《李广射虎》教学设计之一
《李广射虎》教案设计范文
《李广射虎》教案设计范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵《李广射虎》的诗文。
学生能够分析并欣赏李白运用比喻、拟人等修辞手法描绘自然景色的技巧。
1.2 过程与方法：学生通过小组讨论、朗读和表演等方式，提升对古文的理解和表达能力。
学生通过研究诗歌背景，培养独立思考和批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够领悟李白对自然的热爱和敬畏之情，培养对自然环境的保护意识。
学生通过学习李广射虎的故事，理解勇气和正义的重要性，并能在生活中加以实践。
第二章：教学重点、难点2.1 教学重点：《李广射虎》的诗文内容及其背景知识。
李白在诗中使用的修辞手法和诗歌结构。
2.2 教学难点：理解诗中较为复杂的比喻和象征意义。
分析诗人在表达中对自然景色的细腻描写和情感寄托。
第三章：教学准备3.1 教师准备：熟悉《李广射虎》的诗文内容及其相关背景资料。
准备相关的教学辅助材料，如图片、地图、历史资料等。
3.2 学生准备：预习《李广射虎》的诗文，对诗文有初步的理解。
搜集有关李白及其诗歌的资料，了解其创作背景。
第四章：教学过程4.1 导入新课：通过展示李白的画像和简介，激发学生对李白及其诗歌的兴趣。
引导学生回顾之前学过的李白诗歌，为新课的学习做好铺垫。
4.2 教学内容与方法：引导学生朗读《李广射虎》，感受诗的节奏和韵律。
分析诗中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生深入理解诗文。
第五章：作业布置与反馈5.1 作业布置：请学生选择一首李白的诗歌，进行深入研究和分析，准备在下节课上分享。
布置相关的阅读作业，加深学生对李白及其诗歌的理解。
5.2 作业反馈：在下节课上，学生分享自己选择的李白诗歌研究成果。
教师对学生的作业进行点评，给予积极的反馈和指导。
第六章：教学评价6.1 学生评价：通过课堂讨论、提问和作业完成情况，评估学生对《李广射虎》的理解和表达能力。
观察学生在小组讨论和朗读表演中的参与程度和表现，评估其合作和表达能力。
李广射虎教案设计(一)
李广射虎教案设计（一）设计理念：解读教材，解读李广，解读神勇无比，在学生的心中矗立一座英雄的丰碑。
课前准备：1、小黑板;2、ppt。
教学流程设想——第一课时一、读通课文1、带领学生逐句朗读(二类字的学习间于其中)，力求准确，初步感知阅读节奏。
2、自由朗读独立练习。
3、朗读反馈二、学习一类生字一类生字包括“唐、卢、组、期、逻、惕、搭、猎、呆、扎”等10个词语。
先读准字音，每人都读，力求大部分同学过关(个别同学实在无法认知)，需要在字音方面引起注意的字有“惕(声母为t)、扎(第一声)”;认清字形：“卢”的字头是一竖一横再加尸字，与“户”区分;“逻”字，巡逻时需要不住走动，一边走一边看，故而用“走之底”;“惕”是心怀戒惧的意思，是人的心理活动，因此是竖心旁。
最后，将每个生字组成两个词语(尽量找寻简单的字与之组词，组成相对简单的词语)：唐代、唐朝，卢布、卢沟桥，组成、组长，星期、长期，巡逻、逻辑，警惕(只组一个，其他皆是生僻词)，搭建、搭话，猎人、打猎，惊呆、发呆，扎进、扎实。
采用轮读和齐读的方式进行识记。
三、《塞下曲》塞下曲唐·卢纶林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
1、读准字音，特别是“棱”的读音léng(后鼻音)和“没”的读音“mò”;2、略提诗的押韵和朗读节奏;3、范读，练习朗读。
四、课后作业1、背诵《塞下曲》;2、朗读课文三遍;3、在《语文本》上抄写生字组成的词语。
第二课时一、回顾1、回顾词语出示：卢纶塞下曲飞将军神勇无比朦胧疾风警惕拈弓搭箭“嗖”的一声白羽箭拔不出来2、回顾古诗诵读，个别背诵。
(简要点评第一节课学习效果)二、文本细读，解读李广1、细读第三、四自然段同学们，阅读了课文，我们知道神勇无比(相机板书：神勇无比)的李广并没有射中老虎，而是石头(相机板书：巨石)。
多大的石头叫巨石?(板书将“石”放到巨大。
)这是怎么回事呢?难道李广是近视眼?让我们一起随着李广的巡逻队走进那个月色朦胧的夜晚，走进常有猛虎出没的松林。
《李广射虎》教案
《李广射虎》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《李广射虎》。
（2）理解《李广射虎》的故事内容，了解李广的勇敢和智慧。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生对古文的理解能力。
（2）通过分组合作，培养学生的团队协作能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重历史、热爱传统文化的态度。
（2）引导学生从李广身上学习勇敢、智慧、坚定的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《李广射虎》。
（2）理解故事内容，体会李广的勇敢和智慧。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）古文中的实词和虚词的理解。
（2）句子结构和语法。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《李广射虎》的故事背景和内容。
（2）准备生字词卡片。
（3）准备教学课件或黑板。
2. 学生准备：（1）预习《李广射虎》。
（2）查阅相关资料，了解李广的历史背景。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾《李广射虎》的故事情节。
（2）提问：你们觉得李广是一个怎样的人？2. 朗读与讨论：（1）分组朗读《李广射虎》。
（2）讨论故事中的生字词和句子。
3. 讲解与解答：（1）讲解生字词的含义和用法。
（2）解答学生对故事内容的理解。
4. 应用与拓展：（1）分组合作，编写关于李广的小故事。
（2）进行角色扮演，展示小组作品。
五、作业布置：1. 熟读并背诵《李广射虎》。
2. 运用所学生字词，编写一个关于李广的小故事。
3. 调查身边的朋友，了解他们对李广的看法。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和团队协作能力。
2. 作业评估：检查学生作业的完成质量，包括对生字词的掌握和对故事内容的理解。
3. 角色扮演评估：评价学生在角色扮演中的表现，包括表达能力、情感投入和创造力。
七、教学反思：1. 教师反思：（1）教学方法是否适合学生的学习需求。
《李广射虎》教案
《李广射虎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《李广射虎》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）了解中国古代射箭文化以及李广的历史背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会通过关键词和句子来把握文章的主题思想。
3. 情感态度与价值观：（1）感受中国古代英雄李广的勇敢和智慧。
（2）培养学生的民族自豪感和文化认同感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《李广射虎》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）了解中国古代射箭文化以及李广的历史背景。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的古代射箭术语的理解。
（2）李广射虎故事背后的历史背景和文化内涵。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍李广的历史背景和射箭技艺。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言魅力。
（2）学生通过自主学习，理解课文内容，掌握关键词语和句子的含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的故事情节，理解李广的勇敢和智慧。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂练习：（1）针对课文内容，设计相关练习题，巩固所学知识。
（2）学生完成练习题，教师进行点评和讲解。
5. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）拓展学习，引导学生了解更多的中国古代射箭文化。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予及时的鼓励和指导。
2. 课后作业评价：检查学生完成的练习题，对学生的学习效果进行评价和反馈。
3. 学习成果评价：通过课后背诵和默写，检验学生对课文内容的掌握程度。
五、教学资源1. 课文文本《李广射虎》。
2. 与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
3. 中国古代射箭文化的相关资料。
六、教学策略1. 采用问题驱动教学法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的批判性思维能力。
实用性强的《李广射虎》三年级语文课堂教案
作为一名优秀的教师，对于一堂好的课，不仅需要生动有趣，更要强调实用性。
今天，我们来分享一堂实用性强的《李广射虎》的三年级语文课堂教案。
一、教案核心：1. 了解故事主要内容及背景2. 探究故事的寓意及意义3. 培养学生的独立思考与动手能力二、教学过程：1. 环节一：导入教师准备一张黑白带有一些模糊图案的图片，让学生看图片猜猜与课文故事有何关联，引出课文。
2. 环节二：讲解教师直接将李广射虎的故事进行简单讲述，并询问学生对故事的基本认识。
3. 环节三：课文学习教师让学生阅读课文，同时问学生是否不太理解的内容，有针对性地进行讲解。
4. 环节四：探究寓意及意义教师让学生发言探讨故事的具体寓意，包括“遇到困境不要轻易放弃”、“相信自己的能力”等。
5. 环节五：学习歌谣教师为学生带来一首《李广射虎》歌谣，帮助学生更好地记忆故事内容。
6. 环节六：动手制作教师用纸板剪出老虎和箭矢的模板，让学生自己剪纸板并上色，做成一个小手工作品，让学生通过手工制作更好地记忆故事内容。
7. 环节七：小结教师在本节课结束时，回顾该节课的学习内容及学习成果，帮助学生更好地理解和记忆故事。
三、教学目标1. 学生能够熟记《李广射虎》的故事情节及基本举动2. 学生能够通过学习《李广射虎》的故事理解寓意和意义3. 培养学生的独立思考和动手能力，通过动手制作小作品将故事内容深刻记忆。
四、教学思路李广射虎的故事是中国民间文化中一项重要的文化遗产，它包含了深刻的寓意和价值，具有很强的可读性和魅力。
通过李广射虎这个经典故事，来开展一堂实用性强的课堂教学，能够很好地激发学生的学习兴趣和热情，培养学生探究问题的能力和手工制作的技巧，同时也能够更好地传承我们中华民族的文化礼仪。
五、课程收获通过本堂课的学习，学生们不仅深刻理解了李广射虎的故事寓意和意义，更培养了学生的独立思考和动手能力。
并通过制作手工作品来加深对于故事的记忆。
本次课程的实用性特别强，不仅能够使得学生对于中国传统文化有更深刻的了解和认识，还能培养学生更多的实际能力，这对于学生成长和综合素质的发展具有积极影响。
《李广射虎》公开课教案
《李广射虎》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解《李广射虎》的故事背景和人物形象。
引发学生对文学作品中的英雄形象的思考。
1.2 教学内容：介绍《李广射虎》的故事背景，包括历史背景和故事发生的地点。
分析李广这个英雄形象的特点，包括勇猛、智谋、忠诚等。
1.3 教学方法：通过图片和地图展示故事背景和地点，帮助学生形象地理解故事。
引导学生通过阅读故事片段，分析李广的英雄形象。
第二章：文学分析2.1 教学目标：让学生理解并分析《李广射虎》的文学特点和艺术手法。
培养学生的文学鉴赏能力。
2.2 教学内容：分析《李广射虎》的文学特点，包括叙事方式、描写手法、语言风格等。
探讨作者通过艺术手法塑造李广英雄形象的方法。
2.3 教学方法：引导学生阅读故事片段，分析文学特点和艺术手法。
组织学生进行小组讨论，分享对文学手法的理解和感悟。
第三章：角色扮演3.1 教学目标：让学生通过角色扮演，深入理解李广英雄形象。
培养学生的表演能力和团队合作能力。
3.2 教学内容：学生分组，每组选择一个角色，准备进行角色扮演。
学生通过扮演故事中的角色，展现李广的英雄形象。
3.3 教学方法：分组讨论，让学生选择自己喜欢的角色，并准备角色的台词和动作。
组织学生进行角色扮演，鼓励他们充分发挥自己的表演才能。
第四章：讨论与思考4.1 教学目标：让学生通过讨论和思考，深入理解李广英雄形象的意义。
培养学生的批判性思维能力。
4.2 教学内容：引导学生思考李广英雄形象在现实生活中的意义和价值。
组织学生进行小组讨论，分享对李广英雄形象的感悟和思考。
4.3 教学方法：引导学生思考李广英雄形象对自己和他人的影响。
组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和思考。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生总结《李广射虎》公开课的学习内容和收获。
培养学生的自我反思能力。
5.2 教学内容：学生总结本节课的学习内容和李广英雄形象的特点。
学生反思自己在学习过程中的参与和表现。
三年级下册李广射虎教案设计(通用12篇)
三年级下册李广射虎教案设计（通用12篇）教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗《塞下曲》。
2.学会本课10个生字，绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强。
4.理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。
教学重难点：理解课文内容，并能诗文结合理解诗意。
教学时间：两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣1. 出示古诗，指名读。
理解诗意吗?2、其实呀，课文中已经告诉我们了。
《李广射虎》是一种特殊的题材，就做文包诗。
(板书)什么叫文包诗呢?你们看看这三个字，也许能猜出来。
3、其实，所有的文包诗都有一个共同的特点，那就是诗的意思蕴涵在文章里面。
你们能找找这首诗的意思在文章的哪里吗?二、初读课文1.自学课文。
要求：(1)读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句话。
(2)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
石棱、神勇无比、边境、朦胧、巡逻、疾风、警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆2.教学效果。
(1)指读课文，卡片正音，强调塞、搜都是平舌音，境、硬、蒙都是后鼻音，指明扎是多音字，并引导比较扎的其他读音和意义。
(2)了解词语的掌握情况，重点领会下列词语意思。
石棱、朦胧、疾风、巡逻、警惕、影影绰绰3.指导书写生字。
4.范读课文。
5.分自然段指名朗读(教师相机指点)6.各自轻声读课文，思考讨论。
(1)文章的题目是李广射虎，射虎的含义是什么?(2)根据课文的故事内容，说说塞下曲每句诗的意思。
(3)范读塞下曲。
(4)指名读、齐读塞下曲。
第二课时一、听写生字词二、细读课文1.细读第1自然段(1)指名读。
(2)读后讨论：这一段主要交代了什么?(3)介绍卢纶和他的塞下曲。
(4)读古诗。
指名读、齐读2.细读课文第2自然段。
(1)诗中的那位夜引弓的将军是谁?(2)他是怎样的将军?(3)齐读第2自然段。
3.细读课文第3自然段。
(1)默读课文，思考讨论这一自然段写了一件什么事?(讨论，相机板书：夜晚风吹草动以为有虎拉弓猛射)这一自然段是按什么顺序写的?先写什么?再写什么?最后写什么?(2)练习朗读，对照挂图，说说李广射虎的经过。
苏教版小学语文三年级教案——《李广射虎》教学一得
苏教版小学语文三年级教案——《李广射虎》教学一得教学背景《李广射虎》是三年级上册苏教版语文课本中的一篇古代寓言故事。
该小故事内容短小精悍，故事情节生动有趣，非常适合小学生学习。
在进行这个故事的教学中，通过对寓言故事的认识与理解，可以有效培养学生的想象力和思维能力，提高他们的文学素养。
教学目标1.理解寓言故事的基本概念和寓意；2.理解故事情节，述说故事大意；3.说出故事中人物的形象特点和做法的合理性；4.感悟故事中的道理，培养学生的道德情感。
教学准备1.《李广射虎》的课文原文、课文讲解、相关小知识和延伸阅读材料；2.素材图片和音频，PPT等多媒体教学工具；3.课堂活动和训练题。
教学过程一、导入环节（时间：5分钟）教师通过简单的问题与小组讨论，引导学生理解“寓言”的含义。
对于寓言的理解，只有“在实际的物件或行事之后，再另作一种描写，以此来提示道理或警示人们，就是故事寓言。
”通过这样的导入，学生在情节推理上可以作出更多判断。
二、课文讲解环节（时间：15分钟）首先，教师通过小组讨论，整理出《李广射虎》中的主要人物、故事情节等要素，并让学生通过合理的解读，自主理解并口头表述出来。
其次，教师通过如图片等多媒体工具，让学生通过直观的方式感受故事情节。
老师还可以通过解读故事主旨，带领学生寻找故事背后的道德义理。
最后，教师请有代表性的学生上前表演故事内容，以加深学生对故事情节的理解活动认识。
三、探究环节（时间：10分钟）从故事中选出比较有代表性的段落进行分析，让学生理解故事背后的寓言含义。
例如：李广为什么可以将虎射穿？人要学会利用自己的智慧和技能，才能充分发挥自己的潜能力，获得真正的成功。
四、实践环节（时间：20分钟）通过课堂小组合作活动，结合故事情节，进行创新性的设计。
例如：小组童话创作（选择一种动物，基于故事情节，创作不同的寓言结局）；小组寓言情节互换（让不同小组分享并交流各自的故事情节，重新拼接故事情节，寓言各不相同，情节出彩）。
三年级语文《李广射虎》教学教案
三年级语文《李广射虎》优质教学教案1.1 设计依据1.1.1 根据新课程标准，结合学生的实际情况，设计本教案。
1.1.2 通过对《李广射虎》一文的学习，使学生了解历史人物李广的英勇事迹。
1.1.3 培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。
二、知识点讲解2.1 课文内容分析2.1.1 介绍李广是汉朝的一位英勇将领，善于射箭。
2.1.2 讲述李广在一次狩猎中，误将草丛中的石头当作老虎，一箭射中。
2.1.3 分析李广的英勇无畏和箭术高超。
三、教学内容3.1 教学文本3.1.1 课文《李广射虎》3.1.2 相关的历史背景资料3.1.3 李广的生平事迹介绍四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 学生能够熟读并理解课文《李广射虎》。
4.1.2 学生能够了解李广的英勇事迹，理解课文中的历史背景。
4.1.3 学生能够通过查阅资料，了解李广的生平事迹。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 学生能够理解并背诵课文《李广射虎》。
5.1.2 学生能够掌握生字词，并能正确书写。
5.1.3 学生能够理解李广的英勇事迹，体会其中的英雄气概。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求继续编写。
请您提供相关要求，以便我能够更好地为您服务。
六、教具与学具准备6.1.1 课文《李广射虎》文本6.1.2 多媒体教学设备6.1.3 历史背景资料及相关图片6.2.1 笔记本和笔6.2.2 查阅资料的工具（如书籍、网络等）6.2.3 卡片或便签纸，用于标记生字词七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 通过多媒体展示李广的图片，引导学生思考李广的身份和事迹。
7.1.2 邀请学生分享他们对李广的了解，激发学习兴趣。
7.1.3 简要介绍课文《李广射虎》的内容，引发学生的好奇心。
7.2 学习课文7.2.1 分组朗读课文，让学生感受课文的语言魅力。
7.2.2 引导学生理解课文中的生字词，解释重点句子。
7.2.3 讨论课文中的历史背景，帮助学生更好地理解课文。
《李广射虎》公开课教案
《李广射虎》公开课教案第一章：课程简介1.1 课程背景《李广射虎》是一篇古代文学作品，讲述了中国古代名将李广射杀猛虎的故事。
本课程通过讲解这个故事，让学生了解中国古代历史和文学，培养学生的文学素养和历史意识。
1.2 教学目标了解《李广射虎》的故事情节和背景。
掌握故事中主要人物的特点和历史地位。
提高学生的文学鉴赏能力和口头表达能力。
培养学生对中国古代历史的兴趣和热爱。
第二章：教学内容2.1 课文朗读让学生朗读课文，熟悉故事情节和人物形象。
指导学生正确发音和停顿，提高朗读技巧。
2.2 故事梗概简要介绍李广射虎的故事背景和情节。
讲解故事中主要人物李广的特点和历史地位。
2.3 文学鉴赏分析课文中的修辞手法和文学特色。
引导学生品味课文中优美的句子和词语。
2.4 口头表达让学生复述故事情节，提高口头表达能力。
鼓励学生分享自己对故事和人物的看法和感受。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解和提问，引导学生了解故事背景和人物特点。
教师引导学生分析课文中的修辞手法和文学特色。
3.2 互动式教学学生通过朗读、复述和讨论，主动参与课堂活动。
教师鼓励学生提问和分享，促进师生互动。
3.3 小组合作学生分组进行讨论和创作，培养团队合作能力。
教师指导学生进行小组合作，给予评价和反馈。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
记录学生的提问和分享，了解学生的学习兴趣和思考能力。
4.2 口头表达能力评估学生在复述故事和分享观点时的口头表达能力。
关注学生的语言组织能力和表达清晰度。
4.3 创作能力评估学生在小组合作中的创作能力和团队合作精神。
关注学生的创造力和对课文内容的理解和运用。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《李广射虎》的文本，方便学生阅读和理解。
标注课文中的重点词语和难点句子，帮助学生学习。
5.2 图片和视频素材收集与李广射虎相关的图片和视频素材，增强学生对故事情节的直观感受。
《李广射虎》教学设计12篇
《李广射虎》教学设计《李广射虎》教学设计12篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的《李广射虎》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《李广射虎》教学设计1教材分析：课文采用“以文包诗”的形式，介绍唐代诗人卢纶所写的著名诗篇《塞下曲》，大意是：将军夜晚外出巡逻，见树林深处风吹草动，以为是虎，便弯弓猛射，天亮一看，箭竟然射进一块石头中去了，表现了李广将军的力大无穷和武艺高超。
学情分析：“文包诗”是苏教版教材的特色之一。
教学时打算通过让他们读好故事，把握好诗的意境，读出诗的感情。
相信通过感情朗读，能在学生心中树立李广神勇无比的高大形象，在此基础上让学生怀着对李广的敬爱之情朗读《塞下曲》。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。
2、学会19个生字。
理解由生字组成的词语。
3、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。
4、理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广的高超武艺。
教学重难点：学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时教学目标：一、正确、流利地朗读课文。
2、学会19个生字。
理解由生字组成的词语。
教学过程：一、导入新课，激发兴趣同学们，读过《水浒传》吗？里面有个“小李广”花荣，今天我们要认识另一个李广，人称“飞将军”。
板书课题，简介“飞将军”的由来。
二、初读课文1．自学课文。
要求：（1）读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句话（2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
石棱、神勇无比、边境、朦胧、巡逻、疾风、警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆2．教学效果。
（1）指读课文，卡片正音，强调“塞、搜”都是平舌音，“境、硬、蒙”都是后鼻音，指明“扎”是多音字，并引导比较“扎”的其他读音和意义飞将（jiang）军将（jiang）领平明（ming）绰（chuo）出没（mo）草丛（cong）（2）了解词语的掌握情况，重点领会下列词语意思。
《李广射虎》教学设计(最新6篇)
《李广射虎》教学设计（最新6篇）李广射虎篇一教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。
2、学会9/10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词。
3、知道《塞下曲》是赞美西汉“飞将军”李广神勇无比的，激发学生对民族英雄的敬爱之情。
教学重点、难点：充分利用故事，理解诗意，了解诗的意境。
教具准备：投影片、字词卡片教学时间：两课时教学过程：第一课时一、扣题导入，激发读书兴趣1、板书课题，生读题。
2、有谁了解李广的故事，在哪儿见过的？学生介绍，教师补充。
3、读了课题，你想知道哪些问题？（李广是个怎样的人？他是怎样射虎的？……）二、初学指导1、自学课文要求：（1）读准生字的读音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段的序号。
（2）读正确，读通顺每句话，并画出不懂的地方。
2、检查自学效果（1）指读课文，纠正读音。
（2）卡片出示，读准生字的音。
（3）重点理解下列词语的意思。
警惕：对可能发生的危险情况保持敏锐的反应。
巡逻：巡查警戒。
影影绰绰：模模糊糊，不真切。
3、指导书写生字。
4、范读课文。
5、学生轻声读课文，思考《塞下曲》的含义。
小组讨论，再指名说说诗的意思。
指名读《塞下曲》，再齐读。
三、作业1、练读课文。
2、抄写生字词。
第二课时一、听写生字词二、精读课文1、第1自然段（1）指名读。
（2）介绍卢纶和他的《塞下曲》。
（3）指导朗读。
（4）齐读《塞下曲》。
2、第2自然段（1）默读课文，思考：诗中的那位“夜引弓”的“将军”是谁？他是怎样的将军？（2）指名说，齐读第2段。
过渡：（3）轻声读，思考：哪一自然段写的是《塞下曲》前两句所讲的内容？哪一自然段写的是《塞下曲》后两句所讲的内容？（4）交流讨论。
3、第3自然段（1）指名读课文，想：这一段是按什么顺序来写的？此时此景，将军为什么以为这儿有虎呢？（2）指名回答。
从这儿可以看出李广将军有什么特点？（3）李广将军还有什么特点？从哪儿看出来？（4）指导朗读。
三年级下册 《李广射虎》教案设计
三年级下册《李广射虎》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3能够复述课文故事，讲述李广射虎的过程。
2.过程与方法：2.1通过图片导入，激发学生兴趣。
2.2运用问题驱动，引导学生自主探究。
2.3通过小组讨论，培养学生的合作能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受李广英勇无畏的精神风貌。
3.2培养学生面对困难时勇敢、自信的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，讲述李广射虎的故事。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解李广英勇无畏的精神风貌。
2.2培养学生面对困难时勇敢、自信的品质。
三、教学过程1.导入新课1.1展示李广射虎的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是谁吗？他在干什么？2.朗读课文2.1教师带领学生朗读课文，注意语气、语速、停顿等。
2.2学生自读课文，感受李广射虎的英勇场景。
3.理解课文内容3.1教师提问：请同学们用自己的话复述一下课文故事。
4.学习生字词4.1教师出示生字词，让学生认读并组内交流。
5.小组讨论5.1教师提出问题：李广为什么能够勇敢地射杀老虎？你从哪里可以看出他的勇敢？5.2学生分组讨论，分享自己的观点。
6.课堂小结6.2学生分享自己的收获和感受。
7.课后作业（课后自主完成）7.1复述课文故事，讲述李广射虎的过程。
7.2运用本节课学到的生字词，写一篇关于勇敢的小作文。
四、教学反思本节课通过图片导入、朗读课文、理解课文内容、学习生字词、小组讨论等环节，让学生了解了李广射虎的故事，感受到了李广英勇无畏的精神风貌。
在课堂教学中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究，培养学生的合作能力。
同时，教师关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在今后的教学中加强对学生的关注和管理。
《李广射虎》教学设计
《李广射虎》教学设计《李广射虎》教学设计（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教学设计要怎么写呢？下面是店铺帮大家整理的《李广射虎》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《李广射虎》教学设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。
2、学会19个生字。
理解由生字组成的词语。
3、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。
4、理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广的高超武艺。
教学重难点：学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。
养成教育训练点：养成勤于积累的好习惯。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、导入新课1.由介绍卢伦的《塞下曲》六首。
2.引出文中诗句，简单介绍"飞将军"李广。
3.板书课题，生读题。
4.有谁了解李广的故事，在哪儿见过的?5.学生介绍，教师补充。
6.读了课题，你想知道哪些问题??(李广是个怎样的人?他是怎样射虎的?……)7.出示文中诗句，学生尝试理解。
自渎课文，尝试用文中语句理解。
带着未解疑问进入自学和合作学习。
二、读课文1.自学课文。
要求：(1)读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句(2)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
石棱神勇无比边境朦胧巡逻疾风警惕搜寻影影绰绰猎物惊呆2.检查自学效果3.指导书写生字4.范读课文5.分自然段指名朗读6.各自轻声读课文，思考讨论。
(1)文章的题目是李广射虎，"射虎"的含义是什么?(2)了解自然段的大意及课文的主要内容，(3)范读《塞下曲》。
(4)指名读、齐读《塞下曲》。
三、作业：1.练读课文2.抄写生字词3.了解关于李广的故事。
4.选择卢伦《塞下曲》六首诗中任意一首课文之外的诗进行自学。
第二课时一、诗文导入，质疑问难。
1.齐读课题。
2.通过昨天的学习，我们已经知道李广是：西汉时期一位--，人们称他为--(生答)(板书：神勇无比??"飞将军"?)我们还知道"李广射虎"的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。
《李广射虎》教学设计(最新7篇)
《李广射虎》教学设计（最新7篇）拓展延伸，课外作业篇一1、老师再给大家介绍一首唐代诗人王昌龄写的《出塞》，教师示范读，这里面也有一个你们认识的人，是谁？你怎么看出来的？（媒体出示古诗《出塞》）2、唐代诗人卢纶总共写了6首《塞下曲》，我们学的只是其中的一首，在唐代有很多诗人都写了《塞下曲》，在那些《塞下曲》里面又写了哪些传奇人物？有哪些故事？同学们回去交流交流，好不好？3、课堂小练笔：李广的随从看到深深扎进石棱的白羽箭，会说些什么呢？请同学们围绕这个话题展开想象，写一段话。
【设计意图：在本课教学中，我根据教材实际，适当补充了对“飞将军”李广的介绍资料，补充了王昌龄的《出塞》及古诗所表达的含义，让学生开阔知识的视野，引导学生不拘泥于课本所学，开辟了学生语文学习的天地，不断激发学生对新知识的探究兴趣，使学生对语文作品的阅读产生出更加浓厚的阅读兴趣。
】教学过程：篇二一、诗文导入，质疑问难1、昨天我们学习了课文《李广射虎》的生字，同学们还记得怎么读吗？学生齐读生字词语。
（媒体出示生字词语）2、在课文中，有一首唐代诗人卢纶写的古诗《塞下曲》，你会读吗？指名学生读，齐读。
（媒体出示古诗《塞下曲》）。
名学生读，齐读)代诗人卢纶写的古诗《塞下曲》，你会读吗？3、这首诗会读了，可是你了解它的意思吗？有哪些地方不明白的？（指名学生说，教师对疑问词句划线作记号。
）4、诗句中的“将军”就是指李广，李广是个什么人呢？（板书李广）【设计意图：从学生会读的生字词语及古诗句入手，唤起他们对教材的亲切感，既复习了旧课，又激发了学生的阅读兴趣。
让学生带着问题“李广是个什么人”学习课文，对课文的内容有一个整体的把握，理清思路，为学好下文打好基础。
】教学理念：篇三课文采用“文包诗”的形式，由介绍唐代诗人卢纶的《塞下曲》开篇，引出“飞将军”李广。
通过讲述李广将军在一个月色朦胧的夜晚拈弓搭箭，把白羽箭深深射入石头中的故事，表现了李广将军的力大无穷与神勇无比。
三年级语文《李广射虎》教学教案
三年级语文《李广射虎》优质教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《李广射虎》，使学生了解中国古代名将李广的英勇事迹，学会生字词，能够正确朗读课文，理解课文大意。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生阅读古典文学的兴趣，提高朗读、表达、交流的能力。
1.3 情感态度与价值观：学习李广勇敢、智慧、正直的品质，培养学生的爱国情怀，激发学生对古代历史的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文内容分析：《李广射虎》一文讲述了西汉名将李广在一次狩猎中，误将草丛中的石头当作老虎，凭借精湛的箭术射中立虎，展现了李广的英勇与智慧。
2.2 生字词解析：课时安排：2课时教学过程：第一课时：一、导入新课1. 激发学生兴趣：讲述李广的英勇事迹，引导学生了解《李广射虎》这篇文章。
2. 板书课题：李广射虎二、自主学习1. 学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助工具书查阅含义。
2. 小组内交流生字词，共同解决难题。
三、课堂讲解1. 讲解生字词，重点分析字词在文中的含义和用法。
2. 引导学生理解课文内容，概括文章大意。
四、朗读练习1. 学生分组朗读，注意语气、节奏的把握。
2. 教师评价，指导学生改进朗读技巧。
第二课时：一、复习导入1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 引出本节课的学习任务：深入理解课文，学习李广的品质。
二、合作探讨1. 学生分组讨论，分析李广在故事中展现出的勇敢、智慧、正直品质。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、情感教育1. 引导学生学习李广的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。
2. 谈论在学习过程中产生的情感体验。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调李广的品质。
2. 布置课后作业：熟读课文，抄写生字词。
第六章：教学评价6.1 过程性评价：在教学过程中，通过学生的自主学习、合作探讨、朗读练习等环节，观察学生的学习态度、参与程度、表达能力和解决问题的能力，及时给予反馈和指导。
《李广射虎》教案设计范文
《李广射虎》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《李广射虎》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“匈奴”、“箭簇”、“和李广一样的勇猛”等。
（3）了解中国古代射箭文化，以及李广的历史背景和射虎的故事。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对《李广射虎》的理解和鉴赏能力。
（2）学会通过朗读、讨论、表演等方式，感受古代射箭文化的魅力，体验李广的勇猛精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国古代文化的兴趣，增强民族自豪感；引导学生学习李广的勇猛精神，培养坚定的意志和毅力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《李广射虎》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）了解李广射虎的故事，感受古代射箭文化的魅力。
2. 教学难点：（1）课文中的生词和短语的理解。
（2）对李广勇猛精神的感悟。
三、教学过程：1. 导入新课：通过图片或故事引入李广射虎的典故，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，注意生词和短语的读音和意义。
3. 合作学习：分组讨论，让学生通过合作解决问题，共同理解课文内容。
4. 探究学习：引导学生深入思考李广射虎的故事背后的文化和精神内涵，进行小组探究。
5. 课堂展示：让学生通过表演、朗读、讲解等方式，展示自己对课文的理解和感悟。
对学生的表现进行点评，强调李广的勇猛精神，引导学生从中汲取力量。
四、作业设计：1. 抄写并背诵课文。
2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
3. 调查身边人的勇猛事迹，分享给同学，培养学生的观察力和表达能力。
五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学目标是否达成，教学方法是否得当，学生学习效果如何，为下一节课的教学提供改进方向。
关注学生在课堂上的表现，及时发现并鼓励学生的优点，激发他们的学习兴趣。
六、教学评价：1. 过程性评价：在教学过程中，教师应关注学生的学习态度、参与程度和表现，通过观察、提问、点评等方式，及时了解学生的学习情况，并对学生进行积极的反馈和指导。
《李广射虎》教案
《李广射虎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《李广射虎》。
（2）理解课文内容，体会李广的勇敢和机智。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会通过朗读、表演等方法，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇敢、机智的品质。
（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《李广射虎》。
（2）理解课文内容，体会李广的勇敢和机智。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，理解并体会李广的勇敢和机智。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 朗读教学法：通过反复朗读，提高学生的口语表达能力。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2. 生字词卡片：用于学生学习和巩固生字词。
3. 课文音频：为学生提供正确的朗读示范。
五、教学过程1. 导入新课（1）课件展示李广射虎的图片，引导学生关注。
（2）简要介绍李广的历史背景，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生学习生字词，解释疑难词句。
（3）学生分角色朗读课文，体会人物情感。
3. 分析讨论（1）教师引导学生分析课文情节，讨论李广的勇敢和机智。
（2）学生分享自己的学习心得，互相交流。
4. 应用拓展（1）学生运用所学生字词，进行情景对话。
（2）分组进行角色扮演，表演课文故事。
5. 总结反馈（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生谈收获，对不足之处进行改进。
6. 作业布置（1）抄写生字词。
（2）回家后向家长讲述《李广射虎》的故事，锻炼口语表达能力。
7. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
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《李广射虎》教学设计之一
教材分析：
课文采用以文包诗的形式，介绍唐代诗人卢纶所写的著名诗篇《塞下曲》，大意是：将军夜晚外出巡逻，见树林深处风吹草动，以为是虎，便弯弓猛射，天亮一看，箭竟然射进一块石头中去了，表现了李广将军的力大无穷和武艺高超。
学情分析：
学生第一次接触文包诗，教学时打算通过让他们读好故事，把握好诗的意境，读出诗的感情。
相信通过感情朗读，能在学生心中树立李广神勇无比的高大形象，在此基础上让学生怀着对李广的敬爱之情朗读《塞下曲》。
教学要求：
1 / 6
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。
2、学会19个生字。
理解由生字组成的词语。
3、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。
4、理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美飞将军李广的高超武艺。
教学重难点：学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。
教学时间：2课时。
第一课时
课时目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会生字新词。
3、抓住重点词句体会课文意思。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 教学过程：
一、引入课题
同学们，读过《水浒传》吗？里面有个小李广花荣，今天我们要认识另一个李广，人称飞将军。
板书课题，简介飞将军的由来。
二、自读课文，学习生字词
1、学生自己读一遍课文，认识生字词，读通课文。
2、了解情况，指名读课文，随时正音。
飞将（jiang）军将（jiang）领平明（ming）绰（chuo）出没（mo）草丛（cong）
三、再读课文，在正确基础上读流利
四、再检查读书
3 / 6
五、写字指导
六、布置作业
1、抄写词语。
2、熟读课文。
第二课时
课时目标：
1、学会质疑，提出有价值的问题。
2、诗文对照结合，理解诗意。
教学过程：
一、背诵古诗。
二、指读课文，思考读懂了什么，不懂什么
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1、指名说。
古诗与课文联系，第三和第四自然段分别讲哪句诗的含义，引导读书。
2、读懂他神勇无比的句子。
3、肯定有价值的提问，展开讨论。
从拉开硬弓、深深地、巨石、任、嗖这些词中看出了什么？鼓励学生说出感受。
射得准。
夜晚，射中目标。
他为什么会射石头？他为什么要射虎呢？
引导再读书。
夜晚，巡逻，常有猛虎出现。
4、质疑。
三、将古诗含义与课文联系起来
1、暗、惊、没。
5 / 6
2、读、背。
3、理解含义。
四、齐读课文。
五、布置作业
1、背诵第四自然段。
2、摘抄有关战争的古诗文。