五年级数学上册《练习七》习题课件

人教版五年级数学上册第三单元第 7 课时循环小数(教案)

第7课时循环小数（教案）教学内容教材P33~34例7、例8。

教学目标1. 使学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数，掌握循环小数的简便记法。

2. 让学生经历猜想、验证的探究过程，培养学生的探究精神。

3. 学生能在学习过程中获得成功体验，培养学生积极的数学情感。

教学重点理解循环小数的意义。

教学难点循环节的判断方法。

教学方法迁移类推，引导发现，自主探究，合作交流。

教学准备多媒体课件。

教学过程一、课时导入（一）新课导入（课件出示教材P33例7）王鹏跑400m用时75秒，他平均每秒跑多少米？师：怎样列式计算王鹏平均每秒跑多少米？生：根据“路程÷时间=速度”列式为400÷75。

师：请同学们列竖式计算。

学生独立完成，教师巡视。

学生发现了问题：这道题怎么也除不尽，商的小数部分一直商3。

（二）揭示课题师：这节课我们就一起来认识循环小数。

（板书课题）设计意图通过计算400÷75，发现这道题的商怎么也除不尽引入新课，激起学生对这种小数的好奇心，为进一步认识循环小数的特征作好了必要的铺垫。

二、探究新知探究点1 发现除不尽时余数和商都重复出现的特点1. 发现除不尽时余数和商都重复出现的特点。

课件出示竖式：师：仔细观察竖式，同学们在计算400÷75时，有什么发现？学生讨论后汇报交流：生：余数总是25。

师：猜猜看，如果一直除下去，会出现什么结果？生1：商的小数部分一直都商3，余数一直都是25。

生2：余数“25”和商“3”都重复出现。

师：像计算400÷75这样的除法算式时，商是小数，而且余数和商都重复出现，总也除不尽，在我们今后的学习中经常会遇到这种情况。

小试牛刀课件出示《典中点》“基础导学练”的题目。

设计意图通过观察竖式中商和余数的特点，初步感受循环小数的特征。

探究点2 认识循环小数1. 认识循环小数。

（课件出示教材P33例8）师：计算下面各题，说一说商有什么特点。

28÷18= 78.6÷11=指名板演，其他学生独立完成，教师巡视。

苏教版数学五年级上册5.7《除数是小数的除法》教案 (1)

苏教版数学五年级上册5.7《除数是小数的除法》教案 (1)一. 教材分析《除数是小数的除法》是苏教版五年级上册数学的一章内容。

这一章节主要让学生掌握除数是小数的除法的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。

本节课的内容在学生的学习过程中起到了承上启下的作用，为后续学习更复杂的小数运算打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本概念和四则运算，对小数有一定的认识。

但是，他们在面对除数是小数的除法时，可能会遇到一些困难，如理解除数的小数点移动对商的影响等。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实例感受除数是小数的除法的特点，帮助他们理解和掌握计算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握除数是小数的除法的计算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.重点：除数是小数的除法的计算方法。

2.难点：理解除数的小数点移动对商的影响。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究，培养学生的独立思考能力和团队合作能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例和练习题。

2.准备教学课件和板书。

3.准备小组合作的学习材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引导学生思考：小明有3.6元，他想买一本0.3元的书，他可以买几本？让学生尝试解决这个问题，从而引出除数是小数的除法。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现几个除数是小数的除法例子，如3.6÷0.3、2.5÷0.5等，让学生观察和分析这些例子，引导学生发现除数是小数的除法的特点。

3.操练（10分钟）教师让学生在练习本上完成一些除数是小数的除法题目，如3.6÷0.3、2.5÷0.5等。

教师巡视课堂，及时给予学生指导。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些巩固题，让学生独立完成。

然后，教师选取一些学生的答案进行讲解和分析，帮助学生巩固所学知识。

北师大版五年级数学下册《练习七》备课教学设计

北师大版五年级数学下册《练习七》备课教学设计一. 教材分析北师大版五年级数学下册《练习七》主要内容包括分数的加减法运算、分数的乘除法运算以及应用题。

这些内容是学生进一步学习数学的基础，也是培养学生逻辑思维和解决问题能力的重要环节。

本节课通过一系列的练习题，让学生巩固和掌握分数的加减乘除运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，但对分数的加减乘除运算在实际问题中的应用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和练习题，让学生在实际问题中运用分数的运算方法，提高他们的解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握分数的加减乘除运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

2.过程与方法：通过练习题和实际问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考和合作探究的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握分数的加减乘除运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

2.难点：学生在实际问题中运用分数的运算方法，解决复杂的问题。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。

通过提出问题，引导学生思考和探究；通过具体的案例和练习题，让学生在实际问题中运用分数的运算方法；通过小组合作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、练习题、课件等。

2.学具：练习本、笔、计算器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提出问题，引导学生回顾和复习分数的加减乘除运算方法。

例如：请大家回忆一下，分数的加减乘除运算有哪些规则？请大家举例说明。

2.呈现（10分钟）教师通过展示一些实际问题，让学生运用分数的运算方法进行解答。

例如：小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一起有多少苹果？3.操练（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成。

例如：计算以下分数的加减乘除运算：1/2 + 1/3；2/5 × 3/4；4/7 - 2/7。

人教版五年级上册数学7.4练习二十四课件

13 * 围棋盘的最外层每边能放19枚棋子。最外层一共可以摆放多少枚棋子？
把棋子看作树，就是是封闭图形的植树问题：总棋子数=间隔数。
(19−1)×4= 18×4= 72（枚）答：一共可以摆 72 枚棋子。
这道题还有其他解题思路吗？
…… ……
19枚
……
上下两边各有19枚棋子，
左右两边各有17枚棋子。
答：一共可以摆 72 枚棋子。
变式训练
1. 有一条长1800m的公路，在公路的一侧从头到尾每隔6m栽一棵树，一共需要准备多少棵树苗？
棵数 = 间隔数+ 1 1800÷6=300（个） 300+1=301（棵）
答：一共需要准备301棵树苗。
变式训练
2. 一根木料锯成3段要8分钟。如果每锯一段所用的时间相同，那么锯成7段需要花多少分钟？
两头种棵数＝间隔数＋1 两头不种棵数＝间隔数－1 一头种棵数＝间隔数封闭图形棵数＝间隔数
4 园林工人沿一条笔直的公路一侧植树，每隔6 m 种一棵，一共种了36棵。从第一棵到最后一棵的距离有多远？间隔数=植数棵树-1，总路长=植株间距×间隔数。
间隔数：36-1 = 35(个)
总路长：35×6 = 210(米)
答：从第一棵到最后一棵的距离有210米远。
5 一条走廊长 32 m，每隔 4 m 摆放一盆植物（两端不放）。一共要放多少盆植物？
两端都栽的植树问题。先要求出跑道的长，再求改动后的间距。
跑道的长度：2×(51 − 1 )= 100(米 )
间距： 100÷(26 − 1 )= 4(米 ) 答：间隔应改为 4米。
9 解下列方程。
16+x = 71 解：16+x-16 = 71-16

北师大版数学二年级上册《练习七》教学设计7

北师大版数学二年级上册《练习七》教学设计7一. 教材分析《练习七》是北师大版二年级上册数学教材的一部分，主要目的是让学生在已有知识的基础上，进一步理解和掌握加减法运算，提高学生的运算能力。

本节课的内容包括整数加减法运算的法则，以及如何利用加减法解决实际问题。

通过本节课的学习，学生将能够熟练运用加减法运算，解决一些简单的实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对一些复杂的运算过程和实际问题的解决还有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，帮助学生理解和掌握运算规则，提高学生的运算能力。

三. 教学目标1.知识与技能：理解和掌握整数加减法运算的法则，能够熟练进行加减法运算，并解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生体验到数学在生活中的应用。

四. 教学重难点1.重点：整数加减法运算的法则，以及如何利用加减法解决实际问题。

2.难点：理解和掌握运算规则，解决一些复杂的实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际问题中感受和理解加减法运算的规则。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的运算能力。

3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示运算规则和实际问题。

2.学习材料：准备一些练习题，用于巩固和拓展学生的知识。

3.教学道具：准备一些教具，如小卡片、计数器等，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际问题，引导学生思考如何利用加减法来解决问题。

例如，展示一幅图片，图片中有3个苹果和2个香蕉，问学生如何计算苹果和香蕉的总数。

让学生自由发表意见，教师总结并引入本节课的内容。

2019教育五年级上册数学练习课件-3.4一个数除以小数——基本算理及方法∣人教新课标(秋) (共14张PPT)精品

3.6
1. 4 . 4
1 4 4
0 （
）
0
3 2 1 . 8 5. 7 6 5 4 3 6 3 6 0 （
改正：
3.2
1. 8 5.7.6
5 4 3 6 3 6 ） 0
辨析：这两道题错在除数的小数点向右移动一位，而被除数的小数点向右移动了两位；应把
被除数和除数的小数点各向右移动一位，
再计算。
提升点 1
4.
商的变化规律
13
0.16
4.8 ÷ ＝ 1.6 16
÷1.6＝ 1.3 0.13 除以几
乘几
提升点 2
解决生活中的实际问题
5．晨练时，爷爷从“怡湖山庄”的山脚爬到山顶再沿原路返回。他从山脚到山顶花了0.3小时，每小时爬8.1千米，下山只用了0.2小时。爷爷下
山的速度是多少？
8.1×0.3÷0.2＝12.15(千米/时) 答：爷爷下山的速度是12.15千米/时。
3
小数除法
一个数除以小数——基本算理及方法
RJ 五年级上册
教材习题
1．列竖式计算。 5.98÷0.23 ＝26 19.76÷5.2 2.7÷7.5 ＝ 21 ÷1.4 0.36
＝÷ 3.8 10.8
6.21÷0.03 ＝207
15÷0.06 ＝250
（选题源于教材P30第2题）
2．假日里，王老师带一组同学去森林公园。
你能提出数学问题并解答吗？
（选题源于教材P31第11题）
略。
知识点 1
1．填空。
一个数除以小数的算理
(1)被除数和除数同时乘或除以( 一个相同的数 )(0
除外)，商不变。
(2)把下面的算式转化成除数是整数的除法算式。 34.5÷0.6＝( 6.84÷7.2＝( 19.76÷5.2＝( )÷6 345 )÷72 68.4 )÷52 197.6

北师大版五年级数学上册第七单元《可能性》(大单元教学设计)

北师大版五年级数学上册第七单元《可能性》（大单元教学设计）一、单元备课情况备课人XXX 备课学科数学备课年级五年级备课时间2024年X月辅助备课新课标、教材、PPT课件、练习题备课分类新教师后优教师优秀或老教师主要内容本单元的主要内容有（1）认识可能性，能判断规则的公平性，能设计公平的游戏规则；（2）初步感受数据的随机性；（3）感受随机现象结果发生的可能性有大有小；（4）能对一些简单随机现象发生的可能性大小做出定性判断；（5）能解释统计结果，根据结果做出简单的判断和预测。

单元教材分析在四年级上册学生已初步感受简单的随机现象，初步感受可能性有大有小，在此基础上，本单元将通过一些游戏和活动，进一步让学生感受可能性有大有小，感受数据的随机性。

教学目标1.通过游戏活动，体验事件发生的等可能性，能正确判断事件发生的等可能性，并会设计简单、公平的游戏规则。

2.通过试验、游戏等活动,初步感受简单事件发生的随机性，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性判断,并能进行交流。

3.能解释统计结果，根据结果做出简单的推断，并能进行交流。

单元重点、难点重点：能正确判断事件发生的等可能性，并会设计简单、公平的游戏规则。

能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性判断。

难点：根据结果做出简单的推断。

教与学建议1.准备必要学具，如多媒体。

2.提倡方法多样化。

小组讨论、启发式教学法与直观演示法。

单元课时分配课题课时数练习数辅导时间1.谁先走 2课时 2课时 2课时2.摸球游戏1课时1课时1课时单元教学策略本单元教学策略：以生活实例导入，激发学生兴趣。

注重实践活动，让学生在操作中感受可能性的大小。

运用直观教具，帮助学生理解概率概念。

加强练习，巩固知识点。

注重评价与反馈，及时调整教学策略。

二、个人备课情况备课人XX 备课学科数学备课年级五年级备课时间2024年X 月辅助备课新课标、教材、PPT课件、练习题课题第1课时谁先走（1）内容教科书第101页及第102页的内容教学目标1.通过游戏活动，体会游戏的公平性，能正确判断一些游戏规则是否公平。

北教小学五年级数学上册习题课件：(1)小数除法

1÷0.4＝ 2.5 2.6÷0.2＝ 13 0.84÷6＝ 0.14 0.4÷25＝0.016 3.4÷2＝ 1.7 2.6÷0.02＝ 130 0.75÷5＝0.15 1.8÷0.5＝ 3.6 4.8÷0.6＝ 8 0.24÷0.2＝1.2
第5课时练习一
1．填一填。 36÷0.9＝( 360 )÷9 4.52÷0.8＝( 45.2 )÷8 76.5÷1.3＝( 765 )÷(13 ) 0.68÷0.004＝( 680 )÷( 4 )
85.44÷16＝ 5.34
16．1÷7＝ 2.3
42.84÷7＝ 6.12
4．哪家超市的苹果便宜一些？
18.8÷4 ＝4.7(元) 13.8÷3 ＝4.6(元) 4.7>4.6 答：顺泰仓储的苹果便宜一些。
5．王叔叔今天外出进货，请你帮忙看一天店，有信心做好“小店长”吗？快来试试吧！
(1)小红买了2块橡皮，共花了2.4元，橡皮的单价是多少？ 2.4÷2 ＝1.2(元) 答：橡皮的单价是1.2元。
(2)一本《斑羚飞渡》的价钱是一本日记本的多少倍？ 10.8÷3 ＝3.6 答：一本《斑羚飞渡》的价钱是一本日记本的3.6倍。
6．【拓展题】一根绳子长21.12米，对折三次后，平均每段长多少米？
21．12÷8＝2.64(米) 答：平均每段长2.65÷6时，除到被除数的末尾还有余数，要在余数后面添( 0 )，再继续除，结果是( 6.25 )。 (2)在计算4÷25时，个位不够商( 1 )，先在商的个位上写 ( 0 )，点上小数点后再除，结果是( 0.16 )。
10.5÷0.75＝ 14
11.7÷2.6＝ 4.5
27.3÷0.13＝ 210
3．先判断对错再改正。
× ×

五年级上数学教案-练习十七-人教新课标

五年级上数学教案练习十七人教新课标重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。

这些细节对于学生的理解和掌握至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。

一、教学内容的选取与安排在教学内容的选取上，我选择了分数的乘法和除法作为本节课的重点。

这两个部分不仅是分数运算的核心，也是学生后续学习更复杂数学概念的基础。

我通过情景引入的方式，让学生能够直观地感受到分数运算的实际意义，从而激发他们的学习兴趣。

在内容的安排上，我采取了从易到难的顺序。

讲解了分数的乘法，然后是除法。

这样的安排有助于学生逐步建立分数运算的知识体系，使他们能够循序渐进地理解和掌握。

二、教学目标的设定我设定了三个教学目标，分别是让学生掌握分数的乘法和除法的基本运算方法、培养学生运用分数运算解决实际问题的能力、提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

这些目标既有知识与技能方面的，也有过程与方法、情感态度与价值观方面的。

我希望通过这些目标，全面促进学生的发展。

三、教学难点与重点的处理我明确了教学难点是分数的乘法和除法运算过程中，分子与分母的交叉约分以及运算的规律。

这是因为这部分内容对学生来说比较抽象，不容易理解。

我采用了多种教学策略，如讲解、演示、例题讲解和随堂练习等，帮助学生克服这一难点。

同时，我也指出了教学重点是分数的乘法和除法运算方法，以及运用分数运算解决实际问题。

我认为这部分内容是学生必须掌握的基础知识，因此我在教学中给予了充分的关注。

四、教具与学具的运用我准备了黑板、粉笔、多媒体教学设备和练习本、笔、计算器等教具和学具。

这些工具的运用有助于提高教学效果，使学生能够更好地理解和掌握分数运算。

五、教学过程的设计六、板书设计我设计了题目为“分数的乘法和除法”的板书，包含了分数的乘法和除法运算方法，以及一些典型的例题和解答过程。

这样的板书有助于学生对分数运算有一个清晰的认识。

七、作业设计我设计了两个作业题目，一个是计算题，一个是应用题。

2024年苏教版五年级数学上册全册课件【完整版】

2024年苏教版五年级数学上册全册课件【完整版】一、教学内容本课件基于2024年苏教版五年级数学上册全册教材，详细内容包括：1.第一章《整数的认识》：数的组成、数位顺序、整数的大小比较、整数的读写等。

2.第二章《简易方程》：方程的概念、方程的解、方程的运用等。

3.第三章《长方体和正方体》：长方体和正方体的特征、表面积和体积的计算、实践应用等。

4.第四章《分数的意义和性质》：分数的概念、分数的性质、分数的运算等。

5.第五章《分数的加减法》：同分母分数的加减法、异分母分数的加减法、分数加减法的运用等。

二、教学目标1.使学生掌握整数的概念、性质和运算，提高数学基本素养。

2.让学生理解方程的意义，学会解简易方程，培养逻辑思维能力。

3.培养学生对长方体和正方体的认识，提高空间想象力。

4.使学生掌握分数的意义和性质，熟练进行分数的加减法运算。

三、教学难点与重点1.教学难点：方程的解法、长方体和正方体的表面积和体积计算、分数的加减法运算。

2.教学重点：整数的大小比较、方程的运用、长方体和正方体的特征、分数的性质。

四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。

2.学具：练习本、铅笔、尺子、量角器等。

五、教学过程1.导入：通过生活实例，引导学生发现数学问题，激发学习兴趣。

2.新知讲解：结合教材内容，详细讲解知识点，举例说明。

3.例题讲解：针对重难点，进行例题讲解，分析解题思路和方法。

4.随堂练习：布置相关练习题，让学生及时巩固所学知识。

6.作业布置：布置课后作业，要求学生按时完成。

六、板书设计1.板书五年级数学上册课件2.板书内容：各章节知识点、重难点、典型例题、解题步骤等。

七、作业设计1.作业题目：（1）写出整数的大小比较方法，并举例说明。

（2）解方程：3x+5=14。

（3）计算长方体的表面积和体积：（长10cm、宽6cm、高4cm）。

（4）计算分数的加减法：$\frac{3}{4}+\frac{2}{3}$、$\frac{5}{6}\frac{1}{2}$。

人教版小学五年级上册数学第七单元第一课时《植树问题》课件

问题：1. 用你喜欢的方法，解决这个问题。 2. 你读懂他想表达什么意思了吗？请你说一说。 3. 这道题和前面的题目有什么不一样？
课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
100米
问题： 1. 在两头种的情况下，棵数为什么会比间隔数多1 呢？这个1多在哪了？你能到图中指一指吗？
同学们在全长100m的小路一边植树，每隔5m栽一棵（两端要栽）。一共要栽多少棵树？
20米
25米
距离（米）间隔数（个）棵数（棵）
20
4
5
25
5
6
30
6
7

7
8
问题：1. 回忆一下，刚才我们是怎样解决这个问题的？ 2. 哪些方法你觉得可以借鉴？
2000÷50＝40（个） 40＋1＝41（盏） 41×2＝82（盏）答：一共要安装82盏路灯。
问题：1. 用你喜欢的方法，解决这个问题。 2. 你读懂他想表达什么意思了吗？请你说一说。 3. 最后一步为什么要乘2呢？
3. 园林工人沿一条笔直的公路一侧植树，每隔6m 种一棵，一共种了36棵。从第1棵到最后一棵的距离有多远？ 36－1＝35（个） 35×6＝210（米）答：从第1棵到最后一棵的距离有210米。
第1课时植树问题（1）
R·五年级上册
新课导入
1. 出示主题图 2. 创设情境：学校开展“美化校园”的活动，同学们在老师带领下，正认真的植树呢。在植树的过程中，大家遇到了一些问题。 3. 揭示课题：今天我们就来研究“植树问题”。

西师大版五年级数学上册《图形的旋转》教学PPT课件(4篇)

课堂活动
先用硬纸板做出小面方格纸上的图形，再按
要求旋转。（1）
你能旋转图形，使每组图形都变成一个长方形吗？
A
将左侧图形绕点A逆
时针A旋转90°。
你还有其他的方法吗？
A
将右侧图形绕点A逆
时针A旋转90°。
（2）
M
将M点上方的图形绕点M顺时针旋转90°。
（2）
M
将M点下方的图形绕点M逆时针旋转90°。
基础练习
下面这几种现象中，哪些属于旋转？
（1）
（2）
（3）
（4）
基础练习
A
D
O
B
C
从位置A绕点O顺时针方向旋转900到位置B。再从位置B绕点O________旋转900到位置C。
如何从位置A旋转到位置D？再从位置D如何旋转到位置C？
基础练习 1.方格纸上将线段AB绕点A逆时针旋转900；
探究新知
第一步：明确旋转的三要素
1.旋转点：物体旋转时所绕点或轴，也叫旋转中心。 2.旋转方向：沿顺时针方向旋转和沿逆时针方向旋转。
探究新知
第二步：明确图形的旋转点
点O为图形的旋转点。
第三步：明确旋转方向
探究新知
第四步：确定旋转角度
图形①所在直线与图形④所在直线之间的夹角是90度，所以图形①到图形④的位置旋转了
探究新知
画法：
我们可以先找到线段OA,将OA绕点 O沿顺时针方向旋转90°到OA',然后以线段OA'为基础画出图形。
探究新知
线段OA在方格纸的竖线上，它的垂线应在方
格纸的横线上。
操作过程：
（1）画出线段OA绕点O沿顺时针方向旋转 90°后的图形。（2）以线段OA'为基础画出旋转后的图形。（3）用同样的方法画这个图形在方格纸上

【北师大版】五年级数学下册教案-【练习七】

二、探究体验经历过程师：这个单元我们对条形统计图、折线统计图、平均数有了新的认识。

条形统计图分为单式条形统计图和复式条形折线统计图，他的特点是：能清楚的表示各组数据的多少，形象直观地比较数量之间的关系。

折线统计图分为单式折线统计图和复式折线统计图，他的特点：不仅能反映出数量的多少，还能清楚地看出数据的变化情况。

而平均数不是一个孤立的数据，而是代表一组数据的平均水平，可以反映出一组数据的集中趋势，平均数简洁受极端数据的影响，平均数的计算方法：平均数=总数量÷总个数师：同学们你回忆起这次学问点了吗？那接下来的问题你能独立完成吗？按下手中的暂停键，手试一试吧！三、达标检测1.下图是中国儿童6-12岁标准身高对比统计图，从图中你得到了哪些信息？与同伴说一说。

这是一个复式条形统计图，他的特点是能清楚的表示各组数据的多少，形象直观地比较数量之间的关系。

图例显示蓝色表示男生的身高，粉色表示女生的身高。

从图中可以看出男生、女生在6-12岁之间随着年龄的增长标准身高也是增长的，从统计图可以看出6~10岁男生比女生的身高高，11~12岁女生比男生的身高高。

这道题没有固定答案，意思对即可。

2.张叔叔有两块同样大小的玉米地。

（1）哪块地的平均年产量高一些？（2）你觉得哪块地的产量可能还会提高？与同伴说一说。

第1小问：计算平均年产量A地:（290+300+270+320+310+260+280)÷7=290（kg）B地:（240+270+270+210+230+270+320）÷7≈259（kg）259 kg＜290 kg A地的平均年产量高一些。

第2小问，依据图中信息，b地的产量大体上是逐年上升的，所以B地的产量有可能还会提高。

这道题是依据统计表中的数据绘制复式条形统计图，已给的统计图中有标题，首先我们先画出图例，可以用蓝色表示男生人数，红色表示女生人数，横轴代表班级，依次填写1-6班级，纵轴代表人数，找到表中最小数字是72，最大是82，纵轴我们可以从70开始写，一大格表示2人。

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相等。解析：两条直线相交，组成的四个角中，相邻的两
个角的度数之和都是151580°°，不相邻的15两5°个角的度数相等。已量出∠1为1552°5°∠2为25°所以25可°以得出∠3为
155°，∠4为25°。
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三课堂小结这节课你有什么收获？
学会了线段、直线和射线的定义。知道了角的定义、角的度量、角的分类以及在用量角器画角时需要注意的一些问题。
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课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
120° 钝角
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
180° 平角
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13. 量出下面各角的度数，你能发现什么？
6. 你能用三角尺画出下面的角？
15° 150° 165° 75°
150° 解析：三角尺中有30°、756°0°、90°、45°这几
个角。根据题目内容，可知我们能用三角尺画出的角为150°和75°。
四年级上册数学课件-第三单元练习七人教版(共34张PPT)
四年级上册数学课件-第三单元练习七人教版(共34张PPT)
四年级上册数学课件-第三单元练习七人教版(共34张PPT)

三年级上册数学课件-第三单元练习七人教版(共15张PPT)

（1）调查一下你家每月的用水量是多少吨。
② 1000千克、700千克老奶奶重65克（）
如果是不同的单位，要先统一单位再进行计算。在（）里填上合适的单位。 600千克、400千克、700千克
600千克、400千克、 800千克
哪个租船方案最省钱？
③ (教科书第35页练习七8)
(教科书第34页练习七5) (教科书第34页练习七4) (教科书第34页练习七5)
(教科书第35页练习七7)
（2）*如果租一条 10元，租一条 8元，哪个租船方案最省钱？
方案1: 8×7=56（元）方案2: 10×2+8×4=52（元）方案3: 10×4+8×1=48（元）答：方案3租4条大船1条小船最省钱。
8.
(教科书第35页练习七8)
答：任意两个都可以一起过桥。除小熊、牛、马不能一起过桥外，任意三个都可以一起过桥。
(教科书第35页练习七8)
方案1: 8×7=56（元）
样装车能一次运走？
50吨 80千克解决有关质量换算的问题时，如果是同一单位，可以直接计算；
6千克
4吨
2. 在（）里填上合适的单位。(教科书第34页练习七2)
约重220 （克）
约重3（吨）出租车每天大约行驶300（千米）
3. 7吨=（ 7000）千克 1600千克−600千克=（ 1）吨 9000千克=（ 9）吨 1吨−400千克=（ 60）0 千克
(教科书第34页练习七3)
4. 用两辆载质量为2吨的货车运这些机器，怎样装车能一次运走？(教科书第34页练习七4)
提示：本题答案不唯一，只要保证每辆车上装的机器质量都不超过2吨即可。
装车方案第一辆车