科普版-英语-四年级上册-Lesson 10 Where is my dog？ 教案
科普版四年级英语上册 Lesson 10 知识清单
Lesson 10 Where is my dog?
一、核心词汇
1. 名词: morning早晨,上午chair椅子
2. 形容词: dear亲爱的
3. 副词: here这里
4. 介词: near 在....附近under 在.....下
二、拓展词汇
介词: behind在...后面
三、核心句型
—Where are my shoes? 我的鞋在哪里?
—They are behind the box. 它们在盒子的后面.
解读: 问句是由where引导的特殊疑问句,用来询问某物在哪里. 举一反三: —Where is my cat? 我的猫在哪里?
—It's under the chair. 它在椅子的下面.
四、了解句型
1. Can you help me find him? 你们能帮我找到他吗?
解读:此句是由can引导的一般疑问句,用来询问某人能否做某事.
2. Come here! 过来!
解读:此句是一个祈使句,用来发出命令.。
科普版四年级上册英语全册教学课件
一个钟？ 不是。 一个洋娃娃？ 不是。
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Qiqi: Sorry, I can’t guess it. Lulu: Look! It’s you.
对不起，我猜不到它。 看！是你。
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A clock
What’s on the desk?
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Homework
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所学单词写5遍。熟读所学对话， 会运用句型进行对话。
谢谢观看！
Lesson 7
Is she a doctor or a nurse
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Listen look and say
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horse /hɔ:s/ 马
tall /tɔ:l/ 高的
clock /klɒk/
Listen look and say
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bed /bed/
Listen look and say
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doll /dɒl/
Listen look and say
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box /bɒks/
Let's talk
Qiqi: What's on the desk? Lulu: Some cups. 桌子上是什么？ 一些茶杯。
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Let’s talk
Hello, Liu Xing. Who’s he?
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He’s my father.
Who’s she?
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She’s my mother.
【教材知识点梳理】小学英语各册知识梳理-四年级上册 科普版
/əʊ/发音要领：/əʊ/是从 /ə/滑
动到/ʊ/的合口双元音，发/əʊ/音
语 时，先发 /ə/，再从 /ə/滑向 /ʊ/， √
√
√
音 双唇从略扁到圆，牙床从半开到
合，喉头肌肉松弛。
/aʊ/发音要领：/aʊ/是从 /a/滑 动到 /ʊ/的合口双元音。发 /aʊ/ 音时，先发 /a/，再滑到 /ʊ/，口 型从张开到圆唇，牙床从全开到
(-oo-, -o /uː/) room,who
(-sh- /ʃ/) fish,sheep
重 点 词 ： room, schoolbag,
read, green, tree, any, four, √
√
√
√
词 they, sheep 汇
交通工具类：car,ship
√
√
√
Lesson 6
Revision
词 汇
白体词：pencil box 文具类：knife,ruler,crayon
√
√
√
√
√
√
√
句 Is this your knife?
型 Yes, it is./ No, it isn’t.
√
√
√
√
What’s in it?
元音音标: /æ/ /ə/ /ð/
/æ/发音要领：舌端抵下齿，前舌
稍高，但比发/ɪ/和/e/音时略低，
音 的 i 比/iː/略短，发 i 音时舌中部
比发/iː/音抬得高，带有一定的摩
擦，而/iː/音则不带任何摩擦。
/uː/发音要领：后舌抬得很高，
双唇收圆并稍突出，牙床近乎全
合，喉头肌肉紧张。 /uː/和 /ʊ/
Lesson 5
科普版-英语-四年级上册-Lesson 10 Let’s say hello to her 闯关卷(含答案)
Lesson 10 闯关卷（100分 40分钟）听力部分（20分）一、听录音，选出你听到的单词或音标。
(5分)( )1．A．cow B．now C．how( )2．A．o1d B．co1d C．ho1d( )3．A．day B．play C．say( )4．A．／aʊ／B．／əʊ／C．／eɪ／( )5．A．／ɔ:／B．／u:／C．／З:／二、听录音，判断你听到的内容与图意是(√)否(X)相符。
(5分)三、听录音，选出你听到的句子。
(5分)( )1．A．Let’s go to the park．B．Let’s fly a kite．( )2．A．Say hello to Miss Wang．B．Say hi to Mr Li．( )3．A．How are you? B．How o1d，are you?( )4．A．This is our friend．B．This is his friend．( )5．A．Is Eve in? B．Is Sam at home? 四、听录音，补全句子。
(5分)1．Let's a game，OK? 2．The is fat．3．—I read your book?—Yes，please．4．This is bag．5．I have some friends．笔试部分(80分)一、(新型题)(易错题)选出与所给单词画线部分读音相同的单词。
(10分)( )1．room A．book B．good C．school( )2．head A．great B．bread C．please( )3．how A．know B．yellow C．town( )4．home A．come B．dog C．nose( )5．have A．bag B．make C．what二、从Ⅱ栏中找出工栏的正确译文。
(20分)Ⅰ( )1．say hello to her ( )2．go to see Mrs Li ( )3．be not in ( )4．in town( )5．at home ( )6．come in ( )7．see a doctor ( )8．play a game ( )9．f1y a kite ( )10．our friendⅡA．我们的朋友B．玩游戏C．去看李夫人D．在城里E．放风筝F．不在家G．向她问好H．看医生I．在家J．进来三、单项选择。
科普版英语四年级上册知识点.docx
四年级英语上册 1 - 1 2课知识点汇总Lesson1:We can dance：小的游泳腿小山朋友弯曲： sing 唱歌 dance 跳舞 swim 游泳 ride a bike自行知点分析：的用法can 是情后面跟原形，两个含：①表示能力“能，会”②表示求，可“可以”否定 can + not,疑把can 提前至句首 .例子 1. “能，会”：I /He can swim.（我/他会游泳。
）I/He can't swim. （我 /他不会游泳。
其中can’t=can not）Can you/he swim? （你 /他会游泳 ?）-----Yes, I/he can( 肯定回答 ) （是的，我 /他会 ./No, I/he can't. （否定回答/不，我/他不会。
）例子 2. “可以”I can help you. Can you help me?我可以帮助你你可以帮助我？（一般疑句，肯定回答Yes, I/we can是的 , 我可以，否定回答No ,I/we can’ t不，我不可以。
）Lesson2: What's on the desk?：什么桌一些茶杯不起来： on the bed在床上in the box在盒子里知点分析：一猜，猜出in the room在房里1.介小：介是一种用来表示与，与句之的关系的。
On 在⋯上面（接触）， under 在 ..下面， In 在⋯里面， behind 在⋯后面， ?in front of 在⋯前面，beside 在⋯旁。
2.名数复数：名数复数，直接加-s 占多数；s, x, z, ch, sh 来尾，直接加上es；尾是 f 或 fe，加s 之前先ve；母+ y 在尾，把y i 再加es；尾字母若是o，常用三个已足，要加es 好， hero, tomato, potato 。
例如： clock 表 ---clocks （复数）， doll 洋娃娃— dolls（复数）peach 桃子 ---peaches(复数 )， fox 狐狸 ---foxes( 复数 )leaf 叶子— leaves（复数）， knife 小刀 ---knives （复数）body 身体—bodies（复数）另外有复数同形（数和复数一的）fish ， sheep羊， deer 鹿， people 人，人。
科普版四年级英语上册教案+同步练习
Lesson 1 We can dance◆教材分析This lesson is the first lesson of the textbook, which is to learn the pronunciation of I, and to learn the words and sentences that students should master.◆教学目标【知识与能力目标】You can hear the words "swim", "sing", "dance" and "ride a bike". “Can you ... ?” To communicate with others, to develop students' English ability in the process of learning.【过程与方法目标】To understand and master sentence patterns and to make sentences and applications with alternative words. We can dance. Let’s swim. —Can you sing?—Yes, we can./ No, I can’t.【情感态度价值观目标】To stimulate students' interest in learning English through various kinds of teaching activities and cultivate students' sense of cooperation.◆教学重难点◆【教学重点】Understand and master sentence patterns.We can dance.Let’s swim.—Can you sing?—Yes, we can / No,I can’t.【教学难点】Can be used to make sentences and applications.◆教学过程Step 1. Warming upHello! Boys and girls! Let’ s play a game. (Look at the picture!)T: What are these? Who can?Ss: Swim sing dance ride a bike...Step 2. TeachingA. vocabulary teachingDraw a simple picture on the blackboard. Read it twice and demonstrate it. Practice: group practice, group practice, single line practice, personal practice.Look, I can sing. Let the students imitate. I can sing and read. "Swim" and "ride a bike".B. pattern teachingT: I can swim. can you swim?Use your fingers to talk. Can you swim? yes, I can.Step 3. PracticeLet’s say a chant. Can you swim? yes, I can.Can you fly? No, I can’t.Can you ride a bike? Yes, I can.Step 4. Let's talkHi, my little friends!Hi, Miss Fish!Let's swim, OK?Oh, we can't swim.Can you touch your head and bend your leg?No, we can't. But we can dance.We can dance, too. Let's dance.Great!Step 5. Homework1. Copy the words on page 5 and 2 of each line.2. Listen to the first lesson and recite the text.◆教学反思略。
科普版英语四年级上册：Lesson9Whereismydog教案设计
科普版英语四年级上册：Lesson 9 Where is my dog 教案设计教学内容：本课为科普版英语四年级上册的第九课，教学内容围绕“Whereis my dog”这一主题展开，通过学习本课，学生能够掌握询问和描述物品位置的基本句型，如“Where is my dog? It is under the table.”，并能运用所学句型进行简单的日常交流。
教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用表示位置的介词，如“in, on, under, behind”等；能够熟练运用所学句型询问和描述物品位置。
2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生关爱动物、爱护环境的意识；激发学生学习英语的兴趣和自信心。
教学难点：1. 介词“in, on, under, behind”的用法和区分。
2. 句型“Where is my dog? It is under the table.”的运用。
教具学具准备：1. 多媒体设备：用于播放课件、视频和音频资料。
2. 教学卡片：展示本课重点单词和句型。
3. 实物模型：用于模拟真实场景，帮助学生更好地理解所学内容。
4. 学生自备学习用品：如课本、笔记本、文具等。
教学过程：1. 导入a. 跟唱英文歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，营造轻松愉快的课堂氛围。
b. 引导学生回顾已学的动物类单词，如“cat, dog, pig, cow”等。
2. 新课展示a. 利用课件展示本课主要句型“Where is my dog? It is unde r the table.”，引导学生跟读并模仿。
b. 通过实物模型和图片，帮助学生理解并掌握表示位置的介词“in, on, under, behind”。
3. 小组合作学习a. 将学生分成小组，每组选定一个物品，用所学句型询问和描述物品位置。
科普版四年级上 英语 课文 带翻译
我能看看吗？
是的，你可以。
What can you see in the book?
I can see a green tree.
Can you see any birds?
No, I caБайду номын сангаас see four bees.
They are black and yellow.
你在书里能看到什么？
哦，我能看见十三头。
不，不是十三头，是十五头。
Lesson 10 WHERE IS MY DOG?
第十课我的狗在哪里？
Let's talk
一起说一说
Good morning, Eve.
Good morning, Tom.
I can't find my dog, Tammy.
Can you help me find him?
请问几点了？
八点了。
哦不！我又迟到了。
Late? No, you're not late.
Not late?
It's Sunday today.
Sunday? Oh, good!
迟到？不，你没有迟到
没迟到？
今天星期日。
星期日？哦，太好了！
one two three four five six
一二三四五六
Yes, He's my friend, Jim.
盒子里有什么？
看！这是我的风筝。
你看得见上面的那个男孩吗？
看得见。
他是你的朋友吗？
是的,他是我的朋友,吉姆
Is this kite from Jim?
Yes, it's from my birthday.
四年级英语上册素材-Lesson 10 Where is my dog课文翻译 科普版
Lesson 10 Where is my dog?第十课我的狗在哪里？单词表morning ['mɔ:niŋ] 早晨，上午near [niə] 在……附近here [hiə] 这里under ['ʌndə] 在……下chair [tʃɛə] 椅子dear [diə] 亲爱的Let's talk一起说一说Good morning, Eve.早上好，伊芙。
Good morning, Tom.早上好，汤姆。
I can't find my dog, Tammy.我找不到我的狗了，泰米。
Can you help me find him?你能帮我找到它吗？Yes, we can.好的，我们可以。
Tammy! Where are you?泰米，你在哪里？Tammy isn't near here. Where is he?泰米不在附近。
他在哪里？Tammy isn't here. Where is he?泰米不在这儿。
他在哪里？Look! He is there. Under the chair.看！他在那里。
在椅子下面。
Tammy, my dear dog! Come here!泰米，我亲爱的狗！过来！Let's learn一起学一学Where are my shoes?我的鞋子在哪里？They're behind the box.它们在盒子后面。
behind 在……后面beside在……旁边on在……上面in在……里面under在……下near在……附近Let's make and practise让我们做练习吧What can you see in the room?你能在房间里看到什么？I can see a bed.我能看见一张床。
Where is it?它在哪里？It's near the window.它在窗户附近。
2020-2021学年小学英语各册知识梳理-四年级上册 科普版
科普版小学英语四年级上册知识点梳理
抬高，舌前部下落，
牙床半合，
2020-2021学年最新版
/ɒ
唇收圆，牙床全开，喉头肌肉紧2020-2021学年最新版
2020-2021学年最新版
2020-2021学年最新版
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2020-2021学年最新版
from, brown, now
What’s in the box? 2020-2021学年最新版
Yes, I can.
Is he your friend? 2020-2021学年最新版
(-ar-
(-ch-2020-2021学年最新版
√
前舌较低，牙床全开，这个音不
单独出现，只在
2020-2021学年最新版
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，再滑到
型从张开到圆唇，牙床从全开到2020-2021学年最新版
2020-2021学年最新版
2020-2021学年最新版
here, 2020-2021学年最新版
音位置和发音方法与
，然后让声带振动，即为
eep,oran
bus, car, aunt, 2020-2021学年最新版
2020-2021学年最新版。
科普版四年级上册英语全册优质课范例
•科普版教材四年级上册Lesson 1 We can dance教案1.教材分析2.本课是科普版小学英语第三册第一课中的let’s learn 部分,与学生实际生活息息相关，能很好的激发学生学习的积极性。
学生也能很好的掌握swim, sing, dance，ride a bike等单词及短语，并能培养学生综合运用语言的能力。
2. 学情分析小学四年级学生已经学过一年的英语，有了一定的英语基础。
而且小学生活泼好动，好奇心强，喜欢自我表现。
因此，如何让学生积极参与课堂学习活动是本节课的关键。
3. 教学目标(含重、难点)1、知识目标：能听说读写单词swim, sing,dance， ride a bike；在实际情景中能运用句型“can you …? yes, i can.”2、能力目标: 能运用所学句型与他人交流，在学习过程中培养学生的英语能力.3、情感目标：通过多种形式的教学活动激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识．4.教学重点与难点：1). swim, sing, dance，ride等新单词的学习。
2). can句型的替换及答语．4. 教学过程step 1.warming uphello! boys and girls! let’s do actions. (follow me!)run, run, run, i can run.jump, jump, jump, i can jump.【设计意图】：听指令，做动作不仅活跃了课堂气氛，复习了以前学过的动作，为本节课教学做铺垫，同时还有效的集中了学生的注意力。
step 2. presentation and drillA.单词教学在黑板上画简笔画sing.并板书sing. 领读两遍，动作示范．i下面划线，强调发音[i], sing. 操练：半班练习→小组练习→单排练习→个人练习． look,i can sing. 让学生模仿．板书课题i can sing并朗读．再教学单词swim、dance，短语ride a bike.【设计意图】:让学生快速，有效的记住新单词是本节课的关键．让学生亲自体验动作，亲自感受，可以加深他们对单词的印象．语音强化，可以培养学生良好的发音习惯．奖励可以调动学生的积极性。
科普版-英语-四年级上册-4A Lesson 9 Where is my dog 课文详解
【高效课堂】4A Lesson 9 Where is my dog课文详解课文回顾Let’s talk让我们谈一谈Tom：I can’t find my dog Sam．Where is he?我找不到我的狗萨姆了。
他在哪儿?Eve：We can help youfind him．我们能帮你找到他。
Tom：Sam!Sam!Where are you?萨姆!萨姆!你在哪儿?Eve：Sam isn’t near here．Where is he?萨姆不在这附近。
他在哪儿?Tom：Sam isn’t near the car．Where is he?萨姆不在小汽车附近。
他在哪儿?Lulu：Look!He is there．Under a chair．看!他在这儿。
椅子下。
Tom：Sam，my dear．I miss you．萨姆，我亲爱的。
我想念你。
Let’s chant让我们吟唱I have ears．我没有耳朵。
But I can hear．但是我能听到。
When you say“come”，当你说“来”，I can come near．我会来到附近。
开心词汇find【faind】找到(动词)短语find out发现，查明谚语Love will find a way．精诚所至，金石为开。
where【wεə】哪里，在哪里(代词)解析这是一个对地点提问的特殊疑问词。
near【niə】在……附近(介词)扩展nearly几乎，差不多The lake is near my house．这个湖在我家附近。
here【niə】这里，这儿(副词)反义词there同义词hear短语here and there到处，各处look here注意看car【ka：】小汽车(名词)短语car park停车场like the toy car．我喜欢这个玩具小汽车。
there【ðεə】那里，那儿(副词)同音词their他(她、它)们的under【'ʌndə】在……下面(介词)反义词above例句The ball is under the chair．这个球在椅子下面。
四年级上英语教案-Lesson10Whereismydog-科普版
四年级上英语教案Lesson 10 Where is my dog科普版教学内容：本课教学内容为科普版四年级上册英语第十课《Where is my dog？》。
本课主要围绕询问物品位置的主题展开，通过学习本课，学生能够掌握询问物品位置的句型，并能用英语描述物品的位置。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的重点词汇和句型，如“Where is my dog？”，“Is it in/on/under？”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型询问和描述物品的位置，提高日常英语交际能力。
3. 情感目标：培养学生关爱动物、爱护环境的意识，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点：1. 学生能够正确运用in、on、under等介词描述物品的位置。
2. 学生能够熟练运用本课句型进行询问和回答。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件、图片、卡片等教学辅助工具。
2. 学生准备教材、笔记本、彩笔等学习用品。
教学过程：1. 导入教师通过展示一张狗狗的照片，引导学生复习上一节课的内容，如“Do you have a dog？”，“What color is your dog？”等。
然后，教师提出本节课的主题：“Where is my dog？”。
2. 新课呈现教师展示本节课的重点词汇和句型，并通过PPT课件、图片、卡片等方式进行讲解和示范。
学生跟读并模仿，确保掌握正确的发音和用法。
3. 操练教师设计各种活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，让学生在实际情境中运用所学句型进行询问和描述物品的位置。
教师巡回指导，纠正发音和用法错误。
4. 巩固教师通过PPT展示一些图片，让学生用英语描述物品的位置。
学生分小组进行竞赛，看哪个小组描述得又快又准确。
5. 作业布置教师布置课后作业，要求学生用本节课所学句型编写一段小对话，描述自己在家里或学校的物品位置。
板书设计：1. Where is my dog？2. 重点词汇：dog、cat、table、chair、bed、in、on、under3. 句型：Where is my dog？Is it in/on/under？作业设计：1. 编写一段小对话，描述自己在家里或学校的物品位置。
2023年科普版英语四年级上册Lesson9-10单元测无纸试卷完整版
听录音，给下列图片排序。
（_____）（_____）（_____）（_____）（_____）（_____）（_____）（_____）（_____）（_____）【答案】9 3 7 5 2 8 10 6 1 4【解析】1. twelve2. cow3. chair4. three5. nose6. morning7. horse8. six9. house 10. goat听录音，选出你所听到的句子。
（_____）1. A. They're beside the house. B. They're behind the box.（_____）2. A. A bag is under the desk. B. An apple is on the chair.（_____）3. A. It's near the window. B. Tammy isn't near here.（_____）4. A. How many dogs can you see? B. Can you see any dogs?（_____）5. A. I can see six sheep. B. I can't find my dog.【答案】B A B B A【解析】1. They're behind the box.2. A bag is under the desk.3. Tammy isn't near here.4. Can you see any dogs?5. I can see six sheep.听录音，判断下列图片与所听内容是(T)否(F)相符。
（_____）1.（_____）2.（_____）3.（_____）4.（_____）5.【答案】F F T F T【解析】1. A bag is on the chair.2. A tree is behind the house.3. I can see fifteen goats.4. —How many trees can you see? —I can see fourteen trees.5. —Where is the dog? —It's beside the ball.听录音，选出你所听到的答语。
四年级英语上册素材-Lesson 10 Where is my dog课文翻译 科普版
Lesson 10 Where is my dog?第十课我的狗在哪里？单词表morning ['mɔ:niŋ] 早晨，上午near [niə] 在……附近here [hiə] 这里under ['ʌndə] 在……下chair [tʃɛə] 椅子dear [diə] 亲爱的Let's talk一起说一说Good morning, Eve.早上好，伊芙。
Good morning, Tom.早上好，汤姆。
I can't find my dog, Tammy.我找不到我的狗了，泰米。
Can you help me find him?你能帮我找到它吗？Yes, we can.好的，我们可以。
Tammy! Where are you?泰米，你在哪里？Tammy isn't near here. Where is he?泰米不在附近。
他在哪里？Tammy isn't here. Where is he?泰米不在这儿。
他在哪里？Look! He is there. Under the chair.看！他在那里。
在椅子下面。
Tammy, my dear dog! Come here!泰米，我亲爱的狗！过来！Let's learn一起学一学Where are my shoes?我的鞋子在哪里？They're behind the box.它们在盒子后面。
behind 在……后面beside在……旁边on在……上面in在……里面under在……下near在……附近Let's make and practise让我们做练习吧What can you see in the room?你能在房间里看到什么？I can see a bed.我能看见一张床。
Where is it?它在哪里？It's near the window.它在窗户附近。
科普版小学英语四年级上册LESSON9说课稿
Lesson 9 Where is my dog? 说课稿各位评委：大家好！今天我说课的内容是科普版小学英语四年级上册《lesson 9 where is my dog》第三课时。
也就是let’s learn部分。
下面我来分析下这节课的教材，本课主要围绕“位置”这一题材开展，并通过主题句“where is ….?”引出了一些新的表示地点的介词。
以前已经学过in on 两个介词，本课中还将学习near behind under by 。
通过本课的学习，扩充了学生的知识，使他们能有更多的词汇来表达位置。
也促进了学生语言技能的发展，为后阶段的英语学习打下扎实的基础，提供充分的知识准备。
由于基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
所以我将本课的教学目标确定为：能力目标：能够理解和掌握主题句where is my。
？句型，并能用表示地点的词替换词造句和运用。
知识目标：能够听、说、认读本节课的重点单词，in on under near behind by.情感、策略、文化目标：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
注重观察，交际功能。
培养丰富的语言能力由于四年级的学生已经学了一年英语，有一定英语基础，他们大部分学生会做一些简单的指令和角色扮演，但是他们单词量还是很少。
因此通过本课学习，让他们掌握在英语中表示“位置”的句型及表示地点的介词，从而丰富学生的词汇，提高学生口语交际水平。
基于此特点，我确定本课的重点及难点是对6个表示地点的介词及交际性语言的学习。
二、现在谈下本课的教学方法和学法因为四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，所以我采用了这样的教学方法，就是结合光盘教学模式，创设各种游戏情境来吸引学生的眼球，例如让学生听听做做，找东西，小组拍手完成chant等活泼多样的活动形式。
小学英语科普版四年级上册《Lesson 10 Where is my dog》教案
Lesson 10 Where is my dog教材分析This is section 10 of this chapter, on the basis of learning a lesson, continue to learn the sentence. To learn to express a preposition in a place, behind, under, near, ?" And can use the replacement words to make sentences and use.教学目标【知识与能力目标】To learn to express a preposition in a place, behind, under, near, and can use the replacement words to make sentences and use.【过程与方法目标】Improve the students' ability to speak by playing, speaking, seeing and listening.【情感态度价值观目标】Cultivate students' love of life and the quality of observation;Experience the combination of English learning.重点难点【教学重点】Understand and use prepositions under, behind, near, by, etc.【教学难点】Describe the position relationship between things in combination with what you have learned.课前准备Radio box PPT.教学准备Step 1.Warming upGreetings：Teacher: Hello, I'm Miss Su.Students: Hello, Miss Su.Teacher: Nice to meet you.Students: Nice to meet you, too.Teacher: Are you in Class Four?Students: No, we are in Class Two.Teacher: let's have our class, OK? Students: OK.Step 2. Presentation and drill First: new words1.Read the word follow the teacher.2.Read the word by yourself. Second: new dialogueLead-in：dialogueTeacher: What can you see? Students: I can see a box.Teacher: Who's he?Students: He's Qiqi.Teacher: Can you guess? Where is Qiqi? Students :He's on/ in the box.Step 3. Learn1. Learn and practice the new dialogue.---Where is Qiqi?---He's the box. in on under behind near by2. Listen and repeat.3. Practice the dialogue again.Step 4. Consolidate1.Let's practice--- Where is the doll?--- It's in the box.--- Where is the cat?--- It's_________the chair.2. Let's say--- Where is ________ ?---It's______ .3. Let's read.4. Let's play a game.I say you do (put it in/ on/ near/ by...) Step 4. ExtensionLet's draw colour and practice1. Draw and write.Draw a box.Draw an apple on the box.Draw a pear by the box.Draw a banana near the box.Draw a ball under the box.Draw a cat behind the box.2. Practise:---Where is ___________?---It's __________.Step 5. HomeworkDictation lesson 10 the text.。
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Lesson 10 Where is my dog？
（Let’s learn）
教学目标：
1、知识与技能：句型“Where are my shoes? They’re on/in/under/near/beside/behind…能理解和掌握，并能用替换词造句和运用。
2.过程与方法：利用实物让学生们操练本节句型。
3.情感态度与价值观：对学生听力能力的培养和训练。
教学重难点：
1、方位介词的正确运用。
2、把本课“Where are …?”句型运用生活中。
教学准备：巧虎木偶，盒子，鞋，单词卡片，简笔画图片，多媒体课件
教学过程
一、Warming up
A、Sing a song ."The family finger song"
B、Free talk.师拿出巧虎木偶Eric与学生进行日常用语对话。
T: Hi, boys and girls! Are you happy?
S: Yes.
T: I’m very happy, too . Believe yourself，you are the No.1. Now. Look , What’s this? S : It's a box . T : What's in it ? please guess . S : A pen /An eraser…… T : Now , let me open it . Oh , It's Eric. 设计意图：为激发学生学习欲望，让学生在猜测中发挥想象，自主学习并为后面的教学作下埋笔。
二、导入Let's learn并操练
A、复习和学习生词。
师拿出一个盒子，将巧虎Eric分别放于不同的位置并自问自答：“Where is Eric？It's in the box.”等，先引出之前学过学过的“in”和“on”并让学生拼读板书在黑板上，然后仍然自问自答，引出本课新词“under，behind，beside，near”，接着出示单词卡片，引导学生会熟读、拼写和理解汉语意思，最后共同拼写板书在黑板上。
(运用直观教学和肢体语言表达本课知识点，印象直观、深刻。
)
B、对单词进行操练。
师让学生拿出自己的文具盒，然后发出指令，让学生将文具盒放于手的不同位置。
这个环节让学生进一步记忆这些单词。
C、导入主题句型。
师先拿出一只鞋，再拿出一只鞋，分别问“What's this？”和What are they？”让学生首先感知单复数的不同表达方式。
然后在Where is Eric？的基础上导入本课主题句型“Where are my shoes？”接着师边把鞋放于盒子的不同位置边问：“Where are my shoes？”。
学生回答。
然后男生问女生答。
操练几遍后，师拿出之前画好的简笔画图片再用主题句对学生进行操练，之后将图片张贴在黑板上，在学生熟练掌握的情况下，指名到黑板前互问互答。
(由于句型简单，学生们表现十分踊跃，也极大提高了学习兴趣，增强学生的自信心，从而更好地理解本课的知识点。
学生在互动学习中获得交际成功的喜悦。
三、Let's chant
师先将节奏告知学生，然后师生一起边拍手边说，接着男女生轮流各说一句。
四、Play a game
师把鞋放于教室的不同位置，然后指名去找，找到后其余生问“Where are my shoes？”，然后
找鞋的人根据情况回答“They're...”.
五、Practices
A、出示幻灯片，让学生根据图片回答问题。
（图片内容都是自己身边的人和事，能充分的调动孩子们的积极性）
B、根据例句编写对话。
六、Homework
1、熟练运用本课的方位介词。
2、会用“Where are …？They’re …”造句。
小学英语科普版四年级上册
Lesson 10 Where is my dog？
（Let’s learn）
、
洛龙区龙和小学
戴丽琼。