创“三本”管理模式,走内涵发展道路
重规范 酿特色 促内涵发展
重规范酿特色促内涵发展我校创建于1939年8月。
学校现占地9280平方米,硬件设施完善,各功能室设备齐备,有20个教学班,近1000名学生,教职工51人。
2009年,学校在完成标准化建设基础上,以内涵均衡发展作为学校发展新思路,大力提升学校综合办学实力,努力建设沙区西部领先的现代巴师附小。
一、规范制度,“三进三促三实现”提升品质管理学家诺尔迪奇说:“其实领导就是带领变革,是将大家从现在带向所期望的未来”。
规范是行为的底线。
规范教学制度就是引导全校教师从茫然走向清晰,从无序走向有序,从粗糙走向精细,从低质走向高质的过程。
在学校内涵发展过程中,我们把教学管理作为学校整个管理的中心工作来做,充分信赖、依靠、尊重并服务于教师,以“三进三促三实现”管理模式为杠杆,撬动全校教师的积极性、主动性和创造性,有效地提高了工作实效,增强了工作绩效,促进了班级之间、年级之间的均衡发展。
“三进三促三实现”管理模式分为三个层面:第一层面:教学管理进心灵,促进教学行动生成,实现教学管理规范。
在建立完善《沙区巴师附小教学质量监控方案》《巴师附小教学常规管理细则》等规章制度基础上,组织全校教师开展大讨论,纠正偏差,统一思想,消解矛盾,提高认识,从而增进执行制度、改进制度的自觉性。
第二层面:教学服务进团队,促进教学观念发展,实现教学研究实效。
要有效改进教学,首先需要提高教师的教学思想水平,提高教师的教学技巧,因此,搭建教师教学成长平台,科学合理统筹安排教学研修时间,是促进教师进步的必要保证。
我们加强了教师的理论学习,保证校内学科业务组教改科研活动时间、质量,业务团队集体进行质量监控、跟踪,追求教学效果最优化;同时最大限度地组织教师参加区级教研活动,跟进全区教学及教育科研进程。
第三层面:教学跟踪进课堂,促进教学过程优化,实现教学质量提升。
课堂,是我们最关注的地方。
根据学校行政擅长的学科及集体工作等特点,我们建立了由校长、书记分别牵头的两个听课小组,分年级、按月份对全校课堂教学活动进行实时监控,及时针对听课现场发现的问题进行沟通、交流;每月末在行政会上进行小结,并根据教学现状分别提出意见和建议,提出次月关注点,真正落实教学工作“十字”方针,即备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,考核要“严”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”。
三本教育思想 我的办学理念与实践
三本教育思想我的办学理念与实践三本教育思想是一种大胆而实际的教育理念,它源自中国传统文化,以针对当今社会快速发展背景下的多元化学习需求而设计。
它将经典文学、哲学思想、古典文学和实践技能有机结合,促进学生理解深入、适应力较强。
三本教育思想的核心理念是将传统文化与实践技能有机结合,注重实践教学的核心价值。
它的核心理念围绕四个重点,即传统文化的学习、阅读理解能力和综合素养;实践教学的实用性、创新性和应变能力;智慧的培养、创造性的发掘和应用;以及个性、开放和自主学习的重要性。
在实施过程中,采用三本教育思想时,我会采用以下几种方法。
首先,加强传统文化的学习,引导学生学习经典文学、哲学思想、古典文学等,培养学生的阅读理解能力和综合素养;其次,重视实践能力的培养,根据学生的兴趣为他们提供实用的实践,提高学生的实践能力和创新性;第三,重视智慧的培养,引导学生开展多种形式的智慧活动,发掘和激发其创造性;最后,重视个性和自主学习,引导学生根据自身兴趣进行开放式学习,提高学生的自主性和应变能力。
我的办学理念不仅仅局限于教学,而且贯彻到全校管理中。
我相信民主参与、校级教学评估体系、教师培训与发展、教师团队合作,社区参与、家长教育等,都是我办学最重要的因素。
我们也坚持积极的心理环境,建立自信、负责、正义的校园文化。
同时,我也采用了一些特色的方法来实施我的办学理念。
例如,我在校园中开展了一系列奖励激励措施,以激发学生关注自己的学习,加强学生对学习的责任感;同时,我也鼓励学生参加各种实际活动,如技能竞赛和科学调研活动,培养学生高尚的道德情操和宽阔的视野。
总而言之,我的办学理念和实践旨在培养学生在传统文化价值观下的个性,培养其实践能力和创新精神,并引导学生进行自主学习,提高学生应用技能与综合素养,为建设社会主义核心价值观促进学生身心发展,培养新一代社会可持续发展所需要的社会责任感和公民素质。
创新学校管理模式 推进学校内涵发展
我校 尽 管实 行 的是 国有 民 营办 学 益”之间的平 衡。首先确保 人人 有受教 生 ,但绝 不放 弃问题生、学 困生、贫 困
生等。对 问题 生 ,采取 学校 、家庭 、社
类型教育和人才成长 的学校管理体制 与 来 ,实行 自主办学 、 自负盈亏 的国有 民 体制 , 但还是很好地实现 了“ 公益 ” 与“ 效 营体制 ,从此安化实验高 中创新 了学校
整合利用教育资源 、最大 限度地激发教 业 ; 二 是全体性 ,即所有公 民都有受教 群众对普通高 中教育 的需求 ,打破 高中
路。2 0 0 4年 6月 ,经 上 级 主 管部 门批 育事业应该 纳入社会共 同承担、共 同管
力 就是 《 国家 教育 规 划纲 要 》所 指 出
的:建设现代学校制度,探索适应不同 股 的形式 把 学校 的办 学经 营权 承 包下
办学模式 ,完善学校 目标管理 和绩 效管 理机制 ,探索建立符合学校特点 的管理 制度 ,推进学校 内涵发展 ,为社会 培养
个优 等生 ; 对 于学 困生 , 通过辅优补偏
等活动 , 实现后进赶先进 , 先进更先进;
师住宿楼 3 5 0 0平方米 ,食 堂 1 2 0 0平方
人 ,实现 了办学条件现代化 ,各项 管理 米 ,综 合楼 1 5 0 0平方 米 ;新 建 了较为 对 于贫困生 ,通过 争取 国家助 学金 、争 规范化 、科学化 ,并且形成 了鲜 明的办 标 准的运动场 、篮球场 、乒乓球场 、高 取社会 资助款 、减 免学 杂费生活费等 办 学特色 。我校成功经验 主要有 三条 :一 创新管理制度 ,实现科学发展 ;三是科 学执行制度 ,推动 内涵发展 。 标准的电脑室 、供 电系统 ;之后 陆数建 法 ,为贫困生解决 实际困难 ,消除学 生
以内涵式发展为主导的高校创业教育模式研究——基于湖南省部分高校大学生创业能力培养现状的调查
二 、高校创业教 育内涵式发展 的意义
成 为我国高等教育发展 的必经之路 。
2 、我 国高校 创业教 育发展 历史短 ,内涵式
创业教育是联合 国教科 文组织于 1 9 8 9年 1 1 发展 有利于夯 实基础 、提 高质量 月 ,在 “ 面 向2 1 世纪教育 国际研 讨会 ”上 首次 创业教育在我 国发展 的标 志性 活动是 1 9 9 8 提 出来 的。它被 认 为是 “ 第 三 本 护照 ” ,与学 年清华 大学 组 织 的首 届 大 学生创 业 计 划大 赛 , 4年 。发展历史短 ,使得我 国高校创 术性教育 、职业 教 育 处 于 同等 地 位。近 年来 , 至今仅仅 1 由于大学生就业难 、社 会对 创业 创新 能力培 养 业教育还存在着 一些 不成 熟 的地方 ,如创 业课 呼声高等因素 的影响 ,创业 教 育在我 国高等 教 程教学不系统 、创业 实 践平 台不 完善 、创 业配
键
词】 内涵式发展 ; 创 业教 育;模 式
【 中图分类号】G 6 4 7 【 文献标识码 】A 【 文章编号 】2 0 9 5— 1 3 6 1( 2 0 1 3 )0 5 — 0 1 5 0 — 0 6
一
、
问题 的 提 出
来看 ,情况堪忧 。教 育部 高校 学 生 司 曾委托 进
内涵式发展指 的是发展 1 年至今 ,C N K I 中 国期 刊全 文数 据 库 上可 其 涵义 是 指 把 握 事 物 的 本 质 属 性 ,突 出事 物
质 ” 的发 展 。它 是 发 展 结 构 模 式 中 的 一 种 , 检索到以 “ 高校创业教育” 、“ 大学生创 业 能力 “
教研组工作总结反思
教研组工作总结反思教研工作的实效性主要体现在教研促进区域内教学改革、质量提高、教师成长等方面,而这些又依赖于教研工作者的智慧。
下面是小编为大家整理的教研组工作总结反思,希望对大家有帮助。
教研组工作总结反思篇一紧张而又忙碌的一学期,求实而又创新的一学期,科学组的老师们握协作之手,兴教研之风,展百家之长,结丰硕之果,出色地完成了教育教学任务,现将本学期的工作总结如下:一、本组工作思路:以更新科学教育观念为前提,以优化科学课堂教学为重点,以提高科学教师师资整体素质为核心,以发展学生科学素养,培养学生创新精神和实践能力为归宿,以务实、创新的工作作风,切实解决科学教学中的新问题,努力开创我校科学教育工作新局面。
二、本组具体做法:1.加强理论学习,不断更新教育观念。
新学期一开始,科学组的老师们认真学习了学校本学期的教学工作计划。
教研组和各学科教师及时制定了科学合理的工作计划、教学进度,并在实际工作中有计划有步骤地得到贯彻和落实。
本组教师经常进行相关的理论学习,展开讨论,提高认识水平,并用以指导教学实践。
组内老师还规定了必读三本书:《科学课》、《路培琦教学艺术》《新课程标准》。
老师们自学研讨,并经常交流心得,更新教育教学观念、完善自身知识结构。
外出学习、听课的老师,回来后能热心地向组内其他老师介绍学习内容与经验。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,善学才能善研,善研才能善教,这已成为我们科学组教师的共识。
我们组的每一位教师利用空堂时间学习各种业务杂志,记业务、政治笔记几万字,虚心学习他人教学经验,只要有公开课,我们组的老师都会抽时间去听,每人听课都在20节以上。
2.加强教研组的凝聚力,发扬团结协作精神我们教研组虽然人员少,老师担负的教学任务重,但是每次的教研活动都能增进同事之间的交流和了解。
大家互相帮助,团结协作,以集体的力量完成各项工作任务。
为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益。
居高声自远——安仁一中特色办学纪实
居高声自远——安仁一中走内涵发展特色办学道路纪实李红林贺新钢创办于1941年的安仁一中即将走过风雨70年,2011年10月将迎来建校70周年华诞的盛大典礼。
从最初的县立初级中学到现在的省示范性高中,安仁一中走过了一段不平凡的岁月。
特别是新的领导班子成立以来,在校长周济龙同志的率领下,学校坚定不移地走内涵式发展、特色办学的道路,取得了令人瞩目的骄人成绩。
●2008年高考,安仁一中一本上线突破100人大关,二本上线339人,三本上线701人,本科上线率达68.2%,本科总上线率名列全市省示范性高中第一;学科人平成绩除一科屈居全市第二外,其余全部名列全市第一。
●2009年高考安仁一中再展雄风:高考本科上线人数756人,二本上线351人,二本上线率26.6﹪,居全市第一名。
在市教育局统计的10项评价指标中,安仁一中夺得6个第一名。
同时2010届学生在全省学业水平测试中,学校总人平分名列全市第三名,成为受到省教育厅表彰的38所省示范性高中之一。
●在2009年10月省人民政府教育督导室组织的省示范性高中教育督导评估中,安仁一中以办学行为规范、教学质量突出、办学特色鲜明成为全省受到省教育厅通报表彰和奖励的10所学校之一。
这是安仁一中继2003年之后第二次受此表彰和奖励,全市仅安仁一中一所学校获此殊荣。
●2010年高考安仁一中更创辉煌:高考总上线率100%,文化考生本科上线率63.8%;本一本二批上线人数居郴州市县域省示范性高中第一名,连续三年名列全市前三甲;理科考生张羊晶同学以675分的实际考分位居全市省示范性高中第一名,被清华大学录取。
●2010年5月17日市教育局和市政府教育督导室对安仁一中进行两项督导评估,安仁一中被评为郴州市中小学“两项常规”管理工作先进学校。
●近三年来,学校先后荣获“全国作文教学先进单位”“省中小学德育工作先进集体”“省依法治校先进校”“省绿色学校”“省五四红旗团支部”等荣誉称号,《湖南日报》《三湘都市报》《郴州日报》《现代教育报》《中学生数理化》等报刊杂志先后对学校进行专题报道;仅2010年下学期,就有汨罗市二中和市内5所高中前往安仁一中参观学习;2010年10月29日,郴州市2011届高三语文学科研讨会在安仁一中隆重召开。
三本高校师资队伍建设探讨
( 一) 缺乏有影 响力 的学科带头人 学科建设是 三本高校 一项具有 战略性 、 根本性 的建设 , 它关系到三本高校教师队伍的层次定位 、 整体优 化和发展趋 向。 学科建设水平 的高低取决于是否拥 有高水平 的学科带头
人, 学科带头人综合 素质的高低直接影响着整体师资队伍建
设水平。然而 , 大多数三本高校还处于初创和发展的初级阶
青年教师虽然 普遍学历较高 , 但面临的资历 浅 、 职称低 、
薪金低的三大难题 , 常常让他们心理无法平衡。除了来 自工 作方 面的压力 外 , 还有来 自家庭 、 生活 、 感情等 多方面 的压 力, 这些压力 给青年教师带来 了经济和精神 的双重压力。再 加上三本高校对教师的各项管理 比较严格 , 动不动就通报批 评, 这些都让很 多年轻教师没有安全感 、 , 担心一不小心犯 了 错误或重大过失而被突然解聘 。以上多方面的压力导致 了青 年教师 的频繁离职 , 而青年教 师的离职又会使i本高校的正 常 的教学秩序和教学质量或多或少地受到影响。
中图 分 类 号 : F 2 4 1 文献标志码 : A 文章 编 号 : 1 6 7 3 — 2 9 1 X( 2 0 1 3 ) 2 5 — 0 0 5 8 — 0 2
一
、
目前 三本 高校师 资 队伍存 在 的主要 问题
和教学能力的培训 和培养却重视不够 。 大部分“ 本” 高校对 大批 的青年教师 除了进行 岗前培训外 , 几乎没有进行过教学 技巧 、 教学方法 、 教学手段等方面的专 门培训 。 而绝大多数青 年教 师没有受过正规 的教育专业训练 ,教学经验几乎是零 , 对教 师职 业和教学规律 了解不多 , 教学技巧 和教学方法非常 欠缺。由于没有相应 的教研能力提升机制 , 导致 大批 的青 年 教师的教 学水 平往往需要二年 、 甚至三年才能有 所提 高。很 多青年教师虽有科研 的热情 , 但 由于其社 会阅历有 限 、 对学 术前沿 的情况不 了解 , 加上缺乏有经验的教师引导 , 致使很 多 研究生时期学 术功 底很好 的硕士 和博士进 入i本高校后 , 科 研能力基本上没有任何提升, 甚至出现长期停滞不前 的现象 。 ( 四) 青年教师 向外流动较为频繁
初中历史教师个人研修计划标准范文(2篇)
初中历史教师个人研修计划标准范文一、指导思想____国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要》有关精神,落实市教育局整体工作部署,以课堂改革创新为总抓手,转变方式,创新文化,积极打造个性鲜明和特色突出的品牌学校;以解决现实问题和需要为出发点,以校本研究为重点,以研究学情为核心,以全面育人为宗旨,提效益,保均衡,坚持科学发展、特色发展、创新发展、和谐发展、内涵发展和可持续发展,努力为每个学生提供适合的教育。
二、工作目标以课程开发、课堂创新、课本内化为主旋律,以课堂改革和创新为主阵地,推进课堂教育教学整体改革,走内涵发展之路,提高初中历史学科教育教学质量,提高历史教师的教育教学水平和创新水平,促进全市初中历史教育教学均衡发展,提高现代公民的人文素养。
三、工作思路依托寿光市初中学段____年度教研活动安排,结合全市初中历史学科的实际与现状,____“五个一”精神,突出“五个重点”,落实“六项措施”。
三、工作重点1.开展教育核心价值观大讨论活动,树立并落实正确的核心价值观,准确定位教育质量。
2.开展课堂教学效益年活动,深化并整体推进课堂教育改革,实现更大程度的均衡发展。
3.开展学案“点线面体”设计与执行方略行动研究,优化并创新学习设计,构建高效学习方式。
4.开展课程标准(修订版)研训活动,吃透其精神实质,实现基于课标的教与学。
5.开展三本(校本、师本、生本)研讨活动,创建个性化教学和适合教育。
四、具体措施(一)深化课堂研究,确保优质高效进一步推行“带着思想上课”做法。
结合潍坊市优质高效课堂策略,狠抓课堂教学,全面发挥课堂主阵地作用。
大力推行“1248”课堂推进策略和“一案多解”、“同课异构”、“一课多省”、“学案‘点线面体’设计与执行方略”等一系列有效做法,强化质量意识,确保教学中心地位不动摇。
抓常态课堂,改变课堂结构,转变教学方式,建设优质高效课堂,实现“轻负高质”目标。
1.研究新课标,研究教材,注意课堂教学的针对性。
用“五大发展理念”引领企业创新
用“五大发展理念”引领企业 文/周绍朋创新是当今世界的主题,是人类经济社会发展的灵魂。
摆在读者面前的,就是一本来自我国经济发展和企业经营管理第一线的理论与实践紧密结合的企业创新论文集。
它是《企业管理》杂志社受全国电力行业企业管理创新评审委员会委托编辑出版的。
《文集》中收录的297篇论文是从2016年度全国电力企业国家级管理创新论文大赛630篇获奖论文中精选出来的,涵盖了人力资源、生产运行、财务管理、物资管理、安全生产、集团管控、基础管理、科技信息、营销服务、文化政工、风险管控等11个方面,代表了电力企业广大员工开展企业管理理论和实践创新的最新水平。
本届论文大赛是由全国电力行业企业管理创新评审委员会、华北电力大学能源产业创新研究院、北京大学光华管理学院、中国企业联合会管理现代化工作委员会等单位共同举办的。
该论文大赛迄今已成功举办三届,对促进电力企业的全员创新发挥了积极的推动作用,成为电力企业实施创新驱动发展战略的一个重要抓手。
党的十八大提出要实施创新驱动发展战略。
要坚持走中国特色自主创新道路,以全球视野谋划和推动创新,提高原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新能力,更加注重协同创新。
要加快建设国家创新体系,着力构建以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系。
加快新技术新产品新工艺研发应用,加强技术集成和商业模式创新。
企业是创新的主体。
实施创新驱动发展战略,必须大力推进企业创新。
企业创新,不仅包括技术创新,还包括管理创新和制度创新。
技术创新必须通过管理创新来实现,而管理创新又需要一定的技术手段来支持。
同时,制度创新从一定意义上说,也是一种管理创新。
企业的“三大创新”是融合在一起的。
因此,实施企业创新,必须技术创新、管理创新和制度创新同步推进。
国务院国资委从2012年3月起,用2年时间在中央企业所开展的管理提升活动,就包括了投资决策管理、全面预算管理、全面风险管理、科技创新管理、人力资源管理、产权管理、法律管理、采购管理、安全生产管理、管理信息化、社会责任管理等十大领域。
大力提升高校内涵式发展水平助推湖南教育强省
V ol. 7 No.1 Feb. 2013第7卷 第1期2013年2月中南林业科技大学学报(社会科学版)JOURNAL OF CENTRAL SOUTH UNIVERSITY OF FORESTRY & TECHNOLOGY (Social Sciences)130[收稿日期]2012-11-26[作者简介]周松涛(1963-),男,湖南安乡人,湖南女子学院教授,研究方向:财务管理和高校管理。
高等教育对社会经济的发展起着极为重要的作用。
国家兴旺要靠人才,人才的成长要靠教育。
当今世界各国的竞争实质上是人才的竞争。
因此,教育是民族振兴的基石,也是社会发展的前提。
特别是在我国,高等教育担负着培养社会主义事业接班人和建设者的重任,大力培养创新型人才更是助推科教兴国的基础之基础。
湖南目前是中部发展较快的内陆省份,要使湖南的社会经济发展更上一层楼,首先得加大教育投入,真正使湖南的高等教育走上内涵式发展道路。
一、高等院校内涵式发展的基本特征发展是任何高校追求的永恒主题。
高校的发展包括很多方面:办学场地的拓展、学科专业的增加、招生规模的扩大、师资队伍的壮大、办学条件的不断改善、管理水平的不断提升、所育人才质量的不断提高等等,这些都是高校发展所期盼的。
高校的发展模式主要有两种类型:一种是外延式发展,另一种是内涵式发展。
前些年高校数量和规模迅速扩大,大多走的是外延式发展道路,但要真正提高教育教学质量,使高等教育真正对地方的社会经济起到重要推助作用,就必须走内涵式发展道路。
[1]外延式发展通常是以办学规模拓展和办学结构层次延伸为主导的发展模式。
而内涵式发展则是以提高办学质量和办学效益为主导的发展模式。
内涵式发展办学模式的思路是充分利用现有学校的内、外部资源,加强内部管理和师资队伍建设、学科建设,优化办学结构,突出自己的办学特色和优势,着力提高教育质量和办学效率。
其主要特征体现在以下几个方面:1.具备与内涵式发展相适应的办学规模高校要获得内涵式发展也必须具备一定的办学规模。
用教育智慧为学生插上翱翔天空翅膀论文
用教育的智慧为学生插上翱翔天空的翅膀教育教学质量是学校的生命线。
学校应该把促进学生健康成长作为学校工作至高无上的追求,作为学校一切工作的出发点和落脚点。
当我们与课改同步走过浮躁期,进入深入思考期的时候,我们发现,走内涵发展之路,认认真真地办学、安安静静地办学、扎扎实实地办学,才是提高学校教育教学质量的根本。
那么,如何走内涵发展之路,切实提升教育教学质量呢。
我们认为,从管理入手,从教师成长入手,从课堂入手,从特色入手,是关键。
一、人本管理,提升领导的管理智慧,是提高教育教学质量的首要因素叶澜说过:“不实现教师的精神解放,不激活教师精神生命活力,就不可能有真实意义的、直接面对学生的教育的转型。
”只有激活教师从事的生命动力,全面提升教师自身的人文精神,才可能在教育中实现对学生生命活力的激活,这不仅关系到教师人格的塑造和整体素质的提高,还关系到教书育人的水平,关系到少年儿童健康的生命成长。
但是,我们必须承认,不是每个人都能把自己的工作当作“事业”来追求的。
反思我校的教师,相当一部分还不能从内心深处认识到自身工作的重要性,对自己所从事的教师职业缺乏应有的感情、耐心、勇气和毅力,不能给学生具体、真切、生动的感染,课堂上随意现象严重,不能从内心深入激活学生学习的激情,从而严重影响了教育教学质量的提高。
那么,如何将教师队伍的生命活力激发和释放出来,使之成为推动教师专业成长和学校可持续发展的原动力呢?我想,起点状态就应是:享受这份工作,享受职业生涯所带来的乐趣。
方法就是从人本管理开始。
首先,学校领导要树立以人为本,服务师生的管理意识,确立以尊重人、信任人、发展人、成全人为出发点和归宿的人本思想,真正把师生当成服务对象。
第二,学校领导在管理策略上,要多用尊重、信任、理解、宽容、欣赏、关爱、引导、协商、激励、帮助等柔性管理手段,通过提升领导合力,优化管理系统,完善管理制度等管理策略,创造具有亲和力的人文生态环境,唤醒师生自我意识的回归,激发师生生命发展的原动力,使师生真切的感受到做人的尊严和幸福。
关于学校内涵式发展的几点思考
关于学校内涵式发展的几点思考胡锦涛总书记在主持中共中央政治局第26次集体学习时指出:“着力推进教育内涵式发展,坚持走以促进公平和提高质量为重点的内涵式发展之路”。
走内涵式发展道路是实践科学发展观的必然要求,是实现可持续发展的必然选择。
过去几年,我县教育工作以创建省级教育强县为抓手,多措并举,强力推进,全县教育面貌发生了深刻变化,在新的发展阶段,要走以内涵发展为主的科学发展之路,我觉得把握概念是前提,文化建设是根本,发展教师是关键,精细化管理是策略,领导班子建设和制度建设是两项基础工程。
一、准确把握教育内涵式发展的概念和模式是内涵发展的前提。
内涵式发展是发展结构模式的一种类型,是以事物的内部因素作为动力和资源的发展模式。
内涵式发展强调的是结构优化、质量提高、实力增强。
我觉得我县教育内涵发展一是在先进理念的指导下,运用科学的的途径、方法,不断提升教师的水平,提高教育质量。
二是把教师素质提升作为改革与发展的关注点,在事关教师发展的工作上都力求做精做细。
三是将办学特色放在改革与发展的突出地位,在特色的形成和品牌的培育中使整体工作上升到一个新水平。
总之,注重质量、精细化管理、打造品牌(特色)、不断创新,是内涵式发展的显著特征。
因此,走内涵式发展道路主要通过内部的深入改革,激发活力,增强实力,提高竞争力,在量变引发质变的过程中,实现实质性的跨越式发展。
学校走内涵式发展道路,第一要务是发展教师,根本措施是提高科研实力,根本内容是学校文化建设,根本途径是提高管理水平。
二、进一步深化学校文化建设是内涵发展的根本。
当前我县校园文化建设取得了巨大进步,但学校文化与校园文化既有联系又有区别。
校园文化是浅层次的学校文化,学校文化是深层次的校园文化。
校园文化更多地体现在环境布置和学生的行为习惯上,学校文化更多地体现在校长和教师的教育理念和工作作风上。
校园文化建设是学校文化建设的实施过程,学校文化要通过校园文化建设来实现和传承。
中学教师发展共同体的理论与实践研究-研究报告
中学教师发展共同体的理论与实践研究-研究报告“中学教师发展共同体的理论与实践研究”结题报告武汉市第二十六中学课题组我校《中学教师发展共同体的理论与实践研究》是湖北省教育科研“十一五”规划课题。
该课题以教师专业化发展为切入点,以教育学、心理学、管理学理论为指导,结合中学教育教学实际,以探索和推进素质教育、促进教师与学生共同发展为目标而展开。
课题研究已经历时5年,采取了行动研究法、叙事研究法、课例研究法等开展研究,目前已基本完成了课题研究方案设计的研究任务,推动了学习型教研组、备课组建设,初步形成了骨干教师、班主任队伍、干部及管理人员等教师发展共同体,基本构建了“问题导向式”校本教研模式、骨干教师培养模式、干部队伍培育模式,切实推动了学校的可持续发展。
一、课题的提出(一)课题背景1、我国教育发展的要求当前,我国经济社会发展正处于重要的黄金机遇期,也是矛盾的凸显期。
就基础教育而言,人民群众对优质教育的强烈需求与优质教育资源供给严重不足的矛盾非常突出。
而扩大优质教育的关键,在于优质教师在量上的增加,在质上的提升。
2、新课程改革推进的要求新课程启动以来,针对中学教师的各级各类培训举办了不少,但大多还是一种“输血”型的培训,往往采用“专家”讲、教师听的模式,以“专家”说教为主,对教师的已有经验、教师的创造性和行动能力关注不够,教师没有真正“卷入”培训活动中,对教师专业发展的促进作用也不是很大。
我们希望通过这一课题研究,能够让教师在具体的真实的问题解决情境中触及情感,引发思考,提升实践智慧,改进课堂教学,推动课程改革,促进专业发展。
3、学校内涵发展的需要从学校现状来看,我校有着五十多年办学历史,是一所教育质量比较好、社会声誉比较高的武汉市示范学校。
近几年来办学规模急剧扩大,由90年代中期的24个教学班3、促进学校工作分工的细化与规范化以工作性质和在学校承担的工作职责相近构建不同的教师发展共同体,从而细化各群体的发展目标和远景、规范其职责与运行、探索其成长机制,有利于推动学校各块工作的规范化与精细化管理。
学校提高教学质量整改措施方案
学校提高教学质量整改措施方案学校提高教学质量整改措施方案一、指导思想教育质量是学校工作的生命线,是学校办学质量的保证。
以区教育局确定4-6年级教学质量作为考核学校的依据为指导,加强4-6年级教育教学质量管理。
二、工作目标在20__学年第一学期教学质量区均差的基础上,确定4-6年级教学质量目标。
计算方法是第二学期的均差(班级平均减去区平均)减去第一学期的均差。
学科六年级五年级四年级60160250__02401402语文+0.5+2+1+1.5+0.5+0.5数学+6+2+1+2+0.5+0.5英语+4+4+1+2+0.5+0.5科学+1+2+0.5+0.5+0.5+1三、工作举措1、聚焦课堂抓质量。
以三导四有课堂为主线,以学科切入点为载体,加大教研组内教学研究,加大课堂教学的听课力度,由校长室、教务处人员深入课堂听课,向家常课要质量,深入落实新常规,提升教师课堂教学能力。
2、两头中间一齐抓。
对于学有余力的学生,配合教学进度,设计一些跳一跳,让学生摘到桃子的题目,不在全班作硬性规定,通过不同方式提高这部分学生的积极性,让不同的学生获得不同的发展,提高班级优秀率。
常枋化竞赛活动,以赛促学。
每班每学科找出后进生10名左右,进行基础题过关训练,让这部分学生做好保底练习,同时与家长做好对接,争取家长的配合与支持。
以辅导课为主陈地开展补差工作。
3、质量分析找原因。
由各学科教师结合以往学生的学习现状和质量,进行现状、质量、原因分析,并提出今后教学的改进措施和对策和建议,各学科教师完成本学科的教学质量分析报告。
4、定期检测教学效果。
各学科教师要出好单元测试卷,及时进行单元考试,成绩汇总,试卷分析、个别学生谈话,每次成绩要上报教务处。
并对学困生进行单元二次过关考试。
5、召开各类会议,解决教师、学生、家长的思想问题。
第3周召开四至六年级教师、学生、家长会议。
教师会议解决商讨今后教师抓教学质量的举措问题,学生会议(后进生)解决学生如何变被动学习为主动学习问题。
用“三本”原理烛照特教内涵发展之路
需求是发展的原 动力 和源头 活水 。美 国心理 学家 马斯 “ 听障” 以示尊重 。在特教人 的眼里 , 这些孩子 不过是折
洛把人的需要分 为生 理 、 安全 、 社交 、 尊重 、 知 、 求 审美 、 翅 的天使 , 们具 有 的 比常 人更 大的差 异 , 恰构 成 了 他 恰 自我实现七个 由低到高的层次。马斯洛认 为 , 上述七 种 特教五彩缤纷 、 紫千 红 的画面 和跌宕起 伏 、 万 抑扬 顿挫 需要是人类的普遍 追求 , 并且是按次 序逐级上升 的。校 的序 曲。“ 的学生 如此美 丽 ! 抱着欣 赏的 态度 , 我 ” 特校 长应该心系师 生 , 他们 无 论 白天 黑夜 、 暑寒 冬 “ 让 酷 驻 教师的教学 中充满 了“ 一对 一 ” “ 陪”、 因材施 教” 、全 “ 、 扎” 自己头脑里。特别是在他们物质生活和精神生 活 “ 在 看客下菜” 之类 的词 汇。遵循缺 陷补偿规 律 , 特校学生 遇到困难 的时候 , 做些雪 中送炭 的事 情 , 多 多说些 掏心 在绘画 、 舞蹈 、 塑 、 雕 刺绣等方面表现 出惊 人的兴趣取 向 窝子的话儿 , 力戒“ 君看 萧萧 只数 语 , 满堂风 雨不胜寒 ” 和艺术 天赋 。为照顾 到学 生的不同学习需求 , 学校进行 的消极伤 害, 以增强其归属感 , 满足其正 当需要 。 了 自习辅导课改 革 , 广泛 开展分 组分类 教学 , 同时定期
、
用“ 人本” 管理夯基础
人 本 即 以人 为 本 。 在 管 理 的 七 要 素 ( 、 、 、 、 有两粒完全相 同的麦子 , 人 财 物 事 学校 中每一个教 职工 与学生都
பைடு நூலகம்
信息 、 时间 、 空间 ) 中 , 之 人是 唯一具 有 主观能 动性 的因 有其独特 的个性 。学校 管理 的至高使命 就 在于不 断发
学校管理需践行“三本理念”
学校管理需践行“三本理念”作者:林国栋来源:《小学教学参考·下旬》 2019年第10期浙江温岭市滨海镇第三小学(317502)林国栋[摘要]小学学校管理是一项系统性工程,作为学校管理者,需要有前瞻意识,与时代发展接轨,与教育形势契合,奉行“三本理念”,践行核心素养培养策略,优化管理环境,健全管理制度,形成管理成效。
以校为本、以师为本、以生为本,从三个视角展开学校管理规划,体现现代学校管理新思想,其适合度更高,应用实践空间更宽阔,值得我们做深入探究和实践。
[关键词]学校管理;践行;三本理念[中图分类号] G627 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2019)30-0088-02学校管理需要践行“三本理念”,即以校为本、以师为本、以生为本,唯有做好全面规划,健全学校管理制度,优化教学管理环境,强化学生全面发展,才能真正打造具有特色的学校管理品牌。
新课改不断推进,核心素养培养成为学校主要关注目标,结合社会主义核心价值观展开教学管理,全面提升学校管理品质,进而建立和谐校园环境,都能够为学生的健康成长提供丰富动力。
一、以校为本,健全学校管理机制以校为本,健全学校各项管理制度,能够为学校管理提供组织支持,优化学校管理机构,创建管理环境,这是学校管理正常运行的基本保障。
1.优化学校管理机构学校管理需要建立完善的管理体制,加强学校领导班子建设,为贯彻以校为本建设理念打下坚实基础。
领导班子是学校管理执行者、参与者、服务者,处理好领导与教师、教师和教师之间的关系,坚持实行民主集中制的原则,确保学校管理一盘棋,形成统一化管理,这样才能带来管理合力。
首先是加强党支部建设,坚持以校为本理念,强化党组织建设,实施严格的党员学习制度,对党员干部进行党性教育,并在不断实践过程中发现问题、分析问题、解决问题。
其次是发挥学校工会以及教代会的作用,学校重大决策都需要通过教代会批准,工会代表教职工参与到学校管理之中,及时关注教职工的生活,为教师提供更多福利和温暖,进而形成良好的学校管理风气。
2024年小学语文教研工作计划(5篇)
2024年小学语文教研工作计划一、小学语文教研工作指导思想本学期,我校小语教研工作将进一步实施以反思性教学理念为引领,走小语学科内涵发展之路的策略:用创新教研机制,服务以校为本的语文教研,提升校本教研的质量;用坚持新课程理念,引领教学研究,深化教学改革,提高教学效益;用开展课外阅读活动,推进振兴阅读进程,提高课外阅读质量;用强化专业发展,打造优质教师团队;用优化常规管理,大面积提升教学质量。
二、小学语文教研工作基本思路及要求的训练,尤其是关于写的训练,各年级在课堂教学中都要求安排相应的书面练习,中、高年级要求重视读与写的有机结合,尤其是高年级更要求注重准确表达的训练。
要求把作业设计做为语文课程资源的重要内容加以深入研究、给予有效开发和利用,打通课内外学习,减少重复低效的机械作业,使学生的语文学习更愉快,更开放,更高效。
进一步加强习作教学-充分挖掘身边资源,建立立体习作训练体系-研究。
进一步引导各校加大书香校园、书香班级的建设力度:关注学校图书资源的利用;注意把握课外阅读指导的度,要以提高学生阅读优秀读物的兴趣为前提;培养阅读兴趣,注意读书的趣味性;科学安排读书,注意读书的广泛性;进行读书指导,注意读书的有效性;加强阅读制度建设,注意读书的持久性。
开展读书活动,点面结合,全面推进,引导广大教师用高品位的读书引领学生读经典的书,做有根基的人。
全面落实班级课外阅读指导计划,有效落实课外阅读指导课,进一步提高课外阅读指导课的教学质量;开展课外阅读交流活动,用丰富多彩的形式促进学校课外阅读的深入。
关注小班化语文教学研究,注意开发小班化语文教学资源,充分发挥小班化语文教学优势。
、进一步抓实课改基地建设,向务实的教学研究要学科质量。
进一步发挥学科课改基地的示范引领作用,开发学校教师群体的教学潜能,总结提升、宣传推广学校和教师在学科教学改革中富有创造性并行之有效的方法及经验,在学科教学方面做出自己的特色,在更大范围更高层面推广展示实验成果;进一步整合各校的课题研究优势资源,推进课题的实验研究进程,以促进研究成果向教学生产力的转化,引领学科教学改革的深入发展;3、进一步抓好教研模式创新,向高效的校本教研活动的开展要学科质量。
学校管理对“三本理念”的融入与体现
学校管理对“三本理念”的融入与体现“三本理念”是指以本土文化为基础、以本土经验为依托、以本土资源为支撑,坚持立足本地、服务本土、发展本土的理念。
这一理念是中国教育事业的重要指导思想,也是学校管理工作中不可忽视的重要内容。
学校管理对“三本理念”的融入与体现是学校发展的关键之一,下面将对此进行探讨。
学校管理对“三本理念”的融入与体现体现在教育理念上。
学校作为教育机构,必须坚持“三本理念”来指导和推动教育工作。
在教育理念上,学校管理要立足于本土文化传统,通过教育传承和弘扬本土文化,培养学生热爱本土文化的情感和自豪感。
要结合本土经验,注重对学生的实际能力培养,培养学生的实践能力和创新精神。
在此基础上,学校管理要积极开发本土资源,充分利用本地的教育资源,为学生提供更具有本土特色的教育内容和教学资源。
这样一来,学校管理对“三本理念”的融入与体现可以体现在教育理念的立足点上,使学校的教育工作更加符合本地区的实际需要,富有本土特色。
学校管理对“三本理念”的融入与体现还体现在教育管理实践中。
学校管理要以“三本理念”为指导,合理规划和布局本地的教育资源,合理分配各类资源,提高教育资源的综合利用效率。
在教育管理实践中,学校管理要结合本土经济发展水平和资源配置状况,合理安排学校的教育开发计划,并在资源配置上要注重优先保障本土资源的利用。
在学校教育资源的投入方面,要根据本地经济发展情况和社会需求,合理规划学校资金投入,拓宽资金来源,确保投入的效果最大化。
在教育管理实践中,学校管理也要注重结合本地的教育特色和资源优势,开发和推广本土资源,为学生提供更加贴近实际需求的教育服务。
学校管理对“三本理念”的融入与体现还可以体现在教师队伍建设上。
学校作为教育机构,教师队伍的素质和能力直接关系到学校教育质量和办学水平。
对“三本理念”的融入在教师队伍建设上尤为重要。
学校管理要加强本土教师队伍的建设,鼓励本地教师学习本土文化知识,提高对本土文化的理解和认同,增强其文化自信和责任感。
读管子立政篇的感悟
读《管子·立政》篇的感悟所谓立政,讲的是治理国家的一些基本的政治原则。
这篇文章主要谈到关于三个方面的问题,即治理国家的“三本”,安定国家的“四固”和富裕国家的“五事”。
“三本”——国家治乱的根源“三本”的实际内涵是实现三个“相称”:德行与地位相称;功劳与俸禄相称;能力与官职相称。
《管子》认为这是国家治理与否的根本所在。
“德义未名与朝者,不可加以尊位”。
即德行与地位相称。
要坚持把德放在用人的首要位置。
这与我们现代倡导的“德才兼备、以德为先”的干部选拔任用标准是一致的,最大的区别在于,古代的德是以对君主的忠诚为最显著特点,而我们现代倡导的德包含了丰富的内涵,政治道德、职业道德、社会公德和家庭美德等多个方面的丰富内涵。
由什么样的人来从事社会管理和公共服务,这对群众是个重要的价值导向,也会引发强烈的社会效应。
“功力位见于国者,则不可授予重禄”。
即功劳与俸禄相称,要把干部的工作实绩与个人的经济待遇相挂钩。
把干部的工作实际成效、成果与个人的经济利益密切联系起来,会激发干部干事热情和动力。
让谋取工作成果成为干部进入仕途的重要导向,但是此中出现的“政绩工程”、“形象工程”也为我们敲响了警钟。
即不能单纯的看“政绩”,而要看“政绩”的实际效果和根本目的。
积极探索干部工资制度改革,准确评价和衡量干部的工作实绩成绩,确保干得好的就有好的经济待遇。
新加坡的高薪养廉的政策充分践行了这一点,新加坡官员的整体政治清廉水平相当高,辅证了这一点,也在一定程度上为我们的改革提供了很有意义的参考价值。
“临事不信于民者,不可使任大官”。
即能力与官职相称,要把干部的个人能力与个人地位相匹配。
能力大小是决定地位高低的主要方面,这是干部的政治待遇的反映。
应继续完善干部选拔任用的机制体制,把贪官、庸官堵在干部队伍外面,完善机制把贪官、庸官及时清除出党员干部队伍,确保财政不养贪庸,尽可能的提高国家的行政费用的使用效率,确保在体制里面的干部能干事、会干事、干成事,让居心叵测、庸庸碌碌之人没有市场。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
创“三本”管理模式走内涵发展道路海天机械有限公司位于宁波北仑江南工贸区,创建于1966年。
自1978年起成为我国最早生产注塑机的专业厂家之一,在八十年代形成了一定的生产规模,九十年代初产值超亿元。
如今公司已成为国内最大的塑料注射成型机制造企业,为国家大型企业和中国塑料机械协会副理事长单位,中国轻工机械协会副理事长单位,国家级高新技术企业,主要经济指标连续八年(自1994年至2001年)在全国塑料机械行业中排名第一,1994年全国轻工机械100家最佳经济效益工业企业排名第一,1995年全国最高利税总额乡镇企业1000家中排第114名,1995年中国机械行业最大规模乡镇企业100家中排第18名。
公司现有总资产13亿元,厂区占地面积70万平方米,建筑面积40万平方米。
企业主要的进口设备有:日本进口的目前国内最大HNC130加工中心、英国螺杆磨床、RG-125液压折边机、HNC100加工中心、捷克进口的W250HDNC 数控落地镗床、美国进口的C300电子冲床及16米龙门铣床等30余台套进口加工中心,共有进口机床60余台、国内名牌机床300余台。
海天机械有限公司现有正式职1700人,其中科技人员250余人,2002年销售收入达15亿元,创利税2.5亿元。
公司基本开户银行是中国银行开发区支行,银行资信等级AAA级,是宁波市“320”工程企业,国家级重点高新技术企业,主导产品获机械部名牌产品称号、中国出口名牌称号,商标获浙江省著名商标等荣誉称号。
公司生产的塑料注射成型机从1989年开始出口,现已出口至美国、印尼、泰国、马来西亚、沙特、中东、英国、西班牙、埃及、香港等五十多个国家和地区,并在国外建立了五个销售服务中心。
2002年实现出口创汇4000多万美元。
细察“海天”公司的发展轨迹,最主要的经验,就在于坚持以经济效益为中心,以市场为导向,以科技为动力,紧紧依靠“产品创优、技术创高、管理创新”三大法宝,不断推动企业向更高层次的规模化、外向化、高效化、现代化目标迈进。
管理创新已成为现代企业发展的根本法宝。
海天公司科学管理的最大特色,就是以人本、资本、成本“三本”管理为核心,走内涵发展的道路。
近几年来,公司在认真学习国内外企业管理经验的基础上,结合本企业实际,总结出了具有反映社会主义市场经济要求与本企业特点的“三本”管理模式。
这种管理模式的实质是按照现代企业制度的要求,运用现代管理的理论、方法和手段,强化管理整体功能,实行人本、资本、成本“一体化”管理,有效利用人、财、物资源,努力实现人的价值最大化、利润最大化、财富最大化,促使企业真正走上集约经营、内涵发展的良性轨道。
这就是我们公司之所以能在异常激烈的市场竞争中崛起,达到企业的整体素质、经济实力和发展水平都居于国内同行领先地位的关键所在。
一、依靠人本管理,垒固海天长盛不衰的支撑基础海天的成功首先归功于海天人的积极性和创造力。
海天这种坚实的支撑基础又是靠有效的人本管理得到的。
不论处于创业困难时期还是发展鼎盛时期,我们坚持以人为本的思想不动摇,始终围绕“凝聚人、提高人”这个中心,着力搞好人本管理,从而形成了“上下同欲,同心同德,奋发向上,开拓进取“的整体合力。
强化激励机制,提高企业的凝聚力。
海天的决策者认为,开展人本管理,凝聚人心,首先应抓住两个关键环节:一要在职工意识中建立起高度的使命感和责任感;二要使职工的个人利益、部门利益紧密地与企业目标结合起来。
只有抓好这两个环节,才能从自觉的思想意识,到切身的物质利益,构建起完善的激励机制。
为了使职工树立高度的责任感和使命感,公司提出了“优质高效、精益求精、至诚服务、誉满全球”的发展方针和目标,并在领导层和职工中深入开展“爱海天、比先进”活动,并通过摆海天艰难的创业史,运用生动的典型事例,启发职工建立起实现企业发展目标的决心和信心。
同时还把注意力引向国内外同行的先进企业,与职工一起认真比较找差距。
海天由小到大,由大到强,在国内注塑机行业确立了一流产品、一流企业的地位,但与日本、德国等国外同行的先进企业相比,无论是规模实力、技术档次还是人员素质和管理水平,都存在较大的差距。
这一比较,产生了极大的鼓舞作用。
职工们真正感觉到了自己作为国内注塑机行业的“排头兵”所肩负的重大责任,只有继续发扬脚踏实地、埋头苦干、自强不息的精神,发展壮大自己的企业,才能超越世界先进水平,在激烈的国际国内市场竞争中赢得一席之地。
要使职工持久地满怀这种使命感、责任感,并转化为自觉行动,还必须依靠系统的思想教育。
为此,我们精心设计和实施了“两项工程——凝聚力工程和企业形象工程;“三个教育”——爱国主义教育、主人翁意识教育、艰苦创业精神教育。
还专门成立了政治工作部,组建起一支有20余名骨干的政工队伍,坚持召开每周一次的中层干部会、每旬一次的党员活动会、每月一次的职工大会,使思想政治教育走上了制度化、规范化的轨道。
把物质激励与精神激励结合起来,关心职工的切身利益,使海天完善的激励机制发挥了更大的作用。
我们早在97年年初就进行了分配制度改革,尽量缩小核算单位,给予充分的经营自主权,并实行与绩效挂钩的分配方式。
职工的利益不光取决于自己的劳动贡献,还取决于车间、分厂和公司的整体效益。
这样就把职工个人的利益和企业发展的目标联在了一起。
1993年公司实行股份制改组时,将多年积累下来的职工未发完的奖金转化为职工股份,并按政策量化配股。
由于海天年年创佳绩,员工每年都有一笔可观的红利收入。
特别是从1984年起实行以厂长为主的承包责任制以来,公司年年超额完成承包指标,按政策规定,公司领导可提取相当数量的奖金,可他们却把大部份奖金留下发展生产,部份奖给对企业发展有贡献的中层干部和职工。
为解决员工的住房困难,公司还建起了“海天一村”、“海天二村”和“海天公园”。
这些行动,使职工们对公司领导十分放心,对企业发展更加关心,以更加积极的姿态投入到工作中去。
坚持从严治厂,提高全员的战斗力。
与一般企业相比,海天生产高度自动化的注塑机,一切生产操作必须按照规范程序执行,不允许存在半点马虎。
根据这一特点,我们开展了全面的依法治企活动,在“严”字上下功夫。
第一,制订了严格的生产规范、管理标准、工作标准、技术标准和劳动制度;第二,实行承包责任制和定期检查制相结合的方法,使一个部门或个人,其荣辱和绩效不但受承包合同制约,同时又受规范执行检查的结果约束,并通过严格执行“三不放过”和“重奖重罚”,稳定、有效地推进检查制度;第三,一旦出现错误操作,即使并未构成严重后果,也照罚不误,决不姑息迁就。
近几年来,就有20余名违反厂纪厂规的员工受到了处罚,其中3名被除名或劝退。
在这种严格的管理下,公司从生产技术系统到管理系统,从各个生产环节到各个部门,企业的各项规章制度都逐步得到了贯彻落实。
创建海天独特的企业文化,营造良好的人际环境。
一个充满文化气息的企业,职工自然会产生归属感。
海天公司高度重视企业文化建设,支持开展“三个纳入:”即把增加必要的文化设施纳入企业发展的总体目标之中,纳入精神文明建设规划之中,纳入年度、季度基建规划之中。
近几年来,我们先后修建了多功能厅、游泳池、乒乓房、棋房、羽毛球场、台球房、图书馆等多种文化场所,创办了《中国海天报》。
还开展了争做双文明海天人、我是海天人自我评价、《漫漫海天之路》图片征集和展览、《海天风雨三十载》有奖征文、喜迎国庆乐度中秋、推荐评选“十佳文明职工”等多项活动。
这些工作和活动,增添了职工对企业的亲切感,也增进了职工群体的融洽气氛,增强了企业的凝聚力和向心力。
注重人才开发,构筑牢固的支撑力。
公司决策者在多年的实践中,深刻地认识到:一流的产品和一流的质量,要靠先进的技术和科学管理作保证,而先进技术和科学的管理,又必须以人才为支撑,企业无人则止,有了人才,才有一切。
因此,我们把大力开发人才资源作为企业的重点工程,精心组织实施。
首先,在企业内部建立了干部聘用制和职工竞争上岗制,无论是中层干部、业务骨干还是一般职工,谁不胜任工作,就毫不留情地离岗,凡是有用之才,都大胆起用,委以重任,积极提供施展才能的舞台。
其次,通过各种途径,努力提高现有职工的素质。
公司每年都要对职工进行定期培训,抽调文化基础较好、事业心强的青年员工到有关重点院校参加学习,选派关键岗位的技术人员赴美国、日本等国外培训深造,还鼓励和支持广大职工通过函授、自学、研讨等形式,学文化、学技术、学管理,提高操作技能和管理水平。
第三,严把进人关,广招高层次人才。
公司作出刚性规定:新招职工的文化程度必须在高中或中专(四年制中专)以上,且要通过公司组织的统一考试。
对招引高层次人才,公司则不惜血本,在工资、住房等方面给予优待。
近几年共引进了三百多名优秀大学毕业生和外地人才。
人员素质和结构的明显改善,使企业的整体素质得到了大大提高。
二、强化成本管理,最大限度地提高企业经济效益如果说成本是创造利润付出的代价,那么利润就是支付成本带来的结果。
抓住成本管理,就是通过寻找成本与效益的最佳结合点,来实现利润的最大化。
公司的实现利润,从1990年426万元增加到2001年的1亿多元,主要靠的是科学而严格的成本管理。
发展规模经济,在规模扩张中求高效益。
对于一个企业来讲,提高经济效益一般有三个途径:一是投入(成本)不变而提高产出量;二是产出不变而降低(成本)量;三是投入(成本)增加而产出提高更大。
在多年来的管理实践中,我们深深体会到,光是守住自己原有的规模,搞小打小闹,依靠节约原材料、缩短工期、减少用工等传统方式,降低成本的潜力毕竟是相当有限的。
要把自己的“蛋糕”做大,必须把眼光放到符合市场经济要求的成本管理模式上来。
因此,我们确立了全新的成本理念:大发展必须有大投入,通过开发和生产高需求、高质量、高技术、高效益的名牌产品,大力发展规模经济,就能获得满意的高效益。
根据国内外注塑机行业的发展趋势,公司果断地加快技术改造步伐,调整产品结构,扩大生产规模。
从1990年到2001年,先后共投入3亿多元人民币和3000多万美元,从美国、日本、意大利、台湾等国家和地区引进了加工中心及数控机床60余台套,购置国产大中型机床设备100余台套,配备电子计算机300余台,还建起了海天大厦和集成化计算机管理系统、1.2万平方米全封闭无尘车间、全自动喷漆流水线、立体仓储、研究中心等项目。
这些项目的建成,使海天大大提高了产品质量档次和新产品开发能力。
近年来,公司在自行开发可编控制器控制的电脑注塑机的基础上,又开发了注塑机专用电脑技术,使产品的合模力从80吨增加到3600吨,注射量从100克增加到5万克。
尤其是HTF系统的500克至5万克注塑机新产品的技术含量接近世界先进水平。
由于逐年大量技改投入,公司的绝对成本量大幅度提高,而其实现利润也得到了快速增长。