高职院校和谐校园创建的制约因素与对策探讨
浅谈高职院校如何构建和谐校园
来的物质和精神的东西。校 园文 化从整体上分为校园精神、 校园活
动、 校园秩序 、 校园环境 四个方 面。健康的校园文化 ， 可以陶冶学生
的情操 、 启迪学生心智。因此 ， 高职院校要 不断探索创新活动形式 ， 丰富活动载体 ， 化校 园 自然环境 ， 美 培育具 有职业 教育特色的校园
文化 。
一
人才培养水平， 高就业率 ， 提 实现学校健康和谐发展。
３２ 不 断 加 强 思想 政 治 教 育 。 构 建和 谐 校 园 奠 定 良好 的 思 想 基础 ＿ 为
、
加强 民族团结、 维护学校的稳定 、 和谐校 园是高职院校建设 构建
高职院校的人才培养 目标 是思想过硬的高素质技能型应用人
中职教育 、 社会培训和成人教育为辅的多层 次、 多形式 、 多渠道 的办 学格局。同时， 不断加强课程 改革 和教学改 革 ， 建立科 学合 理的课 程体系 ， 积极推行 工学结合 ， 探索“ 订单式 ” 人才培养模式 ， 全面提高
近年来 ， 国内外反动势力相互勾结 ， 图阻挠和破坏我 国的社 企 会主义建设事业 。我 国将长期 面临尖锐 、 复杂 的形势 ， 维护祖 国统
和发展 中的首要任务 。 因此 ， 高职院校在推进和谐校园建设过程 中，
一
才 。这就要求 高职院校既要培养学生 的专业知识 和专业技能， 也要 培养学生政治思想素质和道德品质 ， 因此 ， 德育工作仍然是高职教
育的首要任务。高职院校要 建立 全员育人 、 全方位育人 、 全过程育 人的机制 ， 有效开展核 心价值观教育 、 辱观教育 、 荣 诚信教育、 法纪 教育和心理健康教育 ， 培养德能兼备 、 品学兼优的创新人才。
摘
要
浅析影响构建和谐校园的因素及对策
体体 现 ． 没有 和谐 的校 园 ． 不会有 和谐 的社会 。 就
一
、
影 响构 建 和 谐 校 园建 设 的 因 素
园建 设 在信 息技 术快 速发 展 的今天 ， 学校 园受 大
外部 影响 和 冲击很 大 。一方 面 ， 校外 势力 看 中 了高
校这个 庞 大 的有形 市场 和潜 在市 场 ， 时无 刻 不在 无
取得 一 些创 新性 的成 果 这一 观念 还处 在发 展 阶 但 段， 用人 单位 还是 处 在 “ 重文 凭轻 能力 ” 区 中 在 误
二 、 建 和 谐 校 园 的 途 径 构
１构建 和谐 校 园加强 师资 队伍 建设 是关 键 。一 ． 学校要 搭 建平 台 ， 斜 政策 ， 倾 多方 面提 供教 师 学 习 、 进修 、 流 的 机会 ， 一 步强 化 目标 任务 的导 向 功 交 进 能， 完善激 励 机制 。还 要是 立 足实 际 。 取措 施 ， 采 稳 定师 资 队伍 。 要提 高教 师待 遇 ， 关注 教师 学 习 、 活 生 条件 的改 善 根据 学校 教师 队伍 现状 和学 校发 展 要 规划 ． 制订 优 惠条 件不 断 引进人 才 ， 善 师资 结构 ， 改
种考 ห้องสมุดไป่ตู้ ． 临着如何 进 一步 深化 改革 校 园管理 的艰 面
难选 择 。
２应 试 教育 向素质 教 育转 轨 ． 响 和谐 校 园建 ． 影 设 。传 统 的应试 教 育是 以考 试为 主 的一种 体制 ， 其 弊 端在 于压 抑学 生个 性 ． 不利 于创 新 能力 培养 。在 应试 教 育 向素质 教育 转轨 过 程 中 ． 重学 生综 合能 注 力 的培 养 和 提 高 ． 极 开 展 社 会 实践 活 动 ， 养 个 积 培 人 兴趣 爱 好 ， 行 自主学 习 、 实 自主 参 与 、 自主 体 验 ，
构建高职院校和谐校园的探索与实践
构建高职院校和谐校园的探索与实践【摘要】构建高职院校和谐校园是学校发展的基础，本文从加强师生沟通与互动、推行和谐教育理念、建立健全的制度机制、营造良好的校园文化氛围、加强学生心理健康教育等方面探讨了如何实践和落实和谐校园建设的重要性。
指出高职院校和谐校园建设是一个系统工程，需要全校师生共同努力，持续探索和实践。
通过本文的探讨希望引起高职院校的重视，促进校园和谐发展，为学校提供更好的发展环境和条件。
高职院校和谐校园的实践与探索是一项长期而持续的工作，需要全校师生的积极参与和支持，共同努力创造和谐、稳定、和谐的校园氛围，为学校的长远发展打下坚实的基础。
【关键词】高职院校、和谐校园、师生沟通、和谐教育、制度机制、校园文化、学生心理健康、系统工程、共同努力、探索实践。
1. 引言1.1 高职院校和谐校园的重要性高职院校和谐校园的重要性体现在多个方面。
一个和谐校园是培养高素质人才的重要保障。
在和谐的校园环境中，师生之间能够和谐相处、互相尊重，有利于学生的全面发展和学习成长。
和谐校园能够提升学校的整体形象和声誉。
一个和谐、融洽的校园氛围能够吸引更多的优秀教师和学生加入，提升学校的整体实力和影响力。
和谐校园还能够促进校园文化的繁荣发展，激发师生的学习和创新激情，推动学校的可持续发展。
构建高职院校和谐校园不仅关乎个体师生的学习和生活质量，也关乎整个学校的发展和稳定。
只有在一个和谐的校园环境中，学校才能真正实现育人成才的教育宗旨，为社会培养更多的优秀人才，为国家的发展贡献力量。
1.2 目前存在的问题目前高职院校和谐校园建设中存在诸多问题。
师生之间缺乏有效沟通和互动，导致师生之间的距离拉大，难以建立起真正的师生关系。
部分学校教育理念不够和谐，存在过分重视学生考试成绩、忽视学生全面发展的现象。
一些学校制度机制不够健全，师生权利义务不明确，管理混乱，容易引发矛盾和纠纷。
校园文化氛围不够浓厚，缺乏凝聚力和归属感，学校精神文明建设不够完善。
构建和谐校园面临问题及实施策略
构建和谐校园面临问题及实施策略“和谐校园的构建与实施策略研究”是探索学校在构建和谐校园过程中积极主动协调人、事、物相互之间的关系，使之达到共存的最佳状态，从而形成教育合力，促进学生发展、教师发展、学校发展，提升学校办学整体效应的方法和手段的应用研究。
构建和谐校园是落实科学发展观的内在要求。
学校是社会的一个重要组成部分，是引领社会发展与文明的机构，作为培养社会主义人才的地方，和谐在这里就显得尤为重要。
一、构建和谐校园面临的主要问题1.学校人际关系不够和谐。
一是师生之间存在不和谐现象。
有些教师不善于处理与学生的关系，对学生板着面孔，不爱与学生接触，特别是面对“问题学生”如考试作弊、逃课、打架等现象处理方法比较简单，极易伤害师生之间的感情。
这在客观上也给师生沟通和交流带来不便。
2.学校在提升内涵、内部改革的过程中实行了考核、绩效和奖励机制，这些机制在促进学校发展的同时，也给教师带来了更大的挑战和压力，一部分教师对个人利益看得过重，缺乏正确的价值观和团队意识，影响了相互之间的关系；一部分教职工不适应新的校园环境，在工作中常带有不满情绪，影响了教学质量和行政效率。
3.师资不足对和谐校园建设产生影响。
我们学校是新建的一所城区学校，学校在引进师资、提高教师素质、优化师资队伍结构方面作了很大的努力，但离教学质量和学校发展的要求还有差距，主要表现在：学生多，教师相对缺少。
班额大，班级管理队伍的整体实力偏弱。
同时，在对教师的知识更新、进修培训时，教师修读学位的随意性增大，忽视了知识结构和学科专业的调整需要，造成教学资源的短缺，影响了学校的可持续发展。
再次，师生投入过多的精力应付各种检查、汇报、总结等，教师集中教学和学生专心学习的时间常常难以自控。
二、构建和谐校园实施的基本途径1.构建和谐的工作环境。
加强制度建设，把制度建设贯穿于学校的建设发展之中，建立健全科学的制度体系，完善领导体制。
加强校务公开建设，增强广大教职员工对学校各项工作的参与意识，激发他们的责任感，尊重广大教职工的知情权和其他民主权利，维护他们的根本利益，并做好离退休老同志的工作，使大家能以主人翁的心态积极接受或参与学校的改革发展，全力营造融洽、和谐的人际关系和民主平等、团结尊重的校园环境。
对高职院校和谐平安校园建设的思考
对高职院校和谐平安校园建设的思考随着我国经济的快速发展和高等教育的普及，高职院校已经成为了国家培养技术技能人才的重要渠道。
与此高职院校的和谐平安校园建设也面临着诸多挑战。
本文将从多个维度对高职院校和谐平安校园建设进行思考，并提出相应的建设措施。
一、加强校园安全管理在高职院校中，校园安全管理是首要的问题。
学校要建立健全的安全管理制度，完善校园安全设施，提高校园安全防范意识，加强对学生的安全教育和防范意识培养，确保校园安全。
学校还应建立安全事件处理机制，对校园安全事件进行及时处理和整改，避免安全事件的再次发生。
二、促进师生和谐关系高职院校的师生关系是构建和谐校园的重要基础。
学校应加强对师生之间的沟通和交流，建立良好的师生关系，促进师生之间的相互理解和尊重。
学校还应加强对师生的心理健康教育，提高师生在解决矛盾和问题时的沟通能力和协调能力，增强师生的情感认同和团结意识，构建和谐校园。
三、深化校园文化建设校园文化建设是高职院校和谐校园建设的重要内容。
学校要注重校园文化建设，通过举办各种丰富多彩的文化活动，营造积极向上、阳光健康的校园氛围，增强师生对学校的归属感和认同感。
学校还应加强对学生的道德教育和人文素质教育，培养学生的良好品德和行为习惯，形成和谐融洽的校园风气。
四、加强社会治安合作高职院校往往位于城市的边缘或者新开发区，周边社会治安环境可能较为复杂。
学校还应加强与周边社区、公安等部门的合作，共同维护校园的安全和稳定。
学校还应加强对学生的社会安全教育，增强学生的社会责任感和法制观念，提高学生自我保护意识和能力。
五、部分案例分析在高职院校和谐平安校园建设过程中，需要根据具体情况制定具体措施。
某高职院校在进行校园安全管理时，针对学生宿舍的火灾隐患问题，开展了消防安全知识教育，定期演练消防逃生等活动，有效提高了学生的消防安全意识和自我保护能力，降低了火灾事故的发生率。
该校还开展了“文明礼仪”主题教育活动，加强对学生的行为规范和道德素质教育，营造了良好的校园文化氛围，促进了师生之间的和谐关系。
高校和谐校园建设中的问题与对策
学术与研究经济与社会发展研究高校和谐校园建设中的问题与对策安庆师范大学马克思主义学院 丁宝云摘要：在高校校园建设进程中，存在着一些问题影响了高校和谐校园的进程。
因此，从高校和谐校园建设的视角出发来探析高校和谐校园建设中的主要问题，首先要了解高校和谐校园建设中的问题主要表现在哪几个方面？接着深入思考解决问题的对策。
通过对这几方面问题的探析来指出高校和谐校园建设的重要性，不断推动高校和谐校园的建设进程。
关键词：高校和谐校园；和谐校园建设；问题与对策高校和谐校园的建设对于在今天的高校发展进程中有着巨大的现实意义，但是其中存在一些问题制约着高校和谐校园的发展进程。
因此，我们要找出高校和谐校园建设中的主要问题及解决对策，实现高校的和谐校园建设，进而实现我们伟大的中国梦。
一、高校和谐校园建设中的主要问题（一）校园文化建设方面第一，浅显性。
许多高校没有认识到校园文化的思想性、深刻性和凝聚力，没有能很好地深入理解和建设校园文化。
第二，保守性。
有部分高校不能彰显出学校自身的特点、各个学科专业的特色以及所具有的历史传统，并且缺乏创新精神，从而使高校自身失去了竞争力和吸引力。
第三，繁杂性。
有些高校开展的校园文化活动比较多，大部分的文化活动主题混乱，主旨不明确。
在高校建设和谐校园过程中有关于校园文化建设方面的不和谐属于外部因素、内部因素二者共同起作用的结果。
校园文化对高校和谐校园建设的影响极其深刻，我们必须要特别重视高校的校园文化建设。
（二）思想观念方面当在科技网络技术的影响和冲击下，思想观念方面的不和谐因素主要表现在：第一，落后、腐朽等传统思想的影响。
第二，消极、低俗等现代思想的影响。
第三，外部消极思想的冲击。
第四，内部不良思想的影响。
第五，大学生自身思想观念的缺陷和不足。
第六，其他方面各种思想观念的影响。
在高校建设和谐校园过程中有关于思想观念方面的不和谐属于内部因素，思想观念方面的不和谐对高校建设和谐校园有着特别重要的影响。
创建平安和谐校园面临的问题及措施
卓尼县藏巴哇九年制学校创建平安和谐校园面临的问题及措施创建平安和谐校园对社会主义和谐社会建设起着基础性、先导性的作用。
它是一项系统的、艰巨的工程，需要社会、学校、家庭不断地摸索和付出艰辛的汗水。
创建平安和谐校园主要从交通安全和溺水、食品安全、学生心理安全、师生矛盾等方面入手。
一、创建平安和谐校园的重要性和紧迫性“平安和谐校园”的建设就是将构建社会主义和谐社会的战略任务落实到学校的系统工程，校园是整个社会的影子，是读书育人的地方。
百年大计，教育为本，国家的兴衰系于教育。
校园是否平安和谐，关系到整个社会的稳定，关系到千家万户的幸福，关系到社会主义和谐社会的建设。
“平安和谐校园”的建设对社会主义建设有重要意义，刻不容缓。
二、建设平安和谐校园面临的主要问题1、交通安全和溺水事故。
近年来，学生发生的交通事故不断增加。
虽然发生在学生身上的交通事故大多发生在校外，但终究这种事故已经严重威胁到学生的安全，必须提高警惕，加强防范意识。
此外，学生溺水事故接连不断，屡禁不止，每年都有不少学生溺水死亡。
这一例例令人惨痛的例子不得不让我们的老师、家长吸取教训，加强防范。
2、食品安全。
据流行病学调查，甲肝流行都与学校饮水饮食有关。
首先很多学校周边环境复杂，各种零食遍地都是，他们大多数没有卫生部门的许可证，卖的各种食品存在各种安全隐患。
其次，不少学校的食堂，饮水都存在严重问题。
再次，很多同学没有一个良好个人卫生习惯，吃饭前不洗手，吃生瓜果不洗净，随便吃零食，这些都是导致卫生安全事故的重要原因，也是创建平安、和谐校园的主要困难之一。
3、学生心理安全。
近年来，中小学生心理障碍问题发生率逐年上升，由于心理异常而引起的心理疾病现象，如强迫症、抑郁症、疑病症、神经衰弱、青春期精神分裂症，校园暴力现象，均呈逐年上升趋势。
学生心理安全已经成为构建平安、和谐校园的重要困难。
与此同时，多起中学生不堪忍受来自学习、家庭等方面的压力而离家出走，甚至轻生。
关于高职院校构建和谐校园的思考
２影响高职院校构建和谐校 园的 因素 ．
２ ． 才培 养具有职业性特 点 ．人 ２
３１ ． ．．学校和用人单位 的关系 ２
维普资讯
芜湖职业技术学 院学报 ２０ ０ ８年第 ｌ ０卷第 ｌ期 高职教育承担着教育学生和指导就业的双重职责 。 高职 院校通过 向用人单位提供合格 的人才产品， 使用人单位成 而
构建和谐校 园， 以在学校范围和周边环境 中建立 良好 可 的和谐风气 ， 为学校树立 良好的社会形象，增进了学生的归 属感和 自豪感， 学生就业和学校招 生都能起到积极 的促进 对
作使命就是为学生提供需 要的教育服务 。从另一角度来说，学生是学校的产 品，学校 ２． ．生源复杂 ，素质 参差 不齐 １ 高职院校学生来源渠道比较广泛 ，不仅包括应、历届高 通过系统 的教育， 塑造出符合市场和社会需要的合格 的人才 中毕业生参加 高考入学 ，也包括职高学生对口升学。目前的 产品。高职院校应以服务顾客的思想去管理好学 生，并以产 高职 院校基本都属于专科院校，学 生文化课基础相对薄弱， 品质量的理念去做好人才产品的培养 工作 。 学 生素质往往参差不齐。 ・ 要真正建立和谐的师生关系， 首先要 以平等 的身份对待 需要所有 由于学 生来源广泛和素质参差不齐， 高职 院校与普通 高 师生关系 。平等的身份是处理好师生关系的基础 ， 校相比，在教育教 学方面具有一定难度 ，单一 的教育教学模 教 育工作者放下教师的架子， 把学生当成学校的服务对象去 式往往难 以满足不同层 次学生培养的需要 。 而高职院校要在 进行教育 。同时也需要加强教师的师德建设 ，以对教育质量 没有对教育 事业的热忱 多渠道生源和素质参差不齐 的情况下建设和谐校园， 更是 困 负责的态度去做好人才培养的工作 ， 难重重。 和对学 生的爱心，就不 能建立起和谐 的师生关系。
关于构建高职高专院校和谐校园的思考
园 的 思 考 关 于 构 建 高 职 高 专 院 校 和 谐 校
张 慧
（ 江苏行政学院 文化学部 ， 言
构 建 高 职 高 专 和 谐 校 园是 建 设 社 会 主 义 和谐 社 会 的 重 要 组 成部 分 ， 是进一步提高高职教育质量 、 培 养 更 多 全 面 建 设 小 康 社会 所 需 要 人 才 的 必然 要求 。 校 园 和 谐 不 仅 包 括 师 生 个 体 自身 的 和 谐 、 师 生 各 自及 相 互 的 和 谐 、 人 与学校 的和谐 、 人 与 环 境 的 和谐 ． 还 包 括 高 职 院校 与社 会 的和 谐 。 和谐 校 园建 设 是 高 职 院 校建 设 的重 要 方 面 。目前 ， 高 职 高 专 教 育正 面 ｌ 临内外 部 挑战 ， 外部是面ｌ 临本 科 及 以上 层 级 教 育 的挑 战 ， 内部 是 各 高 职 院 校 之 间 的 激 烈竞 争 。 构 建 和谐 校 园 、 提 高 核 心竞 争力 是 高 职 院校应对挑 战 、 勇于竞争 、 加快发展 的重要举措 ， 是 实 现 校 园 安定有序 、 增 强 高 职 校 园创 造 活力 、 促 进 高 职 教 育 事 业 全 面协 调发展的现实需要。 二、 高职 院 校和 谐 校 园建 设 的 基 本 内涵 和谐的实质可归纳为“ 和而不同 、 求 同存 异 ” 。 和谐 不 是 指 完全统一 ， 而是 指 事 物 协 调 、 均衡 、 有 序 的 发展 状 态 。 学 校是 由 学生 、 教师、 管 理 人 员 和 其 他 教 辅 人 员 组 成 的按 照 一 定 规 范相 互 联 系 的一 种 特 殊 社 会组 织 。其 基 本 内涵 为 ： （ 一） 实现 办 学层 次 与 办学 类 型 的和 谐 发 展 。 从１ ９ ９ ９ 年 实 施 扩 招 政 策 以来 ．我 国高 等 教育 迅速 实 现 了 从 精 英 阶段 到 大 众 化 阶段 的跨 越 式 发 展 。其 中 高 等 职 业 教 育 异军突起 ． 从规模上看 。 高 等 职 业 教 育 已 经成 为 中 国 高 等 教 育 的“ 半壁江山” 。截 至 ２ ０ １ ３ 年， 全 国高 职 高 专 院 校 已有 １ ２ ６ ６ 所， 近９ ０ ０ ０ 多万 在校 生 ， 占全 日制 普 通 高 校 本 专 科 在 校 生 的４ ７ ％， 在 地 域 上 基 本 形 成 了每 个 市 （ 地） 至 少 设 置 一 所 高 等 职 业 学 校 的格 局 。… 从 学科 建设 上 看 ， ７ ０ ０ 多种专业 ， 涵 盖 了一 、 二 、 三 产 业 和新 兴 产 业 。 因此 ， 高职教育要强化实用性 ， 面 向 社 会 生 产 线， 摈 弃 过 去 那 种 以学 科 为 主 体 的 “ 本科 压缩型 ” 传 统 思 路 和模 式 。 在 专 业设 置 、 专 业 建设 和课 程建 设 等 方 面 努 力 实 现 以 “ 三个 导向” ｆ 就业导 向 ， 市场 导向 ， 社 会需 求 导 向） 为 核 心 的 根 本 转变 。体 现 与 中等 职业 教育 在 人 才 培 养 规 格 上 的 差 别 与 优 势， 办 出“ 品牌 ” 专业 ， 增强高职院校的竞争力。 （ 二） 实现 教 育管 理 与 教 学 服 务 的 和谐 统 一 。 现 代 教 育 管 理 是 一 种 系统 化 的 管 理模 式 ，管 理 对 象 是 一 个 动态 的不 断变 化 的 系统 ．管 理 者 应该 从 整 体 优 化 的 角 度 出 发 ，协 调 各 基 本 要 素 之 间 的关 系 ，使 之 向 共 同 的 管 理 目标 逼 近。 科 学 化 的 管 理是 服务 的前 提 ， 高 职 院校 必须 有 现 代 化 的 管 理思 想 、 管 理 方 式 和 管 理制 度 。 服 务 是 科学 化 管 理 实 现 的保 障， 良好 的 服 务 意 识 、 态度 、 质 量 才 能 使 科 学 化 管 理 得 以 顺 利 实 施 。 因此 ，要 实现 科 学 严格 管 理 与 主 动 热 情 服 务 的 和 谐 统 以育 人 为 根 本 ， 以 师生 为 主 体 ， 努 力 发 挥 人 的价 值 ， 发 掘 人 的潜 能 ， 发展人的个性 ， 尤 其是 要通 过 实 现 教 师 的 成 功 而 促 进 全 体 学 生 全 面发 展 。 （ 三） 实现 教 与 学 的和 谐 统 一 。 高 职 院校 培 养 的是 直 接 从 事生 产 、 管理 、 服 务 第 一 线 工 作 的 应 用 型 技 能 型 高 级 专 门人 才 ， 他们 应该是 “ 善 于学习 、 有 较 强 社会适应性 、 能遨 游各个知识领域 并为我所用 的人” 。 在 教 的方面 ， 要 注 重 教 育 教 学 观 念 的创 新 ， 着眼于 长远 ， 着 眼 于 学 生 的一 生 ， 注 意 对 其 学 习 方 法 的传 授 和 学 习 能力 的培 养 ， 教 会 学生 自我 学 习 、 自我 提 高 。知 识 的传 授 既要 注 意 专业 性 。 更 要重视应用性 ， 在教学环节上增强实践性 。 在 实 施 专 业 技 术 教 育 的 同时 ， 加 强 学 生 的 素 质教 育 和对 工 具 性 知 识 的掌 握 。 工 具 性 知 识 既是 高 职 高 专 院校 学生 求 职 谋 生 的 文 化 基 础 ．又 是 终 身学 习 、 转职转岗 、 创业立业的前提条件。 于学生而言 ． 高职 高
影响高校校园和谐的成因与对策
影响高校校园和谐的成因与对策摘要］建设大学和谐校园是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。
客观分析影响高校和谐校园建设的各种矛盾和问题及其产生的原因，提出科学的对策，对于加快高校和谐校园建设意义重大。
［关键词］高校校园和谐和谐校园建设在构建社会主义和谐社会的过程中，高等学校以其特殊的社会使命而担负着重要的职能。
客观分析影响高校和谐校园建设的各种矛盾和问题及其产生的原因，提出科学的对策，对于加快建设大学和谐校园有重大意义。
一、影响高校和谐校园建设的矛盾和问题（一）从学生发展现状分析1.政治思想观念淡薄。
在社会主义市场经济和价值取向多样化的影响下，一些大学生的政治思想观念逐渐淡化，对政治漠不关心，学习没有动力，感到厌倦，缺乏远大的理想和抱负。
有些人甚至错误地认为考上大学后，个人理想已经实现了，可以松口气了。
对学习应付了事，听课不认真，思想开小差，注意力不集中，逃课，迷恋网吧，赌博。
考试时临时抱佛脚，为蒙混过关，不惜考试作弊，甚至雇佣“枪手”等。
2.集体主义观念弱化。
部分大学生对班集体活动表现出懈怠、消沉、无兴趣，强调个人奋斗和自我价值的实现，对他人、集体、国家利益不关心。
调研中发现，有近60－70％的学生认为学习是为了个人前途。
3.人际关系僵化。
当前大学生大部分是独生子女，在家受父母宠爱惯了，受不得半点委屈。
入学后同学之间往往因一些小事争吵不休，彼此怄气，互不相让，没有涵养，有时甚至大打出手，不计后果。
看到对方取得成绩时不是羡慕而是嫉妒，不是赞扬而是贬低，不是以积极的心态去学习而是以消极的心态相抵触。
这种风气久而久之，势必影响和谐校园的建设。
4.责任意识缺失。
主要表现：一是家庭责任意识不强。
大学生大都远离父母，独自在外求学，但一些学生在处理与父母的关系时往往只考虑自己、不考虑家人，只求权利、不尽义务，只在自己需要时与父母联系，却很少给家人以必要的关心和问候。
二是爱情、婚姻责任观念比较缺乏。
一些学生把在大学谈恋爱当作一种时尚，个别学生把在校期间的性行为当作一种“生理需要”。
新形势下影响和谐校园建设的主要因素及对策研究
新形势下影响和谐校园建设的主要因素及对策研究根据学校关于和谐校园建设调研的要求，现将我院调研情况汇报如下：一、影响和谐校园建设的积极因素1.坚强的基层党组织和良好的服务意识。
学校基层党组织是学校构建和谐校园的战斗堡垒，是构建和谐校园的推动者、实践者。
我院基层党组织充分发挥桥梁、纽带作用，担负着上传下达、组织实施、树立形象、凝聚人心的神圣使命，全心全意为学生服务，对构建和谐校园发挥着不可替代的作用。
2.健全的管理体制和积极向上的文化氛围。
管理体制的完善有利于学生工作的开展，能为和谐校园的建设提供硬件保障，积极向上的文化氛围有利于学生人文精神的塑造，能为和谐校园的建设提供软件支持。
目前我院在管理体制和文化氛围的塑造方面都有所成就。
二、影响和谐校园建设的消极因素1.各种思潮交融带来的不稳定因素。
目前，高校与国内外的纵向和横向联系日益广泛，社会上和互联网信息还存在影响校园稳定的因素，各种思潮和垃圾信息不可避免地通过各种渠道传播到高校中来。
总体而言，我院学生能抵制各种不良思潮的侵袭，但仍需要进一步加强防范工作。
2. 心理问题引发的不稳定因素。
当今大学生处在信息繁殖时代，社会给了他们更多选择的机会，但同时也导致他们对选择产生了的迷茫，出现了不少的心理障碍问题。
心理问题对学院管理工作带来难题，对和谐校园的建设也造成一定的不利影响。
三、和谐校园建设的对策分析1.人的和谐是关键。
和谐校园建设的关键因素是人，要注重领导干部、教师和学生的和谐。
要做到这一点，可以进一步完善学生管理机制和诉求反映机制，提高决策的科学性和民主性，真正坚持以学生为本，以教书育人为己任。
2.事的和谐是核心。
岗位的设置、德育活动的组织实施、人员的安排、校园建设与后勤服务的保障、教学活动的设计落实、教职员工的考核评价、学生各方面的状况等大小事无一不关系到校园的和谐，要注重这些方面的和谐。
3.情的和谐是基础。
要注重学生之间的同窗之情，注重老师与学生之间的师生之情，注重老师与老师之间的同事之情，将学校打造成一个温馨和谐的大家庭，人人都愿意为这个家尽一份力。
关于高等职业院校创建和谐校园的探讨
个 专业 ， 学生用 两年 多 的 时 间学 习计 算 机 ， 竟 能 究
学 到什么 程度 呢？相信 与本科 同专业不 能相提并 论 。
因此 ， 这些 专业 的设 置与 市场 的需 求大相 径庭 。
（ ） 程结 构与技 能培养 不和谐 三 课
８ ４ 普通 高等学 校 （ ． ％； 不含 独立 学院和分 校点 ） 科 、 本 高职（ 专科 ） 日制 在校生平 均规模 由上 年 的 ８ ４ 全 １ ８人
第 ２ 卷第 ４期 １
２０ ０ ８年 １ ２月
音 职甚 名 技术净 学报
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｎ ｄ ｏＴｅ ｈ ｉａ ｌ ｇ ｏ ｒ ａ ｆＱｉｇ ａ ｃ ｎ ｃ ｌ ｌ ｅ Ｃｏ ｅ
Ｖｏ ＿ １ ＮＯ ４ ｌ２ ．
Ｄｅ ． ２ ８ ｃ ００
关 于 高等 职 业 院校 创 建 和谐 校 园的探 讨
特点 ， 能紧 紧围绕 市场 需 求 开设 专业 ， 不 缺少 必要 的
市场调查 和科学 论证 ， 满足不 了企业新 技术 的要 求和
高 职院校作 为构建 和谐社会 的一 个基本 单元 ， 我 们首先要 充分认 识 、 分析 、 解 和排除 创建 和谐 校 园 化 中存在 的不和谐 因素 ， 只有 化解 、 除 了这 些 不 和谐 排 因素 ， 们才能 建成 和 谐校 园 。那 么 ， 高职 院 校 的 我 从 现状来看 ， 存在 哪些不 和谐 因素 呢 ？笔 者认 为主要有
机作 为一 门基础 公共 课 是 可行 的。如 果硬 把它 作 为
一
从现 阶段来 看 ， 高职 院校 的发展呈 现 出一 种膨胀 过热的势 头 。据 高 职高 专教 育 网《 ０ ７年 全 国教 育 ２０ 事业发展 统计公报 》 的统 计资料 表 明 ，普 通高 等教育 “ 本 专科共招 生 ５ ５ ９ 万 人 ， ６． ２ 比上 年增加 １ ． ７万人 ； ９８ 在校生 １ ８ ． ０ 人 ， ８４ ９ 万 比上 年增 加 ｌ ６ Ｏ ４ ． ６万人 ， 增长
对高职院校和谐平安校园建设的思考
对高职院校和谐平安校园建设的思考高职院校是培养技术技能人才的重要阶段，而和谐平安校园建设对于高职院校而言具有重要的意义。
和谐平安校园建设不仅关乎学生的身心健康和个人发展，也关系到学校的声誉和社会形象。
对高职院校的和谐平安校园建设需要进行深入的思考和探讨。
和谐平安校园建设应从提高师生关系入手。
在高职院校中，师生关系是和谐校园的关键因素之一。
学校应鼓励教师与学生之间的良好沟通和互动，建立师生之间的信任和友谊关系。
教师应该关心学生的学习和生活情况，及时解决学生的困惑和问题，给予他们必要的帮助和指导。
学生也应尊重教师的教学权威，积极参加各种活动，提高师生间的相互理解和尊重，建立良好的师生关系。
和谐平安校园建设应重视学生的身心健康。
高职院校的学生大多是初涉社会的青年人，他们面临着诸多的压力和挑战，学校应该关注学生的身心健康问题。
学校可以组织一些适合学生的体育运动、文化活动等，增强学生的身体素质和文化素养，提高他们的心理素质。
学校还应建立健全的心理辅导机制，及时发现并帮助解决学生的心理困扰，防止心理问题的发生和恶化。
只有学生身心健康，才能更好地投入学习和工作，实现个人的全面发展。
和谐平安校园建设需要注重安全教育和管理。
校园安全是高职院校建设的重要内容，学校应该加强安全教育和管理，确保每一个学生和教职员工的人身安全。
学校可以定期进行消防演练和安全培训，提高师生的安全意识和应急能力。
学校还应建立健全的安全监控系统，加强对校园的安全巡查，及时发现并排除隐藏的安全隐患。
只有确保校园的安全稳定，才能创造一个安全宜人的学习和工作环境。
和谐平安校园建设需要加强学校和社会的互动与协作。
学校不能只局限于教育教学的范畴，还需要与社会各界进行良好的沟通和合作，共同推进和谐平安校园建设。
学校可以积极与企业、政府以及社会组织合作，共同开展安全教育宣传活动、安全管理培训和实践课程等。
通过与社会的互动与协作，学校可以得到更多的资源支持和专业指导，也可以为社会培养更加优秀的技能人才，共同促进社会的和谐发展。
对高职院校和谐平安校园建设的思考
对高职院校和谐平安校园建设的思考高职院校作为培养高素质技术人才的重要阵地，其和谐平安校园建设至关重要。
在当前社会风气多元、信息传播迅速的背景下，高职院校和谐平安校园建设面临诸多挑战与机遇。
为了更好地促进高职院校和谐平安校园建设，特整理了一些思考与建议。
高职院校和谐平安校园建设需要强化意识形态引导。
意识形态对于学生的世界观、价值观和人生观具有深远影响，因此高职院校应该在教学环节中强化爱国主义、社会主义核心价值观的教育，引导学生建立正确的世界观，增强社会责任感和使命感。
还要积极开展思想政治工作，加强对学生的思想政治教育，促进学生的全面发展。
高职院校和谐平安校园建设需要加强师生关系建设。
师生关系是校园和谐的基础，需要营造一种师生和睦相处、互相尊重的校园氛围。
高职院校应该加强师德师风建设，提高教师的教育教学水平，同时也要重视学生的思想情感教育，建立健康、平等的师生关系，让学生在轻松、和谐的氛围下学习成长。
高职院校和谐平安校园建设需要健全校园管理体系。
要建立科学、合理的管理制度，加强对学生的管理和教育，规范学生行为，倡导校风学风，营造和谐安全的学习生活环境。
加强校园安保工作，完善消防设施，提高安全意识，保障师生的人身安全和财产安全。
第四，高职院校和谐平安校园建设需要加强校园文化建设。
校园文化是校园和谐稳定的重要组成部分，要营造积极向上、向善的校园文化氛围，倡导诚信、友爱、奉献的精神，促进校园文化建设，培养学生的良好品格和完整人格。
还要积极开展丰富多彩的文体活动，增强学生的综合素质，培养学生的团队合作和创新创业能力。
第五，高职院校和谐平安校园建设需要加强家校合作。
学生的成长需要学校和家庭的共同努力，要积极与家长沟通，建立良好的家校合作机制，加强对学生的家庭教育，促进学校教育和家庭教育的有机结合，形成学校、家庭和社会各方面的积极激励。
高职院校和谐平安校园建设是一个系统工程，需要学校、政府、家庭以及社会各界的共同努力。
建设和谐校园背景下的高职院校学生管理探讨
建设和谐校园背景下的高职院校学生管理探讨在当前建设和谐校园的大背景下，高职院校学生管理也需要进行相应的调整。
高职院校学生管理的核心目标是培养具有现代技术和职业技能的高素质人才，同时也要尽可能地满足学生的个性化需求。
因此，本文将从以下几个方面进行讨论：一、加强学生思想政治教育加强高职学生的思想政治教育，是建设和谐校园的核心措施。
我们可以通过多种方式，如组织各种主题班会，开展心理疏导和职业生涯规划等教育活动，帮助学生树立积极向上、合理理性的世界观和人生观。
同时，教育工作者也可以通过传统媒体和新媒体，向学生传达正确的信息和价值观念。
通过这些举措，学生的思想政治素质得到提升，更好地适应社会发展需要。
二、实现管理信息数字化在数字化时代，传统的学生管理方式已经无法满足高职学校的需求。
我们可以采用信息化手段，如网络和多媒体技术，构建一套完善的管理信息系统，以实现高职学生管理工作的数字化。
除了学习成绩等学生信息的管理，还可以通过微信、APP等固定的平台与学生进行沟通，提高学生对校园管理工作的积极参与程度，以此更好地推进校园的和谐建设。
三、优化学生辅导服务学生的个性化需求不同，每个学生的思想、心理和环境都不同，因此不同的学生需要不同的服务。
优化学生辅导服务，可以让学生更好的融入校园文化，提升学生的素质，促进学生的全面发展。
学校可以开设心理咨询服务和生涯规划辅导等课程，同时还可以开展各种主题的座谈会、讲座和文化活动，以增强学生的自信心和归属感。
综上所述，高职院校学生管理在当前的建设和谐校园背景下需要进行相应的调整，加强学生思想政治教育，实现管理信息数字化、优化学生辅导服务等是当前应当优先关注的方向。
通过这些措施，不仅能够为学生搭建一个更加和谐、温馨、美好的校园环境，更能够推动学校的全面发展，提高学校名誉和学校知名度。
高职院校和谐校园创建的制约因素与对策探讨
高职院校和谐校园创建的制约因素与对策探讨
吴太胜
【期刊名称】《黑龙江教育（高教研究与评估版）》
【年(卷),期】2006(000)010
【摘要】创建高职和谐校园是推动高职院校协调、健康发展,有效地造就高素质的技术应用性人才的需要.和谐高职校园的创建,必须遵循高职教育发展规律,寻求和谐校园的建设主题、基础条件、关键环节和保障措施,以促进学校内部各系统、学校教育环境和教育主体及其构成要素的协调统一.
【总页数】4页(P71-74)
【作者】吴太胜
【作者单位】台州职业技术学院,浙江,台州,318000
【正文语种】中文
【中图分类】G717
【相关文献】
1.大数据时代下高职院校信息化建设的制约因素及对策探讨 [J], 黄璇
2.刍议学习型校园理念在高职院校和谐校园建设中的应用——以苏州工艺美术职业技术学院和谐校园创建为例 [J], 孔晓明
3.高职院校学生音乐素质的制约因素及对策探讨 [J], 卿熠
4.倾心教育事业创建和谐校园——榆次区长凝镇中心学校创建和谐校园工作纪实[J], 无
5.升华办学理念创建和谐校园——罗田县教育系统开展“和谐校园”创建活动 [J], 肖学民;汪仕林;周能国
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对高职院校建设和谐校园的社会学思考
对高职院校建设和谐校园的社会学思考“摘要：和谐校园建设是社会发展的客观要求，也是高等职业教育发展的现实需要。
本文从社会学的角度分析了和谐校园建设的科学内涵，论述了高职院校和谐校园建设面临的问题，并提出了高职院校和谐校园建设的运行机制，力求为高职院校构建和谐校园提供理论支持和实践指导。
关键词：和谐校园；高职院校；社会学党中央提出构建社会主义和谐社会的战略部署，反映了建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的内在要求，体现了全党全国各族人民的共同愿望。
构建大学和谐校园是全面建设和谐社会的必然要求，是培养高素质人才的迫切需要，是推进高校科学发展的重要保障。
一、和谐校园的内涵社会学认为，社会是由人群组成的特殊群体形式，是相当数量的人按照一定的规范发生相互联系的生活共同体，它的特征之一就是具有和谐性。
和谐社会就是说社会系统中的各个部分、各种要素处于一种相互协调的状态。
和谐校园，是指学校的一种协调、平衡、有序发展的态势，学校内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态。
主要表现为校园组织结构要素的和谐、教育环境的和谐、教师人际关系的和谐、学生人际关系的和谐，以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐等。
需要指出的是，和谐校园并非是“一团和气式”的校园，也不是个性被压抑、矛盾被遮掩、问题被搁置、人性被扭曲的所谓“稳定局面”，而是学校各系统、各要素间的协调运转，是学校、教师、学生整体的协同发展，是师生之间的和谐相处、师生与校园环境的和谐相处，师生行为与学校管理的协调统一。
具体说来，“和谐校园”应当具备如下特征：1、优美的校园环境。
包括和谐、合理的校园空间，宽敞、明亮的教室，环保的建筑材料。
2、优质的学习环境。
校园规划设计要“以人为本”，为学生提供安全、舒适、安静的学习环境和完备的配套教学设施，满足学生学习的需求。
学生要爱护学习环境，真正做到“校园是我家”。
3、浓郁的文化氛围和良好的校园风气。
和谐校园以其丰富的校园文化和良好的学习气氛吸引学生学习，陶冶学生性情。
对高职院校和谐平安校园建设的思考
对高职院校和谐平安校园建设的思考高职院校作为培养技术技能人才的重要场所，其校园建设的和谐平安至关重要。
建设和谐平安的校园环境，不仅能提高学生学习生活的质量，也能够促进学校教学科研水平的提升。
下面将从多个方面对高职院校和谐平安校园建设进行思考。
高职院校需要统一思想，明确校园建设的目标。
建设和谐平安的校园环境，需要全体师生共同努力。
学校领导应当提出明确的目标和要求，并通过各种渠道进行宣传和动员，让师生都明白和理解校园建设的重要性。
只有统一思想，形成共识，才能更好地推动校园建设。
高职院校需要加强安全教育和管理。
校园安全是和谐建设的基础，必须保证师生身体和财产的安全。
学校应该设置专门的安全教育课程，培养学生的安全意识和应对能力，让他们知道如何应对突发事件。
学校应该加强安全管理，制定科学的安全制度和流程，加强对学生的监管和管理，确保整个校园的安全。
高职院校需要加强师生之间的沟通和互动。
师生之间的良好关系是和谐校园建设的重要基础。
学校可以通过多种方式，如组织师生联欢会、开展文艺活动等，提供师生之间沟通和交流的平台。
学校还可以建立师生互动的线上平台，方便学生向老师请教问题，老师给予指导。
通过加强师生之间的沟通和互动，可以促进双方的理解和关心，营造和谐的校园氛围。
高职院校需要加强校园文化建设。
校园文化是和谐建设的重要组成部分，可以为师生提供积极向上的学习氛围和生活方式。
学校可以组织各种文化活动，如艺术展览、学术讲座等，丰富学生的课余生活，激发学生的学习热情。
学校还可以开展社团活动，让学生参与培养学生的兴趣爱好和团队合作精神。
通过丰富多样的校园文化建设，可以提高学生的综合素质，增强大家的凝聚力和归属感。
高职院校的和谐平安校园建设需要全体师生的共同参与和努力。
只有统一思想，加强安全教育和管理，加强师生之间的沟通和互动，加强校园文化建设等多个方面的工作，才能够建设出一个和谐平安的校园环境。
相信随着学校和师生的共同努力，高职院校的和谐平安校园建设一定会取得更好的成果。
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黑龙江教育（ 高教研究与评估）
高职院Байду номын сангаас和谐校园 创建的制约因素与对策探讨
吴太 胜
（ 台州职业技术学院， 浙江 台州 ３８ ０ ） １００
【 摘 要】】 由建高职和谐校因是推动高职院校协调、 健康发展， 有效地造就高素质的技术应用性人才的需要．和谐
以校园文化建设 为载体 ， 整合 多元文化 ， 优化教 部 分 ，也是发 挥高职教 育对经济社会 发展 的促进作 书 育人 氛 围 ， 生 、 师 发 展 空 间 最 大 化 ， 校 教 育 、 学 教 学 用， 推动 高职 院校协 调 、 健康 发展 ， 效地 造就 高 素 教学过 程的各个要 素协调 运转 ，学校教 育与社会教 有
发ｌ 。 展
高 校和谐校 园还 应是师 生和衷共 济， 员工各尽所 能的校园 。和衷共济 是师生员工工作学 习主动 性 、 创 造 的集 中反映 圆 。学校尊重劳动 ， 重知识 ， 尊 尊 重人 才 ， 重创造 ， 筹兼顾 各 个层次 、 尊 统 各个 门类 的
和谐校园有以下几个特征 ： （ ） 一 学校 教育的 良性运行 扣有序发展
和谐校园创建 的道德 基础 是诚信友 爱 。在和 谐
素的和谐 ，学校教 育生态环境 的和谐 ，学 生 自我教 的校 园 ， 干群 之间 、 生之 间相 处融洽 ， 大限 度 地 师 最 育、 家庭教育 、 社会教育和学校教育 的和谐等等 。 减少了校园生活 中的各 种内耗和 摩擦 ，学校 的共 同 学校教 育主体及其 构成要 素的和 谐。师 生之间、 价值得 到高度认 同 ，人们 能够充 分体验 做人 的价 值 管理人员与师生之 间的联 系和谐 ， 自身 的和谐 ， 人 包 和 尊严 。 括素质、 人格 、 心态 、 格 、 体 人际 关 系 、 训等 的协调 培
学校 内部各 系统和谐 。学校教学 、 科研 、 行政 、 后
学校分 配制度 、 部 制度 、 务聘 任 制 、 学科 干 职 教
勤 和思想政 治工作等 子系统与诸要 素之 间能统筹兼 研成果 评定等 ， 妥善协 调 了各 方面 的利益 关系 ， 生 师 顾， 协调发 展 ； 系、 与各行政处 、 各 部 室及其 内部人 员 思想情绪 顺畅 ， 教职 员 工各尽 其能 、 展所 长 、 各 各得 之 间工作关系和谐 ；理 论基础与 实训 实习之间 的和 其所 、 专心业务而又 和睦相处 ， 种矛盾 能得 到正确 各
’浙江省社科联 ２０ 年立项课题 “ Ｉ ｃ ０５ 高职特 色的和谐校 园构建模 式研 究 【 课题编 号：５１５ ０Ｎ１】
。７１
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昊太胜： 高职院 校和谐校园创建的制约因素与 书塑 对策
学校规模越大其负荷越 重。 人 才需求 ， 实现 不同层 次 、 同专业 、 同年 龄人 才 落在少数校领导身上 ， 不 不 （ ） 学构 成要 素不和谐 ， 学质 量建设 阻力 二 教 教 的协调发展 。宽松 ， 宽容 ， 宽厚 的环境 ， 一改传统学校
管理 的控 制人 、 指挥人 、 约束人为激励人 、 引导人 、 尊 重 重 教 学过程 的三个基 本要素 ： 教师 、 学生和教学 内 重人 ， 增强了师生 员工的 自信心和 自尊 感 ， 推动了学 校发展的活 力。
容之 间的不和谐 ， 高职教学质量 的提 高 ， 生较 为 对 产 严重的消极 影响。从高职院校教师队伍 看 ， 结构和 其 （ ） 园环 境 文 明 安全 ， 放 互 动 四 校 开 素质未能很好 地适应高职教 育要 求。有人甚至概 括 校 园内部文明安全 ，师生在心理 上具有安全感 三 一是 “ 不熟”。不熟悉高职院校的教学特 与信任 感， 人与人之间在文明友 善的环境中相处。学 为 “ 不”： 点 与 规 律 ， 乏 高 职 教 育 的经 验 积 累 ， 教 育 教 学 中 缺 在 校与外界资源与 市场互 动中 ，能够依据其 自身 的影 传统和惯例 。 二是 “ 不足”。 资 师 响， 化解社会利益冲 突 ， 为学校营造一个文 明的外 部 往往 固守原有经验 、 专职教 师不够 ， 习 、 实 实训 指导 教师 环境 ， 实现了 师生生命平安和财 产安全 。学校还能适 来源 渠道 不畅 ， 不高” 。除职称结构层次不高翻 ， 应社会 的变化 和要求 ， 与时俱进 。 关注社会 生活的变 的数量更 少。三是 “ 革 ， 社 会 自觉 达 到新 的 、 度 的和 谐 ， 成 校 内 与 因实 际动手能 力薄弱 ，教学基 本素质无法满 足实 际 与 高 达 其教学 质量 与教学效率一般 也不够高 。不 良的 校外、 内与课外 、 课 学校与社会 的有机结合与 良性互 需 要 ， 师 资条件制约着 学生职业能力 的发展 ，影响着学 生 动。 二 、 高职 和 谐 校 园建 设 中 的 不 和 谐 症 状 与 成 因 的学习积极性 。 从 学生状况看 ， 高职院校的生源复 杂 ， 别是地 特 分 析 在高职教育发展 过程 中 ，尽管 不同院校的基础 方 高职院校 ， 学生文化基础参差不齐 高 考升 学的学 职 普 升 跟 条件 、 历史状况 、 办学性 质 、 文社会 背景 以及 所在 生 、 高 （ 通 中 专 ） 学 的 学 生 、 读 学 生 等 的 思 人 区域 的经济社 会发 展特点有所差异 ，影响校 园建设 想状况 表现 出较大 的差异性 ，教 与学 的矛盾相 当突 的不 和 谐 因 素 各 不相 同 ， 但作 为 性 质 、 型 一 致 的高 出 。能正确认 识 自己 ， 类 综合素质良好 ， 自我管理 、 自我
、
高职 院校 内和 外顺 、 政通人 和 、 稳定 有序ｌ 学校建设 表达渠道 充分 ， １ 】 ， 师生员 工畅所 欲言 。学校 的各项 决策 的结构 、 质量 、 效益 、 模和速 度协调发展 。其 主要 内 最大限 度地符合师 生 的根本 利益 ，体 现师 生员工 的 规 容包括三个方面 ： 意见和建议 。
谐。
处理 。 学 校 为 ９ 生提 供 公 开 的机 制 、 正 的 规 则 、 币 公 公
自由 、优化 的育人氛 围 ，包括工作 和学 习环 境的和 谐， 设施 设备和实 训资源等软环境 和谐 ， 园 文化要 校
学校教 育环境和谐 。形成 以校园 为纽带 的健康 、 平的环境 、 民主 的条件 和 自由发展 的机会 。 （ ） 三 师生 员工诚信友 爱 ， 乖衷共 济
高职校 园的创建， 必须遵循 高职教 育发展规律 ， 寻求和谐校 园 的建设主题 、 基础条件 、 关键环 节和保障措施 ， 以促进
学校内部各系统、 学校教育环境和教育主体覆其构成要素的协调统一．
［ 键 词】 关 高职院校 ； 和谐校 园； 标体 系； 目 创建策略
【 作者简介】 吴太胜（９５ ， 安徽五河人， １６一）男， 台州职业技术学院社科部主任副教授， 主要从事高职教育研究． Ｉ 中图分类号】Ｇ １ ［ ７７ 文献标识】Ａ ［ 文章编号】１０－１７２０） Ｏ０７—４ ０２４ ０ （ ６１－ ０１０ ０
质 的技 术 应 用 性 人 才 的需 要 。 高 职 院 校 和 谐 校 园 的 内涵 与 特 征
一
创建 高 职 和 谐 校 园 是 构 建 和 谐 社 会 的 重 要 组 成
育 良 ｝互 动 ， 成 一 个 完 整 的教 育 系 统 。学 校 事 务 的 生 形
治理 ， 校 与社 会 关 系 的 处 理 以 及 学 校 制 度 、 则程 学 规 高职 和谐校园是 指以学生发展 、教师发 展为宗 序、 责任分担等能够有序 、 调和高效地得 以实现 。 协 旨， 职校 园 内各子 系统及构 成要 素 的全面 、 调 、 高 协 （ ） 二 学校 管 理 公 开 、 正 、 平 、 公 公 民主 自 由、 分发展 、 充 良性 互动和 整体 优化 ， 体 表现 为 具 学校形成轻松活 泼 、 开透 明的民主氛 围 ， 公 民意