漫游古诗上交教案
漫游古诗园古诗词综合实践活动设计方案范文
漫游古诗园古诗词综合实践活动设计方案范文一、活动目的帮助学生复习小学阶段学过的古诗，并适当进行拓展，使学生进一步掌握古诗的意思。
熟记一些名句，增加语言积累。
二、活动准备1．将课本上古诗的题目制成复合式投影片，一张为题目，一张为答案，活动时准备好投影机。
2．学生准备好笔和纸。
三、活动过程（一）启发谈话中华民族有着灿烂的文化，在这灿烂的文化大花园中，有一个美丽的“古诗园”。
今天，我们做个象征性游园活动，到“古诗园”去漫游。
先请大家想想：“古诗园”中应该有些什么呢？（引导学生说出自己知道的诗人，背诵自己喜爱的古诗。
教师板书活动课的题目：漫游古诗园。
）（二）进入活动现在，我们已经来到了“古诗园”，下面让我们一边玩，一边讨论一些问题。
请大家拿出笔和纸，看投影，动脑筋，做练习。
比比谁做得最好。
（每做完一题，就用复合投影打出答案，学生同桌相互批改，互相打分，每答对一道题得1分。
以下括号内的内容为答案。
）1．下列诗句分别写的是什么季节的景色，请从“春、夏、秋、冬”中选择恰当的填在括号内。
（1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（夏）（2）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
（冬）（3）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
（秋）（4）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（春）2．填上重叠的词。
例：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
（1）_____原上草，一岁一枯荣。
（离离）（2）小荷才露_____角，早有蜻蜓立上头。
（尖尖）（3）梅子黄时_____晴，小溪泛尽却山行。
（日日）（4）留连戏蝶_____舞，自在娇莺_____啼。
（时时、恰恰）（5）一道残阳铺水中，半江_____半江红。
（瑟瑟）3．填上表示方位的词。
（1）故人___辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
（西）（2）王师___定中原日，家祭无忘告乃翁。
（北）（3）儿童散学归来早，忙趁___风放纸鸢。
（东）（4）遗民泪尽胡尘里，___王师又一年。
（南）4．填上表示数字的词。
（1）不知细叶谁裁出，___月春风似剪刀。
第三单元综合性学习《古诗苑漫步》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首古诗的意境和情感表达。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作练习。这个练习将让学生尝试仿写古诗，体验古诗的创作过程。
总的来说，这节课让我看到了学生的潜力和兴趣，也让我认识到了教学中的不足。在今后的教学中，我将继续探索更多有趣、有效的教学方法，让古诗教学不仅仅是知识的传递，更是一种文化和情感的交流。同时，我也会更加关注学生的学习反馈，不断调整教学策略，以期达到更好的教学效果。
-通过分析《青青园中葵》中的自然意象，如“青青园中葵，朝露待日晞”，强调诗人如何通过景物描绘表达哲理。
2.教学难点
-对古诗中较为复杂的意象和修辞手法的理解，如通感、象征等。
-把握古诗的节奏和韵律，尤其是对不常见韵脚的识别和运用。
-将古诗的情感内涵与学生的实际生活体验相结合，激发学生的共鸣。
-在创作实践中，如何将所学的古诗元素融入自己的作品中，体现个人理解和创意。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《古诗苑漫步》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过被一首诗、一句词深深打动的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗的魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.通过对古诗的学习，培养学生的文学素Байду номын сангаас，提高他们的审美鉴赏能力。
4.引导学生运用古诗中的优美词句进行创作，激发学生对古典诗词的热爱。
漫游古诗园.(教学设计新部编版)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校2011年教学设计语文科漫游古诗园——六年级古诗复习课教学设计电白春华学校潘玉梅设计理念：通过回顾与整理小学阶段所学过的古诗，使学生习有所得，自觉养成积累古诗的习惯。
为了避免复习课枯燥无味，活动过程充分调动学生的积极性，融知识性和趣味性于一体，设置闯关游戏环节，使学生在轻松、愉悦的复习氛围中温故知新，激发学生对祖国灿烂文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。
学情分析：由于是六年级学生，因此，本课时的教学内容对学生来说并不陌生，只是他们记忆中储存的诗歌比较零散，只要训练得法，学生便能在复习实践中温故知新，提升能力，同时培养竞争意识和合作精神。
教学目标：1、通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩。
树立学生的自信心，2、创设情境，分类欣赏，丰富学生知识积累。
3、将赏析、感悟和运用融为一体，启迪学生心智，陶冶学生情操。
4、通过漫步古诗园，帮助学生体验成功的喜悦，培养学生的竞争意识和与同学团结协作的精神。
教学重、难点1.学会整合归类小学阶段所学过的古诗。
2.吟诵古诗，学以致用，感受传统文化的艺术魅力。
教学准备：1、多媒体课件。
2、乐曲《春江花月夜》及《渔舟唱晚》。
3、收集小学阶段所学的古诗。
4、划分能力相当的四个活动小组。
课时安排：一课时教学方法：课件演示法、情境教学法、激趣法。
活动过程：一、谈话导入，激发兴趣1、播放乐曲《春江花月夜》，（师旁述）：同学们，我们生活在诗的国度，从牙牙学语时，爸爸妈妈就教我们背：“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌，白毛……清波。
”；过年时，我们吟：“爆竹声中一岁除”；思念亲人时，我们吟：“每逢佳节倍思亲”……诗，使我们的生活浪漫多彩。
小学语文实践《漫游古诗园》活动课
小学语文实践《漫游古诗园》活动课教学目的要求：1、培养热爱祖国灿烂文化的感情，陶冶情操，提高人文素养和语文素养。
2、通过积累、感悟和运用经典诗文，使学生充分感受诗文的意韵美，养成背诵古诗的良好习惯，从而激发学生学习、背诵、理解、运用古诗的兴趣。
3、通过漫游古诗园培养学生的观察、分析、想像、记忆等能力，在学习活动中培养学生竞争意识与合作精神。
教学流程：一、谈古论今话古诗1、导入：同学们！我们的祖国是一个具有五千年悠久历史的文明古国。
中华民族有着灿烂的文化，在这灿烂的文化大花园中，有一个美丽的“古诗园”。
今天，我们做个象征性游园活动，到“古诗园”去漫游，好吗？先请大家想想：“古诗园”中应该有些什么呢？（课件出示图，生说出相应的诗句）2、师述：多好的诗啊！多美的意境啊！同学们，相信你们的记忆仓库里已储存了许多古诗，今天，让我们打开记忆之门，一起来说一说、填一填、猜一猜、背一背，进行古诗擂台赛，看看哪个组能获得本擂台赛的金奖，好吗？二、介绍活动的规则把学生分成四组进行比赛，答对一题得10分，按得分高低设金、银、铜奖及鼓励奖。
各小组选出一名队长，负责组织和监督工作，各队做好准备。
三、活动过程安排（一）漫游古诗园第一站：声情并茂赛诗会。
孔子说：“温故而知新。
”我们先热热身，进行第一回合：声情并茂赛诗会1、第一回合：限时背诗，各小组选派一名代表在2分钟内抢背古诗，看谁背得多。
要求：自选古诗，不能重复;声音响亮，情感到位;学会尊重，倾听他人。
背得最多的队获胜，给你们一分钟准备，其他的队员可以当当军师。
2、第一回合中同学们让老师感受到了同学们确实是腹有诗书气自华，确实背出了风彩，初尝胜果的你们有信心挑战对手出的诗题吗？（有）好！下面请各小组的同学共同商量在题板上写出两首诗的题目考考别的队。
出好题后，各组挑选诗题并背诵。
背诵对加10分。
背不出则由出题队背，背出加双倍的分。
3、通过第一站赛诗会，我们来关注一各组获胜情况：（公布各队战绩）（二）第二站：佳言妙句巧对答1、古诗名句蕴含着丰富的内涵，读起来琅琅上口，听起来悦耳动听。
漫游古诗园 蓓蕾读书教案
六年级课外阅读教学设计漫游古诗园——阅读积累交流课教学目标：1．从语文课本中的古诗入手，通过积累、感悟和运用古诗，使学生充分感受古诗的意蕴美，养成背诵古诗的良好习惯。
2．培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养竞争意识和合作精神。
教学过程：一、导入：1．播放歌曲《春江花月夜》，（师述）：多么动人的旋律啊！多么优美的意境啊！老师知道：在同学们的记忆仓库中已储存了许多古诗，今天，让我们打开记忆之门，一起来猜一猜、填一填、背一背、画一画，看哪一个小组背诵的古诗最多。
比赛开始！二、猜：（8个数字，每组任挑2个，说出画面上描绘的是哪首诗的内容并背出来。
）（1）《春晓》（唐孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
（2）《逢雪宿芙蓉山主人》（刘长卿）日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴们闻犬吠，风雪夜归人。
（3）《村晚》（蕾震）草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
（4）《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，印日荷花别样红。
（5）《望庐山瀑布》（唐李白）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（6）《绝句》（唐杜甫）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
（7）《游园不值》（宋叶绍翁）应怜几齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
（8）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（唐李白）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
三、填：（1）、在空白处填一种动物名称：①、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
②、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
③、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
④、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（2）、在空白处填一种植物名称：①、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
②、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
③、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
④、借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
“漫游古诗园”古诗文朗诵主题班会教案
第三步：分组练习朗诵
15.学生按照分组进行练习，相互帮助、协作，完善朗诵技巧和表述。
16.教师在课堂上进行点拨和引导，帮助学生更好地掌握朗诵技巧和表现力。
第四步：朗诵比赛
17.学生按照分组进行朗诵比赛，每组在规定时间内逐个上场进行朗诵。
18.评委根据比赛规则和评分标准进行评分，将得分最高的组获得比赛胜利。
漫游古诗园：Leabharlann 诗文朗诵主题班会教案一、教学背景
古诗文是中华文化的重要组成部分，通过学习古诗文可以帮助学生更好地了解和传承中华文化，培养学生的审美能力和语言表达能力。同时，古诗文的朗诵可以帮助学生提高口语表达能力，增强自信心和表现力。本次班会主题为“漫游古诗园”，旨在通过古诗文朗诵的形式，帮助学生更好地了解古诗文，培养学生的文化素养和语言表达能力。
24.在将来的教学中，应当更注重学生对文化背景和内涵的了解，加深学生对中华文化的认识和热爱。
四、教学步骤
第一步：课前准备
9.整理古诗文材料，为每位学生配发古诗文材料。
10.确定朗诵比赛规则和评分标准，准备比赛所需的道具和奖品。
11.组织学生进行分组，确定朗诵比赛分组和朗诵课文。
第二步：古诗文欣赏
12.教师讲解古诗文的历史背景、文学特征和文化内涵。
13.教师朗诵古诗文，让学生感受古诗文的语言美和节奏感。
19.教师对比赛结果进行点评，表彰并奖励获胜组。
五、教学效果评估
20.通过学生的朗诵表现，评估学生对古诗文的理解和朗诵技能。
21.通过学生的比赛成绩和学习表现，评估本次教学效果。
22.教师对学生在朗诵表现、合作学习和团队合作中的表现进行总结和评估。
人教版小学语文六年级综合性学习教案新部编本《漫游古诗王国》
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校漫游古诗王国——六年级古诗词综合学习活动课教案沈一小刘优梅活动目标：1．知识与能力目标：通过诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平2．过程与方法：引导学生在形式多样的活动中学习语文，学会合作。
3．情感、态度、价值观：通过参与活动，提高学生自觉学习古诗词的兴趣，培养学生的团结协作精神及热爱祖国语言文字的情感。
活动重点：引导学生在形式多样的活动中学习语文、学会合作。
活动难点：在活动中，充分感受古诗的美，提高学生学习古诗词的兴趣。
组织形式：以竞赛的形式，体现学生为主体，活动前准备：1、将小学阶段的重点古诗进行了整合归类，制成多媒体课件。
2、学生课前整理背诵古诗，并分组准备参赛。
活动过程：一、创境引思，目标定向导入：同学们！刚才你们欣赏了几段优美的音乐，你发现这些歌曲有什么共同点？（歌词都是古诗）我们的祖国是一个具有五千年悠久历史的文明古国。
而中华古诗文又是我国古代珍贵的文化瑰宝。
老师相信，六年的小学生活中，你们一定积累了很多古诗词。
今天, 就让我们打开记忆之门，倘佯在中华古诗文的长河中，来个古诗词知识大比拼，你们说怎么样？老师知道为了今天的竞赛同学们在课下都做了充分的准备。
希望大家团结协作、积极动脑、踊跃发言，因为你们才是这课堂的主人。
同学们有没有信心自己小队争得荣誉？那么就让我们一起用掌声鼓励我们自己在比赛中取得好成绩。
今天老师还特意请了个小助手和老师一起主持今天的竞赛，掌声欢迎她。
小助手：谢谢大家！很荣幸能和老师一起主持这次知识竞赛，祝愿同学们取得好成绩！老师，我建议，为了缓解一下同学们比赛前的紧张心里，我们不妨先热热身，来个热身赛，您看怎么样？。
师：嗯，好主意。
小助手：接下来我们先进行热身赛，大家不必紧张，比赛结果不计入总分。
《漫游古诗王国》课件
《送朱大入秦》 唐：孟浩然游人五陵去，宝剑值千金。分手脱相赠，平生一 片心。
《山中相送》 唐：王维山中相送罢，日暮掩柴扉。 明年春草绿，王孙归不归？
第二组：四季之歌
惠崇春江晚景 （宋）苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 江南春 （唐）杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 小池（宋）杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 所见（清）袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 望洞庭（唐）刘禹(yǔ)锡(xī) 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 九月九日忆山东兄弟（唐）王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 江雪 （唐）柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 逢雪宿芙蓉山主人 （唐）刘长卿 日幕苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。
4、两个黄鹂鸣翠柳，一行（ 白鹭 ）上青天。
第三组：填上表示方位的词
1、故人（
2、王师（
）辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
）定中原日，家祭无忘告乃翁。 ）风放纸鸢。
3、儿童散学归来早， 忙趁（
4、遗民泪尽胡尘里，（
）望王师又一年。
第三组：填上表示方位的词
1、故人（ 西 ）辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
2、王师（ 北）定中原日，家祭无忘告乃翁。 3、儿童散学归来早， 忙趁（ 东）风放纸鸢。
最深的情—— 最高的楼—— 最快的船—— 最大的瀑布—— 最长的头发—— 最远的邻居—— 最倒霉的船——
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 。 危楼高百尺，手可摘星辰。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 飞流直下三千尺 ，疑是银河落九天。 白发三千丈，缘愁似个长。 海内存知己，天涯若比邻。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
漫游古诗上交教案
漫游古诗上交教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握一些古诗的基本知识，如诗的分类、韵律、意境等。
2. 通过学习古诗，提高学生的文学素养，丰富他们的词汇量和语言表达能力。
3. 培养学生对古诗的兴趣和热爱，使他们能够主动去阅读和欣赏古诗。
二、教学内容：1. 第一课《静夜思》教学重点：了解古诗的分类和韵律，解析诗句的意境。
教学难点：诗句的翻译和理解。
2. 第二课《登鹳雀楼》教学重点：学习古诗的修辞手法，分析诗句的意境。
教学难点：诗句的翻译和理解。
3. 第三课《望庐山瀑布》教学重点：通过诗句体会诗人的情感，理解诗句的意境。
教学难点：诗句的翻译和理解。
4. 第四课《春晓》教学重点：了解古诗的韵律，分析诗句的意境。
教学难点：诗句的翻译和理解。
5. 第五课《绝句》教学重点：学习古诗的修辞手法，理解诗句的意境。
教学难点：诗句的翻译和理解。
三、教学方法：1. 采用讲解法，对古诗的基本知识和诗句的意境进行讲解。
2. 采用问答法，引导学生主动思考和提问，提高他们的理解能力。
3. 采用诵读法，让学生反复朗读，体会诗句的韵律和意境。
4. 采用小组讨论法，让学生分组讨论，培养他们的合作能力。
四、教学评价：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对古诗知识的掌握程度。
2. 课后作业：布置翻译和赏析古诗的作业，检查学生的学习效果。
3. 课程报告：让学生选择一首喜欢的古诗，进行深入研究和分析，培养他们的研究能力。
五、教学时间：每课教学时间为45分钟，总共225分钟。
六、教学资源：1. 古诗文本：选取适合学生阅读的古诗文本，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
2. 参考资料：提供一些关于古诗的参考资料，如古诗鉴赏、诗人简介等。
3. 多媒体教学设备：使用多媒体教学设备，展示古诗的图片、音频和视频等资源，增强学生的学习体验。
七、教学步骤：1. 引入新课：通过图片、音频或视频等资源，引导学生对古诗产生兴趣，激发他们的学习热情。
2. 讲解知识点：对古诗的基本知识和诗句的意境进行讲解，让学生了解和掌握。
漫游古诗园开题课活动设计
“闲步古诗园”启题课活动安排之阳早格格创做蟒河联校桑林完小弛谦会活动目标：知识与技能目标：体验中华诗词汇源近流少的履历风貌战古代诗词汇做品的歉富多彩，体验文教局里，死少思维本收.历程与要收目标：正在接流与合做中培植教死提出问题的本收.并能将问题举止分类，进而归纳出小中心.情感做风与价格瞅目标：培植共教们景仰保守文化的思维感情战一定的审好情趣，普及文化品位.课件准备：多媒介课件活动历程：一、导进新课.咱们中华民族有着五千年的暴虐文化，正在那暴虐的文化大花园中，有一个优好的“古诗园”.古诗园内芳草如茵，直径通幽，风光旖旎，到处充谦诗情绘意.即日，教授便戴收共教们去漫游“古诗园”，有兴趣吗？教授预先相识了一下，即日古诗园刚刚佳举止“游园支佳礼”的活动，古诗园内每个景面皆有才华冲闭，幸运的共教还大概遇到幸运大礼包呢.教授期视大家主动介进，多拿佳礼，佳了，咱们出收吧.两、展启活动（闲步古诗园）（以下为预设步调）1、游“四季园”当前，咱们已经去到了“古诗园”，那里是古诗园中的四季园.让咱们一边闲步，一边赶快介进才华冲闭，赢与大礼包吧！才华冲闭：①秋天去了，微风拂里，燕子翻飞，芳草青青，百花衰启，尔不由念起了——（道出形貌秋天的诗句）②秋天随着降花走了，夏天披着一身的绿叶女正在温风里蹦跳着走去了.您瞧——（道出形貌夏天风景的诗句）③秋天戴着降叶的声音去了，视着少远的秋景，您又有何如的情怀呢？——（请用古诗表黑您的秋季情怀）④冬天去了，千里冰启，万里雪飘.视着那银拆素裹的天下，尔不由吟诵到——（吟诵形貌冬天的诗句.）2、游“散仙楼”（才华冲闭：您念更多天相识诗人吗？让咱们走近他们吧！）李黑唐代伟大的浪漫主义诗人，诗歌豪搁，被称为“诗仙”，主要做品有《静夜思》《视庐山瀑布》等.杜甫唐代伟大爱国诗人，被后裔尊称为“诗圣”，一死忧国忧民，主要诗做有《绝句》《秋视》等.苏轼北宋文教家，号东坡居士，“唐宋八大家”之一，主要做品有《火调歌头》《惠崇秋江早景》等.陆游北宋出名爱国诗人，“六十年间万尾诗”，一死创做洪量诗篇，《示女》是其最典型的爱国诗篇.3、游“诗绘少廊”接下去，咱们便到古诗园的“诗绘少廊”去搁紧一下.（才华冲闭：底下几幅绘中皆隐含着一尾诗，您知讲是哪尾吗？）4、游“冲浪馆”（才华冲闭：“无限风光正在险峰”，欢迎去到冲浪馆，那里是共教们大隐身脚的场合惟有怯于挑拨，圆能真止自尔！全力吧!）（一）名句接龙：①、海内存知己， .②、莫忧前路无知己，.③、，不迭汪伦支尔情.④、会当凌绝顶，.⑤、随风潜进夜， .⑥、，蜡炬成灰泪初搞.⑦、，秋火共少天一色.⑧、人死自古谁无死，（两）教以致用人们常道“教以致用”，古诗也不例中，假如能正在简直的谈话环境中使用起去便更佳了.①、叔叔小时间读书籍不必功，少大后一面文化也不，连找份处事皆很艰易，时常悔恨不已，爷爷常培养咱们兄弟道：少壮不全力，老大徒伤悲.）②、人们时常使用不识庐山真里目，只缘身正在此山中.去证明“旁瞅者浑，当局者迷”的讲理.③、今天下午，弛教授安插了一讲数教思索题.早上尔绞尽脑汁，百思不得其解.便正在山重火复疑无路时，爸爸走过去一面拨，尔顿时感触柳暗花明又一村，易题毕竟被解了出去.④教授，您可记得尔──一个令您付出无数心血与汗火的“小淘气”？您那眼角的皱纹，有一条是为尔而死，您那头上的银收，有一丝为尔而黑.“秋蚕到死丝圆尽，蜡炬成灰泪初搞”那诗句不是赞颂您焚烧自己，照明他人的粗神吗？⑤爷爷 70 大寿，亲朋佳友皆前去祝贺.大家祝爷爷“祸如东海，寿比北山”，可爷爷却叹讲：夕阳无限佳，不过近薄暮. 尔赶紧把爷爷的话挨住：“霜叶黑于两月花”,爷爷，您的身子骨连年少人还壮真.”爷爷笑了，摸摸尔的头：“便您嘴苦！”三、死成中心：共教们，由于时间闭系，即日的游园活动到此久告一段降.瞅到大家兴致勃勃，意犹已尽的格式，教授真有些不忍心，不过教授有一个设念.咱们不妨便“闲步古诗园”那个中心启展一次概括试验活动，继承深进教习钻研古诗，佳短佳呀？四、造定钻研规划1、自决提出钻研问题正在古诗那个范围中可供咱们钻研的真质太多了，您念钻研哪些真质呢？（死自决提出钻研问题）2、归纳决定钻研问题共教们提出的那样多的问题，归纳起去主要有那样几个：①支集诗人的相闭资料，创造粗巧的诗人卡片集.②分类支集有特性的诗篇，安排创造粗好的古诗集.③支集古诗里前的故事，安排创造诗人故事集.…………3、分组造定钻研规划①分组、决定组少.②造定钻研规划.五、活动小结古诗是咱们中华民族文化的宝贝，它情感歉富，意境少近.相识古诗，便不妨相识民族的文化履历；欣赏古诗，便不妨体验咱们中华民族文化的无贫魅力.让咱们步进古诗的王国，品味古诗的芬芳，让咱们重浸正在古诗的海洋，汲与古诗的营养，健壮茁壮天死少吧！。
漫游古诗园开题课活动设计
“漫步古诗园”开题课勾当设计之五兆芳芳创作蟒河联校桑林完小张满会勾当目标：知识与技巧目标：感触感染中华诗词源远流长的历史风采和现代诗词作品的丰厚多彩，感触感染文学形象，成长思维能力.进程与办法目标：在交换与协作中培养学生提出问题的能力.并能将问题进行分类，从而总结出小主题.情感态度与价值不雅目标：培养同学们热爱传统文化的思想豪情和一定的审美情趣，提高文化品位.课件准备：多媒体课件勾当进程：一、导入新课.我们中华民族有着五千年的残暴文化，在这残暴的文化大花圃中，有一个美丽的“古诗园”.古诗园内芳草如茵，曲径通幽，风光旖旎，处处充满诗情画意.今天，老师就带领同学们去漫游“古诗园”，有兴趣吗？老师事先了解了一下，今天古诗园恰好举行“游园送好礼”的勾当，古诗园内每个景点都有智力冲关，幸运的同学还可能碰到幸运大礼包呢.老师希望大家积极介入，多拿好礼，好了，我们出发吧.二、展开勾当（漫步古诗园）（以下为预设程序）1、游“四季园”现在，我们已经来到了“古诗园”，这里是古诗园中的四季园.让我们一边漫步，一边从速介入智力冲关，赢取大礼包吧！智力冲关：①春天来了，微风掠面，燕子翻飞，芳草青青，百花盛开，我不由想起了——（说出描写春天的诗句）②春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了.你瞧——（说出描写夏天风光的诗句）③秋天带着落叶的声音来了，望着眼前的秋景，你又有怎样的情怀呢？——（请用古诗表达你的秋季情怀）④冬天来了，千里冰封，万里雪飘.望着这银装素裹的世界，我不由吟诵到——（吟诵描写冬天的诗句.）2、游“聚仙楼”（智力冲关：你想更多地了解诗人吗？让我们走近他们吧！）李白唐代伟大的浪漫主义诗人，诗歌豪宕，被称为“诗仙”，主要作品有《静夜思》《望庐山瀑布》等.杜甫唐代伟大爱国诗人，被先人尊称为“诗圣”，一生忧国忧民，主要诗作有《绝句》《春望》等.苏轼北宋文学家，号东坡居士，“唐宋八大家”之一，主要作品有《水调歌头》《惠崇春江晚景》等.陆游南宋著名爱国诗人，“六十年间万首诗”，一生创作大量诗篇，《示儿》是其最典型的爱国诗篇.3、游“诗画长廊”接下来，我们就到古诗园的“诗画长廊”去抓紧一下.（智力冲关：下面几幅画中都隐含着一首诗，你知道是哪首吗？）4、游“冲浪馆”（智力冲关：“无限风光在险峰”，欢送来到冲浪馆，这里是同学们大显身手的地方只有勇于挑战，方能实现自我！努力吧!）（一）名句接龙：①、国内存知己， .②、莫愁前路无知己，.③、，不及汪伦送我情.④、会当凌绝顶，.⑤、随风潜入夜， .⑥、，蜡炬成灰泪始干.⑦、，秋水共长天一色.⑧、人生自古谁无死，（二）学以致用人们常说“学以致用”，古诗也不例外，要是能在具体的语言情况中运用起来就更好了.①、叔叔小时候读书不必功，长大后一点文化也没有，连找份任务都很困难，经常懊悔不已，爷爷常教育我们兄弟说：少壮不努力，老大徒伤悲.）②、人们经常使用不识庐山真面目，只缘身在此山中.来说明“旁不雅者清，当局者迷”的道理.③、昨天下午，张老师安插了一道数学思考题.晚上我绞尽脑汁，百思不得其解.就在山重水复疑无路时，爸爸走过去一点拨，我顿时觉得柳暗花明又一村，难题终于被解了出来.④老师，你可记得我──一个令您支出无数心血与汗水的“小淘气”？您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮他人的精神吗？⑤爷爷 70 大寿，亲朋老友都前来祝贺.大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：夕阳无限好，只是近傍晚. 我从速把爷爷的话打住：“霜叶红于仲春花”,爷爷，你的身子骨近年轻人还壮实.”爷爷笑了，摸摸我的头：“就你嘴甜！”三、生成主题：同学们，由于时间关系，今天的游园勾当到此暂告一段落.看到大家兴致勃勃，意犹未尽的样子，老师真有些不忍心，不过老师有一个想法.我们可以就“漫步古诗园”这个主题开展一次综合实践勾当，持续深入学习研究古诗，好欠好呀？四、制定研究计划1、自主提出研究问题在古诗这个领域中可供我们研究的内容太多了，你想研究哪些内容呢？（生自主提出研究问题）2、归结确定研究问题同学们提出的这么多的问题，归结起来主要有这样几个：①收集诗人的相关资料，制作精致的诗人卡片集.②分类收集有特色的诗篇，设计制作精美的古诗集.③收集古诗面前的故事，设计制作诗人故事集.…………3、分组制定研究计划①分组、确定组长.②制定研究计划.五、勾当小结古诗是我们中华民族文化的珍宝，它情感丰厚，意境深远.了解古诗，就可以了解民族的文化历史；欣赏古诗，就可以感触感染我们中华民族文化的无穷魅力.让我们步入古诗的王国，品味古诗的芳香，让我们沉浸在古诗的陆地，罗致古诗的营养，安康茁壮地成长吧！。
语文人教版四年级下册《漫游古诗词乐园》教学设计
《漫游古诗词乐园》教学设计——人教版四年级下学期古诗词复习福州市钱塘小学屏北分校邱丽清【教学目标】1. 重温读诗句、晓诗意、悟诗境的方法，并学以致用。
2. 交流记忆古诗词的方法，帮助学生整理归类所学过的古诗词。
3.学会灵活运用古诗词，激发学生对祖国灿烂的古诗词文化的热爱之情。
【教学重、难点】1.学会整理归类所学过的古诗词。
2.学会灵活运用古诗词，感受传统文化的艺术魅力。
【教学准备】教师准备：1.将本学期六首古诗进行整理归类。
2.制作课件。
学生准备：1.重温本学期所学过的古诗词。
2.回顾以前所积累的古诗词。
【教学过程】（课前欣赏《读唐诗》这首歌）一、谈话导入，揭示课题师：同学们，这首歌好听吗？是啊，唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有乐，唐诗里有苦。
唐诗是中国诗歌发展史上的高峰，唐诗宋词是中国诗歌史上的两颗明珠，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。
今天，就让我们一起漫游古诗词乐园，领略古诗词的魅力。
（板书课题：漫游古诗词乐园）二、复习诗句，加深理解。
1、师：同学们，这学期我们学过哪些古诗词呢？指名交流。
（课件相机出示本学期学的六首古诗词（《独坐敬亭山》、《望洞庭》、《忆江南》、《乡村四月》、《四时田园杂兴》、《渔歌子》）和“语文园地一”和“语文园地六”里的“日积月累”的古诗名句）2、师：你最喜欢这学期学过的哪一首或哪几句古诗词呢？预设（一）复习《望洞庭》（1）指名交流。
（2）思考：在诗人刘禹锡眼里，洞庭湖是什么？（未经打磨的镜子和白银盘）诗人采用了什么修辞手法？（比喻）（3）学生动笔完成“课堂学习单”的第一题：下面这些诗句采用哪些修辞手法？快速连一连。
①、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？拟人②、相看两不厌，只有敬亭山。
比喻③、独出前门望野田，月明荞麦花如雪。
对偶④、大漠孤烟直，长河落日圆。
反问（4）讲评、反馈：指名上台连一连，师生点评。
预设（二）复习《四时田园杂兴》（1）师：这学期所学的古诗词中，还有哪些深深地吸引了你？指名交流。
漫游古诗上交教案
漫游古诗上交教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习，使学生能够理解和掌握古诗的基本知识和技巧。
2. 过程与方法：通过阅读、分析和欣赏古诗，培养学生对古诗的兴趣和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习古诗，使学生感受古诗的美，培养学生的文学素养和审美情趣。
二、教学重点：1. 古诗的基本知识，如诗的类型、诗的格式等。
2. 古诗的鉴赏方法，如何理解古诗的意境、情感等。
三、教学难点：1. 古诗中的一些生僻字词的解读。
2. 如何理解古诗中的意境和情感。
四、教学准备：1. 教师准备相关的古诗资料，如古诗选集、古诗鉴赏书籍等。
2. 学生准备笔记本和笔，用于记录和做笔记。
五、教学过程：1. 导入：教师通过引入一些著名的古诗，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：教师讲解古诗的基本知识和鉴赏方法，引导学生理解古诗的意境和情感。
3. 实践：学生通过阅读和欣赏一些古诗，尝试运用所学的鉴赏方法，理解古诗的意境和情感。
4. 总结：教师和学生一起总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
5. 作业：学生回家后，选择一首自己喜欢的古诗，用所学的方法进行鉴赏，并写下一段欣赏心得。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生回家后完成的作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对古诗学习的兴趣和遇到的困难，以便进行教学调整。
七、教学拓展：1. 组织古诗朗诵会，让学生通过朗诵来感受古诗的韵律美。
2. 邀请诗人或文学爱好者来校进行讲座，分享他们对古诗的见解和创作经验。
3. 开展古诗创作活动，鼓励学生尝试自己创作古诗，培养他们的文学创造力。
八、教学反思：1. 反思教学内容和方法是否适合学生的需求和水平。
2. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们对古诗的鉴赏能力。
3. 考虑如何调整教学评估方式，更准确地了解学生的学习情况。
《漫步古诗园》教案
《漫步古诗园》教学设计复习目标：1.利用图片回忆、联系相关古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。
2.学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯，并学以致用。
3.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。
复习重、难点：1.学会整合归类小学阶段所学过的古诗。
2.吟诵古诗，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力，并能结合生活巧妙运用古诗。
课时安排：一课时复习过程一、谈话导入，揭示课题1.谈话导入：二、欣赏图画，感受诗篇1、出示图，（叶绍翁《游园不值》）看到此图，你想起了哪首诗？（1）、从这首词中你感受到了什么？（2）、你还知道哪些写春景的诗词？学生朗诵。
（3）、一年四季，季季如画，你还知道有关其他季节的诗词吗？学生朗诵。
（4）、每个季节都有自己独特的韵味，大自然的美景、祖国的大好河山令人回味无穷，引得无数文人墨客挥毫舞墨，你还知道哪些歌颂祖国大好河山的诗词？2、学生按小组复习，老师巡视，并参与活动。
3、全班交流。
（1）、出示图，（《黄鹤楼送孟浩然之广陵》背景图）看到景，你想起了——A、让我们一起来吟诵这首诗。
从此诗中你感受到了什么？B、这是一首送别诗，它们有的幽怨有的豪放有的深情，你还知道有哪些？（2）、出示图，《石灰吟》插图，看到此图，你想起了——A、从此诗中你读懂了什么？B、这一类的诗篇诗人都借一种事物来表达自己的志向，我们称它为“托物言志”的写作手法，那你知道类似的诗篇吗？（3）、出示图，（《闻官军收河南河北》书中插图）看到此图，你仿佛想起了——从字里行间你感受到了什么？像杜甫这样爱国的诗人数不胜数，他们也写下许多杰出的爱国诗篇，你还知道哪些？4、小结：三、快乐闯关，加深记忆1.过渡：2.出示课件。
第一关：吟诗对对。
第二关：古诗集结（第一组：走四方、第二组：动物乐园、第三组植物园第四组数字园）3.师小结：四、迁移运用，促进提高1.过渡：请看下列情境，你想到了哪些诗句？2.出示情境题，指名回答。
《漫游——》教案
《漫游——》教案漫游——教案目标本教案的目标是为学生提供有关漫游的基础知识，并培养他们的研究兴趣和创造力。
教学内容1. 漫游的定义与历史：介绍漫游的概念，包括其起源和发展。
2. 漫游的分类：介绍不同类型的漫游，如自然漫游、城市漫游和文化漫游。
3. 漫游的益处：探讨漫游对个人发展和心理健康的积极影响。
4. 漫游的文化影响：了解漫游对地方文化和社会经济的影响。
5. 漫游的策划与准备：教授学生策划和准备漫游活动的基本步骤和技巧。
教学方法1. 课堂讲授：通过讲解和呈现相关图片、视频等来介绍漫游的基本概念和内容。
2. 小组讨论：鼓励学生就漫游的相关话题展开小组讨论，培养他们的思辨和沟通能力。
3. 个人作业：要求学生完成有关漫游的独立作业，如研究报告、个人体验分享等，促进他们对内容的深入理解。
4. 实地考察：组织学生进行实地考察，让他们亲身体验漫游活动并开展相关观察和记录。
评估方式1. 参与度：评估学生在课堂讲授、小组讨论和实地考察中的积极参与程度。
2. 作业完成：评估学生完成的个人作业的质量和深度。
3. 知识掌握：通过题目测试和讨论反馈，评估学生对漫游的基础知识和理解程度。
教学资源1. 教科书：提供有关漫游的基础知识和案例分析。
2. 图片和视频：展示漫游的实际场景和体验。
3. 互联网资源：提供更多关于漫游的资料和案例分享。
教学扩展1. 漫游项目设计：鼓励学生设计和组织自己的漫游项目，并分享给同学们。
2. 漫游的可持续发展：探讨漫游与可持续发展的关系，鼓励学生思考如何实现可持续的漫游活动。
总结通过本教案的学习，学生将了解漫游的概念和历史，认识漫游的分类和益处，掌握漫游策划和准备的基本技巧，培养他们的学习兴趣和创造力。
同时，通过实地考察和个人作业的完成，学生将对漫游有更深入的理解，并能运用所学知识进行思辨和创新。
漫游天宫吟留别教案
漫游天宫吟留别教案教学目标- 通过研究《漫游天宫吟留别》这首诗，学生能够理解和领会其中的诗意和文化内涵。
- 增强学生的中华文化自信心和对经典文学的兴趣。
- 培养学生的朗读能力和文学鉴赏能力。
教学重点- 理解诗歌内容，展示对诗歌意境的感悟。
- 准确把握诗歌的节奏和韵律，培养流畅的朗读能力。
教学准备- 《漫游天宫吟留别教案》PPT- 课程讲义- 录制的《漫游天宫吟留别》音频- 相关教学素材教学过程引入（5分钟）- 向学生介绍《漫游天宫吟留别》这首诗的背景和作者杨洪基。
- 播放《漫游天宫吟留别》音频，让学生感受诗歌的韵律和情感。
感悟诗意（10分钟）- 给学生几分钟的时间阅读诗歌，并思考其中的意境和表达。
- 分组讨论学生对诗歌的理解和感受，鼓励学生积极参与。
韵律朗读（15分钟）- 指导学生朗读诗歌，特别关注节奏和韵律。
- 引导学生理解诗歌的押韵和押排的规律，帮助他们正确读出每个字的声调。
文学赏析（10分钟）- 分析诗歌的艺术特色和意象，引导学生欣赏诗歌中的美。
- 指导学生思考诗歌中含蓄的情感和表达方式。
小结（5分钟）- 总结诗歌的主题和感悟，加深学生对诗歌的理解和记忆。
- 鼓励学生对经典文学进行更多的探索和阅读。
教学延伸- 邀请学生为其他优秀的中文诗歌进行朗读和创作。
- 组织学生开展诗歌比赛，展示他们的朗读和创作才华。
教学评估- 通过学生的朗读表现和诗歌理解能力的展示来进行评估。
- 观察学生在小组讨论中的参与度和表达能力。
- 收集学生的创作作品，评选出优秀作品进行展示。
思考题- 你认为《漫游天宫吟留别》这首诗的核心意境是什么？为什么？。
《漫游游记》最新优秀教案
《漫游游记》最新优秀教案漫游游记最新优秀教案介绍本教案旨在为《漫游游记》这本优秀的教材设计一套新的教学计划，以帮助学生更好地理解和欣赏这本作品。
通过寓教于乐的方式，教案将激发学生的阅读兴趣，提升他们的阅读能力和文学理解能力。
目标本教案旨在达到以下目标：- 帮助学生更好地理解和欣赏《漫游游记》这本优秀的作品；- 培养学生的阅读兴趣，激发他们对文学的热爱；- 提升学生的阅读能力和文学理解能力；- 培养学生的批判性思维和分析能力。
教学内容本教案将涵盖以下教学内容：1. 《漫游游记》的背景介绍：介绍作者、作品背景和主要情节。
2. 文学分析：分析作品的风格、叙事结构和文学特点。
3. 文本阅读与理解：针对作品中的关键章节或片段，进行深入解读和讨论。
4. 课堂活动：设计各种有趣的课堂活动，如角色扮演、小组讨论、写作练等，以增加学生参与度并巩固他们对作品的理解。
教学方法本教案采用以下教学方法：- 群体讨论：鼓励学生积极参与讨论，分享个人见解和观点，增强他们对作品的理解。
- 小组活动：组织学生进行小组合作活动，促进彼此合作与交流，培养团队合作精神。
- 个人写作：通过作文、读后感等形式，鼓励学生将自己对作品的理解和感悟表达出来。
- 阅读指导：指导学生研究阅读技巧和策略，提升他们的阅读能力。
评估与反馈本教案将采用多种评估方法来评估学生的研究成果，如小测验、书面作业、口头报告等。
同时，教师将及时给予学生反馈，帮助他们改进和提升。
延伸活动为了进一步拓展学生对文学的理解和阅读兴趣，本教案还提供一些延伸活动的建议，如阅读其他同类型的文学作品、观看相关电影或戏剧等。
希望这份《漫游游记》最新优秀教案能够帮助到您，激发学生的研究兴趣，并且提升他们的阅读能力和文学欣赏水平。
如果您对教案有任何问题或建议，欢迎随时与我们联系。
谢谢！。
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漫步古诗园
——古诗复习课教学设计
固隆乡中心学校白牡丹教学理念:
1、充分发挥学生的主动性、积极性,使学生在轻松、积极的氛围中学会合作，学会创作。
2.引导学生在复习中提升能力,增加积累，热爱祖国语言文字。
教学目标：
1、能正确、流利地背诵六首古诗。
并会默写。
2、能在语言情境中运用诗句。
3、养成阅读和积累古诗的好习惯。
教学过程：
谈话导入：同学们，圣诞已经过去，元旦刚刚溜走，我们即将走进春节，今天，老师很高兴和大家共度这段美好的学习时光。
现在，我们已经来到了古诗园的门前。
复习过程：
【背诵古诗】
现在我们就来完成第一个目标，背诵这六首古诗，自测，我可以看着任何一个古诗题目正确流利背诵。
学生个人背诵。
对子一人抽取三个古诗题目，一人背诵。
小组学习：三人测试每组四号，针对性辅导。
【默写古诗】
教师：同学们能把刚才背的一字不错写下来吗？
自学：默读古诗，把容易错的字勾一遍，并在旁边端正书写一遍。
教师听写容易错的字，并且巡视指导。
朗朗上口的古诗描绘着一定的意境，这些画面代表那些古诗？出示课件，学生猜测。
【积累古诗】
六首中有三首描写秋天，分别是《山行》《枫桥夜泊》《夜书所见》，你还知道那些描写秋天的诗句？
课件：居高声自远，非是藉秋风。
其他季节古诗有哪些？
指名学生背诵描写春天的古诗：
《春晓》唐孟浩然《村居》唐高鼎
夏天的诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
冬天的古诗：大雪压青松，青松挺且直。
思乡类《静夜思》举头望明月低头思故乡
【运用古诗】
一、运用诗句填空。
1、星期天，我和爸爸去公园玩耍，看着满山的火红枫叶，我会吟诵：。
2、十年后，我来到遥远的城市工作，看着欢度节日的人们，我更加思念家乡的父母，我会吟诵：。
3、每当春暖花开，鸟语阵阵时，我会吟诵：。
4、暑假我去学习游泳，不是被灌水就是原地打转，怎么也游不好，我默默鼓励自己：。
【创作诗歌】
王维的《九月九日忆山东兄弟》流传至今，家喻户晓，你能模仿这首诗，以《大年初一忆董封兄弟》创作一首诗吗？
学生创作
教师总结本节课内容，学生谈收获。
板书：漫游古诗园
坐啼寒萧篱茱萸凌。