人之间的深情厚谊。
李博士冒着生命危险救人，体现了他的崇高医德和人道主义精神，同时也揭示了人类社会互助互爱的本质。
“跨越海峡的生命桥”这个比喻形象生动，寓意深远。
它不仅象征着李博士和小钱之间生命的连接，也象征着两岸人民之间的深厚情感和紧密联系。
这座生命桥超越了地理、政治的界限，传递了人间的真爱和希望。
总的来说，《跨越海峡的生命桥》是一篇富有教育意义和人文关怀的课文，它引导孩子们珍视生命，尊重他人，弘扬人道主义精神，同时也深化了他们对祖国统一和民族团结的认识和理解。
22跨越海峡的生命桥
是的 ，记叙一件事情的时候，我们首先要 交代的是事情发生的时间、地点、人物以 及事件的起因。
1999 年 9 月 22 日，早晨 7 时 30 分，阳光洒满了美丽 的杭州市，桂树还没有开花，晨风中已经飘来甜 丝丝的香气。
时间越精确，越能够说明故事令人难忘， 同时又说明了时间的紧急和宝贵。
这句话属于景物描写，“阳光”“桂树”“香 气”烘托出环境的幽美与清新，与小钱严重的 病情和即将凋零的生命形成反差
• 海峡：两块陆地之间连接两片海洋的狭窄 水 道。 • 移植：将秧苗或树木移至他处栽种, 文中指 将机体的一部分组织或器官补在同一机体 或另一机体的缺陷部分上，使它逐渐长好。 • 骨髓：骨头空腹中柔软像胶的物质。 • 奔波：忙忙碌碌地往来奔去。 • 谈何容易：说起来简单，做起来可并不 那 么容易。
近义词
凋零——（ 凋谢 ）辗转——（ 周转 ） 期待——（ 等待 ）间隔——（ 间隙 ） 沉着——（ 镇静 ）跨越——（ 越过 ）
反义词
凋零——（ 绽放 ）红润——（ 苍白 ） 沉着——（ 慌张 ）
朗读课文
朗读课文，思考下列问题：
1、文中出现了几个人物？
小钱
台湾青年
骨髓移植专家李博士
2、他们之间发生了怎样的故事？ 小钱患了白血病，一位台湾青年冒着 生命危险为他捐献了骨髓，最后小钱 得救了。
2003年11月14日上午，该中心几经辗转，将台湾女青 年捐献的新鲜骨髓送到汕头 ，挽救了汕头市工贸中专的学生 姚文健的生命……
•
分小组朗读
划分段落
• • • • 第一部分(1、2)：生命垂危，期待骨髓 不顾危险，抽取骨髓 第二部分（3、5）： 第三部分（６）：跨海奔波，护送骨髓 第四部分（７）： 爱心架桥，移植骨髓
四上 22跨越海峡的生命
四下22跨越海峡的生命桥一导入图片这是我国，也是世界上最长的跨海大桥，港澳珠大桥，将于今年正式开通，而它的开通也标志着香港澳门和珠海的交通更加的便利，今天我们也要走进一座跨越海峡的桥，一座跨越海峡的生命桥。
二字词①［凋零含苞绽放］读都是形容花的，这三个词语在文中表示什么意思？含苞是指今年刚满18岁，凋零是指青年因为白血病生命危在旦夕，绽放是指骨髓suǐ移植能让他好起来。
②白血病骨髓sǔi移植意思③暂zàn上面是斩首的斩，下面是日子的日，斩首的日子意为死期临近，来日不长，表示时间短。
（这样有意义的字，赶快把他写好记牢。
）三整体杭州的小钱患了白血病，台湾同胞在余震中为她捐献骨髓。
（抓住了时间地点人物）（板书杭州台湾）四品读1让我们先把眼光聚焦到杭州。
哪些句子或词语打动了你的心？生1苍白和红润这一对反义词，放到句子中读一读，读出了什么？小钱的病情很重。
生2静静地是因为小钱身患重病缺乏生命力，奄奄一息。
2静静地躺在病床上的，不只是小钱，还有请你来读①［那位青年也静静地躺在病床上。
］青年是在什么情况下静静的躺在病床上的？请你来读［a大地仍在余震中摇晃。
b他的家人是否平安无事，目前还不清楚。
c此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。
］②让我们来看这组资料，台湾当天每小时的震余震高达60多次，平均每分钟震一次，设想一下当余震来临时，手术室里可能会出现什么状况，（生：灯灭了，手术架倒了，针头又一次脱落了。
）在这种情况下，青年仍然一起读，静静的躺在病床上。
③这个静静指的又是什么？他内心坚定沉着的反应，他为了海峡彼岸的小钱，不再静静地躺在病床上，而将自己的安危置身度外。
善良让她无私，大爱让他无畏。
带着敬佩再来读。
3在手术室里，除了青年静静的躺着，还有一个人也在静静地工作着，他就是李博士。
你从哪里读出了李博士的静［李博士仍沉着的站在病床旁。
］一个沉着，让你看到了一个怎样的李博士？不顾个人安危，具有高尚的医德。
（妙手仁心）李博士的医德只体现在这一个地方吗？从［十几个小时的奔波，连夜。
《跨越海峡的生命桥》课文
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪努力学习，报效父母《跨越海峡的生命桥》课文1999年9月20日，早晨的阳光洒满了美丽的杭州市，桂树还没有开花，但晨风中似乎已经飘来甜丝丝的气息。
他，钱畅，这个才刚满18岁的年轻人，静静的躺在病床上，灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。
他患了严重的白血病，他的生命就像含苞的花朵，不曾开放就面临着凋零的危险。
唯有移植骨髓，才能使这朵垂危的生命之花，重新绽放绚丽的光彩。
然而，要找到可移植的骨髓，又谈何容易。
这样的骨髓，在没有亲缘关系的十万个人里，大概才能找到一个。
但是，钱畅是幸运的，几经辗转，这样的骨髓终于找到了，就在一位台湾青年的身上。
1999年9月21日，一场7.3级的大地震袭击了整个台湾地区，台湾大地人在余震的摇晃中。
慈济医院的骨髓移植专家李博士中步履匆匆地走进手术室。
一位台湾青年，在病床上，等候着他把他的骨髓抽出来。
余震不断，这个青年依然神清气定。
他在这场灾难中没有受伤。
然而他的家人呢？在昨夜的天崩地裂中，可曾安然无恙，没有人能够知道。
但是他知道，在海峡的另一变，有一名叫钱畅的青年，正怀着十万分之一的希望，期待着他的骨髓。
针头满满的向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，是枕头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。
也许，此时此刻，大家都应该跑出去，在空旷的地方保全自己的生命所有地震知识都教人们这样做。
但是利博士庄严的站着，青年人静静的躺着。
一次又一次的努力后，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓像生命之泉，终于从身躯里涓涓流出 经过10几个小时奔波，李博士带着骨髓，赶往杭州市，连夜为钱畅作了移植手术。
最后，钱畅得救了，两岸骨肉同胞，用爱心，架起了一座跨越海峡。
人教版四年级语文上册22跨越海峡的生命桥
22 《跨越海峡的生命桥》片断教学设计教学目标：1 、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。
2 、抓住描写人物动作、神态、心理的词语“沉着、静静地”等，体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。
重难点：抓住描写人物动作、神态、心理的词语“沉着、静静地”等，体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，理解“跨越海峡的生命桥”的含义，感受海峡两岸人民的血脉亲情。
教学过程一、导入上节课我们了解到：小钱是不幸的, 病魔纠缠着他; 小钱又是幸运的, 几经辗转, 终于在台湾找到了有合适骨髓的人。
意想不到的是, 捐髓手术的日子翩然而至, 台湾却发生了历史上前所未有的大地震。
二、深入阅读文本1、在这样的氛围中，手术究竟能不能顺利进行？请大家仔细默读3-6 自然段，看看台湾青年和李博士的哪些做法最让你感动，把最让你感动的语句画下来，反复读一读，你能体会到什么。
一会儿我们交流。
2、谁愿意先来交流。
先请你朗读最让你感动的句子，再来说说自己的感受。
（随机指导学生谈感动的地方。
）预设学生会从以下两个方面谈：☆台湾青年的无私。
①“在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。
但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。
”哪个地方最让你感动？是呀，台湾青年在有强烈余震的情况下依然来到医院，顾不上亲人和个人的安危，心里想的首先是远在杭州的小钱。
②尽管是地震后的第二天，此刻，大地仍在余震中摇晃，这时候，人们都躲到空旷的地方，而这位青年人呢？课件出示：“青年人也静静地躺在病床上。
”从“静静地”躺在病床上，你读出了什么？但是我们相信他的内心一定极不平静，他会想些什么？③是啊！地震多么可怕，多么危险呀！尽管牵挂着家人，但为了小钱，在不断的余震中只他是静静地躺在病床上。
（指名读读出示句子“但是，他知道……”）④善良的心，让他无私；博大的爱，让他无畏。
22跨越海峡的生命桥1
阿 里 山
两条 斯 马 阿 条登 山 拉 里 营山 铁 雅 山 运铁 路 铁 森 线路 ， 路 林 路。 并 、 铁 。阿 称 智 路 里为利与 山世至印 风界阿度 景上根大 区仅廷吉 内存之岭 现的安至 存三第喜
称里 族 来 在 为， 人 这 ２ “其 来 里 ５ 阿族 此 打 ０ 里人 狩 猎 年 山为 猎 满 前 ”敬 ， 载 ， 。仰 酋 而 有 其长归一 英的，位 雄名以邹 ，字后族 将叫就的 此阿常酋 地巴带长
我会写
峡： 桂： 彼： 袭： 暂： 胞： 脉：
根据课文内容填空：
课文讲述了这样一个感人的故事： 年 月 日， 青年小钱患有严 重的白血病， 青年冒着生命危险，捐 献骨髓，挽救了小钱的生命，架起了一 座 。
小知识
白血病
又称“血癌”是一种恶性程度极高 的血液病。只有骨髓移植是治疗此病最 科学和最先进的方法。不过在骨髓移植 前要用大量的化学药物来杀死癌细胞， 如不及时移植，生命将会很快垂危。
这个刚满18岁的年轻人，患（huàn） 了严重的白血病，生命就像即将凋零的 含苞的花朵，唯有骨髓(suǐ)移植，才 能使这朵生命之花绽放。
含苞
凋零
绽放 凋零
我也会读（二）
海峡 移植 台湾 彼岸 袭击 余震 空旷 同胞 血脉 暂停 间隔 白血病 骨髓 凋零 含苞 绽放 谈何容易 平安无事 突如其来 几经辗转 骨肉同胞 血脉亲情 步履匆匆 涓涓流出
我会读（三）
关系（xì jì） 灾难(nàn nán) 脱落(luò là) √ √ √ 奔(bēn bèn)波 火种 (zhǒng zhòng ) √ √ 传(chuán zhuàn)下去（mài mò） √ √
李政道博士
他曾被称为奔波于两岸的爱心使者， 亲自开辟了台湾慈济造血干细胞库送骨髓至大 陆的先河。
四年级第22课跨越海峡的生命桥
教学目标与要求
过程与方法 通过查字典、联系上下文等方法理解生词的意思。
通过有感情地朗读课文，体会人物的思想感情。
教学目标与要求
01
02
03
04
通过小组讨论和交流，加深对 课文内容的理解。
情感态度与价值观
体会李博士和台湾青年一心为 他人着想的高尚品质，感受海
峡两岸人民的血脉亲情。
培养学生的爱心和奉献精神， 懂得珍惜生命和关爱他人。
1979年，全国人大常委 会发表《告台湾同胞书 》，呼吁两岸和平统一 。
1987年，台湾当局开放 台湾居民赴大陆探亲， 两岸民间交流逐渐增多 。
1992年，海协会与海基 会达成“九二共识”， 为两岸政治对话奠定基 础。
2008年以来，两岸关系 和平发展取得重要成果 ，包括实现两岸全面直 接双向“三通”、签署 《海峡两岸经济合作框 架协议》（ECFA）等。
通过学习课文，让学生了解祖国大陆和 台湾同胞之间的深厚情感和相互支持，
增强学生的民族认同感和自豪感。
引导学生通过比较、分析等方式，认识 两岸同胞在文化传统、生活方式等方面 的共性和差异，加深对中华民族多元一
体的理解和认同。
结合相关历史事件和人物故事，让学生 了解两岸同胞在维护国家统一、民族尊 严等方面的共同奋斗和付出，激发学生
06
课堂活动与互动环节
小组讨论：分享对文章理解和感受
01
分组讨论
学生分成若干小组，每组4-5人，围绕文章主题展开讨论，分享各自对
文章的理解和感受。
02 03
讨论引导
教师提供讨论引导问题，如“文章中提到的‘生命桥’指的是什么？ ”“作者通过哪些细节描写展现了两岸人民的情感联系？”等，帮助学 生深入思考和交流。
五年级语文上册《跨越海峡的生命桥》课文原文及赏析
五年级语文上册《跨越海峡的生命桥》课文原文及赏
析
《跨越海峡的生命桥》课文原文
1999年9月22日，早晨7时30分，阳光洒满了美丽的杭州市，桂花盛开，满城飘香。
一位刚满18岁的年轻姑娘，静静地躺在病床上，灿烂的阳光没有使她苍白的脸红润起来。
她叫小钱，是个阳光女孩，正值花样年华，却患上了严重的白血病。
病魔夺走了小钱的阳光。
为了使她重新拥有生命，台湾的一位青年捐献了自己的骨髓。
小钱的病终于好了。
两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。
也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。
那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。
课文赏析
这是一篇感人至深的文章，讲述了一个关于爱心和生命的故事。
文章通过描绘小钱的病痛和台湾青年的无私奉献，展现了人类面对生命困境时的善良和勇敢。
故事的情节紧凑，人物形象鲜明。
小钱的病痛让读者感受到了生命的脆弱，而台湾青年的无私奉献则展现了人性的光辉。
这种对比使得故事更加引人入胜。
此外，文章的语言简洁明了，表达了深深的情感。
例如，“阳光洒满了美丽的杭州市，桂花盛开，满城飘香。
”这样的描绘，不仅呈现了美丽的景色，也暗示了生命的美好和脆弱。
总的来说，这篇文章是一首赞美爱心和生命的赞歌，它让我们深刻理解了生命的价值和人性的善良。
人教版小学语文四年级上册课件22 跨越海峡的生命桥
辗转 骨髓移植 骨肉同胞
绽放
袭击
含苞
空旷
暂停
白血病 突如其来 涓涓流出
步履匆匆 血脉亲情
李博士 品读
图片欣赏
青年 品读
这个刚满18岁的年轻人，患了严重 的白血病，生命就像即将凋零的含苞的
花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命
之花绽放。
返回生字
然而，要找到适合移植的骨髓，
又谈何容易。如果没有亲缘关系，大约在 十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的 人。 小钱是幸运的，几经辗转，终于在台
两名骨髓捐赠志愿者杭女士（左二）、小艳 （左三）开心地走出北京道培医院的病房
两名骨髓捐赠志愿者杭女士（右床）、小艳（左床） 正在北京道培医院血细胞分离室接受造血干细胞采集
望 了骨 生髓 命移 的植 希手 术 给 无 数 白 血 病 人 带 来
安爱 峰心 即留 将住 出最 院后 的 孩 子 骨 髓 移 植 成 功
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针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震， 使针头从皮肤里脱落，李博士不得不停止工
作，此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。
但是，他仍沉着地站在病床边。
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骨髓的保存期只有24小时。李博士带 着刚抽取的骨髓，经过十几个小时的奔波， 赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为
小钱做了骨髓移植手术。
返回生字
震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终
于从身躯里涓涓流出„„
返回生字
台 湾 慈 济 医 院 的 脐 带 血 库
台 湾 慈 济 医 院 综 合 大 楼
护送造血干细胞的工作人员在北京首都机 场“机场大使”引领下前往登机口。
顺装 利有 通两 过例 安造 检血 干 细 胞 的 储 运 箱
中华骨髓库主任洪俊岭（右四）在北京道培医院 向台湾佛教慈济骨髓库副主任杨国梁（右六）移 交造血干细胞储运箱。
22跨越海峡的生命桥
22跨越海峡的生命桥教学目标1、通过阅读，引导学生掌握文中生字，理解课文，体会文章的思想感情。
2、通过感情朗读，感受人与人之间的美好的情感，体会文章的思想感情。
3、联系上下文，理解含义深刻的句子，感受海峡两地人民的人间真情.2重点难点引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。
3教学准备一、激情谈话,启动情感，揭题导入1.师:同学们,历史总是会记住一些让人感动的日子,就比如1999年12月22日。
那一天,一份血浓于水的真情把两个互不相识的生命紧紧地连在了一起。
让我们一起走进这个真实的故事,感受一下这份洒落在海峡两岸的人间真情。
2.读题——《跨越海峡的生命桥》。
边写边教“峡”的书写，“山字旁”要写得瘦些。
学生跟写这个“峡”字两山之间夹着水就是“峡”。
两块陆地之间夹着长长的海湾，就是——海峡。
）齐读课题师：读了这个题目，你们很想知道什么？预设生：台湾海峡是什么意思？预设生：为什么说跨越？预设生：为什么说是生命桥？为什么会跨越海峡？师：（投影出示：台湾海峡图）同学们，这是我国最大的海峡——台湾海峡，平均距离300多千米。
）我们平时见过石桥、木桥、立交桥、铁路桥等等，在生活中有没有见过“生命桥”？生命桥靠什么跨越了茫茫的海峡？是谁与谁之间驾起了这座生命桥?让我钻进课文读读就明白了！二、初读全文，概述故事，了解梗概1、出示学习要求师：这位同学讲得很清楚。
说得很到位，老师在听她叙述的过程中把这个故事发生的时间、地点、人物和一些关键词记了下来。
我们把这些词语连成一句话，能用上这些词语把故事内容说得简要明白又完整？学生在教师的带领下，看着所给的词语说成一句话：杭州的小钱患了白血病，台湾同胞在余震中为他捐献骨髓……师：这是一种了不起的语文功底，一句话就把课文内容说得既明白又完整。
学语文能把一篇长长的文章读成一句话。
三、深入文本，细读文本，触动心弦师动情讲述（音乐）：这是一个真实而感人的故事。
22、跨越海峡的生命桥
请大家用自己喜欢的方式 读读课文，注意读准字音， 读通句子，想一想：课文主 要写了一件什么事？
生字我会读
xiá guì yí wān
海峡 桂树 移植 台湾
bǐ xí yú huái
彼岸 袭击 余震 满怀希望
kuàng zàn bāo xuè
空旷 暂停
同胞 血脉
海峡 桂树 彼岸 袭击 希望 空旷 暂停
那位青年也静静地躺在病床上。
默读课文第2自然段，想 一想，你从哪看出小钱的内 心是不平静的？把你找到的 句子划下来，并说说自己的 体会。 . . . .
小钱静静地躺在病床上。
这个刚满18岁的年轻人患了严重 的白血病，生命就像即将凋零的 含苞的花朵，唯有骨髓移植，才 能使这朵生命之花绽放。”
课后作业
继续深入读课文， 把最让你感动的语句摘 录下来。
灿烂的阳光没有使他苍白的 脸红润起来。.
这个刚满18岁的年轻人患了 严重的白血病，生命就像即将 凋零的含苞的花朵，唯有骨髓 移植，才能使这朵生命之花绽 放。”.
然而，要找到适合移植的骨 髓，又谈何容易。如果没有亲 缘关系，大约在十万人里才有 可能找到一个有适合骨髓的人。 .
小钱是幸运的，几经辗 转，终于在台湾找到了这 样的人。.
经过一次又一次的努力， 利用大地震动暂停的间隔， 台湾青年的骨髓，终于从身 躯里涓涓流出。
这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白 血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯 有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。
经过一次又一次的努力，利用大地震动 暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身 躯里涓涓流出。
小钱静静地躺在病床上。
移植 余震
同胞
台湾 满怀
血脉
四年级上册语文22.跨越海峡的生命桥
在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人 是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海 峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的 骨髓。
台湾青年在亲人生死未卜的情况下仍旧想着远在 大陆的小钱，突出表现了台湾青年心系大陆同胞， 一心为他人着想的可贵品质。
朗读，比较：
小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍 白的脸红润起来。
思考：李博士是在怎样的环境中准备抽取台湾青 年的骨髓的？你从中能感受到什么？
李博士是在持续不断的余震中准备抽取台湾青 年的骨髓的。从中可以感受到他们二人不顾自身 安危、勇于救人的高尚品质。
1999年9月21日，台湾发生了7.3级的强烈地震，短短 的几十秒钟，数万栋房屋倒塌变成废墟，这次大地震造成 2470人死亡，1万多人受伤，1000多婴儿成为孤儿，10 万人无家可归……
此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是， 李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺 在病床上。
你感受到了什么？
台湾青年一心为他人着想 、无私奉献。
骨髓的保存期只有24小时。李博士带着刚抽取的骨 髓，经过十几个小时的奔波，赶到杭州，和当地的医 护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。
小钱得救了。两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越 海峡的生命桥。也许，小钱和这位台湾青年永远不会 见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。 那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。
说一说
这位台湾青年静静地躺在病床上，会想到 哪些亲人，会想些什么？试着说一段话。 ___________________________________________ ___________________________________________ ____________________________
第22课 跨越海峡的生命桥
谢
谢！
我们来想象一下，一年以后的 某一天，小钱和那位捐献骨髓的台 湾青年相遇了，会是怎样的场景？ 小钱会对那位台湾青年说些什么呢？ 和小组同学合作，表演一下。
这位台湾青年静静地躺在病床上，会 想到哪些亲人，会想些什么？试着说 一段话。
亲爱的
：
生命
生命如此美丽, 活着多么美好, 让我们尊重生命, 珍爱生命, 关爱他人。
•指台湾青年的家人也许也遭遇了不幸， 正在死亡的边缘线上挣扎的时刻。
•指余震的同时，李博士和台湾青年还在 坚持做手术的时刻。
香港机场
上海机场
杭州 杭州医院
台北机场 花莲机场 花莲慈济医院
骨髓移植时间表
“跨越海峡的生命桥” 指的是什么？
两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡 的生命桥。……那血脉亲情，如同生命的火种， 必将一代一代传下去。
地
躺 (2)台湾青年在持续不断的余震不顾自己的
在 安危静静地躺在病床上，是因为他知道大陆
病 18岁的小钱正期待着他的骨髓，而将自己
床 的安危置之度外。(体现了台湾青年一心为他人
上
着想、无私奉献的精神。)
“此时此刻”指什么样的时刻呢？
•指海峡彼岸小钱与病魔作斗争的时刻。
•指台湾青年与家人失去联系，彼此 不知对方死活的时刻。
2.经过一次又一次的努力，台湾青年的骨髓，
终于 从身躯里涓涓流。出
3.经过十几小时的奔波，李博士终于
赶到杭州,连夜为小钱做了骨髓移植手术
。
4.经过两岸同胞的全力救助，小钱终于 得救。了
这真是一座用（爱心 ）架设的生命桥 啊！
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小钱是幸运的，几经辗转，终 于在台湾找到了这样的人。
桂 移 湾
彼 袭 余
第二课时
小钱静静地躺在病床上。
……
针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余 震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得 不停止工作。此时此刻，跑到空旷的地 方才比较安全。但是，李博士仍沉着地 站在病床旁，那位青年也静静地躺在病 床上。经过一次又一次的努力，利用大 地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓， 终于从身躯里涓涓流出……
这个刚满18岁的年轻人，患了严重 的白血病，生命就像即将凋零的含苞的 花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命 之花绽放。
小钱患的是严重的白血病，由于这种病的特 殊性，目前，唯一有效的医治方法就是移植骨髓。 很多人对捐献骨髓怀有恐惧心理，害怕会影响自 己的健康。其实所有的医学研究和临床经验表明， 捐献骨髓对于人体健康没有影响；但即使是这样， 还是有很多人没有捐献骨髓的意愿。所以到目前 为止，我国大陆的中华骨髓库中骨髓的库存量只 有4万多份，台湾慈济骨髓捐献中心库存稍多一些， 有23万份，然而我国的白血病患者有500多万，这 样的库存量显然远远不能满足患者的需求，社会 需要更多的人志愿捐献骨髓。
州，和当地的医护人员一起连夜 为小钱做了骨髓移植手术。
上ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ机场
杭州 杭州医院
台北机场 花莲机场
香港机场
花莲慈济医院
李博士带着刚抽取的骨髓， 经过十几个小时的奔波，赶到杭 州，和当地的医护人员一起连夜 为小钱做了骨髓移植手术。
每次长途跋涉由花莲辗转护髓到大陆，我的 整颗心无时不紧跟着骨髓箱游走，只有亲眼看着 骨髓流入患者体内，我的心才稍稍平静。
此时此刻，跑到空旷的地方
才比较安全。但是，李博士仍沉
着地站在病床旁，那位青年也静 静地躺在病床上。
这场地震造成2295人死亡，38万户房屋 在这场灾难中，台湾青年不清楚…… 倒塌，十几万人无家可归……
在这场灾难中，病床上的 青年没有受伤，他的家人是否 平安无事，目前还不清楚。但 是，他知道，在海峡的另一边， 有一位青年正满怀着希望，期 待着他的骨髓。
在这场灾难中，病床上的 青年没有受伤，他的家人是否 平安无事，目前还不清楚。但 是，他知道，在海峡的另一边， 有一位青年正满怀着希望，期
待着他的骨髓。
经过一次又一次的努力，利用 大地震动暂停的间隔，台湾青年的
骨髓，终于从身躯里涓涓流出……
李博士带着刚抽取的骨髓， 经过十几个小时的奔波，赶到杭
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这个刚满18岁的年轻人，患了严重 的白血病，生命就像即将凋零的含苞的 花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命 之花绽放。
这个刚满18岁的年轻人，患了严重 的白血病，生命就像即将凋零的含苞的 花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命 之花绽放。
台 湾 海 峡
跨越海峡的桥
峡
暂停
骨髓
凋零
含苞
绽放
桂树
移植
余震
几经辗转 步履匆匆 满怀希望
袭击 空旷 沉着 身躯 血脉亲情
骨肉同胞
白血病
台湾
彼岸
这个刚满18岁的年轻人，患了严重 的白血病，生命就像即将凋零的含苞的 花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命 之花绽放。
白血病又称“血癌”，是一种造血系统本 身恶性程度极高的血液病。是骨髓和其他造血组 织內幼稚白细胞异常增生，进入血液，侵蚀其他 组织，引起组织营养不良，变质坏死，广泛性出 血和全身病变，最终导致死亡。
怀 旷 暂
胞 脉