中国军民维护国家主权的斗争教案
人民版《中国军民维护国家主权的斗争》word教案(优秀版)word资料
人民版《中国军民维护国家主权的斗争》word教案（优秀版）word资料高一集体备课设计编号：006近代中国资本主义的命运【内容标准】探讨在半殖民地半封建社会条件下，资本主义在中国近代发展进程中的地位和作用。
【知识与能力】（1）阅读上海伦章造纸厂与纸竞争的史实以及荣德生被绑架等史实，要求学生比较和归纳现象，在此基础上独立思考中国资本主义的命运，培养用个性化的方式表达个人观点，并在教师的帮助下得出正确结论的能力。
（2）思考“民族资本主义作为崭新的进步的方式，它的产生和发展为中国民主革命提供了物质基础和阶级基础，但是为什么民族资产阶级不能领导中国革命取得胜利？”培养学生从不同角度思考和解释问题的能力。
【过程与方法】（1）学生可以根据教材与教师提供的资料以及自己的课外阅读所得，进行推理分析、大胆思考、主动探究问题的答案。
在思维的广度和深度上达到一定的层次。
学生可以对学习方式、学习进程和学习评价提出建议，培养自主学习的能力。
（2）教师应高度重视和尊重学生的主题地位，启发、指导和培养学生进行自主学习，还要特别注重培养学生解决问题的能力，重视对知识认知方法和观念的培养，以此为最终形成意识和正确的观打下基础。
【情感、态度与价值观】通过对本课的学习，了解中国民族资产阶级的命运与半殖民地半封建的社会环境紧密相关，了解民族资产阶级在夹缝中求生存、在争斗中求发展的史实，感受他们在逆境中奋进的精神，加深对我们这个伟大而历经艰难的祖国的热爱之情，坚定为中华民族复兴而奋斗的信念。
重点：帝国主义对民族工业的压迫与摧残；本国封建主义和军阀官僚政府对民族工业的摧残与破坏；民族资产阶级斗争的目的。
难点：为什么民族资产阶级不能领导中国革命取得胜利？南京国民政府成立初期与中国民族资产阶级的关系。
新课导入：近代后期：夹缝中生存，由于受剥削、压制而日益萎缩。
正式授课：（一）、在夹缝中求生存1、外国资本主义（1）、限制中国机器进口（2）、倾销商品和掠夺原料（3）、发动侵华战争 （4）、签订一系列条约2、中国封建势力（1）、严重束缚（2）、苛捐杂税（3）、大举内债和滥发纸币（二）、在斗争中求发展1、反对帝国主义（1）、拒绝 日货（2）、九一八后要求团结御侮 （3）、捐款捐物，支持抗战2、反对封建主义和官僚资本主义----拥护南京国民政府依附勾结依赖 自然经济外国资 本主义 民族资本主义官僚资本主义反对 压制 压迫 反对民资本主义企业妥协性 革命性依赖技术依赖 束缚外国资本封建制度革命性妥协性本课小节：影响中国近代民族工业发展的因素有哪些？推动民族工业发展的因素：（1）西方列强的侵略，在给中华民族带来沉重灾难的同时，也不断地冲击着中国社会的生产方式和思想观念，分解着中国自给自足的封建经济，客观上为民族工业的兴起和发展提供了某些条件和可能。
《中国军民维护国家主权的斗争》教案
一、课前准备。
、“义和团运动”五个主题进行探究学习。
2.提前让学生做好结合表格元素讲述以上五个故事的准备。
二、导入新课播放歌曲《精忠报国》。
师：如歌里所唱，每当中华民族面临外敌入侵，狼烟四起时，多少手足忠魂埋骨他乡，何其百死报家国，他们用鲜血捍卫国家才换来一条巨龙腾飞在世界东方。
今天，就让我们一起走进19 世纪这些可歌可泣的中国人，去了解近代中国军民为维护国家主权，英勇斗争的历史。
（设计意图：利用歌曲导入，可以迅速吸引学生注意力，产生情感共鸣。
）三，讲授新课环节一：学生展示走近历史现在，同学们，到了检查大家课前预习成果的时候了，现在我将请五位同学来分别为我们简单的讲述，咱们书中呈现的中国军民为了维护国家主权，进行的斗争的故事。
每个学生讲述完后，教师给予点评并过渡到下一个的讲述。
引导第一位学生讲述三元里抗英的故事。
学生在讲述的过程中，老师适时的通过学生的讲述引导学生完善表格内容。
学生讲完后提问：三元里人民抗英是“保家”还是“卫国”？请说明你的理由。
同学回答后，教师进行总结：爱国与爱家是相互联系的，假使每个人都能把国视为家，像爱家一样爱国，那么这个民族将是打不垮的民族，民族的振兴也是必然的。
引导学生看到三元里人民发出的《申谕英夷告示》中的一句话：不用官兵，不用国帑，自己出力，杀尽尔等猪狗，方消我各乡残毒之害也！除了表达出了对英国侵略者的愤恨和对中国官兵的怒其不争还能看出什么？同学们来看到这个“夷”字，找到“猪狗”一词。
这都是对侵略者怎么样的称呼？轻蔑的称呼。
这说明，这一时期中国人民依然没有脱离华尊夷卑的华夏中心观，依然属于传统民族主义的范畴。
但是（三元里抗英的意义）三元里抗英毕竟是中国历史上中国人民第一次自发的大规模抵抗外国侵略的斗争，其中也表现了中国人民不畏强暴,抵御外侮的爱国精神。
请一位学生上台为同学们讲述左宗棠收复新疆的故事。
教师补充：左宗棠当初去收复新疆是抬馆出征，足以见他视死如归，“不收新疆”终不还的精神。
人民版高中历史必修一2.2《中国军民维护国家主权的斗争》教学设计(1课时4页)
3.各小组汇报讨论成果，分享对近现代中国军民维护国家主权斗争的认识和感悟。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，教师将设计以下任务：
1.列举近现代中国军民维护国家主权的三个重大事件，并简述其历史影响。
2.分析国家主权在历史发展中的重要性，并结合现实生活举例说明。
2.详细讲解国家主权的重要性，引导学生认识到维护国家主权是每一个公民的责任和义务。
3.通过分析历史事件中的关键人物、典型事例，强调近现代中国军民在维护国家主权斗争中所展现出的英勇顽强、团结奋斗的精神。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，教师将组织学生进行以下活动：
1.将学生分成若干小组，每组针对一个历史事件或人物进行深入讨论。
8.教学评价，关注个体：采用多元化评价方式，关注学生的个体差异，激励学生发挥潜能，提高教学效果。
四、教学内容与导入环节，教师将通过以下方式激发学生的学习兴趣和探究欲望：
1.利用多媒体展示中国地图，引导学生关注我国的领土完整和国家主权。
2.提问：“同学们，你们知道我国在近现代历史上，曾经历过哪些为维护国家主权的斗争吗？”让学生简要回顾已学过的相关知识。
2.通过小组合作学习，让学生在讨论、交流中，共同总结近现代中国维护国家主权的经验教训，提高学生的合作意识和沟通能力。
3.创设历史情境，让学生代入角色，感受历史人物的决策过程，培养学生的同理心和辩证思维能力。
4.运用多媒体教学手段，展示历史图片、影像资料，增强学生对历史事件的认识，提高学生的学习兴趣。
2.国家主权的重要性及其在历史发展中的具体体现。
3.近现代中国军民在维护国家主权斗争中所展现出的英勇顽强、团结奋斗的精神。
中国军民维护国家主权的斗争(教案)
专题二近代中国维护国家主权的斗争第2课中国军民维护国家主权的斗争【学习要求】1.知道甲午海战、义和团运动等反侵略斗争的事迹。
2.体会中华民族不屈的斗争精神。
【考试说明】1、甲午海战。
2、反割台斗争。
3、义和团运动基础知识回顾一）黄海海战（1894年9月）1、爆发：1894年9月，中国北洋舰队护送清军去朝鲜，返航途中遭到悬挂美国国旗的日本舰队的偷袭，北洋舰队仓促迎战。
2、清军爱国将领：海军提督丁汝昌、“定远”管带刘步蟾、“致远”管带邓世昌、“经远”管带林永升，“靖远”管带叶祖圭3、结果：战争以日军率先逃离战场而告结束，北洋水师损失虽大，但主力尚存。
4、李鸿章下令北洋舰队躲进威海卫军港，“避战保船”，使清军丧失黄海海域制海权。
日军从海陆两路围攻威海卫，北洋舰队最终全军覆没。
二）反割台斗争（1895年5月—10月）1、背景：《马关条约》签订，割台湾及澎湖列岛给日本。
2、台湾保卫战：徐镶、丘逢甲领导组成义军，与刘永福的黑旗军并肩作战。
3、意义：①台湾军民为维护祖国领土完整，写下了可歌可泣的篇章。
②在日本统治台湾的50年里，台湾人民争取回归祖国的斗争从未停息过。
三）义和团反帝运动（1900年—1901年）1、根本原因：中日甲午战争后，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，民族危机日益深重。
2、义和团运动（1）概况：山东—直隶—天津（2）失败：在中外反动势力的联合绞杀下，义和团反帝爱国运动最终失败。
3、历史意义：①义和团运动在中国近代反帝爱国斗争史上写下了光辉的一页。
②义和团战士不畏强暴，英勇斗争，阻止了列强瓜分中国阴谋的实现。
五、中国军民抵御外敌，坚决维护国家主权，捍卫民族尊严，是列强未能把中国变为其殖民地的主要原因。
【合作探究精讲点拨】“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”——光绪帝1、这是光绪帝写的一首挽联，挽联中的公指的是谁？邓世昌2、结合所学知识，黄海海战北洋水师失利的原因有哪些？根本原因：清政府腐败无能直接原因：李鸿章“避战保船”方针巩固练习【A级】1、“再现历史场景，弘扬民族精神”是历史影视剧的主题，若要再现民族英雄邓世昌率领中国军队抗击日本侵略者的悲壮场景，应该选择的素材是（ C ）A．宝山战役 B．平壤战役 C．黄海战役 D．四行仓库战役2. 清朝北洋舰队全军覆没的主要原因是 ( B )A黄海海战主力被歼 B．李鸿章“避战保船”方针C舰队装备落后 D．清军官兵贪生怕死3.面对甲午战争后严重的民族危机，中国朝野的态度是（ C ）A、波澜不惊B、清政府没有进行任何方面的改革C、中国社会各阶层以不同形式展开了救亡图存的斗争D、只有中国的知识分子开始了救亡图存的斗争【B级】4.1895年在台湾人民反割台斗争中，被台湾人民推为义军首领的是 ( C )①唐景崧②丘逢甲③徐骧④刘永福A①②③ B．②③④C②③ D．①④5、康有为在诗中写道：“海东龙泣舰沉波，上相锚轩(古代使臣乘坐的一种轻车)出议和……台人号泣秦桧歌，九城谣谍遍网罗。
新人民版高中历史必修一专题二第二课《中国军民维护国家主权的斗争》精品教案
中国军民维护国家主权的斗争教学目标：一、知识与能力：通过教材以及教师在课件中提供的文字、图片和影像资料，了解中国军民反抗外来侵略斗争的典型事迹：三元里抗英、左宗棠收复新疆、黄海海战和反割台斗争、义和团运动。
二、过程与方法：引导学生将维护国家主权的斗争进行分类归纳，并以此作为主动发现中国近代史中关于抗敌御侮相关事例的工具。
充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生分组学习，合作探讨，推动学生进入时空隧道，去感悟中国人民不屈的抗争精神。
三、情感、态度与价值观：通过学习，深刻理解维护国家主权对中华民族的重要性，形成‚国家兴亡，匹夫有责‛的历史使命感和社会责任感，并培养学生为国家富强而发奋学习、积极进取的心态。
学情分析：初中教材和一些影视媒体已经对中国人民的抗争事迹作了大量描述，学生对一些史实也有了一定了解，但这些仍停留于表象，随着知识水平的提高，学生不再满足于感性的认识，他们希望深入了解中华民族的命运历程以及这些斗争对中国社会发展的影响等。
高中学生开始具备一定的理性思维能力，有自己的看法和见解。
通过展示史料，设疑激趣，调动学习的积极性，发展学生的思维能力。
教学重难点：中国军民抗击外来入侵的事迹。
教学过程：【导入】导入展示图片：古有匈奴未灭，何以家为的霍去病，近有虎门销烟，抵御外辱的林则徐，更有周恩来为中国崛起而读书的豪言壮语。
体现出每个中国人心中都怀揣着一颗对祖国的拳拳之心。
尤其在近代，中国民族危机一步步加深。
在这种情况下全国各地各阶级掀起了救亡运动，那么今天就请大家一起跟着我的足迹回顾那段悲壮的岁月.【讲授】讲授新课（板书）：中国军民维护国家主权的斗争（一）、合作探究线索梳理以学习小组为单位探究问题探究内容：选取时间阶段、人物身份....等等任一角度将近代中国军民维护国家主权斗争的史实进行归纳整合。
以时间进行展开，一起再现历史感悟爱国。
二、再现历史感悟爱国1、三元里抗英（1）背景：1840年先完成工业革命的英国发动了鸦片战争，侵略广州，他们在这里烧杀抢掠，激起了三元里人民的反抗。
中国军民维护国家主权的斗争教案
第2课 中国军民维护国家主权的斗争【课标要求】概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹。
【教学重点】列举中国军民抗击外敌入侵的事迹。
【教学难点】体会中华民族英勇不屈的斗争精神。
一、独学指导：1. 知识指导：中国军民维护国家主权的斗争(1840_1900)2. 独立学习：知识点一 三元里人民的抗英斗争三元里人民抗英斗争的时间是__________,意义是____________________________________。
知识点二 左宗堂收复新疆第二次鸦片战争后， ____和____ 都力图向新疆扩张势力，竟相勾结和支持_______政权，企图利用它来达到支解中国新疆的目的。
左宗棠收复新疆的战略方针是“_________ ”。
____年，除伊犁外，新疆重三元里抗英左宗棠收复新疆黄海海战与反割台斗争义和团反帝运动回祖国怀抱。
关于伊犁问题解决，由____出使俄国具体交涉伊犁问题，终于在1881年双方签订了《______》，中国收回伊犁。
知识点三黄海海战与反割台斗争1.黄海海战中，清军中涌现出的著名爱国将士有：致远号管带_______ __，经远号管带_________，靖远号管带__________。
2.反割台斗争中，著名的爱国志士______和______领导的义军与刘永福领导的______并肩作战，英勇抗击日军。
反割台斗争失败后，台湾在日本统治下整整半个世纪，直到________年回归祖国。
知识点四义和团反帝运动1.义和团源于________，是______和_______一带的民间秘密结社组织，提出了“___________”口号。
义和团运动在山东时遭到_______的血腥镇压。
在八国联军攻占北京后，慈禧太后下令清军“______”义和团。
在____________联合剿杀下，义和团运动最后失败。
义和团运动的意义是________________。
2.中国军民斗争的意义 ______抗御外敌，坚决维护国家主权，捍卫民族尊严，是列强未能把中国变为殖民地的____原因。
6.中国军民维护国家主权的斗争教案
探究三： 反割台斗争 阅读材料：昨电示传播，台民不服闭市，绅民蜂拥入署，哭声震天。二百年来 文物之邦，忽沦化外，流离迁徙，谈何容易!其惨自不待言。土勇数十营，誓 愿与战，撤时断不肯缴军装。日人登岸，民必歼之。崧力不能禁，请设法告日， 不可遽遣人来，来或被戕，官不任咎。此时官自难保，焉能保人？当此万古奇 变，祈作设身处地之想，焉能使勿滋事端？非挽各国筹一善处之法，和局仍恐 有碍。民急思乱，何事不为？并恐劫他国洋行，杀洋人，毁教堂，广开衅端， 此后一日有一日之变矣。无任迫切待命之至。 ──唐景崧《致军务处台民不服割地恐激他变电》（1895 年 4 月 25 日） 回答： （1）根据材料，概括 1895 年 4 月台湾局势的主要特点。 （2）结合所学知识，分析导致台湾局势变化的主要原因。 （3）面对日本侵占台湾，中国社会各阶层分别有做了哪些反应？
教 后 反 思
专题二
二
近代中国维护国家主权的斗争
中国军民维护国家主权的斗争
复备时间： 上课时间：
课时编号： 06
识记中国军民反抗外来侵略斗争的史实，说出这些反抗斗争的主要影响，总结出中 华民族英勇不屈的斗争精神是列强末能将中国变为其殖民地的主要原因。 教学目标 通过学习中国军民反抗斗争的史实，掌握归纳、比较历史事物的方法。学会运用各 种资料，包括文字资料、地图、古代文物图像来分析历史现象，认识历史事物。 通过学习中国战败的屈辱历史，体会中国民众英勇不屈的斗争精神，认识到“勿忘 国耻，振兴中华”是不可推卸的历史责任。 教学重点 教学难点 教学媒体 列举中国军民抗击外敌入侵的主要事迹 感受中华民族英勇不屈的斗争精神 多媒体、课本相关辅助材料 教学过程 导入新课： 首先引导学生回忆中国近代史（十九世纪）西方列强发动的五次侵华战争 的时间、国家、签订的条约及主要内容。在学生回答、教师补充完毕的情况下， 将学生分组讨论， 并派出代表叙述平时所学习和观看过的有关中国人民进行不 懈抗争的史实，从而引导学生将中国人民的抗争进行归类成两大类：政府官兵 的抵抗和人民大众的抵抗。 【自学质疑，交流展示】 一、三元里抗英 原因： （1）英军到三元里抢劫； （2）清政府卑躬屈膝，无法领导抗英斗争。 经过：三元里人民两次痛击英国侵略者。 意义： （1）_______________________________________________________。 （2）___________________________ ___________________________。 二、左宗棠收复新疆 背景： （1）列强对中国边疆的侵略和中国边疆的危机； （2）阿古柏侵略南疆、北疆，建立______________________。 （3）英国、俄国支持阿古柏，俄国还强占_________________。 经过： （1）1878 年，左宗棠收复除__________外的新疆地区。 （2）1881 年与俄国签订了《 》等条约，中国收回伊犁。 结果：1884 年，清政府在新疆设立 ___，加强了对新疆的控制。 三、黄海海战 1、黄海海战中，清军中涌现出的著名爱国将士有：海军提督 ，致远 号管带 经远号管带 靖远号管带 。 2、北洋水师全军覆灭的主要原因是由于 ， 根本原因是 。 四、反割台斗争 原因：中日《 经过： 爱国志士 》决定各台湾和澎湖列岛给日本。 与_______的黑旗军并肩作战， 痛击日军。 复备栏
2.2《中国军民维护国家主权的斗争》教学设计
《中国军民维护国家主权的斗争》教学设计
【教材分析】
本节内容讲述的是面对列强侵略，中国军民坚决维护国家主权，捍卫民族尊严的斗争。
学习这段历史，应该创设一定的历史情境使学生置身于血火纷飞的近代风云中，以此体会中国军民英勇不屈的斗争精神。
【教学目标】
1、知识与能力：
①阅读教材，概述三元里人民抗英、台湾人民反割台斗争、黄海海战和义和团反帝运动的斗争事迹；
②能将中国军民维护国家主权的斗争概括为爱国官兵英勇抵抗（左宗棠收复新疆、黄海海战……）和人民大众自发抵抗（三元里抗英、台湾人民反割台斗争、义和团运动）两类；
③通过学习，总结出中华民族英勇不屈的斗争精神是列强未能将中国变为其殖民地的主要原因。
2、过程与方法
通过模拟“爱国主义教育基地巡回游”的形式，把历史和现实结合起来，充分发挥学生的主动性和想象力，激发学生兴趣。
由此创设情景，学生自主探究和合作学习，发现问题→拓展问题→探究式地解决问题。
3、情感、态度与价值观
①通过学习，深刻理解维护国家主权对中华民族的重要性，真正体会到“国家兴亡，我有责任”这样的历史使命感和社会责任感；
②通过学习，培养学生的坚忍不拔的意志，形成努力克服困难的积极心态。
【重点难点】
重点：列举典型的中国军民抗击外来入侵的事迹，由此善于发掘相关史实
难点：体会中华民族英勇不屈的斗争精神是列强未能把中国变为殖民地的主要原因
【教学过程】
【教学反思】
本课以模拟旅游的形式进行教学，为教学创设了较好的情境。
同时由学生当。
人民版高中历史必修1专题二二中国军民维护国家主权的斗争教案
民族团结坚忍求胜——从“左宗棠收复新疆”看中国维护国家主权的斗争（一）教学目标1.课魂：面对侵略，中华军民奋起抵抗，在局部层面形成了民族合力，坚忍求胜，使近代中国免除了成为殖民地的厄运。
2.教学目标：引导学生通过列表回顾“三元里抗英”“左宗棠收复新疆”“黄海海战”“反割台斗争”“义和团运动”等历史知识，知道近代中国军民维护国家主权斗争的典型事例；通过详细讲述左宗棠收复新疆的过程，让学生学会分析战争取得胜利的主要原因，体悟中华民族团结御敌，坚忍求胜的斗争精神。
3.教学重难点：教学重点：左宗棠收复新疆的原因。
教学难点：通过左宗棠收复新疆的学习，让学生学会分析斗争取得胜利的原因。
4.教学准备：知识准备：让学生课前做好导学案（见附件），落实“三元里抗英”“左宗棠收复新疆”“黄海海战”“反割台斗争”“义和团运动”等知识点。
组织准备：将学生进行分组。
个人回答记4分，所代表的小组可以加2分，一节课中可重复积分。
所积分数作为学生的平时成绩记入电子学籍总分中。
5.学情分析：浙江省初中《历史与社会》八年级下册有一课与本课内容相关性很强。
在第六单元第三课《汇入工业文明大潮的中国》中，以“屈辱的岁月”和“悲壮的抗争”为题，提到了林则徐虎门销烟、关天培虎门殉国、甲午中日战争、台湾人民反割台斗争等知识点。
通过学生调查，知道学生对于这些维护国家主权的知识储备较好。
高一学生有较强的求知欲和表现欲，在分组竞争的情况下，每个人都有想得到大家的承认，实现自己的价值的愿望。
（二）教学过程第一环节：近代中国军民维护国家主权斗争的典型事例1.出示课题：“近代中国军民维护国家主权的斗争”。
设问：为什么要维护国家主权？其历史背景是中国自鸦片战争以来丧失了部分国家主权。
导致近代中国丧失主权的主要战争有哪些？签订了哪些不平等条约？这些条约对中国社会的发展历程分别产生了怎样的影响？师生互动，最后呈现框架结构图（如右图）。
1840-1900年列强发动的五次侵华战争，列强试图变中国为殖民地。
专题二 第二课 中国军民维护国家主权的斗争(教案)
专题二近代中国维护国家主权的斗争第二课中国军民维护国家主权的斗争（教案）本课的重难点①重点：列举中国军民抗击外敌入侵的事迹②难点：体会中华民族英勇不屈的斗争精神师：今天我们进入第二课的学习，《中国军民维护国家主权的斗争》，我们首先就要考虑这个问题，为什么要进行维护国家主权的斗争？很显然当然国家主权遭到了侵略破坏对不对？师：列强发动了哪几次主要的侵略中国的战争？生：鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争。
师：随着列强侵华的步步紧逼，我们中国的主权通过不平等条约的签订一步步的沦陷、丧失了。
我们主要签订了哪几个不平等条约？生：《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》师：在这个过程中，我们的军民并没有因为列强的侵略轻易的放弃，而是同仇敌忾，中华民族掀起了一个维护国家主权的浪潮。
师：下面，大家看黑板上的表格，请同学们以小组为单位，把这个表格填充完整。
师：板书：1、三元里抗英2、左宗棠收复新疆3、黄海海战4、反割台斗争5、义和团运动师：在抗争的力量中，既有军，又有民（教师展示表格内容）师：这当中，你印象最深的是哪一个？能不能来说说理由。
（一个组机会）生：师：像邓世昌这样的民族英雄，为了国家主权，为了国家利益，牺牲自己的生命，为国捐躯。
那么，类似的事件，在第一次鸦片战争之后，不断的上演。
所以，正是这么一次次的抗争，改变了列强对中国的态度。
师：所以列强一直都没有以殖民地的身份，而是以半殖民地半封建社会这样的状态在中国一直延续。
比如，英国外交大臣，他说对待中国人，不能像对待印度人那样，印度当时已经是英国的殖民地了。
中国军民不断的抗争，使列强不能把中国完全变成他的殖民地。
师：刚才我们用简短的时间，先从宏观的、粗略的角度对维护主权的斗争做了初步的认识。
下面，让我们根据时间的顺序，来了解一次次的维护国家主权的斗争过程中的一些重要的信息。
列强侵华事迹列举：一、三元里抗英斗争师：三元里这个地方是在哪里？发生在哪一年？为什么会发生三元里人民抗英事件？一、原因：1、根本原因：英军入侵2、清政府无法领导反侵略战争，无法组织有效的抵抗。
《中国军民维护国家主权的斗争》教学设计
《中国军民维护国家主权的斗争》教学设计【教材分析】本节内容讲述的是面对列强侵略，中国军民坚决维护国家主权，捍卫民族尊严的斗争。
学习这段历史，应该创设一定的历史情境使学生置身于血火纷飞的近代风云中，以此体会中国军民英勇不屈的斗争精神。
【教学目标】1、知识与能力：①阅读教材，概述三元里人民抗英、台湾人民反割台斗争、黄海海战和义和团反帝运动的斗争事迹；②能将中国军民维护国家主权的斗争概括为爱国官兵英勇抵抗（左宗棠收复新疆、黄海海战……）和人民大众自发抵抗（三元里抗英、台湾人民反割台斗争、义和团运动）两类；③通过学习，总结出中华民族英勇不屈的斗争精神是列强未能将中国变为其殖民地的主要原因。
2、过程与方法通过模拟“爱国主义教育基地巡回游”的形式，把历史和现实结合起来，充分发挥学生的主动性和想象力，激发学生兴趣。
由此创设情景，学生自主探究和合作学习，发现问题→拓展问题→探究式地解决问题。
3、情感、态度与价值观①通过学习，深刻理解维护国家主权对中华民族的重要性，真正体会到“国家兴亡，我有责任”这样的历史使命感和社会责任感；②通过学习，培养学生的坚忍不拔的意志，形成努力克服困难的积极心态。
【重点难点】重点：列举典型的中国军民抗击外来入侵的事迹，由此善于发掘相关史实难点：体会中华民族英勇不屈的斗争精神是列强未能把中国变为殖民地的主要原因【教学过程】教学环节教师活动学生活动教学目的新课导入导入：媒体显示：图片《人民英雄纪念碑》设问：你知道中国近代有哪些英雄人物？学生合作交流，提出知道的英雄人物，如关天培、葛云飞、陈化成、左宝贵、邓世昌、林永升、丁汝昌等通过图片设计学生比较熟悉的问题，由此拉近学生与课文内容的距离。
教学环节教师活动学生活动教学目的中国军民维护国家主权的斗争一、三元里的怒吼导言：正是他们用自己的铁血丹心铸就了我们中华民族的英魂。
今天我们要借助课本和多媒体在课堂内来进行一次精神上的旅游——“爱国主义教育基地巡回游”，重温那段动荡的岁月，来缅怀先烈们的英雄业绩。
中国军民维护国家主权的斗争 教学设计
《中国军民维护国家主权的斗争》教学设计一、指导意见要求：概述三元里抗英、黄海海战、台湾人民反割台斗争，体会中国近代爱国军民为维护国家主权和民族尊严而表现出来的不屈不挠的斗争精神。
二、教材分析：本课内容为必修一专题二近代中国维护国家主权的斗争的第二课，本专题主要叙述1840年以后近代中国维护国家主权的斗争。
列强的侵华和中国军民维护国家主权的斗争，是贯穿中国近代史的两条主线。
本课与前一课内容有直接的因果联系，列强的侵略是导致中国军民维护国家主权斗争的根本原因。
于后一课而言，维护国家主权的斗争在不同时期有不同的表现，正是军民在维护国家主权斗争中所形成的强大力量，汇聚成无坚不摧的民族凝聚力，所以在面对民族危亡时刻，全民族能团结起来共同抗敌。
本课主要讲述了三元里抗英、黄海海战和台湾人民反割台斗争，呈现的是面对侵略者中国民众和清政府的顽强抵抗。
从结构上看，这三部分内容前后时序衔接，后面两部分又具有因果关联。
三、学情分析：这一课的授课对象是高一学生，他们在初中时期已经学习过鸦片战争、甲午中日战争等相关知识，对本课考纲及指导意见所要求的几部分的历史知识有一定的了解。
但是因为初中历史课程对学生的要求仅仅停留在了解和记忆的基础上，所以学生所学到的历史知识比较零散，缺乏系统性，尤其是对于其中的情感态度价值观的感悟更为薄弱。
这对于学生本课的学习有一定影响。
但同时他们经过前面一单元的学习，已经比较熟悉专题史教学，并已初步掌握历史学习的一些方法。
且现在处于信息化时代，学生可以通过网络了解很多与本单元相关的信息。
这些是学生学好本专题知识的有利条件。
四、教学素材及方法：必需：课本、课标、教师教学用书、学科教学指导意见、考纲参考：茅海建《天朝的奔溃》、马勇《甲午战争十二讲》教学方法：相应的学法有材料分析法、问题探究法等；教法以讲授法为主，辅之以问答法、多媒体演示法等。
五、教学目标知识与能力：1.了解三元里抗英、黄海海战和台湾人民反割台斗争的史实。
《中国军民维护国家主权的斗争》教案
《中国军民维护国家主权的⽃争》教案普通⾼中课程标准实验教科书历史⼈民版必修⼀专题⼆近代中国维护国家主权的⽃争第⼆课中国军民维护国家主权的⽃争课程标准：概述1840——1900年间中国军民反抗外来侵略⽃争的事迹，体会中华民族英勇不屈的⽃争精神。
【教学⽬标】知识与技能：1、通过教材所提供的⽂字和图⽚资料，概述中国军民反抗外来侵略⽃争的典型事迹：三元⾥抗英、左宗棠收复新疆、黄海海战和反割台⽃争、义和团运动；2、概括中国军民维护国家主权的⽃争分为政府官兵英勇抵抗（左宗棠收复新疆、黄海海战……）和⼈民⼤众⾃发组织（三元⾥抗英、台湾⼈民反割台⽃争、义和团运动……）两类；3、善于发现中国近代史中关于抗敌御侮的相关事例，总结出中华民族英勇不屈的⽃争精神是列强未能把中国变成其殖民地的主要原因。
过程与⽅法：1、中国军民反抗外来侵略的⽃争是中国近代史的重要内容之⼀。
学⽣学习本课时，要将这⼀⽃争上升到维护国家主权的⾼度，只有这样才能科学解释为什么政府官兵和⼈民⼤众都积极投⾝于这⼀⽃争。
教材中列举的只是其中的典型事例，学⽣可将其归纳成政府官兵和⼈民⼤众抗争两类，并以此作为主动发现中国近代史中关于抗敌御侮相关事例的⼯具，从⽽真正体会中华民族英勇不屈的⽃争精神。
2、教师应充分发挥学⽣的主动性，⿎励分组合作学习，引导学⽣学习⼿段、⽅法和形式多样化与现代化，并⿎励历史与现实结合，弘扬中华民族的爱国精神。
情感态度与价值观：1、通过学习，深刻理解维护国家主权对中华民族的重要性，形成“国家兴亡，匹夫有责”的历史使命感和社会责任感。
2、通过学习，培养为国家富强⽽发奋学习、勇敢⾯对并积极克服困难的进取⼼态。
【重点难点】重点：列举中国军民抗击外来⼊侵的事迹（通过学习，善于发现中国近代史中关于抗敌御侮的相关事例）。
难点：体会中华民族英勇不屈的⽃争精神。
【教法学法】学法有材料分析法、问题讨论法、情境体验法等，教法有讲授法、谈话法、情境创设法、讨论法、多媒体演⽰法等。
人民版高中历史必修一2.2《中国军民维护国家主权的斗争》优质教案(5页)
中国军民维护国家主权的斗争教学目标：一、知识与能力１、概述中国军民反抗外来侵略的典型事迹；２、发现中国近代历史中关于抗敌御侮的相关事例，总结出中华民族英勇不屈的斗争精神。
二、过程与方法１、学生学习此课，要将中国军民的斗争上升到维护中国国家主权斗争的高度，才能理解中国人民前赴后继、英勇抗争、以天下为己任的强大动力。
２、充分运用多媒体课件的视频、图片素材，发挥学生的主观能动性，去感悟中国人民的不屈抗争精神。
三、情感态度与价值观通过学习和活动，深刻理解维护国家主权对中华民族的重要性，形成“国家兴亡、我的责任”的社会责任感，并培养学生为国家富强而发奋学习和积极进取的人生理想。
教学重点与难点：１、重点：中国军民抗击外来入侵的事迹２、难点：体会中华民族英勇不屈的斗争精神学情分析：作为实施新课程的第一届学生，由于生源本身基础较差（中考名次为全县750名之后），再加上初中时开卷考试的做法给高中历史的学习添加了一些难度；特别是新课程信息量大，学生对通史的感知程度还不够，所以教学要求我们教师要注重基础和知识的概括，然后培养学生的情感。
教学准备：剪接电视连续局《走向共和》和《甲午中日战争》电影的片段；寻找一些历史图片；做PPT一个作为辅助教学用。
教学方法：讲授法、小组讨论法、活动法等教学进程：【导入新课】观看图片《时局图》观看《走向共和》影视片段后，教师提问：片中当时作为清政府高官的李鸿章尽到了他应该尽的责任了吗？学生回答：没有；他是蹲着茅坑不拉屎的人；只知道奉承拍马；卖国贼……教师组织：我们都是“龙的传人”，作为中国人不应丢中国人的脸，我们应该树立“天下兴亡、我的责任”的理念，在当时的中国就有那么一些人为了中华民族的独立而鞠躬尽瘁。
【新授内容】一、歌颂三元里教师多媒体呈现下列图片，让学生结合书本谈谈看了后的感想：（三元里人民纪念碑）（三元古庙）（三元里村牌）（三元里人民抗英斗争纪念馆）学生回答：三元里抗英斗争是中国近代历史上中国人民第一次自发的大规模抵抗外国侵略的斗争，表达了中国人民不畏强暴、抵御外侵的爱国主义精神。
人民版必修一2.2《中国军民维护国家主权的斗争》教案
专题二：《近代中国维护国家主权的斗争》问题1：近代中国为什么会出现维护国家主权的斗争？——屈辱现实的存在（子目一）问题2：近代中国为了维护国家主权而进行了怎样的斗争？——一系列的反抗（子目二、三）《中国军民维护国家主权的斗争》教案一、教材分析1、本课的地位分析：本子目选自人民版高中历史必修第一册，是专题二《近代中国维护国家主权的斗争》第二子目。
1840年以后，中国进入近代史，围绕国家主权始终贯穿着两条主线：一条是中国近代史是一部屈辱史；第二条主线则是中国军民为了维护国家主权而进行的一系列军事斗争，即中国近代史亦是一部抗争史。
而本子目则是围绕着第二条主线，讲述了中国国门洞开之后中华民族自发的一系列抗争。
2、本课的教学重难点分析：根据课标要求和高考大纲，我将本课的教学重点确立为中国军民抗争的史实。
将其间蕴含的斗争精神和自发特点确立为教学难点。
二、学情分析1、教师情况分析：作为一名新手教师，也是第一次正式接触政治史的讲授。
而政治史的枯燥和相关概念的专业性使得教学难度增加，因此需要花费更多的功夫。
但所幸冲劲还在，也就会不断努力克服系列困难，也愿意尝试多种教学方法。
2、学生情况分析：高一学生已经开校一月有余，基本能够适应高中历史的学习。
并且在上一专题的第四子目里已经尝试过以学生为主体的自主探究课堂，并且有着良好表现。
因此在这一子目里学生能够继续发挥学生在课堂的主体作用。
另外，教师也会在一定时候进行合理的引导与讲解。
另外不可否认的是这个年龄段的孩子仍旧注重视觉和听觉感官的运用，而对抽象的东西仍然觉得难以理解。
因此在学习政治史这一册的时候应该加以引导，尽量避免枯燥无味。
三、教法学法1、教法：以学生为主体，教师为主导，运用多媒体教学和传统板书进行重难点突破。
2、学法：主要运用小组探究学习法，通过学生间的合作学习，将系列反抗斗争进行分类，从中理解其特点及失败原因，进而突破难点。
四、教学过程1.新课导入（近代两条线索出发进行新课导入，提及中国没有完全沦为殖民地的重要原因就是因为中国军民的英勇抗争）国维护国家主权又做了哪些抗争呢？而这些抗争最后的结果如何？又有何影响呢？带着这些问题，我们一起进入到第二子目《中国军民维护国家主权的斗争》的学习。
山西省运城市高中历史《中国军民维护国家主权的斗争》教案
中国军民维护国家主权的斗争【课标要求】课程标准的要求是：“概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。
”面对列强的侵略，中国军民坚决维护国家主权，捍卫民族尊严，这正是列强不能把中国变为其殖民地的真正原因。
【教学目标】一、知识与能力1、通过教材所提供的文字和图片资料，概述中国军民反抗外来侵略斗争的典型事迹；2、概括中国军民维护国家主权的斗争分为政府官兵英勇抵抗(左宗棠收复新疆、黄海海战……)和人民大众自发组织(三元里抗英、台湾人民反割台斗争、义和团运动……)两类；3、善于发现中国近代史中关于抗敌御悔的相关事例，总结出中华民族英勇不屈的斗争精神是列强未能把中国变为其殖民地的主要原因。
二、过程与方法：1、学生学习此课，必须对西方列强在近代史上（十九世纪）发动的五次大规模的侵华战争有明确的认识，要将中国军民的斗争上升到维护中国国家主权斗争的高度，才能理解近代中国人民前赴后继、英勇抗争的强大动力。
2、教材中列举的只是其中的典型事例，学生可将将近代中国人民的斗争归纳为两类：政府官兵的斗争和人民大众的斗争，并以此作为主动发现中国近代史中关于抗敌御侮相关事例的工具，从而真正体会中华民族英勇不屈的斗争精神。
3、充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生分组学习，合作探讨，采用多种方法收集相关信息，进而推动学生进入时空隧道，去感悟中国人民不屈的抗争精神。
三、情感、态度与价值观1、通过学习，深刻理解维护国家主权对中华民族的重要性，形成“国家兴亡，匹夫有责”的历史使命感和社会责任感。
2、通过学习，培养为国家富强而发奋学习、勇敢面对并积极克服困难的进取心态。
【教学用具】多媒体【教学重点、难点】一、重点：为了维护国家的主权的完整，左宗棠率领清军在各族人民的支持下收复新疆，台湾人民浴血奋战，反对日本吞并台湾。
在西方列强掀起瓜分中国的狂潮时，义和团反帝爱国运动给西方侵略者以沉重的打击，破灭了西方列强瓜分中国的野心。
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【教材分析】本课是高中历史人民版必修一专题二的第二课，一共是四目内容，分别是三元里抗英，左宗棠收复新疆，黄海海战与反割台斗争以及义和团运动，是近代以来中国军民在维护国家主权斗争中比较著名的几例。
列强入侵和中国军民维护国家主权的斗争，是贯穿中国近代史的两条主线，也是本专题学习的重要线索，其中三元里抗英、黄海海战和台湾人民反割台斗争是会考要求的内容，需要学生重点掌握。
【学情分析】本课的授课对象是高一学生，从学生的知识储备来看，他们在初中阶段已经接触过本课的主要内容，对列强侵华的相关史实有一定的了解，为本课的学习奠定了一定的基础。
但学生在初中阶段所掌握的知识并不牢固，许多知识点已出现了遗忘；从学生学习兴趣来看，他们对战争史的兴趣不大，往往觉得战争史很无趣很难学，在教学过程中可通过一些视频、精彩图片的展示来提高学生学习的积极性；从学生的认知水平来看，高一学生的认知水平还停留在表层，在分析历史现象实质的能力上还有待加强。
需要教师为学生创设问题情境，引导学生主动思考，提高学生分析探讨的能力。
【教学目标】1、知识与技能目标概述三元里抗英、黄海海战、台湾人民反割台斗争的英勇事迹。
2、过程与方法目标2、过程与方法目标:⑴从视频、图片、文字材料提取信息，分析三元里人民抗英、黄海海战、台湾人民反割台斗争的背景、经过及其意义。
⑵通过小组合作，探讨列强无法将中国完全殖民地化的原因。
3、情感、态度与价值观目标：通过学习，深刻理解维护国家主权对中华民族的重要性，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。
【教学重难点】重点：列举中国军民抗击外敌入侵的事迹难点：体会中华民族英勇不屈的斗争精神【教法学法】学法有材料分析法、问题讨论法、情境体验法等，教法有讲授法、谈话法、情境创设法、讨论法、多媒体演示法等。
【课时课型】本课是新授课，课时为1课时【教学过程】【导入】同学们，我们今天要学习的是中国军民维护国家主权的斗争，我们来看一下这个题目，大家从中可以得出什么信息？谁？（中国军民），干什么？（斗争，为维护国家主权而斗争）有维护国家主权的需要说明主权受到了侵犯，我们在前一课内容中有讲到，大家回忆一下我们讲了哪几次战争？（鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争）近代以来列强发动一次又一次侵华战争，在这个过程中中国社会遭到了很大的破坏，但同时也涌现出一批爱国将领，民族英雄。
今天就让我们走进历史，一起来学习一下近代以来中国军民维护国家主权的斗争。
这一课总共有四目，其中第二目是阅读内容，第四目是高考内容，我们暂时都不上了，同学们重点要掌握的是这么三次斗争。
（PPT呈现会考要求）三元里抗英、黄海海战、反割台斗争。
【展开】一、三元里抗英（板书、ppt）时间？1841年5月（鸦片战争的时候），地点？广州三元里（板书）我们说这件事情到底是怎么发生的呢？教师讲述：话说鸦片战争的时候，清政府抵抗不力，英军占领了广州，其中有几个英军跑到广州的三元里烧杀抢劫，奸淫妇女。
你说别人都杀上门来了，如果换了你们，你们怎么办？（伸长脖子让别人砍？还是拿起武器做出反抗？）学生：反抗。
教师：对，人民可不是好欺负的，我们来看一下人民是如何反抗的？（PPT）播放视频教师讲述：从刚刚的视频中我们看到人民在三元里集合，一起包围了四方炮台。
（ppt展示地图）四方炮台是英军在广州的基地，在别人的地盘上打不过，他们就想办法把敌人引到别的地方，这个地方是哪里？学生：牛栏岗教师：对，就是牛栏岗，ppt指出牛栏岗的位置（板书：牛栏岗）三元里人民想在那里将英军歼灭。
当时老天也很帮忙，下了场大雨，英军的那些枪炮泡了水后就变成一堆废铜烂铁，一点用也没有了。
我们的人民没有这样的顾虑，他们拿的的什么工具啊？从刚才的视频中我们也看出来了有大刀、弓箭、斧头、有的连种地的锄头都拿出来了，要是换了平时，没准三两下就被别人开枪打死了，但是现在敌人的枪炮不能用，三元里人民就借助下雨将敌人杀得东奔西走，哭爹喊娘，直到英军的援兵到了那些被围困的人才获救。
这是他们第一次围攻四方炮台。
三元里的人想第一次打得这么顺手，那就继续打吧，于是第二天也就是5月31日，他们再次包围了四方炮台，有过上一次的经验，侵略者也怕了，所以这次他们没有硬碰硬，而是向清政府施压，逼迫当时的广州知府余保纯（板书）强行解散抗英队伍。
最后抗英队伍是被解散了。
【思考】：在人民积极反抗侵略者的同时，政府官员在做什么？他们在帮着侵略者镇压我们的人民，说明面对列强的侵略，政府表现的卑躬屈膝，软弱无能。
抗英队伍被解散了，但是人民并没有放弃抵抗，我们来看一下他们是怎么说的？（书本《申谕英夷告示》），你们要是敢再来，我们不需要政府的官员、不需要政府出钱，我们自力更生，自己就要把你们这些猪狗不如的畜生给杀光。
这就是三元里抗英的一个前因后果。
那接下来我们来小结一下。
（ppt）1、时间？地点？（一起回答）2、原因？（请同学回答）学生自由发挥，基本上应该可以答道点子上。
教师总结：同学们说的非常好，我们说三元里人民为什么要抗英，有侵略才有反抗，正是因为英军的入侵，而政府又不能很好的保护我们的人民，所以人民只能自力更生，自己起来反抗，而它的一个直接的导火索就是英军跑到三元里去抢劫，激怒了当地的人民，所以我们说人民一旦发怒，那后果是很严重的。
Ppt原因：根本原因：英军入侵，清政府卑躬屈膝导火索：英军抢劫三元里那么这样一场轰轰烈烈的抗英运动具有什么历史意义呢？大家来看一下书本，书本上概括的很全面。
第一句话是什么？（强调第一次）之前在面对列强的侵略时虽然也有过抵抗，比如1841年初在广州也要中英双方的交战，但那些都是政府军队，而三元里抗英则是第一次由人民自发组织的大规模的反抗运动。
这个考试很喜欢考第一次的东西，所以大家要重点注意一下这一条。
第二句话是什么？表现了一种不畏强暴、抵御外辱的爱国精神。
【过渡】：这个是三元里人民抗英运动，它是属于军、民中的民（板书），那我们中国的军又有怎样的表现呢？我们来学习第三目：黄海海战（板书）黄海海战是中日甲午战争中的一部分，那我们先简单回忆一下中日甲午战争（ppt图）中日甲午战争中比较重要的有这么几次战役。
首先是1894年7月的丰岛海战，它是甲午战争爆发的标志。
战争开始后，战场主要是在朝鲜半岛和海上进行。
陆战主要在平壤，是双方陆军首次大规模作战，海战主要就是黄海海战，它是中日海军的一次主力决战。
我们重点了解一下黄海海战。
首先它几个要素：时间、地点、人物？（1894年、黄海，看图，刘、丁、邓、叶、林）这些人里面丁汝昌官最大，是海军提督，相当于是海军舰队的司令，他亲自下场指挥，结果开战不久就受伤了。
然后由谁来代替他指挥？（刘步蟾）他是“定远舰”的管带，这个管带就相当于这艘舰的舰长，也就是船长。
邓世昌是“致远舰”的舰长，叶祖珪是“靖远舰”的舰长，最后一个林永升是“经远舰”的舰长。
他们几个人中在黄海海战里牺牲的是邓世昌和林永升。
我们重点来看这个邓世昌。
（视频：甲午风云）在致远舰船身受损时，邓世昌选择了跟敌舰同归于尽，就是死也要拉个垫背的。
结果运气不太好，被吉野号发射的鱼雷打到下沉。
全舰250名官兵只有7个人存活，算一算存活率只有2.8%，据说当时邓世昌落水时并没有马上死，他的随从马上抛救生圈给他，被他推到一边，别的舰艇过来救他，他也不上艇，他的宠物狗很厉害，看到邓世昌落水，马上游到他的身边想要救他，但是邓世昌死意已决，觉得自己立志杀敌报国，现在能够死在海战中也算是求仁得仁，所以是一心求死，最后是抱着他的宠物狗“太阳”一起沉入大海，葬身大海了。
这是何等的悲壮，可歌可泣啊！林永升的情况跟邓世昌的差不多，也是所率领的舰舰身受损，也想和敌人同归于尽，但最后也是被鱼雷打中，没有实现目标，不同的是林永升落水前已经被炮弹击中生亡了。
剩下这些人，丁汝昌和刘步蟾在威海卫战役后自尽身亡，以身殉舰。
叶祖珪是没有牺牲，但北洋水师全军灭亡后，叶祖珪也被撤职，知道1899年清政府重建北洋水师，他才被重新任命为北洋水师统领，后来因为劳累过渡，在上海病死。
如果同学们对这些人物的事迹感兴趣的话，课后不妨自己去收集一些他们的英勇事迹。
那我们说整个黄海海战双方兵力互有损伤，大家可以看一下书本31页的表格，黄海海战打了5个多小时，最后是日舰率先撤退的。
这时北洋水师的主力还是存在的，但李鸿章那个心痛啊，想想北洋水师5艘军舰被打沉，这可是自己辛辛苦苦建立起来的水军啊，于是他下了一个命令，让舰队躲进“威海卫军港”，“避战保船”。
结果让日军有机可趁，将北洋舰队围困在威海卫，在孤立无援的情况下，北洋水师全军覆没。
所以这里大家要注意一下，黄海海战后北洋水师的主力还是存在的，到威海卫战役后才全军覆没。
（ppt图）这样就有一个问题了，你说我们也不缺少像邓世昌这样敢拿命去拼的官兵，我们的人也不比他们少多少，怎么到最后会全军覆没呢？来，我们来看这样两段材料，请大家思考一下，也可以同桌讨论一下，北洋水师最终全军覆没的原因。
材料一：1881年后北洋海军未增船，舰炮皆旧，而日舰有九艘造于1880年以后，舰炮皆新。
————《李鸿章奏稿》材料二：海军备款三千万，仅购数艘，而西太后即命提款，营构颐和园，问海军衙门所管何职，则颐和园之工程也。
————《戊戌政变记》材料一的大致意思就是北洋水师从1881年之后都没有增加新船，炮舰都旧了，而日本的舰队则拥有最新的炮舰，因此双方火力悬殊，敌强我弱。
的确是这样，我们在前面提到过丁汝昌在黄海海战开战不就就受伤了，其实他并不是被敌人的炮舰打伤的，而是因为“定远舰”太久没有维修了，在发射炮弹时炸膛了，结果丁汝昌就摔伤了。
你说两军交战，结果主帅被自己这方的武器所伤，这是多么讽刺的一件事情。
还有我们刚刚在视频中看到的吉野号，它是日本舰队中速度比较快的一个，可以达到22.5节，最快的一个差不多可以达到26节，而我们的北洋舰队中航速最快的是致远舰和靖远舰，他们的航数是多少啊，只有18节，从中也可以看出，当时北洋水师的舰队在装备上是比较陈旧，缺乏维修的。
材料二讲的是海军军费被挪用，钱都被慈禧拿去挥霍享乐去了，国难当头，统治者仍然沉迷于享乐，甚至挪用军费，当时正巧赶上慈禧60大寿，据说这次做寿花了700万两，而这700万两是个什么概念呢？它足够用来重新组建一个北洋水师了。
可见当时的统治者是多么腐朽，这也是战争失败的根源。
（ppt显示原因）甲午海战后，清政府由于战败被迫与日本签订了《马关条约》，其中的一项条款就是割让台湾给日本，对于这件事情当时有位诗人写了这样一首诗歌《春愁》四、台湾人民反割台斗争春愁丘逢甲 1896春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸；四百万人同一哭，去年今日割台湾。
请同学朗读这首诗歌，设问作者为什么会有那么多忧愁，是怎样的往事令他伤心难过，为什么四百万人要同一哭？【师】：去年今日割台湾，台湾在1895年的马关条约中被割占了。