[K12配套]内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第四章生命之源_水4.4化学方程式2教案新版粤教版
内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册 第四章 生命之源—水章末测试(无答案)(新版)粤教版
第四章章末测试1．下列有关电解水的说法有悖科学的是（）A．电源负极产生的气体能支持燃烧B．电解水前后原子的种类和个数不变C．水中加入少量NaOH可以增强水的导电性D．电解水产生氢气和氧气的体积比为2:12．新一代广谱、高效、无污染的饮用水消毒剂二氧化氯（ClO2），据报道目前在欧美等发达国家已基本采用，用电解法制备（ClO2）的装置在我国已经成功地批量生产，下列有关二氧化氯（ClO2）的叙述，不正确的是（）A．二氧化氯由氯元素和氧元素组成B．一个二氧化氯分子由一个氯原子和两个氧原子构成C．二氧化氯是混合物D．二氧化氯是化合物3．碱式硫酸铬[ Cr(OH)SO4]，其中铬元素的化合价为（）A.+1B. +2C. +3D. +54．下列五种物质中均含有氮元素，它们是按氮元素的化合价由低到高的顺序排列的①NH3；②N2；③NO；④X；⑤N2O5，根据排列规律X不可能是（）A、N2O3B、N2O4C、NaNO2D、NaNO35．对下列符号含义的叙述中，正确的是( )A. O2——1个氧分子B. 3Fe——3个铁元素C. 2H2——4个氢原子D. Cu2+——铜元素显+2价6．下列化学式写法错误的是（）A．氧气：O2 B．氯化钾：KClO3 C．氧化铁：Fe2O3 D．氩：Ar7．下列现象能用质量守恒定律解释的是（）A.水结冰前后质量不变B.1升芝麻和1升大米混合，总体积小于2升C.在加压降温的条件下，氧气变为淡蓝色液体D.电解水时，生成的氢气和氧气的质量和与分解了的水的质量相等8、如图在一定条件下发生的某化学反应，则有关该反应的说法正确的是（其中“●”和“○”表示两种不同的原子）（）A．该反应前后元素种类没有改变B．该反应不符合质量守恒定律C．该反应前后分子数目没有变化2D.甲、乙、丙均为化合物9．下列反应的化学方程式及基本反应类型都正确的是（ ）A ．用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气 2H 2O 22H 2O+O 2↑ 分解反应B ．工业上用赤铁矿炼铁 3CO+Fe 2O 3 2Fe +3CO 2 置换反应C ．用铁制容器盛放稀盐酸2Fe+6HCl 2FeCl 3+3H 2↑ 置换反应 D ．铜和硝酸银溶液反应 Cu+AgNO3CuNO 3+Ag 置换反应10．小华在一次探究实验中将一小粒金属钠投入盛有蒸馏水的烧杯中，发现反应剧烈并生成大量气体，则该气体可能是（ ）A ．H 2B ．CH 4C ．HeD ．NH 311.某种有机化合物R 完全燃烧的化学方程式为：2R+3O 2 点燃 4H 2O+2CO 2，根据质量守恒定律，R 的化学是( ) A.CH 3COOH B.C 2H 5OH C.CH 3OH D.CH 412．在用C 3H 4（丙炔）合成C 5H 8O 2（2-甲基丙烯酸甲酯）的过程中，欲使原子的利用率达到100%（即反应物中所有原子均转化为产物），在催化剂作用下除需要H 2外，还需要其他的反应物可能是( )A ．CH 4OB ．CO 2C ．H 2OD ．CH 413．一定条件下，甲、乙、丙、丁四种物质在一密闭容器中充分反应，测得反应前后各物质的质量如下表：．．．A ．表中m 为1gB ．该反应是化合反应C ．甲可能是该反应的催化剂D ．反应中乙、丁的质量比为9:814、将一定质量的甲、乙、丙、丁四种物质放入一密闭容器中，在一定的条件下发生化学反应，一段时间后，测得各物质的质量数据如下： 下列说法正确的是（ ）A 该反应的中甲和丙两物质变化的质量比为1:1B 、乙一定是该反应的催化剂C 、丙一定是化合物D 、该反应一定是化合反应 15．已知2A ＋3B = C ＋3D ，用足量的A 和49 g B 恰好完全反应，其生成57 g C 和1g D ，若B 的相对分子质量为98，则A 的相对分子质量为（ ）A. 16B. 27C. 44D. 5616．高速铁路的无缝钢轨的连接发生了铝热反应：Fe 2O 3 + 2Al====2Fe + Al 2O 3。
九年级化学上册第四章生命之源—水4.4化学方程式化学方程式
第二十二页，共四十一页。
4.3 化学 方程式 (huàxué)
三注：注明化学反应条件(如点燃、加热、催化剂等)，把短线改成等号。
如果反应(fǎnyìng)物中没有气体，生成的气体物质的化学式右边注“↑”号， 但如果反应(fǎnyìng)物中也有气体，则生成的气体不需要用该符号；溶液中的 反应(fǎnyìng)如果生成物中有沉淀，在沉淀物质的化学式右边要注“↓”号； 加热可用“△ ”代替。
[解析] 化学方程式可表示：反应物和生成物的种类、反应条件、反应物和 生成物的微观粒子个数比、反应物和生成物的质量比等，但要注意读化学方程式 时，“＋”应读作“和”，“===”应读作“生成”。对于化学方程式 CH4＋2O2=点==燃== CO2＋2H2O，从微观上表示 1 个甲烷分子和 2 个氧分子反应生成 1 个二氧化碳分子 和 2 个水分子。从量的角度表示每 16 份质量的甲烷和 64 份质量的氧气在点燃条 件下恰好反应生成 44 份质量的二氧化碳和 36 份质量的水。
1∶1∶1
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4.3 化学(huàxué)方程式
互动(hùdònɡ)探究
探究(tànjiū)点一 化学方程式
[情景展示]
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4.3 化学(huàxué)方程式
问题 [
(wèntí)
探究]
什么(shén me)是化学方程式？通过化学方程式可以获得什么(shén me)信息？
[课堂速记]
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4.3 化学(huàxué)方程式
[情景(qíngjǐng)展示2]
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内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第四章生命之源—水4.1我们的水资源教案(新版)粤教版
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调水资源的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括水资源的基本概念、分布、案例分析等。
作业5：请解释下列专业术语：（1）水资源（2）节水（3）水污染。
答案：水资源是指地球上所有的水，包括地表水、地下水和大气中的水。节水是指采取各种措施，减少用水量和用水次数，提高用水效率。水污染是指水体受到有害物质污染，影响水质，危害人类和动植物健康。
内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第四章生命之源—水4.1我们的水资源教案（新版）粤教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
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教学内容分析
本节课的主要教学内容是引导学生了解水资源的重要性和保护水资源的措施。通过学习，学生将掌握水资源的分布、利用和保护等方面的知识。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了水的性质、用途以及重要性，本节课将在这些基础上进一步深入探讨水资源的保护。
具体教学内容如下：
1.水资源的概念、分布和利用
2.水资源保护的原因和措施
3.学生实践：设计保护水资源的宣传活动
核心素ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ目标
本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过探索水资源的重要性和保护措施，激发学生对化学知识的兴趣。同时，课程要求学生能够运用观察、分析、推理等方法，提升科学思维能力。此外，通过小组合作讨论，培养学生的团队合作和交流能力，强化社会责任感的培养。最后，通过实践活动，提升学生的实践操作能力，使学生在实践中深化对水资源保护的理解和认识。
[K12配套]内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第四章生命之源_水学案1无答案新版粤教版
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生命之源——水【复习目标】1、了解水资源状况及水的组成；2、能用质量守恒定律解决相关问题；3、化学方程式的书写及计算【知识点清单】一．水的组成正极生成的是氧气注意：电解水的实验装置无论如何改变，其原理是一致的。
二．自然界的水1.水的储量：淡水资源紧缺→爱护水资源（节约用水、防治水污染等）2.水的净化：（1）自来水生产流程：水源→沉降→过滤→吸附→曝气→消毒→配水其中，要明确以下几点：①明矾的净水作用：使悬浮物沉淀②过滤能将不溶性杂质除去，分离可溶性和不溶性的物质③活性炭的净水作用：吸附作用；吸附过程是物理变化。
④“曝气、消毒”过程是化学变化。
⑤常用的净水方法净水程度由低到高的顺序为：沉淀、过滤、吸附、蒸馏硬水和软水①硬水和软水的定义硬水：含有较多的钙离子、镁离子的水；软水：不含或含有较少钙离子、镁离子的水。
②区分方法：分别加入肥皂水后，泡沫较多而浮渣较少的是软水，泡沫较少而浮渣较多的是硬水。
③危害：锅炉爆炸，得结石病等。
④硬水软化：在生活中可用煮沸的方法，实验室中常用蒸馏法。
三．水污染及其防治（1）造成水污染的原因：①工业生产中“三废”（废水、废气、废渣）的任意排放②生活污水的随意排放③农业上农药、化肥的不合理使用（2）水污染的防治措施：①加强水质监测②工业“三废”要经过处理后再排放③农业上合理使用农药化肥（3）增强节约用水的环保意识明确世界拥有的水资源状况及我国水资源形势。
（4）将节约用水落实到自己具体的生活中。
三溶液【知识点清单】【温馨提示】（1）溶液不一定都是无色的，如CuSO4溶液为蓝色，FeCl3溶液为黄色，FeSO4 溶液为浅绿色；（2）一种溶剂里可以溶解多种溶质；判断溶质、溶剂的一般方法（1）固—液混合：固体是溶质，液体是溶剂；（2）液—液混合：少液是溶质，多液是溶剂；（如：75%的医用酒精中酒精是溶质，水是溶剂。
）（3）气—液混合：气体是溶质，液体是溶剂；（如：稀盐酸中的溶质是HCl气体，溶剂是水。
内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗九年级化学上册 4.4 化学方程式(第二课时)课件 (新版)粤教版
编后语
折叠课件作用 ①向学习者提示的各种教学信息; ②用于对学习过程进行诊断、评价、处方和学习引导的各种信息和信息处理; ③为了提高学习积极性，制造学习动机，用于强化学习刺激的学习评价信息; ④用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。 对于课件理论、技术上都刚起步的老师来说，POWERPOINT是个最佳的选择。因为操作上非常简单，大部分人半天就可以基本掌握。所以，就可以花
2019/10/19
13
谢谢欣赏！
2019/10/19
14
第四章 生命之源—水 §4.4化学方程式（第二课时）
赛一赛 看谁反应快
H2O
H2
O2
质量比 36
4
32
情况1 36g
4g
32g
情况2 18g
2g
16g
情况3 9g
1g
8g
在化学反应中各反应物与生成物之间质
量比是成 正比例
关系，不管反应
恍
物和生成物的质量是多少，各物质之间
然
的质量比相一同定
（ 填“相同”
（2）写：确定根据，即写出正确的化学方程式 ；
（3）找：找相关量，即在对应化学式下面列
出跟计算相关的量
；
（4）列：列出比例式
；
（5）求：解比例式，求出答案（即未知量的值）；
（6）答：回答问题（简明写出答语）。
火眼金睛我来辨
学生
缺陷和错误
甲
化学式书写错误；未写答语
乙 化学方程式未配平；已知量和计算结果未带单位 。
可能是高锰酸 钾的量取少了 分析。原因：
都已经收集四瓶了， 还有呢！
可能是高锰酸 钾的量取多了 。
内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册 第四章 生命之源—水 4.4 化学方程式(2)学案(无答案)(
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4.4化学方程式（2）【学习目标】1、学习常见的配平方法2、能正确书写常见的化学方程式【难点突破】化学方程式的配平 （1）配平原则：质量守恒定律（化学方程式等号两边原子种类相同，个数相等）（2）常用的配平方法最小公倍数法：求出某一种原子（通常为氧原子）在反应前后的最小公倍数；使该原子总数在反应前后都为所求出的最小公倍数；在配平其他原子。
例题：P + O 2 P 2O 5用最小公倍数法配平下列化学方程式（化学计量数为1也要填入___内）： (1)___Al + ____O 2__Al 2O 3 (2)___ Fe +___ O2 ___Fe 3O 4 (3)___KClO3__KCl +__O2 (4)__C + ___Fe 2O3 ___Fe + ___CO 2 (5)___H 2＋WO 3 ___W ＋___H 2O (6)___Al+___Fe 3O 4___Fe+__Al 2O 3 归一法：选择较为复杂的化学式为配平起点，假定其化学计量数为“1”，据此配平该化学式中各元素原子，若出现分数，去分母。
例题：___C 2H 6+___O 2___CO 2+___H 2O用“归一法”配平下列化学方程式（化学计量数为1也要填入___内）(1)___C 2H 6O+___O 2___CO 2+___H 2O (2)___C 2H 2+___O 2___CO 2+___H 2O(3)__Al+___H 2SO 4 ___Al 2(SO 4)3+__H 2↑(4)__CH 4 + __O 2___CO 2 + _ H 2O 观察法：通过观察，从化学式比较复杂的一种物质推求有关化学式的化学计量数，再配平其他化学式的计量数。
内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第四章生命之源—水4.4化学方程式(2)教案(新版)粤教版
由一种反应物或者生成物的质量计算另一种反应物或生成物的质量
难点
解题的格式规范化
课型
新授课
教法
演示—激趣—阅读
教
学
过
程
板书：三、根据化学方程式的计算
[学生活动]请看教材125页
[提问]：化学方程式计算的步骤
[教师小结]：对学生的回答作肯定，并小结化学方程式的步骤可用六个字来表示。“设、写、标、列、算 、答”
4.4化学方程 式
第_____教案——第___教案
_______年____月___日——___日星期____
课题
4.4化学方程式（2）
教
学
目
标
（一）知识与技能
1、在正确书写化学方程式的基础上，使学生掌握有关反应物 和生成物的计算。
（二）过程与方法
1、通过对实验的观察和操作，培养学生的动手实验能力及其观察分析能力。
（2）化学方程式计算是关于质量的计算，涉及气体体积时，要先算出质量。：a、若有一定体积的 气体参加反应，要先换算成质量，再进行计算；b、求气体体积，要先算质量再根据公式算出体积
换算公式：
质量=密度×体积
注：具体例题见“学案”。
课堂小结
通过学习，我们认识了质 量守ห้องสมุดไป่ตู้定律，化学方程式及意义，及正确书写，并会利用化学方程式进行简单的计算。
1、设：设未知量
2、写：写出反应的化学方程式并配平
3、标：标出相关物质的相关式量和已 知量、未知量。
4、列：列 出比例式，求解
5、算：计算结果
6、 答：简明地写出答案
结合题目分析每一步应注意事项，并强调
（1）化学方程式是关于纯净物之间的质量关系，若反应物含有杂质—不纯，必须换算成纯净物的质量，然后再进行计算。
内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册 第四章 生命之
难点
质量守恒定律的应用
课型
新 授课
教法
演示—激趣—阅读
教
学
过
程
（一）引入新课
多媒体 演示做饭时所用的煤和木材 在燃烧之后质量变少的情景。 展示图片：铁丝 、蜡烛在氧气中的燃烧
[提问]从量的角度看看待这些反应，在反应前后 各物质的质量之和发生改变了吗？
一个可能变：①分子的数目
学生练习相关练习。教师分类型进行讲解
个性化设计
板
书
设
计
4．3质量守恒定律
质量守恒定律
1.内容：
2.微观解释：
3.应用：
集
体
意
见
课
后
反
思
（二）新课教学
[演示实验]在锥形瓶里加入硫酸铜溶液，将装有氢氧化钠溶液的试管一起放在托盘天平上称量，记 录所称的质量。
将氢氧化钠溶液倒入硫酸铜溶液中，观察实验现象，待反应一段时间 后溶液颜色不再改变，将锥形瓶和试管一起放在托盘天平上称量，记录所称的质量。比较反应前后的质量。
[交流]实验现象：蓝色溶液中出现了蓝色沉淀，
4．3质量守恒定律
第_____教案——第_____教案
_______年____月___日——______日星期____
课题
4．3质量守恒定律
教
学
目
标
（一）知识与技能
理解质量守恒定律以及守恒的原因。
（二）过程与方法
1、通过对化学反应实质的分析及质量守恒原因的分析，培养学生研究问题的能力和逻辑推理的能力
2、通过对实验的观察和操作，培养学生的动手实验能力及其观察分析能力。
（三）情感态度与价值观
内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第四章生命之源—水4.1我们的水资源教案(新版)粤教版
标
1、增强学生节约用水和保护水资源的意识； 2、培养学生关心社会社会，为社会做贡献的社会 责任感。
重点 难点 课型
水的净化、纯化方法，硬水 的成分。 沉淀、过滤和蒸馏等净化水方法的操作 新授课 教法 演示—激趣—阅读
1
[引言]
人类一刻也离不 开空气，同样也离不开水。 因
个性化设计
为水和空气一样，都是人类及自然界各种动物，植物生存 不可 缺少的物质 一．我们的水资源 （一）我们生活在“水球上 （二）生命离不开水 （三）我们的水资源 （四）水的污染与防治 [过渡] 水、空气、食品被称为人 类生命和健康的三大要 教 素。水质的好坏直接影响到人体的健康。那么，自然界的水都 可以直接饮用吗？如何让水得到净化呢？ 阅读课本 106—107 页 学 [归纳总结] 二.我们的饮用水 （一） 的净化
4.1
第_____教案_ 课题 （一）知识与技能： 教
我们的水资源
_______年____月_水资源（1）
1.了解纯水与自然水的区 别，水的净化、纯化方法。 2.了解硬水与人体健康的关系以及硬水的软化，及其与软水的区别。 3、知道地球上水的存在和水在自然界的分布 情况；
学
4、掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。 （二）过程与方法： 1、通过对水资源得了解，学习用 辨证的方法看待水资源的丰富和有限：
目
2、通过对节约用水及水体污染的学习，学会调查与分析、理论与实践相结合的方法。 3、学习利用身边的资源获取信息，与同学合作 交流的方法。 （三）情感、态度与价值观：
过 水的杂质
可溶性杂质 不可溶性杂 质
程 净化方法
沉淀法（明矾） 过滤法
城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的。而在某些 乡村，则利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，使杂 质沉 降来达到净水的目的。
内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册 第四章 生命之源—水 4.4 化学方程式(2)素材 (新版)粤
化学方程式1.化合反应 （“多变一”A+B=C ）2、铝在空气中222272 === 2CuO210、二氧化碳通过灼热碳层： C+CO 22CO （吸热反应） 11、一氧化碳在氧气中燃烧：2CO+O 2 2CO 212、二氧化碳和水反应：CO 2+H 2O==H 2CO 3（二氧化碳通入紫色石蕊试液，紫色石蕊试液变红）2.分解反应 (“一变多”C=A+B)实验室制备氧气的反应原理13、实验室用双氧水制氧气：2H 2O 22H 2O+O 2↑ 14、加热高锰酸钾：2KMnO 4 K 2MnO 4+MnO 2+O 2↑15、.加热氯酸钾和二氧化锰的混合物：2KClO 32KCl+3O 2↑ 16、水在直流电的作用下分解：2H 2O2H 2↑+O 2↑17、碳酸不稳定而分解：H 2CO 3==H 2O+CO 2↑18、高温煅烧石灰石：CaCO 3 CaO+CO2↑（二氧化碳工业制法）3.置换反应（“单换单” AB+C=CB+A）⑴金属单质 + 酸 -------- 盐 + 氢气（置换反应）19、锌和稀硫酸Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑（实验室制备氢气）20、铁和稀硫酸Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑21、镁和稀硫酸Mg+H2SO4==MgSO4+H2↑22、铝和稀硫酸2Al+3H2SO4==Al2(SO4)3+3H2↑23、锌和稀盐酸Zn+2HCl==ZnCl2+H2↑24、铁和稀盐酸Fe+2HCl==FeCl2+H2↑25、镁和稀盐酸Mg+2HCl==MgCl2+H2↑26、铝和稀盐酸2Al+6HCl==2AlCl3+3H2↑⑵金属单质 + 盐（溶液） ------- 另一种金属 + 另一种盐27、铁和硫酸铜溶液反应：Fe+CuSO4==FeSO4+Cu28、锌和硫酸铜溶液反应：Zn+CuSO4==ZnSO4+Cu29、铜和硝酸银溶液反应：Cu+2AgNO3==Cu(NO3)2+2Ag30、铝和硫酸铜溶液的反应：2Al + 3CuSO4 === 3Cu + Al2(SO4)3(3)碳、氢气和金属氧化物的反应（还原反应）31、木炭还原氧化铜：C+2CuO 2Cu+CO2↑32、氢气还原氧化铜：H2+CuO Cu+H2O4.非基本反应类型33、一氧化碳还原氧化铜：CO+CuO Cu+CO234、一氧化碳还原氧化铁：3CO+Fe2O32Fe+3CO235、二氧化碳通过澄清石灰水（检验二氧化碳）：Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O36、甲烷在空气中燃烧：CH4+2O 2 CO2+2H2O2。
内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第四章生命之源—水4.2水的组成教案粤教版(2021年整理)
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4。
2 水的组成第_____教案_ _______年____月___日星期____课题 4.2 水的组成教学目标（一)知识与技能1．通过单质、化合物的学习，认识二者的区别。
2．初步认识水的微观构成，进一步解释化学变化的基本特征。
3．简单说出水与社会的相互联系,分析与水有关的简单问题。
(二）过程与方法1．本节课主要通过演示实验和实验的产物的验证进行学习。
2．通过阅读资料进行探究式自主学习，增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
（三）情感、态度与价值观通过对资料的阅读，逐步体会认识世界的过程和方法。
重点1．水的组成和水的化学式。
2．了解人类认识物质世界的过程和方法难点1．通过水的电解实验现象确定水的化学式。
2．了解单质、化合物的区别。
课型新授课教法演示—激趣-阅读教学过程[引入］通过上几节课的学习，我们知道空气对我们来说很重要。
这节课我们将学习、了解另外一种我们身边非常常见化学物质。
它在我们的生活中同空气一样重要。
你们知道它是什么吗?［提问］（1）水在自然界以几种状态存在呢？想一想冬天的水会怎么样？（2)水存在哪三种状态？一、水的物理性质二、探究组成水的元素［过渡]可以说水与我们的生活联系非常密切.我们人体内含有水，其作用就是调解温度、适应环境。
内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第四章生命之源—水4.2水的组成教案粤教版(2021年整理)
4。
2 水的组成（一)知识与技能1．通过单质、化合物的学习，认识二者的区别。
2．初步认识水的微观构成，进一步解释化学变化的基本特征。
3．简单说出水与社会的相互联系,分析与水有关的简单问题。
(二）过程与方法1．本节课主要通过演示实验和实验的产物的验证进行学习。
2．通过阅读资料进行探究式自主学习，增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
（三）情感、态度与价值观通过对资料的阅读，逐步体会认识世界的过程和方法。
1．水的组成和水的化学式。
1．通过水的电解实验现象确定水的化学式。
2．了解单质、化合物的区别。
新授课教法演示—激趣-阅读[引入］通过上几节课的学习，我们知道空气对我们来说很重要。
这节课我们将学习、了解另外一种我们身边非常常见化学物质。
它在我们的生活中同空气一样重要。
你们知道它是什么吗?［提问］（1）水在自然界以几种状态存在呢？想一想冬天的水会怎么样？（2)水存在哪三种状态？一、水的物理性质二、探究组成水的元素［过渡]可以说水与我们的生活联系非常密切.我们人体内含有水，其作用就是调解温度、适应环境。
下面我们就一起探究有关水的秘密.水是如此重要，那么水是由哪些元素组成的呢？下面我们就用实验来回答这个问题.介绍电解器，引导学生观察接通电源后电解器正、负两极的现象。
提问:(1）注意观察，电极上发生了什么现象？（2）两支玻璃管内的液面有什么变化观察，回答：（1）电极上有气泡产生.(2）一边(正极）气泡多，一边（负极）气泡少；玻璃管内液面不一样高。
引导：电解水时，在两极都有气体产生，其中正极产生的气体与负极产生的气体体积比为1︰2。
正负电极都有气体产生,它们是同一种气体吗?［板书］现象：正负极都产生气体，负极产生的气体体积是正极产生气体体积的2倍产生的气体又是什么？我们接着来验证演示:用一根带火星的木条接近有较少气体的玻璃管,慢慢开启活塞。
提醒学生注意观察现象,并思考这种气体是什么？有一根点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管的尖嘴部分,慢慢开启活塞。
【配套K12】[学习]内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册 第四章 生命之源—水 4.1 我们的水资
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第四章生命之源—水4.1我们的水资源【学习目标】1、知道地球上水存在和水在自然界的分布情况，并了解世界和我国水资源状况；2、认识水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施；3、掌握水的净化、纯化方法，了解硬水与人体健康关系、硬水的软化以及与软水区别。
【课前预习】一、人类离不开水1.水是一切生命赖以生存的根本，没有水，就没有生命。
2.水的用途:在工业上要用水________、________、________、________物质；在农业上要用水___农田；生活中用水洗衣、做饭等。
二、珍惜水资源1.地球是水球，水资源的总储量很大，但人类可利用的淡水较少。
2.日常生活中节约用水的方法：、、等三、水污染及其防治1.工厂生产的________、________、________和生活污水的任意排放，城镇垃圾的随意堆积，航舶的航行，________、________的过度施用，都会造成水污染。
2.水体富营养化最显著的特征都会是水中的________、________等营养物质含量过高，水体中藻类大量繁殖。
四、水的净化和纯化1.自然水含有________、________、________、________和________，甚至可能有某些对人体有害的污染物质，一般不宜直接饮用，需要经过净化处理才能饮用。
2.净水的方法有________、________、________、________。
其中沉淀加入的物质是：________，作用是：。
3.过滤操作：（阅读学案）4.自来水厂的净水的方法：________→________→_______→_______。
上述环节中属于化学变化的是_______。
五、硬水及其软化1.含有较多的________、________的水叫做硬水，不含或少含________、________的水叫做软水。
2.鉴别软硬水的物质：________，方法是：。
3.硬水有害。
工业锅炉用硬水，引起锅炉爆炸；硬水洗衣服，降低肥皂的起泡能力；饮用硬水口感不好，且有害健康。
内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第四章生命之源2020水4.4化学方程式学案(无答案)(新版)
化学方程式〔1〕【学习目标】1、理解化学方程式及意义和书写原那么；2、领悟化学方程式中各符号意义；3、能正确书写常有的化学方程式【课前预习】一、化学方程式1.什么是化学方程式？用________表示________的式子叫做化学方程式。
2.化学方程式的意义意义例：C+O2点燃CO2练习：S+O2点燃SO2定性的角度：表示反应表示碳和氧气在点燃的条件下生成二表示：物、生成物和反应条件氧化碳定量的角度：表示反应C+O2点燃CO2物和生成物之间的质量123244关系〔即各物质之间的表示每12份质量的碳和32份质量的氧总的相对分子质量比〕气完整反应生成44份质量的二氧化碳〔即：反应中碳、氧气和二氧化碳的质量比为3:8:11〕表示反应物、生成物之表示参加反应的碳原子、氧分子和二氧间的微粒个数比化碳分子的个数比为1:1:1〔化学计量数之比〕3.化学方程式的读法读法练习：C+O2点燃CO2质的意义：读出反应物、生成物和反应条件量的意义：读出反应物和生成物得质量关系4.化学方程式的书写〔1〕书写原那么：以为依照，认为依照。
〔2〕书写步骤：写：依据实验事实，在左侧写出_________的化学式，右侧写出 ________的化学式；配：配平化学方程式，使反应物前后各元素相等；标：注明和状态〔“↑〞“↓〞号的使用范围：在反应物中无气态物质参加反应，假如生成物中有气体，那么在气体物质的化学式右侧要注“↑〞号；在溶液中进行的化学反应，反应物无难溶性物质参加反应，假如生成物中有固体难溶性物质生成，在固体物质的化学式右边要注“↓〞号。
〕等：将连结反应物和生成物之间的短线改为等号。
化学方程式所用符号符号+=△↓↑意义【自我检测】1、写出以下反应的化学方程式〔1〕木炭在氧气中充足焚烧的化学方程式；〔2〕硫在氧气中焚烧的化学方程式；〔3〕磷在氧气中焚烧的化学方程式；〔4〕镁在氧气中焚烧的化学方程式；〔5〕铝在氧气中焚烧的化学方程式；〔6〕铁在氧气中焚烧的化学方程式；〔7〕在空气中加热铜的化学方程式；〔8〕加热高锰酸钾制备氧气的化学方程式；〔9〕加热氯酸钾和二氧化锰的混淆物制备氧气的化学方程式；〔10〕过氧化氢溶液中参加二氧化锰制备氧气的化学方程式；氢气焚烧的化学方程式；(12)电解水；在上边的反应中属于化合反应的是____________________(填序号,下同)，属于分解反应的是________________________________。
【教育专用】内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第四章生命之源_水4.4化学方程式3学案无答案新版粤教版
4.4化学方程式（3）【学习目标】在正确书写化学方程式的基础上，使学生掌握有关反应物和生成物的计算。
【课前预习】有关化学方程式的计算1.请你写出电解水的化学方程式；并填写下表：反应物的质量生成物的质量H2O H2O236 4 3218克2克____________ 8克64克在化学反应中，不管反应物和生成物质量是多少，各物质的质量比（填“相同”或“不相同”）依据已知物质质量计算出未知的物质质量C + O2 点燃CO212 32 446g ___ ______ 64g ______ ___ 11g2.按化学方程式的反应物或生成物计算时都必须是的质量。
3.根据化学方程式计算的步骤：（1）设；（2）写；（3）找；（4）列；（5）求；（6）答。
【自我检测】1、根据化学方程式进行计算的依据是( )A. 化学方程式表示了一种反应过程B. 化学方程式表示了反应物和生成物各是什么物质C. 化学方程式表示了反应前后各物质之间的质量比D. 化学方程式反映了各物质的组成2、根据化学方程式计算，解题的步骤是( )①正确地写出化学方程式②列比例式，求未知量③写已知物和待求物之间的质量比④设未知量⑤简明地写出答案A. ①③④②⑤B. ④①③②⑤C. ①②③④⑤D. ①④③②⑤3、仿照课本118页例1，完成下列计算题（用到的相对原子质量O:16 S:32 H:1 Cu:64 ）（1）煤中含有硫，直接燃烧产生的二氧化硫会污染环境，计算含硫320g的煤炭燃烧时产生二氧化硫的质量。
解题步骤书写格式设未知量写化学方程式找相关量列比例式求未知量回答问题（2）验室利用氢气还原氧化铜制取铜，若制取64g铜，需要氧化铜的质量是多少?(化学方程式：H2+CuO===Cu+H2O)解题步骤书写格式设未知量写化学方程式找相关量列比例式求未知量回答问题【难点突破】1.有关化学方程式计算一般步骤例题：张老师在批改作业时，看到一位同学这样的解题的过程：求完全分解15.3g过氧化氢的溶液与少量二氧化锰混合物，生成氧气质量是多少？结果如下，请你仔细检查。
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第_____教案——第___教案
_______年____月___日——___日星期____
课题
4.4化学方程式（2）
教
学
目
标
（一）知识与技能
1、在正确书写化学方程式的基础上，使学生掌握有关反应物 和生成物的计算。
（二）过程与方法
1、通过对实验的观察和操作，培养学生的动手实验能力及其观察分析能力。
2、在练习书写方程式的过程 中掌握化学方程式的配平方法-最小公倍数法。
（三）情感态度与价值观
1、通过对化学反应中反应物及生成物的质量 的实验测定，培养学生的辨证唯物主义观点
2、让学生在学习过程中意识到做任何事情都必须要尊重客观事实，在学习中体会学习的乐趣，成功的喜悦，体会化学用语的方便。
3、认识定量研究化学发展的重要作用，感悟 化学学习的重要性
个性化设计
板
书
设
计
4．4化学方程式（2）
四、根据化学方程式的计算
集
体
意
见
课
后
反
思
重点
由一种反应点
解题的格式规范化
课型
新授课
教法
演示—激趣—阅读
教
学
过
程
板书：三、根据化学方程式的计算
[学生活动]请看教材125页
[提问]：化学方程式计算的步骤
[教师小结]：对学生的回答作肯定，并小结化学方程式的步骤可用六个字来表示。“设、写、标、列、算 、答”
1、设：设未知量
2、写：写出反应的化学方程式并配平
3、标：标出相关物质的相关式量和已 知量、未知量。
4、列：列 出比例式，求解
5、算：计算结果
6、 答：简明地写出答案
结合题目分析每一步应注意事项，并强调
（1）化学方程式是关于纯净物之间的质量关系，若反应物含有杂质—不纯，必须换算成纯净物的质量，然后再进行计算。
（2）化学方程式计算是关于质量的计算，涉及气体体积时，要先算出质量。：a、若有一定体积的 气体参加反应，要先换算成质量，再进行计算；b、求气体体积，要先算质量再根据公式算出体积
换算公式：
质量=密度×体积
注：具体例题见“学案”。
课堂小结
通过学习，我们认识了质 量守恒定律，化学方程式及意义，及正确书写，并会利用化学方程式进行简单的计算。