云南省元阳县民族中学八年级物理下册9.2液体的压强教案2(新版)新人教版
人教版八年级物理下册9.2液体的压强教案新版
《液体的压强》动性对底部与侧壁有压强，然后引入测压强的仪器压强计来探究是否有压强，及液体的压强与说明因素有关。
1、知识与技能（1）了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向（2）了解液体压强的大小跟什么因素有关（3）认识液体压强的实际应用,了解生活和生产中形形色色的连通器2、过程与方法（1）通过对演示实验的观察,了解液体内部存在压强的事实（2）体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强3、情感、态度与价值观培养学生观察实验能力2、难点：液体压强公式的推导器材：准备下面的器材和一个装有水的大桶，如果时间充足可以泡制盐水由生活中一些现象：河坝上窄下宽的形状，深海里的鱼打捞上岸就死去，潜水服深度不同承受的压力的能力不同，为什么？从而引发学生思考水是不是对这些物体有压力，有压强。
然后再用演示实验现象证明的确对底部与侧壁有压力由于压强。
1）演示实验：将少量水倒在平放在桌面上，水在桌面上散开；将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆筒内（倒水前，让学生观察橡皮膜表面与筒口相平），请同学们说一说，观察到什么现象？（橡皮膜向下凸出）；把水倒入侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒（倒水前，也让学生观察橡皮膜表面与侧壁筒口相平），又请同学说一说，观察到什么现象？（橡皮膜向外凸出），又将下端扎有橡皮膜的玻璃空圆筒放入水中，发现橡皮膜向上鼓说明什么？根据以上实验表明，液体由于受重力作用，对容器底部有压强；对阻碍液体散开的容器壁也有压强。
2）探究液体内部的压强特点然后提问液体内部的压强由怎样的特点呢？猜想，设计实验等。
在实验前要介绍U形管压强计的工作原理，及如何反应压强大小。
a介绍压强计：介绍时，用手指轻轻按一按金属盒口的橡皮膜（不宜重按，避免U 形管中的水冒出管口），请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明：U形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大。
b讲述实验步骤：接着请同学们阅读课文中的“实验步骤”，弄清楚应当怎样做实验，通过实验要研究什么问题。
八年级物理下册 9.2 液体的压强教案 (新版)新人教版
（3）比较序号3、6得：不同液体，在同一深度产生的压强大小与液体的密度有关，密度越大，液体的压强越大。
老师演示“液体的压强与容器的底面积是否有关”得：液体的压强与容器的底面积无关，通过一个练习得：液体的压强与液体的体积、液体的质量、液体的重力无关。
教具、学具
2气球、小水桶、下面有橡皮膜的饮料瓶、侧面打孔的饮料瓶、喷泉装置、U型管压强计、水、酒精、烧杯
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
一、引入新课
二、进行新课
（一）证明液体压强的存在
（二）探究液体压强大小的因素
提出问题
猜想
做气球变大的实验，引导学生解释其中的道理
引出课题，并板书。
让学生举出生活中证明液体压强存在的例子，出示图片，然后做三个演示实验：
出示2个练习，让学生巩固对“深度”的理解。
解释原因
生读目标。
举例
观察现象
说明问题
学生猜想
设计实验
进行实验
得出结论
解释现象
三、回顾总结
四、达标练习
五、布置作业
先介绍本实验所需要的器材，讲解它们的使用方法及原理
学生设计实验方案并填写学案，提醒学生这是一个多因素问题，应采用控制变量法。
展示学生的实验方案，并让学生提出该方案的不足之处及可行之处。
1、向下端有橡皮膜的饮料瓶中倒水，膜会向下凸。
2、侧壁打孔的饮料瓶装有水，水会从侧壁流出。
3、喷泉实验。
引导学生观察现象，总结结论：液体内部向各个方向都有压强。
液体的压强大小可能与哪些因素有关？
引导学生做出猜想，老师归类，提炼出本实验主要探究的三个因素：液体密度、深度、方向。
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第2节液体的压强【教学目标】知识与技能1.了解液体内部存在压强,以及液体内部压强的方向。
2.了解液体压强大小跟什么因素有关。
3.认识压强的实际应用——连通器,了解生活和生产中形形色色的连通器。
过程与方法1.通过对演示实验的观察,了解液体内部存在压强的事实。
2.体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。
情感态度与价值观1.在观察实验过程中,培养学生的科学态度。
2.密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
3.鼓励学生积极参与探究活动。
【教学重难点】重点:液体压强的特点难点:液体压强的特点【教学用具】液体压强的演示装置、水槽、U形管压强计、连通器、水等【教学方法】讲授法、演示法、实验探究法、归纳总结法【教学过程】一、引入新课播放视频:潜水艇,引出本节课的课题二、新课教学(一)液体压强的特点1.观察下图,分析橡皮膜的变化,让学生感知液体会产生压强,且向各个方向都有压强。
并分析液体压强产生的原因。
2.用侧壁开有几个小孔的筒装水,让学生观察到水从小孔流出来,且处于不同位置的小孔流出来的射程都不一样,让学生感知液体内部压强随深度的增加而增大。
3.测量液体压强的工具——液体压强计:结构、原理4.用液体压强计探究液体压强特点:(1)液体内部向各个方向都有压强。
(2)液体压强随着深度的增加而增大。
(3)液体压强与液体密度有关系。
引导学生根据所观察到的实验现象得出液体内部压强的特点:(1)液体内部向各个方向都有压强。
(2)在同一深度,液体内部向各个方向的压强都相等。
(3)液体内部的压强随深度的增加而增大。
(4)在相同深度,液体的压强随液体密度的增大而增大。
(二)液体压强的大小1.采用物理模型的方法,如教材图9.2-3中,截取一段“液柱”或者计算整个容器底部的压强,利用压强的定义公式结合质量、密度公式引导学生推导出液体的压强公式p=ρgh。
2.师生共同分析液体压强公式p=ρgh中各物理量及其单位。
3.师生共同完成教材P35例题。
人教版八年级物理下册《9.2液体的压强》教案新版
人教版八年级物理下册《9.2液体的压强》教案新版一. 教材分析《9.2液体的压强》这一节主要让学生了解液体压强的概念、液体压强的特点以及液体压强的计算方法。
通过学习，学生能够掌握液体压强的基本知识，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析八年级的学生已经学习了压力、重力等基本物理概念，对物理学习有一定的基础。
但是，对于液体压强的理解还需要通过实验和具体的例子来加深。
三. 教学目标1.让学生了解液体压强的概念，知道液体压强的特点。
2.让学生掌握液体压强的计算方法，能够运用到实际问题中。
3.培养学生的实验操作能力，提高学生的物理素养。
四. 教学重难点1.液体压强的概念和特点。
2.液体压强的计算方法。
五. 教学方法采用实验法、讲授法、讨论法、问题驱动法等多种教学方法，引导学生通过实验观察、理论分析、小组讨论等方式，深入理解液体压强的相关知识。
六. 教学准备1.实验器材：水、液体压强计、容器、尺子等。
2.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过液体压强计的实验，让学生直观地感受液体压强的存在，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）讲解液体压强的概念、特点和计算方法。
通过示例，让学生理解液体压强的计算过程。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，测量不同深度液体的压强，记录数据，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
4.巩固（10分钟）学生根据实验数据，计算液体的压强，巩固所学的计算方法。
5.拓展（10分钟）讨论液体压强在实际生活中的应用，如船的浮力、水坝的设计等，提高学生运用知识解决问题的能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调液体压强的概念、特点和计算方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一道液体压强的计算题，让学生课后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）液体压强的概念、特点和计算方法。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现15分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
八年级物理下册 9.2 液体的压强导学案2(新版)新人教版
八年级物理下册 9.2 液体的压强导学案2（新版）新人教版9、2液体的压强课时第2课时审核人重点难点重点：可以根据公式比较液体压强大小难点：液体对底部压力和液体重力的关系学法指导自学、探究、讨论、观察、实验学习流程学案（学生）导案（教师）明标导学1、了解液体压强和液体重力关系2、了解连通器的原理解读本节课学习的目标。
依标自学1、由公式p＝ρgh可知，液体压强只与液体密度和深度有关，因此，在比较液体压强大小时，就要从密度和深度的变化来比较液体压强的大小。
分析题时，就要理解密度是否变化，深度是否变化。
2、连通器概念：上端开口、下端连通的容器叫连通器。
3、特点：连通器里的液体不流动时，各容器中的液面高度总是相同的。
例子：水壶的壶身和壶嘴、锅炉外面的水位计、水塔与自来水管、自动喂水机器等。
液体4、对容器底的压力和液体重力关系（1）液体对底部压强：p=ρgh P甲=P乙=P丙（2）液体对底部压力 F=ps F甲=F乙= F丙（3）液体对底部压力和液体重力关系：F甲＞G液 F乙= G液 F丙＜G液巡视学生导学案完成情况。
扣标展学1、液体对容器底的压力和液体重力关系2、连通器（1）、概念：上端开口、下端连通的容器叫连通器（2）、特点：连通器里的液体不流动时，各容器中的液面高度总是相同的引导学生评价展示成果。
达标练学1：比较a、b、c三点的压强大小2：如下图，当盛有液体的试管逐渐倾斜时，在图中三个位置液体对试管底的压强变化？（可以演示下）例1图例2图3：烧杯内装适量的水，把一木块慢慢地放人水中，水未溢出。
当木块静止时，水对杯底的压强比原来的压强怎么变化？变式：烧杯内装满水，把一木块慢慢地放人水中。
当木块静止时，水对杯底的压强比原来的压强怎么变化？4、一个圆柱形容器,重20N,底面积为210-2m2,放在水平桌面中央,在里面装入深10cm的水,求:(1)水对底面的压强(2)容器对桌面的压强认真答题，检测自己对本节课知识的掌握情况。
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① 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例 验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启 发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操； J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概 括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解； H.设疑_播放_概括.I 讨论_交流_总结 J.其他 教学 师生活动 环节 1、液体内部压强特点： 复习 2、液体压强计算公式、物理量及单位 学生回答，教师引导点评 1、 实验：特点及原理： 教师演示引导，学生观察并思考回答问题 连通 2、定义：上端开口、下端连通的容器。 器及 3、各式各样的连通器及特点： 原理 水位计、自来水供水系统、U 形存水弯头、船闸 教师讲解，学生听讲 1、连通器原理 小结 2、液体压强的计算 3、视频（物理大师） 1、连通器典型易错问题 （题略） 本节 典型 习题 处理 2、 液体压强带公式简单计算 直接带公式算 p：例题+练习 2 题 推导式算 h：练习 1 题 2、液体压强特点的定性说法 （题略） 典型问题处理 易错点：h 的 判断、公式单 位的正确书写 易错点：上端 开口 知识应用 拓展眼界 手验证 激发兴趣，学 生在家也能动 知识回顾，为 后续学习铺垫 设计意图
综合算液体对容器底的压力 F：综合题 1 题 （题略）
有难度，拔高
作业
液体的压强
年级 课题 课标依据 八 科目 物理 任课教师 授课时间 授课类型 习题
9液体压强与哪些因素有关。
知识与技能： 1、了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的特点；2、了解液体压 强的大小跟什么因素有关；3、能够使用液体压强公式简单计算液体内部压强；4、认 识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。 教学 过程与方法：通过实验，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部压强的特点， 目标 感受控制变量法在探究性实验中的应用。 情感、态度、价值观：1、在观察实验过程中，培养学生的科学态度；2、密切联系实 际，提高科学技术应用于日常生活的意识。 1、液体内部压强的特点； 教学 教学 重点 重点 难点 教学 通过实验来探究液体内部压强的产生和与什么因素有关。 难点 教学媒体选择分析表 知识 学习目标 点 船闸 复习 知识技能 小结 视频 J G 回顾本节内容 4min 下载 知识技能 类型 视频 用 F 方式 A 连通器原理 媒体 教学 作 使用 所得结论 间 2min 下载 占用 时 媒体来源 3、液体压强的实际应用——形形色色的连通器。 2、能够使用液体压强公式简单计算液体内部压强；
八年级物理下册 9.2 液体的压强教案 新人教版(2021年整理)
《液体的压强》一﹑教材分析:（一）教材的地位和作用。
本节课既是压强知识的延伸扩展，又是学习大气压强知识的基础和铺垫。
本节安排了“设计实验感受液体压强存在”和“探究影响液体压强大小因素”的活动,让学生在自我探究过程中培养学生创造性思维的能力，激发学生的探究意识，引领学生以积极的心态参与研究性学习活动。
本节课用两个课时完成第一课时，探究液体内部压强的特点，引导学生探究液体内部压强的计算公式的推导。
第二课时，连通器的原理，船闸。
下面我说的是第一课时的内容。
（二)教学目标:美国心理学家布鲁纳指出:“有效的学习始于准确的知道希望达到的目标是什么。
”所以准确、易懂、可行、可测的目标能使学生明确学习的方向和任务，从而选择正确的学习方法进行有效的学习。
我依据《物理课程标准》相关要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平，结合教材,本着面向全体学生发展的原则，确定了本节课的教学目标如下:1、知识与技能:（1) 通过实验观察，使学生认识到液体内部和液体对容器底部、侧壁都有压强。
(2）通过实验探究,了解影响液体内部压强大小的因素.2、过程与方法：（1)让学生初步了解探究学习的一般程序和方法(2）培养学生的创造能力和创造性思维（3)培养学生分析实验结果，从中得出规律的能力.3、情感态度与价值观：（1）让学生体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦。
(2）密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活的意识。
(三）教学重点和难点：(1)重点:本节重点放在知道液体压强的特点，因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。
（2）难点:公式P=ρgh的理论推导的理解.难点的突破，通过演示实验模拟液柱对底面的压强来建立模型液柱,通过求解液柱对底面的压强来推出液体内部压强的一般公式，让学生从具体实物到抽象的理想化模型，从感性认识提升到理性认识。
有助于学生思维的过渡,降低学生学习的难度。
二、学情分析:九年级的学生通过一年多的物理学习，他们已经具备了初步观察实验、分析实验的能力。
八年级物理下册第九章第2节《液体的压强》教案(新版)新人教版
八年级物理下册第九章第2节《液体的压强》教案（新版）新人教版一、设计意图本节课的设计思路是通过实践情境引入，让学生了解液体压强的概念，掌握液体压强的计算方法。
活动的目的是培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
二、教学目标1. 让学生了解液体压强的概念，理解液体压强的产生原因。
2. 让学生掌握液体压强的计算方法，能够运用液体压强知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：液体压强的计算方法，液体压强与液体密度、深度之间的关系。
2. 教学重点：液体压强的概念，液体压强的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：液体压强计、容器、液体、测量工具。
2. 学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 实践情境引入：通过展示液体压强计的实验，让学生观察液体压强计的示数变化，引发学生对液体压强的兴趣。
2. 讲解液体压强的概念：液体压强是指液体对容器底部的压力。
液体压强的产生原因是液体受到重力作用，且具有流动性。
3. 讲解液体压强的计算方法：液体压强公式为P=ρgh，其中P表示液体压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体深度。
4. 实践操作：让学生分组进行实验，测量不同液体在不同深度下的压强，记录数据并计算。
5. 讨论与交流：让学生分享实验结果，探讨液体压强与液体密度、深度之间的关系。
六、活动重难点1. 活动难点：液体压强的计算方法，液体压强与液体密度、深度之间的关系。
2. 活动重点：液体压强的概念，液体压强的计算方法。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情境引入，让学生了解液体压强的概念，掌握液体压强的计算方法。
在实践操作环节，学生积极参与，充分发挥了观察能力、思考能力和实践能力。
2. 拓展延伸：让学生运用液体压强知识解决实际问题，如计算水坝的承受能力、分析船舶浮力原理等。
重点和难点解析一、实践情境引入的细节我选择液体压强计的实验作为实践情境引入，因为这个实验现象直观，能够迅速吸引学生的注意力。
八年级物理下册 9.2 液体的压强教案 (新版)新人教版
液体的压强★整体设计说明★通过复习放在水平面上的固体的压强产生的原因，提出新问题：液体也受重力，在容器中的液体对容器底有没有压强呢？继而用实验来直观地观察液体产生的压强，再对液体的压强产生的原因及影响液体压强大小的因素展开讨论与探究，最后进行整理总结。
这样的安排使知识学习过程过渡自然，不是突兀地提出液体的压强，并能自然地了解液体压强产生的原因；对影响液体压强大小的因素的实验探究，使学习过程成为在探究中学习的过程，既学到知识，又培养学生的探索能力和协作精神。
★教材分析★本节内容是压强在液体中的表现。
学生在生活中体验较少，已有的感性认识少，使得本节知识比较抽象，加上学习本节内容需要用到密度和重力的知识，对学生来说难度较大。
液体压强是固体压强知识的延深，并是浮力产生的原因，起到承前启后的作用，因而要重视本节的教学。
★教法建议★探究、实验、分析讨论法。
★学情分析★学生已学习了固体压强产生的原因及影响压强的因素，并具有密度知识，这为学习液体压强打好了基础。
在我们的生活中，能体验到液体压强的事件很少，就是游泳，由于水不会太深，也难以觉察到水的压强的存在，造就了液体的压强这一知识比较抽象。
教学过程中多用现象比较直观的实验，增加学生的感性认识，就容易接受新的知识。
★学法引导★自学与互学总结归纳实验探究★三维目标★1．知识与技能（1）了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
（2）了解液体压强的大小跟什么因素有关，知道计算液体压强的公式。
（3）认识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中的连通器。
2．过程与方法（1）通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。
（2）能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。
3．情感态度与价值观目标（1）利用实验，激发学生自主探究的欲望，接受科学态度的培养。
（2）培养学生爱科学、用科学的意识。
（3）通过船闸的学习，激发爱国情怀。
★重点难点★重点：通过实验认识液体压强的特点及影响因素，利用物理模型推导公式。
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第二节液体压强教师寄语：勇于超越自己，从学好每一堂课开始学习目标：1、了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向2、了解液体压强的大小跟什么因素有关。
3、认识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。
4、通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。
5、在观察实验过程中，培养科学态度。
密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
中心任务：掌握液体压强的特点和大小计算方法。
学习过程：一、课前自主学习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流。
1.认识液体内部存在压强。
请同学们观察右图和课本9.2—1插图，结合生活经验，回答下列问题，比一比谁完成的最快！（1）容器底部的橡皮膜突出，这说明：_____________________。
（2）容器侧壁的橡皮膜突出，这说明：_____________________。
讨论：（1）液体对容器底部产生压强的原因是:_______________________________。
（2）液体对容器侧面产生压强的原因是:_______________________________。
2.初步学习液体内部压强的实验。
（1）如何利用液体压强计测量不同方向液体的压强？（2）如何利用液体压强计测量不同深度液体的压强？（3）如何探究不同液体在同一深度压强的大小？（4）根据图例与生活经验，你对液体内部压强特点的初步总结是：____________________ _________________________________________________。
3.初步学习液体内部压强的计算方法。
（1）计算公式是________________________，有哪些公式变形？____________________。
（2）水下20cm深处液体的压强有多大，试通过计算说明。
4.认识连通器看课本相关部分，组内讨论，解决下面问题。
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9.2液体压强学习目标一、、知识与技能：通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
通过实验探究，了解压强的大小跟什么因素有关。
二、过程与方法能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在。
根据固体压强的概念，设计出证明液体压强存在的方法。
能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关。
三、情感态度与价值观在整堂课的学习中，能经过发散式思维的训练，培养学生乐于参加探究的态度。
教学重点、难点重点：探究液体内部压强大小的影响因素。
难点：液体压强特点及其计算。
【教学过程】一、引入新课教师演示实验：用一个塑料袋装满水，用一个钉子从底部扎一小孔，水就会从底部流出。
（组织学生讨论）说明：水对底部有压强。
老师用钉子从袋子的四周扎上一些小孔，水就会从四周喷出。
（组织学生讨论）说明：水对侧面有压强。
如果塑料袋子装的是别的液体，实验现象是一样的。
拓展：液体对容器底和容器壁有压强。
（组织学生讨论）液体有重力，所以对底部有压强；液体与固体不同，有流动性。
容器壁阻挡着它流动，它就会对容器壁有压强。
二、进行新课水对底部和侧壁有压强，水的内部是否有压强？有。
为什么说有？就像我们在吃火锅时，在中间有一个隔板把辣的和不辣的分开了。
假如设想一下，把隔板的一边的水拿走，另一边的水对侧壁就有压强。
因此，我们都同意当隔板还在时，两边的水对它有压强，那么，把隔板拿走，水的内部有压强。
（一）提出问题液体压强有什么规律？或者说，液体的压强与哪些因素有关？（二）引导类比咱们先看能不能把液体分成若干小液滴，（边画示意图，边讲解）这些小液滴密密麻麻地挤在一起？在这个描述中，关键词是“大量、密集”。
1. 直接类比请找出日常与“大量、密集”有关的事物，请同学们想得越多越好，尽可能多地告诉我。
街上走的人群、乱哄哄的苍蝇、箱子中的苹果、一袋子大米……我们从一大箱苹果开始研究。
2. 拟人类比现在我们可以想象自己就是一只只苹果，被装在箱子中。
这时，你有何感受？呼吸困难、愤怒、受到挤压、挣扎、无奈……3. 象征类比大家的感受也就是：无奈地承受。
新人教版八年级下册物理：9.2 液体的压强(教学设计)
在黑板的简图中将橡皮膜的形状用笔画出来（
3. 分组实验，探究液体压强特点。
[学生实验探究2]：将三个空饮料瓶的上口去掉，装满水后备用。
第1步：第一瓶水，用锥子在瓶壁上扎一个孔，观察现象；
第2步：第二瓶水，同一个方向不同高度处扎三个孔，观察现象；
第3步：第三瓶水，同一高度不同方向处扎四个孔，观察现象。
实验结论：
由第1步实验中的现象你可以初步总结出哪些规律？
（1）液体对容器有压强，
由第2步实验中的现象你可以初步总结出哪些规律？
（2）增大，液体的压强。
由第3步实验中的现象你可以初步总结出哪些规律？
（3）在相同处，各方向压强。
【实验组织】同学们6人一组，共分为6组，完成实验探究2，合作探究，认真操作，仔细观察，记录实验现象，小结实验结果。
有困难的组可以向其他组请教，借鉴他组好的经验，实验后，组内讨论，并选派代表汇报。
【实验分析】通过各组汇报的形式，引导学生分析实验，得出实验结论。
问题一：在实验中注意观察什么现象，这个现象说明什么？
问题二：其他组有没有不同的结论？
【实验结论】在黑板上张贴实验结论。
1. 液体对容器侧壁有压强。
2. 深度越大，液体压强增大。
3. 在同一深度，各方向压强相等。
4.液体压强与哪些因素有关。
根据你的体会猜想一下液体内部压强可能与哪些因素有关？
（学生猜想发言，教师一一写在黑板上，教师将猜想的因素归纳基本有：液体深度、液体的密度）。
教师演示实验：液体压强与密度的关系。
云南省元阳县民族中学八年级物理下册9.2液体的压强教案2(新人教版)
②金属盒中心保持在水面下3cm处，使橡皮膜 朝上、朝 下、朝任何侧面。
结论：液体内部同一深度压强相同。
③把金属盒移至水下6cm和9cm，观察U形管内液柱的变化。
结论：液体内部的压强随深度的增加而增大。
④改用盐水重复②，③。
结论：液体内部压强还与液体的密度有关。
3．学生归纳液体压强 特点：液体对容器底和侧壁都有压强；液体各个方向都有压强；液体压强随深度的增加而增大；在同一深度液体各个方向的压强相等，液体的压强还与液体的密度有关。
三．小结
四．练习：本节《同步训练》
观察实验并得出液体压强特点1。
观察压强U 形管内液体高度差的变化。并得出结论。
1．什么叫压强？计算公式？压强单位是什么？10帕表示什么意思？
二．新课教学
1．液体压强产生原因：液体受到 重力和具有 流动性。
2．液体对它的支承物体有压强（演示下图1、图2）
启发学生得出以下结论：
图1：说明液体对容器底有压强。
图2：说明液体对容器侧壁有压强。
二．实验
1．介绍压强计
2．实验步骤
①将压强计金属盒放入水中，并改变橡皮膜所对的方向
液体压强
教学
目标
1．知道液体压强的产生。
2． 理解液体内部压强的规律。
3．培养学生观察实验能力。
重点
液体内部压强的规律
难点
液体压强与液体深度及密度的关系。
教具
演示
玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、压强计、水、 盐水等
学生
压强计、200mL的量筒、水、盐水等
主要教学过程
学生活动
教学过程设计
一．复习 提问
最新人教版八年级物理下册9.2液体的压强教案2
14.2液体地压强一、教学目标1．知识和技能目标(1)知道U形管液体压强计地构造和使用方法。
(2)理解液体内部压强地规律。
领会液体内部各个方向上都有压强，且在同一深度各方向上地压强相等；领会液体内部地压强随深度地增大而增大；领会不同液体在同一深度地压强不同。
(3)能用公式gh=计算液体内部地压强。
Pρ2．过程和方法目标(1)通过实验探究，培养学生地问题意识和探究能力。
(2)初步认识研究物理规律地科学方法。
3．情感、态度、价值观目标(1)以实验和实例为基础，使学生产生对身边物理现象地好奇心，激发学生学习物理知识地兴趣。
(2)培养学生具有团队合作，积极向上地精神。
4．重点液体内部压强规律5．难点探究液体内部压强规律地方法二、教学设计思路及教学流程图利用学生在生活中熟悉地实例引入课题，培养学生学习物理知识地兴趣。
通过学生大量地探究实验获得亲身体验，从认识液体内部存在压强到液体对容器侧壁和底部产生压强逐步深入认识到液体内部地压强规律。
注重知识地发生过程，通过学生地讨论、思考、猜想、设计实验、归纳应用等探究实践，体验获得物理规律地全过程及在研究过程中所运用地科学方法。
这有助于发挥学生地学习主动性，也有助于学生能力地培养。
体内液体对溶器底和存压强侧壁产生压强压强计创设 初步压强规律 学生 活动 情景IV 结论提出猜想实验验证三、教学准备1．2．塑料瓶3．U形管液体压强计4．马夹袋5．水，盐水，硫酸铜溶液四、教学过程1．创设情景，引入课题[录像] (1)水库堤坝地形状 (2)潜水员穿地潜水服 (3)潜水器[思考]以上情景中堤坝为什么下部比上部厚实？潜水员潜入水下较深地地方为什么要穿潜水服？[引入]液体内部存在压强2．学生探究实验2人一组，实验中注意观察现象，并能归纳总结。
[探究]将塑料马夹袋中装入水。
观察塑料袋形状如何变化？[学生归纳1]由于液体受重力对容器底部产生压强，又由于液体具有流动性，对容器侧壁产生压强。
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②金属盒中心保持在水面下3cm处，使橡皮膜朝上、朝下、朝任何侧面。
结论：液体内部同一深度压强相同。
③把金属盒移至水下6cm和9cm，观察U形管内液柱的变化。
结论：液体内部的压强随深度的增加而增大。
④改用盐水重复②，③。
结论：液体内部压强还与液体的密度有关。
3．学生归纳液体压强特点：液体对容器底和侧壁都有压强；液体各个方向都有压强；液体压强随深度的增加而增大；在同一深度液体各个方向的压强相等，液体的压强还与液体的密度有关。
液体压强
教学
目标
1．知道液体压强的产生。
2．理解液体内部压强的规律。
3．培养学生观察实验能力。
重点
液体内部压强的规律
难点
液体压强与液体深度及密度的关系。
教具
演示
玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、压强计、水、盐水等
学生
压强计、200mL的量筒、水、盐水等
主要教学过程
学生活动
教学过程设计
一．复习提问
1．什么叫压强？计算公式？压强单位是什么？10帕表示什么意思？
二．新课教学
1．液体压强产生原对它的支承物体有压强（演示下图1、图2）
启发学生得出以下结论：
图1：说明液体对容器底有压强。
图2：说明液体对容器侧壁有压强。
二．实验
1．介绍压强计
2．实验步骤
①将压强计金属盒放入水中，并改变橡皮膜所对的方向
三．小结
四．练习：本节《同步训练》
观察实验并得出液体压强特点1。
观察压强U形管内液体高度差的变化。并得出结论。