泾源县2012至2013学年二年级数学试卷分析
2012年第二学期二年级数学试卷分析
（二）题型设计新颖，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。
其中填空、计算重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。
而选择和解决问题考查了学生的发散思维能力。
（三）贴近生活实际，体现应用价值。
试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。
二、取得成绩1 、学生对基础知识掌握较好。
2、学生的计算准确率有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。
3 、学生的卷面较为干净整洁，格式书写正确。
（二）存在问题1、学生对知识不能迁移；2、学生对所学知识不能灵活运用；3、学生对生活联系的能力差；4、学生认真读题的习惯差；5、计算能力还有待提高；6、解决问题，学生有点乱。
（三）今后的教学方向从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1 、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。
所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2 、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
3 、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。
加强学生的发散思维能力。
4 、加强培养学生的计算能力。
计算能力只有通过不断地练习才能得到提高，只有坚持练习，相信学生在今后的考试中会有所进步。
二年级上册数学期终试卷分析(2013年下期)
2012--2013学年度下期学情调查二年级数期末教学质量调研试卷分析（2014年1月15日）执笔：参与分析教师：一、学生基本情况：一年级共（ 6）个班，参考学生共（ 247 ）人。
二、教师基本情况：本期二年级四位教师，有三位是随班上来的，都是多年从事高段数学教学的教师，只有陈静老师是本学期新接手的，但她是一位长期从事低、中段数学教学工作的教师。
面对挑战，三位教师认真回顾、积极反思、总结一年级的教学经验，迅速调整教学步调，虚心向有经验的陈静老师请教，深研教材，认真阅读关于低年级教学的经验文章，积极参加各类培训，增强自己业务能力强，提高自身的教育教育水平。
三、本套试卷命题特点、值得肯定的地方：本次二年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、选择、计算等形式检测。
第二类是综合应用，主要是考学生的动手操作能力和应用所学知识解决实际问题的能力。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。
检测内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验。
同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。
另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。
总之，整个命题力求起到体现“新课标”精神的导向性作用，重在考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。
目的是使学生感受学习数学的价值，进而发展与拓宽学生的思维。
本次试题知识覆盖面广，并突出了重点，难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。
本次试题以基础知识为主，对主要知识的考查既注重了基础性的考查，又注重了学生能力的考查，个别题型有一定的深度，对教材知识体系作了延伸。
四、学生答题情况分析：1、得分率高的题有：填空里的看图写数、按顺序填数、在括号里填适当的数、在圆圈里填小于、大于或等于；计算里的看谁都能算对、直接写出得数、算一算，按要求填一填，算一算，连一连，认真算一算，把每步的正确结果填在方框里；选择题里的第1、2、4、5小题；按要求写算式；用数学中的第1， 3，6小题。
2012---2013学年第二学期二年级数学期中质量分析
2011----2012学年第二学期二年级数学期中质量分析这次数学期末测试，我们班虽然在平均分和及格率方面取得了较好的成绩。
但仔细分析学生产生错误的原因，还是非常值得吸取教训的。
首先，本次数学试卷的难度不是很高，应该来说，都是在平时学生掌握的知识基础之上，因而学生在做题的速度方面都比较快，这就很容易出现一部分同学（往往是平时水平较高的学生）由于太容易而导致粗心大意，在原本可以满分的时候却失去了宝贵的一分，我们班有3个大组长，在这次测试就出现了2个大组长是这样的，这些大组长平时测试往往都是满分，而这次却没有。
其次，一些仔细的小组长（4个）以及平时测试成绩不显眼的同学（4个）获得了满分，究其原因，是因为这些同学虽然在掌握这些知识的能力上是不同的，但在这次测试所需要的知识水平上是都可以达到这一程度的。
此外，还有一部分同学（可以说是平时需要大组长帮助的同学，共7人）在这次测试中也取得了99分的好成绩，原因是这些同学没法做得极快，每一道题目都必须仔细地做过去，来不得粗心。
此外，还有一批平时学习成绩中等的同学也只取得了97分、96分、95分，没能取得满分，我仔细地检查了他们做错的题目，发现主要错在其中一道两问的应用题当中的第2个问题上，这道题目是这样的：体育组有同学30人，其中男同学有24人，女同学有多少人？男同学人数是女同学的多少倍？而这道题目是平时训练到过的，并且题材都是一样的，只是把其中的男同学的数字变化了一下。
如果这道题目做对的话，完全可以取得平均分99分以上的成绩。
但却有一部分同学做错了，我分析原因，主要是审题不清，没有看清题目中的大数是男同学，而不是全部同学。
以上这些都是存在一定的主客观因素的，下面就谈谈自己在教学当中的一些主观因素：一是在平时的教学当中，由于我先前主要教学高段的数学，因而在教学低段数学时，在探索教学方法上有一定程度上的不断修改，不断完善的过程，没能从一开始就给学生一套完整的教学方案，从而导致学生在接受新知识的时候，第一印象不深刻；而后学生随着老师教法上的不断改进而需要不断地修改自己的信息，这时候，一部分接受能力和综合能力不够好的同学就会产生模糊的、不清晰的印象，于是解题时如果再粗心的话，就会产生错误。
2012-2013第二学期二年级数学试卷分折
2012～2013学年度第二学期期末文化素质水平检测二年级数学科试卷分析本学期期末水平检测已结束了，为了更深入全面的了解我校二年级数学的教学效果，吸取经验教训，更有针对性的开展各项教学工作，我就本次考试进行简要分析。
一．试卷内容分析。
这次数学试卷命题覆盖了整个学期的教学内容，以大纲为依据，力求体现新课标精神的全面性、基础性和应用性；试卷命题题型灵活多样，能做到联系生活实际，让学生感到生活中处处有数学。
既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力。
能真实地反映出学生对所学知识的掌握情况，考察学生综合运用知识的基本技能。
注重培养学生的基本素养。
1、试卷以基础知识为主，但又具有一定的开放性，考察了学生对所学知识的灵活运用能力。
试卷能体现《小学数学课程标准》的要求，突出教材重点，重视知识和技能的考察，重视学生对知识的体验及形成过程。
2、试卷做到了不偏、不怪、不难，密切联系学生的生活实际，增加了灵活性，考出了学生真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
3、试题呈现形式多样，贴近生活实际，依据新课程的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化、通过填空思考我不怕、动手操作我能行、解决问题我第一等形式让学生从中体验、感受学生所学知识。
重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识，全面考查了学生的计算能力、观察和判断能力、操作能力以及综合运用知识解决问题的能力。
这次数学试卷命题覆盖了整个学期的教学内容，以大纲为依据，力求体现新课标精神的全面性、基础性和应用性；试卷命题题型灵活多样，能做到联系生活实际，让学生感到生活中处处有数学。
既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力。
能真实地反映出学生对所学知识的掌握情况，考察学生综合运用知识的基本技能。
注重培养学生的基本素养。
各大题得分率如下：从总体看，今年检测成绩比去年提高很多。
全校优生人数48人，优生率67.6﹪。
2012小学二年级数学期末试卷分析
二年级下册数学期末调研试卷分析一、试卷评价本次试卷基本上涵盖了二年数学教材的知识体系，重视考察学生的基础，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。
本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，是一份比较完美的考试卷。
无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了《课标》的要求。
二、学生答题情况分析本次全年级参加人数**人,平均成绩**分及格率**％优秀率**％。
成绩较好，基本上考出了学生的学习效果。
在本次试卷中可以看出，学生基础计算总体还不错，说明学生掌握了前段所学知识。
1、全班的卷面达到了干净整洁，书写漂亮。
基础知识掌握扎实，成绩良好。
计算题较好，错误较少；学生分析能力提高较快；2、通过看考试学生出现的问题：学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。
学生有马虎现象，上课听讲不好，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。
三、试题分析本次试卷的试题题量适中，学生在规定时间内保证工整书写的前提下，不但能答完试题，还有较充分的时间进行检查；试题难易百分比适度，每道题思维含量高；试题题型灵活、全面、很好地考察了学生对本学期所学知识的全面掌握，注重对学生基础知识和基本技能的双重考察；加强了数学与生活的联系。
四、改进措施：通过本次测试反映出大部分学生对本册所学知识掌握较好，能准确地进行计算，能独立地解决生活中的数学问题，不过本次测试也暴露出少数学生平常学得不踏实、知识迁移能力较差，同时还暴露出学生的计算能力和习惯以及读题的习惯和能力都有待加强。
在下期的教学中，我将更多的关注学生的基础知识的掌握和分析问题能力的培养。
二年级上册数学期末试卷分析2012至2013上
二年级上册数学期末试卷分析2012——2013（上）一、试卷分析考试成绩统计试卷质量分析（一）学生出错的情况及原因分析1．学生出错的情况：学生在应用数学知识解决实际问题上出错比较多，失分比较重。
2．原因分析：（1）个别学生粗心大意不认真审题，有漏题的现象。
（2）部分同学解决问题能力稍差，失误多。
（二）试卷中反应出教学中存在的问题：（1）教师对学生课堂作业书写习惯缺乏严格的要求；（2）学生算法口诀记忆得不够熟练，列竖式计算能力欠缺；（3）缺乏灵活运用数学知识解决实际问题的能力。
（三）试卷的几点看法从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
总的来讲，该份试题比较适中，学生对所考的知识点都基本掌握。
（四）对今后教学采取的措施1．在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。
2．平时练习的设计多训练发散学生的思维。
此外加强对学困生的辅导，使全班的学生得到均衡发展。
3．通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
4．对于在学困生的培养要加大力度，由于个别班级考试不理想，找原因就是学困生太“困”，针对班内学困生，今后将对他们进行个别训练和个别辅导，当然在本次期末考试中那几名学困生成绩也有了很大提高，所以在以后的教学中，还得抓好对学困生的培养，争取使他们取得更大的进步。
二年级数学试卷分析5篇
二年级数学试卷分析5篇第一篇：二年级数学试卷分析二年级数学期中试卷分析一、试题情况分析本次考试的试题共100分，时间为60分钟，主要有以下题型：填空、判断、选择、计算、画图、问答题。
所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求，但略有难度。
本套试题考试，共分为八大题。
第一题填空，内容比较多，学生易填错，出现空题现象。
二题判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题1分，共5分；第三题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题1分，共5分；第四题，填表，重点考察学生实验识别能力，共10分；第五题，问答题，分值为9分。
二、基本情况本年级共66人参加考试，具体情况分析：（1）填空题本题学生得分率也较高，失分较多的是第3、6、10小题，说明学生对相关知识的掌握不牢固，似是而非，不能灵活运用。
（2）选择题本题学生答题最差，特别是第2、3小题，基本全错，考察深度太强，学生不理解题意。
（3）、第四道大题，严重超纲，基本全军覆没。
（4）判断题和计算题做得较好，说明学生基础打得比较扎实。
（6）解决问题第1小题审题不清，第二小题没有加老师，第4小题，不理解题意。
整体来说一班成绩优于二班，二班基础较弱，特别是解决问题一题，丢分较多。
三、对今后教学的反思和建议1、必须夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。
数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。
一定要重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。
只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。
2012年小学二年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》
2012年小学二年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》2012年小学二年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》一、试卷情况分析此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有如下特点：1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计六个大题。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
3第2应用题。
考依据。
0的习惯。
1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。
考试,数学,试卷分析二年级下册数学期末试卷分析一、学生考试情况分析本次期末试卷全校二年级共有18人参加考试。
，优秀率30％；，平均分76分，及格率65％。
二、试卷情况分析此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有如下特点：1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计六个大题。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。
本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
例如：(1)相邻两个数。
(2)调查体重。
(3)买东西的花费等等。
这些都是学生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题。
这也就需要孩子联系生活，培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。
2013小学数学二年级上册期末试卷分析
小学数学二年级上册期末试卷分析试卷分析一、试卷的特点小学数学二年级（上册）期末试卷从总体来看，试卷并不难。
它握住了新课程改革的精神命脉，以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。
从试卷中可以看出，高分的孩子还是占了相当的份额。
但是，我们也不难看出满分的人数还没有我们想象得那么多，下限的孩子也还是存在的，这说明，这份试卷还是注重了出卷的比重，既考虑到了大多数孩子，也照顾到了两头。
题目有了一定的拔高，这本身也是符合知识规律的。
这张试卷含盖了我们二年级所学的所有知识，重点突出，难点也比较分明。
就知识点而言，它在不同的题型中都体现了计算、比大小、找规律、认识方位、认识图形和统计等。
就计算而言，出卷者的意图就是想以平时的练习为基础，检验学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求商的能力，适当的穿插了乘加、乘减的运用，同时也不忘记检验一下加法和减法的竖式计算。
解决问题的最后一道题，出卷者安排了一道与估算相结合的综合性题目。
可以用乘减的方法，也可以用分步计算的方法，总之学生可以运用自己的知识进行融会贯通。
选择权交给了孩子，这也是这张试卷在出卷时的一个重要的意图。
二、试卷的题型这张试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为六大项：填空、判断、选择、画图观察物体、统计和解决问题。
下面，我们来逐项和大家分析。
（一）填空。
这部分可以说是常规题目，它包括的内容是整张试卷中知识点最多的部分，也是学生最容易丢分的部分。
第1小题口算，在大家的试卷分析来看72-18+9=这道题目错误率比较高；第3小题将两道算式改写成乘法算式，4+4+4+4=( )×( )很多同学不是写成4×3就是3×4；第5小题比62多26的数是（），很多同学都算成减法了；第13小题在括号里填上合适的单位名称，其中有两小题是：一本练习本卖5（），玩具飞机卖7（），汪衡、付嫚、杨佳妮、段榕等同学直接在括号里填上厘米了，这些都是由于粗心造成的，实际上这种错误是可以避免的，这就告诉我们做题一定要仔细，认真。
2012-2013学年度第一学期二年级数学期中考试试卷分析_-
2013-2014学年第一学期二年级数学期中试卷分析时光荏苒，转眼间2013-2014学年第一学期期中考试已经结束，阅卷评分工作也已完成，为防微杜渐，有效提高教学的针对性和质量，特意对本次试卷分析和制定如下改进措施：一、考试情况分析：本班共11人，实考11人。
卷面为满分100分，其中：90-99分 3人，80-89分5人，70-79分 0人，60-69分1人，不及格 1人，优秀率近54.5% 。
二、试卷及错题分析：（一）填一填。
第1小题看图写加法和乘法算式、第4小题把加法算式改写成乘法算式或把乘法改写成加法算式学生全部做对。
第2、3小题钱币换算大多数错误，第5小题找规律3个学生错误，第6小题多数学生做错，原因不认真不细心计算。
第7小题个别学生对口诀掌握不熟出错。
（二）填一填，连一连第1小题检测了学生对5的乘法口诀掌握的情况，1个学生个别数字书写不规范，1个学生没有理解题意胡乱填写。
第2小题全部作对。
（三）我会算第1和3小题检测2、3、4、5乘法口诀的运用，大多数学生掌握较好，第2小题连加、连减和加减混合运算，两个学生漏写，个别同学因马虎出错，计算不熟练不细心。
（四）我会解决问题第1题不认真读题和思考，有一半学生做错。
第2题个别学生少写一种付钱方法或是从一套完整的人民币中拿出35元，究其原因还是没有认真审题导致失分。
第3题第（2）小题个别学生算式列对，得数算错。
第3小题部分学生步骤不够，没有比较，部分学生算式错误。
三、今后改进措施1、在教学中，面向全体，加强对基础知识点的教学，让学生举一反三，熟能生巧。
2、提高学生的计算能力。
计算是小学数学的基础，没有了基础，任何问题都是沙上建房子。
今后在教学，在课后，多一些趣味性的心算与口算练习，既提高了计算能力，又能提高学生学习数学的兴趣，我相信持之以恒的坚持必定能出结果。
3、注重“培优”工作的展开。
榜样的力量是无穷的。
充分发挥优生的模范带头作用，时时、处处鼓励他们，发挥他们的潜力，“以点带面”，争取整体成绩更上一层楼。
二年级数学下学期期末试卷分析
读书破万卷下笔如有神2012---2013学年度第二学期期末二年级数学学科试卷及试题分析一、试题分析1、试题质量分析（1）题型分析：本份试题共六个大题，包括填空、判断、选择、计算、画图、解决问题。
从题型上看，本试题题型比较全面，且均为常规性的题目，主要考查了学生对于基础知识和基本技能的掌握，同时又考查了学生运用数学方法解决问题的能力。
试题通过一些联系现实生活的题目，既注重了基本的数学知识与技能、方法的考查，又注重了解决问题与数学学习的有机结合，激发了学生学习的兴趣。
（2）内容比例分析：从内容比例上看，本份试题对有余数的除法和三位数加减三位数及混合运算的考查所占比重较大，所占比例约为72%，重点考查有余数除法的计算和应用、三位数加减三位数的计算及混合运算的计算和应．读书破万卷下笔如有神用。
对千米、分米、毫米的认识，时、分、秒的认识，长方形和正方形的特征，分段统计等内容均有涉及，内容覆盖比较全面，比例适当，重点突出，符合课程标准要求，有利于考查学生的学习情况。
(3)、试题的难易程度分析从题目的难易程度看，题目以考查基础知识和基本技能为主，难易适中，个别题目稍有难度，如第六题第2小题对一些细心的学生来说还可以，但对于基础稍差的学生来说却很容易出错。
第六题第4小题，本题要求把数学信息用直观图形表示出来，很多学生不知如何画。
本试题既有对有余数除法、三位数加减三位数笔算等基础知识的考查，又有应用所学知识解决实际问题的实践性题目以及体现分析解决问题方法的题目，注重了对学生综合能力的考查，能满足不同学习层次的学生。
这份试题能考查学生对本学期数学知识的掌握情况，较好地评价学生的数学学习。
（4）、知识涵盖与课程标准的对应分析本试题内容全面，覆盖面广，注重能力培养，对本学期每一部分内容均有涉及，且重点突出。
试题以课程标准为依据，同时根据整套教材的内容进行设计。
本试题中计算能力和解决问题能力的考查贯彻始终，知识点考查很全面。
二年级下册数学期末质量分析
2012-2013学年第二学期二年级数学期末考试质量分析二年（2）班王霖莉本次期末数学试卷的命题内容比较全面，基础性强，而且略有变化，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。
本次数学试卷的命题贴近实际生活，让学生把数学知识与生活实际联系起来，是一份不错的试卷。
．一、成绩统计：最高分：100 最低分：7960—89分：1人90—100分：28人优秀率：96.6%应考人数：29人实考人数：29人平均分：95.75 及格人数：29人及格率：100﹪二、现将本次试卷分析如下：这次考试共设六道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有计算、填空、选择、画图、统计和解决问题，体现了新课标的教学目标，也体现了双基。
从卷面来看，学生的字迹比较工整，书写非常认真，基础知识掌握得比较扎实。
三、试题分析1、第一大题计算方面：考查学生运用口诀的能力，只有几个学生做题时根本不看题，还当成了是把口诀相同的连起来。
其余学生做得非常好学生的基础还是比较扎实的，错误率较低。
只有个别学生粗心大意口算和笔算错了，实在不应该。
2、第二大题选择：这个题目的第2小题，大多数学生因马虎把“从990起，一十一十地数，数到第三个数是多少”，看成一百一百地数，错选成1200。
3、第三大题填空题：考察学生比较细心的题目，很容易粗心大意出错。
4、第四大题画图：该题考察学生的观察和动手操作能力，学生答题比较理想，平移图形“向上，向下”平移，少数学生是数方格出错。
少部分同学仍是方法没掌握好，也就是没有严格按老师要求的步骤来做。
画直角学生掌握的比较好，比较少人出错，不足地方就是个别学生忘记标上直角的符号。
5、第五大题统计，比较简单，学生基本全对。
6、第六大题解决问题：本次命题给一些教材中的习题赋予现实的题材，变传统的“书本中学数学”为“生活中学数学”，使学生在解决现实问题的过程中感受书本知识学习的意义和作用，体会数学广泛的应用价值。
二年级试卷分析数学.doc
2012-2013学年度第一学期二年级数学期末试卷分析一、试卷结构：1、本试卷包含五部分内容即计算部分、基础知识部分、动手操作部分、生活实际部分和思维拓展部分。
2、计算题占30分，基础知识题占30分，动手操作题占10分，生活实际题占30分，思维拓展题占10分，合计口0分。
二、试题分析：1> 第一部分计算分三小题，目的是考查学生的计算能力及准确率。
(1)口算。
极个别学生对乘法口诀记得不是很熟，造成计算结果错误，如:8X5=40误记成五八三十五，7 X 7=49误记成七七四十五。
针对此情况建议老师定期、定内容将乘法口诀分解，每天早晨起多读多练，做到出口成章，以减免错误率的发生。
(2)笔算。
个别学生在数位的对齐上出现的纽:漏较多，在竖式中对运算符号的正确书写欠规范，忘记在横式上写得数的较多。
如：37+54=91,学生竖式中出现相同数位不对齐的情况；99 -41-28=30,学生运算符号的书写位置不规范；21+38+19=78, 竖式计算过程正确但横式忘记填写得数。
针对此情况在日常教学中强调竖式中相同数位书写一定要对齐，运算符号要正确。
(3)背写口决。
此题极端现象严重，要么全对，要么全错，尤其是五九四十五误写成五七四十五，八九七十二漏写十。
针对此情况，教师在平时训练中既要动口，又要动手，加强对数的读法的训练。
2、第二部分基础知识分三小题，目的是检验学生对本册内容基础知识的掌握情况。
(1)填空。
此题学生在单位换算中出现了较大的问题，退位减法掌握的不是很好，比大小的题有个别学生出现漏题现象，对乘法的意义理解不到位。
如：丄米-44厘米=(56)厘米，学生先不统一单位直接计算导致错误，即便统一了单位在计算过程中100-44=66,退位减法计算不正确；比大小的算式在试卷布局中比较密集，造成学生疏忽, 漏题现象严重；3个9相加，和是(12),学生对乘法的意义理解模糊，造成3+9=12,正确列式为：9+9+9=27或3X9=27。
小学二年级数学上册期末试卷分析
2012—2013学年第一学期二年级数学期末试卷分析本次二年级数学期末试卷可以说是全面考查了学生对基础知识掌握情况和基本技能的形成情况，考查了学生对数学知识的综合学习和灵活应用能力。
试卷体现了《数学新课程标准》的基本理念与思想，考查了学生的真实水平。
现将试卷分析如下：（一）试题分析：1、试题内容全面，覆盖广泛。
新课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。
本次二年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算等形式检测。
第二类是综合应用，通过“动手画、动手连、动手做”等形式来检测。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，不仅考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
2、数学试题设计富有趣味性、贴近生活。
从题型设计上反映有：口算、竖式计算、我会画、我会连、我会做。
试卷从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取发生在学生身边的具体的事物，切实体会数学和生活的关系感受到数学的应用价值，激励学生用自己的智慧去解决问题。
（二）试卷分析：1、从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：（1）基础知识较为扎实，形成了一定的数学技能。
（2）实际运用数学知识解决问题的能力较强。
（3）有良好的书写习惯。
本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁。
2、试卷中的不足：从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。
1、填空部分：第7、9小题错误较高，第7小题考查学生对数位的排列技能，好多学生考虑不全面所以失分。
第9题主要是有的学生漏做了或没找到规律，瞎填的。
2、选择题：第3小题也是对数位的排列技能没有掌握导致失分。
3、计算方面：口算完成得良好，大部分学生全对，个别学生做错一两题，列竖式计算方面亦然，错误的主要原因是看错符号或抄错数字。
第3题失分严重，“用1—9这9个数，分别填入九方格内，使每横、竖、斜行的三个数之和为15”该题的得分率不足50%，好多学生只兼顾横竖行，没有兼顾到斜行，考虑不全是失分的主要原因。
小学二年级数学期末试卷分析
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2012-2013学年小学二年级数学期末试卷分析一、基本情况情分析：我乡二年级总人数为495人，实际参加考试495人。
总分42276。
5分，平均分85.4分,及格469人，及格率为94.8％，优秀289人，优秀率为58。
4%，从这些数据中可以看出学生对所考知识点均基本掌握。
二、试卷整体分析：本次期末检测所出试卷充分体现了以教材为依据的特点，符合《课标》的基本理念。
本试卷注重考查学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生的学习过程。
既注重知识的全面考查，又突出重点，各内容所占比例较为合理,对学生的考查全面体现了《新课标》的基本要求。
三、试卷具体分析:从试题类型来看，（一）、填空题这道题是考查知识点最多的题目，也是学生容易轻视而丢分的题目。
本题考查的知识点有：乘法的含义及乘法算式的读法（1、2、4题），长度单位间的进率及简单的计算（3题)，几何初步知识中的数角、数线段（5题），排列组合思想方法的渗透（6题），乘法口诀的考查和计算题的巧妙结合(7、10题），考查学生空间观念的建立与培养（9题）。
其中（9）题出错较多，平时虽然反复练习但是由于学生年龄较小抽象思维能力差，而立体图形是几何初步知识中较抽象的概念，所以学生由于缺少感性认识而导致错误。
在以后的教学中要让学生多观察，多动手操作来获得直接经验,在此基础上进行正确的抽象和概括，从而形成正确的数学概念。
二年级 数学试卷分析
2012---2013年二年级数学上册期末试卷分析本次测试按照《数学新课程标准》的年段标准，重在考查学生对本册基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。
现将学校二年级的试卷情况分析如下一、试题分析二年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有如下特点：1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计八个大题。
试题整体较好地体现了基础性。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。
本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
利用学生现实生活中熟悉的事和物，便于学生联系实际分析和解决问题。
也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用3、体现了灵活性。
解决问题，从不同角度考察了学生对知识点的理解程度，体现了灵活性。
二、质量分析从整体上看，这次期末测试基本上反映了学生的实际水平。
本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常。
优秀率约65%，良好率约24%，合格率约7%，不及格1人。
1、题目类型全面，呈现形式多样。
试卷能根据低年级学生的年龄特点，将填空、选择、判断、计算、解决问题等结合起来编入试题，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事物和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。
2、看完试卷后，我发现好多学生存在这样的问题。
（1）审题很不认真。
例如：题目要求估算的，好多学生却没有估算；题目要求提一个用乘法计算的问题，好多学生却提用加法计算的问题。
（2）计算很不仔细。
应用题列对式子，好多同学却算错得数；还有的同学计算题也做错；统计题，很简单的计算，有些同学却算错。
总之，不仔细是这次测试中最大的毛病，也是此次成绩不很理想的主要原因。
二年级数学试卷分析
二年级下册数学期末测试试卷（2012-----2013学年度第一学期）执教者黄婷婷一、具体分析：我们二年级期末试卷从总体来看难易适中。
它以教材为主要依据，含盖了我们二年级所学的所有知识，就知识点而言，它包含了表内除法、图形与变换、万以内数的认识与加减法、克和千克、统计、找规律、解决问题等。
就计算而言，它考察了学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求商的能力，适当地穿插了乘加、乘减以及乘除混合，另外还考察了加法进位与不进位、退位减法的竖式计算。
纵观这次考试的效果，对于我们学校的二年级来说存在的错误，或是由于审题时出错引起的，或是由于计算出错引起的，还有的是由学生本身的思维习惯引起的。
因而，对于这次期末检测，总体上来说，客观地反应出了我们学校二年级每个学生的实际水平和自身所能达到的成绩，现将测评成绩情况具体分析如下：二、质量分析：本次期末测试中应考55人，参加考试人数55人，总分5033分，平均分91.51分；合格人数是53人，合格率为96%；90-100分的44人，优秀率80 %；80-89分的6人；60-79分的3人；最高分是100分，最低分是42分。
从各分数段的人数来看学生的成绩较集中，两个不及格学生由于身体和智商原因成绩较差。
第一题：仔细看题，认真填空。
（18分）。
第1，2，3， 5，6，7，9题学生填写的正确率很高。
表内除法、克与千克、两位数的加减法、找规律等知识理解掌握地比较好。
第4，8小题错误率较高。
有几个学生在解答第4小题时受年龄特点的影响,不能全面地分析“比35千克少8千克是（）千克“这个问题，以及对数的大小还没有形成清晰的认识。
找规律其中的一个小题”2、6,、10、14、（）、（）“有几个同学出现了错误，其实他们都找对了规律，但是计算出现了失误。
以后一定要加强基础较差学生的计算能力。
第二题：认真分析，判断对错（5分）。
第1，3题学生的正确率很高。
主要考察的是学生的简单逻辑思维能力；旋转现象的判断。
二年级数学期中试卷分析
2012——2013学年度第一学期期中考试二年级数学试卷分析在本次的期中考试中，二年级的数学试卷内容丰富，题目形式多样。
以基础知识为主要内容，难易结合，图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感，使二年级的对半学期来所学的知识进行了比较全面的复习和巩固。
一、试卷基本情况二年级共有37人,实考35人，最高106分，最低35分，平均分是83.88分，及格率是85.71%，优秀率是60%，具体分析如下：第一题：填一填。
第四小题很多学生没有理解题意，失分较严重。
第二题：判断题，第六小题很多同学出现错误，失分较多，其他题完成较理想。
第三题。
本题得分率高，全对，由于平时每天的努力，我们班没有出错的。
第四题：计算题，直接计算小题大多数学生都得了满分，竖式计算题有的同学因为没有进位退位而失分。
第五题：解决问题。
学生对题意的理解不透，不能正确的理解图中信息的意思，所以有时该用乘法时用了除法，该用除法时有的用了乘法，今后应培养学生认真观察的能力；二、今后要采取的方法与措施1、要充分利用教具和学具在教学中的巨大作用，使教学更具生动性、具体性。
2、注意对后进生的课后辅导，使他们的学习成绩能渐渐赶上来。
3、对学生的练习形式要多样化，题型灵活，要做到检查评改及时。
4、注意解决问题的培养，多进行问题意识的教学。
5、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。
6、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心做题目，学会理解题意，学会检查。
这一次的期中测试给了我许多启示，我们要教给孩子不应该仅仅必要的数学知识和基本的计算方法，更重要的是要教会孩子怎样学习数学，怎样在生活当中运用数学、学习数学、解决问题。
1。
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泾源县2012至2013学年度（下）小学学科期末
质量分析报告
胜利小学数学学科马步山教师一.总体成绩统计：
二、各题得分
三、试卷具体分析
试卷共分七个大题：
（一）填一填。
共9小题。
出错最多的是第9题。
这道题是考查学生对找规律这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生给前一个数加7或8。
（二）判断。
共5小题。
完成得不错。
（三）选一选。
其中的第3小题考察组合的思想。
对于二年级学生来说，有一定难度。
（四）计算。
此题分为直接写出得数、用竖式计算列式计算三种形式，题量较大，对学生来讲，稍不细心就会出错，计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对，有部分学生因把减法看成加法而出错。
以后要加强学生检查习惯的培养。
（五）画一画，填一填。
1、通过考察发现还有及个别学生对钝角和锐角这个知识点没有掌握。
2、学生对平移掌握的很不好。
3、统计
学生对这个知识点掌握得比较好。
（七）解决问题。
共5小题。
特别是第5小题，此题本身有一定难度。
并且在这一个题目中出现的数量较多。
在试卷的答语中没有单位名称，好多学生粗心，在补充答语时不带单位名称。
加上分值较大，造
成学生失分率比较高，看来在今后教学中学生认真细心的答题习惯需要强化训练。
四、对试卷的评价：
随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。
具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。
不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。
五、从答卷情况看教与学存在的主要问题：
学生基本知识掌握较为牢固。
学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。
但从答卷中也可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。
六、对今后教学工作的建议：
1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。