C语言字符串函数包课程设计
C课程设计__字符串类
湖南人文科技学院运算机系课程设计说明书课程名称: C++程序设计课程代码: 408025 题目:字符串类的设计年级/专业/班: 09级运算机软件工程专业本二班学生姓名: 田昌亮、文曦远、向文魁、张志丹、魏齐学号: 09436221~09436225 指导教师:袁辉勇开题时间: 2008 年 10 月 27 日完成时间: 2010 年 9 月 25 日目录摘要................................................. 错误!未定义书签。
一、引言.............................................. 错误!未定义书签。
二、设计目的与任务...................................... 错误!未定义书签。
三、设计方案............................................ 错误!未定义书签。
1、整体设计......................................... 错误!未定义书签。
2、详细设计......................................... 错误!未定义书签。
3、程序清单......................................... 错误!未定义书签。
4、程序调试与体会................................... 错误!未定义书签。
5、运行结果......................................... 错误!未定义书签。
四、结论.............................................. 错误!未定义书签。
五、参考文献............................................ 错误!未定义书签。
C语言课程设计-字符串处理
课程设计报告
题目
字符串处理
学号
姓名
同组人员
年级专业
09电子信息工程2班
指导教师
完成日期
2010
年
6
月
19
日
1.C语言程序设计目的要求……………………………………………3
2.字符串处理设计要求……………...……………………………….3
3.字符串处理流程图…………………………………………………...3
Length-=EndBlank;
while(EndBlank>0)
{
str[Length-1+EndBlank]=str[Length+EndBlank];
EndBlank--;
}
i=0; /*删除中间多余空格*/
while(i<Length)
{
if(str[i]==' ')
{
if(str[i+1]==' ')
else p1++;
if((*p2=='\0')&&((*p1==' ')||(*p1=='\0'))) count++; /*所查找单词完全匹配*/
p2=FindWord; /*重置查找单词*/
}
printf("FindCount:%d\n",count);
}
void S str[])
{
char S[20],FindWord[20],*p1,*p2;
printf("Enter a Findword:\n");
c语言函数课程设计
当设计一个C语言函数课程时,可以考虑以下几个方面:
1. 目标与主题:明确课程的目标和主题。
确定授课的重点是函数的基本概念、参数传递、返回值、递归等,还是更深入的主题如函数指针、函数式编程等。
2. 课程结构与内容:组织课程结构,确定需要介绍的主题和内容。
可以从基础开始,逐步引入不同的概念和技术。
包括教授函数声明、定义、调用,函数参数的传递方式(值传递、引用传递等),函数返回值,递归函数等。
3. 实际案例与实践:通过实际案例和实践练习来加深学生对函数的理解和应用能力。
案例可以包括编写函数进行常见数学计算、字符串处理、数组操作等。
实践练习可以要求学生编写具有一定复杂度的程序,加强学生的编程能力和逻辑思维。
4. 编程实验:设计一系列编程实验,要求学生在实验中应用所学函数的知识,锻炼他们的问题解决能力和编程技能。
例如,让学生编写一个简单的学生成绩管理系统,或者实现一个简单的计算器等。
5. 补充资源和教材:提供相关的教材和在线资源,如经典的C语言教材、编程练习网站、在线学习资源等,供学生参考和深入学习。
6. 评估与反馈:设计适当的评估方式,例如编程作业、小测验或考试,以检查学生的理解和掌握程度。
同时,在课程中提供及时的反馈和指导,帮助学生改进和提高他们的编程技能。
以上是设计C语言函数课程时可以考虑的一些建议。
具体的课程设计应该根据目标受众、课程时间和教学资源等因素进行调整和定制。
c语言课程设计实施方案
c语言课程设计实施方案一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识,培养学生编程思维和解决问题的能力,提高学生的实际编程能力。
1.了解C语言的发展历程和特点。
2.掌握C语言的基本语法和规则。
3.熟悉常用的数据类型、运算符和控制结构。
4.理解函数的定义和调用。
5.掌握数组、字符串和指针的概念及应用。
6.能够使用C语言编写简单的程序。
7.能够阅读和理解C语言程序。
8.能够运用C语言解决实际问题。
情感态度价值观目标:1.培养学生对计算机科学的兴趣和热情。
2.培养学生勇于探索、创新的精神。
3.培养学生团队协作和交流的能力。
二、教学内容教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。
具体安排如下:1.C语言概述:介绍C语言的发展历程、特点和应用领域。
2.基本语法:变量、常量、数据类型、运算符、表达式等。
3.控制结构:顺序结构、分支结构、循环结构等。
4.函数:函数的定义、声明和调用,递归函数等。
5.数组和字符串:一维、多维数组,字符串的基本操作等。
6.指针:指针的概念、运算、指针数组、指针函数等。
7.编程实践:利用所学知识解决实际问题,如计算器、排序等。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法、实验法等多种教学方法相结合,以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法:通过讲解C语言的基本概念、语法和编程技巧,使学生掌握相关知识。
2.案例分析法:分析典型的C语言程序,使学生更好地理解编程思想和方法。
3.实验法:让学生动手编写C语言程序,培养学生的实际编程能力。
四、教学资源1.教材:《C程序设计语言》(K&R)或《C语言入门教程》等。
2.参考书:《C语言编程思想》、《C语言高级编程》等。
3.多媒体资料:教学PPT、视频教程等。
4.实验设备:计算机、编程环境(如Visual Studio、Code::Blocks等)。
五、教学评估教学评估是检验学生学习成果和提高教学质量的重要手段。
程序设计c语言课程设计
程序设计c语言课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言程序设计的基本概念、语法和编程技巧,培养学生运用C语言解决实际问题的能力。
具体分解为以下三个方面的目标:1.知识目标:学生需要掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组和指针等概念。
2.技能目标:学生能够熟练使用C语言编写程序,解决简单的数学计算、数据处理和排序等问题。
3.情感态度价值观目标:培养学生对编程语言的兴趣,增强其自主学习和解决问题的能力,使其认识到程序设计在现代社会的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组和指针等。
具体安排如下:1.第一章:C语言概述,介绍C语言的发展历程、特点和基本语法。
2.第二章:数据类型和运算符,讲解整型、浮点型、字符型数据以及各类运算符的用法。
3.第三章:控制结构,学习顺序结构、分支结构和循环结构的使用。
4.第四章:函数,讲解函数的定义、声明和调用,以及常用的库函数。
5.第五章:数组和指针,学习一维、二维数组的操作以及指针的基本用法。
6.第六章:字符串和文件操作,了解字符串的表示方式、文件的基本操作。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用多种教学方法相结合的方式:1.讲授法:教师通过讲解、举例等方式,向学生传授C语言的基本概念和编程技巧。
2.案例分析法:教师通过分析实际案例,引导学生运用C语言解决具体问题。
3.实验法:学生动手编写程序,巩固所学知识,培养实际编程能力。
4.讨论法:学生分组讨论,共同解决问题,提高沟通和合作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,我们将准备以下教学资源:1.教材:《C程序设计语言》(K&R)2.参考书:《C Primer Plus》、《C语言入门教程》3.多媒体资料:教学PPT、视频教程、在线编程练习平台4.实验设备:计算机、编程环境(如Visual Studio、Code::Blocks等)五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化评价方式,全面客观地评价学生的学习成果。
13《C语言程序设计》教案第四章数组—字符数组和字符串
图 6-7 指针引用一维数组元 素 根据以上所述,引用一维数 组元素,可以用两种 方法: ①下标法,如 a[i]或 p[i]形式; ②指针法, 如*(a+i)或* (p+i)。
所以有:(1)p+i 和 a+i 就是 a[i]的地址,或者说,它们指向 a 数组的第 i 个元素(2)*(p+i) 或*(a+i)就是 p+i 或 a+i 所指向的 数组元素,即 a[i]。例如:
#inclu de <stdio .h>
main()
{
char s1[40],s2[40];
int i=0,m; print f(“\n 输入要截取子串的母 串:”);
gets(s2); print f(“\n 输入要截取子串的长 度:”); scanf (“%d”,&m); while (i<m)
执行后 st r1的内容 为:
china \0\0\0\0\0
说明:
1)字符数组必须足够大,以便能容纳被拷贝的字 符串。
2)拷贝时连同字符串后面 的„\0‟一起拷贝到字符数组中 。
3)不能用赋值语句将一个字符串常量或字符数组直接赋给一 个字符数组 。
下面的用法 是错误的:str1={“china ”};str1=str2;而只能用拷 贝函数 st rcpy 处 理。
p=a; /*把数组的起始地址赋给 指针变量 p */ p=&a[0];把 a[0]元素的地址赋给指针变 量p。因为 a[0]是数组第 1 个元素,指 向数组的指针示意图 如图 6-6 所示。
c语言函数的课程设计
c语言函数的课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解C语言中函数的基本概念,掌握函数的定义、声明和调用方法。
2. 学会使用标准库函数,理解常用库函数的功能及其参数。
3. 掌握函数的返回值、形参和实参的概念,理解局部变量和全局变量的作用域。
4. 掌握函数递归调用的原理和实现方法。
技能目标:1. 能够编写具有独立功能的C语言函数,并进行正确的声明和调用。
2. 能够运用函数实现模块化编程,提高代码的可读性和可维护性。
3. 能够通过函数递归解决实际问题,如计算阶乘、斐波那契数列等。
4. 学会使用调试工具对函数进行调试和优化,提高程序的稳定性。
情感态度价值观目标:1. 培养学生主动探究、解决问题的学习态度,增强其对编程的兴趣。
2. 培养学生的团队合作意识,学会在团队中分工与协作,共同完成项目任务。
3. 培养学生的创新思维,鼓励其在编程实践中尝试新方法,勇于挑战困难。
4. 培养学生的责任感和规范意识,使其养成良好的编程习惯,遵循编程规范。
本课程针对高年级学生,在学生已掌握C语言基本语法的基础上,进一步深化对函数的理解和应用。
课程注重实践,强调学生的主动参与和动手能力。
通过本课程的学习,使学生能够熟练运用函数,提高编程水平,为后续学习数据结构、算法等课程打下坚实基础。
二、教学内容1. 函数的定义与声明- 函数的概念及其作用- 函数的定义格式- 函数的声明与调用- 函数参数与返回值2. 函数的调用与传参机制- 传值调用与引用调用- 形参与实参的关系- 函数调用的栈帧原理3. 标准库函数的使用- 常用标准库函数介绍- 数学函数、字符串处理函数等- 头文件与库函数的关系4. 局部变量与全局变量- 局部变量的作用域与生存周期- 全局变量的定义与使用- 静态变量的概念与作用5. 函数递归- 递归的概念与原理- 递归函数的编写与调试- 阶乘、斐波那契数列等递归问题6. 函数模块化编程实践- 模块化编程的思想与方法- 函数封装与接口设计- 实际项目案例分析与实现本教学内容按照课程目标,结合教材章节安排,由浅入深地组织。
C语言课程设计-字符串处理
《C语言程序设计》课程设计报告题目字符串处理学号姓名同组人员年级专业09电子信息工程2班指导教师完成日期2010 年 6 月19 日目录1. C语言程序设计目的要求 (3)2. 字符串处理设计要求 (3)3.字符串处理流程图 (3)4. 字符串处理源程序 (5)5.程序分析 (9)5.1头文件应用 (9)5.2函数的应用 (9)5.3库函数的调用 (10)6.程序调试截图 (11)7.参考资料 (13)8.总结 (14)9.物理与电子信息学院课程设计评定意见 (15)C语言程序设计目的要求在教师指导下,学生根据选定的课题,综合运用所学程序设计的知识,完成问题分析、模块设计、代码编写、程序调试和运行等训练任务。
通过课程设计,初步锻炼运用所学基础知识解决实际问题的能力,掌握软件开发的基本过程和基本方法以及良好的编程风格,培养在软件开发中相互合作的团队意识字符串处理设计要求1) 从键盘输入一个英文句子并保存在字符数组中;2) 能删除多余的空格:单词之间只留一个空格,句子前后无空格;3) 能统计某单词出现的频度;4) 能替换某个单词。
法实现也可。
字符串处理流程图这个程序调用3个功能函数,分别起处理删除空格、查找某个单词出现频度、用一个单词替换原来的一个单词。
最后,在主程序里对这3个函数进行调用,完成函数要求的所有功能。
下面就是总的程序流程图:开始输入英文句子输出英文句子调用Delete(str)函数清除前导和后导空格,中间多余空格输出清除空格后的句子输入要统计个数的单词调用FintCount(str)函数统计其出现次数调用Swap(str)函数替换某个单词输出替换后的英文句子结束字符串处理源程序#include <stdio.h>#include <string.h>#include <ctype.h>void Delete(char str[]){int i,j,Length,StartBlank=0,EndBlank=0,MiddleBlank=0;Length=strlen(str);for(i=0; i<Length; i++) /* 删除前导空格*/if(str[i]==' ') StartBlank++;else break;for(j=0; j<Length; j++)str[j]=str[j+StartBlank];Length-=StartBlank;for(i=Length-1; i>=0; i--) /* 删除后导空格*/if(str[i]==' ') EndBlank++;else break;Length-=EndBlank;while(EndBlank>0){str[Length-1+EndBlank]=str[Length+EndBlank];EndBlank--;}i=0; /* 删除中间多余空格*/while(i<Length){if(str[i]==' '){if(str[i+1]==' '){for(j=i+1; j<Length; j++)str[j]=str[j+1];MiddleBlank++;Length--;}else i++;}else i++;}}void FindCount(char str[]){char FindWord[20],*p1,*p2;int count=0; /* 查找单词出现的次数*/printf("Enter a Findword:\n");gets(FindWord);p1=str;p2=FindWord;while(*p1!='\0'){if((*p1==*p2)&&(!isalpha(*(p1-1))))while((*p1==*p2)&&(*p2!='\0')){ p1++; p2++; }else p1++;if((*p2=='\0')&&((*p1==' ')||(*p1=='\0'))) count++; /* 所查找单词完全匹配*/ p2=FindWord; /* 重置查找单词*/}printf("FindCount:%d\n",count);}void Swap(char str[]){char SwapWord[20],FindWord[20],*p1,*p2;int j,s,k,i=0,SwapWordLength,strLength,FindWordLength,n;printf("Enter a FindWord:\n");gets(FindWord);printf("Enter a SwapWord:\n");gets(SwapWord);p1=str;p2=FindWord;strLength=strlen(str); /* 原英文句子长度*/FindWordLength=strlen(FindWord); /* 查找单词长度*/ SwapWordLength=strlen(SwapWord); /* 替换单词长度*/n=SwapWordLength-FindWordLength; /* 查找和替换单词长度的差*/ while(*p1!='\0'){if((*p1==*p2)&&(!isalpha(*(p1-1))))while((*p1==*p2)&&(*p2!='\0')){ p1++; p2++; i++; }else { p1++; i++; }if((*p2=='\0')&&((*p1==' ')||(*p1=='\0'))) /* 所查找单词完全匹配*/ {if(n<0){j=i-FindWordLength;for(k=0; k<SwapWordLength; k++)str[j++]=SwapWord[k];for(s=i; s<strLength; s++)str[j++]=str[s];while(j<strLength)str[j++]='\0';strLength=strlen(str);i+=n;p1+=n;}else{for(s=strLength+n; s>i; s--)str[s]=str[strLength--];j=i-FindWordLength;for(k=0; k<SwapWordLength; k++)str[j++]=SwapWord[k];strLength=strlen(str);i+=n;p1+=n;}}p2=FindWord;}}void main(){char str[1000];printf("Input a English sentence:\n");gets(str); /* 输入一个英文句子*/printf("Output English sentence:\n");puts(str);Delete(str); /* 删除前导空格,后导空格,中间多余空格*/ printf("Delete English sentence:\n");puts(str);FindCount(str); /* 统计某个单词出现次数*/Swap(str); /* 查找并替换某个单词*/printf("Swap English sentencd:\n");puts(str);}程序分析一、头文件的应用#include <stdio.h>#include <string.h>#include <ctype.h>二、函数的应用void Delete(char str[])void FindCount(char str[])void Swap(char str[])子函数详细代码,如:void Delete(char str[]){int i,j,Length,StartBlank=0,EndBlank=0,MiddleBlank=0; Length=strlen(str);for(i=0; i<Length; i++)if(str[i]==' ') StartBlank++;else break;for(j=0; j<Length; j++)str[j]=str[j+StartBlank];Length-=StartBlank;for(i=Length-1; i>=0; i--)if(str[i]==' ') EndBlank++;else break;Length-=EndBlank;while(EndBlank>0){str[Length-1+EndBlank]=str[Length+EndBlank]; EndBlank--;}i=0;while(i<Length){if(str[i]==' '){if(str[i+1]==' '){for(j=i+1; j<Length; j++)str[j]=str[j+1];MiddleBlank++;Length--;}else i++;}else i++;}}三、库函数的调用输出函数的调用,如:printf("Input a English sentence:\n");输入函数的调用,如:gets(str);程序调试截图输入一个英文句子:输入句子:删除空格后的句子:统计一个单词出现频度:用一个单词替换原来的一个单词:参考资料[1]谭浩强,C程序设计教程,清华大学出版社,2007年[2]赵永哲,李雄飞,戴秀英编著,《C语言程序设计》,科学出版社,2003年[3]夏宽理,赵子正编著,《C语言程序设计》,中国铁道出版社,2006年[4]谭浩强编著,《C程序设计》,清华大学出版社,1991年[5]Gary J. Bronson, A First Book of ANSI C (FourthEdition), Publishing House of Electronics Industry, 2006.[6]Al Kelley, Ira Pohl, A Book on C: Programming inC (Fourth Edition), China Machine Press, 2004. [7]Brian W. Kernighan, Dennis M. Ritchie, The C Programming Language, China Machine Press, 2006.总结通过这次课程设计,我对很多的函数有了新的认识,也学会了运用多种函数。
c课程字符串课程设计
c课程字符串课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解字符串的基本概念,掌握字符串的定义和基本操作。
2. 学生能运用字符串函数解决问题,了解字符串在编程中的应用。
3. 学生了解字符串与其他数据类型的关系,能够进行字符串与其他数据类型的转换。
技能目标:1. 学生能够运用所学知识编写简单的字符串处理程序,提高编程能力。
2. 学生能够运用字符串函数对字符串进行查找、替换、截取等操作,解决实际问题。
3. 学生能够通过字符串课程的学习,培养逻辑思维和问题解决能力。
情感态度价值观目标:1. 学生对字符串产生兴趣,激发学习编程的热情,培养自主学习能力。
2. 学生在编程实践中,培养团队协作精神,提高沟通与表达能力。
3. 学生通过字符串课程的学习,认识到编程在现实生活中的广泛应用,增强实践操作能力。
课程性质分析:本课程为C课程中的字符串部分,旨在让学生掌握字符串的基本概念和操作,培养编程兴趣和实际操作能力。
学生特点分析:本年级学生具备一定的编程基础,对新鲜事物充满好奇,喜欢动手实践,但部分学生对理论知识掌握不足。
教学要求:1. 注重理论与实践相结合,让学生在动手实践中掌握字符串知识。
2. 激发学生兴趣,引导他们主动探索字符串编程技巧。
3. 针对不同学生的学习需求,提供个性化指导,提高教学效果。
二、教学内容1. 字符串基本概念:字符串的定义、字符串的表示方法、字符串的存储方式。
2. 字符串基本操作:字符串的赋值、字符串的连接、字符串的比较、字符串的长度计算。
3. 字符串函数:strlen()、strcpy()、strcat()、strcmp()、strchr()、strstr()等函数的功能和使用方法。
4. 字符串与数值转换:atoi()、atof()、sprintf()、sscanf()等函数的应用。
5. 字符串处理技巧:字符串的查找、替换、截取、分割等操作。
6. 字符串应用实例:分析实际编程中字符串的使用,如用户登录、字符串加密等。
c有关字符串课程设计
c 有关字符串课程设计一、教学目标本章节的教学目标是让学生掌握C语言中关于字符串的基本概念、操作和应用。
具体包括:1.知识目标:–理解字符串的概念及其在C语言中的表示;–掌握字符串的创建、复制、比较和长度计算等基本操作;–了解字符串数组和字符串指针的概念及应用。
2.技能目标:–能够使用C语言编写函数实现字符串的基本操作;–能够运用字符串数组和字符串指针解决实际问题。
3.情感态度价值观目标:–培养学生的逻辑思维能力和编程实践能力;–激发学生对计算机科学和编程的兴趣和热情。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下几个部分:1.字符串的概念及其在C语言中的表示;2.字符串的基本操作,包括创建、复制、比较和长度计算;3.字符串数组和字符串指针的概念及应用;4.实际编程案例,运用字符串解决实际问题。
三、教学方法为了达到本章节的教学目标,将采用以下几种教学方法:1.讲授法:讲解字符串的基本概念和操作,引导学生理解字符串的内部实现和应用;2.讨论法:学生讨论字符串数组和字符串指针的概念及应用,促进学生之间的交流和思考;3.案例分析法:分析实际编程案例,让学生通过解决问题的方式掌握字符串的操作和应用;4.实验法:安排课堂实验,让学生亲自动手编写代码,巩固所学知识。
四、教学资源为了支持本章节的教学内容和教学方法的实施,将准备以下教学资源:1.教材:《C程序设计原理与应用》;2.参考书:《C语言程序设计》;3.多媒体资料:讲解字符串操作的PPT;4.实验设备:计算机和编程环境。
以上教学资源将有助于丰富学生的学习体验,提高学生的学习效果。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生在字符串课程中的学习成果,将采用以下评估方式:1.平时表现:通过课堂参与、提问、讨论等方式评估学生的学习态度和积极性;2.作业:布置相关的字符串操作练习题,评估学生对字符串基本操作的掌握程度;3.考试:设置期末考试,涵盖字符串的概念、操作和应用等内容,以评估学生的综合运用能力。
C课程设(字符串)
课程设计说明书课程名称: C++设计课程代码:题目: 字符串类的设计年级/专业/班:学生姓名:学号:指导教师:开题时间: 年月日完成时间: 年月日目录摘要 (1)关键字:字符串;类;成员函数;对象 (1)。
(1)一引言 (2)二设计目的与任务 (2)三设计方案 (2)1 总体设计 (2)2 详细设计 (3)四程序清单 (5)六运行结果 (8)七结论 (12)八参考文献 (12)摘要本设计通过定义字符串类来实现对字符串的赋值、连接、复制、查找、交换操作。
首先定义一个字符串类,通过调用字符串类中成员函数,对字符串类进行赋值,然后实现了字符串类之间的连接,字符串类之间的交换,最后可以对该字符串类中的字符串进行查找。
关键字:字符串;类;成员函数;对象AbstractBy defining the design of this type of string to string to the realization of the assignment, to connect, copy, find, exchange operations. First of all, the definition of a type of string, by calling members of the String class function, the type of string for assignment, and then realized the connection between the type of string, string-type between the copy, between string-type In exchange, the last class to the string of string to find.Keywords: string; category; members of the function; object。
c课程设计字符串操作
c 课程设计字符串操作一、教学目标本章节的教学目标是让学生掌握C语言中字符串的基本操作,包括字符串的创建、复制、连接、比较和长度计算等。
知识目标要求学生理解字符串在计算机中的存储和表示方式,以及字符串操作的相关函数和语法。
技能目标要求学生能够熟练使用C语言进行字符串操作,解决实际问题。
情感态度价值观目标则是培养学生的编程兴趣,提高学生解决问题的能力,培养学生的创新思维和团队合作意识。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括字符串的概念、字符串的创建和复制、字符串的连接和比较、字符串的长度计算等。
具体的教学大纲如下:1.字符串的概念:介绍字符串的定义、特点和表示方式。
2.字符串的创建和复制:讲解字符串的创建方法,以及如何复制字符串。
3.字符串的连接和比较:讲解如何连接两个字符串,以及如何比较两个字符串的大小。
4.字符串的长度计算:讲解如何计算字符串的长度。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,本章节将采用多种教学方法。
包括讲授法、案例分析法和实验法等。
首先,通过讲授法向学生介绍字符串的基本概念和操作。
然后,通过案例分析法分析实际问题,让学生学会如何运用字符串操作解决实际问题。
最后,通过实验法让学生动手实践,巩固所学知识。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,我们将选择和准备以下教学资源:1.教材:《C程序设计语言》(K&R)或《C Primer Plus》。
2.参考书:《C++ Primer》或《C和指针》。
3.多媒体资料:讲解字符串操作的视频教程。
4.实验设备:计算机和网络设备,以便进行编程实践。
五、教学评估本章节的教学评估将采用多元化评价方式,全面反映学生的学习成果。
评估方式包括平时表现、作业、考试等。
平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,占总评的20%。
作业评估包括课后练习和编程任务,占总评的30%。
考试评估包括期中考试和期末考试,占总评的50%。
c课程字符串课程设计
c课程字符串课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握字符串的基本概念、操作和应用。
通过本课程的学习,学生应能够理解字符串的组成、表示和操作方法,掌握字符串的基本算法,并能够运用字符串解决实际问题。
具体来说,知识目标包括:了解字符串的基本概念,掌握字符串的常见操作,如长度计算、字符查找、字符替换等;理解字符串的常见算法,如字符串排序、查找子串等。
技能目标包括:能够运用字符串解决实际问题,如编写程序实现字符串的排序、查找等操作。
情感态度价值观目标包括:培养学生的编程兴趣,提高学生的问题解决能力,培养学生的团队合作意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括字符串的基本概念、字符串的操作、字符串的算法和字符串的应用。
具体来说,教学大纲如下:1.字符串的基本概念:介绍字符串的定义、表示和基本属性。
2.字符串的操作:讲解字符串的常见操作,如长度计算、字符查找、字符替换等。
3.字符串的算法:介绍字符串的常见算法,如字符串排序、查找子串等。
4.字符串的应用:通过实例讲解如何运用字符串解决实际问题。
三、教学方法为了实现教学目标,本课程将采用多种教学方法,包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
通过这些教学方法的综合运用,激发学生的学习兴趣,提高学生的主动性和参与度。
具体来说:1.讲授法:通过讲解和示例,让学生掌握字符串的基本概念和操作。
2.讨论法:学生进行小组讨论,培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
3.案例分析法:通过分析实际案例,让学生了解字符串的应用和解决实际问题的方法。
4.实验法:安排实验课,让学生动手编写程序,巩固所学知识,培养学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容的实施和教学方法的应用,我们将选择和准备以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的教材,为学生提供系统、全面的学习资料。
2.参考书:推荐学生阅读相关参考书籍,丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料:制作课件、教学视频等多媒体资料,提高课堂教学效果。
c语言串教学设计
以下是一份可能的 C 语言串(string)教学设计:
1. 概述
介绍串的概念和用途,强调其在计算机科学中的重要性和应用领域。
同时引入本节课
所涉及的相关术语和基本操作。
2. 字符串的定义和表示
讲解如何定义和表示字符串,包括数组和指针两种方式。
比较它们的优缺点,重点讲
解指针表示方法的使用。
3. 字符串的输入和输出
演示如何从键盘上输入字符串,并将其输出到屏幕上。
同时介绍字符串格式控制符和
转义字符的概念和使用方法。
4. 字符串的常用操作
介绍串的常用操作,例如字符串长度、连接、复制、比较等。
详细讲解这些操作的算
法和实现方法,并提供相应的代码示例和练习。
5. 应用案例分析
通过实际例子,展示字符串在各种应用场景中的作用和价值,例如文本处理、密码验证、网络通信等。
同时讲解如何在实际项目中应用字符串操作技术,以及如何避免相
关安全问题和性能瓶颈。
6. 总结与展望
总结本节课所学内容,回顾串的重要性和应用价值。
同时展望未来的发展方向和新兴
技术,鼓励学生继续深入研究和实践。
7. 课后作业
布置一些相关的课后作业,例如编写字符串操作函数、实现字符串加密算法、模拟网
络传输中的数据包拆分和组装等。
同时建议学生查找更多相关资料并进行学习和探索。
以上是一份简单的 C 语言串教学设计,可以根据具体情况进行调整和补充。
重点是要
让学生理解串的基本概念和操作方法,掌握常用的算法和技巧,并能够应用到实际项
目中。
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摘要为了使字符或字符串的相关操作更方便简洁,本系统设计了一个字符串函数包来实现常用的字符和字符串的处理。
该软件的主要功能是对字符串的比较、复制、拼接,判断字符的类别,对字符串进行转换,统计字符串中出现的指定字符或字符串,,把整数转换到字符串中,把浮点数转换成字符串,把字符串转换成整数。
该操作系统主要运用了几个函数:scanf,printf,puts,putc,getc,gets等,并结合指针来实现的。
用户可以根据清晰明确的提示信息选择相应的操作项目,进入每个系统后也可以根据提示信息实现需要的操作。
本系统主要适合需要对字符或字符串进行处理的用户。
关键词:字符串浮点数指针操作系统课程设计任务书设计题目:字符串函数包教研室主任:指导教师:伍建全/雷亮/焦晓军/陈应祖/杨治明2012年1月1日目录摘要 (1)课程设计任务书 (2)1 软件需求分析说明书 (5)2 系统分析与设计 (6)2.1 软件界面设计 (6)2.2 软件的数据(结构)设计 (6)2.3软件的算法设计 (6)3 软件的实现 (8)4 软件测试 (17)5 软件使用说明书 (21)致谢 (23)参考文献 (24)附录 (25)1 软件需求分析说明书该系统有十七个实现功能,进入界面后可以按提示的数字进行选择功能,通过界面输入,可以在界面看到输出内容,并且所有结果都保存在当前文件XX.out 中。
该系统有以下功能1 判断字符进行的类别2 两个字符串的比较(整体或前几个字符的比较)3 两个字符串的复制(整体或前几个字符的复制)4 两个字符串的拼接(整体或前几个字符的拼接)5 求字符串的长度6 字符串的转换7 整数转换到字符串8 统计字符串中指定某子串出现的次数或首位置9 判断字符串中是否存在指定字符串的字符2 系统分析与设计2.1 软件界面设计2.2 软件数据(结构)设计本系统只运用了# include<stdio.h> 包头文件,并将结果保存在当前文件XX. out中,文件内部一行为一个输出结果。
2.3 软件的算法设计图 2.1图2.2图2.33 软件的实现本软件主要运用了if语句,文件的输出和几个函数体来实现的。
文件的输出 fpout=fopen("XX.out","w");函数结构体:int mystrcmp(char *s1,char *s2)//字符串的比较{while(*s1!='\0'&& *s2!='\0'){if(*s1>*s2)return 1;if(*s1<*s2)return -1;if(*s1==*s2){s1++;s2++;}}if(*s1=='\0'&& *s2=='\0')return 0;if(*s1=='\0'&& *s2!='\0')return -1;if(*s1!='\0'&& *s2=='\0')return 1;}int mystrncmp(char *s1,char *s2,int g)//字符串前几个字符的比较{int i=1;while(*s1!='\0'&& *s2!='\0'&& i++<=g){if(*s1>*s2)return 1;if(*s1<*s2)return -1;if(*s1==*s2){s1++;s2++;}if(*s1==*s2)return 0;}}void mystrcpy(char *s1,char *s2)//字符串的复制{while(*s2!='\0'){*s1=*s2;s1++;s2++;}*s1='\0';}void mystrncpy(char *s1,char *s2,int g)//字符串前几个字符的复制{int i=1;while(*s2!='\0'&& i++<=g){*s1=*s2;s1++;s2++;}*s1='\0';}void mystrcat(char *s1,char *s2)//字符串的拼接{while (*s1!='\0'){s1++;}while(*s2!='\0'){*s1=*s2;s1++;s2++;}*s1='\0';}void mystrncat(char *s1,char *s2,int g)//字符串前几个的拼接{int i=1;while(*s1!='\0'){s1++;}while(*s2!='\0'&& i++<=g){*s1=*s2;s1++;s2++;}*s1='\0';}int mystrlen (char*s)//字符串的长度{int c=0;while(*s!='\0'){c++;s++;}return c;}char *my_itoa(int a,char *s)//整数转换到字符串{ int t,i,b;char str;for(i=0;a>0;i++){t=a%10;s[i]=t+48;a=a/10;}s[i]='\0';if(i%2!=0){for(b=1;b<=i/2+1;b++,i--){str=s[b-1];s[b-1]=s[i-1];s[i-1]=str;}}if(i%2==0){for(b=1;b<=i/2+1;b++,i--){str=s[a-1];s[a-1]=s[i-1];s[i-1]=str;}}return s;}char * my_itof(double d, char* str)//浮点数转换成字符串{char str1[40];int i,j=0;int index=0;int dotPos = 0;unsigned long num;// 正负号if ( d < 0 ){str[index++] = '-';d = 0 - d;}// 判断小数点位置for (i=0; i<10; i++){if (d >= 1){d = d / 10;dotPos += 1;}else if (d < 0.1){d = d * 10;dotPos -= 1;}elsebreak;}for (i=0; i<7; i++)d *= 10;num = (unsigned long)(d + 0.5);while ( num>0 ){str1[j++] = (char)num%10+'0'; // 0098651 098651 num /= 10;}if (dotPos < 1){str[index++] = '0';str[index++] = '.';for (i=0; i<0-dotPos; i++)str[index++] = '0';for (i=0; i<j; i++)str[index++] = str1[j-1-i]; }else{for (i=0; i<dotPos; i++)str[index++] = str1[j-1-i];str[index++] = '.';for (; i<j; i++)str[index++] = str1[j-1-i];}// 清零while ( str[--index]=='0' );index++;// 清除最后面的一个小数点 '.'while ( str[--index]=='.' );str[++index] = '\0';return(str);}long fun(char s[]){int i;while(s[i]!='\0'){s[i]=s[i]-48; //48为字符‘0’的ASCII码,// 字符和整形数可以直接运算,结果为整数输出数组用%d就可以i++;}}int my_strtoi(char *s) //字符串转换成整数{ int a,h=0;while(*s!='\0'){a=*s-'0';h=h*10+a;s++;}return h;}void mystrlow(char*s)//大写字符变小写{while(*s!='\0'){if(*s>='A'&& *s<='z'){ *s+=32;}s++;}}void mystrupr(char*s)//小写字符变大写{while(*s!='\0'){if(*s>='a'&& *s<='z'){ *s-=32;}s++;}}int mystrstrcount(char*s1,char*s2)//统计字符串中指定某子串出现的次数{int len2=mystrlen(s2);int len1=mystrlen(s1);int i,j,count1=0,count2=0;for(i=0;i+len2<len1;i++,count1=0){for(j=0;j<len2;j++){if(*(s1+i+j)==*(s2+j))count1++;}if(count1==len2)count2++;count1=0;}return count2;}int mystrstr(char*s1,char*s2)//统计字符串中指定某子串出现的首位置{int len2=mystrlen(s2);int len1=mystrlen(s1);int i,j,count1=0,count2=0;for(i=0;i+len2<len1;i++,count1=0){for(j=0;j<len2;j++){if(*(s1+i+j)==*(s2+j))count1++;}if(count1==len2)return i+j-len2+1;}}char *mystrptr(char *s1,char *s2)//判断字符串中是否存在指定字符{char *p;while(*s1!='\0'){p=s2;while(*p!='\0'){if(*s1==*p){return(char*)s1;}p++;}s1++;}return NULL;}4软件的测试1字符的判断int mystrcmp(char *s1,char *s2) //字符串的比较int mystrncmp(char *s1,char *s2,int g) //字符串前几个字符的比较void mystrcpy(char *s1,char *s2) //字符串的复制void mystrncpy(char *s1,char *s2,int g) //字符串前几个字符的复制void mystrcat(char *s1,char *s2) //字符串的拼接void mystrncat(char *s1,char *s2,int g) //字符串前几个字符的拼接int mystrlen (char*s) //求字符串的长度char * my_itof(double d, char* str) //浮点数转换成字符串void mystrupr(char*s) //字符串中的字符小写变大写void mystrlow(char*s) //字符串中的字符大写变小写nt mystrstrcount(char*s1,char*s2) //统计字符串中指定某子串出现的次数int mystrstr(char*s1,char*s2) //统计字符串中指定某子串出现的首位置char *mystrptr(char *s1,char *s2) //判断字符串中是否存在指定字符5 软件使用说明书操作该系统主要是在界面内选择需要的功能,而且有的功能里有包含其他的功能进行选择;一定要根据系统的提示来选择。