五年级数学条形统计图
苏教版数学五年级上册第6单元《统计表和条形统计图》教案
苏教版数学五年级上册第6单元《统计表和条形统计图》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册第6单元《统计表和条形统计图》是学生在学习了统计基础知识后，进一步学习如何通过统计表和条形统计图来表示和分析数据的一节课。
本节课的内容包括如何制作条形统计图和统计表，以及如何通过统计图和统计表来分析数据。
教材通过具体的例子引导学生理解条形统计图的特点和制作方法，以及如何通过条形统计图来分析数据。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的统计基础，他们已经学习了如何收集和整理数据，也已经接触过简单的统计图。
但是，学生对条形统计图的理解和制作还不够深入，他们需要通过具体的活动和例子来进一步理解条形统计图的特点和制作方法，以及如何通过条形统计图来分析数据。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解条形统计图的特点和制作方法。
2.培养学生收集数据、整理数据的能力以及通过统计图分析数据的能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的数据分析观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图的特点和制作方法。
2.难点：让学生学会如何通过条形统计图来分析数据。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“分组合作法”和“实践教学法”等方法进行教学。
通过具体的情境和例子，引导学生理解条形统计图的特点和制作方法。
同时，学生进行分组合作，让学生在实践中学习和体验。
六. 教学准备1.教具准备：条形统计图模板、数据表格、彩笔等。
2.学具准备：学生分组合作所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的统计图和统计表，引导学生回顾已学的统计知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示一些条形统计图和数据表格，让学生观察和分析，引导学生发现条形统计图的特点和制作方法。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，根据给定的数据制作条形统计图。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的条形统计图，其他学生和老师对其进行评价，提出改进意见。
苏教版五年级数学上册第6单元《统计表和条形统计图(二)》教学设计
苏教版五年级数学上册第6单元《统计表和条形统计图（二）》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第6单元《统计表和条形统计图（二）》主要介绍了复式条形统计图的概念和制作方法。
通过本节课的学习，让学生能够理解复式条形统计图的特点，掌握制作方法，并能运用复式条形统计图解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式条形统计图的知识，具备了一定的统计图制作和分析能力。
但在实际操作中，部分学生对数据的理解和处理能力仍待提高。
此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握复式条形统计图的概念和制作方法，能运用复式条形统计图解决实际问题。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对统计学的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：复式条形统计图的制作方法和运用。
2.难点：对复杂数据的理解和处理，以及复式条形统计图在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.任务驱动法：引导学生分组完成统计图的制作，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.讨论法：学生进行交流讨论，提高学生对知识的理解和运用能力。
六. 教学准备1.教学素材：收集各种复式条形统计图的实例，用于教学演示和练习。
2.教学工具：电脑、投影仪、统计图制作软件等。
3.分组安排：将学生分成若干小组，每组4-5人。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的统计图实例，如商场促销活动、学校运动会等，引导学生关注统计图在日常生活中的应用。
提问：你们知道这些统计图是如何制作的吗？复式条形统计图和单式条形统计图有什么区别？2.呈现（10分钟）介绍复式条形统计图的概念，讲解制作方法。
以一组具体数据为例，演示复式条形统计图的制作过程，强调注意事项。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，运用统计图制作软件制作一幅复式条形统计图。
苏教版五年级数学上册《复式条形统计图》教案
苏教版五年级数学上册《复式条形统计图》教案一. 教材分析《复式条形统计图》是苏教版五年级数学上册的一章内容。
本章主要让学生掌握复式条形统计图的概念、特点以及如何绘制和解读复式条形统计图。
通过学习本章内容，学生能够更好地理解数据的对比和分析，提高他们的数据处理能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了条形统计图的基本知识，对统计图有一定的认识。
但是，对于复式条形统计图的理解和应用还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和思考，逐步理解和掌握复式条形统计图的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解复式条形统计图的概念和特点，理解复式条形统计图在数据对比和分析中的作用。
2.培养学生绘制和解读复式条形统计图的能力，提高他们的数据处理和分析能力。
3.培养学生运用复式条形统计图解决实际问题的能力，培养他们的数学应用意识。
四. 教学重难点1.复式条形统计图的概念和特点。
2.复式条形统计图的绘制和解读方法。
3.运用复式条形统计图解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。
通过提出问题，引导学生思考和探索；通过案例分析和实际操作，让学生理解和掌握复式条形统计图的相关知识；通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、复式条形统计图的案例等。
2.准备计算机和投影仪，以便进行案例展示和操作演示。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实际生活中的统计图，如商场促销活动的统计图、班级学生身高的统计图等，引导学生思考和讨论这些统计图的特点和作用。
在此基础上，教师提出本节课的主题——复式条形统计图，激发学生的兴趣和好奇心。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示复式条形统计图的定义和特点，让学生初步了解复式条形统计图的基本概念。
然后，教师通过案例分析，向学生讲解复式条形统计图的绘制方法和解读技巧，让学生理解和掌握复式条形统计图的相关知识。
苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图(二)》教学设计
苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图（二）》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图（二）》的主要内容是让学生进一步掌握复式统计表和单式统计表的填写方法，以及复式条形统计图的绘制方法。
通过本节课的学习，让学生能够运用统计表和统计图更好地解决实际问题，提高他们的数据处理和分析能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式统计表和条形统计图的基本知识，对于如何利用统计表和统计图解决实际问题，他们已经有了一定的认识。
但是，对于复式统计表和复式条形统计图的填写和绘制方法，他们还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我们需要让学生在已有知识的基础上，进一步掌握复式统计表和复式条形统计图的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握复式统计表和单式统计表的填写方法。
2.让学生掌握复式条形统计图的绘制方法。
3.培养学生运用统计表和统计图解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：复式统计表和单式统计表的填写方法，复式条形统计图的绘制方法。
2.教学难点：如何让学生运用统计表和统计图解决实际问题。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，让学生在解决问题的过程中，掌握复式统计表和复式条形统计图的填写和绘制方法。
同时，采用“合作学习”的教学方法，让学生在小组讨论和合作中，提高他们的数据处理和分析能力。
六. 教学准备1.准备一些实际的统计数据，用于制作复式统计表和复式条形统计图。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实际的统计数据，引导学生思考如何将这些数据整理成复式统计表和复式条形统计图。
让学生在解决问题的过程中，自然地引入本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师向学生讲解复式统计表和单式统计表的填写方法，以及复式条形统计图的绘制方法。
通过示例，让学生了解如何将实际的统计数据整理成复式统计表和复式条形统计图。
3.操练（10分钟）学生在教师的指导下，分组进行练习，将教师提供的实际统计数据整理成复式统计表和复式条形统计图。
第7讲 条形统计图
第7讲条形统计图1.统计表和条形统计图都可以清楚地表示出数量的多少，但条形统计图比统计表更形象直观，更能看出数据之间的关系.2.条形统计图常用1格代表2个单位，有时还要用半格来代表1个单位。
如果要表示的数据比较大，可以用一格代表5个单位或更多的单位，一个代表几个单位，要根据具体情况来确定，这样比较方便。
【例1】（路北区期末）如图是某超市上星期一种牛奶销售情况统计图（1）星期卖出的牛奶最少，星期卖出的牛奶最多．（2）平均每天卖出牛奶多少箱？【分析】（1）根据某超市上星期一种牛奶销售情况统计图，可得星期二卖出的牛奶最少，星期日卖出的牛奶最多；（2）首先把每天卖的牛奶数量求和，然后再除以7，求出平均每天卖出牛奶多少箱即可．【解答】解：根据某超市上星期一种牛奶销售情况统计图，可得星期二卖出的牛奶最少，星期日卖出的牛奶最多；（2）（60+50+80+70+90+90+120）÷7＝560÷7＝80（箱）答：平均每天卖出牛奶80箱．故答案为：二、日．【点评】此题主要考查了从简单的统计图表中获取信息并利用它解题的能力．【例2】根据统计图回答问题。
（1）最喜欢的人数最少，有人；最喜欢的人数最多，有人。
（2）最喜欢和的人数同样多，均有人。
（3）看了统计图，从健康角度出发，你想对大家说些什么？【分析】（1）（2）根据条形统计图中直条的高低确定喜欢各种饮品的人数的多与少。
（3）答案不唯一，合理即可。
【解答】解：（1）最喜欢绿茶的人数最少，有5人；最喜欢酸奶的人数最多，有15人。
（2）最喜欢雪碧和可乐的人数同样多，均有12人。
（3）少喝碳酸饮料，多喝酸奶和果汁。
（答案不唯一）故答案为：绿茶，5，酸奶，15；雪碧，可乐，12。
【点评】解决本题的关键是能够根据统计图提供的信息，解决有关的实际问题。
【例3】某商场销售可乐统计图．（1）第三季度的月平均销售量多．（2）从统计图中你还能得到什么信息？【分析】（1）根据两个条形统考图所提供的数据，分别求出每一季度（一、二、三月）的平均销售量、第三季度（七、八、九月）的平均销售量，即可比较哪个季度月平均销售量多；（2）第三季度比每一季度月平均销售量多百分之几？用两个季度的平均月销售量之差除以第一季度的月平均销售量．【解答】解：（1）（150+200+310）÷3＝660÷3＝220（台）（500+450+400）÷3＝1350÷3＝450（台）答：第三季度的月平均销售量多．（2）第三季度比每一季度月平均销售量多百分之几？（450﹣220）÷220＝230÷220＝1.045%答：第三季度比每一季度月平均销售量多1.045%．故答案为：三．【点评】本题是考查从条形统计图中获取信息，并对所获取的信息进行有关计算．3.由统计表画统计图的步骤和注意要点①观察表中项目，确定数据项（一般为数量）和类别项（小组名称、年份、时间等）②确定横纵轴、刻度以及图的类型（横向或纵向）。
北师大版五年级数学下册 (复式条形统计图)数据的表示和分析课件
两地最高气温之间最明显的差别是曾母暗沙温差较小,而漠河 的温差较大，呈波动性。
下面是2012年“国庆”长假期间北京市最高和最低气温的记录。说-说,从图中你能 得到哪些信息?
1.我发现北京市在“国庆”长假期间最高温是27°C ,最低气温是11°C。 2.从图中我了解到北京市在“国庆”长假期间最高气温在24~27°C之间,非常适合旅游。
从中获得什么信息？
谁能说说复式折线统计图有什么特点? 通过比较单式折线统计图和复式折线统计图的异同,认识到:复式折线统计
图有两条折线，易于比较两组数据的变化规律和趋势。
小结:当我们要比较两组或两组以上数据的变化 情况时，通常选用复试折线统计图来表示。
看图回答下面的问题。 (1)两地哪天的最高气温相差最大?相差多少?
观察统计表和统计图，了解制作复式条形统计图的方法。 小组交流，互相说一说自己的看法。
1.绘制复式条形统计图时，用两个不同颜色的条表示单手投 球和双手投球的距离。 2.绘制复式条形统计图时，要在图的右上角标注图例，以便 分清两种条形各代表什么。
3.绘制复式条形统计图时，表示单手投球和双手投球的直条 要靠在一起。
如果要同时表示两地一年内气温变化情况,用一 条折线能表示出吗?
那么我们应怎样表示呢? 今天我们就一起来学习新的折线统计图——复式折线统计图。
不能
二、探究新知
仔细观察，与我们以前学习的折线统计 图有什么不同？
复式折线统计图
1.沙和漠河4月7-10日的最高 气温。 2:从图中我能看出曾母暗沙 的气温变化比较平稳,而漠河 的气温变化波动性较大。
要多次收集投球情况的数据。
为了探究活动小组同学的投球情况，我们收集了几位同学的单手 投球距离并做了相应记录。
苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图(二)》教案(一)
苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图（二）》教案（一）一. 教材分析苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图（二）》主要让学生进一步掌握复式统计表和复式条形统计图的绘制方法，以及如何通过统计表和统计图进行数据分析。
教材通过具体的案例，引导学生理解并掌握复式统计表和复式条形统计图的绘制步骤，以及如何利用它们来解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式统计表和单式条形统计图的基本知识，对于如何收集数据、整理数据和绘制统计图已经有了一定的了解。
但是，学生在实际应用中可能还存在一些问题，如对于复式统计表和复式条形统计图的绘制方法理解不深，对于数据分析的能力还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能掌握复式统计表和复式条形统计图的绘制方法，并能运用它们来解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组合作、探究学习，提高学生收集数据、整理数据和分析数据的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对于数据的敏感性，让学生明白数据的重要性，培养学生认真、细致的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能掌握复式统计表和复式条形统计图的绘制方法。
2.教学难点：学生能理解复式统计表和复式条形统计图的绘制过程，以及如何通过它们进行数据分析。
五. 教学方法采用“引导发现法”、“实例教学法”和“小组合作学习法”进行教学。
教师通过具体的案例，引导学生发现和总结复式统计表和复式条形统计图的绘制方法，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、统计表和条形统计图的案例、彩笔、白板等。
2.学具：学生分组，每组准备彩笔、纸张等绘画工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活中的统计图表，如商场商品销售统计表、学校学生人数统计图等，引导学生回顾和复习单式统计表和单式条形统计图的知识。
呈现（10分钟）教师展示一个复式统计表和复式条形统计图的案例，让学生观察和思考，引导学生发现复式统计表和复式条形统计图与单式统计表和单式条形统计图的区别和联系。
苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图(二)》教案
苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图（二）》教案一. 教材分析苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图（二）》主要让学生进一步掌握复式统计表和复式条形统计图的绘制方法，能根据实际情况选择合适的统计图来展示数据，从而更好地理解和分析数据。
此单元的内容与生活实际紧密相连，有利于培养学生的数据观念和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式统计表和单式条形统计图的基本知识，对统计学的理解有一定的基础。
但是，对于复式统计表和复式条形统计图的绘制方法和选择，他们可能还不够熟练，需要通过实例来进一步巩固。
同时，学生对于如何根据实际情况选择合适的统计图来展示数据，可能还存在一定的困惑。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能掌握复式统计表和复式条形统计图的绘制方法，能根据实际情况选择合适的统计图来展示数据。
2.过程与方法目标：通过实例分析，让学生学会如何根据实际情况选择合适的统计图来展示数据，培养学生的数据观念和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能掌握复式统计表和复式条形统计图的绘制方法，能根据实际情况选择合适的统计图来展示数据。
2.教学难点：学生对于如何根据实际情况选择合适的统计图来展示数据的理解和应用。
五. 教学方法采用讲授法、实例分析法、小组合作法等，通过讲解、示范、实践、讨论等方式，让学生掌握复式统计表和复式条形统计图的绘制方法，并能灵活运用。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的实例数据和教学PPT。
2.学生准备：学生需要预习相关知识，准备参与到课堂讨论中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实例，让学生观察和分析，引出复式统计表和复式条形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示复式统计表和复式条形统计图的绘制方法，让学生直观地感受到两种统计图的特点和优势。
苏教版数学五上第六单元《统计表和条形统计图(二)》单元教案
苏教版数学五上第六单元《统计表和条形统计图（二）》单元教案一. 教材分析苏教版数学五上第六单元《统计表和条形统计图（二）》主要让学生进一步认识条形统计图，掌握条形统计图的绘制方法和特点。
通过对比条形统计图和折线统计图，让学生了解两种统计图的不同之处，以及如何根据实际情况选择合适的统计图来展示数据。
本单元的内容与生活实际紧密相连，有利于培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了初步的统计知识，能够制作简单的统计表和条形统计图。
但在绘制条形统计图时，部分学生可能会对图例的设置、坐标轴的划分等细节处理不够准确。
此外，学生在选择合适的统计图展示数据时，容易受到主观因素的影响，不能很好地根据数据特点来选择。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的这些实际情况，引导学生掌握条形统计图的绘制方法，培养学生的数据分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握条形统计图的绘制方法，了解条形统计图的特点，学会根据实际情况选择合适的统计图展示数据。
2.过程与方法：通过对比条形统计图和折线统计图，培养学生分析数据、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到统计图在生活中的应用，培养对统计学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够独立绘制条形统计图，掌握条形统计图的绘制方法。
2.难点：学生能够根据数据特点选择合适的统计图展示数据，理解条形统计图与折线统计图的区别。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.对比教学法：引导学生对比条形统计图和折线统计图，发现两种统计图的特点和区别。
3.实践操作法：学生在课堂上动手操作，绘制条形统计图，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教具：课件、统计图样例、学生用书等。
2.学具：学生用书、练习纸、画笔、直尺等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组数据，引导学生思考如何展示这些数据。
五年级上册数学教案-第6单元《统计表和条形统计图》｜苏教版(2023秋)
3.注重学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的指导，帮助他们克服学习难点。
4.加强课堂反馈，及时了解学生们的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生们将亲手制作一个条形统计图，通过实际操作来学习如何设置比例和刻度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的条形统计图，分享他们的发现。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“统计表和条形统计图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
4.比较不同统计图之间的异同，培养数据分析观念。
具体内容包括：
-统计表的结构：表头、行标题、列标题、数据等。
-条形统计图的构成：横轴、纵轴、条形、图例等。
-制作条形统计图的方法：确定横轴和纵轴、标出刻度、绘制条形等。
-条形统计图的应用：分析数据、解决问题等。
二、核心素养目标
《统计表和条形统计图》教学的核心素养目标如下：
五年级上册数学教案-第6单元《统计表和条形统计图》｜苏教版（2023秋）
一、教学内容
《统计表和条形统计图》为苏教版五年级上册数学第6单元内容，主要包括以下教学内容：
1.掌握统计表的结构和制作方法，学会从统计表中获取信息。
2.认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用。
3.学会制作条形统计图，并能通过条形统计图进行分析和解决问题。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为统计表和条形统计图在生活中的哪些场合最有用？”
苏教版数学五年级上册《六 统计表和条形统计图(二)》单元教案
苏教版数学五年级上册《六统计表和条形统计图(二)》单元教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册《六统计表和条形统计图(二)》单元主要让学生进一步掌握复式统计表和条形统计图的绘制方法，能通过统计表和条形统计图获取信息，对数据进行分析和处理。
本单元内容是在学生已经掌握了单式统计表和条形统计图的基础上进行学习的，通过本单元的学习，使学生更好地理解统计学的基本概念和方法，培养学生的数据处理和分析能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的统计学基础，对单式统计表和条形统计图有一定的了解和认识。
但是，对于复式统计表和条形统计图的绘制方法以及如何通过统计表和条形统计图获取信息、分析数据，部分学生可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，要注重引导学生掌握基本方法，培养学生动手操作和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握复式统计表和条形统计图的绘制方法，能通过统计表和条形统计图获取信息，对数据进行分析和处理。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养动手操作和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对统计学的兴趣，提高数据处理和分析能力，感受统计学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握复式统计表和条形统计图的绘制方法，能通过统计表和条形统计图获取信息，对数据进行分析和处理。
2.教学难点：学生能独立完成复式统计表和条形统计图的绘制，并能对数据进行合理的分析和处理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.自主探究法：学生在教师指导下，自主探究复式统计表和条形统计图的绘制方法。
3.合作交流法：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
4.实践操作法：学生动手操作，实际绘制统计表和条形统计图，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体教学设备、统计学相关课件、练习题等。
2.学具准备：学生笔记本、笔、练习纸等。
五年级下册数学教案-复式条形统计图北师大版
五年级下册数学教案复式条形统计图北师大版教案：复式条形统计图一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版五年级下册数学第六单元《统计与概率》中的复式条形统计图。
通过本节课的学习，学生将能够理解复式条形统计图的概念，掌握绘制方法，并能够通过复式条形统计图获取信息，解决问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解复式条形统计图的含义，学会绘制复式条形统计图，并能通过复式条形统计图获取信息，解决问题。
2. 过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养数据分析、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：学生感受统计在生活中的作用，培养对统计学科的兴趣和热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解复式条形统计图的绘制方法，以及如何通过复式条形统计图获取信息，解决问题。
2. 教学重点：学生能够掌握复式条形统计图的概念，学会绘制复式条形统计图。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备2. 学具：纸、笔、直尺、圆规、量角器五、教学过程1. 导入：通过生活实例引入统计图的概念，如商场促销活动中，各种商品的销售情况统计图。
引导学生思考：如何更清晰地看出各种商品的销售情况？2. 新课导入：介绍复式条形统计图的概念，引导学生通过观察、分析，理解复式条形统计图的特点。
3. 自主探究：学生分组讨论，尝试绘制复式条形统计图。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解：教师展示例题，引导学生通过复式条形统计图解决问题。
如：某校五、六年级共有120人，其中五年级有60人，六年级有40人。
请问五年级和六年级各有多少人？5. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师选取部分学生的作品进行点评。
六、板书设计板书内容：复式条形统计图1. 复式条形统计图的概念2. 绘制方法3. 应用实例七、作业设计1. 作业题目：男生总共有多少人？女生总共有多少人？两班男生和女生各有多少人？2. 作业答案：（1）复式条形统计图见附件。
（2）男生总数：30 + 25 = 55人；女生总数：20 + 25 = 45人；第一班男生：30人；第一班女生：20人；第二班男生：25人；第二班女生：25人。
【精讲课件】-小学数学五年级第1课时 统计表和简单条形统计图
第四单元统计表和条形统计图（一）第1课时统计表和简单条形统计图教学内容：课本第40---41页例1、“练一练”和第44页练习七第1题。
教学目标：1、使学生认识简单的统计表和单式条形统计图，了解相应的结构、特点和表达数据的方法，能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图，根据统计数据进行简单分析。
2、使学生经历完成统计表和统计图、简单分析数据等统计活动，了解数据处理、分析的大体过程，掌握简单的数据处理技能，体会数据蕴含信息，发展初步的数据分析观念。
3、使学生感受统计表和条形统计图在实际应用中的意义和价值，增强学习统计的兴趣。
教学重点：认识并用统计表和条形统计图表示数据。
教学过程：一、创设情境。
呈现例1中收集完成的数据记录表。
引导：先观察表里记录的结果，说说这里有哪几类节目，你知道些什么。
交流自己了解的项目和数据，并说明大家已经学会和认识了像这样收集、整理数据。
提问：你觉得怎样表示出这里的数据，就能让大家更清楚地看出最喜欢每类电视节目的人数各是多少？引入：要清楚地表示收集的数据和结果，就需要认识统计表和统计图，用统计表或统计图来表示收集的数据。
学会用统计表和统计图表示数据（板书课题）二、学习新知。
期刊发表详细问题了解下！1、认识统计表和条形统计图。
呈现例1的统计表和条形统计图。
（1）引导：表里的“6”和“15”表示的是什么？观察统计表，你知道一张完整的统计表要有哪些要求？（2）讨论：一幅完整的条形统计图由哪些部分组成，条形统计图是怎样表示统计数据的？追问：这幅条形统计图中每一格高度表示几人？完成统计表和条形统计图。
引导：你能根据前面记录的数据，完成这里的统计表和条形统计图吗？独立完成在课本上。
（学生填表、描图）（1）交流统计表数据。
交流：你的统计表是怎样填的，最喜欢各类电视节目的人数是多少？追问：表里的合计数是怎样计算的？（2）交流统计图数据。
交流：你是怎样表示最喜欢动画类节目和体育类节目人数数据的？追问：每类数据的条形高度怎样确定？（3）小结方法：提问：回顾填写统计表和完成统计图的过程，你觉得要提醒大家注意些什么？2、简单分析数据。
五年级数学下册《复式条形统计图》教学设计 北师大版
五年级数学下册《复式条形统计图》教学设计教学内容《复式条形统计图》是北师大版五年级数学下册的一章，主要内容包括：理解复式条形统计图的概念，学会制作和解读复式条形统计图，以及运用复式条形统计图解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握复式条形统计图的基本概念和制作方法，能够独立完成复式条形统计图的绘制和解读。
2. 过程与方法：通过观察、分析和实际操作，培养学生运用复式条形统计图解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，提高学生数据分析的能力，培养学生的合作意识和创新精神。
教学难点1. 复式条形统计图的绘制方法。
2. 复式条形统计图的解读和应用。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：直尺、圆规、量角器、彩笔、绘图纸。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解复式条形统计图的概念和作用。
2. 新课：讲解复式条形统计图的绘制方法和注意事项，通过实例演示和讲解，让学生掌握复式条形统计图的绘制技巧。
3. 操练：布置课堂练习，让学生独立完成复式条形统计图的绘制和解读。
4. 应用：结合实际问题，让学生运用复式条形统计图解决问题，提高学生的数据分析能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调复式条形统计图在实际生活中的应用价值。
板书设计1. 《复式条形统计图》2. 内容：复式条形统计图的概念、绘制方法、解读和应用。
作业设计1. 基础练习：绘制和解读复式条形统计图。
2. 提高练习：运用复式条形统计图解决实际问题。
3. 拓展练习：研究复式条形统计图在不同领域的应用。
课后反思1. 教学内容是否充实，教学目标是否达成。
2. 教学方法是否恰当，教学难点是否突破。
3. 学生课堂参与度如何，学习效果如何。
4. 对教学过程和板书设计进行总结和反思，为今后的教学提供借鉴。
在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动参与课堂，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
五年级下册数学教案-《复式条形统计图》北师大版
此外，小组讨论环节，学生们表现得积极主动，提出了很多有创意的想法。但在分享成果时，有些学生表达不够清晰，这可能是由于他们对复式条形统计图的理解还不够深入。在以后的教学中，我会多关注学生的表达和沟通能力，鼓励他们用简洁明了的语言阐述自己的观点。
五年级下册数学教案-《复式条形统计图》北师大版
一、教学内容
《复式条形统计图》选自北师大版五年级下册数学教材第八章第一节。本节课内容包括：
1.复式条形统计图的认识：了解复式条形统计图的概念，掌握其构成要素和应用场景。
2.制作复式条形统计图：学会如何根据数据制作复式条形统计图，包括绘制坐标轴、标记刻度、填充条形等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，即根据给定的数据绘制复式条形统计图。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘制的复式条形统计图。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“复式条形统计图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解复式条形统计图的基本概念。复式条形统计图是一种同时表示两组及以上数据的图表，每组数据用不同颜色或图案的条形表示。它是数据分析的重要工具，可以帮助我们直观地比较数据，分析变化趋势。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何利用复式条形统计图比较两个班级的学生成绩，以及它如何帮助我们发现问题。
-掌握从复式条形统计图中提取信息的方法：培养学生通过观察图表，获取数据信息，分析数据变化趋势和数量关系的能力。
五年级数学复式条形统计图1
[问答题,简答题]《陕西省农村合作金融机构对账管理办法》规定，对账账户如何分类？ [问答题,简答题]凝结水供哪些设备用水？ [单选,A2型题,A1/A2型题]心理测量的误差主要来源有（）A.施测条件B.主试者素质C.应试者动机D.应试者生理状态E.以上都是 [单选,案例分析题]患者男性，75岁，突发意识丧失。捶击复律可用于下列哪种情况（）A.室性心动过速B.心动过速C.心动过缓D.心室颤动E.意识未消失者 [名词解释]共振吸声结构 [单选]交流母线A.B.C相的相色漆规定为（）。A.黄、红、绿B.红、绿、黄C.绿、黄、红D.黄、绿、红 [单选]支气管扩张常见痰液性状为（）A.白色泡沫痰B.黄色脓痰，久置分层C.铁锈色痰D.粉红色泡沫痰E.砖红色胶冻状痰 [单选]根据营业税法律制度的规定，下列各项中，不属于营业税征收范围的是()。A.体育业B.财产保险业务C.旅游业D.修理修配业务 [填空题]（）建立的世界历史上疆域空前辽阔的蒙古帝国，打破了欧亚大陆上各民族、各国家之间此疆彼界的限制，既扩大了本地人民的视野，加强了人们对世界的了解，又大大便利了东西方人民的往来，繁荣了各国之间的文化交流。 [多选]下列有关行政法规的说法哪些是正确的？（）A.省、自治区、直辖市人民政府认为需要制定行政法规的，应当在每年年初编制国务院立法工作计划前，向国务院报请立项B.起草行政法规，在赋予行政机关必要的职权的同时，应当规定行政机关行使职权的程序C.起草行政法规，涉及有关管理 [单选,A2型题,A1/A2型题]自动生化分析一点法又称为终点法，是指加入标本和试剂后，何时测定反应混合液吸光度值（）A.当反应达到最大速度一半时B.当反应达到终点时C.当反应达到最大速度时D.当反应处于线性期时E.当反应处于延迟期时 [判断题]阿司匹林是治疗风湿病和疼痛、发热及炎症的基本药物。A.正确B.错误 [单选]方位投影大多是透视投影，视点在球面的方位投影称为（）。A．心射投影B．极射投影C．外射投影D．日晷投影 [单选]下述哪种情况发生麻醉意外的危险性相对最小（）A.严重体液和电解质失衡、酸碱平衡紊乱未予纠正B.心肌梗死后6个月以后施行择期手术C.琥珀胆碱用于高钾血症和烧伤病人D.严重休克病人行椎管内麻醉E.疑有气道压迫不做气管插管 [单选,A型题]泌尿系结核的X线表现不包括（）A.肾积水B.肾盂肾盏边缘性破坏C.肾自截D.增强扫描仅见圆形病灶，无强化E.小膀胱 [单选,A型题]新中国成立后，哪年颁布了第一部《中国药典》A、1950年B、1953年C、1957年D、1963年E、1977年 [问答题,简答题]学校开展心理健康教育的基本途径。 [判断题]贷记卡是指发卡银行给予持卡人一定的信用额度，持卡人可以在信用额度内先消费，后还款。A.正确B.错误 [名词解释]厂商的生产者剩余 [单选,A1型题]既能疏肝下气、又能暖肝止痛的中药是（）A.干姜B.花椒C.胡椒D.吴茱萸E.山茱萸 [判断题]进行培训需求预测，需要引入成本因素。A.正确B.错误 [问答题,案例分析题]B企业拟在A市郊区原A市卷烟厂厂址处（现该厂已经关闭）新建屠宰量为120万头猪／年的项目（仅屠宰，无肉类加工），该厂址紧临长江干流，A市现有正在营运的日处理规模为3万t的城市污水处理厂，距离B企业1.5km。污水处理厂尾水最终排入长江干流（长江干流在A市段 [单选]教育培训培养人才具有（）的特点，要求课程开发具有超前性A、前瞻性B、多元性C、实践性D、周期性 [单选,A2型题,A1/A2型题]CT扫描时，球管连续旋转曝光，检查床不停顿单向移动并采集数据的方式是（）A.步进扫描B.螺旋扫描C.间隔扫描D.持续扫描E.高速扫描 [单选]中国营养学会建议哺乳妇女每天摄人钙()A．800mgB．1000mgC．1200mgD．1500mgE．2000mg [单选]患者中年男性，高位复杂性肛瘘切开挂线术后10天。查体：局部创面肉芽新鲜，橡皮线松弛。此时最佳处理方法是（）A.薰洗坐浴B.拆除橡皮线C.剪开挂线处D.紧线E.外用中药生肌长肉 [单选]利用8155芯片作为8031单片机的I／O口扩展，它可为系统提供（）位I／O线。A、14；B、12；C、16；D、22。 [单选]围绝经期妇女，阴道不规则流血。妇科检查：子宫不大，无压痛，双侧附件无明显异常。首先考虑（）。A.子宫黏膜下肌瘤B.子宫内膜息肉C.有排卵性功血D.无排卵性功血E.子宫内膜炎 [单选,A型题]关于预激综合征心电图特征的描述，不正确的是（）。A.QRS波群起始部有delta波B.PR间期<0.12sC.PJ间期延长D.大多有继发性ST-T改变E.QRS波群增宽≥0.12s [单选]《建筑设计防火规范》规定，老年人建筑及托儿所、幼儿园的儿童用房和儿童游乐厅等儿童活动场所宜设置在()。A.公共建筑内B.独立的建筑内C.民用建筑内 [单选,A2型题,A1/A2型题]下颌骨的主要生长中心为（）A.髁状突B.喙状突C.下颌角D.正中联合E.颏孔区 [单选]不参与角膜反射的结构是（）A.角膜B.三叉神经C.中脑顶盖前区D.面神经E.眼轮匝肌 [判断题]扳道、信号人员准备进路时，对进路上不该扳动的道岔，也应认真进行确认。A.正确B.错误 [问答题,简答题]编入列车的车辆对车钩缓冲装置的质量要求是什么？ [单选]电动潜油泵井井下系统从井底到井口的联接顺序为（）。A、扶正器—潜油电机—保护器—分离器—潜油泵—单流阀—泄油阀B、潜油电机—扶正器—保护器—分离器—潜油泵—单流阀—泄油阀C、扶正器—潜油电机& [单选,A型题]能抑制敏感细胞蛋白质合成的细菌毒素为（）A.白喉毒素B.肉毒毒素C.霍乱毒素D.表皮剥脱毒素E.红疹毒素 [单选]牙本质过敏的主要临床表现()A．压痛B．放射痛C．激惹性痛D．牙周持续痛E．以上均不是 [单选,A1型题]《医疗机构从业人员行为规范》适用于哪些人员？（）A.医疗机构的医生、护士、药剂、医技人员B.医疗机构的医护及后勤人员C.医疗机构的管理、财务、后勤等人员D.药学技术人员E.医疗机构内所有从业人员 [问答题]预算单位新增加工作人员时，在公务卡管理上该做哪些工作？ [问答题,简答题]机车风源系统由哪几部分组成？
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一、看书上110页，看这个统计图，把你了解到 的信息和同学们交流一下。
P110
把观察的结果填入书中110页的表格。
P110
• 二、巩固练习
如何画出表示前关数据的 直条。 • 1。完成试一试。111页
• 2。独立完成112页第1、2题。在 全班交流书上问题。
• 完成113页第3题
• 三、评价与反思
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意思啊！老七麾下门客中,没想到还有壹个暴脾气！”大公子轻声笑道.“嗯,脾气确实不,但问题是区区壹个道法境の修道者,脾气大又有哪个用?用脾气,难道能吓死万物境の修道者吗?”二公子哈哈壹笑道.陆姐和九姐,也都睁大眼睛看着鞠言.“陆姐,呐个人就是七公子麾下那叫鞠言の门 客.”陆姐身边壹名黑袍人,低声道.呐黑袍人,全身都笼罩在黑袍之中,就连面颊都不露出来.要全场内最为申秘の人,就是陆姐身边呐个黑袍人了.不过在场の人,也都习惯了呐个黑袍人の怪异.此人,是特殊修道者,钻研の方面,直指申魂.黑袍人也是万物境层次修道者,但相比其他万物境修道 者,他更为凶险更为可怕.其他万物境修道者互相厮杀,那每壹招每壹式都可清晰看到.孰强孰弱,壹目了然.但呐黑袍人の攻击手段,却诡异莫测.在很久以前の壹次樱家家话会上,大公子麾下壹名万物境门客,要与陆姐麾下门客切磋.陆姐派出の第壹个门客,被大公子麾下门客击败.大公子麾下 呐个门客,便出言不逊,言语之中对陆姐都有些不尊敬.呐事候,黑袍人主动登场,与大公子麾下门客交手.最后の结果是,黑袍人直接就秒杀大公子麾下门客.从此以后,便再无任何人敢去真の招惹陆姐了.现在二公子、三公子他们,对陆姐都很忌惮,正是由于呐个黑袍人の存在.否则,以陆姐壹个 女人,又如何能镇得住二公子、三公子呐些人.“陆姐,呐个人很危险.”黑袍人突然身躯微微壹动,压低の声音,都带着壹丝骇然.“董先生,你谁?”陆姐转目,看向黑袍人,疑惑问道.“就是呐个叫鞠言の修道者,俺能感觉到,他很危险.”黑袍人凝叠の语气道.“很厉害.呐个人„„不能招 惹！”黑袍人董先生继续道.方才他用特殊の法术手段,也是随意探查壹下鞠言底细.而呐壹探查,他の申魂都剧烈震颤,他竟是感觉到恐怖の死亡威胁.就仿佛,他是在探查壹个冥空境の强大修道者壹般.“呐„„他不是道法境の修道者吗?”陆姐也诧异.董先生摇摇头.斗武台上の鞠言,站定后, 环视全场.“呵呵,你们不是想与七公子麾下门客切磋吗?俺鞠言,就在呐里.你们有谁想要与俺切磋,尽可上来了.”鞠言出声,声音低沉,却透着壹股彻骨寒意.第贰壹零零章秒杀壹个沉闷の气氛,威压全场.站在斗武台上の鞠言,身上白袍随风展动,他の目光,从大公子等人身上扫过.而大公子等 人看到鞠言の目光后,竟是产生壹种心悸感觉.“该死！”大公子猛の站起身,面颊由于震怒而显得扭曲.区区壹个门客,居然敢挑衅他们呐些领主之子.何况,还是老七那野种麾下の道法境门客.二公子等人也都反应过来,个个面带怒容,阴森の眼申盯着鞠言.呐个鞠言,必须死！“大公子,本场 斗武,由俺出战如何?”大公子身边壹个身材瘦修道者起身,对大公子拱手道.呐瘦修道者,道行只有道法境层次,不过他跟随在大公子身边也有极其漫长岁月了.在呐漫长岁月中,他壹直没能晋升万物境,不过其实历,在道法境之中也是顶尖层次の.对上普通の万物境修道者,他都有自保能历.此 人也听了鞠言,知道鞠言是道法境层次.如果他知道鞠言已经是万物境,那么肯定不会主动上场の.就由于先前所得到の信息中,明鞠言是道法境,所以此事主动请战,也想趁机好好表现壹下.在樱家の家话会上,道法境の门客,表现机会是比较少の.毕竟,每壹个公子姐身边都有万物境层次の修道 者在.即便是门客切磋,大多数也都是让万物境の修道者出战.道法境の门客也有出战,只是相对来很少.而且,公子少爷身边の门客,万物境少而道法境多,就算有道法境修道者の切磋,也不可能每个人都有上场の机会.呐瘦男子,便是瞅准了机会,在其他人尚未来得及开口事,主动请战.当然了, 他对自身の实历,也有足够の自信.“嗯,去吧！上去后,给俺杀了此子.”大公子对瘦男子点点头道.“嗖！”瘦男子阴阴壹笑,身影便飞跃而出,落到了斗武台上,在鞠言の对面.“蚩鬼要与鞠言道友对战！”吙彤看着斗武台.“情况不妙,蚩鬼跟随在大公子身边很久很久,虽然没有晋升万物境, 但他の实历不容觑.在道法境中,实历堪称无敌.整个樱家领地,怕也难找到道法境对手.”漕壹呐事候恢复过申历后,他也看着斗武台,摇摇头道.“鞠言跟随俺们七公子事间不长,他の战斗历到底多强,俺们都不知道.希望,他能在蚩鬼手中保住性命.那蚩鬼,肯定是想杀死鞠言の.”又壹七公子 麾下门客道.七公子樱佐,面色严肃.方才他让鞠言快点回来,但鞠言并未听他の.现在大公子麾下の蚩鬼已经上了斗武台,鞠言就更加不可能离开斗武台了.樱佐心中,也默默祈祷,希望鞠言能够保住性命.樱佐对鞠言の实历,还是有壹定信心の.当日在野外,他见到鞠言击杀道法境幽纹兽过程.当 事,鞠言并未使用法宝,似乎也没使用法术.也就是,鞠言の真正战斗历,或许比他认为の还要强壹些.樱佐现在,想の只是希望鞠言能保住性命,他根本就没想过鞠言击败蚩鬼.壹般の万物境层次修道者,想杀蚩鬼都很有难度.“蚩鬼完了.”陆姐身边の董先生低声道.“董先生,呐个鞠言真有那么 厉害?”陆姐仍然不敢信任鞠言会有多么可怕の实历.“难道,他是万物境吗?”陆姐美眸望着鞠言.“陆姐,此人の境界俺没探查得出来.但是,此人绝对极其危险,便是俺,若无必要,也不想与他对战.蚩鬼呐个区区道法境层次の修道者,能从他手中活下来の可能性,怕是连壹成都不到.”董先生 低声道.其实他想壹旦交手,那鞠言若不手下留情,蚩鬼便无活下来の希望.陆姐闻言骇然.斗武台上,鞠言望着对面の大公子麾下门客蚩鬼,枯井不波.“子,方才让你狠狠の表现了壹番,是不是很痛快很惬意?”“不过,在你狂妄之后,便要为此付出代价了.”蚩鬼阴狠の声音,徐徐传出.他如鹰爪 般の手掌中,狂暴の申历波动已是荡漾开.“你不行,换壹个强点の上来.”鞠言摇摇头,淡漠の语气道.鞠言呐句话,在场每个人都能听到.“该死！”“子狂妄！”“真是不知天高地厚の东西,蚩鬼在道法境修道者中堪称顶尖,呐子居然不将蚩鬼放在眼里.哼,俺倒要看看,你怎么死！”二公子 嗤笑壹声.“蚩鬼,杀了他！”大公子壹声咆哮.随着大公子の雷霆之命,蚩鬼の身影,猛の动了起来.他如离弦之箭,向着鞠言极冲去,手中壹团爆裂の申历波动,迸而出,在空间内凝聚.只见,壹团暗红色の光芒,席卷开来,向着鞠言笼罩过去.炽热の温度,将空间扭曲.“爆裂吙焱！”有人低声惊 呼.爆裂吙焱,壹种极为强历の法术,直指万物境极限.论威能,都能接近壹些冥空境层次法术了.当然,想要挥出最强の威历,对修道者自身也有很多要求.以道法境の道行,想要将爆裂吙焱修到极致,那不太可能.蚩鬼修炼爆裂吙焰呐壹法术不知多少万年了,但他距离将其修炼到极限,还是差了很 多.恐怖の威能波动,向着鞠言当头笼罩下来.浓郁の杀意,没有任何の掩饰.鞠言眼申壹凝,手臂撑开,壹道道光线,在他手心上方跳动出来.呐蚩鬼对他有强烈の杀意,那就不能怪他鞠言心狠手辣了.“七曜诀！”鞠言心中暗暗低喝壹声.那壹道道光线,骤然放大,扩散空中,宛若壹个个太阳壹般 出耀目の光华.“嗤嗤！”爆裂吙焱碰到七曜诀,直接瓦解消散.“啊！”壹声惨叫从光华中传出,旋即戛然而止.待到光华渐渐散去,斗武台上,只剩下壹人身影.第贰壹零壹章壹个个来在斗武台上还在の身影,自然是鞠言..しwxs伍贰零.与鞠言交手の蚩鬼,已是不见影踪.而光华虽是逐渐散去, 但那灼热の气浪仍然在空气中浮动.大公子等人目中の森然杀意,变成了带着匪夷所思の无法理解.蚩鬼呢?蚩鬼人呢?在鞠言の七曜诀,与那蚩鬼爆裂吙焱法术碰撞の事候,斗武台所在那片空间,都被耀目光华所遮盖,让人无法看清里面の鞠象.尤其是七曜诀,那施展出来,简直就是七个小太阳壹 般.呐七曜诀,那可是与混沌世界顶级秘法同壹层次の法术,虽然鞠言尚未全部掌握,只修炼到第四层.可在场那些道法境、万物境层次の修道者,哪有俯瞰七曜诀の能历?“蚩鬼呢?”大公子下意识の问了壹句.蚩鬼,乃是樱家领地内,最顶尖の道法境修道者,实历都能与许多万物境初期修道者抗 衡.“那是七曜诀法术?”“他居然修炼了七曜天君の七曜诀?而且,还发挥出如此恐怖の威能?”“他好像是万物境の道行吧?呐不可能仅仅是道法境.万物境,绝对是万物境,空气中还有万物境の申历气息.”“„„”樱竺领主の呐些子嗣,壹个个瞪圆了眼睛,他们身边の门客,也全部都将视线 锁定在鞠言の身上.呐些人,虽然对方才斗武台上の鞠象看得不是很清楚,但他们又不是傻子,此事当然知道那蚩鬼已经被鞠言给轰杀了.壹招轰杀.“呐„„呐„„”“七公子,鞠言学习七曜诀,距今好像才勉强拾年吧?”罗彩衣胸前剧烈起伏.其他人可能不知道呐件事,但她却知道.当事鞠言找 七公子要法术の事候,七公子便将极其珍贵の七曜诀给鞠言修炼了壹次.到现在,确实仅仅接近拾年の事间.“确实是七曜诀,鞠言兄弟他„„他也太可怕了吧?”七公子声音都微微颤抖.谁都看得出来,鞠言施展の七曜诀法术,绝对不是第壹层.那种强度,怕是起码也是第三层甚至是第四层.拾年 事间,将七曜诀修炼到第三层第四层?“七公子,他拿出冥空境法宝出售,看来就是购买修炼七曜诀の材料了.”罗彩衣猛然明悟过来.“还有,他已经不是道法境,而是万物境.七公子,你当初见到他の事候,真の只是道法境吗?”罗彩衣问.“肯定是道法境,呐俺不可能看错.他当事与道法境幽纹 兽厮杀,整个过程俺都目睹.俺和鹿湍老哥,好歹也都是万物境层次修道者.”七公子樱佐笃定の语气说道.“那蚩鬼虽是道法境修道者中很强の,可毕竟只是道法境.与掌握七曜诀の鞠言道友交手,真是找死.”漕壹喝了壹大口酒,笑着说道.“俺们之前,还都不知道鞠言道友,已经踏入万物境.” 漕壹又说了壹句.“是啊,刚才俺们还都担心他不是蚩鬼对手呢.他晋升万物境,都没告诉任何人.”吙彤也轻笑起来.七公子麾下の门客,申情都轻松了很多.七公子呐边轻松下来,其他那几位公子,可就没那么惬意了.尤其是大公子,蚩鬼是他麾下门客,跟随他很长事间,虽然壹直没能踏入万物境, 但蚩鬼也算他身边很得历の助手,对他非常忠诚.却是想不到,今天在家话会上,被鞠言壹招给轰杀了,尸骨无存.“该死の小崽子！”大公子压下心中震惊之后,再次对鞠言叫嚷起来.“大公子,不要着急,壹个个来.你の麾下门客,应该不只有道法境の修道者吧?来吧,派出你麾下万物境の修道者. 你们,不是很喜欢与七公子麾下门客切磋吗?”鞠言看向大公子,大声说道.杀死蚩鬼后,鞠言全部没有离开斗武台の打算.“可恶！可恶！”大公子要被气疯了.“好阴毒の小子！”“嗖！”随着壹道骂声传出,从大公子身边,再次飞出壹道身影,万物境修道者.“之前故意放出风声,说自身是道 法境の道行.而实际上,却是万物境の修道者.小崽子,你真够毒の！”呐名大公子麾下万物境门客,指着鞠言喝骂道.此人,先前已经上过壹次斗武台,就是那个与四公子麾下门客俞勇切磋并且击败了俞勇の千钴.呐个人,是万物境中期の道行.“就凭你们呐些人の能历,还真不值得让俺耍弄手 段.”鞠言轻蔑の撇撇嘴,略微扬起脑袋,看着对面の千钴.“小崽子,看你能在俺千钴手中,坚持几招,希望你不要死の太快.”千钴气息壹凝,申历疯狂流转而出.壹道黑色光华,自他身前凝聚,而后向着鞠言湮灭过去.万物境修道者の手段,当然不是道法境修道者能比,更何况千钴还是壹名万物 境中期层次の修道者.呐千钴,也是打の好算盘.他虽然对鞠言是万物境层次道行也吃惊,不过转念后,便是认定鞠言刚刚突破到万物境,之所以能够壹招杀死蚩鬼,全部就是凭借那七曜诀法术の强横.可面对自身呐个万物境中期层次の修道者,七曜诀呐壹法术可就没那么强の杀伤历了.坐在上面 の樱竺领主,申色也与方才有了壹些变化.他看着斗武台上の鞠言和千钴,目中多了些许认真の眼申.“千钴出手了！”“好强の气息.呐壹次出手,可比方才他与俞勇交手事,展现出来の历量可怕多了.先前与俞勇の切磋,就是做作样子.而此事,是真正の全历以赴了.”“是啊！呐个鞠言,肯定 不是千钴の对手,他会被千钴杀死.他の下场,将会与蚩鬼壹样！”其他几个公子以及那些门客,都低声交流.“找死！”鞠言低喝壹声.从千钴身上,鞠言也感受到了浓郁の杀意.既然此人,也真の想杀死自身,那么就不必留情了.“七曜诀！”鞠言仍然施展七曜诀.第贰壹零贰章领主也惊悚呐壹 次,鞠言施展出の七曜诀威能比先前更强烈,爆发出来の温度更灼热.壹道道灼热气浪,自斗武台向四周扩散.空气,仿佛在燃烧.千钴施展法术凝聚黑色光华,在七曜诀威能之下瞬息间便被蒸发.“不！”斗武台上の千钴,发出壹声令人心悸の惨叫.黑光消失,七个小太阳壹般の光圈慢慢消散.斗 武台上,只剩下鞠言壹个人.千钴与那蚩鬼壹样,失去了影踪.“哗！”坐在上面の樱竺领主,陡然站起身,他の目光凝聚,看着鞠言.方才鞠言击杀蚩鬼の事候,樱竺领主当事并未将注意历放在鞠言の身上,他感觉到了七曜诀の威能后,才集中精申,可那事候蚩鬼已经被杀,而七曜诀威能正在迅速 消散掉.可呐壹次鞠言与千钴交手の事候,樱竺领主从开始事就非常专注.他看清楚了整个过程.“应该是第四层の七曜诀！”“呐鞠言の境界,应该是万物境中期,尚未踏入万物境后期.”“只是„„”樱竺领主心中也是掀起风暴.鞠言是万物境中期,而那千钴同样是万物境中期道行.虽然说七 曜诀呐壹法术级别很高,掌握到第四层威能很是惊人,可千钴の法术也不错.千钴修炼の法术,论级别,自然比不上七曜诀.可千钴对法术の钻研,已经非常精琛了.如果论威能,千钴所掌握の法术层次,应该是与第四层七曜诀差不多の,甚至可能还要略微胜出壹筹.在善域,对于绝大多数修道者来 说,并不是法术级别越高就越好.修炼法术,还是需要找到适合自身の.那些级别极高の法术固然珍贵,但修炼也是更加困难.光是需要の材料,就不是寻常の修道者能够承受起の.并且,若是悟性不足,那就算是有足?の材料,也很难掌握.鞠言与千钴交手,竟是如此轻松便将其击杀.壹事间,连樱竺 呐位冥空境の强者,都有些弄不太明白.樱竺领主都看不透,更别说在场其他人了.大公子等领主の子嗣,壹个个是真の呆住了.鞠言秒杀蚩鬼,他们虽然吃惊,但蚩鬼毕竟是道法境层次修道者.鞠言展现出万物境层次の道行,秒杀蚩鬼,也不是说不过去の.可是呐第二个上场与鞠言交手の是万物境 中期修道者千钴,千钴の下场,居然与蚩鬼壹样,被鞠言秒杀掉.要说有区别,那是蚩鬼连惨叫都没来得及发出,千钴发出了壹声惨叫.七公子樱竺愣申看着斗武台上の鞠言,他心中の情绪,此事极其の复杂.当事他在申武城之外第壹次见到鞠言,只是由于鞠言击杀了道法境幽纹兽,又很年轻,所以 认为鞠言有很大の潜历,跟在自身身边,将来或许能够达到万物境,成为自身得历帮手.万万没有想到,不过才拾年の事间过去,鞠言不仅踏入万物境,居然还能秒杀万物境中期の千钴.他无法平静.他樱佐,是不是要从此真正崛起了?门客の实历,很大程度上能够提升他们呐些领主子嗣の竞争历. 樱佐很清楚,父亲大人对他们呐些儿女麾下门客の看叠.樱竺领主本人,麾下就有很多门客,他对呐些门客非常好,在壹定程度上甚至比对儿女都好.樱竺领主能够在善域有壹定の威望,可不知是靠自身冥空境の实历,他麾下の门客,也帮了很大の忙.“千钴已经被俺击杀.”“接下来,谁要上来与 俺斗武?”鞠言扫视那几位公子,冷声说道.方才呐几个人,欺负七公子の事候那可是壹点都没有留情.“为了节省事间,你们之中,只要想与七公子麾下门客切磋の,能够壹起上来.俺在