长文档练习

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word练习题完整版

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当光标位于文档未端时,下列组合键中能够选定整篇文档的是(B)A、Ctrl+Shift+EndB、Ctrl+Shift+HomeC、Ctrl+AD、Ctrl+Alt+A怎样用键盘来选定几个文字(C)A、将插入点光标移至所选文字开始处,按住Shift+Alt键不松,然后配合键盘上的左右方向键进行选择B、将插入点光标移至所选文字开始处,按住Ctrl键不松,然后配合键盘上的左右方向键进行选择C、将插入点光标移至所选文字开始处,按住Shift键不松,然后配合键盘上的左右方向键进行选择D、将插入点光标移至所选文字开始处,按住Alt键不松,然后配合键盘上的左右方向键进行选择如何选定长方形文字块(B)A、按住Shift键后拖动鼠标,鼠标所标志的长方形区域内的文字将被选择B、按住Alt键后拖动鼠标,鼠标所标志的长方形区域内的文字将被选择C、按住Ctrl键后拖动鼠标,鼠标所标志的长方形区域内的文字将被选择D、按住Ctrl+Alt键后拖动鼠标,鼠标所标志的长方形区域内的文字将被选择怎样用鼠标来选定几个文字(C)A、将鼠标移至所选文字开始处,单击鼠标左键,在文字结束处再单击鼠标左键B、将鼠标移至所选文字开始处,单击鼠标右键,在文字结束处再单击鼠标右键C、将鼠标移至所选文字开始处,按住鼠标左键不放移到所选文字结束处D、将鼠标移至所选文字开始处,按住鼠标右键不放移到所选文字结束处下列说法不正确的是(D)A、关闭文档时只需直接单击文档窗口右上角的“关闭”按钮即可B、打开一个已经存在的Word文档可以直接双击该图标C、也可以先打开Word2003,然后再打开Word文档D、在打开对话框中必须要选择相应的文件类型当文档尚未保存时单击文档窗口右上角的“关闭”按钮时弹出的信息框中的几个选项(C)A、1B、2C、3D、4若要启动Word7.0时直接进入所要编辑的Word文档,正确的方式有(ABDE)A、“运行”的输入框中输入含正确路径的WinWord.exeB、“打开Office文档”的对话框中选中并打开该文档名称C、“新建Office文档”的对话框中选中并打开该文档名称D、“程序”组中选择“MicrosoftWord”E、“文档”组中选择该文档的名称进入Word2003后,打开一个文档通常有几种途径(B)A、1B、2C、3D、4怎样用键盘来选定一行文字(B)A、将插入点的光标移至此行文字的行首,按下组合键Ctrl+EndB、将插入点的光标移至此行文字的行首,按下组合键Shift+EndC、将插入点的光标移至此行文字的行首,按下组合键Alt+EndD、将插入点的光标移至此行文字的行首,按下组合键Ctrl+Enter下列快捷键中哪个可以选择整篇文档(B)A、Alt+AB、Ctrl+AC、Shift+AD、Ctrl+Alt+A当鼠标为什么形状时可将一行文字选中(AB)A、左向上箭头B、右向上箭头C、左向下箭头D、右向下箭头在需要选择的段落文字中连续单击(BC)次即可选中A、1B、2C、3D、4菜单栏中的哪一项有“全选”命令(B)A、文件B、编辑C、工具D、格式Word7.0应用程序窗口中的“标尺”工具栏,一般情况下,可以通过(C)进行设定与取消A、“工具”菜单中中有“?”命令B、“文件”菜单中“标尺”C、“视图”菜单中的“标尺”D、“视图”菜单中的“工具栏”“菜单栏”中哪个下拉菜单有“打开文件”选项(B)A、编辑B、文件C、格式D、工具打开文件的快捷键是(B)A、Ctrl+SB、Ctrl+OC、Alt+OD、Alt+N在“打开”对话框中,选择的“文件类型”应该是(A)A、所有Word文档B、所有文件C、WordforWindows5.0D适当的文件类型常用工具栏上的第几个按钮是“打开”按钮(B)A、1B、2C、3D、4下列关于“打开”对话框的说法中正确的有(ACD)A、在查找范围显示的列表中可以选择文件所在的磁盘驱动器B、文件类型应该选择文本文档C、选择好要打开的文件之后单击确定按钮即可D、不能打开一个不存在的文件名下列关于关闭文档的说法中不正确的有(AB)A、使用“文件”菜单下的“关闭”命令只是关闭文档,Word2003并没有关闭B、当单击“标题栏”右边的“关闭”按钮并完成相应的保存工作之后,Word2003被关闭C、如果关闭时尚未对文档进行保存,Word会自动保存到已经保存过的位置D、“关闭”命令的快捷键是Ctrl+C1. Word 应用程序中的“文件”菜单底端列出的几个文件名是表示d 。

word 长文档排版

word 长文档排版

综合应用实训——长文档排版(Word)实验目的:通过对毕业论文的排版,了解毕业论文的基本结构,熟练掌握用Word处理长文档(如毕业论文、营销报告、产品说明书、宣传手册、活动计划等等)格式的技术和技巧,并能举一反三。

实验内容:1、理解页眉页脚的含义,能设置页眉页脚。

2、利用“样式”下拉框和“格式刷”快捷设置文档各标题的样式。

3、创建目录。

4、理解“题注”的含义,并插入题注。

5、理解“分隔符”的作用,并借助“分隔符”为文档的正文插入“起始为1”的页码。

实验步骤:一、Word的基本设置1、打开文档“xx学院07届某毕业生毕业论文-未排版”,并打开“毕业论文模板”。

2、将文档“xx学院07届某毕业生毕业论文-未排版”复制到“毕业论文模板”中,并另存到桌面,命名为每一位同学自己的8位学号和姓名。

3、设置Word个性化的工具栏:a)将“常用”、“格式”两条工具栏设成分两行显示。

操作提示:鼠标移到“格式”工具栏的前端,当鼠标形状变成“”时,按住鼠标左键拖动“格式”工具栏到下一行,如下图所示:图 1 “常用”、“格式”工具栏b) 将“页面设置”按钮放到“常用”工具栏中。

操作提示:在工具栏的任何地方点右键→自定义→在弹出的对话框中选择“命令”选项卡→找到“页面设置”按钮(如下左图所示)→鼠标拖动该按钮到常用工具栏中(如下右图所示)图 2 自定义“工具栏”截图图 3 “页面设置”按钮添加到“工具栏”4、设置页眉如下图所示:图 4 “页眉”截图5、在每一页页脚右侧插入页码,要求页码的格式为“– X –”(这里的X表示页码,如第一页的页码为“– 1 –”)。

6、将第一页中的“关键词”、“Key words:”加粗。

7、将文中除英文摘要外其他所有的“.”符号替换为“。

”8、设置文档中出现的所有图、表对齐方式为“居中”。

图环绕方式是嵌入型(I),表格无文字环绕。

9、页面设置:边间距上2cm,下2cm,左2.5cm,右1.8cm。

如何练习写篇幅较长的文章

如何练习写篇幅较长的文章

如何练习写篇幅较长的文章写作是我们日常生活中常常会遇到的一项技能,尤其是在学习或工作中,需要写作来表达观点或思考问题。

有时,我们需要写较长篇幅的文章,可能是因为要写一份长篇论文、报告,或者是为了准备一份演讲稿。

但是,写一篇较长的文章可能会让人感到头疼和无从下手。

那么,如何练习写篇幅较长的文章呢?以下是一些建议和方法。

首先,确立一个清晰的主题。

无论文章的篇幅如何,都需要有一个明确的主题和中心思想。

主题是文章的灵魂,它将贯穿整个文章,使整篇作品有逻辑和连贯性。

在开始写作之前,我们可以先花一些时间思考,明确自己要表达的主题是什么,以及在全文中要展开的观点和论证。

其次,进行充分的调研和阅读。

写作是需要有充分的准备和素材的。

在写一篇较长的文章时,我们需要进行调研和阅读,以获得更多的信息和知识支撑。

通过阅读相关文献、书籍、研究报告等,我们可以了解到更多的观点和现有的研究成果。

同时,我们也可以通过调查问卷或采访等方式,获取一些实证数据来支持我们的观点。

这些调研和阅读让我们有更多的素材可以运用到写作中,从而让整篇文章更加丰富和有说服力。

接下来,合理组织文章的结构和段落。

一篇较长的文章需要有一个合理的结构和段落,以保持文章的连贯性和逻辑性。

在开始写作之前,我们可以先画一个大纲,明确每个段落要表达的内容,并按照逻辑顺序进行组织。

保持段落之间的过渡自然流畅,以便读者能够从头到尾地理解整篇文章的内容。

同时,注意使用恰当的连接词和衔接句,使整篇文章更加流畅和连贯。

此外,运用丰富的例子和细节。

写作时,运用具体的例子和细节能够使文章更加生动和形象化,读者也更容易理解和接受。

我们可以通过描写一个具体的场景、经历或描述一个真实的案例,来支持我们的观点和论证。

这种细节化的写作方式不仅能够丰富文章的内容,还能够让读者产生共鸣和引发思考。

最后,反复修改和润饰文章。

写完一篇较长的文章后,我们要反复修改和润饰,以保证语言准确、精炼和流畅。

WORD实训练习-1(长文档的排版)

WORD实训练习-1(长文档的排版)

WORD实训一毕业论文的综合排版应用背景学生小陈就要大学毕业了,他在大学要完成的最后一项“作业”就是编辑毕业论文了。

开始他并没有当回事,他用过Word进行文字编辑,觉得很简单。

但当他看完学校下发的“毕业论文格式”后,却轻松不起来了。

因为毕业论文的排版要求比普通文档要复杂得多。

如:运用样式设置各级标题、插入目录、不同的页眉页脚及“域”的使用,这些知识是小陈以前从未遇到的,不得已他只好去请教刘老师。

解决方案刘老师告诉小陈,要完成一份符合要求的毕业论文,首先必须对论文的各级标题设置标题样式。

只有标题样式设置正确,才能生成正确的文档目录及满足要求的页眉页脚。

经过刘老师的一番指点,小陈终于交了一份满意的答卷。

下面是小陈的制作过程。

操作步骤STEP 1—操作准备(1)请大家选择“视图”→“文档结构图”(2)打开文件“毕业论文(素材).doc”。

(3)将该文件“毕业论文(素材).doc”另存为“学号+姓名(毕业论文). doc”。

(4)在新文件的基础上进行以下操作。

STEP 2—页面设置(参见P74)定义如下的页面设置:(1)纸张尺寸为:自定义,按纸张大小,宽19cm,高26.5cm.。

(2)页面各边距设置为:位置距离上边距厘米下边距厘米左边距厘米右边距厘米STEP 3—设置文档属性(参见P75)设置文档的属性:标题:“大学生社会适应能力研究”作者:用自己的姓名单位:所在学院和班级。

温馨提示:“文件”→“属性”命令……注意:保存文件。

STEP 4—封面的制作(书上没有)(1)将文字“深圳职业技术学院”的字符设置为:华文行楷、小初。

(2)将文字“SHENZHEN POLYTECHNIC”的字符格式设置为:Colonna MT、二号、倾斜。

(3)将文字“毕业论文”转换为艺术字,艺术字的样式为第一行,最右一列,字体为“华文细黑、32号、加粗”。

(4)参照样例,利用表格将校徽图片与学校中文名及英文名文字进行混排,如下图所示(请听老师讲解)。

Word长文档的制作技巧(练习用)

Word长文档的制作技巧(练习用)

Word长文档的制作技巧在日常使用Word办公的过程中,长文档的制作是我们常常需要面临的任务。

比如营销报告、毕业论文、宣传手册、活动计划等等类型的长文档。

由于长文档的纲目结构通常比较复杂,内容也较多,如果不注意使用正确的方法,那么整个工作过程可能是费时费力,而且质量还不能让人满意的。

本部分课程专门讨论长文档的制作的方方面面,在介绍合理制作观念的同时,提供长文档制作过程中有助于提高效率的必备技能,如果你能坚持和完成课程中相应的练习,掌握相应的方法和技巧,那么相信你以后再面对长文档的制作任务时,将会倍感轻松。

一、应用性任务(一) 如何制作长文档的纲目结构?文档的纲目结构是评价文档好坏的重要标准之一。

同时,若要高效地完成一篇长文档,文档的纲目结构应当是首先完成的工作,大纲视图是构建文档纲目结构的优秀途径,在后面的“在大纲视图中工作”应用能力练习部分,将介绍完成这个任务的具体方法。

(二) 如何为长文档设置多级标题编号?在样式部分的课程中,我们曾经初步介绍文档的多级标题编号。

对于长文档来说,用Word提供的编号功能来完成任务就更为必要,因为这比手动编号效率高出不少。

在后面的“多级标题编号”应用能力练习部分,将介绍完成这个任务的具体方法。

(三) 如何在文档中让插图自动编号及交叉引用题注?为了加强文档的表达力,图文并茂是有效的方法。

但是长文档的图片可能有很多,难道还是一幅一幅地手动添加编号和题注吗?不!让我们充分利用Word的自动化功能吧。

在后面的“插图的编号和交叉引用题注”应用能力练习部分,将介绍完成这个任务的具体方法。

(四) 如何为长文档编制目录和索引?目录和索引也是长文档的重要组成部分,利用Word的相应功能可以快速高效地制作它们。

在后面的“目录和索引的制作”应用能力练习部分,将介绍完成这个任务的具体方法。

二、基本应用能力练习本部分的基本应用能力练习是和上面的应用性任务对应的。

完成一个练习就获得了相应的解决问题的能力,把全部练习完成之后,综合运用于长文档的制作过程中,就可以切实体会到工作效率的明显提高。

实验4-2 长文档编辑

实验4-2 长文档编辑

实验4-2长文档编辑1.实验目的(1)掌握书籍或论文等长文档的编辑方法(2)掌握奇偶页不同、首页不同的页眉、页脚的设置方法(3)掌握页面设置的方法(4)掌握样式应用的方法(5)掌握目录自动生成的方法(6)掌握制作表格的方法(7)熟悉Word各种编辑方法的综合应用2.实验内容和步骤本实验使用素材位于“4-2\素材”文件夹中。

其中最终编辑效果请参考“《计算机基础》课程建设报告_样板”。

任务一在大纲视图浏览文档(1)启动Word 2010。

(2)插入“《计算机基础》课程建设报告_原文.docx”文件的内容。

Step1 单击“插入”选项卡|“文本”组|“对象”下拉按钮,在弹出的菜单中选择“文件中的文字”,打开“插入文件”对话框。

Step2 在对话框中定位“《计算机基础》课程建设报告_原文.docx”文件,单击“插入”按钮。

(3)单击窗口右下角的“大纲视图”按钮,切换到大纲视图。

(4)“显示级别”分别选择“1级”和“2级”,观察文档窗口的内容,理解大纲级别的意义。

如图1所示:图1长文档一级标题(5)调整文档纲目结构在实际文档创建过程中,文档纲目结构建好后,难免会有错误之处(除内容外),可以通过“大纲”选项卡|“大纲工具”组中的命令调整文档纲目结构。

:将当前或选中标题升级至标题1。

•:将当前或选中标题提升一个级别。

•:将当前或选中标题降低一个级别。

•:将当前或选中标题降级为正文。

•:显示当前标题大纲级别;单击右侧下拉按钮,在下拉列表中选择一个大纲级别,将当前或选中标题升或降级到指定的大纲级别。

•:上移当前或选中的标题,标题的大纲级别不变。

•:下移当前或选中的标题,标题的大纲级别不变。

•:展开当前或选中的标题,标题的大纲级别不变。

•:折叠当前或选中的标题,标题的大纲级别不变。

(7)当文档的纲目架构建立和修改好后,切换到页面视图进行具体内容的填写工作。

任务二设置多级标题编号(1)设置1级标题Step1单击“开始”选项卡|“段落”组|“多级列表”下拉按钮,在打开的“多级列表”下拉列表中单击“定义新的多级列表”选项,打开“定义新多级列表”对话框,如图2所示。

实验三 Word长文档编辑

实验三 Word长文档编辑

实验三 Word长文档编辑实验目的1. 了解篇幅较长的Word文档的排版技巧。

2. 掌握大纲视图的使用方法。

3. 掌握设置大纲级别的方法。

4. 掌握长文档目录的创建方法。

5. 掌握多级符号的设置方法。

6. 掌握Office公式编辑器的使用方法。

7. 掌握流程图的制作方法。

8. 了解撰写毕业论文时的一般方法和技巧。

实验内容本实验我们以撰写文档“毕业论文(草稿).doc”为例,练习用Word制作毕业论文,掌握编辑长文档的方法和技巧。

论文的格式我们以“青岛大学硕士论文规范”为要求。

首先了解一下大纲视图:1. 大纲视图用缩进文档标题的形式代表标题在文档结构中的区别,也可以使用大纲视图来处理主控文档。

2. 大纲极别:用于为文档段落指定等级结构的段落格式,分为1级~9级。

一、页面设置1. 单击【文件】→【页面设置】,打开“页面设置”对话框。

2. 在“页边距”选项卡中,设置上边距:3.5cm;下边距:2.6cm;左边距:2.6cm;右边距:2.6cm;装订线:0.5cm。

3. 切换至“纸张”选项卡中,在“纸型”下拉列表框中选择“A4”。

4. 切换至“版式”选项卡中,设置页眉2.5cm,页脚2cm。

二、利用样式创建纲目结构因为毕业论文篇幅较长,所以首先应该完成的工作是确定各部分的主要内容,然后创建文档的纲目结构。

我们首先创建一个空白的Word文档,文件名“毕业论文.doc”。

1. 定义各级标题样式在论文中,共有三级标题,而这些标题的格式与Word的内建标题样式不同,所以我们修改以下三个内建标题样式和内建正文样式。

样式名格式标题1 小三号、黑体、段前段后0.5行、居中对齐标题2 四号、黑体、段前段后0.5行标题3 四号、黑体、段前段后0.5行正文小四号、宋体,标准字间距、1.25倍行间距、首行缩进2个字符2. 定义多级符号列表多级符号列表是为文档设置层次结构而创建的列表。

文档最多可有9个级别。

在本例中,我们定义三级符号列表。

Word练习文档

Word练习文档

Word练习文档第一篇:Word 练习文档【例3-11 】:将以下素材按要求排版。

(1)、将标题字体设置为“华文行楷”,字形设置为“常规”,字号设置为“小初”、选定“效果”为“空心字”且居中显示。

(2)、将“陶渊明”的字体设置为“隶书”、字号设置为“小三”,文字右对齐加双曲线边框,线型宽度应用系统默认值显示。

(3)将正文行距设置为25磅。

【素材】:归去宋辞——陶渊明归去来兮!田园将芜胡不归?既自以心为形役,奚惆怅而独悲?悟已往之不谏,知来者之可追;实迷途其未远,觉今是而昨非。

舟摇摇以轻殇,风飘飘而吹衣。

问征夫以前路,恨晨光之熹微。

乃瞻衡宇,栽欣载奔。

童仆欢迎,稚子候门。

三径就荒,松菊犹存。

携幼入室,有酒盈樽。

引壶觞以自酌,眇庭柯以怡颜。

倚南窗以寄傲,审容膝之易安。

园日涉以成趣,门虽设而常关。

策扶老以流憩,时翘首而遐观。

云无心以出岫,鸟倦飞而知还。

暑翳翳以将入,抚孤松而盘桓。

【例3-12 】将以下素材按要求排版。

(1)设置第一段首字下沉。

(2)将第一段(除首字)字体设置为“宋体”,字号设置为“五号”。

(3)将第二段字体设置为“方正舒体”,字号设置为“四号”,加双横线下划线。

【素材】归去来兮,请息交以绝游。

世与我而相遗,复驾言兮焉求?悦亲戚之情话,乐琴书以消忧。

农人告余以春兮,将有事乎西畴。

或命巾车,或棹孤舟。

既窈窕以寻壑,亦崎岖而经丘。

木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。

羡万物之得时,感吾生之行休。

己矣乎!寓形宇内复几时?何不委心任去留?胡为惶惶欲何之?富贵非吾愿,帝乡不可期。

怀.良辰以孤往,或执杖而耘耔。

登东坳以舒啸,临清流而赋诗。

聊乘化以归尽,采夫天命复奚疑?【例3-13 】将以下素材按要求排版。

(1)将标题“闲情赋”字体设置为“幼圆”,字号设置为“小二”,居中显示。

(2)将“序——”和“正文——”,字体设置为“宋体”,字号设置为“五号”,添加项目符号“?”。

(3)将“序”的正文“左缩进”设置为“2字符”,“行距”设置为“17磅”。

长文档文档编辑练习材料要点

长文档文档编辑练习材料要点

毕业论文论文题目基于B/S架构的本科生课程教学系统设计与实现学院信息与电气工程学院专业年级电子信息工程班姓名学号XXX指导教师XXX职称教授(2009 年6月)中国农业大学教务处制中国农业大学本科生毕业论文(设计)任务书毕业论文(设计)题目:基于B/S架构的本科生课程教学系统设计与实现学生姓名:XXX 专业:学号:内容摘要(主要应解决的问题、难点):在B/S架构下,使用PHP语言和mysql平台开发出一套功能完善、操作便捷、及时性好、适用面广的高校本科生教学系统,以提高高校课程教学的效率,丰富课程教学内容和手段,提高教学效果。

(1)学习搭建PHP语言和mysql环境平台;(2)分析系统所需功能,完成设计本科生课程教学系统数据库;(3)设计与实现功能完善基于B/S架构的本科生课程教学系统。

主要任务:1.学习并理解B/S架构2.学习搭建PHP语言和mysql环境平台3.设计系统整体结构,分析功能需求,完成本科生课程教学系统的实现;4.该系统能够实现登录控制、课程教学、学习资料管理、作业管理、阶段性测试、答疑、在线论坛形式的自由讨论和专题讨论、评价反馈、系统管理等功能。

5.撰写本科毕业论文;需提交的文档:1.系统详细设计说明书一份2.英文翻译一份3.文献综述一份4.毕业论文一份发出任务书日期:2009-3-4 完成期限:2009-6-1指导教师:XXX 教授系主任:XXX 教授中文摘要新兴的信息与通讯技术的发展为教育提供者带来了很多探索与发展新型教学方式的机会,网上学习能够为潜在的学习者提供一种创新性的学习环境,正是在这样的背景下,本文重点研究在线学习系统的设计与实现。

本文深入阐述了在线学习的内涵及其应用策略,网上教学平台的发展趋势与研究热点,分析了目前网络教学平台存在的问题及原因,给出了基于B/S三层体系结构的系统架构设计,采用模块化设计方法,设计开发了一个在线教学平台,该平台为管理人员,教师,学生提供了丰富功能,通过网络教学平台,实现知识单元,知识点,案例的有效管理和学生学习过程控制。

计算机基础实训项目5 Word长文档编排

计算机基础实训项目5  Word长文档编排

在“插入”选项卡的“页眉页脚”组中单击“页脚”命令, 如图所示,我们选择“编辑页脚”命令。并单击“编辑页 脚”命令。
选择页脚命令“
”按钮,弹出如图
目录生成。选择 “引用”选项卡, 单击最左边“ ” 按钮。
选择“插入目录”命令。
单击确定后,弹出如图所示书籍目录。

1、新建文档并保存 为“生物科普.doc”。 2、点击“页面布局” 选项卡中的“页面设 置”组右下角“ ”, 弹出如图2-5-1所示 对话框,将对话框中 上边距设置为2.5cm、 下边距为2.2cm、左 边距为4cm,右边距 为2.5cm,选择“纸 张”选项卡,设定纸 张大小为“16开”。
选中文字“第一章 花朵”,应用“开始”选项卡 中“样式”组中的“标题1”样式
选中“标题3”后, 单击右侧下拉菜单。
选择“修改” 命令后,弹 出如图,将 文字设置为 “宋体、五 号、加粗”
在“修改样式”对 话框中选择“格式” 命令,在弹出如图 2-5-6所示的菜单; 并选择“段落”, 如图2-5-7所示对 话框,并将“对齐 方式”方式设置为 “左对齐”,行距 为“单倍行距”;
选择图2-5-3所示的样式菜单中左下角“ ”新建 样式按钮,弹出如图2-5-8所示,入”选项卡中的 “页眉页脚”组中的“页眉”。
在弹出如图所示对话框中,选择“编辑页眉”命令, 光标定位在页眉部分,然后我们输入“生物科普” 字样,宋体,小五,并选择居中对齐。

Office高级应用: Word2010长文档排版习题与答案

Office高级应用: Word2010长文档排版习题与答案

一、单选题1、Word2010中,下面对分节描述不正确的是()。

A、每一节可根据需要设置不同的页面格式B、可以根据需要插入不同的分节符,如不同部分下一页、连续、偶数页、奇数页开始C、插入分节符后文档内容不能从下页开始D、默认方式下Word将整个文档视为一节正确答案:C2、某Word文档采用纵向页面,但中间有一页长表需要横向页面,需要将该文本分成()节。

A、4B、3C、1D、2正确答案:B3、一篇文档中需要插入分节符,可使用()选项卡的“分隔符”按钮。

A、页面布局B、引用C、插入D、开始正确答案:A4、下面关于页眉/页脚描述错误的是()。

A、页眉页脚中可插入文本、页码、时间B、页眉/页脚是文档中每个页面的顶部、底部临近页边的区域C、页眉页脚中可插入图片和作者姓名D、页眉页脚是文档页中文本的上部分和下部分正确答案:D5、Word2010中,有关页眉/页脚叙述错误的是()。

A、一次可以为每一页设置不同的页眉页脚B、编辑页脚时可以设定页码C、一般情况下,页眉页脚适用于整个文档D、编辑页眉时可以插入时间和日期正确答案:A6、在文档中如果每个页面都要出现少量相同的内容,则应放在()中。

A、表格B、文本C、文本框D、页眉页脚正确答案:D7、关于页码,下面描述正确的是()。

A、页码是人编辑时根据页数输入的数字编码B、页码是一个Word“域”而不是固定的数字,可以自动更新变化C、页码只能放在页眉位置D、页码只能放在页脚位置正确答案:B8、要使用页码可以使用“插入”选项卡的()组中的“页码”按钮,然后再选择要放到的指定地方。

A、页B、文本C、页眉和页脚D、符号正确答案:C9、对当前节的页眉页脚进行格式设置时,要求与上一节相同则必须使“页眉和页脚工具”的()按钮处于选择(有突出背景色)状态。

A、下一节B、上一节C、链接到前一条页眉D、转到页眉正确答案:C10、对当前节的页眉页脚进行格式设置时,要求与上一节不同,则必须使()工具的“链接到前一条页眉”按钮处于未选择(无突出背景色)状态。

长文档排版练习题1

长文档排版练习题1

对以下素材按要求进行排版:1、为素材加上页眉“文学概论”,居中显示,字体大小调整合适;2、为素材加上页码,从正文开始,格式为“1”,在下端居中显示;3、对长文档进行相关排版,确定标题1、标题2、标题3等,并自动生成目录。

其中标题1为宋体、二号、加粗,标题2为黑体、三号、加粗,标题3为宋体、小三、加粗,正文为宋体、四号。

目录为宋体、小四号字体,效果如图1所示。

所有正文段前缩进2字符。

4、为文档加上封面,内容为“文学概论”,效果可自己设计。

导论“文学概论”课程是为汉语言文学一年级学生所开设的一门主干专业课程,是为其以后进一步学习其他学科(文学史、文学作品选、美学等课程)所必备的基础理论知识。

该课程设置的目的是通过较为系统的知识理论学习,使学生对文学的本质、发生和发展、文学的创作、文学本文、文学的接受和批评等理论有一个明晰的了解和把握;形成对该学科的一定学习方法,对相关的学科知识进行必要的介绍,形成和文学史、文学批评等学科的交叉学习,介绍相关的学术论著、学术带头人和最新的学术研究动态;指导学生养成文学评论、文学研究以及中小学语文教学的能力;使学生形成初步的学科意识。

该课程讲授一学年,每周四学时,评价方式为1-2次的作业(小论文写作)加上期中考试,占总成绩的30%;期末闭卷考试,占总成绩的70%;学习方式有课堂讲授、主题讨论、艺术片观摩等,外聘作家、研究者做专题讲座。

导论旨在回答文学概论的研究对象、课程性质、任务、建设途径、文学概论和文学史、文学批评的关系、参考书目介绍。

一、文学概论的学科归属及定义人们对世界的实践认知上升为理论,可区分为自然科学、社会科学。

毫无疑问,文学概论属于社会科学;社会科学又包括许多门类,其中有一门是文艺学,文学概论就属于文艺学范畴。

文艺学主要包括文学史、文学批评和文学概论等三个研究范畴。

在这三个范畴之间,存在着密切的联系,因为它们都以文学活动和文学现象作为研究对象,但三者之间也存在着研究范畴、对象、研究任务等侧重点的不同。

Word长文档排版

Word长文档排版

课前练习:打开Word,输入如下内容:【文档开始】云居寺简介位于北京房山区境内的云居寺建于隋末唐初。

云居寺的石经山藏经洞中的石经始刻于隋大业年间(公元605年),僧人静琬等为维护正法刻经于石。

刻经事业历经隋唐、辽、金、元、明六个朝代,绵延1039年,篆刻佛经1122部3572卷14278块。

这时石阶文化史上罕见的壮举,堪与文明寰宇的万里长城、京杭大运河相媲美,是世上稀有而珍贵的文化遗产。

【文档结束】按要求对文档进行格式设置:①标题:字体:华文新魏;字形:加粗,倾斜;字号:小二号;字体颜色:深红;字体加着重号;字符间距:缩放150%;字符效果:礼花绽放。

位置:水平居中。

②正文文字:字体:楷体;字号:四号;段间距:段前1行,段后0.5行;首字下沉:2行;首字字体:华文楷体;首字颜色:浅绿;③在正文末尾处插入艺术字“大美云居寺”。

;④在文档下方插入一幅图片(可以任选),将环绕方式设置为紧密型,水平对齐方式设置为居中对齐。

⑤将该文档以名字WDKQ.DOC保存在C盘下。

长文档排版练习1.打开Word,输入如下内容:【文档开始】人类过去所创造和发明的工具或机器都是人类四肢的延伸,用于弥补人类体能的不足;而电脑则是人类大脑的延伸,它开辟了人类智力解放的新纪元。

电脑的出现和迅速发展,不仅使计算机成为现代人类活动中不可缺少的工具,而且使人类的智慧与创造力得以充分发挥,使全球的科学技术以磅礴的气势和人们难以预料的速度在改变整个社会的面貌。

电脑要处理的是信息,由于信息的需要出现了电脑,又由于有了电脑,使得信息的数量和质量急剧增长和提高,反过来则更更加依赖电脑并进一步促进电脑技术的发展,信息与电脑就是这样相互依存和发展着。

【文档结束】①为文档添加标题“计算机概述”。

字体设置为华文行楷,字号小二号,居中显示。

②用“计算机”替换文档中的“电脑”。

③将正文第一段字体设置为华文宋体;字号为小四号;首行缩进2个字符,段前间距0.5行,段后间距2行。

word长文档编辑

word长文档编辑

实训10长文档编辑一、实训目的掌握制作长文档编辑的方法,包括应用样式、插入脚注和尾注、添加题注、生成索引和目录等方法。

二、实训案例毕业论文的编辑。

三、相关知识1、添加脚注和尾注脚注和尾注都是对文章中一些名词或用语的注解,但不同的是脚注位于需要说明的文字后或每一页后,而尾注位于每一节或整个文档后。

添加脚注的方法:①将光标放置于需要添加脚注的文字后。

②在菜单上单击“插入/引用/脚注和尾注”命令,如下图所示:③在打开的“脚注和尾注”对话中选择脚注的位置、编号格式、起始编号、编号方式和应用范围等。

如下图:④完成上述设置后单击按钮即可在文档中插入脚注。

此时光标会自动跳到页尾的脚注编辑区即可以输入脚注内容,如下图所示:添加尾注的方法与添加脚注的方法相同。

2、应用样式样式是指字体、字号和缩进等格式设置特性的组合。

在文档编排中常常要使文档中的格式统一,如所有的章节或节号都使用相同的字体、字号、字型及对齐方式。

可以使用“样式和格式”功能完成一连串的格式设置。

(1)应用样式①定位光标:将光标放置于需要应用样式的段落中的任意处或选定需要应用样式的文字。

②为段落或文字应用样式:选“格式”工具栏的“样式与格式”直接单击已有的样式。

(2)新建样式①选“格式”工具栏的“样式与格式”,打开“样式与格式”任务窗格。

②打开“新样式”对话框,定义新的样式。

(3)修改样式右击已有样式,选“修改”3、文档结构图的应用对于长文档,如果想阅读其中的一节内容,要在整篇文档中一页一页地寻找,若文档应用了大纲样式,可以通过使用“文档结构图”快速定位,找到想阅读的一节内容。

打开“文档结构图”的方法:单击菜单“视图/文档结构图”,如下图所示:在窗体的左边出现文档结构图,如下图所示:单击文档结构图中的任一行,就可定位于文档中该行内容所在位置。

4、自动生成目录自动生成目录的前提是需要将文档中的标题应用大纲级别样式,然后再执行下面的操作:①将光标定位在所需要插入目录的位置,然后执行“插入”-“引用”-“索引和目录”命令。

编辑word长文档

编辑word长文档

编辑word 长文档学案授课时间:第七周课时:3课时授课班级:11护理2班学习任务1. 掌握对文本的编辑操作2. 学会撤销与恢复操作3. 掌握文档的查找与替换操作学习方法:小组协作、自主探究、任务驱动法学习环境:多媒体教室第1课时编辑word长文档(通过对P113-116的预习完成以下习题)1.认识快捷按钮(1)(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)word格式按钮中有“剪切复制粘贴撤销恢复文字方向”等快捷按钮,请在上图中找出这5个按钮。

1________ 2________ 3________ 4_______ 5________(2)插入字符时,只需要将________定位于要插入的位置,输入新内容。

(3)删除字符时,每按一次_______键删去插入点右边的一个字符,每按一次_______键删去插入点左边的一个字符,如果要删除的内容过多,则________________________________________________________________________________________________________ 。

(4)移动字符时,先用鼠标_______相应文本,等鼠标变成一个_______,则会实现文本的移动。

(5)复制字符时,先用_______选定相应文本,等鼠标变成一个_______,此时按住_______键不放,则会实现文本的复制。

(6)文档的查找与替换操作指导学生打开查找选项卡,观察查找选项卡的各项内容,并让学生讨论该选项卡内容使用功能。

替换指导学生打开替换选项卡,观察查找选项卡的各项内容,并让学生讨论该选项卡内容的作用。

(7)更改文字的方向找到更改文字的方向按钮,可把整个文档的文字排列方向从横排改为_______,而且“更改文字方向”按钮形状发生变化,学生细心观察。

2.指导学生整理好学习笔记,并记忆本节课知识点。

3.多媒体课件出示综合练习。

自主学习实训1:长文档的排版

自主学习实训1:长文档的排版

实训:长文档的排版实验目的:(1)熟练掌握页面的设置(2)掌握节的概念和应用(3)掌握域的使用(4)熟练掌握样式的应用(5)页眉和页脚的设置(6)目录和索引的生成自主学习时间:2周第2周任务自主学习问题:1.什么是节,节的作用是什么?节的四种类型“连续”、“下一页”、“奇数页”和“偶数页”有什么不同的含义。

2.样式的作用,如何应用样式,修改样式、定义样式,新建样式?如何给样式设置快捷键?3.Word内置样式中,标题1,标题2,标题3的含义是什么?多级编号和样式如何关联?小试牛刀:给各省文字设置为标题1样式,各市文字设置为标题2样式,县区文字设置为标题3样式,并自动产生多级编号,效果下图所示。

4.如何设置一篇文档不同的页具有不同的页眉和页脚?首页无页眉?奇偶页页眉不同?根据章节不同设置不同的页眉?小试牛刀:建立文档“国家信息.doc”,由三页组成,要求:(1)第一页中第—行内容为“中国”,样式为“标题l”;页面垂直对齐万式为“居中”;页面方向为纵向、纸张大小为16开;页眉内容设置为“China”,居中显示;页脚内容设“我的祖国”,居中显示。

(2)第二页中第—行内容为“美国”,样式为“标题2”;页面垂直对齐万式为“顶端对齐”,页面方向为横向、纸张大小为A4,页眉内容设置为“USA',居中显示,页脚内容设置为“American”,居中显示;对该页面添加行号,起始编号为“1”.(3)第三页中第—行内容为“日本”,样式为“正文”;页面垂直对齐方式为“底端对齐”,页面方向为纵向,纸张大小为B5,页眉内容设置为“Japan”,居中显示;页脚内容设置为“岛国”,居中显示。

5.题注和交叉引用的作用是什么,如何自动给文章的图表按章节自动编号?6.注释、批注和修订的使用方法。

7.思考一下,书籍的目录是如何制作的?小试牛刀:建立文档“city.doc”,由两页组成,第一页内容如下:第一章浙江第一节杭州和宁波第二章福建第一节福州和宁波第三章广东第一节广州和深圳要求:(1)章节编号为自动编号(不能手写输入),分别使用样式“标题1”和“标题2”。

考试技巧:如何有效阅读长文本?

考试技巧:如何有效阅读长文本?

人可能会感到挫败和困惑。

有效地阅读长文本不仅可以节省时间,还能提高我们的理解能力。

下面,我将分享一些考试技巧,以帮助你有效地阅读长文本。

首先,了解文章结构是非常重要的。

在开始阅读之前,花几分钟时间快速浏览全文,注意段落标题、图表或其他重要的标记。

这样做可以帮助你建立起对文章的整体框架的理解,同时也有助于更好地组织你的阅读思路。

其次,掌握快速阅读技巧是提高阅读效率的关键。

快速阅读不意味着跳过关键信息,而是通过有效的扫视和筛选来获取文章的主要观点和要点。

你可以尝试使用手指或笔尖在文本上快速滑动,从而培养扫视的习惯。

同时,注意关注段落开头和结尾,因为往往这些部分包含着作者的重要观点和总结。

第三,学会提取关键信息。

长文本中通常会包含大量的细节和例子,而这些并不一定都是你阅读的重点。

要提高阅读效果,学会快速筛选和记录关键信息是至关重要的。

你可以使用标记笔或者下划线来突出强调作者的主要观点或论证,同时在边旁空白处做简短的笔记来帮助记忆和理解。

第四,培养批判性思维。

长文本通常涉及到不同的观点和论证,为了更好地理解文章,我们需要保持意识开放,并积极思考其中的逻辑和论证是否合理。

在阅读过程中,提出问题、对比不同观点以及评估作者的立场都是很有效的策略。

这样可以帮助你深入理解文章,并在考试中更好地回答相关问题。

最后,坚持练习是提高阅读能力的关键。

像其他技能一样,阅读需要不断地练习才能得到改善。

选择一些感兴趣的主题,多读一些长篇文章并进行摘要,然后与他人交流讨论,将会对你的阅读理解能力有所帮助。

此外,在实际考试之前,模拟考试也是十分重要的练习方式,这样可以帮助你适应考试压力,并提前熟悉考试形式和要求。

总之,通过了解文章结构、掌握快速阅读技巧、提取关键信息、培养批判性思维以及坚持练习,我们可以有效地阅读长文本。

这些技巧不仅能够帮助我们在考试中取得好成绩,也会在日常生优秀的阅读者!。

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目录第一章绪论 (1)1. 1 成绩管理系统发展及现状 (1)1. 2 成绩管理系统的发展目标 (2)1. 3 成绩管理系统的服务整合 (3)第二章系统分析 (4)2.1开发背景 (4)2.2需求分析 (4)2.2.1需求信息的收集 (5)2.2.2需求信息的整理 (6)2.3系统结构功能结构图 (7)第三章、功能介绍 (8)第四章系统测试及运行 (9)4.1测试方案 (9)4.2测试项目 (9)4.3添加成绩信息窗口的测试 (10)4.4删除成绩信息窗口的测试 (10)4.5查询成绩信息窗口的测试 (10)4.6打印窗口测试 (10)结论 (11)致谢 (12)第一章绪论1.1 成绩管理系统发展及现状学生成绩管理系统是一个学校不可缺少的重要部分,它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要,所以学生成绩管理系统应该为用户提供充足的信息和快捷的查询手段。

当前成教学院没有一个完善的成绩信息管理平台,计算机使用主要基于Microsoft Office,不能发挥有效的作用。

而且随着我国教育改革的不断深入以及自学教育的不断扩招,参加考试的人越来越多,考试科目的多样化,使得成教学院对自学考试成绩的管理越趋繁琐、复杂,工作业务繁杂,工作量大,这种传统的学生管理模式已经暴露出种种弊端:难以统一调配和处理,效率极低,缺乏科学性以及合理性。

随着计算机应用的普及与深入,利用计算机能够对所有自学考试成绩进行统一管理,并进行分析,大大减少教学秘书的工作量,提高工作效率,为教学办公带来了极大的方便。

通过操作手册,使用者可以了解本软件的基本工作原理及使用说明。

操作人员只需输入一些简单的汉字、数字,就可以存储、查找、修改、打印学生成绩信息等。

本系统开发的总体任务是实现学生成绩管理的系统化、规范化、自动化、达到提高学生成绩管理效率的目的,本系统本着实用性、通用、开放和安全的原则,使数据库开发软件开发制作,实现了学生信息管理、课程信息管理、学生成绩管理、成绩查询等功能。

该设计方法易于推广至其它信息化管理系统的设计,充分利用计算机作为辅助工具,实现学生考试成绩从传统的手工管理到计算机管理,对提高管理效率和节约大量的人力、物力有一定的推动作用。

本系统一切从实际出发,充分考虑了成绩的内部管理、信息交流等方面的复杂需求,实现成绩的有效管理,真正为学生成绩管理提供一个电子平台。

因此为了充分利用成教学院现有的计算机硬件资源,做好学生成绩管理工作,提高办事效率,实现全面的、相对集中的办公自动化,开发本系统就成了当务之急,其目的主要为了彻底改变这种繁杂的管理模式,实现全面的、相对集中的、智能化的信息综合管理,为成教学院的教学管理工作带来方便。

1.2 成绩管理系统的发展目标成绩管理系统不同于传统的成绩管理。

传统管理最主要的职能是备份,并在对所备份资料分开保存、组织的基础上为用户提供各种服务。

成绩管理系统是一个将管理、服务和人集成在一起的一个“多维”环境,数字化资源是成绩管理系统的基本要素。

当今时代是飞速发展的信息时代。

在各行各业中离不开信息处理,这正是计算机被广泛应用于信息管理系统的环境。

计算机的最大好处在于利用它能够进行信息管理。

使用计算机进行信息控制,不仅提高了工作效率,而且大大的提高了其安全性。

尤其对于复杂的信息管理,计算机能够充分发挥它的优越性。

管理信息系统是进行信息的采集、存储、加工、维护和使用的系统。

它是随着管理科学和技术科学的发展而形成的。

学生档案管理系统是一个教育单位不可缺少的部分,它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要,所以学生成绩管理系统应该能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段。

但一直以来人们使用传统人工的方式管理文件档案,这种管理方式存在着许多缺点,如:效率低、保密性差,另外时间一长,将产生大量的文件和数据,这对于查找、更新和维护都带来了不少的困难。

随着科学技术的不断提高,计算机科学日渐成熟,其强大的功能已为人们深刻认识,它已进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用。

作为计算机应用的一部分,使用计算机对学生成绩信息进行管理,具有着手工管理所无法比拟的优点.例如:检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。

这些优点能够极大地提高学生档案管理的效率,也是企业的科学化、正规化管理,与世界接轨的重要条件。

因此,开发这样一套管理软件成为很有必要的事情,学生成绩管理系统提供了强大的学生成绩管理管理功能,方便管理员对学生成绩等信息的添加.修改.删除.查询.汇总.统计等操作。

更适合大型数据库的管理。

1.3 成绩管理系统的服务整合作为计算机应用的一部分,使用计算机对学生成绩信息进行管理,具有着手工管理所无法比拟的优点.例如:检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。

这些优点能够极大地提高学生档案管理的效率,也是企业的科学化、正规化管理,与世界接轨的重要条件。

因此,开发这样一套管理软件成为很有必要的事情。

学生成绩管理系统提供了强大的学生成绩管理管理功能,方便管理员对学生成绩等信息的添加.修改.删除.查询.汇总.统计等操作。

更适合大型数据库的管理。

把学校带入信息化,培养合格的高科技人才。

第二章系统分析2.1开发背景计算机已经成为我们学习和工作的得力助手:今天,计算机的价格已经十分低廉,性能却有了长足的进步。

它已经被应用于许多领域,计算机之所以如此流行的原因主要有以下几个方面:首先,计算机可以代替人工进行许多繁杂的劳动;其次,计算机可以节省许多资源;第三,计算机可以大大的提高人们的工作效率;第四,计算机可以使敏感文档更加安全,等等。

在大中专中用计算机管理学生成绩信息的意义,现在我国的大中专校中学生成绩的管理水平还停留在纸介质的基础上,这样的机制已经不能适应时代的发展,因为它浪费了许多人力和物力,在信息时代这种传统的管理方法必然被计算机为基础的信息管理所取代。

我作为一个计算机应用的专科生,希望可以在这方面有所贡献。

改革的总设计师邓小平同志说过“科学技术是第一生产力”,我希望能用我四年的所学编制出一个实用的程序来帮助大中专进行更有效的信息管理。

归纳起来,好处大约有以下几点:1.可以存储学生的基本信息以及历届的学生信息,安全、高效;2.只需一到二名信息录入员即可操作系统,节省大量人力;3.可以迅速查到所需信息。

2.2需求分析21世纪以来,人类经济高速发展,人们发生了日新月异的变化,特别是计算机的应用及普及到经济和社会生活的各个领域。

使原本的旧的管理方法越来越不适应现在社会的发展。

许多人还停留在以前的手工操作。

这大大地阻碍了人类经济的发展。

为了适应现代社会人们高度强烈的时间观念,学校信息管理系统软件为学校办公室带来了极大的方便。

我所开发的这个系统所采用的是当前较为流行的编程软件VISUAL BASIC 6.0作为实现语言,以数据库Microsoft SQL Server2000作为系统的后台操作,其功能在系统内部有源代码直接完成。

我们只需按系统要求输入即可操作。

为将来学校上网做好准备跟据1999年中国电信的调查报告显示我国的上网人数已达到890万,互联网已经十分普及,学校往界的毕业生希望能在世界的任何一个角落查到自己校友的信息,本系统为学校将来的上网作了先期工作,比如数据库的建立。

根据实际情况,我们使用原型法(Rapid Prototyping)即以少量代价快速地构造一个可执行的软件系统模型。

使用户和开发人员可以较快地确定需求,然后采用循环进化的开发方式,对系统模型作连续的精化,将系统需具备的性质逐渐增加上去,直到所有的性质全部满足。

此时模块也发展成为最终产品了。

设计一个数据库系统,首先必须确认数据库系统的用户和用途。

由于数据库系统是一个组织部门的模拟,数据库系统设计者必须对一个组织部门的基本情况有所了解,比如该组织部门的组织机构、各部门的联系、有关事物和活动以及描述它们的数据、信息流程、政策和制度、报表及其格式和有关的文档等。

收集和分析这些资料的过程称为需求分析。

例如在一个大学,学生是按照系部、班级来进行组织,而课程则是按照专业、任课教师等进行组织。

每个学生需要选修自己专业内的课程并取得成绩,而校方则需要统计每门课的平均分和学生的平均成绩,这就是学生和课程之间的联系和需要进行的处理。

需求分析的目标是给出应用领域中数据项、数据项之间的关系和数据操作任务的详细定义,为数据库系统的概念设计、逻辑设计和物理设计奠定基础,为优化数据库系统的逻辑结构和物理结构提供可靠依据。

设计人员应与用户密切合作,用户则应积极参与,从而使设计人员对用户需求有全面、准确的理解。

需求分析的过程是对现实世界深入了解的过程,数据库系统能否正确的反映现实世界主要取决于需求分析,需求分析人员既要对数据库技术有一定的了解,又要对组织部门的情况比较熟悉,一般由数据库系统设计人员和本组织部门的有关工作人员合作进行。

需求分析的结果整理成需求分析说明书,这是数据库技术人员与应用组织部门的工作人员取得共识的基础,必须得到有关组织部门人员的确认。

2.2.1需求信息的收集需求信息的收集又称为系统调查。

为了充分地了解用户可能提出的要求,在调查研究之前,要做好充分的准备工作,要明确调查的目的、调查的内容和调查的方式。

1、调查的目的首先,要了解一个组织部门的机构设置,主要业务活动和职能。

其次,要了解本组织部门的大致工作流程和任务范围划分。

这一阶段的工作是大量的和繁琐的。

尤其是管理人员缺乏对计算机的了解,他们不知道或不清楚哪些信息对于数据库系统设计者是必要的或重要的,不了解计算机在管理中能起什么作用,做哪些工作。

另一方面,数据库系统设计者缺乏对管理对象的了解,不了解管理对象内部的各种联系,不了解数据处理中的各种要求。

由于管理人员与数据库系统设计者之间存在着这样的距离,所以需要管理部门和数据库系统设计者更加紧密地配合,充分提供有关信息和资料,为数据库系统的设计打下良好的基础。

2、调查的内容外部要求:信息的性质,响应的时间、频度和如何发生的规则,以及对经济效益的考虑和要求,安全性及完整性要求。

业务现状:这是调查的重点,包括信息的种类,信息流程,信息的处理方式,各种业务工作过程和各种票据。

组织机构:了解本组织部门内部机构的作用、现状、存在的问题,及是否适应计算机管理。

规划中的应用范围和要求。

3、调查方式(1)开座谈会;(2)跟班作业;(3)请调查对象填写调查表;(4)查看业务记录、票据;(5)个别交谈。

对高层负责人的调查,最好采用个别交谈方式。

在交谈之前,应给他们一份详细的调查提纲,以便使他们有所准备。

从访问中,可获得有关该组织高层管理活动和决策过程的信息需求、该组织的运行政策、未来发展变化趋势等与战略规划有关的信息。

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