初中物理教师关于功率教案
初中物理《功》教案(精选10篇)
初中物理《功》教案（精选10篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!初中物理《功》教案（精选10篇）“功”是机械能一章的第一节。
《功率》教学设计（通用6篇）
《功率》教学设计（通用6篇）《功率》教学设计篇1教材分析：本节教材首先通过做相同功所用时间不同引入功率的概念，再全面解析物理量功率的物理意义、定义、计算公式、单位等，通过估测学生上楼时的功率学以致用。
功率是初中物理量力学功能中重要的一个物理量，也是后面将要学习的电功率的基础，并且是生活中机械的一个重要指标，具有十分重要的意义。
教学目的：一、知识和技能：1、理解功率，知道功率的物理意义、定义、公式和单位。
2、会估测人做功的功率。
二、过程与方法：1、通过自学归纳认知功率，提高学生的自学归纳能力和交流能力。
2、经历估测功率，提高学生的实验探究能力。
三、情感、态度与价值观：通过估测功率提高学生的学习兴趣，有将物理与生活联系的意识和实事求是的科学态度。
教学重点：认知功率，估测功率的大小。
教学难点：功率物理意义的认知理解。
教具：每组钩码一盒、弹簧测力计一个、米尺一根、机械停表一块。
教学程序：一、创设情景，引入新课。
漫画：小华和小明同时从一楼到三楼。
讨论：对他们的做功情况发表自己的见解。
二、合作交流，解读探究。
1、自学：功率。
自学提示：功率的物理意义、定义、计算公式、单位。
2、认知：一些功率值。
3、活动：估测人将物体从地面提升到桌面的功率。
讨论：（1）实验原理。
（2）猜测：怎么能使功率更大一些？（3）测量工具和需要测量的物理量。
三、总结反思，拓展升华。
1、本节课你有哪些收获？2、你还有哪些需要解决的问题？提出来和大家共同探讨一下。
四、学以致用，布置作业。
1、设计方案：估测人做引体向上时的功率。
2、收集家中用电器及其他机器的功率，并对它们进行排序。
《功率》教学设计篇2一、教学设计思想随着知识经济时代的到来，社会需要的是具有创新和实践能力的人才，这就要求我们不仅仅要“学习物理”，更重要的是要“探究物理”。
在“探究”中提出物理问题，在“探究”中经历并体验科学探索的历程，在“探究”中将物理学习跟生活紧密地联系起来，在“探究”中将物理学习最终归于生活。
初中物理《功率》说课稿
初中物理《功率》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、规章制度、应急预案、条据书信、合同协议、评语大全、演讲致辞、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as work reports, rules and regulations, emergency plans, policy letters, contract agreements, comprehensive reviews, speeches, insights, teaching materials, and other sample texts. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!初中物理《功率》说课稿初中物理《功率》说课稿（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
《电功率》教案优秀7篇
《电功率》教案优秀7篇《电功率》教学设计篇一教学目标知识目标1.会根据用电器的额定电压、额定功率算出用电器正常工作时的电流和用电器的电阻。
2.理解计算实际功率的思路。
能力目标培养学生审题能力和初步综合运用学过的电学知识解题的能力。
情感目标使学生获得解决实际用电的初步知识。
教学建议教材分析有关电功率的计算涉及的物理量较多，综合性较强，而且灵活性强，对学生来说有一定难度。
本节习题课就是要帮助学生解决问题。
教师在选择例题时应精心选择，要有目的性，如：课本上的例题1要解决的问题是要学生学会在使用电功率的公式时，应注意公式各个量的对应关系，熟悉电功率公式，为下道例题做铺垫。
例题2的目的是要学生掌握解电功率习题的思路，抓住解题中的变量和不变量，其中不变量在初中就是电阻不变。
电压变电功率、电流变。
教材(人教版)中的例题2没有从最简便的方法解题突出了电功率的决定式的作用。
重点·难点·疑点及解决办法理解计算实际功率的思路。
教法建议有关电功率的计算涉及的物理公式较多对初中学生来说，有一定难度。
在讲例题前可以帮助学生复习一下电功率的公式和欧姆定律的公式。
讲例题前应给学生一定的思考时间，要在教会学生独立思考上下功夫。
鼓励学生一题多解，教师也应在一体多变上下功夫。
计算涉及的物理量比较多，题目的难度比较大。
解题时要认真审题，理清解题思路，挖掘题目中的隐含条件，加深对额定电压、额定功率、实际电压、实际功率的认识和理解，提高运用知识的能力，弄清串、并联电路中电功率的特点，加深对计算过程中必须对各物理量一一对应的重要性的认识。
明确目标会根据用电器的额定电压、额定功率算出用电器正常工作时的电流和用电器的电阻。
培养学生的审题能力。
理解计算实际功率的思路。
培养学生的审题能力，通过一题多解、一题多变，训练学生思维的灵活性。
培养学生运用电功率知识解决实际问题的能力。
进一步理解计算实际功率的思路。
培养归纳解题思路的能力。
人教版初中物理电功率教案5篇
人教版初中物理电功率教案5篇一、教学内容1. 第九章第一节：电功率的概念和计算方法；2. 第九章第二节：实际功率和额定功率；3. 第九章第三节：电功和电功率的关系；4. 第九章第四节：串并联电路中的电功率分配。
二、教学目标1. 理解电功率的定义，掌握电功率的计算方法；2. 了解实际功率和额定功率的概念，能区分它们在电路中的应用；3. 掌握电功和电功率的关系，并能运用相关公式进行计算；4. 理解串并联电路中电功率的分配规律，提高分析问题的能力。
三、教学难点与重点难点：电功率的计算方法，串并联电路中电功率的分配规律。
重点：电功率的定义，实际功率与额定功率的区别，电功与电功率的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻箱、电源、导线、灯泡等；2. 学具：计算器、练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）展示一个电风扇和一个台灯，让学生观察它们的功率标识；（2）提问：为什么电风扇和台灯的功率不同？电功率是什么？2. 教学内容讲解：（1）讲解电功率的定义和计算方法；（2）通过例题讲解实际功率和额定功率的概念；（3）分析电功与电功率的关系；（4）讲解串并联电路中电功率的分配规律。
3. 随堂练习：（1）让学生计算给定电压和电流下的电功率；（2）分析实际电路中各用电器的功率分配。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述电功率的定义和计算方法；（2）强调实际功率和额定功率的区别，以及它们在电路中的应用；六、板书设计1. 电功率的定义和计算方法；2. 实际功率与额定功率的概念；3. 电功与电功率的关系；4. 串并联电路中电功率的分配规律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：给定电压和电流，计算电功率；（2）分析题：分析实际电路中各用电器的功率分配。
2. 答案：（1）计算题答案：根据公式 P=UI 计算得出；（2）分析题答案：根据串并联电路的功率分配规律进行分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电功率的概念和计算方法掌握情况，以及对实际功率和额定功率的理解；2. 拓展延伸：（1）了解家用电器的功率，学会合理搭配使用；（2）研究其他影响电功率的因素，如温度、湿度等。
人教版八年级物理功率教案 初三的物理功率教案怎么设计
人教版八年级物理功率教案初三的物理功率教案怎么设计还在愁初三的物理功率教案不知道怎么设计吗?以下是小编分享给大家的电功率教学设计的资料，希望可以帮到你!电功率教学设计《电功率》教学设计河北省迁安市迁安镇第一初级中学郑永强【教学目标】1.知识与技能(1)知道电功率表示消耗电能的快慢，理解电功率的概念。
(2)知道电功率的单位有W和kW。
(3)会用电功率的公式进行简单的计算。
(4)了解电功率的大小是仪器的主要指标之一。
2.过程与方法(1)通过探究电功率与用电器中电流和电压的关系，进一步学习科学研究的基本方法──控制变量法，体会探究过程和科学方法的重要性。
(2)通过用电器的铭牌比较它们的功率大小，培养节能意识。
3.情感、态度和价值观(1)通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，激发学习物理知识的兴趣。
(2)通过交流讨论，使学生学会与人交流自己的见解，学会倾听别人的见解，有与他人合作的意识，认识到交流与合作的重要性。
(3)通过观察铭牌，计算电功，培养节能意识。
【教学重点】电功率的概念、公式。
【教学难点】电功率的概念，用电功率的公式进行计算。
【教学过程】教学过程教学内容设计意图教师活动学生活动假如你家装修房子时，采购了60W和25W两种不同规格的灯泡。
根据需要客厅、书房的灯要亮些，卧室、厕所里的灯要暗些，你会怎么选?为什么?学生们根据已有生活经验进行判断选择：客厅、书房安装60W的灯泡;卧室、厕所里安装25W的灯泡。
原因：60W的电灯泡比25W的更亮。
从生活中常见现象入手，创设物理情景，体现从生活走入物理的教学理念，并激发学生求知欲。
教师演示60W和25W灯泡正常工作情况。
问1：电灯泡工作时能量是如何转化的?从刚才实验看出60W的电灯泡比25W的更亮，这说明什么问题呢?问2：怎样来比较电流做功的快慢呢?学生观察灯泡亮度。
电能转化为光能和热能;这表明相同时间内60W的电灯泡把更多的电能转化为光能和热能。
八年级物理教案 功率9篇
八年级物理教案功率9篇功率 1详细介绍：教学题目五、功率教学目的通过日常生活中的实例和生产中的实际，在讨论中使学生能理解功率的概念。
学会使用功率的基本公式，一解答简单的物理习题。
教学方法讨论法。
教学内容引言：在日常生活中和在生产实际中，不仅要考虑机械效率，还有一个重要的概念，对于生产设计和使用机械做功时必需要考虑的一个物理量。
我们要通过几个典型问题的讨论，理解它，认识它的重要性。
【例1】建筑工地上需要将1000块砖送到15米高的楼上。
方法如下：1.人用筐将砖运送到楼上。
2.人用滑轮将砖运送到楼上。
3.使用起重机将砖运送到楼上。
提问：以上三种方法，除了机械效率不同外还有什么不同。
（待学生思考不必要求立即回答）。
【例2】一个人用通常的步伐走上三楼，或以快速地跑到三楼上。
提问：两种方法所做的功的情况有何不同。
（要求同上题，先认真去思考，不必急于作答。
）【例3】有一个重型的机器，需要推至距100米远的厂房内。
方法有三：1.工人们用推力推到厂房内。
2.工人们用车推到厂房内。
3.用马车拉到厂房内。
提问：三种方法完成此功有何不同。
对比上述三例，当人们完成一定的功时，存在着一个具体的实际问题是什么？启发同学得出答案：物体做功有快、有慢。
在例1中起重机做功快。
例2中人跑到三楼做功快。
例3中用马车做功快。
物理学里用功率来表示物体做功的快慢，板书：因此，单位时间里完成的功，叫做功率。
根据定义可得出：板书：各物理量的国际单位，写在公式中。
1瓦特＝1焦耳/秒，1千瓦＝1000瓦，1兆瓦＝106瓦特。
指出：功率是机器的主要技术性能之一。
功率小，做功慢，耗能少。
功率大，做功快，耗能多。
【例题】高出水面30米处有一个容积是50米3的蓄水池，要用一台离心式水泵抽水给蓄水池，1小时能把水池充满即可，这台水泵的功率至少是多少千瓦？已知：h＝30米，v＝50米3，t＝1小时＝3600秒，求：p解：分析，根据已知条件m＝ρv。
m＝1×103千克/米3×50米3＝5×104千克所以g＝5×105牛顿。
《功率》教案精选10篇
《功率》教案精选10篇《功率》教案 1(一)教学目的1.掌握电功率的概念:知道电功率的意义(反映电流做功的快慢)、定义(电流在单位时间内所做的功)、公式(P=UI)和单位(瓦);能综合运用已学知识计算用电器(只限于一个)的电功率问题。
2.理解额定电压、额定功率和实际功率的意义以及它们之间的关系。
(二)教具1.标有不同额定电压和不同功率的灯泡各一个。
2.45伏左右的电源一个。
3.安培计、伏特计、变阻器各一个。
4.灯座一个、导线若干。
(三)教学过程1.复习提问(1)电功大小与什么有关?电功的公式和单位是什么?(2)电力机车上的电动机和电扇上的电动机。
哪个做的功多?(引导学生如下回答:不能确定，因为未告诉各自做功的时间。
在相同时间内，肯定电力机车做的功比电扇大得多，但如果电力机车做功时间很短，电扇工作时间很长，那就不一定了。
)2.引入新课由复习提问自然引入:电力机车和电扇的电动机做功大小不好比较，那末它们做功究竟有什么不同呢?(答:做功快慢不同，电力机车在单位时间做的功多，电扇在单位时间做的功少)为表示电流做功的快慢，引人电功率的概念。
3.讲授新课(1)电流在单位时间内所做的功叫做电功率。
这个单位时间就是1秒钟，如果通电时间为t秒，电流所做的功为W焦，则电功率是P=W/t∵W=UIt∴P=UI即电功率等于电压与电流的乘积。
(2)电功率的单位。
第一册中学过功率的单位是瓦，即每秒钟做功1焦其功率为1瓦。
电功的单位也是焦，所以电功率的单位也是瓦。
由P=UI可知:U的单位为伏，I的单位为安，P的单位就是瓦。
(以上均采用边讲边启发的方式得出)电功率的单位还有千瓦1千瓦=1000瓦。
l焦=1瓦·l秒=1瓦·秒如P取千瓦，t取小时为单位，则得一电功的新单位:千瓦时(kw·h)1千瓦·时=1000瓦×3600秒=3.6×106瓦·秒=3.6×106焦联系上节课讲的电功单位"度"，可知1千瓦·时=1度注意:"度"是生活中的说法，今后一律用千瓦·时。
初中物理功功率教案
初中物理功功率教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解功的概念及其计算公式；（2）掌握功率的概念及其计算公式；（3）能够运用功和功率的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实验和实例，引导学生认识功和功率的概念；（2）培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对科学的求知欲，激发学生学习物理的兴趣；（2）培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；（3）培养学生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）功的概念及其计算公式；（2）功率的概念及其计算公式；（3）运用功和功率的知识解决实际问题。
2. 教学难点：（1）功的计算公式的理解与应用；（2）功率的计算公式的理解与应用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）复习提问：力学里的功包括哪两个必要的因素？计算功的公式是什么？功的单位是什么？（2）通过复习，引导学生回忆起功的概念，为学习新的知识做好铺垫。
2. 探究功的概念：（1）实验演示：用力推动一个物体，使物体移动一定的距离；（2）引导学生观察实验现象，引导学生思考：为什么用力推动物体会有距离的移动？这个过程中，力和距离有什么关系？（3）讲解功的概念：功是力对物体做功的结果，功的大小等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。
3. 学习功的计算公式：（1）讲解功的计算公式：W = F × s × cosθ；（2）解释公式中的各物理量的含义：W表示功，F表示力，s表示物体在力的方向上移动的距离，θ表示力和物体移动方向的夹角。
4. 学习功率的概念：（1）实验演示：观察起重机和工人做功的快慢；（2）引导学生思考：为什么在做相等的功时，起重机比工人做功快？这个过程中，功和时间有什么关系？（3）讲解功率的概念：功率是表示做功快慢的物理量，功率的大小等于单位时间内所做的功。
5. 学习功率的计算公式：（1）讲解功率的计算公式：P = W / t；（2）解释公式中的各物理量的含义：P表示功率，W表示功，t表示时间。
人教版初中物理电功率教案5篇
人教版初中物理电功率教案5篇一、教学内容本教案依据人教版初中物理教材第九章《电功率》进行设计。
详细内容包括：第1节电功率的概念及计算；第2节电功率与电流、电压的关系；第3节电功和电功率的实际应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法，了解电功率与电流、电压的关系。
2. 过程与方法：通过实验和例题，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念、计算及与电流、电压的关系。
难点：电功率计算公式的推导和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻箱、滑动变阻器、电源、导线等。
2. 学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路，让学生观察电流表和电压表的读数，引导学生思考电功率与电流、电压之间的关系。
2. 知识讲解：（1）电功率的概念：介绍电功率的定义，即电功与时间的比值。
（2）电功率的计算：引导学生推导电功率的计算公式，P=UI。
（3）电功率与电流、电压的关系：通过实验，让学生探究电功率与电流、电压之间的关系。
3. 例题讲解：讲解电功率计算的相关例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 电功率的概念：P=电功/时间2. 电功率的计算：P=UI3. 电功率与电流、电压的关系：P=I²R（电阻一定时），P=U²/R （电压一定时）七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个家庭电器正常工作时的电功率。
（2）根据电路图，计算电路中的电功率。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和例题，让学生掌握了电功率的概念、计算及与电流、电压的关系。
但部分学生对电功率计算公式的运用仍不够熟练，需要加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生了解电功率的实际应用，如电风扇、洗衣机等家用电器，提高学生的兴趣和实际应用能力。
物理教案电功和电功率(精选5篇)
物理教案电功和电功率(精选5篇)电功率公开课教案篇一一、教学设计（）思路在前面已经学了电功和电功率的知识，对于本节课学生已经不会感觉到陌生。
在教学中要充分的强调功是能量转化的量度这一点，让学生明白功的两个因素是力和距离发，教材上也用了很多的例子，大量的图片事例来说明这一点。
可以作一下教材上的实验，使学生对影响功的两个因素有充分的认识。
二、教学目标知识与技能解释做功是能量转化或转移的过程。
能背诵功的概念，阐明使用任何机械都不能省功。
过程与方法通过观察和实验了解功的物理意义。
情感价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
三、重点难点功的计算影响功的两个因素通过实验来得出，设计表格得出公式w=fs四、教学媒体多媒体电脑，投影机五、课时建议1课时六、教学过程引入播放踢足球的动画引入在力的作用下足球有了动能和势能，放映图片炮打飞人，掷铁饼的图片，放映功的视频文件，还有课本上的图片。
提出问题，它们的共性是什么？观看图片并思考他们的共性。
准备回答问题通过上面的例子向学生提问它们的共性。
总结结论物体在力的作用下动能和势能发生了改变，我们就说力对物体做了功(work)总结规律功和力和在距离有关，这两个量的乘积是不会变的物理学上把力和力的方向上移动的距离的乘积叫做功(work)功=力×力的方向上移动的距离用公式表示就是w=fsw--功--焦耳(j)f--力--牛顿(n)s--距离--米(m)讲解焦耳的生平和对科学的贡献学生观看并思考。
通过焦耳的例子体会科学探索的过程的科学家的贡献。
体会物理来源于生活，作用于生活七、板书设计第三节功和功率功力和力的方向上移动的距离的乘积叫做功(work)用公式表示就是w=fsw--功--焦耳(j)f--力--牛顿(n)s--距离--米(m)《电功率》教学设计篇二教学目标（一）知识目标1、知道电功是指电场力对自由电荷所做的功，做功的过程是电能转化为其他形式能量的过程。
初中三年级物理科目教案电能与电功率
初中三年级物理科目教案电能与电功率初中三年级物理科目教案——电能与电功率一、教学目标1. 理解电能的概念，掌握电能的计算方法。
2. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
3. 能够运用电能和电功率的知识解决简单的物理问题。
二、教学重点1. 电能的概念和计算方法。
2. 电功率的概念和计算方法。
三、教学难点1. 理解电功率的概念和意义。
2. 运用电功率的知识解决实际问题。
四、教学方法1. 导入法：通过生活中的实际例子引起学生对电能和电功率的兴趣。
2. 案例法：通过给学生提供一些实际问题，引导他们运用所学知识解决问题。
3. 实验法：通过一些简单的实验，让学生亲自操作，体验电能和电功率的知识。
五、教学过程1. 导入通过一个实际例子来引导学生对电能和电功率的认识。
例如，讲解一个小车沿平地运动的情景，引导学生思考小车如何获得动能，如何用电去推动小车等等。
2. 理论讲解2.1 电能的概念和计算方法通过介绍电能的定义和计算公式，让学生理解电能的概念和计算方法。
2.2 电功率的概念和计算方法通过介绍电功率的定义和计算公式，让学生理解电功率的概念和计算方法。
同时，引导学生思考电功率的意义和作用。
3. 实验演示根据教材中相关实验的要求，进行实验演示，引导学生观察和记录实验现象，从而理解电能和电功率的实际应用。
4. 案例分析提供一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
例如，假设一个电灯的功率为100瓦，开灯10小时需要多少电能？如果一个电气工在一个小时内消耗了300焦耳的电能，他的功率是多少？5. 总结对本节课所学的知识进行总结归纳，梳理电能和电功率的关系和应用。
六、教学评价通过课堂讨论、实验记录和解决实际问题的能力来评价学生对电能和电功率的理解程度和运用能力。
七、作业布置1. 计算一台功率为200瓦的电视机正常工作3小时需要多少电能？2. 分析一个家庭一个月的用电情况，计算该家庭每天的平均电功率。
八、板书设计电能：E = P × t电功率：P = E ÷ t九、教学反思本节课采用了多种教学方法，如导入法、案例法和实验法，以促进学生的主动参与和实践操作。
人教版初中物理九年级全册第十八章第2节电功率教案3
人教版初中物理九年级全册第十八章第2节电功率教案3作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性。
在设计本节课时，我以《电功率》为主题，旨在帮助孩子们理解电力的基本概念，并掌握电功率的计算方法。
通过本节课的学习，我希望孩子们能够对电力有更深入的了解，培养他们的观察能力和思维能力。
一、教学目标1. 让孩子们了解电力的基本概念，知道电功率的计算方法。
2. 培养孩子们的观察能力、思维能力和动手能力。
3. 激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的科学素养。
二、教学难点与重点1. 教学难点：电功率的计算方法。
2. 教学重点：让孩子们掌握电力的基本概念，培养他们的观察能力和思维能力。
三、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、PPT、实验器材。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
四、活动过程1. 引入：通过一个简单的实验，让孩子们观察到电灯的亮度与电流的关系，引发他们对电力的好奇心。
2. 讲解：利用PPT讲解电力的基本概念，让孩子们了解电压、电流、电阻等基本概念。
3. 演示：进行实验，让孩子们亲眼看到电灯的亮度与电流的关系，加深他们对电力概念的理解。
4. 练习：让孩子们自己动手进行实验，测量不同电压下的电灯亮度，从而掌握电功率的计算方法。
五、活动重难点1. 活动难点：电功率的计算方法。
2. 活动重点：让孩子们掌握电力的基本概念，培养他们的观察能力和思维能力。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，发现孩子们对电力概念的理解有所提高，但在电功率计算方面仍需加强。
在课后，我会针对这部分内容进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中观察电力的应用，了解电力知识在现实生活中的重要性。
通过本节课的学习，我相信孩子们对电力有了更深入的了解，电功率的计算方法也得到了巩固。
在今后的教学中，我将继续以实践为基础，培养孩子们的观察能力、思维能力和动手能力，激发他们对科学的热爱。
重点和难点解析：在设计本节课时，我以《电功率》为主题，希望通过一系列的活动和实验，让孩子们深入理解电力的基本概念，并掌握电功率的计算方法。
初中物理《功率》教案
初中物理《功率》教案一、教学内容本节课选自初中物理教材第九章《机械能与能量》的第三节“功率”。
详细内容包括：功率的定义，功率的计算方法，以及功率在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 理解功率的概念，掌握功率的公式，能运用公式计算简单物理问题中的功率。
2. 能够通过实验和观察，了解功率与物体做功快慢的关系，培养观察和思考能力。
3. 了解功率在实际生活中的应用，增强对物理知识实用性的认识。
三、教学难点与重点重点：功率的定义和计算方法。
难点：理解功率与物体做功快慢的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：功率演示仪、秒表、天平、砝码、滑轮组、小车等。
2. 学具：计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用功率演示仪，展示不同物体做功的快慢，引导学生观察和思考。
2. 知识讲解（1）介绍功率的定义，引导学生理解功率表示物体做功快慢的物理量。
（2）讲解功率的公式，结合实例解释公式的运用。
3. 例题讲解（1）计算一个物体在一段时间内所做的功，求出其功率。
（2）已知一个物体的功率和做功时间，求出所做的功。
4. 随堂练习（1）让学生计算不同物体在相同时间内的功率，并分析结果。
（2）让学生计算相同物体在不同时间内的功率，并分析结果。
5. 实验探究组织学生进行实验，测量不同物体做功的功率，验证功率与物体做功快慢的关系。
六、板书设计1. 功率的定义2. 功率的公式：P = W/t3. 功率与物体做功快慢的关系4. 实验注意事项七、作业设计1. 作业题目（1）计算一个学生爬楼梯时的功率，已知楼梯高度和爬楼时间。
（2）计算一辆汽车行驶1000米所需的功率，已知汽车的质量、速度和行驶时间。
2. 答案（1）功率 = 学生体重× 重力加速度× 楼梯高度 / 爬楼时间（2）功率 = 汽车质量× 速度² / 行驶时间八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对功率的理解和运用是否到位，实验操作是否熟练。
初中物理试讲教案功率
初中物理试讲教案功率教学目标：1. 理解功率的概念，掌握功率的计算公式。
2. 能够运用功率的概念解决实际问题。
3. 了解功率在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
教学重点：1. 功率的概念和计算公式。
2. 功率的应用。
教学难点：1. 功率的计算公式的理解和运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 计算器。
3. 实际例子。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入功率的概念，让学生猜测功率的定义。
2. 学生分享自己的猜测，教师给出正确的定义。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解功率的概念，解释功率的计算公式：功率 = 做功 / 时间。
2. 通过实际例子，让学生理解功率的计算方法。
3. 引导学生思考功率与做功和时间的关系。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生运用功率的计算公式，解决一些简单的实际问题。
2. 学生分组讨论，分享解题过程和答案。
四、功率的应用（10分钟）1. 讲解功率在生活中的应用，如运动、机器等。
2. 让学生举例说明功率在生活中的应用。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结功率的概念和计算公式。
2. 学生分享自己对功率的理解和应用。
教学延伸：1. 让学生课后调查功率在生活中的应用，如家用电器、交通工具等。
2. 让学生思考如何提高功率，如增加做功的效率、减少时间的消耗等。
教学反思：本节课通过引入实际例子，让学生理解功率的概念和计算公式，培养了学生的学习兴趣和实际应用能力。
在课堂练习环节，学生通过解决实际问题，加深了对功率的理解和计算方法的掌握。
在功率的应用环节，学生了解了功率在生活中的广泛应用，提高了学生的学习兴趣和社会实践能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对功率的概念和计算有了较好的理解和掌握。
电功率教案6篇
电功率教案6篇一个系统的教案可以帮助教师在教学中合理分配时间和资源，提高教学能力，教案根据学生的学习需求，提供有针对性的学习任务和作业，XX小编今天就为您带来了电功率教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
电功率教案篇1教学目的：1、理解和掌握电功率的概念、公式和单位；2、理解额定电压、额定功率、实际功率及其关系。
3、能综合运用学过的知识简单的电功率问题。
教学重点难点：1、电功率的定义、公式和单位；2、额定电压、额定功率、实际功率及其关系。
教具准备：36v40w电灯1只，洗衣机、电动机铭牌若干，电流表、电压表各1只，变阻器、电源各1个。
教学方法：复习引入、演示实验、归纳总结。
教学过程：一、复习引入：1、怎样比较物体运动的快慢？2、怎样比较物体做功的快慢？3、怎样比较电流做功的快慢？[例题1]电流通过电扇的电动机，通电半小时，电流做功7xxxxj；电流通过起重机的电动机，通电2s，做功40000j，电流通过哪一个电动机做功多？二、讲授新课：1、电功率（1）定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率。
用p表示。
注：电功率是表示电流做功快慢的物理量。
（2）公式：根据定义：p=w/t，w=uit所以，p=w/t=uit/t=ui上式表明：电功率等于电压与电流的乘积。
（3）单位：瓦、千瓦，1kw=1000w由公式得w=pt得w=pt=1kw×1h=1kw·h=1000w×3600s=3。
6×106j即：1kw·h=3。
6×106j[例题2]一盏电灯边在电压是220v的电路中，灯光中通过的电流是68ma，这个灯光的电功率是多少瓦？一个月总共通电100h，电流所做的功是多少焦，多少千瓦时？（4）演示实验：（运行课件）实验数据比较：三、作业：1、课本本节的练习3、4。
2、预习下节实验：⑴实验的目的是什么？⑵必须测出哪些物理量？实验的原理是什么？⑶需要哪些实验器材？⑷实验中为何要用滑动变阻器？它和灯泡如何连接？⑸怎样组成电路？请画出实验电路图。
人教版初中物理电功率教案5篇(1)
人教版初中物理电功率教案5篇一、教学内容1. 第十六章第二节：电功率的概念及计算；2. 第十六章第三节：额定电压和额定功率；3. 第十六章第四节：实际功率和实际电压。
二、教学目标1. 让学生掌握电功率的定义，理解电功率与电压、电流的关系；2. 使学生能够运用电功率公式进行简单计算，并解释生活中有关电功率的问题；3. 培养学生安全用电意识，了解电器额定电压和额定功率的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电功率的计算及应用；2. 教学重点：电功率的概念、公式及其与电压、电流的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：电功率演示仪、电压表、电流表、滑动变阻器、电源等；2. 学具：计算器、草稿纸、笔。
五、教学过程1. 引入：（1）通过展示生活中常见的用电器，如电风扇、电冰箱等，让学生思考这些电器在使用时消耗电能的快慢；（2）提出问题：如何衡量用电器消耗电能的快慢？从而引出电功率的概念。
2. 讲解：（1）电功率的定义：电流在单位时间内做功的多少；（2）电功率的计算公式：P=VI；（3）额定电压和额定功率的概念及意义。
3. 实践：（1）使用电功率演示仪，让学生观察电流、电压与电功率之间的关系；（2）学生分组进行实验，测量不同电压、电流下的电功率，并计算。
4. 例题讲解：（1）计算用电器的电功率；（2）根据电功率和电压，求电流；（3）解释生活中有关电功率的问题。
5. 随堂练习：（1）完成教材课后习题；（2）设计实际情境，让学生应用电功率知识解决问题。
六、板书设计1. 电功率的定义；2. 电功率的计算公式：P=VI；3. 额定电压和额定功率；4. 实际功率和实际电压。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：根据给定的电压和电流，计算电功率；（2）应用题：根据实际情境，解释电功率的概念；（3）思考题：为什么要注意用电器的额定电压和额定功率？2. 答案：（1）计算题：根据公式P=VI进行计算；（2）应用题：结合实际情境，运用电功率知识进行解答；（3）思考题：保护电器，避免过载，保证安全。
初中物理功率教案简略
初中物理功率教案简略教学目标：1. 理解功率的概念，掌握功率的计算公式和单位。
2. 能够通过观察和实验了解功率的物理意义。
3. 培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣，形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学重点：1. 功率的概念和计算公式。
2. 功率的物理意义。
教学难点：1. 功率的计算公式的理解和应用。
2. 功率的物理意义的理解。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 实验器材：如小车、滑轮组、计时器等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过播放多媒体素材（如视频或图片）展示一些与功率有关的现象，如运动员举重、汽车加速等。
2. 引导学生思考：这些现象中，哪个物体做功更快？如何比较它们做功的快慢？二、新课导入（10分钟）1. 向学生介绍功率的概念：功率是表示物体做功快慢的物理量。
2. 给出功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示做的功，t表示做功的时间。
3. 介绍功率的单位：瓦特（W），1瓦特等于1焦耳/秒。
三、实例分析（10分钟）1. 给出一个实例：一个工人用铁锤敲打钉子，另一个工人用电钻打钉子。
假设两个工人打同样长的钉子，工人用铁锤敲打钉子所需的时间比用电钻打钉子长。
2. 引导学生思考：两个工人做的功相同吗？他们的功率是否相同？3. 通过计算，得出两个工人的功率并比较。
四、实验演示（15分钟）1. 演示一个简单的实验：将一个小车通过滑轮组提升一定高度，使用计时器记录提升小车所需的时间。
2. 引导学生观察实验现象，并思考：小车提升的高度和所用时间之间的关系。
3. 通过实验数据，计算小车的功率。
五、巩固练习（10分钟）1. 给出一些与功率有关的计算题，让学生独立完成。
2. 引导学生思考：功率在实际生活中的应用，如汽车加速、洗衣机脱水等。
六、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结功率的概念、计算公式和物理意义。
八年级物理教案 电功9篇
八年级物理教案电功9篇电功 1一、教学的目标1. 知识目标：（1）知道电流可以做功、电流做功的形式及其实质。
（2）理解电功的计算公式：W=UIt（3）知道电功的单位：焦耳、千瓦时、度。
（4）知道电能表的用途及读数方法。
2. 能力目标：（1）培养学生运用学过的知识解决简单的电功问题的能力。
（2）培养学生初步的观察能力和分析概括能力。
3. 思想目标：结合“一度电的作用”的教学，向学生渗透节能意识。
二、教学重点与难点教学重点：电功的概念、计算公式及应用。
教学难点：引导学生采用控制变量法研究电功与电压、电流和通电时间的关系是本节教学的难点三、教学时间一课时四、教具学生电源、开关、演示电压表、演示电流表、电动机模型、铁架台、投影仪“6V 6W”、“6V 3W”的灯泡各一个、导线若干条、50克砝码一个、细线约1米五、教学过程（分四个环节）第一环节导入新课电功对于初中生来说是一个比较抽象的概念，向学生介绍可以借助于水流来类比，提出电流也可以做功。
演示课本图9-1所示的实验，通电后物体被提起，证明电流可以做功。
并向学生提出电流做功与哪些因素有关系呢？导入新课并板书课题。
第二环节新课教学（新课教学分四个阶段）第一阶段电流做功的形式及实质在刚才演示实验的基础上，向学生指明电流做功的表现形式是多种多样的，而且会伴随着一些现象或变化等电流的效应的发生，如通电后电灯发热发光、电风扇转动、电饭锅发热、溶液会发生化学变化等，然后启发同学们思考实际生活中还有哪些电流做功的例子，鼓励同学们大胆思考、踊跃发言，并及时表扬以肯定同学们的正确回答，最后教师作总结发言：电流做功的过程，实质上就是电能转化为其他形式能量的过程，电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的能量。
第二阶段研究影响电流做功的因素研究电流做功和哪些因素有关系时，为了增加学生的感性认识，可以类比水流做功时与水压、水流、时间的关系来说明。
然后引导同学们通过实验对电流做功进行定性研究，为了使实验操作简便和增加实验的可见度，可采用“比较电流通过电灯做功”来代替课本中“电流通过电动机做功”的实验，利用电灯发光强弱的变化来表现电流做功多少的方法，以增加了学生的感性认识，同时可以配合投影仪模拟电流表和电压表的示数变化来增加实验的可见度，采用“控制变量法”引导学生设计实验、分析讨论，归纳总结电功与电压、电流和时间的关系，在实验中注意充分体现以教师为主导，学生为主体的师生互动式的教学。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中物理教师关于功率教案初中物理教师关于功率教案一1、教学目标1）知识与技能理解功率的概念及计算公式，知道功率的单位。
2）过程与方法通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。
3）情感、态度与价值观培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣，形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
2、学习者的分析学生来自小城镇和农村（大部分），有丰富的生活知识和生活经验，接触许多与功和功率有关的事物和现象，为这节课的教学过程奠定基础，同时学习过速度和电功率的概念，对于理解功率有很大帮助。
3、教具与学具电化教具：多媒体课件4、教学过程分析和设计教学流程图设计内容设计意图活动层面教材处理师生活动创设情境引入新课一、播放多媒体素材（视频）或画面）如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快?图中的情景说明了什么问题? 类似的事例还有吗?（启发思考）教师通过所设计的情景，将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。
由情景引入吸引学生的注意，启发学生思考，并直接切入学习主题。
认知层面想想议议学物理二、功率的概念及计算公式1、引导回顾速度的知识。
速度是表示物体运动快慢的物理量。
2、向学生提供一组数据，让学生想一想，议一议谁做功最快?说出比较的依据。
物体所做的功所用时间 A 1000J 5S B 1000J 10S C 4000J 1minD 6000J 1min3、联系教材，利用工地上的搬运问题加深对功率知识的认识。
4、想想议议：投影演示插图孙女与爷爷上楼，让学生分析比较谁的功率大。
5、提问：用什么方法可以方便准确的表示物体做功的快慢呢?6、介绍功率的概念及计算公式并以适当的事例加以巩固。
例：过去我们学习电功率，说说某电风扇的功率为60W，表示什么意思?引导学生参看课本小数据图表中的资料，说出各物体功率所表示的意义。
7、巩固提高：提问：用1牛的力在2秒内将物理课本从地上提高1米，你能算出这个力做功的功率吗?教师启发：以前学习过要比较两物体运动的快慢，可以先确定路程再比较时间，也可以先确定时间再比较路程。
同理，要比较物体做功的快慢可采用什么方法?学生在小组讨论的基础上进行回答，由他人（同组同学或其他组同学）适当补充，再通过教师的引导使学生领悟比较物体做功快慢的方法：①做功相同，比较做功的时间，时间短的做功快；②时间相同，比较做功的多少，做功多的做功快。
利用机械或人工将同一大堆砖从地上搬到五楼，你会选用什么方法?学生讨论过程。
教师点拔：在图中不知爷孙俩的体重和他们爬楼的时间，能否确定他们的功率的大小。
教师引导：用一个包含有功和做功所用的时间的概念（电功率）来表示物体做功的快慢是否可行?学生在教师的引导下，理解功率的概念，功率表示的物理意义，认识功率的相关单位及计算公式。
学生回答问题，教师作适当的讲评，加深学生对功率概念的理解。
教师先引导学生求出所做的功，再求功率，这对学生巩固前后知识均有所帮助。
温故而知新，对后面的学习将起到重要的启发作用。
用类比法学生通过讨论，知道物体做功有快有慢之分，进一步知道比较做功快慢的方法，在此基础上对物体做功的快慢有进一步的认识。
学生的答案可能两方面都具有，如果教师在学生的讨论中逐步启发，加选先进的起重机，学生就会在前面讨论的基础上深刻领悟物体做功确有快慢之分。
学生的讨论也会出现分歧，教师就在学生的分歧中导入功率的概念，循序渐进，恰到好处。
设疑，引出功率是表示物体做功快慢的物理量（要比较两物体做功的快慢，可用功率直接比较）。
通过实例讲授，让学生自然知道功率的概念。
加深学生对功率的物理意义的理解，使学生对人和一些事物的功率数值有个具体的概念，懂得功率大或小的意思是什么。
让学生更好地理解和掌握功率的相关知识，包括公式的运用。
知识的运用与迁移三、通过例题训练，加深对功率概念的理解和加强知识的运用能力。
1、想想议议：物理学或者生活中，还有那些场合需要表示一个物理量变化快慢的?2、例题：体重为900N的爷爷与体重为300N的小孙子举行登楼活动，楼高三层共10米。
若：（1）爷、孙两人同时从一楼起步，半分钟后同时到达三楼；（2）爷爷年纪大、身体较重，孙子登楼用了半分钟，爷爷所用的时间是孙子的2倍；（3）孙子登楼用了半分钟，爷爷所用的时间是孙子的3倍。
以上三种情况下，谁做功多?谁做功少?谁用的时间多?谁用的时间少?谁做功快?谁做功慢?3、学生自己阅读课本例题，动手做一做。
教师适当的引导，让学生说出经济增长率、人口增长率、频率（振动），拓展知识。
引导学生回到前面所举的例子，通过讨论及训练，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
学生边边思考，边动手进行计算解答。
教师把学生的答案进行投影，可进行全班讨论，加深理解。
学生自己进行阅读、解答，教师在课室巡视，给有学习困难的学适当的帮助。
学生解答完后，教师再用解题示范，强调解题的方法和习惯。
对各种变化率，增长率的认识，让学生拓展知识使学生加深对做功快慢的理解及加强学生对功率知识的应用能力练习功和功率公式的应用，使学生加深认识功──力和在力的方向上移动的距离的乘积，功率──单位时间内所做的功。
小结四、小结请同学们总结一下，本节课你学到了哪些知识，有哪些收获?学生先自己总结归纳，教师引导个别代表回答并作适当的讲解。
给学生充分表现自我的机会，同时教师也能借此机会发现学生学习的问题，并获得教学效果的即时反馈。
四、点评功率的教学一个难点，以往的教学过程按教科书的思路进行授课，课堂显得枯燥，学生学习热情不高。
本教学设计按照新课标的要求和理念，为学生创设了一个熟悉的生活情境，引起学生的注意和思考，再以想想议议学生小组讨论的方式逐步引导学生认识和功率的知识，最后让学生用所学生解决实际问题，学生体现到学致用的乐趣。
本人教学实践证明，这节课取得不错的教学效果。
初中物理教师关于功率教案二教学目标知识与技能理解功率的概念及计算公式，知道功率的单位。
过程与方法1.通过建立功率概念的过程，学习用比较的方法进行物理探究；2.通过讨论，学会物理学中研究问题的方法。
情感、态度与价值观培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣，形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学重点功率概念及相关计算教学难点对功率概念的理解教学过程一、回顾复习功的有关知识二、引入新课请同学们思考并回答以下两个问题：（1）用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快?（2）有一堆沙子约一吨，要运送到七楼上去，一种方法是把它装在桶子里，一桶一桶的抬上去；另一种方法是使用小型吊塔一次吊到七楼。
两中情况下，对沙子做的功是否相同?哪一个更快?三、课内探究（一）做功快慢的比较甲在10秒内做功80J；乙在10秒内做功90J；丙在15秒内做功90J。
（1）甲乙比较，谁做功快?是怎么比较出来的? （2）乙丙比较，谁做功快?是怎么比较出来的? （3）甲丙呢?如何进行比较?（二）功率1. 物理意义：表示物体做功的快慢2. 定义: 单位时间内物体所做的功3. 定义式：P?W t4. 单位：瓦特（W）1W= 1J/s 小试牛刀：利用功率的公式，分别计算出甲、乙、丙的功率。
（三）介绍常见物体的功率电视机的功率约100W，电脑的功率约是200瓦，洗衣机的功率约是200瓦，空调的功率约是1200瓦，微波炉的功率是1000瓦，成人熟睡消耗的功率大约为80瓦，学生上课消耗的功率约为150瓦，以5m/s骑自行车人消耗的功率约为500瓦等等。
（四）功率的计算应用【例1】大石头的质量为12t，起重机在30s内将大石头沿竖直方向匀速提升了3m，起重机提升大石头的功率是多少?【例2】某物体在水平50N的拉力作用下沿水平面做匀速直线运动，10s内前进了6m，求前进过程中拉力做的功W和功率P。
引导学生分析解答，并强调解题思路及注意的问题。
四、课堂小结通过今天的学习，同学们有哪些收获?五、作业布置1、完成学案剩余内容；2、课本66页动手动脑学物理2、3、4题。
板书设计功率1. 物理意义：表示物体做功的快慢2. 定义: 单位时间内物体所做的功3. 定义式：P?W t4. 单位：瓦特（W）1W= 1J/s 5. 功率的计算教学反思初中物理教师关于功率教案三（一）引入课题首先以提问方式复习上一节所学习的主要内容，重点是功的概念和功的物理意义.然后提出力对物体做功的实际问题中，有做功快慢之分，物理学中又是如何来描述的?这节课我们就来研究这个问题.（二）教学过程1、功率初中同学们学习过功率的有关知识，都知道功率是用来描述力做功快慢的物理量.我们一起讨论一些问题.力f1对甲物体做功为w1，所用时间为t1；力f2对乙物体做功为w2，所用时间为t2，在下列条件下，哪个力做功快?a.w1=w2，t1t2；b.w1=w2，t1c.w1w2，t1=t2；d.w1上述条件下，哪个力做功快的问题学生都能作出判断，其实都是根据w/t这一比值进行分析判断的.让学生把这个意思说出来，然后总结并板书如下：功率是描述做功快慢的物理量.功和完成这些功所用的时间之比，叫做功率.如果用w表示功，t 表示完成这些功所用的时间，p表示功率，则：p=w/t明确告诉学生上式即为功率的定义式，然后说明p的单位，w用j、t用s作单位，p的单位为j/s，称为瓦特，符号为w.最后分析并说明功率是标量.接下来着重说明，功率的大小与单位时间内力所做的功为等值.至此，再将功的定义式与速度v的定义式作类比，使学生理解，虽然研究的是不同性质的问题，但是研究方法是相同的（同时也为后面讲瞬时功率做了些准备）.然后提出问题，与学生一起讨论功率的物理意义.上一节我们讲了功的概念、功的公式之后，经过分析和讨论，对功的物理意义已有所了解.谁能复述一下?在学生说出做功过程是能量转化过程之后，立即启发：那么做功快慢恰能表明能量转化的快慢吗?因此，应该将功率理解为是描述做功过程中能量转化快慢的物理量，并将这一认识进行板书.2、平均功率与瞬时功率举例：一个质量是1.0kg的物体，从地面上方20m高处开始做自由落体运动，第1s时间内下落的位移是多少?（与学生一块算出是5m，g取10m/s2）这1s内重力对物体做多少功?（与学生一起算出w1=50j）第2s时间内物体下落的位移是多少?（15m）这1s内重力对物体做多少功?（w2=150j）前1s和后1s重力对物体做功的功率各是多大?（p1=50w，p2=150w）这2s时间内重力对物体做功的功率是多大?（p=100w）指出即使是同一个力对物体做功，在不同时间内做功的功率也可能是有变化的.因而，用p=w/t求得的功率只能反映t时间内做功的快慢，只具有平均的意义.板书如下：（1）平均功率：p=w/t （2）瞬时功率为了比较细致地表示出每时每刻的做功快慢，引入了瞬时功率的概念，即瞬时功率是表示某个瞬时做功快慢的物理量.提出瞬时功率如何计算的问题后，作如下推导：一段较短时间内的平均功率可以写成如下公式：p=w/t=w = fs/ t，而s/t=v所以：p= fv当t值足够小时，v就表示某一时刻的瞬时速度，所以这时p就表示该时刻的瞬时功率.因此 p=fv 就是瞬时功率计算公式讨论：①如果作用于物体上的力f为恒力，且物体以速度v匀速运动，则力对物体做功的功率保持不变.此情况下，任意一段时间内的平均功率与任一瞬时的瞬时功率都是相同的.②很多动力机器通常有一个额定功率，且通常使其在额定功率状态工作（如汽车），根据p=fv可知：当路面阻力较小时，牵引力f也小，v可以大，即汽车可以跑得快些；当路面阻力较大，或爬坡时，需要比较大的牵引力，v必须小.这就是爬坡时汽车换低速挡的道理.③如果动力机器原来在远小于额定功率的条件下工作，例如汽车刚刚起动后的一段时间内，速度逐渐增大过程中，牵引力仍可增大，即f和v可以同时增大，但是这一情况应以二者乘积等于额定功率为限度，即当fv=p额.以后，这种情况不可能实现.应用公式p=fv计算m=1kg的物体做自由落体运动中下落1s末和2s末的瞬时功率.由v1=10m/s按公式求得p1=100j；由v2=20m/s按公式求得p2=200j.根据上述结果启发学生思考瞬时功率的物理意义.最后指出，此题中是重力对物体做功，使重力势能逐渐向动能转化.随着时间的延续，重力势能向动能转化加快.3、例题讲解例1、如图1所示，位于水平面上的物体a的质量m=5kg，在f=10n 的水平拉力作用下从静止开始向右运动，位移为s=36m时撤去拉力f.求：在下述两种条件下，力f对物体做功的平均功率各是多大?（取g=10m/s2）（1）设水平面光滑；（2）设物体与水平面间的动摩擦因数μ=0.15.解答过程可分为三个阶段：①让学生计算力f在36m位移中所做的功，强调功只由f和s这两个要素决定，与其它因素无关，因而两种情况下力f做的功相同，均为w=360j.②由同学计算这两次做功所用的时间.用牛顿第二定律求出：分别求出t1=6s，t2=12s.③用功率的定义式即平均功率的计算公式求得p1=60w，p2=30w.如果有的同学用公式vt2=2αs分别求出每次的末速度，再用公式：求出每次的平均速度和，最后用求得最后结果也可以，并指出这是解决问题的一另一思路。