三年级数学信息窗1

让学生独立操作，自己讲对应的时间在右图中涂上颜色，再全班交流结果，说一说最后得到的是什么？
三、回顾整理，跟踪检测
通过这一节课的学习，你有什么收获？
检测题：练习册12页第2题。
教学后记或反思
（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）
通过本节课的练习，学生对这部分知识已掌握较好，并能正确的读出钟面上的时间，并正确书写出。但个别学生在往钟面上画时针时较困难，还要通过练习，进一步巩固知识。
（3）提问不是整大格的题目。交流怎样知道的？（如17小格、26小格）
学生交流，优化方法：一五一十的数，数到15在加2；或者算出来，即5×3+2=17
3.1时=60分
（1）时针走1大格是1小时，指一指时针从哪走到哪是1小时。
（2）针走1小格是1分钟，（演示时分针从12开始走）走3小格是几分钟？
边演示边提问依次走了多少分钟？5分钟、15分钟、30分钟、33分钟、50分钟、60分钟。分针走一圈是60分钟。
二、巩固练习，展示交流
1.自主练习第2题。
让学生先独立填空，再全班交流结果，并说一说怎样读出来的。
2.自主练习第3题。
这是一个画针的题。学生在画的时候，首先要辨别准确题目中给出的是时针，画的分针，看准给出的时间再去画针。
3.自主练习第4题。
让学生利用课下时间收集相关节目的时间，体会时间的变化。
4．自主练习第5题。
最后送给大家一句郭沫若的话与大家共勉。
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
————郭沫若
教学后记或反思
（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）
通过本节课的学习，学生对钟面有了更进一步的认识和了解。知道了1时=60分，体会了1分、1秒有多长时间。并能正确的读出钟面上的时间，并正确书写出。但个别学生在读钟面上时间时较困难，还要通过练习，进一步巩固知识。
先看时针，时针过了8就是8时；再看分针，分针走了31小格，就是31分。请你在第一个节目下面写下这个时间。
请你写出第七个节目是什么时刻开始的？同位说说你是怎样知道的？
5.读写时间要注意的问题。
①读出时钟面上拨出的间。3:35 3:50 3:58
注意：快到整时时，时针会很接近两数之间的大数，容易读错。
②写出时钟面上拨出的间。4:05 4:08
课题
时、分的认识
备课时间
2014.8.30
课型
新授
课时
第1课时
上课时间
2014.10.14
授课人王延花主备人王延花执教班级
3.2
教材分析
本信息窗是以联欢会的形式呈现的，内容是新年联欢会，通过图中各个钟表显示的时刻正确认读不是整时的时刻，会用电子表记时法，并通过一系列问题的解决引发对时、分知识的学习。它是继一年级《认识钟表》之后的又一节课，也是学生在小学阶段认识时间的重要一课。
（2）提问2-3道题，应用巩固。（在钟面上任意指定位置，让学生回答是几大格）（可以尝试让同桌在钟面上任意指定位置，说一说）
2.找钟面上的数字与小格之间的规律。
（1）从12开始到1有几个小格?到2呢？到4呢？你能不能找出这些数字与小格之间的规律呢？为什么用数字乘5就是多少小格呢？
（2）提问2-3道题，应用巩固。（只提整大格数）
（1）适时引导怎样辨别时针、分针和秒针
（2）介绍1大格，1小格，每个大格里有5小格。
2.数字与格的规律
为了让我们看钟时方便，钟面上数字与格的排列是有一定对应规律的，擦亮你的小眼睛，看看谁能最快找到。
1.找钟面上的数字与大格之间的规律。
（1）我们规定12对应的点为起点，从起点回到起点为一圈，你知道钟面上一圈有多少大格吗？你是怎样知道的？你能找出钟面上的数字与这些大格之间有什么规律吗？（如果有困难可适时用手势引导观察，找出规律。）
教学过程
（包括板书课题、课程导入、自学指导、合作交流、当堂检测等）
一、通过歌曲导入新课。
演唱歌曲《时间像小马车》
师：时间是看不见，摸不着的，它无时无刻不在流逝，我们可以借助钟表来更好地珍惜时间。这节课我们就一起来学习时、分的认识。（板书）
二、合作学习，掌握新知
（一）认识钟面
1.钟面上有什么？
学生交流：有针、数字、格
教学难点：能正确读写钟面上指示的时刻
教学方法
小组合作探究、动手操作
课前准备
班班通
板
书
设
计
时、分的认识
1时=60分
教学过程
（包括板书课题、课程导入、自学指导、合作交流、当堂检测等）
一、复习导入，提出目标
1.让学生在学具钟面上拨时间，边拨边说时间。
2.小组合作，说一说方法，我们如果要写出时间，又该怎样写？
课题
时、分的认识
备课时间
2014.8.30
课型
练习
课时
1
上课时间
2014.10.16
授课人
王延花
主备人
王延花
执教班级
3.2
教材分析
本信息窗是以联欢会的形式呈现的，内容是新年联欢会，通过图中各个钟表显示的时刻正确认读不是整时的时刻，会用电子表记时法，并通过一系列问题的解决引发对时、分知识的学习。它是继一年级《认识钟表》之后的又一节课，也是学生在小学阶段认识时间的重要一课。
1分钟很短，一转眼就过去了，但是时间就是由很多很多1分钟组成的，我们要珍惜每一分钟。俗话说：“一寸光阴一寸金，……”
说说你都知道1分钟能做些什么？
②交流1小时有多长？
在生活中你做的哪些事情的所经过的时间大约是1小时？（1节课的时间大约是40分钟，加上前后两个课间休息是1小时；……）
三、回顾整理。
本节课你都学会了哪些知识？在读钟面上的时刻时，你有什么要提醒大家的？
教学难点：能正确读写钟面上指示的时刻
教学方法
充分利用学具进行教学实践活动，给学生充分的实践探索与交流的时间，让学生亲身经历时间的流动过程。从而让学生找出时分的关系。教师在学生交流的基础上，对认读的方法进行归纳和提炼。
课前准备
1.演示钟2.学具钟表
板
书
设
计
时、分的认识
1时=60分
8时31分也可写成8:31
1.联欢会什么时候开始的？（8时半）你知道还可以怎样读吗？（8时30分）
你能说说你是怎样读出来的？
通过交流总结出读时间的方法：先看时针，时针过了8就是8时；再看分针，分针走了30小格，就是30分。
2.写时间。
我们怎样记录这个时间呢？
8时30分（老师介绍一种比较简单的写法）8:30
3.第一个节目是什么时刻开始的？你是怎么知道的？
注意：分的记录规定，要写两位，不够的圈0顶位。
6．检测：写出第10个和第20个节目开始的时间。
互批，统计正确率，改正错误。
（三）体验1分、1时
①数脉搏，感受一分钟很短。
现在我们已经学会看钟面上的时刻了，那你知道1分钟有多长吗？
刚才老师唱歌的时间大约就是1分钟，你觉得1分钟长吗？很短，很快就过去了。现在我们来数一数自己的脉搏，看看自己的脉搏是多少？
（3）将学具钟面上的时间调整为整时，顺时针旋转，观察分针和时针是怎样走的？
时针走得慢，分针走得快，时针走一大格，分针走60小格。
1时=60分
（4）以小组为单位，互相转转看，都是这个规律吗？
我们把这个规律再说一遍。（让同桌互相说一说这个规律）
（二）读写时刻
还记得老师一上课唱的那首歌吗？这首歌是老师去参加希望小学举行的元旦联欢会时听到的，联欢会上除了有这样好听的歌曲，还有许多精彩的节目，我们一起去看看吧。
教学目标
1.结合具体情境，认识时间单位时、分，掌握它们之间的关系。知道1时=60分，让学生经历1分、1时的时间，初步建立时、分的时间概念。
2.会看钟表，能正确读写出钟面上指示的时刻。能进行简单的时间计算。
3.结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
教学重、难点
教学重点：认识钟面上的时刻。
教学目标
1.结合具体情境，认识时间单位时、分，掌握它们之间的关系。知道1时=60分，让学生经历1分、1时的时间，初步建立时、分的时间概念。
2.会看钟表，能正确读写出钟面上指示的时刻。能进行简单的时间计算。
3.结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
教学重、难点
教学重点：认识钟面上的时刻。