小蝌蚪说课稿
《小蝌蚪找妈妈》 说课稿
《小蝌蚪找妈妈》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《小蝌蚪找妈妈》。
一、说教材《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科学童话。
通过讲述一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并找到了自己的妈妈的故事，展现了青蛙生长过程中的科学知识。
这篇课文在教材中的地位和作用十分重要。
它不仅是一篇语言优美、生动有趣的文章，能够激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力，还蕴含着丰富的科学知识，有助于培养学生的观察能力和科学思维。
在教学中，根据学生的年龄特点和认知水平，我将引导学生通过朗读、观察、思考等方式，理解课文内容，感受小蝌蚪的成长变化，体会其中蕴含的情感。
二、说学情我所面对的是小学低年级的学生，他们正处于认知发展的关键时期，具有强烈的好奇心和求知欲，但他们的注意力集中时间较短，抽象思维能力较弱。
在学习这篇课文之前，学生对青蛙的外形和生活习性有一定的了解，但对于青蛙的生长过程还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将充分利用多媒体等教学手段，直观形象地展示小蝌蚪的成长变化，帮助学生更好地理解课文内容。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识本课的生字词，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的成长过程。
2、过程与方法目标通过朗读、观察、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力、观察能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生善于观察、勇于探索的精神。
四、说教学重难点教学重点：1、掌握本课的生字词，理解课文内容。
2、了解小蝌蚪变成青蛙的成长过程。
教学难点：1、理解鲤鱼妈妈、乌龟描述青蛙妈妈的话。
2、体会小蝌蚪找妈妈过程中的心情变化。
五、说教法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习，增强学习的趣味性和主动性。
小蝌蚪教案15篇
小蝌蚪教案15篇小蝌蚪教案1活动目标：1、引导幼儿用多种形式来表现小蝌蚪的生长过程，感受春天的到来。
2、能大胆、主动地参加活动，初步获得合作的体验。
3、激发幼儿探究大自然的爱好以及喜爱大自然的情感。
活动预备：1、带幼儿去捉来小蝌蚪放到自然角，鼓舞幼儿观测小蝌蚪的生长过程。
2、故事磁带，动物的头饰，各种白纸、皱纸、蜡光纸供幼儿选择。
3、油画棒、颜料、蜡笔、毛笔等供幼儿选择。
活动过程：一、说说蝌蚪1、导入：温和的春天来了，池塘里的水溶化了，池塘里的水也越来越温和了，小蝌蚪也出来活动了，今日它预备要去找它的妈妈，你们猜一猜，小蝌蚪的妈妈是谁？2、让幼儿大胆地猜想。
3、小蝌蚪的心里比小伙伴还要焦急，它迫不及待地想要找妈妈。
结果怎么样呢？我们一起来听故事《小蝌蚪找妈妈》〔播放“小蝌蚪找妈妈”的故事磁带〕4、小组争论并沟通：春天里小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪先找到了谁？大鱼怎么说的？它们又找到了谁？大乌龟怎么说的？它们然后又找到了谁？大白鹅怎么说的？它们最末找到了青蛙妈妈吗？青蛙妈妈是什么样的？5、请幼儿自由选择头饰，大胆地在集风光前分角色表演。
二、唱唱小蝌蚪1、请幼儿依据小蝌蚪的生长过程，自己创编歌词。
以《春天》的旋律作为曲子，请幼儿分组创作。
〔放“春天”的音乐〕１〕幼儿可以先争论，再把歌词编进去，由每位组长负责。
２〕鼓舞幼儿制造出与别人不同的歌词。
３〕老师巡察，可适当作一些指导，也可参加到一个组中，成为幼儿的一员来完成音乐作品。
２、每组幼儿一起唱自己创编的词，老师加以评价，指出其可取之处与不足之处。
３、把自己创作的歌曲教给同伴，让幼儿感受到胜利的喜悦。
幼儿自编歌词１：春天的阳光多暖和，小小的蝌蚪出来了，大脑袋，长尾巴，啦啦啦啦啦啦啦，一眨眼就变成了一贯小青蛙。
幼儿自编歌词２：小蝌蚪呀渐渐长大了，先长出两条后退，再长出两条前腿，就变成了一只小青蛙，呱呱呱呱呱呱呱，忙跟着妈妈捉害虫。
三、画画小蝌蚪1、导入：春天来了，小蝌蚪也在池塘里欢乐地游着，今日，老师为你们提供了很多材料〔介绍材料。
小蝌蚪找妈妈说课稿15篇
小蝌蚪找妈妈说课稿15篇小蝌蚪找妈妈说课稿1说教材这是一篇富有童趣的看图学文。
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴涵了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
说目标：1、知识与技能目标：认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个生字。
借助图画通读课文，了解青蛙的成长过程。
2、情感目标：通过朗读，感悟小蝌蚪的独立坚强以及不怕困难的精神，初步懂得如何解决学习生活中遇到的困难。
这篇课文是本学期的最后一篇阅读课文，学生通过将近一年的学习，识字量大大提高，基本上能读通课文，而且一年级的学生又喜欢朗读。
因此，让学生多读。
以读促悟，达到教学目标。
说重点、难点本课的教学重点放在识字、写字和朗读上，认字写字，读通课文，初步了解青蛙的变化。
在自主识字的过程中，归纳识字方法。
本课的难点是通过朗读，感悟小蝌蚪找妈妈的艰辛，学习小蝌蚪不怕困难的精神。
教具准备1、教学课件。
2、生字卡片。
3、头饰。
说教学教学中，应抓住课文的主要内容，引导学生从课题入手质疑——归疑。
先用课件展示小蝌蚪，接着利用课文插图，让学生通过朗读、画简笔画、表演、讨论等各种形式了解青蛙的成长过程，学习小蝌蚪不怕困难的精神。
最后强调青蛙和妈妈一起捉害虫，课外收集有关青蛙怎样捉害虫的资料，告诉学生要保护好青蛙。
培养学生热爱自然科学，激发课外阅读的兴趣。
安排两个课时。
第一课时的教学内容是认识“灰、迎”8个生字，会写“条、变”6个字。
借助图画通读课文，初步了解青蛙的变化。
第二课时的内容是学生戴头饰表演朗读，感悟小蝌蚪找妈妈的艰辛，学习小蝌蚪不怕困难的精神。
巩固识字。
在教学过程中，以小组合作识字、朗读感悟法为主，以画简笔画、表演为辅。
小组合作，化被动为主动；通过朗读，边读边画，化抽象为具体；戴头饰表演，感悟小蝌蚪的独立坚强。
说教学过程第一课时一、导入、揭题课件出示小蝌蚪，了解蝌蚪的样子。
二年级上册美术说课稿- 第十课 小蝌蚪 ︳湘美版
二年级上册美术说课稿- 第十课小蝌蚪 | 湘美版一、教学内容本课程是二年级上册美术教学的第十课，主要内容是小蝌蚪。
通过这一课程的学习，学生将学会如何使用简单的色彩和线条表现蝌蚪的形态和活动，以及了解蝌蚪的生长变化。
二、教学目标1.了解蝌蚪的生长变化，提高学生的动物观察能力；2.学习如何运用简单的线条和色彩表现蝌蚪的形态和活动；3.发展学生的绘画、想象、创造等方面能力。
三、教学重点1.学生能够简单而准确地表现出蝌蚪的形态和活动；2.发现蝌蚪的生长变化，有自己的想象并运用在画面中。
四、教学准备1.学生需要准备画板、彩色笔、蜡笔、橡皮等绘画工具；2.教师需要准备蝌蚪图片、颜色圈、画布、干净的水杯、纸巾等。
五、教学过程1.导入教师可以在教室内放置几个蝌蚪的图片，让学生了解蝌蚪的外形和习性，鼓励他们谈论。
2.体验教师让学生观察一段视频或图片，讲述蝌蚪的生长变化，让学生体验蝌蚪的生命过程，从而引导学生通过画画表达自己对动物的观察和理解。
3.示范教师可以在展板上或者白纸上画出大的模板供学生观摩。
注意画面需要简洁明了，体现出重点和难点，特别是场景和线条的表现。
4.创作学生可以根据教师的示范和自己的想象进行创作。
蝌蚪的画与蝌蚪的识别需要结合，教师在此过程中可以指导学生在画中注重形态和色彩的表现，培养学生的艺术素养。
5.展示教师鼓励学生分享自己的作品，并邀请学生评论和点赞，以此增强学生的自信心，并加深对所学内容的理解和记忆。
六、教学方法1.前期采用观察和体验的方法，让学生更好的认知蝌蚪的形态和习性；2.中期采用示范和创作在组织学生绘画的过程中，运用反复模拟、比较与分析等教学方法，不断提高学生的绘画能力；3.后期采用展示和点评的方式，在吸收学生创作成果的同时，引导他们思考并进一步提高自己的艺术修养。
七、教学反思本课程注重学生的主体地位，充分发挥学生的创造性和想象力。
通过观察、体验、示范、创作、展示等环节，让学生在愉悦的氛围中感受美术创作的乐趣，体验美的世界。
语言《小蝌蚪》教案8篇
语言《小蝌蚪》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小蝌蚪找妈妈说课稿(通用18篇)
小蝌蚪找妈妈说课稿（通用18篇）《小蝌蚪找妈妈》说课稿（通用18篇）作为一名教师，总归要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《小蝌蚪找妈妈》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《小蝌蚪找妈妈》说课稿1一、说教材这是一篇富有童趣的课文。
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉也变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪的变化过程。
二、说教学目标：1、认识“塘、脑、袋”等14个生字，会写“两、就”等9个生字。
2、正确、流利地读课文。
3、做到不懂就问，增强爱动物、爱科学的意识。
4、使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力。
三、说学生二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
在教学时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。
这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。
四、说教法学法本课教学，创建了“多向互动、合作探究”的主体教学模式。
通过师生互动，生生互动，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，同时运用多媒体课件突出重点，突破难点。
学法上主要采取自主学习，朗读感悟，个性展示的方法。
让学生借助色彩鲜明的画面和优美的语言文字，在充分的朗读训练中培养语感，展示个性，提高学生学习知识的能力。
五、教学过程（一）猜谜激趣，导入课题兴趣是最好的老师。
上课时，我用谜语引出蝌蚪，引发学生的兴趣，并通过创设情景，设置悬念，激发学生的好奇心和求知欲，发展学生的思维，提高学生的学习兴趣。
（二）初读全文，感知内容整体感知是学好课文内容的重要前提。
2023年二年级上册《小蝌蚪找妈妈》说课稿(精选6篇)
2023年二年级上册《小蝌蚪找妈妈》说课稿（精选6篇）二年级上册《小蝌蚪找妈妈》说课稿篇1说教材：本课是一篇看图学文的课文，以小蝌蚪找妈妈为线索，介绍了青蛙的生长过程。
本课有六幅图，与六段话中相对应：第一幅图画的是没有长腿的小蝌蚪在水里愉快地游来游去。
其次幅画的是长出两条后腿的小蝌蚪，在询问鲤鱼阿姨。
第三幅图画的是长出两条前腿的小蝌蚪，错将乌龟认做妈妈。
第四幅图画的是小蝌蚪尾巴变短了，找到了青蛙妈妈。
后两幅讲小蝌蚪已经长成青蛙，跳上荷叶，并和妈妈一起捉害虫。
课文对每幅图进行了生动形象的文字描述。
本课教学重点是识字写字，正确、流畅地朗读课文。
了解青蛙生长的特点，懂得要爱护青蛙和小蝌蚪。
本课的教学要求是：1、学会本课8个生字，会写6个生字。
能正确读写由要求学会的生字组成的词语。
2、正确、流畅地朗读课文。
3、能仔细视察图画，并通过朗读了解小蝌蚪的生长过程，培育学生的视察实力和想象实力。
说学生：学生对这课的内容是非常感爱好的，但真正很清晰青蛙成长过程的学生并不多，因此在教学中设计让学生细致视察插图，充分感知课文，利用课件吸引学生。
同时，本课篇幅较长，又是第一篇没有注音的课文，所以，指导学生的朗读，特殊是让后进生朗读好课文，是一个很重要的部分。
说设计：（一）谜语导入，激发爱好。
用一则谜底是青蛙的谜语导入，再出示小蝌蚪和小青蛙的头饰，让生形象感知两者的差异；然后请生提问，看看有什么问题要问它们。
这样，充分调动起学生的学习热忱，兴趣盎然地投入到学习中来。
（二）朗读看图，整体感知。
1．让学生打算读文：先说说遇到不会认的字怎么办，再自由地读一读课文。
这样可以避开生因畏难而不读。
2．范读课文（可由师范读，也可由在自由读中表现出的读得很好的孩子来范读。
）学生再读，标出自然段和生字。
3．同桌互读，正音。
4．指名接读课文，留意翘舌音和后鼻音的正音。
教读长句。
（三）自主识字。
1．小组内自主识字，比方法，比识字量。
2．检查自学。
《小蝌蚪》教学设计（通用11篇）
《小蝌蚪》教学设计《小蝌蚪》教学设计（通用11篇）作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《小蝌蚪》教学设计，希望能够帮助到大家。
《小蝌蚪》教学设计篇1教材分析：《小蝌蚪》是一节通过创设情境，培养学生创造思维和绘画表现能力的科目。
教材图片清新、生动、情境感强，以一群可爱的小蝌蚪们排队出发开始充满快乐的冒险之旅来展开故事，引导学生在这一特定的情景中思考、想象，创造性地参与绘画和学习。
以连环画的形式开展故事的同时，有针对性的让学生体会并认识在绘画中多个点状相似的形疏密排列、组合可构成美观有趣的图画。
使得学生在充满童趣的故事和绘画技能培养的过程中，表达源自故事和绘画带来的快乐。
学情分析：在教学中要能认识了解小动物的外形特征，运用绘画形式进行创造表现；能根据特定情景推理思考，在绘画中自如的表达自己的想象，养成良好的思维习惯。
教学目标：1、能认识了解小动物的外形特征，运用绘画形式进行创造表现；能做到将简单的相似形排列组合成一定形式美的画面。
2、能根据特定情景推理思考，在绘画中自如的表达自己的想象，养成良好的思维习惯。
3、能增强热爱生活的情感和环境保护的意识。
教学重点和难点：教学的重点：渗透点的基础知识。
教学的难点：在教学活动中渗透点的排列、疏密等基础知识。
教学过程：一、激情导课猜谜导入：谜语：小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。
（打一动物）师小结：小蝌蚪的外形特征出示课题：《小蝌蚪》学生回答。
二、民主导学1、任务呈现在太阳刚刚升起的清晨，小蝌蚪们起床了。
提问：小蝌蚪起床了，它们正在做什么呀？2、自主学习（1）师：哦，小蝌蚪起床后各自做着自己的事。
那你们会画蝌蚪吗？（2）吃完早点后，他们决定以一起到小河里去旅行，充满惊喜的冒险之旅开始了！提问：小蝌蚪出去旅行了，他们的队伍是怎样的？（3）突然，不知从哪儿扔下一颗小石子。
一年级语文上册《小蝌蚪》说课稿(附板书)
一年级语文上册《小蝌蚪》说课稿(附板书)一、教材分析本课是一年级语文上册的第一课，教材中的《小蝌蚪》是一篇小品文，以描写小蝌蚪的成长经历为主线，通过对小蝌蚪从产生到变成青蛙的过程的描写，引发学生对生命的思考和对小动物的关注。
二、教学目标1. 了解小蝌蚪的成长过程，并能用正确的语言描述其变化；2. 培养学生对小动物的关注和爱护意识；3. 提高学生的阅读理解能力，能理解课文中的基本信息。
三、教学重难点1. 教学重点：- 研究课文中的生词和词组；- 理解小蝌蚪的成长过程；- 能够用简单的语言进行表达。
2. 教学难点：- 理解小蝌蚪的变化过程；- 运用正确的语言描述小蝌蚪的变化。
四、教学准备1. 板书设计：- 板书一：标题《小蝌蚪》；- 板书二：小蝌蚪的成长过程；- 板书三：课文中的生词和词组。
2. 教具准备：- 课本《小蝌蚪》；- 印有小蝌蚪图片的挂图。
五、教学步骤1. 导入新课：- 出示挂图，激发学生对小蝌蚪的兴趣；- 引导学生观察图片，询问学生对小蝌蚪的了解。
2. 研究新课：- 指导学生读课文，并解释生词和词组的含义；- 分组讨论小蝌蚪的成长过程，并记录在板书上；- 导读课文，帮助学生理解小蝌蚪的变化。
3. 讲解重点：- 针对小蝌蚪的变化过程，进行详细讲解和展示。
4. 运用活动：- 小组合作，完成练册中与课文相关的练；- 分角色朗读课文，培养学生的语感。
5. 总结归纳：- 归纳小蝌蚪的成长过程，并总结生词和词组；- 回答学生提问，解答疑惑。
6. 作业布置：- 布置课后阅读作业，要求学生在家中阅读和复述课文内容。
六、板书设计七、课后反思本节课通过引导学生观察图片和讨论的方式，激发学生对小蝌蚪的兴趣。
在研究课文过程中，通过展示小蝌蚪的变化过程，帮助学生理解小蝌蚪的成长。
通过练和角色朗读，培养了学生的语感和阅读理解能力。
通过课后阅读作业，拓展了学生对课文的理解和运用能力。
在教学中，我充分发挥了讲解和展示的优势，避免了法律复杂性的问题。
小蝌蚪找妈妈说课稿范文（精选11篇）
小蝌蚪找妈妈说课稿小蝌蚪找妈妈说课稿范文（精选11篇）作为一名人民教师，通常会被要求编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为大家收集的小蝌蚪找妈妈说课稿，希望能够帮助到大家。
小蝌蚪找妈妈说课稿篇1我今天要说课的内容是：小班美术活动《小蝌蚪找妈妈》。
也许大多数的老师在看到教材之后，首先就会想到设计语言或音乐活动，而我却选择为小班幼儿上一节简单而有趣的手指点画课。
这个选择首先来源于近十年的从教经验，使我深刻体会到，美术教育对于幼儿全面发展的重要性。
它可以发展幼儿的观察力、想像力和操作能力；可以开发幼儿的智力，是一种陶冶情操的教育。
一件美术作品，既能表现幼儿天真的心灵，又能反映他们不同的个性。
教师可以通过观察幼儿的美术作品去影响幼儿个性的形成和发展。
下面，我就从“活动内容”和“活动主体”（即幼儿）这两方面，具体分析一下这节课的设计意图。
一、设计意图：（一）说教材时下正是春光明媚、万物复苏的季节。
各个年龄段都在以不同的形式开展有关“春天”的主题活动。
“小蝌蚪”、“青蛙”作为表现“春天”的主要元素之一，早已被幼儿所熟悉。
而且，那些大脑袋，细尾巴的家伙也是自然角里的常客了。
也就是说，这节课的“教育资源”就来自于幼儿的生活经验和周围环境。
适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。
”这点要求。
在幼儿听过故事，学过歌曲和基础上，引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过“观察———想象——————创作”这一过程，可以进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。
（二）说幼儿再来谈谈活动内容与活动主体（即幼儿）之间的适应性关系。
《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。
因此，正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。
小蝌蚪教案最新6篇
小蝌蚪教案最新6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班说课稿快乐的小蝌蚪幼儿园说课稿
幼儿园中班说课稿快乐的小蝌蚪幼儿园说课稿在编写幼儿园中班说课稿时，我们应该按照以下格式进行组织和撰写。
快乐的小蝌蚪幼儿园说课稿一、教学目标在该环节中，教师应该明确教学目标，包括知识目标、能力目标以及情感目标。
通过此次教学，孩子们应该能够……二、教学重点和难点在此部分，教师应该针对本节课的教学内容，指出教学中的重点和难点。
教学重点可能包括……三、教学准备在教学准备部分，教师应该列出教学所需的材料、教具和环境准备。
例如，……四、教学过程在教学过程中，我们可以根据教学内容的不同，分为引入、导入、展示、巩固等小节。
以下是教学过程的大致安排：（一）引入在引入部分，我们可以使用一些活动或故事，激发孩子们对本节课内容的兴趣和注意力。
例如，通过播放一段与蝌蚪相关的视频引起兴趣，并提出引导性问题。
（二）导入在导入部分，我们可以通过问题、图片或实物等方式，让孩子们回顾或复述前几节课的内容。
例如，播放一段关于生命起源的视频，让孩子们回忆起蝌蚪的课程内容。
（三）展示在展示部分，我们可以利用多媒体或实物进行具体展示，引导孩子们认识蝌蚪的外观特点、生长过程等。
例如，通过多媒体投影或实物观察，让孩子们观察和描述蝌蚪的特点。
（四）巩固在巩固部分，我们可以设计一些小组活动或游戏，帮助孩子们巩固已学的知识。
例如，让孩子们根据蝌蚪的特征进行分类，或组织小组比赛，让孩子们展示他们所学的知识。
五、教学反思在最后的教学反思中，我们可以总结本次教学的收获和不足之处。
通过对教学的反思，我们可以不断改进教学方法和教学内容，以提高教学效果。
六、教学评价最后，我们可以设计一些评价形式，对孩子们的学习情况进行评价。
例如，通过一些观察记录、小组讨论或作品展示进行评价。
通过以上的格式和内容组织，我们可以编写一篇完整的幼儿园中班说课稿，确保语言流畅、排版整洁美观，帮助教师有效传达教学内容，提高教学效果。
【精品文档】小蝌蚪的成长说课-实用word文档 (8页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==小蝌蚪的成长说课篇一：小蝌蚪说课稿《小蝌蚪》说课稿老师们：你们好！我今天的说课将采用“三说”的模式，即一说教材，二说教学目标，三说教学设计，理论根据将贯穿在以上流程中。
一、说教材《小蝌蚪》这一课选自湘版义务教育课程标准实验教材小学美术二年级上册第七课。
这是一节通过创设情境，培养学生创造思维和绘画表现能力的课目。
教材以清晨小蝌蚪们排队出发开始充满惊喜的冒险之旅来展开故事，引导学生在这以特定的情景中去思考、想象、创造性地参与绘画和学习。
二、说教学目标由于这是新课标实验教材，根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观，并主张合作与探究”等方面的要求，我为《小蝌蚪》这一课的教学制定了以下目标：能认识了解小蝌蚪的外形特征，运用绘画的形式进行创造表现；能做到将简单的相似形排列组合成具有一定美感的画面。
能根据特定的情境推理思考，在绘画中自如地表达自己的想象，养成良好的思维习惯。
并通过本课的学习增强热爱生活的情感和环境保护的意识。
三、说教学设计1、激发联想初步感知上课后，首先设置能激发学生联想的小训练，出示由不同的“点点”组合的图片，激发学生的联想和感知。
引导学生由“点”想到“物”，由点想到甲虫，西瓜，蝌蚪等物象。
在头脑中初步形成“点点”排列随意，美观多变的印象。
得出添画最简单的使小蝌蚪，引出课题。
然后通过《小蝌蚪》的视频，引导学生了解小蝌蚪的外形特征和变成青蛙的过程，提出要保护益虫，也要保护小蝌蚪，培养学生的环境保护意识。
2、创设情境拓展思维在本环节教学中，采用展现图片的方式呈现故事，通过情境创设使学生身临其境，激发学生的学习兴趣，通过让学生想、说、将学生带入小蝌蚪的生活之中，为学生提供思维线索，拓展学生自由想象和绘画的空间。
小蝌蚪说课稿
连环画《小蝌蚪》说课稿横市中小姜丹一、《新课程标准》的理解课题：小蝌蚪课型：绘画创作课在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特的作用。
美术教育更加注重课程的综合性和多样性。
注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱与责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。
《课程目标》在第一学段（1—2年级）的阶段目标要求：尝试不同方式，通过看看，画画，做做等方法大胆自由的把所见所闻，所感所想的事物表现出来，体验想象创造活动的乐趣。
观赏自然和各种美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
在连环画《小蝌蚪》这一课，向学生提供了这样一个自由，可以发挥想象，可以去创作体验的一个大空间。
本课是以小蝌蚪聚会时队伍被打乱的故事为题材，引导学生思维、想象、创作的绘画课。
通过对动物外形特征的表现，通过情景的设置，引导构想结果进行表现，最后到学生自身创造力的提高。
培养学生喜爱、保护动物，和小动物做朋友的良好习惯。
我想，这就是这一课所要达到的最终目的。
教材分析：这是义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）教材二年级上册的内容。
本课是以小蝌蚪聚会时队伍被打乱的故事为题材，引导学生思维、想象、创作课。
通过情景，引导构想结果进行表现，渗透德育意识和环保意识，培养爱护动物，和小动物做朋友的习惯。
从素质教育及教材实际出发,本课目标及重难点如下:1、认知目标：能根据情境简单推理，促进形象思维与逻辑思维的同步发展，养成良好的思维习惯。
2、情感目标：通过情景，激发学生兴趣、激活积极思索、大胆尝试的思维，引导构想结果，运用多种形式表达自己的情感和思想。
培养学生爱护动物，和小动物做朋友的良好习惯。
3、能力目标：以小蝌蚪聚会时队伍被打乱的故事为题材，培养学生思维、想象、创作的能力。
4.教学重点启发培养学生的联想思维，想象表现有趣的结果。
小蝌蚪说课稿
小蝌蚪说课稿
一、教学目标
通过学习小蝌蚪的生长过程，培养幼儿的观察和表达能力。
了解小蝌蚪的生活习性和生态环境，提高幼儿的科学素养。
促进幼儿的合作和沟通能力，培养他们的团队合作意识。
二、教学重点
通过学习小蝌蚪的生长过程，培养幼儿的观察和表达能力。
了解小蝌蚪的生活习性和生态环境，提高幼儿的科学素养。
三、教学准备
准备与小蝌蚪生长过程相关的图片和实物。
了解幼儿对小蝌蚪的认知和问题，为教学活动做好准备。
准备与小蝌蚪生长过程相关的游戏和活动。
四、教学过程
1. 导入
通过展示与小蝌蚪相关的图片或实物，引发幼儿的兴趣和好奇。
2. 小蝌蚪生长过程学习
通过讲解和展示小蝌蚪的生长过程，引导幼儿观察和思考。
通过学习小蝌蚪的生长过程，培养幼儿的观察和表达能力。
3. 游戏和活动
组织幼儿进行与小蝌蚪生长过程相关的游戏和活动，如模拟小蝌蚪生长、观察小蝌蚪的行为等。
通过游戏和活动，提高幼儿的合作和沟通能力。
五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与小蝌蚪相关的活动，如绘制小蝌蚪的生长过程、观察小蝌蚪的生态环境等。
可以引导幼儿学习其他与小蝌蚪相关的知识，提供个性化的指导和支持。
小蝌蚪找妈妈说课稿15篇
小蝌蚪找妈妈说课稿15篇小蝌蚪找妈妈说课稿1一、说教材：这篇童话故事以浅显的文字生动地描写了《小蝌蚪找妈妈》的故事，同时配有图文形式叙述了小蝌蚪是怎样找妈妈的以及最后变成青蛙的有趣过程。
从教材编排看，童话中动物角色较多，语言生动、趣味性强，是幼儿进行表演的典型教材。
从教材结构看童话中对话较多、重复式结构较多，幼儿很感兴趣，也是最容易掌握的最佳范例，同时活动目标也明确指出尝试用完整连贯的语言清楚地表述画面内容，并鼓励幼儿创造性地表演故事。
二、说教学目标：1、理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。
2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。
3、尝试用完整连贯的语言清楚地表述画面内容，并鼓励幼儿创造性地表演故事。
幼儿初步了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。
三、说活动的重点和难点：活动重点：尝试用完整连贯的语言清楚地表述画面内容，并鼓励幼儿创造性地表演故事。
活动难点：幼儿初步了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。
四、幼儿现状分析大班幼儿具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
在教学这一活动时，幼儿已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本次活动有关的生活素材。
这也正是学习本次活动的有利因素。
五、说教法学法、本次活动教学，以幼儿指导纲要为指导，根据故事内容的特点，创建了"多向互动、合作探究"的主体教学模式。
通过师生互动，生生互动，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，同时运用多媒体课件突出重点，突破难点。
针对教材内容和分析我主要运用了游戏表演法、视听结合法和分段观察的三种教学方法。
六、学法指导引导幼儿注意倾听，大胆表述。
幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。
教幼儿注意倾听，才能正确的感知语音、语汇和语法规则。
第二方面的学法指导是在启发幼儿通过对故事的理解行分角色表演。
七、说活动过程1、猜谜激趣，导入课题兴趣是最好的老师。
小蝌蚪教案6篇
小蝌蚪教案篇1一、教学目标：1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。
2、学会本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。
3、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
4、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。
二、教学重点与难点：1、教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得保护青蛙人人有责。
2、教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
三、教学时间：3课时四、教学过程：第一课时教学要点：读通课文，学习本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解部分词语的意思。
大概理解故事的主要内容。
(一)直接揭题、读题。
学习生字“蝌蚪”。
(二)初读课文。
1、要求：边读边把生字划出来，多读几遍，把它读正确。
这是个非常有趣的故事，有趣在哪呢?自己到课文中去找一找。
2、检查初读情况。
生字词出示：蝌蚪池塘脑袋甩着鲤鱼乌龟披着短了蹲着碧绿肚皮鼓着(1)按照课文读一读，即带拼音。
(2)看着黑板读一读，不带拼音。
(3)字形的教学：你记住了哪些字，是用什么方法记住的?或是你认为哪些字比较难写，需要大家帮忙的?(4)我说你做：师说脑袋生指着脑袋师说甩着生做动作(可以用手表示)蹲着、肚皮、鼓着、短了(5)送生字回家。
过渡：大家已经能够把生字很正确地念下来了，那能把课文读正确读通顺吗?全体起立，如果有错了，你就坐下来读。
(6)反馈读错的情况，集体纠正。
(7)你能把这些生字按照课文内容组成一段简单的'文字吗?生说，也就是故事的大概内容。
(三)完成课后作业：第1题，写出同偏旁的字。
师按照学情做进一步的指导。
第二课时要点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
(一)小蝌蚪的样子。
1、读课文第一自然段，边读边划。
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连环画《小蝌蚪》说课稿
横市中小姜丹
一、《新课程标准》的理解
课题：小蝌蚪
课型：绘画创作课
在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特的作用。
美术教育更加注重课程的综合性和多样性。
注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱与责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。
《课程目标》在第一学段（1—2 年级）的阶段目标要求：尝试不同方式，通过看看，画画，做做等方法大胆自由的把所见所闻，所感所想的事物表现出来，体验想象创造活动的乐趣。
观赏自然和各种美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
在连环画《小蝌蚪》这一课，向学生提供了这样一个自由，可以发挥想象，可以去创作体验的一个大空间。
本课是以小蝌蚪聚会时队伍被打乱的故事为题材，引导学生思维、想象、创作的绘画课。
通过对动物外形特征的表现，通过情景的设置，引导构想结果进行表现，最后到学生自身创造力的提高。
培养学生喜爱、保护动物，和小动物做朋友的良好习惯。
我想，这就是这一课所要达到的最终目的。
教材分析：这是义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）教材二年级上册的内容。
本课是以小蝌蚪聚会时队伍被打乱的故事为题材，引导学生思维、想象、创作课。
通过情景，引导构想结果进行表现，渗透德育意识和环保意识，培养爱护动物，和小动物做朋友的习惯。
从素质教育及教材实际出发, 本课目标及重难点如下:
1、认知目标：能根据情境简单推理，促进形象思维与逻辑思维的同步发展，养成良好的思维习惯。
2、情感目标：通过情景，激发学生兴趣、激活积极思索、大胆尝试的思维，引导构想结果，运用多种形式表达自己的情感和思想。
培养学生爱护动物，和小动物做朋友的良好习惯。
3、能力目标：以小蝌蚪聚会时队伍被打乱的故事为题材，培养学生思维、想象、创作的能力。
4. 教学重点
启发培养学生的联想思维，想象表现有趣的结果。
并能根据故事配画。
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5. 教学难点
如何运用绘画方式去表现一个精彩的画面
二、教学方法的设计
（一）、情景创设法（本课的主要教学方法）
从课堂导入,讲授新课,到作业展评,是以想象小蝌蚪聚会时队伍被打乱后的情景为线索，激发学生学习兴趣。
使小朋友带着爱护动物的责任感、及强烈的创作激情，在短时间内创作出各种有趣、奇妙的故事。
（二）、讨论法、启发式讲解教学重点：“请你想一想”小蝌蚪聚会时队伍被打乱后的情景，小组进行讨论，可以发挥他们的主观能动性，并且相互补充，完善思维。
最后学生述说各种有趣的结尾。
教师进行引导构想结果，渗透德育意识和环保意识，培养爱护小动物的良好习惯。
（三）、示范法
教师在教学生画单只小蝌蚪时，在黑板上示范画，引导学生观察分析，达到掌握小蝌蚪形态变化的关键。
最后在师生合作创作时，也起到了示范作用。
（四）、评价法无论是在欣赏环节，评析作业环节，师生的互评、自评等教学方式让每个学生对美，对每一幅作品的优劣，在心里都有了“一杆称” 即审美标准。
就能让学生在创作每一幅画时，在生活当中养成良好的审美习惯。
总之，在教学中，本人坚持以新课程标准为指导，以“激发兴趣，激活思维，培养习惯，夯实基础”为教学追求，努力使美术课堂教学达到情智共生的理想境界！
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