牛心坨学校三年发展规划
小学学校2023-2025年综合发展规划
XXXX小学学校2023-2025年综合发展规戈U为了进一步优化学校发展机制，巩固学校办学成果，明确学校发展方向，凸显学校办学特色，提升学校文化品位，依据XX区教体局总体要求，结合本校实际，制订学校三年发展规划。
一、学校发展的基础与现状。
XXXX小学成立于2019年，地处东风街与北海路交叉口西北角，学校占地面积16314平方米，新建综合教学楼8530.72平方米，规划设计容纳24个教学班，1080个学位，计划于2021年投入使用。
在新校舍未建成前，学校借用潍坊日向友好学校校舍开始招生，学校现有6个教学班，206名学生，15名教职工，教师平均年龄33岁，高级职称3人，占20%,中级职称6人，占40%o崇德学校作为一所从无到有的新建学校，需要顶层设计、科学规划，用全新的、系统的思维去思考新学校新机制构建，结合第四伦三年发展规划，从学校的办学理念、治理体系、课程架构、课堂教学、评价体系、家校合育等方面，尝试给新学校建个“场”、画张“像”，预设着新学校的发展愿景，描绘着新学校的新教育样态（一）发展优势1.资源配置高。
作为新建学校，从教育教学到后勤管理到学生生活各项基础设施完善，硬件设施一流，新校区功能教室齐全,能为学生的全面发展和教室的业务能力提升提供最优质的保障。
2.教师起点高。
教师队伍年轻化，学历水平和整体素质高，精力旺盛，有活力、有冲劲，人际关系和谐，担当干事的氛围浓厚，广大教师对学校的可持续发展充满信心。
3.可利用资源广。
学校作为友好学校教育集团的成员，可借鉴集团校的成功办学经验及做法，为学校发展提供支持保障。
同时新校区地处经济发展的中心，随着办学条件和教育教学质量的提升，生源更加广泛，家长对学校工作的认知和理解逐步增强。
学校与所在街道社区及周边商圈企业的合作逐步密切，有待开发的教育资源更加广泛。
（二）面临问题与挑战1.人的问题。
新入职教师多，从教时间短，方法单，缺经验，目标不明，愿景不清，提升教师业务水平迫在眉睫。
牛心中心学校专题片解说词
学校义务教育均衡发展情况汇报牛心中心学校在上级领导的正确领导下，认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，认真落实《磐石市推进义务教育均衡发展行动方案》，从学校的实际出发，本着有利于学生的健康成长，有利于教师的教育教学，有利于学校的发展的办学理念，完善学校管理机制，规范管理行为，不断提高办学水平，努力向义务教育均衡发展的目标迈近。
一、抓基础，努力改善办学条件我校是一所寄宿制学校，2010年，随着“学校标准化建设工程”的实施，在上级主管部门的大力支持下，我校对食堂和宿舍进行了维修和改造。
宿舍由原有的大铺改成了单人床，从根本上改善了学生的住宿条件。
食堂室内进行了粉刷和维修，更换了餐桌、消毒柜等，为学生安全就餐奠定了基础。
学校先后装备了标准适用的物理实验室、化学实验室、科学实验室、生物实验室和图书室等，增加了音乐、体育活动设备，极大地提高了学生的学习兴趣，更提高了教学效果，学生的实验能力和综合素质不断增强。
在此基础上，学校有计划地办了一些力所能及的事，如：为各班级更换了黑板，为各办公室配备了办公电脑，建立了校园监控系统，对学校走廊墙面进行了装饰等。
到目前为止学校的办学条件得到了明显的改善。
二、抓根本，切实搞好队伍建设（1）抓师德树形象百年大计，教育为本；教育发展，教师为本。
我校始终把师资队伍建设作为学校发展的永恒主题，把“教师发展学校，学校成就教师”作为工作理念和行动指南。
学校认真组织教师落实《中小学教师职业道德规范》、《加强师德师风建设的“十条禁令”》，深入实施“11533”工程。
并结合学校实际制定了师德建设“八要八不要”、《师德考核量化细则》。
定期或不定期的通过调查问卷、座谈会、公开信箱等形式向学生、学生家长及社会各界人士增求了解教师的师德表现情况。
同时，学校结合教育行风评议活动，开展师德大讨论等丰富多彩的活动。
（二）抓培训，提素质。
我校十分重视安排教师参加继续教育学习，同时学校还积极鼓励年青教师参加第二、第三学历学习。
学校三年发展规划(2023-2026) (修订稿)
XX学校三年发展规划（2023-2026）（修订稿）第一部分学校现状分析01学校概况（一）历史传统XX学校1998年建校，经过XX学校人25年的不懈努力，”为孩子打好未来人生的基础”的办学宗旨和“有中国灵魂具世界眼光”的校训深入人心，初步形成了“惟真惟善，笃学志行”的校风、“业精身正，知爱日新”的教风和“勤敏乐学，问辨通达”的学风，环境文化建设初具规模，教育教学质量不断提升，在市、区具有一定影响力，社会赞誉度较高。
（二）现实状况学校现有52个教学班，学生2578名，在编教师131名，占地25101平方米，建筑面积达15400平方米，学校先后被评为全国足球特色学校、全国消防教育示范校、全国零犯罪学校、XX省国际象棋特色学校、XX市文明校园、XX市平安和谐校园等荣誉称号。
02发展优势和面临的挑战（一）发展优势1领导班子结构合理、优势互补、团结进取。
班子成员都来自教育教学一线，且有一定的教育教学和管理经验。
班子成员在做好本职工作的基础上又能相互配合、相互合作，为全体师生树立了团结协作进取的良好榜样。
2.坚持全方位实施素质教育已成为共识。
通过“XX学校教师发展学院”加强对教师的指导和培训，更新观念，提升专业素养，“着眼于核心素养的提升，注重培养兴趣和习惯，关注学生的个性化发展、可持续发展”已成为全体教师的共识和行动。
3.学校“XX文化”建设初见成效。
结合校名，学校开展了“XX文化”办学理念与教育实践的研究，研究重点围绕学校文化建设、学生良好行为习惯养成教育、教师读书、课程体系构建四个方面展开，初步建立起以“XX文化”为主线的学校文化体系，用“XX文化”提炼XX精神、凝聚XX智慧、彰显XX力量。
4.学校重视校本课程的开发与实施。
在课程专家的具体指导下，进一步开发以“润德、养性、启智、健体”四大板块内容为支撑的多彩课程体系，并通过社团、选修课程予以实施，满足了学生个性发展的需要。
（二）面临的挑战1.学区划片面积大，入住人口众多，就读学生人数逐年增多,现有教室已不能容纳现有学生人数，有的功能教室被迫改为普通教室，招生压力大，大班额问题突出。
2023学校三年发展规划(共10篇)
为抓手，引导教师在不断探究和解决课程与教学改革问题的过程中促进自身专业的可持续发展。
学校为本，以研究教育教学中的现实问题为出发点，以改善教育教学实践为目的，在实践中培养和优化师资队伍。
4.构建发展和成功的环境，为教师的发展提供制度保证。
5.加强不同年龄段教师梯队建设，重点加强青年教师的专业发展,实现优质教师资源在年龄段上的延续性。
二、师资现状我们学校师资队伍呈现的是一个年轻的状态。
学校专任教师60人，中青年教师人数居多，是一支富有朝气、充满活力的队伍。
现有教学能手3人，市级教学新秀2人，县级教学新秀5人。
三、发展目标（一）共性化目标1.将教师队伍建设成为具有高度责任心和奉献精神的师德群体；加强学科教师群体建设，尽快形成一支以学科骨干教师为核心的优秀教师群体，提高整体教师队伍的专业化素养Q2.三年内，学校帮助搭建展示平台，使部分教师成为市、县内本学科教学与研究有影响力的教师，逐步培养和创立一支名师队伍。
以从教5年以内的新教师为对象培养新生代骨干教师队伍；以从教5年以上15年以下的中生代骨干教师为重点，全力打造精心培养县级名师、学科带头人。
3.完善师资的管理机制和教师发展性评价体系，构建促进教师终身发展的培训体系，在全校教师中初步形成主动发展的氛围。
（二）个性化目标1新秀教师。
学校将选择骨干教师对新教师进行学科教学和班主任工作带教,根据合同要求开展传帮带的培养工作。
基本熟悉本校教育教学常规工作，有教育责任感，热爱学校，热爱学生。
2.骨干教师。
教龄4-6年的青年教师完成合格教师到成熟教师的转变。
学校将通过师徒双向选择，自愿结对，在师德修养、教育理论、课堂教学、教育科研、学业管理等方面进行带教。
掌握高中各年级教材内容和教学要求，学科专业知识扎实,能用心理学、教育学的基础理论来去指导教育、教学实践。
3.名师培养。
教龄6-15年的青年教师完成成熟教师到骨干教师的转变。
学校将选择富有教育教学经验的高级教师担任导师，在理论学习、教育科研、学科教学、班级管理等方面进行指导。
中学2023—2025年综合发展规划
XXXX中学2023—2025年综合发展规一、规划背景（一）城区建设发展需求为更好地贯彻党的教育方针，推进教育优质均衡发展,提升教育教学质量和管理水平，加快推进学校跨越式发展,结合学校实际，充分听取学校师生的意见，在强化落实学校短、中、长期目标的基础上，制定《XXXXX中学学校三年（2023—2025年）发展规划》。
（二）基本情况学校批准成立于2020年6月，前身为成立于2017年的五莲一中初中部，位于五莲县城南部育才路18号。
学校占地56亩，建筑面积29156平方米。
现有常规教学班30个,在校学生1396人。
现有教学楼2栋，科技楼1栋，宿舍楼1栋，餐厅楼1栋，200米标准田径运动场。
学校共有在编教师130人，研究生3人，本科学历教师116人。
近年来，我校秉承“以爱育爱”的核心理念，确定了“为未来社会培育栋梁之才”的办学目标和“在传承中创新，在创新中发展”的办学思路，开发了“三段六步”教学模式和“恩责教育”课程体系特色，相继获得了“教育工作先进单位”“精致管理示范学校”等荣誉称号。
（三）发展优势1.学校位置优越。
学校位于五莲县城南部育才路18号，同一条街上，东边有五莲县洪凝街道中心小学，西边紧邻五莲县第一中学。
校园环境优美舒适，教室宽敞明亮，配备多媒体触控一体机现代化教学设备；建有可容纳460人的多功能报告厅、三个微机室、录播教室、图书馆、书法教室、美术教室、音乐（舞蹈）教室等，卫生间宿舍均安装太阳能热水器。
2.师资力量雄厚。
教师来自全县学校优秀骨干和新招考优秀大学生，男女教师比例均等，平均年龄44周岁，具有较强的向心力和凝聚力，工作热情高，业务能力强，教学管理氛围好。
专任教师本科以上学历占比95%。
（四）发展劣势1.学校发展基础薄弱。
学校建成后，生源多来自于拥有招生片区房产的和拥有却坡、石场户口的学生，家长文化水平不高，对学校工作配合度低，学生基础素养低，教学质量提升困难。
3.学校文化亟待深化。
牛圈子牧场寄宿制学校发展3年规划
牛圈子牧场寄宿制学校发展规划2012年-2014年为了进一步推动学校可持续发展，结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010-2020 年）和沙湾县“十二五”教育发展规划，特制定本校2012年至2014年发展规划。
一、指导思想认真学习贯彻十七届六中全会,自治区第八次党代会精神及教育提出的一系列方针政策，紧紧围绕“办环境优美、队伍优秀、管理优良、成果优异的学校，让每一个孩子享受优质教育”的办学目标,牢牢把握“教育观念要有新跨越，学校管理要有新举措，校园建设要有新变化，教育质量要上新台阶”的工作要求，进一步深化课程改革，推进素质教育，提高教育质量；努力改善办学条件，促进教育均衡发展；巩固和扩大过去的建设成果，提升学校硬件资源的开发和利用效益；大力加强教师队伍建设，提升教育优质化内涵；进一步加强内部管理，又好又快地建设和谐校园。
二、规划制定、实施的基础（一）基本情况学校占地面积30705平方米，生均201平方米，校舍总面积达3016平方米，生均20平方米。
在校学生有162名（其中住校生有85名，占总在校生人数的52%）,开办了6个教学班。
现有教职工49人，幼儿园三个班107学生，8名幼儿教师。
（二）具备的基础：1、办学行为规范化。
教代会制度健全——学校管理民主化；校务公开制度健全——学校管理透明化；层级管理制度健全——学校管理开放化；家校联系制度健全——学校管理公开化；大事、难事、急事“首遇制”——学校管理人性化。
2、学校德育网络渐成规模。
学校大力构建学校、家庭、社会相结合的德育网络，牢固树立“人人都是德育工作者”的思想，充分发挥课堂育人的主渠道作用，坚持课内课外相结合，开展丰富多彩、为学生喜闻乐见的活动，取得了良好的教育效果。
学校坚持开办家长学校，邀请教育给家长传授系统的家庭教育理念、方法，给家长开展教学开放日活动，赢得了家长的理解、信任、配合、支持，形成了教育的合力。
3、队伍建设廉政化。
以校为家，同舟共济，与时俱进，拼搏奉献；吃得了苦、受得了气、听得进话、干得了事、禁得住诱惑……一支“勤政、廉政、协作、高效”的干部队伍，正成为学校团结奋斗的核心和开拓进取的风帆。
牛心坨九年一贯制学校简介
学校简介[ 概况]牛心坨九年一贯制学校成立于2007年2月13日。
经过了两年零八个月的统一领导，分片管理，于2009年10月15日正式搬迁新址——原牛心坨小学位置，实现实体性合并。
学校现有36 个教学班，小学24 个，中学12个。
在校生1330人。
其中小学生908人，中学生422 人。
在岗教师119人，其中中学高级教师14人，中学一级教师25人，小学高级教师71 人。
[ 分年概述]2007年2007 年2 月13 日牛心坨九年一贯制学校正式成立。
成立伊始，实行统一领导，分片管理。
学校由六所小学和一所中学组成。
分别是牛心坨九年一贯制学校中学部、牛心坨分校、李胡分校、小黑分校、寇家分校、连三湾分校、老虎岗分校。
变更之初学校总占地面积82700 平方米，建筑面积8205 平方米，教职工157 人，班级数54个，学生总数1540人，其中中学510 人，小学1030人。
2007年7月12日，牛心坨小学拆迁，8月开始建造牛心坨九年一贯制学校，9月牛心坨小学师生到李胡分校上课。
2007 年是深化教育改革年。
学校举行了校级青年教师课改之星评比活动，培养出有特色的青年课改名师。
采取走出去、请进来的办法，不断充实自己，取长补短，努力开创教学改革新路子，积极探索新的课堂教学模式。
7—9 年青年教师运用多媒体进行教学公开课，1—6 年继续开展青年教师评优课，进一步推动我校多媒体教学的全面化，优质化，特色化，把深化教育改革落到了实处。
2008年牛心坨九年一贯制学校，学校总占地面积82700 平方米，建筑面积8205 平方米，拥有42 个班，在校生1472 人，教职工139 人。
此时牛心坨九年一贯制学校由一所中学和五所小学组成，还是实行统一领导，分片管理。
新校址正在建设中。
2008 年是教育质量提升年。
学校以新课程改革为突破口，改变教育观念，加强课堂教学及教学常规管理，强化质量意识，积极进行课题研究，努力推进课程改革, 结合新教材内容和我校学生实际，以培养学生创新精神和实践能力为目标，努力探索新课堂教学模式的改革，全面提高教育质量。
中学三年发展规划通用
中学三年发展规划通用戍上中学三年发展规划为实现我校教育与发展的新突破，推动我校教育教学工作在规范达标基础上向高一层次的发展，以《z市教育发展十二五规划》、《十二五z教育十大建设发展工程》等文件精神为指导，以《z区戍上初级中学（20232023）五年发展规划》中确定的未来三年工作为主要依据，以学校十大工程建设为载体，结合学校实际，制定z区戍上中学三年（20232023学年）发展规划。
第一部分：学校现状分析一、学校概况z区戍上中学是一所全日制初级中学，创办于1965年，校园一直极简陋；1997年迁入现址，办学条件有所改善，却仅有一栋楼，教学场、室严重缺乏，办学条件仍显简陋。
2023年学校制订了《z区戍上初级中学（20232023）五年发展规划》，确定了以教师专业发展，学生励志成长为核心目标的工作方针。
学校现有12个班级，学生400余人；教职员工37人，具有中学高级教师职务4人、中学一级教师职务17人；学历全部达标，其中大学本科学历32人，占86%。
获区三坛3人，区师德楷模1人，市终身班主任1人。
学校本着五育并举、全面发展的方针，朝着团结、进取、求实、创新的方向发展。
学校现为十七中集团联盟校，处于z轻工业园规划区内，随着工业园区建设的发展，学校发展前景较好。
二、办学成效近两年来，学校按照规划提出的为健康成长服务，为未来幸福奠基的办学理念，努力去实现规划所确立的z区戍上中学学生、教师、学校发展目标，成效明显。
1．学校管理日趋规范在学校发展过程中，逐步形成学校管理的规范化、科学化、现代化，力保学校办学水平不断提升。
学校落实了校长负责制，班子成员进行明确分工，职责清楚，任务到人。
同时，学校充分发挥教师大会（教代会）的作用，以群众为基础，自觉贯彻民主集中制原则，按民主议事程序进行民主决策，坚持群策群力。
2．教学质量不断提升课程意识逐步明晰，切实开齐开足课程。
学校领导十分重视课程建设在学生培养与学校发展上的作用，致力于课程建设，勇于创新，当前，学校已切实开拓了20+25少讲多练课堂教学模式平台。
学校布局规划及教育重点项目建设三年行动计划
学校布局规划及教育重点项目建设三年行动计划学校布局规划及教育重点项目建设三年行动计划为加快推进**市“一市两区三组团”高质量发展，根据《**中心城区教育规划布局方案》(20212030年)》《**市“十三五”教育发展专项规划》，综合考虑经济社会发展、人口变动、城区规划调整等因素，重点围绕保基本、补短板、提质量、促公平，优化教育设施资源配置，有序推进教育重点项目建设，制定本行动计划。
一、“一市两区三组团”学校布局规划“一市两区三组团”学校布局规划计划实施81个教育项目，其中：市属学校11个，**区36个、**区6个，**组团11个，**组团6个，**团11个(见附件5)。
二、教育重点项目三年行动计划(20212021年)20212021年，分年度实施“一市两区三组团”教育重点项目，计划安排实施81个重点建设项目，计划总投资63.10亿元。
(一)2021年项目2021年计划实施45个教育项目建设，总投资38.85亿元。
其中市属项目7个，总投资14.78亿元;**区属项目24个，总投资19.75亿元;**区属项目4个，总投资2.28亿元;**组团项目1个，总投资0.22亿元;**组团项目4个，总投资1.55亿元;**组团项目5个，总投资0.27亿元(见附件2)。
(二)2021年项目2021年计划实施18个教育项目建设，总投资13.51亿元。
其中市属项目2个，总投资3.73亿元;**区属项目7个，总投资7.11亿元;**区属项目1个，总投资1.39亿元;**组团项目3个，总投资0.42亿元;**组团项目1个，总投资0.62亿元;**组团项目4个，总投资0.24亿元(见附件3)。
(三)2021年项目2021年计划实施18个教育项目建设，总投资10.74亿元。
其中市属项目2个，总投资1.29亿元;**区属项目5个，总投资2.69亿元;**区属项目1个，总投资1.39亿元;**组团项目7个，总投资5.07亿元;**组团项目1个，总投资0.15亿元;**组团项目2个，总投资0.15亿元(见附件4)。
拓宽发展新空间 探索发展新途径
拓宽发展新空间探索发展新途径―牛心台小学教育教学基本情况汇报一、基本概况牛心台中心小学地处牛心台街道办事处中心地段，占地面积17700平方米，建筑面积4932平方米，现有标准教室24个，专用教室15个，在校学生681人，在职教师73 名。
二、办学特色几年来，学校以“绿色教育”为主旋律，倡导“人人发展、发展人人”的绿色办学理念，依据“以和谐的人文环境陶冶人，以科学的教育管理培养人、以生动的文化生活激励人、以扎实的校本研训造就人”的科学的办学思路，秉承“三园、三化、三特”的办学目标，努力打造校园环境的绿色化，课堂教学的绿色化，德育教育的绿色化，教师发展的绿色化，正在探索与实践学校“绿色教育”的特色发展之路。
三、发展态势（一）办学条件向现代化、信息化发展。
百年大计，教育为本,各级政府把教育放在优先发展的战略地位，高度重视教育工作，优化教育资源配置，几年来街道办事处投资近900万元，新建了校舍，完善了校园环境，配置了各种现代化的教学功能室及相关设配，实现了教学环境的现代化，信息化。
（二）学校管理向科学化、高效化迈进。
1、常规管理目标明确。
学校管理是学校发展的保障，常规管理是学校工作的基础，在工作中能坚持“人人发展，发展人人”的办学理念，认真落实德育是灵魂，教学是中心，管理是保证，着眼“远”字、立足“实”字、突出“新”字，强化了两种常规管理，营造了两个和谐，即强化德育常规管理，营造了校园的和谐氛围；强化教学常规管理，促进了师生和谐发展。
2、德育工作有序开展。
学校德育管理中，以“绿色学校”创建为契机，狠抓领导的责任意识、管理意识、服务意识、创新意识，打造了一支思想新、能力强的领导队伍；狠抓教师的责任感、使命感，打造了一支师德高、素质高的教师队伍；严抓学生的养成教育，以爱国主义为主线，以规范管理为保证，以活动为载体，培养了一支综合素质强的学生群体。
正是通过这些行之有效的德育举措，使学校荣获了省级绿色学校、市级绿色学校、德育先进校等称号。
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学校三年发展规划牛心坨九年一贯制学校（2013年－2015年）牛心坨九年一贯制学校是一所全日制农村九年一贯制寄宿学校。
在上级教育行政部门的领导下，通过学校全体教职员工的共同努力，学校办学规模不断扩大，教学设施日臻完善，教学质量逐年提高，已成为辽中县具有一定社会知名度的农村九年一贯制学校。
本人于今年11月有幸参加了辽宁省农村学校校长岗位培训，先后到了辽阳一中、江苏洋思中学、南京天正小学进行学习、交流、座谈，对这几所学校的课程改革、环境建设、校园规划、精细化管理体会颇深。
为了增添学校发展后劲，促使学校持续、健康发展，在广泛征求教职员工意见的基础上，特制定牛心坨九年一贯制学校2013—2015年发展规划：一、基础与现状1、学校基本状况牛心坨九年一贯制学校成立于2007年2月，实体合并于2009年10月15日。
学校占地3.8万平方米，总建筑面积15447平方米。
现有教学班28个，在校生1223人；现有在职教师114人，教师学历合格率100%。
学校校园环境优美，校舍规划合理、整洁规范。
2、教育发展背景面对教育改革的大背景之下，理性思考和设计如何在推进城乡教育一体化的进程中，整体提升我校教育质量和办学品位，成为社会百姓认可的优质教育资源。
另外，沈阳市教育局提出了“教育现代化”的工作目标，因此，我们在发展规划的制定中也应充分考虑教育现代化的内涵和实践途径，将教育改革的方向和内容融入我校的发展规划中。
3、学校管理状况近年来，学校在围绕办学理念和学校特色不断改善管理队伍结构，提升学校管理水平方面做了努力，学校的管理机制和效能与教育现代化发展的要求在不断缩短差距。
干部队伍在管理中有一定的开拓进取精神，并努力跟进学校发展目标。
（三）存在的不足1、教师的专业化水平需进一步提高，队伍建设任重道远。
从整体上看，我校教师能够克服各方面的压力，积极主动地投入教育教学工作中。
他们的各项工作得到了家长、学生的好评。
但是，从教育事业发展的要求来看，教师的教学观、学生观、质量观还存在较大差距。
名优教师的引进和培养任务还十分艰巨，专业引领作用需要不断增强。
新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。
我校学科骨干教师的核心辐射功能仍未能充分发挥。
部分青年教师有较大的发展潜力，个体素质较好，但进取心不强，努力目标不明确，还未充分展示应有的风采，服务意识有待加强。
2、教育科研与新课改亟待整合。
我校虽有教科研课题，但是因为缺乏专家和理论的引领，尚停留在“自我摸索”的层面，教师的教育科研意识比较淡泊，缺少教育科研的热情，学校还未能形成良好的科研氛围。
如何找准教育科研与新课改的有机结合点，真正形成科研课改齐头并进的良好局面，是我们当前需要努力的方向。
二、学校发展思路：（一）办学理念：走内涵发展之路，办特色品牌学校在科学发展观的指导下，挖掘传统文化的深厚底蕴，打造富有特色教育的书香校园，让教师们在书香中自我发展，让孩子们在书香中不断成长。
着眼于学生综合素养，提高课堂教学的有效性；着眼于教师专业化发展，提高教师专业技能和人文素养。
（二）办学目标以师生的生命成长为发展理念，以特色教育为抓手，以促进教师专业化发展，提高学生综合素养为出发点和归宿，力争到2015年把学校办成一所“条件好、队伍硬、管理优、质量高的一流九年一贯制学校”，在学生、家长及社会中认可度较高的农村九年一贯制学校学校。
校训：祖国荣誉责任创新办学愿景：阳光学生、活力教师、魅力校园办学宗旨：规范办学、提升质量、以人为本、实现幸福管理理念：用规则守护校园，让文化提升内涵三、重点发展项目（一）、学校管理责任人：王志福王兴勤李志刚目标：坚持以特色兴校抓管理，德艺双馨抓落实，促进学校制度建设，营造以美育人、用心教育的良好工作氛围。
措施：1、充分发挥党支部的战斗堡垒作用、办公室职能作用，充分调动各部门工作积极性，保障学校各项工作顺利开展。
2、加强干部队伍建设，营造严谨与宽松相融的和谐管理氛围。
3、加强学校团队文化建设，树立坦诚、信任、尊重、协作的团队精神，提升教师对学校发展的认同感促进学校内涵发展。
4、完善各级家长委员会组织建设，让家长社会共同参与，促进学生健康发展。
5、建立学校教工之家，开展教工活动，通过“读书沙龙”等体验活动，增强教工人文底蕴，创建学习型组织。
6、以特色教育为抓手，加强师生社团建设，陶冶情操，发展个性，营造具有浓郁艺术气息的书香校园文化，提高师生人文素养。
阶段性目标：第一年（2013、1——2014、1）年度目标：1、以特色教育为抓手，进一步确立办学理念、办学目标。
2、提高教学质量，创设校园文化环境。
任务：1、强化校长室——处室——年部三级管理的制度建设。
2、加强干部自培，认真学习现代教育思想和教育基本理论，明确干部个人和分管工作的发展目标。
3、完善团队文化建设的评价指标，加强教师作风主流意识为抓手，营造用心育人的工作氛围。
第二年（2014、1——2015、1）年度目标：以人为本，达到快乐、健康、笃学、博雅、成才的目的。
任务：1、增强干部的目标管理意识，主动将目标任务落到实处。
2、以《打造书香校园，促进师生共同成长》的课题研究为抓手，提高教师职业素养。
第三年（2015、1——2015、12）年度目标：以构建和谐校园为出发点，推进学校、家庭、社会的现代学校制度建设。
任务：1、以创建学习型学校为目标加强团队建设，形成教师终身学习和个人发展的良好氛围。
2、加强与社会的沟通，逐步完善学校、家庭、社会科学合理的、多元的评价体系和监督机制，实现管理工作的制度化、规范化、民主化、科学化。
三年目标达成的预期效果：1、干部专业素养：干部深入教育教学第一线，力争成为教学骨干型的管理者。
中层及中层以上干部要积极开展学校管理和教学工作的研究，力争每人每年有1篇以上论文在市级范围交流或发表。
2、管理成果：学校要争创“沈阳市安全文明校园”，“沈阳市学习型组织”，“辽中县教育科研先进集体”，“沈阳市艺术教育特色学校”。
学校的教学质量在辽中县九年一贯制学校中处于中等以上水平，家长满意率达到98%以上。
（二）、教师专业化发展责任人：马凤杰赵吉目标：以教师发展为本，以美育思想引领教育教学工作为核心，以教师专业化发展为出发点，以学习型、研究型教师梯队建设为突破口，关注三种能力的培养（即，教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力），把教师队伍建设成为一支具有高度责任心和人文素养的群体。
任务：1、加强师德师风建设，增强教师的人格力量，提高育人能力。
（1）将教师的职业道德、人文素养，纳入学科教师的专业发展评价中；将班级文化建设、家庭教育指导、学生心理辅导等，纳入班主任教师的专业发展评价中。
（2）以“改正职业陋习，做文化教师”为主题，开展人文教育体验活动，促进教师内涵发展。
2、注重研训一体化，提高教师的专业化水平。
（1）以“课堂教学的有效性研究”为抓手，以常态课的教学质量为突破，依托教师个体的智慧和教研组的集体智慧，不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力。
（2）开展以“艺术教育与学科整合”为主题的教学研究，建立新的教学评价标准，营造师生民主、和谐的课堂教学氛围。
（3）注重挖掘教材中的审美因素，提高教师开展审美教育的能力与水平。
3、创设校本培训机制，为骨干梯队建设搭设舞台。
（1）推进课堂教学促进方案的实施，帮助不同发展阶段的教师制定教师职业生涯规划，促进教师队伍的整体发展。
（2）提供艺术教育研究的理论、艺术欣赏的资源，为教师审美能力的提高拓宽途径。
4、建立多元的教师发展性评价制度。
（1）改进教师的考核评价制度。
完善教师发展的评价指标体系，对教师的师德素养、教育能力、教学能力、科研成果、培训情况、以及对学生学习兴趣和态度的培养情况等进行全面的考核，用评价来促进教师专业水平的整体提高。
（2）建立个性化的“教师学习和发展档案”。
充分依托教务处和年部，对每一位教师制订课堂教学改进计划，明确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深入教改核心，着力提升课堂教学效能。
（3）学校设立奖励制度。
加大对团队的考核奖励力度，以此促进教师团队的共同成长。
同时，进一步完善骨干教师的评选机制，尤其要关注德育骨干教师的评选，营造良好的育人氛围。
阶段性目标：第一年：2013.1——2014.1年度目标：加强教师专业发展平台建设，完善教师专业发展的机制任务：1、建立教师专业化发展的相关评价机制。
2、搭设自我实现平台，建立“教师学习和发展档案”。
3、开展对教师德育工作和教学工作现状调研，为教师课堂教学促进方案提供明确的方向。
第二年：2014.1——2015.1年度目标：加强课程平台建设，改善教育教学实践任务：1、开展教师人文读书活动，提高教师专业素养。
2、立足“课堂教学的有效性研究”，关注常态课质量。
3、加强“艺术教育与学科整合”的课题研究，建立新的教学评价标准。
第三年：2015.1——2015.12年度目标：深化校本培训，形成教师专业发展良好环境任务：1、开展“好书伴我成长”的读书节成果展示。
2、开展师德建设系列研讨活动：“在育人中成长”。
3、汇编“艺术教育与学科整合”课例集。
4、进行教师课堂教学促进方案的阶段反馈。
三年达成的预期效果1、教师素质结构：各级骨干教师在现有的基础上各增加1-2名。
2、教师专业素养：100%教师在校内进行公开教学展示，50%教师对外进行公开教学展示；100%教师有论文发表或交流，其中争取有三分之一的教师论文在市级以上刊物发表；三分之一的教师达到校内教学常规免检。
3、教师教育成果：《“艺术教育与学科整合”课例集》。
（三）德育工作：责任人：赵吉徐春亮目标：以“学以致用知行结合”的办学理念引领学校德育工作，以《中小学各学段学生文明素养养成教育研究》的课题研究为抓手，开展校本德育实践，重视学生行为习惯的养成，提升德育工作的实效性。
措施：1、关注班主任队伍建设，提高班主任管理班级，教育学生的能力和水平。
2、重视学生行为习惯的养成，形成良好的学风、班风、校风。
3、发挥家长委员会作用，完善社区、学校、家庭三位一体的教育网络。
4、组建学生社团组织，通过丰富多彩的社团活动，促进学生身心和谐健康发展。
5、完善校园文化建设体系，形成具有艺术气息的校园氛围。
阶段性目标：第一年：2013、1——2014、1年度目标：理顺德育管理运行机制，规范德育常规管理。
任务：1、制定《小学各学段学生文明素养养成教育研究》方案，并完成立项和宣传工作。
2、制定班主任培训计划，提高班主任工作艺术和班级管理能力。
3、制定学校德育骨干教师的评比细则，开展德育骨干教师的评选。
4、制定各学段学生一日文明礼仪要求，并开展培训活动。
5、着手编写校本教材《敬人篇》。
6、组建排球、乒乓球、书法、绘画、合唱、腰鼓、棋类、鼓号队等课外特色小组，通过丰富多彩的小组活动，提高学生校园生活质量。