23认真听
如何养成认真听讲的好习惯
如何养成认真听讲的好习惯认真听讲是一种重要的学习能力和习惯，它能够帮助我们更好地理解和吸收所学知识。
然而，很多人在学习过程中存在注意力不集中、听讲效果不佳的问题。
那么，如何养成认真听讲的好习惯呢？下面，我将从培养正确听讲态度、提高注意力集中力、有效运用听讲工具等方面给大家分享一些方法和技巧。
首先，培养正确听讲态度是养成认真听讲的关键。
在上课或听讲的时候，我们要保持积极的思想状态和良好的学习态度。
我们应该认识到听讲的重要性，将之作为一种对老师和学科的尊重，而非无聊的负担。
此外，我们还要明确听讲的目的和意义，即通过认真听讲获取知识，提高学习效果。
只有给予听讲以足够的重视，我们才能真正进入学习状态，发挥出最佳的学习效果。
其次，提高注意力集中力是养成认真听讲的重要环节。
注意力是心理活动中的一种重要心理态势，它对学习的质量和效果起着至关重要的影响。
在课堂上，我们要努力减少分心的因素，将注意力集中在老师的授课内容上。
为此，我们可以采取一些措施来提高注意力的集中度，比如调整坐姿，保持正确的身体姿势；放慢呼吸，使自己保持放松的状态；合理安排作息时间，避免疲劳影响学习效果等。
通过这些方法和技巧的应用，我们能够更好地保持注意力的集中，提高听讲效果。
此外，合理运用听讲工具也对培养认真听讲习惯起到积极的促进作用。
在现代科技的支持下，我们可以运用各种听讲辅助工具来提高听课效果。
例如，我们可以使用录音笔将老师的授课内容进行录音，便于后期听讲复习；使用学习笔记软件或纸质笔记本记录重要的知识点和关键内容；使用抽认卡等记忆工具进行复习和巩固。
这些工具能够帮助我们更好地记录、整理和复习所学内容，提高听讲效果和学习效率。
此外，良好的学习环境也是养成认真听讲习惯的重要条件之一。
我们应该尽量选择安静、整洁、舒适的学习场所，远离嘈杂的干扰声和其他分散注意力的干扰因素。
同时，我们还应该合理安排学习时间，避免在疲劳或者精神不集中的状态下进行学习。
23《月光曲》(教案)部编版语文六年级上册1
《月光曲》教学方案【教学目标】1.熟悉课文内容，了解钢琴曲《月光曲》创作的经过。
2.把握课文的叙述节奏和情感基调，体会人物对话中包含的情感及其变化，通过朗读加以展现并加深体会。
【教学重点】把握课文的叙述节奏和情感基调，体会人物对话中包含的情感及其变化，通过朗读加以展现并加深体会。
【教学难点】把握课文的叙述节奏和情感基调，体会人物对话中包含的情感及其变化，通过朗读加以展现并加深体会。
【教学过程】一、课程导入1.学生交流对贝多芬的认识。
2.联读相关材料。
贝多芬(1770—1827)，德国作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一，被尊称为“乐圣”。
贝多芬的创作体裁广泛，数量众多，包括歌剧《费德里奥》、戏剧配乐《埃格蒙特》、五首钢琴协奏曲、十六首弦乐四重奏、三十二首钢琴奏鸣曲等。
3.导入：贝多芬是一个伟大的音乐家，他一生给我们留下了许多优秀的音乐作品，《月光曲》就是其中之一，这首曲子是怎样谱写成的呢？这里面还有一个动人的传说呢。
下面就让我们走进两百多年前的莱茵河畔，走进这个动人的传说。
（板书：月光曲）设计意图：通过联读相关材料，初步认识音乐家贝多芬。
谈话导入，设置疑问，激发学生的学习兴趣和阅读期待。
二、整体感知1.听读任务（1）认真听读课文，注意停顿，读准字音，不会读的字标注出来。
巩固容易读错的字音。
（随文识字）máng pǔzhùmíng yōu jìng盲谱写著名幽静xiéshúqín jiàn táo zuì皮鞋纯熟琴键陶醉2.给课文划分段落层次，用简洁的语言梳理每部分的主要内容。
预设：第一部分（第1自然段）简单介绍了贝多芬，并点明他创作《月光曲》的故事是一个传说。
第二部分（第2-7自然段）叙述了贝多芬走进房屋，为穷鞋匠兄妹俩演奏。
第三部分（第8-9自然段）描写了贝多芬即兴创作《月光曲》的情景。
第四部分（第10自然段）讲了贝多芬奔回客店，记录曲子。
大自然听雨声的句子聆听大自然的雨声(23篇)
大自然听雨声的句子聆听大自然的雨声(23篇)大自然听雨声的句子聆听大自然的雨声篇一沙啦啦，沙啦啦……我认真地倾听着这一首首悦耳的交响曲.看哪那雨点好似一个个小手掌，啪击着各家各户的屋顶，沙沙沙，像春蚕吞食着桑叶;又好似春姑娘，叮叮咚咚敲击着各家各户，雨洒在树叶上，好似少女轻轻抚弄琴弦。
突然，一道闪电划过了这片宁静，雨下大了，像干万支箭射入了对面的小水洼中，豆大的雨点飞速下着，激起许多水花.看着此情此景，我浮想联翩。
雨哗啦啦地下着，像泼，像倒，这浓浓的雨声，流进了我的心里，让我喜出望外.不知何时，雨停渐渐停了，眼前朦胧一片，像小孩刚睁开的睡眼，还有没流完的水珠还滴滴嗒嗒……啊，多么优美的雨声，多美的雨景。
大自然听雨声的句子聆听大自然的雨声篇二静静地躺在沙发上，听，雨来了。
春天的雨，是最温顺的，大雨滴轻轻地落在你手上，脸上，头发丝上，那么轻柔，仿佛像母亲的手触碰着你。
她静静地笼在人家屋顶上，像一层透明的轻纱，她悄悄地走进森林，给树叶儿挠着痒痒，使树叶笑得一颤一颤的；花从中，也有她的身影，她与花儿们玩游戏，大雨点儿不快乐了，打着花儿，花儿也不好意思的弯弯腰，道抱歉。
他们玩得真快乐。
与春天的诗情画意比起来，夏雨那么更加猛烈。
他就像个顽皮的孩子，哭个不停。
他来之前，总是用力地踩着地板，发出轰隆隆的响声。
站在窗台，天空被一道闪亮的树枝所划破。
沙沙沙，雨下了起来。
豆大的雨点打在窗户上面的铁皮上，吧嗒吧嗒，沉闷又富有节奏感，声音哭得变了腔，“哗哗哗”雨越来越大。
望去，诺大的世界只被这一层厚厚的水晶帘所隔绝。
又过了不久，杂乱的乐章转化为单一的旋律，越来越轻柔，直至没了声响。
翻开窗户，雨停了，被洗过的天空漂浮着朵朵白云，在微风中起舞，把蔚蓝的天空点缀的更加亮堂。
秋与冬的雨南国秋与冬季的雨恐怕就没有春夏之雨的缠绵与浩大，虽平淡而极富韵味。
每当下雨，雨点一滴到身体任何一个地方，一股寒气就会向身体发动突袭，防不胜防。
不过植物倒是挺喜欢的，大雨一会儿给枯枝洗洗澡，一会儿洗一下苹果红彤彤的脸蛋，再滋润一下大树的根，真是不亦乐乎。
23假如写字课
23、假如（写字课）一、复习导入1、(板书课题)这节课，我们学写23课中的生字，齐读课题。
2、上节课，我们认识了这篇课文中的许多生字宝宝，看，现在他们又来了，你们还认识他们吗？（出示生字——读一读，我能行）3、谁起来读给大家听一听？（指名读）谁还想起来读？这么多同学都想起来读，我们开火车读一读吧。
（开火车读生字）4、真棒！真么多生字都认识了，你是用什么方法记住它们的呢？现在把你记字的好方法说给同桌听一听。
（出示——记一记，我快乐）（小组交流记字方法）5、这些生字中你觉得哪个最难记？（说难记的字，并说记字方法）二、指导写字过渡：我们不仅要记住这些字的形状，还要把这些字写漂亮。
（出示——写一写，我最棒）1、写字之前，我们先观察一下这些字是什么结构的？（指生说，然后分类出示不同结构的字）2、（出示上下结构的字：寻哭食）我们先看一下上下结构的字，一共有3个，你觉得哪个字难写？我们一起来写写这个字。
（师范写，生仿写2个）3、还有两个上下结构的字，自己看一看，怎样就写好了？（生说，然后写）4、总结方法，刚才我们一起学习了三个上下结构的字，谁来说一说，写上下结构的字应该注意什么呢？（随生回答板书：宽窄变化、上下靠近、重心对齐）（出示写字歌：写好字，重观察，上下结构有变化，上宽下窄天覆地，上窄下宽有承托，上下靠近显紧凑，重心对齐字端正。
）齐读写字歌。
我们牢记写字歌，认真观察，就能写好上下结构的字。
5、接下来我们看一下左右结构的字，一共有4个（出示：双体操场）我们回顾一下以前学的观察左右结构的字的方法，谁还记得？（指生说，随学生回答板书：宽窄、长短、对齐点、穿插点）。
（出示写字歌：写好字，会观察，比宽窄，比高矮，看避让，看穿插，字紧凑，定美观。
）生齐读。
6、下面就请同学们从这几个方面观察一下这4个左右结构的字，并把自己观察到的跟同桌说一说，别人说的时候你一定认真听，说的不全面你可以做补充。
（同桌交流）7、交流的都挺起劲，你们觉得哪个字最难写？（说难写的字）那这个字怎样写就写好了？（指生说字的宽窄，长短，对齐点，穿插点等）教师范写，生写2个。
上课认真听讲顺口溜
上课认真听讲顺口溜上课认真听讲方能安
课堂互动不闪瞎眼
师生互动频繁好
学生问题提得淋漓烂
老师讲课生动悦耳
学生听讲全神贯注
三心二意不可取
课后习题认真做
记笔记要规范
重点难点全记清
笔迹要工整
错过一个遗憾
课堂纪律要遵守
不随便说话人
肢体语言端正
优雅得体显风骚
不宜久坐要活动
眼保健操加运动
提神醒脑效果好
精力集中不会倦
上课认真听讲关键多掌握知识才算有
合理利用时间
成绩进步真骄人
在课堂上要集中注意力老师讲解要好好听
积极回答问题表现到位互动参与精神饱满
不时做思考
灵感如泉涌
发表自己的见解
助长学习氛围
鼓起勇气不怕出错
自信表现赢掌声
从错误中汲取教训
永远朝前勇往直前
上课认真听讲
勤奋不辜负时光
知识海洋无边际
只有努力才能抵达彼岸
总结：上课认真听讲是学习的基础，只有专心聆听，积极参与，才能获得更多的知识和提高自己的学习成绩。
在课堂上，我们要全神贯注，保持良好的学习态度和学习习惯，这样才能在学习的道路上取得好成绩。
通过上课认真听讲，我们能够开阔视野，提高思维能力，培养自信心，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
所以，让我们从现在开始，每一堂课都认真听讲，努力成为一个优秀的学生。
23、九色鹿
请利用课余时间阅读：
《格林童话选》
《安徒生童话选》
《伊索寓言》等书，并从中领悟为人处事的道理。
学生活动
激发学习兴趣
读题
1、自读课文，圈出不认识的字
2、选择自己喜欢的方法识字
3、同桌互读课文，如果发现有读得不够正确的地方或有不认识的字，你就教教他，也可以向其他同学请教。
4、学生听读识字
5、(1)开火车读
第二课时
1、让学生自由朗读课文，要求读通顺、流利。
2、请同学们朗读课文，其他同学认真听后评价。
3、感知内容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸；后来那个人是怎样对待九色鹿的？
1、同学们的字不但记得好，写得好，课文也一定能读出感情来。现在请同学们带着自己的感受，有感情地读一遍课文。
2、请同学们自由朗读第一至第四自然段，分别用“——”和“~~~~”分别标出九色鹿的话和那个人的话。仔细读读，看看你想对九色鹿说些什么?
3、聪明的孩子，请你们读读第五至七自然段看看你又知道一些什么?
4、学生说出自己的体会后，并让他找出相关的句子，训练怎样读好这些句子；重在通过自由读、同桌读、挑战读等形式指导朗读好第六自然段，让学生从读中体会到被救的那个人为了贪图富贵、享乐，不讲信用。
5、播放第八至十一自然段的动画和课文录音，让学生边观看边听，并配上动作留意它他的神态、动作、语言。
分角色朗读：（戴头饰表演）九色鹿、调达、乌鸦叙述
情到：眼睛有神情，面布有表情，声音有感情。
心到：不仅仅是思考，还要有想象，在脑子里再现课文中描写的画面和自己联想到的画面。
（2.）选择画面配音。
同学们都发挥了丰富的想象力。爱想象的人都是有很大的创造力的，希望你们在今后的学习生活中大胆想象，创造写出更多更好的童话。
语文版：小学二年级上册语文第23课《九色鹿》原文及教案
语文版：小学二年级上册语文第23课《九色鹿》原文及教案【导语】《九色鹿》这是一篇神话故事。
讲的是一只九色鹿把一个掉进湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看见过它。
被救的人回去后却在金钱的引诱下，不讲信用，不遵守诺言，亲自带国王去捉九色鹿。
国王被九色鹿的好心肠感动了，放了九色鹿，并下令谁也不许伤害它，那个忘恩负义的家伙惭愧地躲到大山里，独自生活去了。
以下是无忧考网整理的（语文版：小学二年级上册语文第23课《九色鹿》原文及教案），希望帮助到您。
【原文】在一片景色秀丽的山林里，有一头九色鹿。
他身上的毛有九种颜色，美丽极了。
一天，他正在河边散步。
忽然，耳边传来“救命”的喊声。
他跑过去，只见一个人正在河里挣扎，都快淹死了。
九色鹿立即纵身跳进河中，把落水人救上了岸。
落水人名叫调达。
他得救后，连连向九色鹿道谢。
九色鹿说：“不用谢。
不过我有个要求，你回去后，千万不要跟任何人提起在这儿见过我。
”调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
过了几天，调达在街上听到人们议论：王后梦见了一头漂亮的九色鹿，要国王派人捉来，用这头鹿的毛皮做衣服；国王只好贴出布告：谁说出哪里有九色鹿，定有重赏。
调达心想，这是多好的发财机会呀。
于是，他跑进宫中告密。
国王听了，立即调集军队，去抓九色鹿，并由调达在前面带路。
他们走到森林里，发现九色鹿正在那儿吃草。
国王马上带人围了上去。
九色鹿一眼就看到了调达，他愤怒地说：“你这个见利忘义的家伙！”国王听九色鹿开口说话，感到非常奇怪。
当他了解了事情的经过后，不仅叫人放了九色鹿，还下了一道命令：“任何人都不许伤害九色鹿！”从此，九色鹿在森林里过着无忧无虑的生活。
而调达，那个忘恩负义的家伙，受不了大家的鄙视和谴责，灰溜溜地躲到大山里去了。
【教案一】建议学时数：2学时教学设计：一、教学目标1、用自己喜欢的方式认识“湖、救”等16个生字，会写“义、求”等8个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言。
23神童的秘诀 生字课文
陈
抄
私
篇
纪
符
列
聪
茅
第二十三课
会写字： 拼 音
“神童”的秘诀
私 读 纪 列 茅 称 抄 刷 阻 篇 符 留 赞 聪
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
sī
禾部 左右结构
自私 私塾
陈毅五岁半就开始在一家私塾 读书。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
dú
讠部 左右结构
符号 符合
书上的这些符号是什么意思呢？
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
liú
田部 上下结构
留意 留心
听课时，他会格外留心课文上原 本看不懂的地方。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
zàn
贝部 上下结构
赞扬 称赞
青青常常帮助同学，得到老师的 赞扬。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
cōng
耳部 左右结构
聪明 聪慧
读书 阅读
妈妈给我买了很多课外读物。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
jì
纟部 左右结构
年纪 纪念
他小小年纪，成绩却总是名列前 茅，同学们都称他“神童”。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
liè
刂部 左右结构
名列前茅
我们排着整齐的队列，有秩序地 走向广场。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
máo
艹部 上下结构
自我评价
我这节课的表现（
苏教版二年级下册语文第23课会走路的树教案
苏教版二年级下册语文第23课《会走路的树》教案1教学目的一、能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、学会本课8个生字、理解生字组成的词语。
三、培养喜爱小动物、热爱大自然的感情。
教学重点难点一、学会本课生字和生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、感受小鸟与驯鹿间的快乐与和谐。
课前准备多媒体课件、动物图片。
教学时间(2课时)教学内容第一课时(略)教学目标：1、初读课文，读准本课生字读音，读通句子。
2、会写“晨、奇、陪、趣”4个生字。
3、体会“会走路的树”与小鸟之间的深厚友谊。
教学过程一、揭题设疑，激发兴趣1、板书：会走路的树2、读了这个课题你想到了什么?二、整体感知，自主合作1、播放课文朗读录音。
2、自由读课文，要求：(1)借助拼音读通全文。
(2)圈出生字及新词，读准字音。
2、小组合作交流。
(1)在小组内展示自己已经认识的字，读给学习伙伴听。
(2)小组内轮流读课文，互相评价，纠正字音。
3、汇报反馈。
出示生字、词语、句子认读。
(2)指名分段朗读课文,评议正音。
三、指导精读，读中感悟1、播放百鸟欢叫的优美音乐，老师深情并茂地朗读：“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。
”听了老师地朗读，你脑海里仿佛出现了什么?2、指导朗读，感受“会走路的树”与小鸟之间的深厚友谊。
3、分角色感情朗读。
4、小结：四、写字：分析字形，指导书写第二课时(参赛课)教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、培养学生积累语言、运用语言的语文学习习惯，提高学生的口语表达能力。
3、感受驯鹿与小鸟之间的快乐与和谐，受到驯鹿与小鸟真挚、美好情感的熏陶，教育学生从小学会与人友好相处，真诚相待。
4、学会写“丽、角、激、概”4个字。
教学过程一、趣味复习，导入新课师：听……(播放课件)鸟儿们在树林里叫得多欢哪!今天，我们还要一起随可爱的小鸟去认识“会走路的树”。
请齐读课题。
上一节课我们深切感受了“会走路的树” 与小鸟之间的深厚友谊，并学习了四个词语，同学们记住了没有?好!请打开听写本，我们来听写。
最新语文S版四年级语文下册23 寓言两则《滥竽充数》《邯郸学步》_生字词学习生字精品课件(模板)
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
m5
木字旁 左右结构
模仿 模范
他机械地模仿邯郸人的姿势。
通过绘画、朗读、品味，感悟美景，并学习作者抓住景物的
特点，把内容写准确、形象的方法。背诵指定的段落。 教学过程：
一、学习课文
1.同学们旅行开始了，小组以旅行团的形式进行汇报。（品 味语言的
具体形象） 例：泉的位置：同学张贴绘画。导游配乐朗读。游客谈体 会。同学评 议。（从多种角度评价，加深学生对景物特点的理解，发 展思维，丰 富语言）
第五课时 (我的发现；日积月累) 一、我的发现 1、出示课本里的词语。 2、学生自己读词语，想想你发现 了什么 3、交流：每个词中两个字的意悬 是相反的。 4、说一说，还发现哪些词有这个 特点？引导学生发现更多类似 的
24
词语。
大小多少东西来往 二、日积月累
1、我会填
1自己尝试填一填 2指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。 如：一（身）
2.其他两个部分方法同上。 3.重点指导学习水泡儿（有难度）
教师提示：文章最有趣的部分应是水泡，作者是从几方面描 写的？你 喜欢哪一部分？为什么？
4.分四个部分进行指导背诵。 5.师生共同朗读背诵，我们都是小导游，让我们带领游客再一 次欣赏
21
珍珠泉的美景。（配乐、看图、加上表情动作，感受美与作者 产生共 鸣）
拼 音
词 语
句 子
s`i
腮
腮帮
脸腮
每逢吹竽，南郭先生总是鼓着腮 帮。
拼 音
词 语
句 子
qi`ng
腔
腔调
装腔作势
南郭先生装腔作势，混在队伍里 充数。
拼 音
如何做到上课认真听讲
如何做到上课认真听讲
有很多同学反映，在听课时，感觉老师讲的内容都记住了，但等到做习题时却发现，老师在课堂上反复强调过的公式、定理等知识，自己却印象不深。
这种现象在中学生当中十分普遍。
其实，这就是你不会听课的表现，看似都记住了，但记得不准确、不牢固。
那么，怎样才能专心听讲，将老师讲的内容记得既准确又牢固呢要求大家在听课时力求做到“五到":耳到、眼到、口到、手到、心到。
1.耳到即耳听。
注意听老师的讲授，听同学的提问，听大家的评论，听同学的不同见解，听老师答疑。
2.眼到即眼看。
认真看教材，看必要的参考资料，看老师的表情、手势，看老师的板书，也可以看优秀同学的反应。
3.口到即口说。
复习老师讲的重点，背诵一下重要的概念、定义，大卢内场老师指定的段落，大胆提问，大胆回答老师的提问。
4手到四平写。
写老师讲较的重点，抄有价值的板书。
听课时，边听边在教材上圈注重点，在批注中写一写感想、画一画难点。
5.心到聊动脑筋。
对课上接触的新知识积极思考。
比如，老师提问时不要被动地等着其他同学回答，或等待老师自问自答，而要主动思考;做课堂例题时，尽量按照自己的思路做完，如果做对了，想一想有没有其他思路，做错了，认真想想为什么。
耳到、眼到、口到、手到、心到，多种感官并用，多方位刺激大脑活动，自然会加强你参与上课的主动性，记忆的能力自然就加强了。
只要我们做到以上这些要点，并且坚持下去，那么不但会养成专心听讲的良好学习习惯，课堂的记忆效果也会逐渐得到提高。
学生听课要求口诀
学生听课要求口诀以下是为您生成的十个适用于小学生的学生听课要求口诀：1. 一要坐姿端又正，二要目光跟老师。
三要耳朵认真听，四要嘴巴不说话。
五要双手放桌上，六要脑子勤思考。
七要积极来发言，八要不懂就提问。
九要笔记记得好，十要知识记得牢。
上课专心又认真，学习进步顶呱呱。
- 这个口诀从坐姿、眼神、听、说、手的摆放等方面，依次说明了听课的要求，最后强调认真听课才能进步。
2. 一听老师讲知识，二看黑板不溜神。
三想问题多动脑，四不做那小动作。
五与同学不打闹，六能举手答问题。
七把要点记心里，八对难题不害怕。
九要课后多复习，十让成绩节节高。
用心听课收获多，快乐学习人人夸。
- 此口诀通过“一到十”的顺序，涵盖了听课过程中的各种注意事项，鼓励学生积极面对学习。
3. 一进教室静悄悄，二把文具准备好。
三听铃声快坐正，四等老师来上课。
五跟老师思路走，六把重点都记牢。
七遇疑问先思考，八再请教老师好。
九要合作多交流，十将知识全掌握。
认真听讲习惯佳，未来之路更光明。
- 该口诀从上课前的准备，到课中的跟随老师、思考疑问、交流合作，再到最后的掌握知识，条理清晰。
4. 一不东张又西望，二不低头玩东西。
三不小声乱说话，四要抬头看前方。
五要专心听讲解，六要积极来互动。
七把知识装脑海，八让思维飞起来。
九多总结多归纳，十能成为小学霸。
听课认真又努力，天天向上乐开怀。
- 这个口诀形象地描述了不该有的行为和应该做到的方面，用成为“小学霸”来激励学生。
5. 一先预习有准备，二能快速进状态。
三听讲解不分心，四跟节奏不掉队。
五用眼睛仔细看，六拿耳朵好好听。
七动脑子勤琢磨，八把疑问解决掉。
九常复习再巩固，十考高分笑哈哈。
认真听课是关键，知识海洋任你游。
- 口诀强调了预习、听课状态、多种感官的运用、解决疑问、复习等环节，鼓励学生在知识海洋中畅游。
6. 一坐端正不摇晃，二把精神提起来。
三听知识如珍宝，四记关键别忘掉。
五和老师有呼应，六对同学多帮助。
七遇难题不退缩，八能思考找方法。
六年级教案第23课排球跨一步垫球
师：同学们再见
放队
四列横队
器材设备
排球5只
课后小结
宣布内容
体育委员整队
师生问好
四列横队
准
备
阶
段
7
分
钟
素质练习：
1立卧撑（20秒）
2纵跳摸高
教师介绍练习方法与要求
请一组同学试做
组织学生练习
认真听讲，了解练习方法及要求
认真观察同学试做
分组进行练习
××××
××××
××××
××××
课的
顺序
时间
分配
课的内容
教师指导
学生活动
组织与教法
基
本
活
动
阶
段
28
分
钟
排球：跨一步垫球
教学重点教法难点顺序时间分配课的内容教师指导学生活动组织队形课堂常规师生问好检查服饰宣布内容体育委员整师生问好四列横队教师介绍练习方法与要请一组同学试做组织学生练认真听讲了解练习方法及要求认真观察同学试做分组进行练习顺序时间分配课的内容教师指导学生活动组织与教法排球
六年级第一学期体育与健康教（学）案
时间
执 教
马建华
课次
教 材
排球：跨一步垫球
课的目标
1、能了解跨一步垫球的动作方法和作用，试做出向左或右跨一步垫球的动作。
2、能认真听，仔细看，刻苦练，练习中做到反应迅速，动作果断，能与同伴相互合作。
教学重点
教法难点
课的
顺序
时间
分配
课的内容
教师指导
学生活动
组织队形
开
始
阶
段
1
分
钟
课堂常规
TPO23听力解析详细版
TPO23听⼒解析详细版TPO23 listening 问题解析注：红⾊标记为解题突破。
（编辑整理by 傻美）Section 1Conversation 11. What is the cause of the student's problem?A．She missed the deadline for submitting her announcement to the university web siteB. She did not include enough information in her announcement.C. The editors of the university web site did not post her announcementD. The university web site will not be available to students for several days.答案：C解析：（08”）定位句：I'm here 'cause... well,there's something I don't understand. I set an announcement for an event. And this morning I checked the events section of the university's website. And nothing, there is no mention of it.听清开头就会发现，有很明显的提⽰词cause，还停顿了。
原因就是⼥⽣在⽹上发布了⼀个通知，但是在学校⽹页上⽊有这个通知。
C选项正确2. What did the student's group have to promise the author in order to get him to visit the university?A. That he would have a large audience for his readingB. That his books would be advertised on the university web siteC. That the French Department would pay his travel expensesD. That he would also be able to speak at another nearby university答案：A解析：（52”）定位句：We were able to sell him on the idea by promising there’ll be a nice size crowd, I felt confident about that, because I know how enthusiastic our group is.⼥⽣说作者能来是因为承诺了他可以去很多⼈，因为学⽣们都很有热情。
二年级下语文教学反思23称象3_苏版
二年级下语文教学反思23称象3_苏版《称象》一课是一篇记叙文，要紧写曹冲小时候运用巧妙的方法称出一头大象重量的故事。
我以小学生耳熟能详的小故事《曹冲称象》为学习材料，创设了一个个生动的学习情境。
全文共五个自然段，是按照情况进展的顺序介绍的，教学中我要紧让学生自读，多种形式朗读，解决不认识的字，弄清文章的要紧意思。
通过明白得文字语言去明白得曹冲称象的方法。
教学中教师指导学生抓住文中几处内容进行对比。
（1）官员们和曹冲的对比（2）曹操前后态度的对比（3）官员们称象的方法和曹冲称象的方法的对比。
课文第三、四自然段是本课的重难点，我重点指导学生读好这两段。
在教学第三自然段时，要紧让学生抓住“直摇头”的“直”字来强调曹操对这些方法是不中意的。
在教学第四自然段时，用称象课件演示称象的过程，来关心学生明白得曹冲当时是如何称象的。
注意指导学生抓住表示先后顺序的词“先……然后……再……最后”，描述称象的过程，为复述课文作预备。
在总结板书时指出曹冲不是神童，他的方法是想出来的。
表现在第一，他认真听别人的议论，从中受到启发。
第二，他能够创新。
为了激发学生的制造力，在结尾处我安排了拓展课文这一环节，我想进一步启发学生进行制造性思维。
我说：“假如当时你就在现场，你还有什么好方法，能称出大象的重量？”学生的情绪又高涨起来，有的读课文，有的看插图，有的烈火地讨论。
一名学生兴奋地站起来，提出了他的新方法：一块石头一样有几百斤重，甚至上千斤。
曹冲用石头称象，结果的误差是比较大的。
而且石头需要士兵们一块一块地抬到船上，再一块一块地称，真辛劳！我用士兵来代替石头称象。
一名士兵的体重只有一百多斤，用士兵代替石头称，误差要小得多。
士兵们跑到船上去，不费吹灰之力。
最后，只要每个士兵称出自己的体重，全部加起来，就能够明白大象有多重了。
如此称不是更快更容易吗？嘿！说得真不错！教室里赶忙响起一阵掌声。
我毫不吝啬地封给那个学生一个“雅号”——“赛曹冲”。
精选演讲稿(含英文翻译)：少成若性,习惯之为常
精选演讲稿(含英文翻译)：少成若性，习惯之为常尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：大家上午好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享一个非常重要的话题——“少成若性，习惯之为常”。
这句话出自西汉戴圣的《大戴礼记·保傅》，意思是：自幼形成的习惯就好象天性一样，就是俗话所说的“习惯成自然”。
好的习惯是一种内外兼修的美。
从外表看，良好的习惯能让我们看起来更有气质，更有魅力。
一个总是保持整洁的人，会给人留下清爽、专业的印象；一个总是能够准时完成工作、完成学业的人，会让人觉得他很有责任心和执行力。
这些良好的习惯不仅让人感到舒适，也能提高自己的学习效率和生活质量。
从内在看，良好的习惯更是能够提升我们的精神境界。
一个有阅读习惯的人，能够在书海中寻找到生活的智慧；一个有运动习惯的人，能够在汗水中感受到生命的活力；一个有学习习惯的人，能够在知识的海洋中不断进步。
这些良好的习惯不仅能够丰富我们的内心世界，也能提高我们的情商和智商，让我们在与人交往和工作中更加得心应手。
对中学生来说，善于独立思考，能够科学利用时间，正确处理学习与娱乐的关系等等，这些都是我们应当养成的良好习惯。
我认为中学生应当养成以下三种学习习惯：一、独立思考的习惯。
古代有句名言叫“学源于思”，就是说求学问要开动脑筋，思考问题。
从思维角度说，独立思考主要指思维的独立，包括独立的发现和分析问题，提出解决问题的思路和方法。
学习中善于独立思考，不迷信权威（包括课本），不企望现成的答案，遇事总能问个为什么，总能运用自己的头脑去观察思考，创造性地去认识事物，探索解决问题的途径。
养成这种习惯不仅有利于搞好现在的学习，发展自己的思维能力，也能为将来的学习乃至终身的事业奠定基础。
二、认真倾听的习惯。
听讲是课堂上接受信息的第一道大门。
这道大门通畅，信息输入就顺利；此门堵塞，信息输入就受阻。
因此听讲能力强弱与否，是决定接受信息多寡的首要因素。
专家们认为听课要做到下列几点：1.课前要做好听课的准备；2.密切注意老师的提示；3.仔细听其他学生的发言或回答；4.认真记好笔记；5.防止注意力分散；6.听课时要进行分析理解。
听觉集中训练的方法
最新资料推荐听觉集中训练的方法听觉集中训练的方法听觉集中是听知觉能力中的一项基础指标，如果孩子的听觉集中程度不够，那他听课效率就有问题。
听觉集中训练的方法：听觉集中训练的方法：1•读一个数字，读完后让孩子快速倒序复述。
32543,如：让孩子倒过来说34523. 2.读一个词组或句子，读完后让孩子快速的倒过来说。
3.认真听游戏：把电视机或收音机的音量调到刚好能听到的大小，让孩子仔细听一两分钟，说出刚才听到的内容。
可选孩子比较感兴趣的内容听。
4.给孩子读一篇文章，读完后问孩子共听到文章中有多少个“的”字。
5.给孩子听一组数字，按要求找出需要找的数字共有几个。
如读一组数字，读完后要求孩子找出30-0之间的数有几个，50—0之间的数有几个。
6.分别给孩子读两段短文，读完后问孩子两段短文中有什么不同的地方。
听觉集中训练的实际操作方法：听觉集中训练的实际操作方法：1.听故事找“一”听故事找“听故事找父母读《两只小鸡》的故事，让孩子仔细听故事中共有几个“一”。
两只小鸡从前有一只公鸡和一只母鸡。
母鸡孵出了一只小黄鸡，爸爸妈妈叫它哒哒。
可是宝宝岀世不久，老鹰把鸡妈妈叼走了。
鸡爸爸又领来了一只母鸡，名字叫咕咕。
咕咕孵出了一只小黑鸡，它说：“我们得给小黑鸡取一个又长又美的名字，听说名字越长，活得也越长。
”它们给小黑鸡起了个特别长的名字，叫做：“我们的小娇娇蓝眼睛绿嘴壳红冠子飞毛腿机灵的脑袋乌黑的羽毛爸爸妈妈的小宝贝”，哎呀，真是又长又美。
两只小鸡呆在一块儿，小黄鸡总得干活，小黑鸡呢，谁也懒得叫它去干活，因为一想起要念这么长的名字，还不如叫一声哒哒痛快。
时间长了，有着又长又美的名字小黑鸡，什么也不用干，光知道晒太阳。
有一天，一只狐狸溜进院子，抓住了小黄鸡，公鸡爸爸马上大叫起来：“哒哒被狐狸抓着了！”猪、狗和山羊一听，连忙赶来追狐狸。
狐狸吓得赶快跑掉了。
第二天，狐狸又来了，一下子抓住了正在晒太阳的小黑鸡。
母鸡妈妈忙喊道：“我们的小娇娇蓝眼睛绿嘴壳红冠子飞毛腿机灵的脑袋乌黑的羽毛爸爸妈妈的小宝贝被狐狸抓着了！” 还没等它把这个罗嗦的长名字全念完，狐狸早就叼着小黑鸡跑掉了。
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认真听，少评论
发觉她学习差的原因之一，就是不自信，老是关注别人怎么看待自己。
“一会儿是老师瞧不起她了，一会儿是同学看不起她了。
终日谨小慎微，患得患失，久而久之，人变得敏感脆弱，没信心。
总受外界干扰，她还能有什么心思学习？”王老师从调整女儿的心态入手，这也是最难、最重要的事。
帮她从只关注别人的眼光，转到只专注自己的学习上。
家长的作用，老师代替不了。
虽然老师可以解答学业上的疑难问题，但学生跟教师的关系，远达不到像家长那样亲密，所以，孩子最好能跟家长无话不谈。
只要他把憋在心里的话说出来，负担就减轻了。
但是，好多家长一听孩子说，就觉得净是鸡毛蒜皮的小事，马上不耐烦、训斥，一下把孩子堵了回去，自尊心也极易受损，以后，再想让孩子跟你说心里话，会很难。
“我的经验是，孩子跟我说话时，我会很专注地听，很少评论。
说好的地方，我会表现得很高兴，说得不符合逻辑的地方，我也不立刻打断她、指责她。
等她说够了我们再作交流，我拐弯抹角地把我的观点亮出来，通过我的想法，让她感觉自己的观念不对，这样她很乐意接受，有什么话也爱跟我讲。
”
王老师亲自给女儿上课，跟她不断沟通交流，女儿一天天变得阳光起来。
遇到什么问题，马上就跟老爸沟通。
影响学习的因素被排解掉了，她的心理变轻松了，学习效果自然就好。
三年里，王老师陪着女儿风风雨雨地走过来，2006年女儿考上了北大法学院。
“人都需要盐，但是，一颗颗大盐粒子，让人生生吞下去，谁爱吃？要是把它放在菜里、汤里，那吃起来就很舒服。
教育孩子也是如此。
我发现，学生在任何时候都渴望得到家长的帮助，可他们表现出来的为什么是拒绝呢？责任不在孩子，而在大人，教育方法不对头。
”王老师说，当家长的，一定要记住一条：倾听，往往比说教更重要！。