3.3公开课《竞争与合作》
3.3《竞争与合作》导学案
编制人：李老师审核：_ _ 使用时间：第十一周班别组别姓名教师评价八年级3.3《竞争与合作》导学案【学习目标】：1、知识：认识竞争的作用；认识合作的力量。
2、能力：学会将竞争的压力变为动力；引导学生锻炼顽强的毅力和树立坚定的信心以面对生活中的竞争和挑战，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争；锻炼合作能力与技巧，学会与人合作3、情感、态度、价值观：让学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质；提高团结合作、乐于助人的意识，增强养成团结合作、乐于助人的品质的自觉性；懂得重视集体荣誉，为集体作出贡献。
第一课时竞争，前进的动力）课本P73--80（要求请在卷上写出相应答案，并在书上划出相应的答案。
）1、竞争的含义？P56—59全部选择题【我的疑惑】通过预习你不懂的地方有哪些？（学会提问题会让自己有更高的学习效率！）。
）材料一：挪威人喜欢吃沙丁鱼，尤其是活鱼。
市场上活沙丁鱼的价格要比死鱼高许多。
所以渔民总是千方百计地想法让沙丁鱼活着回到渔港。
可是虽然经过种种努力，绝大部分沙丁鱼还是在中途因窒息而死亡。
但却有一条渔船总能让大部分沙丁鱼活着回到渔港。
船长严格保守着秘密。
直到船长去世，谜底才揭开。
原来是船长在装满沙丁鱼的鱼槽里放进了一条以鱼为主要食物的鲶鱼。
鲶鱼进入鱼槽后，由于环境陌生，便四处游动。
沙丁鱼见了鲶鱼十分紧张，左冲右突，四处躲避，加速游动。
这样一来，一条条沙丁鱼欢蹦乱跳地回到了渔港。
材料二：百事可乐曾经拒绝了可口可乐叛逃者带来的秘方，并“提醒”可口可乐，这不仅仅是百事的品牌胸襟与恪守商业伦理，更是百事品牌的智慧。
两乐之间在全球的竞争激烈程度不亚于任何行业之间的巨头之争，也有口水，但是在涉及伦理与大是大非面前，和谐的竞争，让两者始终占据全球饮料市场的绝大部分份额。
材料三：（视频：中国乒乓球队的养狼计划）2009年3月，新任中国乒协主席蔡振华在上任之际就提出了“养狼计划”，主要方式是让更多教练和球员出国去交流，或让外国选手到中国来训练，帮助他们提高水平，缩小与中国选手的差距，从而激活乒乓球在全球范围的生命力。
竞争与合作公开课教案
思想品德七年级第六课聪明以外的智慧第三框合作带来共赢备课人：曹旭【教学目标】1、情感、态度与价值观目标树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯，培养竞争与合作意识，懂得正当竞争的意义。
2、能力目标能够自我检查、自我分析在学习态度、学习习惯和互助合作方面的不足，制定可行的改进计划；学会竞争，善于合作。
3、知识目标懂得树立正确的学习态度的重要性；知道培养良好的学习习惯的方法和途径学习方面学会竞争与善于合作的重要意义，反对不正当竞争。
【教学重难点】“善于合作”是本课的教学重点。
团结合作是人类生存、发展的要求，也是当今时代的要求，学会合作是21世纪人才的必备素质。
未来社会的竞争将更加激烈，但竞争越是激烈，合作的意识就越重要，并且合作的范围也就越广泛。
今天的青少年学生是未来的社会主义建设者，不仅要具有渊博的学识、聪明的智慧，更需要具有良好的合作精神。
因此，引导学生懂得合作互助的重要性，增强他们的合作意识，提高他们的合作能力，是本课的教学重点。
“学会竞争”是本课的教学难点。
因为学生现有的生活经验和认知水平理解这一问题有一定的难度。
同时，学生由于受各种因素的影响，还没有形成正确的竞争意识，如在学习生活中有的同学缺乏竞争意识，退缩回避，甘愿落后；有的同学采用不正当手段竞争，为了争第一，想方设法贬低别人或破坏别人的劳动成果，等等。
引导学生克服这些不健康的心理，树立正确的竞争意识，并在生活中真正做到在竞争中合作，在合作中竞争，最终实现发展，共同提高，教学上会有一定的难度。
【教学准备】1、学情分析对于刚刚升入初中的学生来说，学习内容的增多以与学习方式和学习要求的变化，是他们要面对的重大挑战。
这些变化要求学生们在学习上更加主动，更懂自我管理和自我学习。
对于初中生来说不单是成绩好坏的问题，学习活动以与学习成果对于学生自信心的确立，乃至健康人格的形成有着重要的影响。
学生不良人格的形成原因固然很复杂，但学习成绩的不好以与由此带来的各种压力是形成学生不良个性，甚至使他们成为不良少年的重要因素。
《竞争与合作》教案
《竞争与合作》教案一、教学目标1. 让学生理解竞争和合作的概念，分析竞争和合作的关系。
2. 培养学生积极面对竞争，懂得合作的重要性。
3. 引导学生树立正确的竞争与合作观念，提高人际交往能力。
二、教学内容1. 竞争的定义和特点2. 合作的定义和特点3. 竞争和合作的关系4. 正确处理竞争与合作的关系三、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生深入理解竞争和合作的内涵。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3. 角色扮演法：让学生参与角色扮演，体验竞争和合作的过程，提高实际操作能力。
4. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
四、教学准备1. 案例材料2. 讨论题目3. 角色扮演剧本4. 教学PPT五、教学过程1. 导入：通过一个发生在生活中的竞争与合作案例，引发学生对竞争和合作的关注。
2. 竞争和合作的定义与特点：讲解竞争和合作的概念，分析竞争和合作的特点。
3. 竞争和合作的关系：阐述竞争和合作之间的相互联系和影响。
4. 正确处理竞争与合作的关系：引导学生树立正确的竞争与合作观念，提高人际交往能力。
6. 案例分析：分组讨论案例，让学生深入理解竞争和合作的内涵。
7. 角色扮演：让学生参与角色扮演，体验竞争和合作的过程。
8. 总结与反思：对本次课程进行总结，引导学生思考如何将竞争和合作运用到实际生活中。
10. 课后跟进：对学生的作业进行批改，了解学生对竞争和合作的理解程度，为后续教学做好准备。
六、教学评估1. 学生参与度评估：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极性、投入程度和表现。
2. 学生理解度评估：通过作业、测验等方式检验学生对竞争和合作概念、关系以及处理方法的掌握情况。
3. 学生应用能力评估：评估学生能否将所学知识应用到实际情境中，如团队协作、解决问题等。
七、教学反馈与调整1. 根据教学评估结果，及时给予学生反馈，鼓励优点，指出不足。
《竞争与合作》教案
《竞争与合作》教案一、教学目标1. 让学生理解竞争和合作的概念及其在生活中的重要性。
2. 培养学生正确处理竞争和合作关系的能力。
3. 引导学生树立团队意识，培养合作精神。
二、教学内容1. 竞争的定义及其在生活中的表现。
2. 合作的定义及其在生活中的表现。
3. 竞争和合作的相互关系及其在个人成长和社会进步中的作用。
4. 如何在竞争中保持公平、尊重和诚信。
5. 如何在合作中发挥各自优势，实现共同发展。
三、教学方法1. 讲授法：讲解竞争和合作的概念、作用及相互关系。
2. 案例分析法：分析生活中典型的竞争和合作案例，引导学生深入理解。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在竞争和合作中实现共赢，培养学生的实际操作能力。
4. 角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验竞争和合作的过程，提升人际沟通能力。
四、教学准备1. 准备竞争和合作的案例资料，用于讲解和分析。
2. 准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。
3. 准备角色扮演的剧本，让学生参与表演。
1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考竞争和合作在日常生活中的表现。
2. 讲解竞争和合作的概念、作用及相互关系。
3. 分析竞争和合作的案例，让学生深入理解竞争和合作的重要性。
4. 小组讨论：让学生探讨如何在竞争和合作中实现共赢。
5. 角色扮演：让学生通过表演，体验竞争和合作的过程。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和角色扮演中的积极参与程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和合作能力。
3. 角色扮演表演：评价学生在角色扮演中的表现，包括台词记忆、情感投入和合作默契。
4. 作业完成情况：检查学生对作业的完成质量，评估其对课堂内容的理解和应用能力。
七、教学拓展1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在生活中的竞争和合作经验。
2. 开展校园辩论赛，培养学生运用竞争和合作策略进行辩论的能力。
3. 举办团队合作游戏，锻炼学生在实际操作中运用竞争和合作的技巧。
竞争与合作教案
竞争与合作教案一、教学目标：1. 了解竞争与合作的概念及其在生活中的应用。
2. 掌握竞争与合作的区别和联系。
3. 培养学生正确的竞争和合作意识，培养合作能力。
二、教学内容：1. 竞争与合作的概念。
2. 竞争与合作的区别和联系。
3. 团队合作的重要性及基本原则。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过提问方式让学生思考：你们平时遇到过哪些竞争和合作的场景？2. 知识讲授（15分钟）a. 竞争与合作的概念：- 竞争是指在有限的资源和条件下，不同个体为了追求目标而展开的争夺行为。
- 合作是指为了共同的目标，个体之间共同努力和配合的行为。
b. 竞争与合作的区别和联系：- 区别：竞争注重个体间的自我利益追求，合作强调个体间的协作和团结。
- 联系：在现实生活中，竞争和合作是紧密相连的。
合作中也存在竞争的因素，而竞争中也需要合作来达到更好的效果。
3. 多媒体展示（10分钟）使用PPT或视频的形式展示竞争和合作的例子，让学生直观地感受到竞争与合作的实际应用。
4. 团队合作游戏（20分钟）分组进行团队合作游戏，例如搭积木、接力赛等，让学生通过游戏体验团队合作的重要性和乐趣。
5. 教师点拨（10分钟）总结游戏中的合作经验，引导学生发现竞争和合作在游戏中的作用和意义。
6. 小结（5分钟）通过回答问题的方式，对本节课所学内容进行小结和复习。
四、课堂延伸：在日常生活中，教师可以引导学生了解更多关于竞争与合作的实例，例如体育比赛、学习小组等，让学生将所学应用到实际生活中。
五、作业：布置一篇小作文，要求学生结合自身经历，分享一个体验竞争和合作的事例，以及从中所得到的启示和教训。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生们对竞争和合作的概念有了更深入的理解，同时也培养了合作能力。
在团队合作游戏环节中，学生们积极参与，能够感受到团队合作的乐趣和重要性。
以后的教学中，可以通过更多实例和活动来拓展学生对竞争和合作的理解。
竞争与合作课件(公开课)
尊重对手
竞争心态面面观
1、临近赛场、考场能退则退，能逃则逃，无论装病还是请事假，只 求逃过眼前一关。 2、面对学习比自己好的同学，祈祷着别人每天请假缺课，考试失手 3、在运动会上，为了获得第一名，不惜将自己的竞争对手绊倒
4、考试时为了考赢别人，不惜把人家的复习资料藏起来。 5、在各种竞争中甘居下风，从来没有感受过竞争的压力和胜利的喜 悦。 6、观看比赛时，希望自己喜欢的球队赢，别的球队一进球就喝倒彩 丢东西去影响其他队员。
材料二：视频短片
思考：结合材料谈谈竞争对我们的生活带来了哪些影响
竞争是动力
（1）竞争能激发人们的上进心和创造力，是个人的 智慧与力量充分得到发掘和施展 （2）群体也能获得更快的发展进步； （3）良性竞争是社会发展的推动力量。
竞争是压力
（1）使失败者丧失信心、产生自卑感 （2）竞争的压力可能引起我们心情的过分紧张和焦虑 （3）怨天尤人，嫉妒成功者，甚至产生心理失衡
材料：旧报纸，胶水，纸 内容： 1.每组各发报纸一份、纸一张及双面胶圈。 2.听到老师的讯号，就开始在报纸上寻找与组内所 有成员姓名相同的文字，撕下，贴在就算胜利。
竞争与合作
学法指要：
细读课本73——74页内容，独立思考以下问题。 时间为3分钟，然后小组交流你所得到的答案。
评价以上心态和表现，谈谈自己面对竞争 时的态度和做法，全班交流
做一名合格的竞争者要
要锻炼自己的心理素质 采取正当的方式，遵守公平竞争规则 尊重对手
半期即将到来，你确立了竞争对手了吗？ 请将竞争对手写在纸上，并写下你超越他 的具体做法？
• 1、社会生活中处处有竞争 • 2、竞争既是动力也是压力
竞争与合作说课稿
竞争与合作说课稿一、说教材本次教学内容为《竞争与合作》，是中学政治课程的一部分。
该单元主要涉及竞争与合作的概念、原因、表现形式以及在社会生活中的作用等方面的内容。
通过本次教学，我们要使学生了解竞争与合作的含义，认识到其在社会中的重要性，并培养他们正确的竞争和合作意识。
二、说教学目标1. 获得知识：学生能够理解竞争与合作的概念，掌握其在社会生活中的表现形式和作用。
2. 培养能力：学生能够分析竞争与合作的原因，并能够运用竞争与合作的思维方式解决问题。
3. 形成价值观：引导学生正确理解竞争与合作，并培养积极向上、团结合作的精神。
三、说教学重点和难点本次教学的重点是让学生理解竞争和合作的概念，掌握其在社会生活中的表现形式和作用。
难点在于培养学生正确的竞争和合作意识，引导他们在实际生活中运用这些理念。
四、说教学内容和方法1. 教学内容（1）竞争与合作的概念：通过对竞争和合作的定义，让学生对其含义有清晰的认识。
（2）竞争的原因和表现形式：引导学生思考竞争的原因，以及在经济、教育、职业等方面的表现形式。
（3）合作的原因和表现形式：让学生了解合作的原因，并通过实例让学生了解合作在各个方面的表现形式。
（4）竞争与合作的作用：通过案例分析，让学生明白竞争与合作对个人和社会的影响。
2. 教学方法（1）讲授法：通过教师的讲解，将知识点有机地串联起来，使学生能够全面理解竞争与合作的概念及其作用。
（2）案例分析法：通过具体案例的分析，让学生能够深入了解竞争和合作在现实生活中的应用和影响。
（3）小组合作讨论：将学生分为小组，让他们在小组内讨论竞争与合作的问题，并展示出来，以培养学生的合作意识和团队精神。
五、说教学设计本节课将采用教师讲授、案例分析以及小组合作讨论的方式进行。
1. 导入（5分钟）引入竞争与合作的话题，通过一个简短的小组活动让学生先行探讨竞争和合作的概念，以调动他们的积极性和思考能力。
2. 讲解竞争与合作的概念（15分钟）通过讲解和举例，让学生理解竞争与合作的基本概念，以及在社会生活中的应用和作用。
3.3 竞争与合作教案
3.3 竞争与合作教案课程背景竞争与合作是一个社会中普遍存在的现象，在生活和工作中经常会遇见。
在学生中，这样的情况也同样会出现，如在学习、活动和小组作业中等等。
教师应当引导学生学会面对竞争和合作的情景，提高他们的竞争和合作意识，激发他们的学习热情，培养他们的团队合作精神。
教学目标知识与技能目标•学习竞争与合作的定义、特点、优缺点等基本概念。
•理解竞争和合作的本质及其相互关系。
•学会掌握相应的策略和技巧在实践中处理竞争与合作的问题。
•掌握团队合作技能，学会合理分配任务，合理安排时间和资源。
情感态度与价值观目标•培养学生的合作精神和团队协作精神。
•提高学生适应社会竞争的能力和意识。
•培养学生具有协调、合作、关心他人和团队精神的情感态度。
教学内容竞争的定义及其特点竞争是一种相互比较、相互竞争的关系，其中一个方面能够胜过另一个方面。
其特点如下：•目的性：竞争是为了达成一定的目的，而不是没有目的的。
•对立性：在竞争中，不同的个体或团体之间存在一定的对抗性，相互之间存在矛盾和冲突。
•程度性：竞争是相互比较，相互竞争的关系，其胜负关系是以某种标准来衡量的。
竞争的优缺点竞争有优点，也有缺点：优点•可以推动人们发挥出最大的潜能。
•可以激发人们的积极性，增强工作和学习的主动性和创造性。
•可以促进创新和改革，激发创业精神。
缺点•在竞争中容易产生浮躁情绪，强调速度和结果，而忽略质量。
•可能会导致心理健康问题，如过度焦虑和紧张等。
合作的定义及其特点合作是指个体或团体之间互相帮助，互相促进的关系。
其特点如下：•共性：合作的个体或团体之间具有共同的利益、目标和价值观。
•相互依存：合作是相互依存的，每个合作方都需要其他合作方的支持和配合。
•和谐性：合作是建立在互相理解、互相尊重和和谐相处的基础上的。
合作的优缺点合作有优点，也有缺点：优点•可以使得合作方能够分享彼此的资源和信息，提高工作和学习效率。
•可以提高工作和学习的质量，避免一些错误和失误。
《竞争？合作？》公开课教案：教你如何训练学生合作精神和竞争意识
竞争是一种精神，合作也是一种态度。
竞争与合作既有相互对抗的一面，又有相互协作的一面。
在现代社会中，竞争和合作已经成为人与人交往中不可分割的一部分。
而如何训练学生在竞争中保持自信、在合作中更加融洽，如何在竞争与合作中达成最优解，更加需要我们的重视。
本次公开课的主题是“竞争？合作？”，将从训练学生竞争意识和合作精神，促进学生个人能力和集体协作能力两方面着手进行探讨。
I. 目标：教学目标：1.学生能够识别竞争与合作在不同场合下的应用；2.学生可以明确自己的竞争目标，培养自身的竞争意识；3.学生可以学习与他人协作，提高集体协作能力；4.学生能够在竞争与合作中找出最优解，提高自身能力，促进团队成功。
II. 内容：1.介绍竞争与合作的概念。
通过浅显易懂的例子，介绍竞争与合作在社会中的应用，并引导学生思考竞争和合作各自的优势和不足。
2.演练竞争。
(1) 小组竞争。
学生被分为若干个小组，每个小组通过完成一个任务，如用最短的时间运输水球等，来竞争其他小组。
这样不仅可以让学生体验到竞争的紧张感，而且可以提高学生的心理承受能力，增强自信心。
(2) 个人竞争。
让学生在个人可以发展的领域内进行竞争，例如，在一定的时间内写尽量多的单词、做尽量多的口算题等。
这样不仅可以培养个人竞争意识，而且可以提高学生的专注力和能力。
3.训练合作。
(1) 团队合作。
将学生分为若干个小组，让他们一起完成一个任务，如拼图、搭积木等。
这样不仅可以加强学生之间的互动，而且可以提高学生的团队合作能力。
(2) 合作游戏。
利用合作游戏，训练学生集体协作能力。
例如，在一定时间内，将若干名学生通过一个障碍物，只要有一名学生落后，整个小组则需重新开始。
4.解决竞争与合作冲突。
(1) 寻找最优解。
当竞争与合作冲突时，如何找到一个既有竞争有合作又能达到最优解的现实方案呢？在公开课中，老师将通过引导学生讨论、反思等方式，让学生在竞争与合作中找到最优解，走向成功。
(2) 管理自己的情绪。
3.3公开课《竞争与合作》课件
身体力行 ，参与竞争。
每位同学在班上为自己挑选一位竞争对手。
然后思考分享： 1、你为什么把他（她）定为你的竞争对手？ 2、为了在竞争中赶超对手，你打算怎样做？ 3、被选中为竞争对手的同学，你将怎样面 对来自同学的竞争？
1、我选定的竞争对手是： 2：我选择他（她）的原因是： 3：为了在竞争中赶超对手，我打算：
第一课时：竞争，前进的动力
你知道生活中哪些方面存在竞争？ 赛一赛，看谁知道多！
思考： 既然竞争无处不在，又如此激 烈，那么，人们会采取哪些竞争 方式呢?分别对社会有什么影响？
竞争的分类（两面性）
推动社会发展
破坏社会发展
辨别竞争：看谁辨得又快又好
你认为下面哪些是良性竞争，那些是恶性竞争？ 良性 1、为了获得“文明班级”而认真打扫卫生。 2、为了避免同桌成绩超过自己，偷偷地把对方的学习资料 恶性 扔进厕所。 恶性 3、为了评上“三好生”给每个同学发一瓶可乐，让他们选自己。 4、为了考出好成绩，在考试中作弊。 恶性 5、为了在运动会取得好成绩而加强训练。 良性 良性 6、某家电企业通过提高质量、完善售后服务而增加了销量。 恶性 7、某汽车企业为了增加销售量而偷偷降低质量降价销售。 8、在竞争上岗时请领导和评委吃饭。恶性
4、竞争的压力带来的消极影响
（1）如果不能正确看待竞争的
结果，就可能被挫折感所压倒， 陷入自卑而一蹶不振。
（2）还有的人由于不能面对失
败，怨天尤人，妒忌成功者，
心理失衡
5、如何正确面对竞争的压力？
（1）面对竞争的压力，我们需要锻炼 自己的心理素质。
（2）面对竞争的压力，我们必须采取 正当的方式，遵守公平竞争规则，坚守 自己的人格。 （3）在竞争中尊重对手。
竞争与合作教案
竞争与合作教案教案标题：竞争与合作教学目标：1. 了解竞争和合作的概念及其在个人和社会中的重要性。
2. 培养学生竞争和合作的意识和能力，以促进个人发展和团队合作。
3. 培养学生的批判思维和问题解决能力。
教学内容：1. 竞争与合作的定义和区别。
2. 竞争与合作在个人和社会中的作用。
3. 竞争与合作的案例分析和讨论。
4. 竞争与合作的技巧和策略。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍竞争与合作的概念，并与他们讨论在日常生活中可能遇到的竞争和合作情境。
知识讲解：2. 解释竞争与合作的定义和区别，以及它们在个人和社会中的作用。
可以通过故事、图片、视频等多种形式呈现。
案例分析和讨论：3. 提供一些竞争和合作的案例，让学生分析并讨论这些案例中的竞争和合作因素，以及可能的结果和影响。
技巧和策略培养：4. 分组活动：将学生分成小组，让他们参与竞争和合作的小组活动，如团队游戏、角色扮演等。
在活动中引导学生讨论和总结竞争和合作的技巧和策略。
问题解决和批判思维：5. 提出一些与竞争和合作相关的问题，鼓励学生进行思考和讨论，并引导他们提出解决问题的方法和策略。
总结回顾：6. 对本节课的内容进行总结回顾，并强调竞争与合作的重要性以及学生在日常生活中应如何运用这些技能和策略。
教学评估：7. 设计一些评估活动，如小组讨论、个人写作、角色扮演等，以检验学生对竞争与合作概念的理解和应用能力。
扩展活动：8. 鼓励学生在日常生活中寻找更多的竞争和合作案例，并进行分析和总结。
教学资源：- 竞争与合作的案例材料- 图片、视频等多媒体资源- 小组活动材料和游戏设备- 问题解决和批判思维的提示问题教学反思：根据学生的反馈和评估结果，及时调整教学策略和活动安排，确保教学目标的达成。
同时，鼓励学生积极参与讨论和互动，培养他们的合作精神和批判思维能力。
《竞争与合作》ppt课件
李炜成功的背后——让我欢喜让我忧(一)
李炜的冠军之路并不平坦。在晋级过程中，有 的选手在获得周冠军之后沾沾自喜，却在下一场 晋级赛中马失前蹄；有的选手又因压力太大影响 正常发挥。尽管李炜提醒自己不要重蹈队友的覆 辙，依然因压力过大多次诱发急性咽炎。就在全 国总决赛前，当看到竞争对手刘心、武艺都在精 心的排练，而自己的训练效果却不理想时，他焦 虑、烦躁，吃不下饭，睡不着觉，几乎对即将到 来的总决赛丧失信心。
蒙牛与伊利
同处于一座城市，两家企业之间存在竞争，而且从奶源到销 售渠道，从营销策略到产品开发，从设备配置到品牌打造，伊利 和蒙牛的竞争无处不在。伊利叫响了“优酸乳”，蒙牛紧跟着就 打出了“酸酸乳”；伊利的冰激凌“巧乐兹”家族受消费者欢迎， 蒙牛立刻有针对性的推出“随变”系列· · · · · · 同城企业之间的竞争 培养和造就了伊利、蒙牛的生存和竞争能力。“优秀的企业不是 培养出来的，而是‘杀’出来的”，伊利、蒙牛就是在这样的竞 争中成长壮大的。蒙牛集团总裁牛根生对记者表示，如果没有伊 利的竞争， 蒙牛就不会的发展这么快，反之亦然。 两家企业竞争处处存在，但是竞争中不忘合作，虽然同处 一城，但市场在城外。“草原品牌是一块，蒙牛、伊利各一 半”，广袤的草原、无污染的生态环境，使得伊利和蒙牛的产 品都打上“天然、绿色、无污染”的烙印。伊利、蒙牛通过合 作，携手拓展中国乳业的大市场，连他们制定的未来发展目标 也是相同的：2020年进入世界乳业20强。
一、竞争，前进的动力
1.竞争的含义：
竞争是激发人的自我提高意识 和能力的活动。 简言之，是指人与人、群体与 群体之间对于一个共同目标的争夺。
当今社会、生活的各个层面都充满竞争，竞争的 领域日益扩展，竞争的程度日趋激烈。 生活在这竞争的社会中，我们感受到了吗？请 谈谈我们身边的竞争。(所听、所看等）
《竞争？合作？》公开课教案：教你如何运用竞争与合作促进学生进步
本篇文章将介绍一节公开课教案：《竞争？合作？》。
这节课的主题是如何运用竞争与合作促进学生进步。
在教育中，竞争和合作是两个较为重要的教育方式。
两者既可以单独使用，也可以相互配合。
在今天的课堂中，我们将一起探讨竞争与合作两种教育方式，以及如何巧妙地组合两者以提升学生的学习成果。
一、竞争竞争是一种激烈且全面的教育方式。
竞争不仅有助于学生成长，还可以更好地激发学生内在的动机。
但是，在使用竞争教育方式时，要注意以下几点：1.目标明确竞争应该有明确的目标。
学生应该知道他们为什么要竞争，以及获胜的标准是什么。
这样才能确保竞争的公正与公平。
2.公正公平竞争应该是公正与公平的。
竞争中每个人应该有相同的机会和条件。
竞争中应该以学生的能力和表现为主要依据，而不是以学生的个人因素为标准，如出身背景，家庭经济状况等。
3.不伤害竞争应该是一种积极的、激励的、不伤害的方式。
老师应该关注学生在竞争中的精神和身体健康。
同时，学生个人感受也应该被考虑进来，以避免压力过大或不舒服。
4.奖励与惩罚竞争中，奖励与惩罚有时是必须的。
然而，如果奖励或惩罚过渡，会损坏学生的精神健康。
同时，奖励也应该公正，并考虑到学生的个人需求和背景。
二、合作合作是一种相对温和、全面且更加安排得当的教育方式。
它通常能够使学生更加欢迎与更有动机积极地参与学习。
与竞争相比，合作更加着重于团精神和互联互通。
下面几个方面应该注意：1.合作目标合作中，目标应该集中在为每个人构建个人成长的道路。
这种目标可以是集体目标也可以是个人目标，但在任何情况下，都应该集中在学生个人的需求上。
2.团队协作团队合作中，学生应该学会沟通和互相支持。
为此，需要开展合适的团队建设活动。
这样一来，合作中的每个人都会有不同的学习需求和贡献，而团队则会被打造得更加牢固。
3.共享知识合作应该以共享知识为基础。
学生应该有机会共享经验和技能，以帮助每个人更好地实现个人和集体目标。
4.反馈在合作中，反馈非常重要。
《竞争与合作》说课课件-杨旭
建立有效的沟通机制
建立定期的沟通会议、工作小组 等机制，确保各方之间的信息交 流畅通无阻。
制定合理的利益分配机制
在合作过程中，应制定合理的利 益分配方案，确保各方都能从合 作中获得相应的回报。
明确合作目标
在合作开始前，应明确合作的目 标和期望，确保各方对合作有共 同的理解和认识。
加强风险管理
对合作过程中可能出现的风险进 行充分评估，并制定相应的应对 措施，确保合作顺利进行。
成本，提高效率。
增强竞争力
合作可以整合各方面的优势，提高整 体实力，增强市场竞争力。
知识互补
不同的人拥有不同的知识和经验，通 过合作可以相互学习，取长补短，提 升团队整体的知识和技能水平。
加速发展
通过合作，可以快速获取新技术、新 产品、新市场等，从而加速企业的发 展。
合作的劣势
沟通问题
在合作过程中，由于各方利益诉求、 文化背景等方面的差异，可能会导 致沟通障碍，影响合作效果。
促进文化融合
在合作过程中，应尊重各方文化 差异，促进文化融合，打造共同 的合作文化。
05
竞争与合作的实践应用
商业竞争与合作案例
商业竞争案例
以华为和苹果为例，分析两家公司在智能手机市 场的竞争策略，以及如何在竞争中找到自己的定 位。
商业合作案例
以阿里巴巴和京东为例，探讨两家电商巨头如何 在竞争激烈的市场中寻求合作，共同开拓市场份 额。
反思与总结
引导学生反思和总结所学 知识在实际应用中的得失， 以提高应用能力。
THANKS
感谢观看
国际竞争与合作案例
国际竞争案例
以中美贸易战为例，分析两国在全球贸易中的竞争态势，以及如何通过谈判和协商解决贸易争 端。
竞争与合作说课稿
竞争与合作说课稿一、引言近年来，竞争与合作作为两种不可或缺的社会生活方式，深受大众关注和重视。
竞争促使个人和组织不断进步，激发潜能，追求更好的成就；而合作则强调协调、互助和互利的关系，实现共同进步和共同成功。
本文将以竞争与合作为主题，探讨其在教学中的重要性以及如何培养学生竞争与合作的能力。
二、竞争在教学中的重要性1.激发学生学习的动力竞争是一种挑战和激励，能够激发学生学习的动力。
通过设置竞赛、考试和评比等活动，可以促使学生不断努力，争取更好的成绩和表现。
竞争可以让学生明确目标，增强自信心，培养积极向上的态度。
2.提高学生的自主学习能力竞争要求学生具备独立思考和问题解决的能力。
在竞争中，学生需要自主选择学习的内容和方法，寻找适合自己的学习策略。
通过竞争，学生不仅可以提高自主学习的能力，还能培养独立思考和解决问题的能力。
3.培养学生的创新思维竞争是一种创新的推动力。
在竞争中，学生需要不断寻找新的解决方案，创造独特的想法和方法。
通过竞争，学生可以培养创新思维和创造能力，提高问题解决和创新能力。
三、合作在教学中的重要性1.促进学生的合作与沟通能力合作是一种交流、合作和互助的过程，能够促进学生的合作与沟通能力。
在合作中，学生需要与他人共同协作、交流想法、分工合作等，通过合作能够培养学生的合作意识和团队精神，提高合作与沟通的能力。
2.培养学生的团队合作精神合作要求学生在团队中互相支持、协作、互相帮助，这样才能达到团队的目标。
通过合作，学生可以学会尊重他人、倾听他人的意见，并形成团队合作精神。
团队合作是一个人在社会中获得成功的重要能力。
3.提高学生的解决问题能力合作要求学生在团队中共同解决问题，并协作完成任务。
在合作过程中，学生面临各种问题和挑战，需要共同解决。
通过合作，学生可以培养解决问题的能力，提高学习的效果和质量。
四、培养学生竞争与合作的能力的方法1.设置适当的竞争活动教师可以通过设置竞赛、比赛和评比等活动来培养学生的竞争能力。
竞争与合作(教学设计)
竞争与合作（教学设计）教学目标:1.认识竞争与合作的普遍性。
2.在活动中训练学生的合作能力。
3.感受竞争及体验合作，使学生乐于竞争合作，产生竞争合作的欲望。
教学重难点：教学重点：感受竞争及体验竞争。
教学难点：领会竞争的两面性，初步培养良好的竞争意识。
教学过程:一、暖身操——导入课题课堂公约本节课我们要共同遵守一个课堂公约。
1、活动中，同学间相互尊重，并保持课堂安静。
2、课堂口号：师：最高境界——生：静悄悄。
3、分6组进行活动，每组纪律分6分，请每组成员都尽力保护好这6分。
同学们，请先伸出你的左手，再伸出你的右手，让你的两手做个亲密接触。
（啪一声）非常感谢同学们用这么整齐响亮的掌声欢迎我来给大家上课。
下面我们用个更整齐更响亮也更特别的掌声来欢迎后面远道而来的老师们，好不好？请听清我的节拍：XX XXX XXXXXXXX X X现在伸出你的双手，跟着老师练习三遍。
（生练习三遍）现在连续拍两遍，把这特别的掌声送给后面的老师们。
（生齐拍两遍）真整齐！相信后面的老师们都已经感受到了我们班同学的热情，你们竟然一起合作拍出了异掌同声的效果。
老师觉得我们班的同学们非常的具有合作精神，今天这节课我们要一起体验的就是竞争与合作。
（课件出示课题）游戏中感受竞争现在，我想先请一位同学配合老师做一个游戏《夹豆》。
请先看游戏规则：1、用筷子将杯中的所有豆子夹至盘中。
2、杯子在桌上不能拿起，只能用筷子去夹豆。
生夹豆完成时（师计时）还有没同学也想尝试一下？（再请一位上来尝试，不同组）（师计时）生完成夹豆。
刚刚两位同学在夹豆的过程中，老师偷偷帮他们计时了，第一位同学用了——，第二位同学用了——。
其他同学想不想挑战一下这两位同学呢？现在每组再派一名同学代表你们组来比赛。
第一名可为本组赢得6分，第二名5分，以此类推，最后完成的得1分。
生完成夹豆。
（秒表出示时间）师：比较这次比赛的时间与前两位同学的时间。
同学们发现时间发生了什么改变？（生：时间变短了）师：为什么夹同样多的豆子，比赛的时候却可以用更短的时间？（生：比赛的时候有竞争……）师归纳总结：竞争激发了同学们的潜能，提高了夹豆效率。
《竞争与合作》教案
《竞争与合作》教案一、教学目标1. 让学生理解竞争与合作的基本概念。
2. 培养学生正确对待竞争与合作的态度。
3. 引导学生学会在竞争与合作中实现共赢。
二、教学内容1. 竞争与合作的关系2. 竞争与合作的重要性3. 竞争与合作的原则4. 竞争与合作的方法5. 竞争与合作实例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解竞争与合作的基本概念、关系和原则。
2. 案例分析法：分析竞争与合作实例，引导学生深入理解。
3. 小组讨论法：分组讨论合作与竞争中的具体问题，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 竞争与合作相关教材或文章。
2. 竞争与合作实例。
3. 投影仪、白板等教学设备。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的小游戏，引发学生对竞争与合作的思考。
2. 新课导入：讲解竞争与合作的基本概念和关系。
3. 实例分析：分析竞争与合作实例，让学生深入理解竞争与合作的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论合作与竞争中的具体问题，培养学生的团队协作能力。
5. 总结讲解：讲解竞争与合作的原则和方法。
6. 课堂练习：设计一些有关竞争与合作的问题，让学生进行练习。
7. 课后作业：布置一些有关竞争与合作的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
8. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调竞争与合作的重要性。
9. 课后反思：鼓励学生反思自己在竞争与合作中的表现，找出不足并进行改进。
10. 教学评价：对学生的学习情况进行评价，了解学生对竞争与合作的理解和应用能力。
六、教学评估1. 评估内容：学生对竞争与合作概念的理解、对实例的分析能力以及团队合作的表现。
2. 评估方法：课堂问答、小组讨论、课后作业、实践项目。
3. 评价标准：理解深度、分析准确性、合作效率、创新思维。
七、教学案例1. 案例一：市场竞争中的企业合作分析企业间如何通过合作实现资源整合，提高市场竞争力。
2. 案例二：学校运动会讨论学生在运动会中如何既竞争又合作，达到个人和集体的共赢。
八、教学活动1. 活动一：角色扮演学生分组扮演不同角色，模拟竞争与合作情境，如商务谈判、团队项目等。
竞争合作公开课
2.如何在竞争中合作？
2）应学会处理好自己与 他人的关系。
在竞争与合作中，怎样处理好自己与 他人的关系？ 1、学会欣赏他人，发现别人的长处， 虚心向别人学习；
2、学会理解和谅解别人；
3、要站在对方的位置上 考虑，以诚相待，帮助他 人，求得共同发展。
日本人流行一句话：“一个中国人 可以干得过一个日本人，但三个中国人 却干不过三个日本人。”
我们学会在合作中竞争，才能达到充分 地合作和合理地竞争。竞争与合作的和谐交 融，会使我们的集体更强大，使我们每个人 更快地进步。 P95
整个学校要在合作中加强 竞争!
整个班级要在合作中加强 竞争!
明志中学八年级5班是先进集体。这个班具有良好 的班风，有一股永不服输的豪气。在与兄弟班的 竞赛中，大家心往一处想，劲往一处使，各项工 作都做得有声有色。班上同学各有自己的目标， 大家在学习中开展竞赛，你追我赶，各显神通， 互相帮助，成绩都很优秀。
复习巩固
1、竞争的规则是什么？竞争过程中必须遵守 的基本准则？ 公平. 道德和法律 2.合作与共享的关系？ 合作是共享的基础，共享
是合作的必然结果 合作的核心--发扬集体主义精神。 ★ 3、我们参与竞争的目的在于？
超越自我，开发潜能，激发学习热情， 提高工作效率，取长补短，共同进步.
第16届世界杯足球赛决赛在东道主法国队和上届冠 军巴西队之间展开。按球王贝利的说法“法国队著名的 球星只有齐达内一个，而巴西队人人都称得上是球星。” 然而，比赛结果却大大出乎赛前预料，巴西队以0：3的 悬殊比分惨败给法国队。
所以，我们要学会“在合作中 竞争”，“在竞争中合作”，竞争 合作求双赢。
★ 2、在合作中竞争的内涵？
团体通 鼓 成员间相 促 力合作 励 互竞争 进
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竞争使群体能够获得更快的发展进步。
思考：竞争对于国家和社会团体来 说，有什么积极作用呢？
对于国家和社会团体而言，建立良好 的竞争机制，可以加速各项事业的 发展，加快社会的进步。
3、 竞争有什么积极的作用？
（1）对于个人来说，竞争能够激发人们的上进心
和创造力，使个人的智慧与力量得到充分的发掘 和施展。 （2）对群体来说，竞争能让群体获得更快 的发展进步。 （3）对于国家和社会团体而言，建立良好的竞争 机制，可以加速各项事业的发展，加快社会的进 步。
身体力行 ，参与竞争。
每位同学在班上为自己挑选一位竞争对手。
然后思考分享： 1、你为什么把他（她）定为你的竞争对手？ 2、为了在竞争中赶超对手，你打算怎样做？ 3、被选中为竞争对手的同学，你将怎样面 对来自同学的竞争？
1、我选定的竞争对手是： 2：我选择他（她）的原因是： 3：为了在竞争中赶超对手，我打算：
感受竞争
游戏：词语接龙游戏
活动要求： 1、选派四个小组的同学代表上来比赛； 2、各小组将会提供一个不同的词语，
分别以之作为开头，进行词语接龙； 3、最先完成10个单词的组获胜。
各组开头的词语分别是：
第一组：竞争
第二组：合作
第三组：前进
第四组：动力
什么是竞争？
竞争是激发人的自我提高意识
4、竞争的压力带来的消极影响
（1）如果不能正确看待竞争的
结果，就可能被挫折感所压倒， 陷入自卑而一蹶不振。
（2）还有的人由于不能面对失
败，怨天尤人，妒忌成功者，
心理失衡
5、如何正确面对竞争的压力？
（1）面对竞争的压力，我们需要锻炼 自己的心理素质。
（2）面对竞争的压力，我们必须采取 正当的方式，遵守公平竞争规则，坚守 自己的人格。 （3）在竞争中尊重对手。
辨析竞争，学会竞争
萌萌进入八年级后，班里的竞争越来越激烈了。虽然萌
萌仍然稳稳地排在第一名, 但她心里明白，自己能够保 持领先地位，并非天生聪明，而是因为比别人投入了更 多的时间和精力。现在萌萌一看到别的同学埋头学习， 就感到害怕，害怕别人赶上自己。偏偏同桌肖敏最近的 势头似乎很好，已经好几次肖敏的小测验成绩超过了她。 期末考试一天天临近了，萌萌越来越无法安心。如果肖 敏平时测验考得比自己差，她的情绪就正常些；如果肖 敏考得好,哪怕自己考得也好，她也仍然会心情沮丧， 无精打采。怎样才能阻止肖敏超过自己？终于有一天， 萌萌偷偷地把肖敏的听课笔记扔到了厕所里…… 思考：1：你是怎样看待萌萌的行为的？ 2：给故事续写个结尾……
第一课时：竞争，前进的动力
你知道生活中哪些方面存在竞争？ 赛一赛，看谁知道多！
思考： 既然竞争无处不在，又如此激 烈，那么，人们会采取哪些竞争 方式呢?分别对社会有什么影响？
竞争的分类（两面性）
推动社会发展
破坏社会发展
辨别竞争：看谁辨得又快又好
你认为下面哪些是良性竞争，那些是恶性竞争？ 良性 1、为了获得“文明班级”而认真打扫卫生。 2、为了避免同桌成绩超过自己，偷偷地把对方的学习资料 恶性 扔进厕所。 恶性 3、为了评上“三好生”给每个同学发一瓶可乐，让他们选自己。 4、为了考出好成绩，在考试中作弊。 恶性 5、为了在运动会取得好成绩而加强训练。 良性 良性 6、某家电企业通过提高质量、完善售后服务而增加了销量。 恶性 7、某汽车企业为了增加销售量而偷偷降低质量降价销售。 8、在竞争上岗时请领导和评委吃饭。恶性
和能力的活动。
自主探究 阅读教材P73探究 园“竞技场上” 第一段《冠军与 对手》，并思考 教材问题1。
对于个人来说，竞争能够激发人们的 上进心和创造力，使个人的智慧与力 量得到充分的发掘和施展。
鹿与狼
国外一家森林公园曾养殖几百只梅花鹿，尽管 环境幽静，水草丰美，又没有天敌，而几年以后， 鹿群非但没有发展，反而病的病，死的死，竟然出 现了负增长。后来他们买回几只狼放置在公园里， 在狼的追赶捕食下，鹿群只得紧张地奔跑以逃命。 这样一来，除了那些老弱病残者被狼捕食外，其它 鹿的体质日益增强，数量也迅速地增长着。 问题探究: (1)为什么没狼的时候,鹿群出现了负增长,而有了狼, 鹿群反倒增长了? (2)从这个故事中,你得到了什么启示?
4：如果我被选中为竞争对手，我将会：
课堂总结
竞争 良性竞争 是什么 恶性竞争 动力 个人
竞 为什么 集体 压力 （积极作用）国家和社会 争
自卑、妒忌等 （消极影响）
1、锻炼自己的心理素质 2、采取正当方式，遵守公平 怎么办 竞争规则，坚守人格 3、尊重对手
角色扮演——学做心理医生
课后实践探究： 参考P78角色扮演：“学做心理医生”。 提示，对本班期中考试中成绩不理想的同学进行
心理疏导，引导他（她）正确面对学习生活中经 常遇到的考试压力问题。 要求：任选其一 （1）面对面交流。 （2）用小纸条的形式交流。