《称象》教案之六_模板
《称象》公开课教案（通用6篇）
《称象》公开课教案作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《称象》公开课教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《称象》公开课教案篇1【教学目标】1、认识生字，并会写六个生字。
2、能用“一边……一边……”说句子。
3、学习课文，了解课文的内容，能从的故事中受到启发。
4、正确、流利地朗读课文。
愿意把本文的故事讲给他人听。
【教学重难点】1、了解课文的内容，从中受到启发，鼓励同学做个爱动脑筋，善于观察的人。
2、学习生字、新词，能用“一边……一边……”说句子。
【教学方法】游戏法自主探究法【教学时间】1课时。
【教学过程】第一课时一、看录像，激趣导入1、观看动画片《曹冲称象》，考虑：这是一个什么故事?2、板书课题，简介曹冲的资料。
二、初读课文，了解课文内容1、自身轻声朗读课文，标画出自然段的序号。
2、分自然段朗读课文，用简单的话概括出课文的大意。
3、认读生字：⑴出示“我会认”生字卡片。
⑵出示“我会写”生字卡片。
三、再读课文，了解课文中称象的方法1、自由朗读课文，想想课文中介绍了称象的几种方法?哪种方法是最好的?2、同学汇报。
3、前两种方法为什么行不通呢?请读课文，画出有关的语句。
4、用“因为……所以”的句式，练习说话。
5、观看录相(两种方法)的录相，增强同学的理解。
四、巧用实验抓住重点，突破难点1、请同学朗读第4自然段，考虑：曹冲答象的具体方法是什么呢?把有关的语句画在书上。
2、反复朗读找到的句子。
设问：老师为同学们准备了一些简易的器材，谁愿意为大家演示称象的过程呢?3、播放录相《称象》中的片断，了解称象的过程。
4、再读书中文字，考虑：要称出大象的重量应该分几个步骤呢?同学讨论。
5、汇报。
6、与官员提出的方法作比较，曹冲的方法好在哪里?7、按上述步骤，作这个实验。
考虑：从这个方法中，你有什么体会?8、此时此刻，你能用称誉的口气，对曹冲说句话吗?9、教师小结：曹冲称象的方法很有发明性，造不出称象的大秤，可以用船;不能把大象杀了，就用石头替代。
《称象》教案设计
《称象》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解称象的历史背景和基本原理，掌握称象的主要方法和技巧。
1.2 能力目标：培养学生运用称象知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作和实践能力。
1.3 情感目标：激发学生对科学知识的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神。
第二章：教学内容2.1 称象的定义和历史：介绍称象的概念，讲解称象的历史起源和发展过程。
2.2 称象的原理：讲解称象的物理原理，让学生理解称象的测量方法和准确性。
2.3 称象的方法和技巧：介绍称象的主要方法和技巧，讲解如何正确使用称象工具。
第三章：教学过程3.1 导入：通过图片或故事引入称象的概念，激发学生的兴趣。
3.2 讲解：详细讲解称象的定义、原理、方法和技巧，结合实例进行分析。
3.3 演示：进行称象的实地演示，让学生直观地了解称象的过程和结果。
3.4 练习：布置一些称象的练习题，让学生巩固所学知识。
第四章：教学评价4.1 课堂问答：通过提问的方式检查学生对称象知识的掌握程度。
4.2 练习题：布置一些称象的练习题，检验学生的实际操作能力。
4.3 课后作业：布置一些有关称象的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
第五章：教学资源5.1 教材：选用一本适合学生年龄特点的称象教材，详细讲解称象的知识。
5.2 教具：准备一些称象的工具和设备，如秤砣、秤杆等，以便进行实地演示。
5.3 课件：制作一些与称象相关的课件，帮助学生更好地理解称象的知识。
第六章：教学活动6.1 称象游戏：设计一个称象的游戏，让学生在游戏中理解和掌握称象的原理和方法。
6.2 称象比赛：组织一个称象比赛，让学生在比赛中提高称象的技巧和速度。
6.3 称象主题班会：组织一次以称象为主题的班会，让学生分享自己学习称象的心得和体会。
第七章：教学策略7.1 直观演示法：通过实地演示和模型展示，让学生直观地了解称象的过程和原理。
7.2 实践操作法：让学生亲自动手进行称象操作，提高学生的实践能力和动手能力。
《称象》教案设计
《称象》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生掌握称象的基本原理和操作方法。
培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
1.2 过程与方法通过小组合作，让学生亲自动手进行称象实验，提高实践操作能力。
利用图表和数据，培养学生分析问题和总结规律的能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对科学的热爱和好奇心，激发他们探索科学的热情。
培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 教材分析教材以“称象”为主题，通过生动的案例和图片，引导学生了解称象的原理和方法。
教材内容由浅入深，循序渐进，适合学生学习。
2.2 学情分析学生在前期已经学习了质量单位和数据处理等知识，为本节课的学习奠定了基础。
学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的动手操作能力和探索精神。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点掌握称象的原理和操作方法。
能够运用数学知识解决实际问题。
3.2 教学难点理解称象原理中重力与质量的关系。
运用数据分析方法，总结称象规律。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动探究称象原理。
运用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
采用案例分析法，使学生更好地理解称象方法。
4.2 教学手段利用多媒体课件，生动展示称象过程和原理。
采用实物模型和实验器材，增强学生的直观感受。
运用数据处理软件，帮助学生分析称象数据。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示古代称象的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
提问：“你们知道称象是怎么一回事吗？”引导学生思考。
5.2 自主学习学生分组讨论，总结称象的原理和操作方法。
教师引导学生思考：称象为什么能够得出物体的质量？5.3 合作探究学生分组进行称象实验，亲自动手操作。
教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
5.4 成果展示各小组汇报实验结果，分享称象心得。
教师引导学生运用数据分析方法，总结称象规律。
5.5 课堂小结学生总结本节课所学内容，回顾称象的原理和操作方法。
小学一年级语文教案——《称象》教学设计之六
小学一年级语文教案——《称象》教学设计之六教学目的要求：1.通过官员们的称象方法和曹冲称象方法的对比，理解曹冲称象方法的科学性。
2.掌握本课12个生字，理解由这些生字组成的词语，分析比较课后习题2中三对句子间的不同意思。
3.有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
教学重点难点：理解曹冲称象的方法。
教学思路：在通读课文，整体理解课文的基础上，引出课文的教学重点，然后通过实物演示和分析联想，落实教学重点。
教学时间：二课时。
教学过程：第一课时一、谈话引出课题。
教课前，教师先讲有关曹冲的故事，使学生对曹冲的聪明才智有初步的了解，以此激发学生急于知晓曹冲小时候的故事的兴趣，使学生的注意力集中到课堂上来，并在最短的时间内进入最佳状态。
接着板书课题，在引导学生审题中，向学生说明今天我们要学习有关曹冲的另一个故事——称象。
然后启发学生：“象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子，这么大的象怎么称呢？我们读课文时，就要弄明白曹冲怎么称象的，他称象的方法好不好，好在哪里？”二、展开学习目标。
1.通读课文后复述故事情节。
2.学会本课12个生字。
3.联系课文内容讲讲“又高又大”、“谁有办法把这头大象称一称”等词、句的意思。
三、学生自读课文，教师因人而导。
四、学生分小组相互交流学习情况，复述故事。
五、练习填空：1.官员们想出来的办法一共有两个，一个是（），一个是（）。
第一个办法别的官员认为（），第二个办法曹操（）。
2.曹冲称象的办法是（）。
第二课时一、对比分析，突出教学重点。
先指导学生把曹冲的称象和官员们的称象进行对比分析，在比较分析中使学生了解曹冲称象的高明之处。
要求学生读课文思考：1.官员们想的第一个称象办法是什么？（砍一棵大树做秤杆称）这个办法好不好？（这个办法不好，因为有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢。
）2.官员们想的第二个称象的办法是什么？（把大象宰了，割成一块一块的再称。
）这个办法好不好？为什么？（这个办法也不好，因为把大象宰了，割成一块一块，大象活不成了。
《称象》的教案设计
《称象》优秀的教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《称象》这篇课文的主要内容，理解故事中的人物形象和故事情节。
1.2 技能目标培养学生朗读、复述、讨论和写作的能力。
1.3 情感目标培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯，培养学生的想象力和创造力。
第二章：教学内容2.1 课文简介《称象》是一篇脍炙人口的童话故事，讲述了一个聪明的小女孩如何用智慧帮助村庄解决称象问题的故事。
2.2 教学重点理解故事的主要情节，分析故事中的人物形象，体会故事的寓意。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读课文，让学生感受语言的韵律和美感，培养学生的语感。
3.2 讨论法引导学生就故事中的情节、人物、寓意进行讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3.3 写作法通过写作，让学生将所学知识内化为自己的能力，培养学生的写作能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过提问方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文让学生朗读课文，感受语言的魅力。
4.3 讲解课文详细讲解课文内容，分析人物形象，解释寓意。
4.4 小组讨论让学生分小组讨论，分享对故事的理解和感悟。
4.5 写作练习让学生根据课文内容进行写作练习，将所学知识付诸实践。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。
5.2 课后作业检查学生的课后作业，评估学生的学习效果。
5.3 写作练习评估学生的写作能力，看是否能够将所学知识运用到实际写作中。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供《称象》的课文文本，确保文本的准确性和可读性。
6.2 多媒体材料准备与课文相关的多媒体材料，如图片、视频等，以增强学生的学习兴趣和理解力。
6.3 教学指导用书准备教学指导用书，包含教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤和教学评价等详细信息。
第七章：教学准备7.1 课前预习让学生预习课文，了解故事内容和人物关系，准备课堂讨论。
7.2 教室布置布置教室，创造一个舒适、安静的学习环境。
曹冲称象教案7篇
曹冲称象教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲致辞、条据文书、策划方案、合同协议、应急预案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, policy documents, planning plans, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and so on. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!曹冲称象教案7篇写教案的主要目的就是为了提高我们的课堂教学质量，教案就是教师把自己备课的内容梳理记录下来的文字，本店铺今天就为您带来了曹冲称象教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
称象教案
称象【教学目标】１、认识“称、象”等１３个生字，会写“再、象”等６个生字。
２、正确、流利地朗读课文。
能读好人物对话所表达的意思。
会用“一边……一边……”说话。
３、能从曹冲称象的故事中受到启发。
４、愿意主动讲《称象》的故事。
【教学重点、难点】通过多读，明确曹冲称象的过程。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话激趣，导入新课小朋友，你们一定都见过大象吧！象很大，也非常重。
现在我们要知道大象的重量是很容易的，但在古时候却十分困难。
可是就有一个聪明的小朋友想出了绝妙的办法，称出了大象的重量。
你想知道这个小朋友是谁吗？他想出的是什么好办法吗？让我们一起去看看吧！二、动画欣赏、整体感知１、课件出示根据课文内容制作的动画，并伴有课文内容的录音。
２、提问：这篇课文讲了一个什么故事呢？（根据学生的回答和板书课题）故事中都有哪些人物？他们谁想的办法最好呢？请小朋友们把书打开，自由读一读吧三、初读课文，自主识字１、请同学们自由读课文，要求读准字音，把课文读通顺，读正确，并圈出文中的生字。
２、交流识字：同桌间互相学习生字，互相介绍记生字的好方法。
（如，给熟字加偏旁，形近字区别记忆等）四、巩固识字１、转学盘认字，用硬纸板制作字盘，上面画上十三个格，分别写上本课的十三个生字。
在黑板的某一处作上记号，转动字盘停下后，学生快速说出停在记号处的是什么字。
（相机对学生进行扩词、说话训练）。
２、课件出示带生字的句子：例如：议、议论官员们一边看一边议论。
（用一边……一边说话）⑴指名读。
⑵同桌读。
⑶挑战读。
五、朗读感悟、深入学习１、刚才同学们读句子读得非常好，老师相信大家认识了文中的生字，你们一定能把文章读得更好。
在认真读的基础上，大家找找课文介绍了称象的哪几种办法？你认为哪种最好，为什么？学生反馈阅读情况。
２、看来，我们的看法是一致的，那么曹冲称象的具体办法是什么呢？让我们边听边看吧！⑴课件演示称象过程，伴有相关内容录音。
⑵用自己喜欢的方式朗读第四自然段：讨论：曹冲称象分了几步？每步是怎样做的？教师参与讨论，全班交流。
《称象》教案
《称象》教案《称象》教案1【教学要求】1、认识14个生字，会写9个生字，认读生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法。
3、练习用自己的话讲述这个故事。
4、通过读读比比，初步领会在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、明确、有力。
【教学重点】识字、写字，正确、流利地朗读课文。
【教学难点】通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙。
【课时安排】二课时。
第一课时课时目标1、认识14个生字，会写9个生字，认读生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法。
教具准备1、教学课件。
2、模拟称象的演示道具，如装水的玻璃缸、塑料肥皂盒盖、玩具象（要有一定的重量）、小石块等。
教学过程一、谈话引入课题，质疑课题，激发阅读兴趣1、引入课题同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？（课件出示1）（出示秤称实物画面）那，大家见过有人称大象吗？（课件出示2）（出示大象画面）是呀，大象又高又大，怎样称出它的重量呢？今天我们学习一个古代故事《曹冲称象》（板书课题），看看人们是怎样称大象的。
2、围绕课题质疑看到这个课题，大家想知道什么呢？（学生可能会提出“曹冲为什么要称象”“曹冲想用什么方法称象”“大象到底有多重”等问题对于学生的质疑，教师在肯定之后，要告诉学生“曹冲想用什么方法称象”是我们要读懂的重要问题）二、自读课文，了解故事内容1、学生自由朗读课文2～3遍提醒学生（课件出示3自学要求）把句子读通顺，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、指名不同层次的学生朗读，检查自读效果如果有的学生还没有读顺，再提醒他们自读相应的句子、段落，力求大部分学生能把课文读通读顺。
3、（课件出示4）想想课文主要讲了什么事，然后按“谁做了什么事”的思路口头填空：课文讲了的故事。
（学生填“曹冲称象”正确，填“曹冲想出好办法称象”更好，应给予充分肯定）二、初读课文，自学生字。
称象教案参考6篇
称象教案参考6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《称象》教案教学设计范文
精选《称象》教案教学设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《称象》。
（2）理解课文内容，掌握故事的发展顺序和主要人物。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会抓住故事的主要情节，培养概括能力。
（3）通过角色扮演，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受故事的趣味性，培养热爱文学的情感。
（3）懂得诚实、公正、善良的品质，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事内容。
（2）学会生字词，提高阅读理解能力。
（3）通过合作学习，培养概括能力和口语表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）抓住故事主要情节，准确概括。
（3）角色扮演，提高口语表达能力。
三、教学准备：1. 教材：《称象》课文。
2. 课件：生字词、故事情节图片等。
3. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生兴趣，引导学生谈论关于大象的话题。
（2）板书课题《称象》，简介课文内容。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生分享学习生字词的心得。
3. 合作学习：（1）分组讨论，概括故事主要情节。
（2）各组汇报讨论成果，师生共同点评。
4. 角色扮演：（1）学生分组扮演故事角色，进行表演。
（2）表演结束后，学生互相评价，教师总结。
5. 情感升华：（1）引导学生谈论故事中体现的价值观。
（2）教师总结，强调团结合作、诚实公正、善良等品质的重要性。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个类似的寓言故事。
2. 拓展作业：（1）收集其他关于大象的寓言故事。
（2）参观动物博物馆，了解大象的生活习性。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等，了解学生的学习状态。
《称象》的教案设计
《称象》优秀的教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解称象的历史背景和基本原理，掌握称象的方法和技巧。
1.2 技能目标：培养学生运用称象知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作和团队协作能力。
1.3 情感目标：激发学生对科学知识的兴趣，培养学生的创新精神和探究意识。
第二章：教学内容2.1 称象的背景知识：介绍古代称象的起源和发展，以及称象在各个领域中的应用。
2.2 称象的原理：讲解杠杆原理和平衡点概念，让学生理解称象的物理原理。
2.3 称象的方法与技巧：介绍各种称象工具的使用方法，如天平、杠杆等，以及如何准确测量和计算重量。
第三章：教学过程3.1 导入：通过故事、图片或视频等形式，激发学生对称象的兴趣，引导学生思考称象的意义和应用。
3.2 讲解：结合PPT或黑板，讲解称象的背景知识、原理和方法，让学生理解和掌握基本概念。
3.3 演示：进行实地演示或使用教具，展示称象的操作过程，让学生直观感受称象的原理和技巧。
3.4 练习：布置练习题或开展小组活动，让学生运用所学知识进行实际操作，巩固所学内容。
第四章：教学评价4.1 课堂问答：通过提问、回答等方式，检查学生对称象知识的掌握情况。
4.2 练习题：布置课后练习题，评估学生对称象方法和技巧的运用能力。
4.3 小组活动：观察学生在小组活动中的表现，评价学生的团队协作和问题解决能力。
第五章：教学资源5.1 教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的称象知识。
5.2 教具：准备称象工具、PPT、黑板等教学辅助工具，增强学生对称象原理和方法的理解。
5.3 网络资源：利用互联网查找相关资料，丰富教学内容和形式。
5.4 实地考察：组织学生参观称重场所，让学生亲身体验称象的操作和应用。
第六章：教学策略6.1 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生自主学习。
6.2 实践教学：注重学生的动手操作，让学生在实践中掌握称象知识和技巧。
6.3 小组合作：鼓励学生开展小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
《称象》教案教学设计范文
精选《称象》教案教学设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《称象》。
（2）理解课文内容，把握故事的起因、经过、结果。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析课文中的角色形象。
（2）学会根据语境选择合适的词语，提高语言表达能力。
（3）培养学生的朗读技巧，提高朗读水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的精神。
（3）培养学生懂得公平、正义，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握故事的起因、经过、结果。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分析课文中的角色形象。
（2）学会根据语境选择合适的词语。
1. 导入新课（1）创设情境，引导学生思考：如果你遇到了一道难题，你会怎么办？（2）学生分享自己的想法，教师总结并引出本课课题《称象》。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课下注释和工具书，自主学习生字词。
3. 合作探究（1）学生分组讨论，分析课文中的角色形象。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 朗读训练（1）学生示范朗读，教师指导并点评。
（2）学生分组朗读，互相评价，提高朗读水平。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习收获，学生分享感受。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，编写一个类似的寓言故事。
3. 思考：课文中的故事给你带来了哪些启示？五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。
1. 情境教学：通过设定情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 启发式教学：引导学生思考问题，激发学生的探究欲望。
《称象》教案及说课
《称象》教案及说课《称象》教案及说课（精选12篇）《称象》教案及说课篇1《称象》教案（第一课时）【教学目标】1、熟悉12个生字，把握多音字"得'。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初读课文，整体感知，理解课文内容。
【教学重点及难点】联系上下文理解"谈论、果真'等词的意思，知道"直'、"才'在特定的语言环境中所起的作用。
理解曹冲称象方法的科学性（课文第3－4自然段）。
【教学过程】一、谈话，导入新课1、启发谈话：同学们，你们喜爱听故事吗？下面请大家看一个故事，请大家仔细听一听，看你听懂了什么？2、沟通听故事的感受，建立《对称象》这个故事的初步影响3、板书课题。
二、自由读课文，认读生字，整体感知1、同学借助拼音读课文，要求划诞生字，读准字音。
2、指名读课文。
老师强调重点字的读音。
3、老师出示生字卡片，检查同学认读状况。
4、同学再读课文思索：课文讲了一件什么事？5、指名反馈。
三、读文，体会称大象的难度1、找出描写大象的语句。
2、指导感情朗读，体会大象的大和重。
3、老师：见了这么大的象，这可怎么称呢？我们先看看官员们是怎么说的。
四、了解官员的想法，衬托曹冲的聪慧1、读第三自然段，思索：官员们想出哪几种方法？2、同学沟通，这些方法行吗？3、分角色朗读课文，体会当时的情景。
五、作业：朗读课文。
《称象》说课稿一、【说教材】人教版一班级下册语文21课《称象》是一则历史故事，记叙了曹冲动脑筋想方法称出大象体重的故事。
全文围绕"称象'这一中心，运用渲染烘托，衬托对比的方法记叙了称象的全过程，表现了曹冲的聪慧才智，给人以深刻启迪。
"曹冲称象'原是一则民间传奇，依据这一传奇细心构思，根据"遇难题'、"议方法'、"点结果'思路绽开的，"遇难题'大象究竟有多重；"议方法'曹冲显示才智；"点结果'石头的重量就是大象的重量，果真称出了重量。
《称象》教案范文(通用4篇)
《称象》教案范文（通用4篇）《称象》教案范文（通用4篇）作为一位杰出的老师，可能需要进行编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们应该怎么写教案呢？以下是收集的《称象》教案范文（通用4篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《曹冲称象》这篇文章是部编版二年级上册第三单元的第一篇课文，是一篇经典的历史故事。
讲的是曹操的儿子曹冲小时候爱动脑筋想出了秤大象的方法的故事。
全文围绕“称象”这一中心，运用渲染衬托、映衬比照的方法记叙了称象的全过程，表现了曹冲的善于观察、勤于思考、敢于大胆表达的品质。
二年级的学生通过一年多的学习已经具有初步理解词语能力。
但曹冲称象这个历史故事远离孩子们生活实际，需要借助多媒体的图片和动画等帮助理解。
遵循二年级学生的认知规律，结合语文新课程标准，我主要围绕以下两个教学目标来展开教学：1、正确、流利地朗读课文，体会“到底”、“才”等重点词语表达的意思。
重点学习第四自然段，通过朗读、交流、看动画、结合课后题等多种手段，根据步骤，用上表示顺序地词语，能说出曹冲称象的过程。
2、讨论交流“为什么曹冲称象的方法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。
会正确，流利，有感情地朗读课文，会用自己的话说一说曹冲称象的过程。
同时，会用自己的话说一说曹冲称象的过程也是本课教学的难点。
1、图文结合法。
借助多媒体，出示大象图片，引导学生仔细观察，想象说话。
此外，在学习重点段时，通过演示图，让学生能根据提示完整的讲出曹冲称象的过程。
2、自读提示法：《语文课程标准》要求重视培养学生的自学能力，注意教给学生学习方法。
在本课教学中，我设计了两处自学提示，让学生有目的地自主学习，在不知不觉中学到读书技巧，养成良好的读书习惯。
3、多种形式的说话训练法为了提高学生的口语表达能力，开展他们的创造性思维。
在本课中应用了多种形式的说话训练。
如，看图想象说话、按要求答复以下问题、重点句的朗读、逻辑思考表达、用词造句等方式。
称象教案精品设计六名师推荐
称象教案精品设计六名师推荐导读：文章摘要:本文章的主要内容是关于称象教案精品设计六名师推荐，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教学目标：⑴正确、流利地朗读课文。
⑵在理解课文的基础上随文认识12个生字。
重点难点：在理解课文的基础上随文认识12个生字。
教学用具：多媒体生字卡片一、导入：出示一杆秤。
问：“同学们，这是什么？（板书：秤）它是做什么的？（称东西的）噢，它是用来称东西重量的。
秤是由秤盘、秤砣和秤杆组成的。
怎么称才行呢？咱们来试一试称一称苹果。
现在我知道了苹果的重量了，怎么样？秤杆平了。
提起秤，指着秤杆问：“这叫什么来着？”板书“杆”仔细看看老师手中的秤，在认真观察一下“杆”字，你发现了什么？读秤杆。
它能称大象吗？（贴象的图片）古时候，就有人提出来要称大象的重量，到底是怎么称的呢？今天咱们就来学习一篇文章称象（板书：称）二、初读课文，注意生字。
1、自由读课文。
（同学们读一读课文，注意带拼音的字，读准字音，看准字形。
如果还有不认识的字，可以问一问同学和老师。
）2、用最快的速度数一数文章有几个自然段。
3、指名分段读课文。
三、讲读课文，随文识字。
1、刚才同学们说不能称大象，为什么？象很大，看看书，这头象有多大？它是什么样子的？指名读。
过渡：这么大的象，你说有多重呀？（指着一名同学问。
）你问一问；另一位官员。
官员们在做什么？（议论）2、出示：议论。
什么叫议论？（讨论）刚才我们就是在议论。
议论离不开语言，所以这两个字都有言字旁。
3、齐读议论官员们又接着议论了。
4、指名读第三自然段。
看看官员们在议论什么？5、官员们首先想出了什么方法？（指名说）拿着板书指名读：砍一棵树造一杆秤老师在这里提醒一下，很早以前，人们用来砍树的斧头是用石头做的，所以“砍”字是石字旁。
这种方法行吗？6、官员们又想出了什么办法？出示：宰割啊？他们竟然要把人家辛辛苦苦，不远万里送来的大象“宰”了？还要用这么锋利的刀个“割”了。
读读完后你心里有什么感觉呀？这种方法行吗？7、谁想出办法来了？（曹冲）板书：曹冲8、谁愿意把曹冲的方法读一下？（指名读）9、看课件（咱们把曹冲称象的过程来看一看好不好？注意在看时，一定要用心去听，一会儿，老师让你来说）边看教师边叙述。
课文《称象》教案设计范文
课文《称象》教案设计范文第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《称象》的基本情节和人物关系。
1.2 技能目标学生能够运用课文中的关键词汇进行口语表达和书写。
1.3 情感目标培养学生对文学作品的兴趣，培养学生的想象力和创造力。
第二章：教学内容2.1 课文简介《称象》是一篇幽默有趣的故事，讲述了一个聪明的孩子如何用智慧解决了一个称象的问题。
2.2 教学重点学生能够理解课文中的情节和人物关系，掌握关键词汇。
2.3 教学难点学生能够运用课文中的关键词汇进行口语表达和书写。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文情节和人物关系，帮助学生理解课文内容。
3.2 互动法教师引导学生进行小组讨论和角色扮演，增强学生的参与感和合作意识。
3.3 任务驱动法教师设计相关的任务，引导学生运用课文中的关键词汇进行口语表达和书写。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过引入问题或情境，激发学生的兴趣和好奇心。
4.2 讲解教师讲解课文情节和人物关系，帮助学生理解课文内容。
4.3 互动教师引导学生进行小组讨论和角色扮演，增强学生的参与感和合作意识。
4.4 任务教师设计相关的任务，引导学生运用课文中的关键词汇进行口语表达和书写。
4.5 总结教师总结课文的主要内容和教学目标，强调重点和难点。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价学生在课堂上的参与程度和合作意识。
5.2 口语表达评价学生运用课文中的关键词汇进行口语表达的能力。
5.3 书写能力评价学生运用课文中的关键词汇进行书写的能力。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供《称象》的课文文本，以便学生阅读和理解。
6.2 图片或插图准备与课文内容相关的图片或插图，帮助学生更好地理解课文情节。
6.3 视频或音频材料提供与课文内容相关的视频或音频材料，增加学生的学习兴趣和参与度。
第七章：教学准备7.1 课文文本提前准备并复印《称象》的课文文本，分发给每个学生。
7.2 图片或插图提前准备与课文内容相关的图片或插图，以便在课堂上使用。
课文《称象》教案设计范文
课文《称象》教案设计范文第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《称象》的基本内容，掌握故事情节的发展和主要人物的特点。
1.2 能力目标学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流和表达，提高阅读理解能力和口语表达能力。
1.3 情感目标学生能够培养对文学作品的兴趣，感受故事的幽默和智慧，培养积极向上的情感态度。
第二章：教学内容2.1 课文简介《称象》是一篇幽默有趣的童话故事，讲述了一个聪明的小老鼠帮助大象称象的故事。
故事情节生动有趣，富有教育意义。
2.2 教学重点与难点重点：学生能够理解课文内容，掌握故事情节和主要人物的特点。
难点：学生能够运用课文中的词汇和句型进行交流和表达，提高阅读理解能力和口语表达能力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和互动式教学法，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3.2 教学手段利用多媒体教学辅段，如图片、视频等，生动形象地展示故事情节，增强学生的学习兴趣和参与度。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示大象和老鼠的图片，引导学生猜测故事情节，激发学生的学习兴趣。
4.2 课文阅读学生自主阅读课文，理解故事情节，回答老师提出的问题。
4.3 词汇学习老师讲解课文中的重点词汇和句型，学生进行模仿和练习。
4.4 角色扮演学生分组进行角色扮演，模仿故事中的对话，提高口语表达能力。
第五章：作业布置学生回家后，完成课后练习题，巩固所学知识，提高阅读理解能力。
鼓励学生家长参与孩子的学习过程，共同培养孩子的学习兴趣和能力。
第六章：教学评价6.1 过程评价通过学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性以及角色扮演的表现来评估学生的学习情况。
6.2 结果评价通过课后练习题的完成情况来评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
第七章：教学资源7.1 课文文本提供《称象》的文本材料，包括故事内容和相关的词汇表。
7.2 多媒体资源提供与课文相关的图片、视频等多媒体资源，以辅助教学。
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《称象》教案之六_模板《称象》教案之六【教学要求】1.学会本课生字和由这些生字组成的词语，初步懂得在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、形象。
2.理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法，教育学生学习曹冲遇事要动脑筋、想办法。
3.正确流利地朗读课文，会用自己的话讲这个故事。
【教具准备】装上水的玻璃器皿、小木船、玩具泥象、小卵石、秤，或相应的替代物品。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、揭示课题（一）同学们，你们知道怎么称东西吗？ch5ng板书“称”，学生齐读“称”。
（二）你们见过大象有多大？这么重的大象古时候怎么称呢？板书“象”，今天我们就学习一个古时候称象的故事。
学生齐读课题。
［评：解题着眼于对课文整体内容的了解，相机引导学生理解生字“称”的字义。
］二、初读课文（一）学生借助拼音自由轻声读课文。
再指名读课文。
注意给生字正音，出示生字词卡片，指名读、齐读。
（二）学生再自由读课文，找出文中的人物，想一想，课文写的是一件什么事。
学生回答时，教师相机板书：曹操官员曹冲。
［评：初读课文要求明确：①识字教学注意字的音、形、义的结合，初读眼见字形，口读字音，感知字义，但把重点放在掌握字音上；②初读时了解课文主要写的是一件什么事。
这样，既让学生有较多读的机会，又突出了读的层次性。
］三、讲读课文（一）指读第一自然段，教师简介曹操，理解“官员”一词。
（二）学习第二、三自然段。
1.指名读、思考这头象长得怎么样？为了称出这头大象的重量，官员们想出了哪些办法？学生回答大象长得样子时，结合理解“一堵墙”的意思。
学生回答官员们的称象方法时，相机板书：“议论”“宰”，并理解这两个词的意思。
查字典，说一说“宰”有几种解释，结合句子说说在课文里的意思。
比较句子：“大象有多重呢？”“大象到底有多重呢？”按以下步骤教学：第一步：引导学生弄清这两句话的异同点，从而使学生初步了解“到底”一词的意思。
第二步：从说话语气角度体会“到底”一词的含义。
先引导标出句子重音和声调变化：“大象到底有多重呢？再指导朗读，进一步体会象重量大，急于知道大象有多重。
［评：词句训练是阅读教学的重点，“宰”的教学突出了培养学生借助字典，联系具体语言环境理解词语的能力。
句子的训练，体现了在比较中理解，在朗读中理解，渗透了理解方法，重视理解能力的培养。
］2.曹操听了官员们的议论态度怎么样？比较句子：“曹操听了摇头。
”“曹操听了直摇头。
”按下列步骤教学：第一步：找出句子异同点，初步了解“直”的意思。
第二步：引导学生用动作表示“直摇头”，进一步体会曹操不同意官员们称象的笨拙办法这层意思。
［用比较和动作直观的方法，让学生理解词语“直摇头”的意思。
对于不同的词句，采取了不同的理解方法。
］3.讨论：曹操听了官员们称象的方法，为什么直摇头？4.朗读指导（三）学习第四、五自然段。
1.指名读、思考：曹冲想出了一个什么办法称象？结果怎样？2.学生一句句地读第四自然段，想一想每句话的意思，这个办法每一步都是什么。
师生逐句共同理解。
第一句：这句话的意思是什么？（总的写曹冲有称象的办法。
）比较句子：“曹操的儿子曹冲七岁。
”“曹操的儿子曹冲才七岁。
”运用前面比较句子的方法，体会“才”强调了曹冲年纪小，但很聪明这层意思。
第二至四句写的是什么？（曹冲称象的具体方法。
）这个方法的第一步怎么做？第二、三步怎么做？第五句：怎么知道大象的重量？议答：“石头总重量=大象重量”学生先一步一步地说，再完整地说一说曹冲称象的方法。
［评：第四自然段是重点段。
先让学生整体了解本段写的是曹冲想出的称象办法，再到部分，逐句理解曹冲称象的具体方法，然后回到整体，真正理解了曹冲称象的科学方法。
在逐句理解每句话时，渗透了句与句间的联系。
］3.实验演示。
两名学生到讲桌前，一人讲方法，一人操作。
然后再找其余数名同学演示。
［评：通过直观实验，使学生明白装上石头船下沉的深浅和大象上船时一样，大象和石头的总重量相同。
这样，以船代秤解决了提不动的难题，用石头代替象，解决了宰象的笨想法。
］4.为什么曹操听了点头微笑？从哪个词看出曹冲的办法称出了大象的重量？（理解“果然”的意思。
）指名读第五自然段。
5.朗读指导。
四、课堂作业：课后第三题，抄写句子。
［评：通过抄写，加深了对曹冲称象办法的印象。
课上在老师的指导下完成课后作业，既体现了强化教学重点，又减轻了学生课外作业负担。
］第二课时一、比较曹冲与官员们的称象方法。
然后再引导思考：年仅七岁的曹冲为什么会想出称象的好办法？（称象的方法不是凭空想象出来的，而是受官员们的启发：以船代秤，以石代象，化整为零，聚零为整。
这是曹冲善于观察事物，善于动脑思考问题的结果。
平时多观察，多思考，人就会变得聪明起来。
）［评：通过曹冲与官员们称象方法的比较，概括了全文，深化了认识，又回到了整体。
同时，让学生潜移默化地受到思想教育。
］二、朗读课文三、练习复述。
以前后桌四人为一组把这个故事互相讲给同学听。
四、写字指导。
（一）启发学生想办法记生字的字形。
1.部首相同。
秤议称论2.分析结构。
左右结构：砍石—欠块土—夬沉氵—冗线纟—戋上中下结构：量曰—一—里3.指导笔顺。
曹止然（二）抄写生字词［评：字形识记是生字教学的难点。
在掌握了生字的音、义基础上，针对本课生字特点运用归类识字中学到的方法进行识记，提高了识字教学的效果，使生字的音、形、义成为一个有机的整体。
］五、作业。
把这个故事讲给家里人听。
《搭船的鸟》的教学设计教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵喜欢的段落。
2．认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
3．正确认读本课十一个生字，会写八个。
课时建议：2课时教学过程：教学过程设计说明一、谈话激趣，引入新课（教师向学生展示一些人与动物和谐相处，互相亲近的照片或图片）生自由谈观后感受。
师：一次，一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？小朋友心里怎么想的呢？让我们快去看看吧！创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。
二、初读课文，整体感知1．师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
2．学生互助识字，交流识字方法。
3．小组选择自己喜欢的方式认读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4．检查朗读。
以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
建立小组评价机制，把检查识字情况安排在小组内进行，注重面向全体学生，充分调动了学生识字的积极性，大大提高了课堂效率。
5．更换语境，出示含有生字的其他句子让学生再认。
6．脱离语境，小组长让小组同学单独认读生字，检查组内识字情况，全读对的同学奖给一张小笑脸。
让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。
三、再读课文，读中感悟1．师：刚才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地读一读课文，边读边想，翠鸟给你留下了什么印象？你是从课文中哪些词句读懂的？2．学生再次自由读文，小组交流自己的感受。
3．小组汇报，全班交流。
伴随着学生交流感受，教师要引导学生结合课前搜集的翠鸟资料来理解课文。
同时，要调动学生多种感官想象课文情境。
教师要尊重学生个性化的见解或感受。
四、拓展延伸、回读课文1．随机指导朗读。
（配乐读。
）2．指导背诵课文。
五、记忆字形，指导书写1．分析记忆字形。
教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆（如：新旧字比较记忆），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。
2．书写指导。
指导学生按笔顺规则写字，并注意汉字间架结构，把字写美观。
教给了学生识字的方法，培养了自主识字的能力。
感受汉字的形体美，在写中再去创造美。
六、课外积累回家后，把课文的内容讲给爸爸、妈妈听一听。
《语文园地四》优秀教学设计第一课时（口语交际）教学内容：口语交际·可爱的动物教学目标：1 、引导学生交流自己喜欢的动物，交流时做到态度自然、大方，内容比较充实。
2 、通过口语交际训练，使学生喜欢表达，有表达的自信。
3 、知道动物也跟我们人类一样，有自己的生活和生命，我们应保护它们。
4 、积累含有动物名称的成语。
通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
课前准备：1 ．教师准备：制作录像编辑，或准备相关图片。
2 ．学生准备：搜集有关动物图片并了解它们的习性，或观察、记录自己家养小动物的有关特点。
（早两个星期就布置。
）教学过程：一、提出学习目标：1 、引出话题(1) 高傲的白鹅，性格古怪的猫, 慈祥、尽职的母鸡…… 在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生. 同学们，你有自己喜欢的动物吗？在于动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！今天，我们通过交流, 共同分享这些乐趣，好吗？(2) 今天今天我们就来完成《语文园地四》中“ 口语交际·可爱的动物” 部分。
(3) 板书课题：介绍自己喜爱的小动物2 、提出学习目标：(1) 交流自己喜欢的动物，交流时做到态度自然、大方，内容比较充实。
(2) 通过口语交际训练，树立喜欢表达，有表达的自信心。
(3) 并且知道动物也跟我们人类一样，有自己的生活和生命，我们应保护它们。
(4) 本次说话能做到：抓特点、按顺序。
二、展示学习成果：1 、小组展示：请说说你最喜欢什么动物？喜欢同一种动物的以四五人为一个小组，相互交流。
出示要求：a ．具体说出动物的特点（样子、动作、脾气、嬉戏…… ）；（可以带上动物的图片或玩具造型）b ．表达真情实感；c ．认真听，进行评议，评出最优秀的同学请他做代表讲。
2 、示范引路，规范用语。
同学们在交流的过程中，有没有碰到什么难题？怎样介绍可以使我们的语言更有条理呢？(1) 回忆课文如何介绍。
引导学生说出：①抓住特点来介绍。
②介绍时不是平均使用力气，往往又抓住其中一个特点，举例加以具体展开。
如白鹅的吃相，母鸡的母爱。
(2) 回忆赵忠祥的解说。
往往从动物的外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息等方面进行，解说时也是分重点、举实例。
3 、交流介绍，多向评议。
汇报提示：a ．形式：可结合展示“ 观察记录”“ 动物照片”“ 动物画像” 或表演，进行发言。
b ．内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。
听到精彩的地方可以快速地记录下来。
评价提示：可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。
(1) 第一汇报人员上台汇报。
其他学习小组成员补充，评议。
(2) 其他学生评议、质疑介绍不明部分，提出建议。
（评议的要点：①介绍内容：是否抓住动物特点或外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息等方面进行，重点是否突出，是否能举例说明。
②交流时是否做到声音响亮，态度自然大方。
）(3) 组织评出最佳汇报人员，并现场采访：为什么能介绍得这么好？4 、创作性展示：三、知识拓展延伸：1 、展示课前搜集的资料。