最新2015短文两篇《蝉》《贝壳》ppt课件(14页)
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_短文两篇《蝉·贝壳》课件_ppt
• 生命就要像流星一样，即使一闪，也要 划破黑暗。
席慕蓉诗欣赏：
• 所有的岁月都已变成 一篇虚幻的神话 任它 绿草如茵花开似锦 也终于都要纷纷落下 在坠落的昏眩里 有谁能给我一句满意的解答 －－－《无怨的青春•距离》
美文欣赏：
• 我喜欢回顾，是因为我不喜欢忘记。我总认为， 在世间，有些人、有些事、有些时刻似乎都有一种 特定的安排，在当时也许不觉得，但是在以后回想 起来，却都有一种深意。我有过许多美丽的时刻， 实在舍不得将它们忘记。（摘自席慕蓉 《成长的痕 迹•回顾所来径》） • 整个人类的生命有如一件一直在琢磨着的艺术创 作，在我之前早已有了开始，在我之后也不会停顿 不会结束，而我的来临我的存在却是这漫长的琢磨 过程之中必不可少的一点，我的每一种努力都会留 下印记。（摘自席慕蓉 《生命的滋味》）
• 不管生命如何短暂，必须要好好 地活着。
• 人更应该认真的对待自己的生命, 更应尽自己所能把 事情做得更好.
学习本文所得
绽放的生命
作业：仿照下列例子,你也 写两句：
生命就要像蝉一样， 即使短暂，也要固执地等 待。 生命就要像贝壳一样， 即使卑微，也要一丝不苟。
• 生命就要像蜡烛一样，即使消失，也要 坚持光明； • 生命就要像昙花一样，即使短暂,也要绽 放美丽；
a、《蝉》一 文是从哪些方面 怎么写蝉的?
• b、《贝壳》一文中，作者先 对贝壳的精美作了哪些描述， 然后生发了哪些联想?
1、《蝉》一文中的“斜阳里，想起秋 风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”， “秋风 颜色”给了你怎样的感受?
• 巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视 觉感受。把属于秋天的一些视觉形象加了 进来。言少意丰。
1.都是由一个小小的“物”引发对生命的一些 相 同 感悟。 之 2.对于生命的理解，都比较积极、认真。 处 3.对于“物”的描写细致入微，笔调清新而自 ---------------------------------------------------------------------------------然。 1.《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题。 不 2.《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否， 同 都要积极面对，好好地活着；《贝壳》则落实到 之 要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加 处 一丝不苟。 3.《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生 命意义的阐发中，并没有直接表白；《贝壳》则 明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给 世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。
席慕蓉诗欣赏：
• 所有的岁月都已变成 一篇虚幻的神话 任它 绿草如茵花开似锦 也终于都要纷纷落下 在坠落的昏眩里 有谁能给我一句满意的解答 －－－《无怨的青春•距离》
美文欣赏：
• 我喜欢回顾，是因为我不喜欢忘记。我总认为， 在世间，有些人、有些事、有些时刻似乎都有一种 特定的安排，在当时也许不觉得，但是在以后回想 起来，却都有一种深意。我有过许多美丽的时刻， 实在舍不得将它们忘记。（摘自席慕蓉 《成长的痕 迹•回顾所来径》） • 整个人类的生命有如一件一直在琢磨着的艺术创 作，在我之前早已有了开始，在我之后也不会停顿 不会结束，而我的来临我的存在却是这漫长的琢磨 过程之中必不可少的一点，我的每一种努力都会留 下印记。（摘自席慕蓉 《生命的滋味》）
• 不管生命如何短暂，必须要好好 地活着。
• 人更应该认真的对待自己的生命, 更应尽自己所能把 事情做得更好.
学习本文所得
绽放的生命
作业：仿照下列例子,你也 写两句：
生命就要像蝉一样， 即使短暂，也要固执地等 待。 生命就要像贝壳一样， 即使卑微，也要一丝不苟。
• 生命就要像蜡烛一样，即使消失，也要 坚持光明； • 生命就要像昙花一样，即使短暂,也要绽 放美丽；
a、《蝉》一 文是从哪些方面 怎么写蝉的?
• b、《贝壳》一文中，作者先 对贝壳的精美作了哪些描述， 然后生发了哪些联想?
1、《蝉》一文中的“斜阳里，想起秋 风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”， “秋风 颜色”给了你怎样的感受?
• 巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视 觉感受。把属于秋天的一些视觉形象加了 进来。言少意丰。
1.都是由一个小小的“物”引发对生命的一些 相 同 感悟。 之 2.对于生命的理解，都比较积极、认真。 处 3.对于“物”的描写细致入微，笔调清新而自 ---------------------------------------------------------------------------------然。 1.《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题。 不 2.《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否， 同 都要积极面对，好好地活着；《贝壳》则落实到 之 要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加 处 一丝不苟。 3.《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生 命意义的阐发中，并没有直接表白；《贝壳》则 明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给 世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。
短文两篇《蝉》《贝壳》课件(14页)共16页
短文两篇《蝉》《贝壳》课件（14页）
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，ห้องสมุดไป่ตู้松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，ห้องสมุดไป่ตู้松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
《蝉》,《贝壳》PPT课件
短文两篇
——托物言志 纵情抒写
蝉
小思
思考
• 作者对蝉的态度前后发生了什么变 化？为什么会变？从文中找一找。
• 烦——宽恕 (敬仰)
• 那本来的生活历程就是这样。它为 了生命延续，必须好好活着。哪管 是90年，90天，都不过要好好的活 过。
感悟生命
• 哪管是90年，90天，都不过要好好 的活过。
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
全文的文眼
文眼指文中最能揭示主旨、点明中 心的关键性词句。
默读席慕蓉的《贝壳》一文，思考问题：
找出文眼，并说说作者为什 么会有这样的感悟？
• 是不是也应该用我的能力来把我所 能做到的事情做得更精致、更仔细、 更一丝不苟呢？
• 是的，我也应该用我的能力来把我 所能做到的事情做得更精致、更仔 细、更一丝不苟。
探究
• 《蝉》一文通过写蝉在地下埋藏17年只活 一个夏天告诉我们人要好好活，活得精彩
• 《贝壳》一文通过写贝壳柔弱的躯体却留 下美丽的壳告诉我们人要留下美丽的痕迹
托物言志
托物言志
托物言志就是通对物品的
描写和叙述,表现自己的志 向和意愿或讲明某一道理 的写作手法。
探究 拓展
链接：
阅读丛书四第89页《生活如蓟jì》找文 眼说启示：
发言句式：
《生活如蓟》通过写
们
。
告诉我
写一写：任选一日Байду номын сангаас事物用一两句话写出它对你 的启示。梅兰竹菊、花鸟虫鱼、日月星辰任你抒
写
我也写一写
——托物言志 纵情抒写
蝉
小思
思考
• 作者对蝉的态度前后发生了什么变 化？为什么会变？从文中找一找。
• 烦——宽恕 (敬仰)
• 那本来的生活历程就是这样。它为 了生命延续，必须好好活着。哪管 是90年，90天，都不过要好好的活 过。
感悟生命
• 哪管是90年，90天，都不过要好好 的活过。
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
全文的文眼
文眼指文中最能揭示主旨、点明中 心的关键性词句。
默读席慕蓉的《贝壳》一文，思考问题：
找出文眼，并说说作者为什 么会有这样的感悟？
• 是不是也应该用我的能力来把我所 能做到的事情做得更精致、更仔细、 更一丝不苟呢？
• 是的，我也应该用我的能力来把我 所能做到的事情做得更精致、更仔 细、更一丝不苟。
探究
• 《蝉》一文通过写蝉在地下埋藏17年只活 一个夏天告诉我们人要好好活，活得精彩
• 《贝壳》一文通过写贝壳柔弱的躯体却留 下美丽的壳告诉我们人要留下美丽的痕迹
托物言志
托物言志
托物言志就是通对物品的
描写和叙述,表现自己的志 向和意愿或讲明某一道理 的写作手法。
探究 拓展
链接：
阅读丛书四第89页《生活如蓟jì》找文 眼说启示：
发言句式：
《生活如蓟》通过写
们
。
告诉我
写一写：任选一日Байду номын сангаас事物用一两句话写出它对你 的启示。梅兰竹菊、花鸟虫鱼、日月星辰任你抒
写
我也写一写
短文两篇《蝉》《贝壳》课件.ppt
• 知蝉 • 生命的历程（一个夏天） • 生命的意义（好好活着） • 感动了，震撼了，敬畏了！
4、文章通过写蝉告诉我们一个什么道 理？
不管生命短暂还是长久，都必 须积极面对，全心投入，好好 的生活。
整体感知
文章采用了什么写法？
先抑后扬。 作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里?扬在何处?通过 一抑一扬表达了作者怎样的思想感情?
蝉
小思
厌蝉——知知不休、
抑
微弱细小 知蝉——生命历程
生命意义 恕蝉——想起秋风颜色 扬
不管生命短 暂还是长久， 都要积极面 对，全心投 入，好好生 活。
（首尾呼应）
贝壳 席慕蓉
14
《贝壳》出处及作者简介 本文选自《幻思——席慕蓉散文赏 析》 席慕蓉是台湾作家、诗人、散文家、
画家。 著有诗集《七里香》、散文集《有一首 歌》等。
18.短文两篇
《蝉》 《贝壳》
小思 席慕容
《蝉》作者简介
小 思 原名卢玮銮，香港作家。
她以名“小思”出版了散文集《路上谈》 《承教小记》、《日影行》、《不迁》 等。
2
liǎn 收敛
guō 聒聒 bēi 卑微
积累字词
shù
zàn
宽恕
短暂
táo
cuì
淘洗
脆弱
gǒu
一丝不苟
解释词语
零落：脱落。 收敛：收拢，合拢。 聒聒：持续嘈杂，本课指不停地叫。 宽恕：宽容饶恕。恕，饶恕。 一丝不苟：形容办事认真，连最细小的地方也 不马虎。 卑 上 把微 苍 玩： ： ：拿卑上在贱天手微。中小玩，赏地。位低下。 聒噪：声音杂乱，吵闹。
阅读理解
8、怎样理解“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕 了那烦人的聒聒！” ？
4、文章通过写蝉告诉我们一个什么道 理？
不管生命短暂还是长久，都必 须积极面对，全心投入，好好 的生活。
整体感知
文章采用了什么写法？
先抑后扬。 作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里?扬在何处?通过 一抑一扬表达了作者怎样的思想感情?
蝉
小思
厌蝉——知知不休、
抑
微弱细小 知蝉——生命历程
生命意义 恕蝉——想起秋风颜色 扬
不管生命短 暂还是长久， 都要积极面 对，全心投 入，好好生 活。
（首尾呼应）
贝壳 席慕蓉
14
《贝壳》出处及作者简介 本文选自《幻思——席慕蓉散文赏 析》 席慕蓉是台湾作家、诗人、散文家、
画家。 著有诗集《七里香》、散文集《有一首 歌》等。
18.短文两篇
《蝉》 《贝壳》
小思 席慕容
《蝉》作者简介
小 思 原名卢玮銮，香港作家。
她以名“小思”出版了散文集《路上谈》 《承教小记》、《日影行》、《不迁》 等。
2
liǎn 收敛
guō 聒聒 bēi 卑微
积累字词
shù
zàn
宽恕
短暂
táo
cuì
淘洗
脆弱
gǒu
一丝不苟
解释词语
零落：脱落。 收敛：收拢，合拢。 聒聒：持续嘈杂，本课指不停地叫。 宽恕：宽容饶恕。恕，饶恕。 一丝不苟：形容办事认真，连最细小的地方也 不马虎。 卑 上 把微 苍 玩： ： ：拿卑上在贱天手微。中小玩，赏地。位低下。 聒噪：声音杂乱，吵闹。
阅读理解
8、怎样理解“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕 了那烦人的聒聒！” ？
七上《短文两篇-蝉-贝壳》ppt课件好
点。
贝壳的内部结构
描述了贝壳内部复杂而美丽的结 构，如螺旋状的壳体和珍珠般的 光泽，展现了自然界的神奇和美
妙。
贝壳的象征意义
通过贝壳的形象，表达了作者对 自然界中微小生命的关注和敬畏，
以及对生命多样性的赞美。
人物形象塑造手法及其意义
行为举止
通过描述人物或物体的行为举 止和动作表现，展现其性格特 点和内心世界。
通过比较不同寓言故事中蝉和贝壳的 形象和特点，进一步加深对这两种生 物的认识和理解。
思考如何将所学应用到实际生活中
思考如何在日常生活中观察和理解蝉和贝壳等自然界中的生物，培养对大自然的热 爱和敬畏之情。
通过学习寓言故事中的道理，思考如何将这些道理应用到自己的生活和工作中，提 高个人素养和品德修养。
结合所学知识，思考如何保护和利用自然资源，实现人类与自然的和谐共处。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
蝉的生命虽然短暂，但它们竭尽 全力地鸣叫，体现了生命的力量 和价值，对人们树立积极的人生
观有启示作用。
通过对蝉的描写，引发人们对自 然界和生态环境的关注和保护。
《贝壳》主题思想及现实意义
描述了贝壳的精致和美丽，表达 了作者对自然美的赞美和对生命
的敬畏。
贝壳虽然微小，但它们的存在对 海洋生态系统和人类生活都有重 要作用，体现了生命的平等和尊
06 知识拓展与延伸阅读
了解其他作家对蝉和贝壳的描绘
01
阅读法布尔《昆虫记》中有关蝉 的篇章，了解蝉的生活习性和特 点，以及作者对蝉的细致观察和 描绘。
02
阅读其他文学作品中对蝉和贝壳 的描绘，如诗歌、散文等，体会 不同作家对同一主题的不同表达 方式。
阅读相关寓言故事，加深对主题理解
贝壳的内部结构
描述了贝壳内部复杂而美丽的结 构，如螺旋状的壳体和珍珠般的 光泽，展现了自然界的神奇和美
妙。
贝壳的象征意义
通过贝壳的形象，表达了作者对 自然界中微小生命的关注和敬畏，
以及对生命多样性的赞美。
人物形象塑造手法及其意义
行为举止
通过描述人物或物体的行为举 止和动作表现，展现其性格特 点和内心世界。
通过比较不同寓言故事中蝉和贝壳的 形象和特点，进一步加深对这两种生 物的认识和理解。
思考如何将所学应用到实际生活中
思考如何在日常生活中观察和理解蝉和贝壳等自然界中的生物，培养对大自然的热 爱和敬畏之情。
通过学习寓言故事中的道理，思考如何将这些道理应用到自己的生活和工作中，提 高个人素养和品德修养。
结合所学知识，思考如何保护和利用自然资源，实现人类与自然的和谐共处。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
蝉的生命虽然短暂，但它们竭尽 全力地鸣叫，体现了生命的力量 和价值，对人们树立积极的人生
观有启示作用。
通过对蝉的描写，引发人们对自 然界和生态环境的关注和保护。
《贝壳》主题思想及现实意义
描述了贝壳的精致和美丽，表达 了作者对自然美的赞美和对生命
的敬畏。
贝壳虽然微小，但它们的存在对 海洋生态系统和人类生活都有重 要作用，体现了生命的平等和尊
06 知识拓展与延伸阅读
了解其他作家对蝉和贝壳的描绘
01
阅读法布尔《昆虫记》中有关蝉 的篇章，了解蝉的生活习性和特 点，以及作者对蝉的细致观察和 描绘。
02
阅读其他文学作品中对蝉和贝壳 的描绘，如诗歌、散文等，体会 不同作家对同一主题的不同表达 方式。
阅读相关寓言故事，加深对主题理解
《蝉》、《贝壳》22页PPT
有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
《蝉》、《贝壳》
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
《蝉》、《贝壳》
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
短文两篇《蝉和贝壳》ppt课件
她渴望的不是人们对她赞美和崇拜，而是
有人能看懂她执著的爱美的灵魂。所以此
处的“固执”“简单”都是作者相对自谦
的说法，其实是执著和单纯的意思。
2021/4/6
14
思考题:
• 比较两篇散文的相同之处和不同之 处。
2021/4/6
15
关于生命
• 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时 间是组成生命的材料。——[美]富兰克林
体会以下几个句子的含义：
１、“斜阳里，想起秋风颜色， 就宽恕了那烦人的聒聒”中， “秋风颜色”怎么理解？
“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增 加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋 风一种“颜色”，把属于秋天的一些视觉形 象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、 暗绿的松柏、晴朗的天空，都融进了秋风中， 言少而意丰。
2021/4/6
8
课文知识填空:
• 1．小思简介 小思，1939年生，--香---港------作家，本名-卢---玮---銮----，
另有笔名明川、卢颿等，祖籍广东番禺。课文选自其 作品散文集《---承---教---小---记---》-,除此,她的出版作品还有《路 上谈》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》《日影行》 《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新 文集》《三人行》等。
他被埋在沙里。海水又涨潮了；潮又退了；他还在沙滩上，壳已经破烂，很不 完全了。
孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。又发 现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。但是，同时在踢开的地方，发现一颗 闪光的东西，他们拿着去见大人。
“这是什么东西？” “这是珍珠！嗨，多希罕的一颗大珍珠！” “珍珠？这是哪来的呢？” “这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。啊，那贝壳呢？这是一只可怜的 贝，也是一只可敬的贝。” 孩子们重新去沙滩寻找他，但没有找到。
语文七年级上册《短文两篇 蝉 贝壳》优秀课件
不管生命短 暂、卑微， 都要积极地 面对生活
（首尾呼应）
语文课件
贝
壳
席慕蓉
语文课件
作家作品
席慕蓉 祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，
1943年生于重庆，后随父母由香港迁至台湾。 她从小酷爱绘画，1964年到比利时布鲁塞尔皇 家艺术学院学习。后在台湾新竹师专美术科任 教。多次举办画展，出版画册并获奖。本文选 自《幻思——席慕容散文赏析》。
语文课件
阅读理解
2、怎样理解“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕 了那烦人的聒聒！” ？
秋风来了,果实成熟了,对人们来说，秋天是金色 的，是快乐的，是个丰收的季节，但是对于蝉来说， 却是黑色的。它在地下埋了17年,苦苦等待了17年的 蝉来说,却意味着生命的结束。生命虽然短暂,蝉却执 著地等待,“我”对它的敬意油然而生，作者心灵震 动，思想转变，对蝉有了好感甚至敬意。所以就 “宽恕了那烦人的聒聒”。
3、《蝉》这篇文章揭示了怎样的人生意义？
不管生命如何短暂，必须要好好地活着。
语文课件
蝉的一生
④
① 卵在树洞生活
10个月左右。
②
③
①
⑤
②幼虫在六月七月
爬出来。
⑥
⑧
⑦
③两个月后，若虫
第二次脱皮，成为
⑨
二龄若虫。
④一年后，长大两倍，变成四龄若虫。
⑤再过两年，长大两倍，脱皮成为五龄若虫，在夏天 爬出地面。
语文课件
阅读理解
1、《蝉》一文中的“斜阳里，想起秋风颜色， 就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风颜色” 给了 你怎样的感受？
我们一般说听见秋风的声音，但作者用 了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外， 增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予 秋风一种“颜色”，把属于秋天的一些视觉 形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫 叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，都融进了秋 风中，言简而意丰。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五、总结《蝉》的学习步骤：
1、析感情——看蝉之伟大 2、悟蝉之哲理 3、谈个人感受
贝壳
席慕蓉 台湾作家、画家。有诗集 《七里香》、散文集《有 一首歌》等。
课堂大练兵
仿照《蝉》的学习步骤，自学《贝壳》 一、看贝壳之美 精美——艺术品、宝贝 精致、仔细、一丝不苟
二、悟贝壳之理 是不是也应该用我的能力来把 我所能做到的事情做得更精致、 更仔细、更加的一丝不苟呢？
谢谢指导
一、析感情
学习方法：有感情的朗读课文
作者原先对蝉是什么态度？后来是什 么态度？（用文中原词回答）为什么会有 这样的变化？ຫໍສະໝຸດ 它等了十七年，才等到一个夏天。
二、悟哲理
学习方法：抓住关键句
找出文中的文眼（用波浪线标出）
哪管是90年，90天，都不过要 好好的活过。
三、谈感受
感悟：不管生命的长短，都要积极面对， 好好地活。
同学们，你觉得怎样过才是“好好地活”呢？
假如我是环卫工人（盲人、医生、老师„„）， 我要怎样做，就是“好好地活”。
我作为一名初中生，我要……
四、写作手法
1、作者本来是想赞美“蝉”，却先抑制
住这种赞美之情，而是先贬低“蝉”、 厌烦“蝉”，后文感情发生变化，上升 到赞美之情。这种写法是 先抑后扬
2、借用某一个小小的事物，从中引发出 深刻的哲理。这种写法是 借物寓理
短文两篇
《蝉》《贝壳》
学习目标
1、掌握“收敛、聒聒„„”等词 语。 2、抓住关键句，理解文中所蕴含 的哲理。 3、培养学生珍爱生命、尽我所能 做好我事的精神。
字词检查 收敛 宽恕 痕迹 精致 聒聒 一丝不苟 卑微 短暂
蝉
小思
作者本名卢玮銮， 香港作家。 已出版的作品有《承 教小记》、 《路上 谈》等。 小思的散文清新自然。
三、谈个人感受 尽我所能，做好我事。
教师寄语 : 教师寄语：
同学们，感谢父母给予我们 美好而宝贵的生命，我们是不 是应该像蝉一样，积极面对生 活中的一切呢？我们是不是也 应该像贝壳一样一丝不苟的去 书写我们的璀璨人生呢？
布置作业：
同学们，大自然是一部丰富的能源库， 只要我们用心观察，动脑思考，就能从中 得到很多的人生启迪。请你补充例句，并 续写两句。 例如：从“水滴石穿，绳锯木断”中，我懂 得 。 看到“田地里越饱满的稻穗，头垂得 越低”时，我想到 。