高中文言断句
文言文断句八种方法与技巧
文言文断句八种方法与技巧一、依据语法结构在断句时，首先要分析句子的结构，找出主语、谓语、宾语等语法成分，并根据这些成分进行断句。
例如，“其一人/去倦怠/来而/犹侍立不去”中，“其一人”为主语，“去倦怠”为谓语，“来而/犹侍立不去”为宾语，应在“去倦怠”后断开，以明确主语和谓语的关系。
二、依据字词意义在断句时，要关注句子中词语的意义和作用，根据词语的含义和功能进行断句。
例如，“食不饱力不足/才美不外见”中，“食不饱力不足”是一个意群，表达了一个完整的意思，应该在此处断开。
三、依据修辞手法断句时，可以借助古文中常见的修辞手法，如对偶、排比、顶真等，通过这些修辞手法的特点进行断句。
例如，“物有本末/事有始终/知所先后/则近道矣”中，“物有本末”与“事有始终”是两个对偶句，应该在“终”后断开。
四、依据句间逻辑在断句时，可以借助句子之间的逻辑关系来进行断句。
例如，“君不见黄河之水天上来/奔流到海不复回”中，两句之间是并列关系，应该在此处断开。
五、依据古文韵律古文讲究韵律，可以通过古文的韵律特点来进行断句。
例如，“白日依山尽/黄河入海流”中，“白日依山尽”与“黄河入海流”是两个对仗的句子，应该在“流”后断开。
六、对比现代文翻译在进行文言文断句时，可以对比现代文的翻译来进行断句。
例如，“吾生也有涯/而知也无涯”中，“吾生也有涯”翻译为“我的生命是有限的”，“而知也无涯”翻译为“而知识是无限的”，因此应在“涯”后断开。
七、结合上下文语境在进行文言文断句时，要结合上下文语境来进行断句。
例如，“见山不见水/庸才也/见水不见山/庸奴也”中，“见山不见水”与“见水不见山”是两个对应的句子，应该根据上下文语境在“水”后断开。
八、综合运用多种技巧在进行文言文断句时，要综合运用多种技巧来进行断句。
例如，“何夜无月/何处无竹柏/但少闲人如吾两人者耳”中，“何夜无月”与“何处无竹柏”是两个对应的句子，应该根据上下文语境在“月”后断开；同时，“但少闲人如吾两人者耳”与前两句是转折关系，因此应在“者耳”后断开。
文言文断句的规律
文言文断句的规律1、句首发语词、关联词语后面要有停顿。
文言文中有些虚词放在句子的开头，起强调语气或领取全句乃至全段的作用。
例如：“夫”、“盖”、“故”、“惟”、“至若”、“若夫”、“诚宜”等，在这些词语后面应稍作停顿。
例如：夫/环而攻之；盖/简桃核修狭者为之；故/有所览辄省记2、文言文中连在一起的两个单音节词，朗读时必须分开，而不能读成双音合成词。
例如：可/以一战；中/间力拉崩倒之声；故天将降大任于/是人也3、根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿。
例如：佳木/秀而繁阴；问/今是何世；刻/唐贤今人诗赋于其上4、充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。
例如：其一/犬坐/于前；山行/六七里5、朗读停顿要体现出省略成份，不能把成份省略当作没有省略来读。
例如：一鼓/作气，再/而衰，三/而竭6、利用对文意的理解来确定停顿。
在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有确切地理解了文意，才能准确地停顿。
例如：医之好治不病/以为功；居庙堂之高/则忧其民7、并列短语间要停顿。
例如：山肴/野蔌；有良田/美池/桑竹之属8、不能停顿的情况：偏正短语：例如：而/乡邻之生/日蹙介宾短语：例如：不足/为外人/道也；生/于忧患；其/如土石何9、对文言文中的国名、年号、官职、史实、地名要了解清楚，切不可破读。
例如：虞山/王毅/叔远甫/刻10、诗句节拍间要停顿。
古诗的朗读有其规律性，一般说来是两字一停顿，即按音节停顿。
例如：几处/早莺/争/暖树；天门/中断/楚江/开也可以按意义单位停顿：例如：几处早莺/争暖树；天门中断/楚江开。
高中语文文言文断句答题技巧汇总
高中语文文言文断句答题技巧汇总
【答题技巧】
总体原则是将初步断句的结果带进原文翻译，通则对，不通则错。
【具体方法】
（1）虚词标志法：句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词；句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）”等虚词。
（2）实词标志法：对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。
（3）修辞标志法：为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。
（4）名物标志法：名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。
还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。
（5）结构标志法：利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。
高中语文文言文断句技巧
高中语文文言文断句技巧
文言文断句是学习文言文的基础，也是高考文言文阅读的重要考点之一。
以下是一些文言文断句的技巧：
1. 找名词、代词，定句读：和现代汉语一样，文言文中名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。
2. 看虚词，定句读：古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。
尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。
3. 对话、引文定句读：文言文中对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。
4. 据修辞，定句读：排比、对偶、顶真、反复是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。
利用这一特点断句，可收到事半功倍的效果。
5. 辨句式，定句读：文言文中的句式特别是固定句式可以帮助我们断句。
比如：“……者，……也”是典型的判断句式；“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等反问句式；“为……所……”“受……于……”“见……于……”等被动句式；还有“如……何”“况……乎”“何（以）……为”等固定句式。
需要注意的是，这些技巧需要结合具体的语境进行分析，不能生搬硬
套。
同时，多读多练也是提高文言文断句能力的重要途径。
文言文断句八种方法与技巧指导(附练习)
文言文断句八种方法与技巧指导（附练习）在写作文言文时，正确的断句是非常重要的，它决定了读者对文章的理解和表达的效果。
下面给出一些文言文断句的方法和技巧，并附带一些练习，帮助您提高断句的能力。
1. 主谓断句法：根据句子的主谓关系来断句。
通常将主语和谓语放在一起，形成一个独立的断句单元。
例：吾闻友人善鼓琴。
练习：参军者多爱国。
2. 宾语断句法：根据句子的动宾关系来断句。
将动词和宾语放在一起，形成一个独立的断句单元。
例：君子爱民。
练习：明月皎皎。
3. 状语断句法：根据句子的状语关系来断句。
将状语和谓语宾语放在一起，形成一个独立的断句单元。
例：于是乐师陈词而宫商。
练习：以后人闻之大无伤。
4. 承载断句法：根据句子中的承载成分来断句。
将承载成分和相应的宾语或状语放在一起，形成一个独立的断句单元。
例：人生贵有所为甘有所不为。
练习：士为之。
5. 对仗断句法：根据句子中的对仗关系来断句。
对仗是指句子中的词语或短语在结构和意义上相对应。
例：射者克而使我射者息。
练习：春风吹又生。
6. 偏正断句法：根据句子中的偏正关系来断句。
偏正是指表示修饰、说明、限定等关系的短语或从句。
例：故颇有知古之称。
练习：严冬坚冰。
7. 并列断句法：根据句子中的并列关系来断句。
并列是指句子中两个或多个相同性质的成分并列在一起。
例：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
练习：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
8. 插入断句法：根据句子中的插入成分来断句。
插入是指在句子中插入修饰、补充或解释的语句，通常用逗号隔开。
例：吾愿斯摩以陪吾游。
练习：和风生，将进酒。
通过不断练习和多读优秀的文言文作品，可以提高断句的能力。
同时要注意语序和词性的理解，才能准确判断句子的结构和意义，做到恰当地断句。
文言文之断句(经典优秀版)
文言文之断句(经典优秀版)文言文，古代中国的文学形式之一，具有独特的韵律和表达方式。
在阅读文言文的过程中，断句是非常重要的一环。
恰当的断句能够帮助读者理解句子结构和意思，也能够提升文章的表达效果。
下面是一些经典优秀的断句示例，供大家参考和学习。
1.断句示例一天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张。
寒来暑往，秋收冬藏。
闰余成岁，律吕调阳。
云腾致雨，露结为霜。
金生丽水，玉出昆冈。
剑号巨阙，珠称夜光。
果珍李柰，菜重芥姜。
这是《易经》中的开篇，通过断句的方式将天地日月四时自然界的规律展示给读者。
每个句子都有一个完整的意思，也节奏感强，给人以美感。
2.断句示例二学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？君子之于天下也，无适也，无莫也，义之与比也。
这是《论语》中的一段话，通过断句的方式凸显了其中的反问和辞章之美。
每一个问句或者陈述都独立成句，使得篇章更具有古典文言的特色。
3.断句示例三莫见乎隐，莫显乎微。
此句出自《庄子》，只有五个字，却展示了庄子思想的深邃和独特。
通过断句，使得每个字都得到彰显，给人以无限的遐想和思考的空间。
4.断句示例四夫以官人之言是可以入耳也，非宜以道术相误也。
这是《荀子》中的一句话，通过断句将文句的重点和逻辑关系展示给读者。
每个句子的意思都比较明确，使得读者更容易理解其中的论述和观点。
5.断句示例五吾道一以贯之，有悔无他。
这是《论语》中孔子的一句名言，通过断句将思想的精义展示给读者。
每个句子都独立成章，表达了孔子道德思想中的一贯性和坚定性。
以上是一些经典优秀的文言文断句示例。
通过合理的断句，能够帮助读者更好地理解句子的结构和表达意思。
在学习和欣赏古代文学作品时，断句是一个非常重要的环节，希望以上示例能够对大家有所启发和帮助。
2024届高考专题复习：文言断句
语文微专题——文言断句一基本知识文言断句“三原则”“三步骤”“四方法”二断句四法：1.依名、动、代词断句句子成分基本结构:(定语)主语+[状语]谓语<补语>+(定语)宾语<补语>同现代汉语一样,文言文中主语和宾语一般由名词或代词充当,谓语大多数是由动词充当,而谓语又是构成句子的核心,我们只要抓住谓语动词,根据动词位置及和前后词语关系进行推断,就能提高断句准确率。
名词：人名、地名、事名、物名、朝代名、国名、官职名代词：第一人称：吾、我、予、朕、孤、寡人、臣、仆、妾、自、余、予、彼第二人称：尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、卿、阁下、足下2.依虚词断句文言虚词的主要作用是表示语法关系和语气,往往是明辨句读的重要标志。
句首发语词——常居句首,其前一般断开。
夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬句首时间词——常居句首,其前一般断开。
顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而句末语气词——其后一般断开。
陈述句末尾——也、矣、焉、耳疑问句末尾——与(欤)、邪(耶)、乎感叹句末尾——哉、夫疑问语气词——其后一般构成疑问句,其前一般断开。
何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何复句关联词语——其前一般断开。
虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非复音虚词——复音虚词需保持完整,不能点断。
有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、至于、足以、何以、然则[微点拨]用虚词断句要灵活(1)“以、于、为、则”往往用于句中,它们的前后一般不断句。
(2)“乎”用在句中相当于“于”时,不能点断。
如:“生乎吾前,其闻道也固先乎吾。
”(3)“也”用在句中起舒缓语气的作用时,可点断也可不点断。
如:“师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!”(4)连词“而”有时用于词或短语之间起连接作用,所连接的内容共同做句子的成分,前后联系很紧密,一般不在其前断开。
高中语文高考复习文言断句方法总结(共七种)
高考语文文言文断句方法一、名词断句法通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。
这些名词常在句中作主语或宾语。
然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。
（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。
借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。
（1）人称代词吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。
其中“我”字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。
其余的在现代汉语中都不用了。
尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的“你”“您”。
其中“阁下”“陛下”有外交用语中还用。
之、其、彼，代谈话或为文所及的第三者，是第三人称代词，今作“他”或“它”，不仅代人，还可以代事代物。
“或”相当于现代汉语“有的人”，“有时”；“莫”，相当于“没有谁”，是无定指的代词；“相”作互指代词，相当于“相互”“彼此”，也可以偏指，代“你”“我”“他”。
与“相”的偏指现象极相似的还有“见”字，多代“我”，即《辞源》所谓“表示他人行为及于己”。
（2）疑问代词文言的疑问代词，问人的有“谁”“孰”“何”；“何”也问事。
问事的还有“奚”“胡“曷”“恶”“安”“焉”等。
（3）指示代词文言常见的指示代词有“此”“是”“斯”“兹”“夫”等，另“之”“其”“彼”除作人称代词外，还常作指示代词。
我们把这一步工作总结为标名（代）词，定主宾。
需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
例如《赤壁之战》中，“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。
例：1、湖阳公主新寡/帝与共论/朝臣微观其意2、诸葛亮之次渭滨，关中震动，魏明帝深惧晋宣王战，乃遣辛毗为军师。
3、匡庐奇秀甲天下山/山北峰曰香炉/峰北寺曰遗爱寺/介峰寺间/其境胜绝/又甲庐山/元和十一年/秋太原人白乐天见而爱之/若远行客过故乡/恋恋不能去/因面峰腋寺/作为草堂（选自《白居易集·草堂记》）4、（赵困于秦）齐人、楚人投赵。
文言文的断句
3 句首关联词语后面要停顿（优先停顿）。
若句首出现表假设、转折等连词，如“若”“而”“然 则”等，或表总结性的词语，如“故”“是故”等，这 些词语的后面往往要停顿。
①然则/何时而乐耶？
文言文和现代文不同,现代文用作状语的成分,文言 文中往往后置用作补语。如果介宾短语作补语,谓语 中心语和介宾短语之间要停顿。
①受任/于败军之际,奉命/于危难之间。
②刻/唐贤今人诗赋/于其上。
③其一/犬坐/于前。
④愿/陛下托臣/以讨贼兴复之效。
2 句首发语词后要停顿（优先停顿）。
例如：至于、夫、若夫、、且等。
（1）主谓之间要停顿。
①先帝/不以/臣卑鄙。 ②吾/视其辙乱，望其旗靡。 ③吾/与谁归？ ④禽兽之变诈/几何哉。 ⑤土地/平旷,屋舍/俨然。
（2）谓语和宾语之间一般也要停顿。
①衔/远山,吞/长江。 ②恐/前后受其敌。 ③恐/托付不效。 ④予/尝求/古仁人之心。 ⑤予/独爱/莲之出淤泥而不染。
（3）谓语中心语和介宾短语之间要停顿。
②可/以一战。
6 表转折意思的句子中，按照“而前则前”
的原则划分朗读节奏。
①人不知/而不愠。 ②万钟/则不辩礼义/而受之。 ③先帝创业未半/而中道崩殂。
7 有省略成分的地方要停顿。
①一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。
8 “也”“乎”等语气助词后要停顿。
①颓然乎/其间者。
9
古人的姓、名、字、封号、谥号、自称 、 别称、谦称、尊称、官名文体名称等的
后面要停顿。
①虞山/王毅叔远甫/刻。
“虞山”是山名；“王毅叔远”，姓王名毅字叔 远；“甫”，古代对男子的美称。
2024届高考语文文言文断句技巧 课件(41张PPT)
03 常见断句难点分析
难点一：虚词断句
虚词断句的重要性
虚词在文言文中起着关键的 作用，如“而”、“则”等 ，它们的出现往往标志着句 子的转折、并列或因果等关 系，因此对虚词的正确理解 和断句具有重要意义。
常见虚词的用法和断 句技巧
常见的虚词如“而”、“则 ”、“虽”等，它们在不同 的语境中有着不同的用法和 含义，掌握这些用法和断句 技巧，可以帮助我们更准确 地理解文言文的含义。
断句，即在阅读文言文时，根据句子的意义和语
断句的重要性
2
法结构，将长句或复杂句划分成短句或简单句的
正确的断句能帮助我们更好地理解文言文的含义
过程。这是理解文言文的关键步骤。
，提高阅读效率，同时也能避免因误解句子结构
而产生的错误理解。
3
断句的技巧
断句需要掌握一定的技巧，如识别主谓宾、理解
词义、分析句子结构等，只有掌握了这些技巧，
识别虚词用法
1 虚词用法的识别
在文言文中，虚词的使用往往能揭示出句子的语法结构和语义关系，因此，掌握虚词的用 法是断句的关键。
高分断句策略分享
理解文言文断句原则
掌握文言文断句的基本原则 ，如上下文关系、语法结构 等，有助于我们准确理解和 解读文言文的含义。
掌握高频词汇断句技 巧
熟悉并掌握文言文中的高频 词汇和短语，可以帮助我们 在阅读过程中快速准确地进 行断句，提高阅读效率。
运用修辞手法辅助断 句
了解并掌握文言文中的各种 修辞手法，如对仗、排比、 设问等，可以帮助我们在断 句时更好地理解作者的意图 和文本的深层含义。
虚词断句的实践与应 用
通过大量的文言文阅读和实 践，我们可以更好地掌握虚 词的用法和断句技巧，从而 提高我们的文言文阅读理解 能力，为高考文言文的学习 和考试打下坚实的基础。
文言文之断句(经典优秀版)
文言文之断句(经典优秀版)
文言文之断句(经典优秀版)
断句是文言文阅读中非常重要的一项技能，它能帮助读者把握句子的结构和意义。
下面是一些经典的优秀断句示例，希望能够对大家的文言文阅读有所帮助。
1.《红楼梦》：石、夏、芸、李、箫、金、芷、等诸姑娘，自东府游后，无别说，只说何其苦夫！之是水月庄矣。
2.《论语》：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”
3.《史记》：高祖乃平天下，创业未半，而五帝分裂，天倦人杰，使高祖兴起，此特为高祖崛起之际人杰地利所为也。
4.《左传》：楚子使相孟尝君使于吴。
吴子曰：“寡人有三宝，谓之不堪与？”对曰：“何宝？请闻之。
”曰：“一宝去女，二宝去臣，三宝去亲。
”
5.《大学》：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
知止而后有定；定而后能静；静而后能安；安而后能虑；虑而后能得。
通过上述例子可以看出，文言文断句的原则是尽量按照意义和语法结构进行划分。
在阅读文言文时，我们应该注意标点符号的运
用以及句子的词序和结构。
只有掌握了断句的技巧，才能准确理解古文的含义，提高阅读效率。
希望以上示例能够帮助大家更好地理解文言文断句，提高文言文阅读能力。
透过古文的断句之道，我们可以更好地品味古人的智慧和文化。
加油！。
高考文言文断句的规律和技巧
高考文言文断句的规律和技巧
高考文言文断句的规律和技巧主要有以下几点：
1. 依据意群断句
文言文的断句不能只靠标点符号，还需要按照意群来断句。
意群是一组有意义的词语，如主语、谓语、宾语、状语等。
当一个意群结束时，就可以断句。
要注意，一个长句子可能有多个意群，需要细心分析才能正确断句。
2. 依据语法和修辞断句
文言文的断句还需要考虑语法和修辞等因素。
例如，修辞手法中的对仗、排比、反复等也会影响断句。
此外，助动词、连词等语法词汇也需要注意断句。
3. 看懂整句话意并了解古时候的表达方式
在断句之前，我们必须要看懂整句话意。
而且在阅读时，我们还需要了解一些古时候的表达方式。
例如，“足下”代指“你”、“朕”代指皇帝等。
只有了解这些背景信息，才能更准确地断句。
4. 多读多练多思考
最后，断句也需要多读多练多思考。
通过多读一些古代文献，多练习断句技巧，多思考其中的语法和修辞手法等，才能更加熟练地达到断句的标准。
高中文言文断句的方法和技巧
高中文言文断句的方法和技巧高中文言文断句的方法和技巧文言文是高中语文课程中的重要组成部分，而断句是理解文言文的关键之一。
正确的断句能够帮助学生准确地理解文章的含义和结构，并且有助于提高阅读的流畅性。
下面将介绍一些高中文言文断句的方法和技巧。
1. 根据句子成分来断句：文言文中的句子结构通常比较复杂，可以根据句子的主语、谓语、宾语等成分来进行断句。
例如：“吾闻，上古圣人传道，隐不见形，忽而自现。
”可以断为“吾闻，上古圣人传道/隐不见形/忽而自现。
”2. 根据修辞手法来断句：文言文中常常运用修辞手法来增强表达效果，例如借代、比喻等。
可以根据修辞手法的位置来进行断句。
例如：“岂曰无衣，与子同袍。
”可以断为“岂曰无衣/与子同袍。
”3. 根据语气和停顿来断句：文言文中有时通过标点符号或语气来表示停顿和语气的变化，可以根据这些停顿来进行断句。
例如：“大人者，言必信，行必果。
”可以断为“大人者/言必信/行必果。
”4. 根据上下文的逻辑关系来断句：文言文中的句子往往是相互关联的，可以通过理解上下文的逻辑关系来进行断句。
例如：“天下兴亡，匹夫有责。
”可以断为“天下兴亡/匹夫有责。
”此外，还有一些需要注意的断句技巧：- 避免断句过多或过少：过多的断句会导致句子不连贯，过少的断句会使句子过长，难以理解。
需要在适当的位置进行断句，保持句子的连贯性和流畅性。
- 注意标点符号的使用：文言文中的标点符号往往与现代汉语有所不同，需要注意不同标点符号所表示的意义和使用方法。
例如句号表示停顿，逗号表示顿挫等。
- 理解句子结构和修辞手法：对于复杂的句子结构和修辞手法，需要逐步解析和理解，才能准确地进行断句。
通过掌握这些高中文言文断句的方法和技巧，学生可以更好地理解文言文的含义和结构，提高阅读和分析文言文的能力。
此外，多读、多练也是提高断句能力的重要途径，通过反复的练习和实践，不断提高自己的断句水平。
高考语文文言断句六种标志
高考语文文言断句六种标志断句是考查考生能否读懂文言文的有效方法，因而断句能力的高低，就成了评判文言文阅读能力高低的一个重要标志。
文言文的断句关键在于“两要”：一要注重积累词义、语法、音韵以及古代文化等各方面的知识；二要多读古书，多掌握材料，并进行适当的句读练习。
具体来说，可以尝试以下六种方法：方法1：借助虚词【题目】用“/”给下面的文段断句。
【选文】襄子曰不及纣二日耳不亡何待优莫曰桀纣之亡也遇汤武今天下尽桀也而君纣也桀纣并世焉能相亡然亦殆矣(《新序·刺奢》)【答案】可借助文言虚词来进行断句，比如这段话中可抓“也”“而”“焉”“然”等。
襄子曰/不及纣二日耳/不亡何待/优莫曰/桀纣之亡也/遇汤武/今天下尽桀也/而君纣也/桀纣并世/焉能相亡/然亦殆矣【参考译文】襄子说：“我与商纣王还差两天，不灭亡还等什么呢？”优莫说：“夏桀王和商纣王的灭亡，是因为他们分别遇到了商汤王和周武王。
现在天下的君主都是夏桀王，您是商纣王。
夏桀王和商纣王同时在世，怎么能互相使对方灭亡呢？但是也危险了。
”[技巧点拨]古人遣词造句习惯于用虚词表示停顿的语气，有些虚词实际上起到了某种标点的作用。
留心这些虚词的位置和用法，也可以为我们断句提供参考。
①句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。
②复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。
上述试题中的“而君纣也”的“而”是一个连词，可从此处断开。
③句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句的末尾；耶、与(欤)、邪(耶)等经常用于疑问句的末尾；哉、夫等经常用于感叹句的末尾。
它们的后面一般要断开。
上述试题中“桀纣之亡也”“今天下尽桀也”“而君纣也”的“也”均为句尾词，此处要断开。
④疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。
文言文停顿划分
文言文停顿划分
文言文停顿划分主要遵循以下原则：
1. 主谓之间停顿。
如“一狼/洞其中”。
2. 动宾之间停顿。
如“无/丝竹之乱耳”。
3. 动词与后置状语之间停顿，以使语意明显。
如“骈死/于槽枥之间”。
4. 遇到省略句时，在省略的词语处停顿。
如“其一/犬坐于前”。
5. 遇到倒装句时，通常在倒装的成分后停顿。
如“甚矣/汝之不惠”。
6. 按句首独立性质的词语停顿，如发语词、总结性词语、连词等后面要停顿。
如“夫/环而攻之”，“盖/余之勤且艰/若此”。
7. 连在一起的两个单音词，朗读时要分开读。
如“古二今一”要慎重，名词活用作状语的这个“活用词”之前要停顿。
8. 遇到提示停顿的成分时，自然停顿。
如“省略成分断没错”。
以上是文言文停顿划分的基本原则，可根据具体语境灵活运用。
高中语文文言文断句的5个妙招
高中语文文言文断句的5个妙招一、明词性（一）明名词、代词文言文中，名词、代词常作主语和宾语，所以我们拿到一个文段后先找出其中的人名、地名、事名、物名、朝代名、国名、官职名、谥号等，找出其中的代词，如人称（自、吾、尔、汝、余、我、予、彼），谦称（寡人、臣、妾、朕、孤），敬称（君、公、卿、子、先生、足下），再考虑：什么人？办什么事？采用什么方式？取得什么结果？需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
如《赤壁之战》中“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。
示例：管宁华歆共园中锄菜见地有片金宁挥锄与瓦石不异华捉而掷去之又尝同席读书有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出看宁割席分坐曰子非吾友也。
分析：上面语段中，人名“管宁”“华歆”反复出现，应视为断句的重要标志。
再根据动词弄清人物之间的关系，知道发生了什么事。
答案：管宁华歆共园中锄菜/见地有片金/宁挥锄与瓦石不异/华捉而掷去之/又尝同席读书/有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看/宁割席分坐曰/子非吾友也。
（《世说新语·德行》）（二）明动词古汉语和现代汉语一样，主谓结构居多，但主语常省略，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，整体把握句意，进而可以正确断句。
示例：有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者虎自山上驰来妇人仓皇沉水避之二小儿戏沙上自若分析：找出其中的动词“置、浣、沉、避、戏”，就能判断妇人、虎、二小儿分别做了什么事，就可以断开答案：有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者/虎自山上驰来/妇人仓皇沉水避之/二小儿戏沙上自若（苏轼《书〈孟德传〉后》）（三）明虚词古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。
尤其是语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。
1、句首的发语词和谦敬副词,“其、盖、凡、诸、唯、盍、夫、则、夫、且夫、若夫、2、常用于句首的相对独立的叹词,如“嗟夫、嗟乎、呜呼”等，前后都可断句；3、句末语气词,“者、也、矣、欤、哉、耶、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句；4、有些常用在句首的关联词,“苟、纵、是故、于是、向使、然而、无论、至若、是以、继而、纵使、然则”等前面大多可以断句；5、常在句首的时间词,“顷之、向之、未几、已而、既而、俄而”等一般前后都可断句。
高考文言文断句
高考文言文断句
一、断句的定义
断句是为了使文章表达更加准确，便于理解而对文章进行分割。
文言文断句具有难度较大的特点，需要考生们平时多加练，掌握基
本方法。
二、基本规律
1. 断句基本遵循文句，句内成分必须完整，句子成分必须齐备。
2. 具体的断句方式有多种多样，需要考生们根据上下文语境，
合理进行断句。
3. 在句子之间进行适当的停顿和转折，可以使句子表达更加清晰，也利于阅读和理解。
三、常见断句方法
1.主谓断句
在句子中以主语和谓语作为断句依据，通常情况下是指主语和
其谓语动词短语之间的断句。
例如：仲尼曰：“君子和而不同，小人同而不和。
”
2.定语从句断句
在长句中可以通过定语从句来划分“大句”，同时，在定语从句
的从属关系中，它可以使我们更准确地理解主句的意思。
例如：君子有三戒：少言、少欲、少斗。
凡听受我一技之长者，当以君子之心，使身毫无羞耻之心，以江湖相传此艺也。
3.地点时间断句
通过时间和地点等信号词语来断句。
例如：去年，我在小区里买了一套大房子。
今天，我在家中度
过了一个美好的日子。
以上方法只是其中的一部分，考生们可以多加练习，灵活掌握
断句技巧，提高文言文水平。
高中语文文言文断句技巧
高中语文文言文断句技巧文言文断句技巧先通读，理解大意，联系前后文，先易后难来个粗断。
有“曰，云，言”一般是对话句式，再就是人名，地名，名词不要拆散。
其次是标出文言虚词，文言虚词是断句标志，分句首和句末。
句首常见的有：其，盖，唯，何，盍，夫，且夫，若夫，苟，纵，是故，于是，向使，然而，继而，纵使，然则，无论，至若，顷之，向之，俄而，既而，已而，未几等，句末常见的有：矣，耶，也，哉，乎，焉，兮，耳，而已等。
此外还有标点的叹词，单音的如：噫，嘻;复合音节的如噫嘘嘻，呜呼，嗟夫，呜呼哀哉等。
第三是把握固定句式，习惯词句，了解文言文与现代文在语法结构上的不同之处，特殊是文言文中的倒装句。
文言文固定句式常用的关联词语有：何……之有，如……何，唯……是……，非唯……抑亦……，不亦……乎，何……为，可得……欤，得无……乎等。
第四点，先秦散文和以后的骈赋中修辞句式也很好区分，特殊是排比句，对偶句和反复句，多读两遍，气概就出来了，标点不难。
文言文断句总的原则是;先易后难，先总后分，各个击破，这样能事半功倍。
如何提升文言文阅读力量1、要理解中心思想文言文阅读也是阅读，所以，首先就要弄清晰中心思想是什么?文章写的是哪些人、哪些事?事情的起因、经过、结果是什么?假如是谈论文言文，就要了解的核心观点是什么?有哪些论据?2、划分层次、结构许多同学觉得划分层次比较麻烦，对于文言文来说恰恰要通过划分层次来关心了解文章思想，文章结构，这样才能提升对材料的理解，降低出错率。
3、敢于直译直译就是直接翻译，平常学习中，许多同学读古文都是“一边看文章、一边看译文”其实这样很不利于考试答题，由于，一旦到了考场同学们很简单失去答题信念，总觉得自己答的不对，所以，在平常要多练习直译，关心提升文言文阅读理解自信。
4、多读几遍“书读百遍，其义自见”，说的就是当我们遇到不理解、不明白的文言文时，不妨先不看问题，静下心来多读几遍文章，或许从中能找到解题灵感。
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其父曰是非若所知也吾之患在鼠不在乎 曰 也 乎
夫 则窃吾食毁吾衣穿吾垣墉毁伤吾器 鸡夫有鼠则窃吾食毁吾衣穿吾垣墉毁伤吾器
用 用吾将饥寒焉不病于无鸡乎无鸡者弗食鸡则 焉 乎 则 已耳去饥寒犹远若之何而去夫猫也。 已耳 夫 也 引文标志，定句读
文言文断句
2、对称句式 二、 找对话、
断句步骤 第一步:通读全文，把握大意。 第二步:循序渐进，先易后难。 寻找标志，巧妙断句。
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史官说：交友之道太难（把握）了。当两人意气相投之时，友人可 以以身家性命相许诺，好像（为了你什么事都可以办）世上没有什 么难事了。等到世事发生变化你已走投无路（需要他）的时候，却 利用语感进行最后检查，确保答题正确 。 不能履行当初所说的话背离你而去的人实在太多了。更何谈在（你） 死了之后能照顾你的亲人呢？我观察杜环的事迹，即便是古代所称 赞的忠义烈士又哪里能超过他啊！世俗常常说今人不如古人，这不 也是冤屈了全天下的士人了！”
析
考
点（广 东 卷）
断句题是广东卷考查文言文的传统语文高考方
式之一，也是我们大家学习文言文的基本功见证 之一。明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古 代历史文化等方面的常识，因而断句能力高低， 成了阅读文言 文能力高低的一个重要标志。古 人之所以重视断句，是因为断句正确与否，直接 影响对文意的理解，断句失误，必然误解古文原 意。
文言断句常用方法
1、找名词/代词(主、宾语)，定 句读。
2、找对话、引文标志定句读。
3、找虚词(句首、句末），定
句读。
4、据修辞，定句读。 5、依句式/结构，定句读。
实际 操作 中要 综合 运用
1.找名词（或代词），定句读。
⊙ 和现代汉语一样，名词或代词一般也常 常作句子的主语和宾语，因此找出文中反 复出现的名词或代词，就可以确定停顿的 位置。需要注意的是，文言文中，人名第 一次出现时往往用全称，以后再出现就只 提名不提姓了。例如《赤壁之战》中，“ 初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“ 肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。
◇通读全文，把握大意。 ◇先易后难，寻找标志。 ◇断完检查，通顺合理。
解题步骤与方法文言文断句 一、【通读全文，把握大意】
二、【先易后难，寻找标志】 赵人患鼠，乞猫于中山。中山人予之猫，善
捕鼠及鸡。月余，鼠尽而鸡亦尽。其子患之，告 ■找词语（名词、代词、句首句末虚词、对 读读看，不要急着动笔。先诵读， 其父曰： “盍去诸？”其父曰是非若所知也吾之 话标志） 患在鼠不在乎鸡夫有鼠则窃吾食毁吾衣穿吾垣墉 ■ 据修辞（顶针、对偶、排比等）
文 言 断 句 步 骤 及 方 法
一、通读全文，把握大意 借助名、代词断句 二、先易后难， 借助对话引文标志断句 借助虚词断句 寻找标志 借助修辞手法断句 借助句式/结构断句
三、断完检查，通顺合理 不可脱离对文意的理解 注 可综合运用多种方法 意 由易到难,分步进行
【文言文断句口诀】
【文言文断句方法】
◇通读全文，把握大意。 ◇先易后难，寻找标志。 ◇断完检查，通顺合理。
练 习巩固
练习四（2010广东题）：
用“/”给下面的文段断句。（4分） 诸将已得宋忠颇有喜色上曰宋忠本庸才 诸将 宋忠 庸才 / / / /上曰宋忠 官 以利口取得谄谀奸恶货赂得官才掌兵柄便 / / / 兵柄/ 尔骄纵此辈荧惑小人视之如狐鼠耳区区胜 狐鼠耳 /此辈 小人/ / 也诸将 之何足喜也诸将咸顿首称善 / /
力求通过诵读对全文的内容有个
大体的了解,而不要急于答题。 毁伤吾器用吾将饥寒焉不病于无鸡乎无鸡者弗食 ■看句式（对称、固定、特殊句式）、结构
（总分） 鸡则已耳去饥寒犹远若之何而去夫猫也。
（刘基《郁离子· 捕鼠》）
赵人患鼠，乞猫于中山。中山人予之猫，善捕鼠及鸡。月余， 他的父亲说：“这不是你所懂的。我所担心的是老鼠，不 鼠尽而鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“盍去诸？”赵国有个 一、找词语（名、代词），判主、 三、依句式（特殊、固定、对称等） 二、利用虚词（句首、句末语气 是没有鸡。有了老鼠，（它）就偷窃我的粮食，毁坏我的 人（他家）老鼠成灾，（他）到中山国求猫，中山国的人给了 三、断完检查，通顺合理 衣服，洞穿我的墙壁，破坏我的器具，我将会挨饿受冻。 他（猫）。猫善于捕捉老鼠和鸡。一个多月，老鼠没了鸡全没 断句 宾，定句读 词），帮助断句 不担心没有鸡啊！没有鸡的话，不吃鸡就完了，离挨饿受 了。他的儿子觉得猫是祸患，告诉他的父亲说：“为什么不去 1、特殊/固定句式 掉猫？” 冻还远（着呢）。如此怎么能驱除猫啊！”
【答案】曰/贵天/桓公仰而视天/管仲曰/所谓天者/ 非谓苍苍莽莽之天也/君人者//以百姓为天/百姓与 之则安/辅之则强/非之则危/背之则亡
太宗有一骏马，特爱之，恒于宫中养饲， 无病而暴死。太宗怒养马宫人，将杀之。 皇后谏曰：“昔齐景公以马死杀人晏子请 数其罪云尔养马而死尔罪一也使公以马杀 人百姓闻之必怨吾君尔罪二也诸侯闻之必 轻吾国尔罪三也公乃释罪。陛下尝读书谏 此事，岂忘之邪？”太宗意乃解。
诸位将领擒获宋忠以后，面带笑容，非常高兴。皇上说： “宋忠本来就是一个平庸的人，凭借着能说会道，阿谀奉 承，用财务贿赂奸恶之人，获得官职，执掌军权，便骄躁 放纵，他能够迷惑一般的将士民众，但是（我们）看待他 就好像是狐鼠而已。小小的胜利有什么值得欢喜的。”大 家都磕头说皇上说的对。
练习五（2011广东卷）
古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。 内容大意先理解，熟读精思把句断。 紧紧抓住曰云言，对话最易被发现。 常用虚词是标志，更有规律供参看。 习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。
词性词义要精研，名词动词帮助判。 排比对偶与反复，修辞提供好条件； 顶真词语紧相连，一般中间要点断。 题目做完回头看，根据要求细检验。 打牢基础看课本，培养语感读经典；
断句不同 遗嘱迥异
其前提: 读文段,通文意… …
断句的基础或前提在于：
领会全篇的文意，因此断句前先要读几 遍原文，力求对原文内容有个大致的了解 ，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范 围，然后再集中分析难断的句子。 自然，语感对断句有很大的帮助，但 除此之外，还可以借助一定的方法和技巧 来帮助断句。
操千曲，观千剑，断句必须常实践。
文言文断句
练习：
1、贫 穷 则 父 母 不 子 富 贵 则 亲 戚 畏 惧 《战国策•秦策一》
一个人在贫穷时,连父母也不把他当儿子看待；等到他富贵 了,就是亲戚也都害怕他.
2、齐桓公问管仲曰：“王者何贵?”曰 贵 天 桓 公仰而视天管仲曰所谓天者非谓苍苍莽莽之天 也君人者以百姓为天百姓与之则安辅之则强非 之则危背之则亡。
★
广东卷一般设题在第9小题，其分值一般也在3分左右，近年
来又多见
4分题了。
六十老翁产一子人言非是我子也 家产田园尽付与女婿外人不得争执
断句方式一： 六十老翁产一子，人言非是我子也，家产 田园尽付与女婿，外人不得争执。---给女婿 断句方式二： 六十老翁产一子，人言“非”，是我子也 。家产田园尽付与，女婿外人，不得争执 。 ---给幼子
【答案】太宗有一骏马，特爱之，恒于宫 中养饲，无病而暴死，太宗怒养马宫人， 将杀之。皇后谏曰：“昔齐景公以马死杀 人/晏子请数其罪云/尔养马而死/尔罪一也/ 使公以马杀人/百姓闻之/必怨吾君/尔罪二 也/诸侯闻之/必轻吾国/尔罪三也。’公乃 释罪。陛下尝读书见此事，岂忘之邪？” 太宗意乃解。
练习一
子曰益者三友损者三友友直友谅友多 闻益 矣友便辟友善柔友便佞损矣
【译文】 孔子说：“有益的朋友有三种，有害 的朋友也有三种。与正直的人交朋友，与守信 的人 交朋友，与见多识广的人交朋友，是有益 的。与谄媚逢迎的人交朋友，与两面三刀的人 交朋友，与花言巧语的人交朋友，是有害的。”
【文言文断句步骤与方法】
罗 游击 其妻 罗既官游击乃遣人访其妻以重金赎还 为夫妇如初报其鬻身救夫之义也此事不 也此事 糟糠 足训然以视少共艰苦既贵而厌弃其糟糠 然 者 豪杰 者其厚薄之区殆不可以道里计天生豪杰 磊磊落落安得以道学家之律绳之 安得 *罗—罗提督 游击—官职名
罗提督任职游击之后，就派人找到他的妻子，并且用很多 的钱将妻子赎回来，他们重为夫妻，恩爱如初，用来报答妻子 卖身救夫的义气。这件事不足以成为典范去效法，但是拿他跟 那些早年与妻子共过艰难困苦，一旦富贵之后就讨厌抛弃自己 妻子的男人相比，他们在对待妻子恩情厚薄方面的差距，是不 能用路的长短来计算的啊。罗提督天生是豪杰之士，行事光明 磊落，怎么能用卫道士们的标准来要求他呢？
（将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集 中精力分析难断句与上下文的 联系。）
第三步:断完检查，通顺合理。
练习三（2006 年广东卷） 2、对
1、人物名词、人称代词 话标志 用“/”给下列文言文段断句 。 史官曰交友之道难矣人当意气相得时以身相 矣人 史官 曰 4、固定 许若无难事至事变势穷不能蹈其所言而背去多 文言句式 矣况既死而能养其亲乎吾观杜环事虽古所称义 矣 乎吾 义 烈之士 古人 不亦 而 烈之士何以过而世俗恒谓今人不逮古人不亦诬 今人 天下士人 天下士人哉 哉 3、句首、句末虚词