让中华美德滋养孩子的心灵—抚松县温泉学校传统美德教育探索
弘扬中华美德,为学生的发展奠基
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提 炼 出“三个 纳 入 ” 的基 本 经 验
２ ０年来 ， 对于 中华 民族传统 美德教育实验研 究工作 ， 我们 的教 育行政 有 修 养 的 合 格 的 现代 中 国人 。
部 门高度重视 、 教育科研部 门认真组织、 实验学校 密切配 合 ， 使课题研 究工 作逐步规 范、 发展 、 深化 、 提高 ， 我们提炼 了“ 三个纳入” 的基本经验 。
是中国乃至全世界宝贵的精神 财富， 必须 继承 、 发扬、 大， 光 必须 用中华 民 课 堂教 学的内涵 ， 又促进 了教师专业化 的发 展。教 师在塑造学生 品行 的同
族 传统 美德 去 教 育 、 响 、 动 当 代 青 少 年 学 生 的 品 德 、 养 与 行 为 。 因 时 ， 净化 着自己的心灵 了， 影 带 修 也 能用 良好 的言行 和榜样 的作用 去影响和 带动 此 ， 市教 育 局 把 “ 我 传统 美德 教 育 ” 项 国 家级 重 点 课 题 的 实 验 与 研 究 纳 入 学 生 ， 师 与 学生 共 同学 习 、 同体 验 、 同成 长 。凡 是 参 与 课 题 研 究 的 教 这 教 共 共 到 了全 局 的工 作 中 ， 上 位 置 、 入 议 程 ， 课 题 的 推 广 给 政 策 、 主 帅 ， 摆 纳 对 当 确 师 ， 于有 了 更 多 的学 习机 会 、 训 机 会 、 示 机 会 ， 们 不 断 总 结 、 思 、 由 培 展 他 反 保 一路 顺 畅 。 要 求 科 研 、 导 、 研 各 部 门 协 调 配 合 ， 同做 好 课 题 的 研 发展 ， 督 教 共 不仅科研能力有 了很大提高 ， 而且职业道德 、 业水平也得到 了很大 专
大量的督促 、 检查 、 评比 、 指导工作 ， 有效 地推动 了课题 的科 学运作 ， 先后 组 是由于课题的介 入和导入 ， 使实验 学校的 德育工作 发生 了重大 变革． 坚持 织召开课题研讨会 、 现场会、 交流会 ３ ０余次 ， 征集教 师研讨课 ５ ０余节 、 ０ 专 以学生为中心 、 以活动 为中心 ， 体现 了“ 生活就是教育、 教育就 是生活” 的理 题论文 ３ ０ ０ ０篇 ， 极大地 调动了广大教师的科研热情。 来， 我市各实验学校 把 中华民族 传统 美德教 育研 究 当作 科研 工作 的突破
xjwhxx国学浸润生命 经典传承文明
国学浸润生命经典传承文明——新津县万和小学国学经典教育活动方案中华优秀文化源远流长，国学经典灿若星河，熠熠生辉的国学经典凝聚了前贤圣哲的大智大慧，浓缩了华夏文明的思想精粹，是中华文明和民族精神得以生发的深厚土壤，也是我们生生不息传播的瑰宝。
为进一步加强未成年人思想道德建设，教育和引导全校学生继承和发扬中华民族的传统美德，形成良好的道德素质和文明素质，使师生积淀国学底蕴，提升人文素养，树立人生信念，弘扬民族精神，决定在全校开展“国学经典教育”活动，现制定如下方案。
一、实施原则1.与培育和践行社会主义核心价值观相结合。
坚持历史唯物主义和辩证唯物主义的立场、观点和方法，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值。
处理好继承和创新的关系，重点做好创造性转化和创新性发展。
2.与时代精神教育和革命传统教育相结合。
既要大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神，又要积极弘扬以改革创新为核心的时代精神。
3.与学习借鉴国外优秀文化成果相结合。
既要高度重视培育学生的民族自信心、自豪感，又要注重引导学生树立世界眼光，博采众长。
4.课堂教育与实践教育相结合。
既要充分发挥课堂教学的主渠道作用，又要注重发挥课外活动和社会实践的重要作用。
5.坚持学校教育、家庭教育、社会教育相结合。
既要发挥学校主阵地作用，又要加强家庭、社会与学校之间的配合，形成教育合力。
6.坚持针对性与系统性相结合。
既要根据不同学段学生身心发展特点，区分层次，突出重点，又要加强各学段的有机衔接，逐步推进。
二、实施目标1.通过国学教育，帮助学生接受人文精神熏陶，汲取民族智慧，培养爱国情感，树立民族自信，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
2.结合德育大纲、《公民道德建设纲要》、小学语文课程标准，充分汲取传统和现代教育中的科学方法，科学、有序地实施国学经典教育，培养爱祖国、爱家乡，既能立足传统又能面向未来的现代新津人。
让师爱滋润学生的心灵——一个乡村教师的教育手记
作者简介：张卓春（1975-），男，吉林抚松人，吉林省抚松县万良镇大方学校，中学二级。
研究方向：小学语文。
“我是春天的一缕清风，会用师爱播撒人性的光辉；我是夏天的一滴甘露，会用奉献诠释生命的价值；我是秋天的一束阳光，会用坚守收获人生的硕果；我是冬天的一场白雪，会用淡泊孕育教育的希望。
”每当我读起这首小诗，心中总是涌出无限的感慨。
几十年的艰辛历程，有过欢笑，有过泪水。
我用辛勤的汗水浇灌着祖国的花朵，用博大的师爱孕育着教育的希望。
对当初的选择，我无怨无悔。
因为我用师爱见证了一批又一批孩子们的成长。
一、“淘气鬼”也有春天刚送走了毕业班，我又当起了一年级的“孩子王”。
开学第一天，我满怀期望地来到教室，看见孩子们一张张稚嫩的笑脸特别惹人爱。
“老师好！”一个声音洪亮的男孩子映入了我的眼帘，他叫刘同学。
在相处了一星期后，我发现这个孩子特别活泼，也很有礼貌。
因此，我对他宠爱有加———让他担任体育委员。
“老师，刘同学又咬人了”“老师，刘同学又没写作业”，“老师，刘同学又……”我简直不敢相信自己的耳朵。
眼前这位可爱的小男孩在短短的几个星期里为什么会判若两人，成了班级的“淘气鬼”。
为了帮助他改掉这个坏毛病，我可谓是煞费苦心：找过家长、谈过话、单独领他到办公室补作业……都无济于事。
我先前对他的好感，如今已是荡然无存。
我心灰意冷，身心疲惫，认为这个孩子“无药可救”了。
真想放弃他！但有一种声音时刻萦绕在我耳边：放弃容易，坚持难。
职业赋予我的使命感又让我思忖，怎样才能有效地改变这位“淘气鬼”呢？我陷入了深深地思考。
一次偶然的机会，让我看到了希望。
前几天刚下过一场大雪，天气非常的寒冷。
我早早地来到教室等候学生的到来，无意间向窗外瞅了一眼，发现幼儿班门前站着一位小姑娘，不知为什么她在那嚎啕大哭。
正当我纳闷时，我班的刘同学来到了学校，他快速地跑到小姑娘身边，交谈了几句后，便努力地把门敞开，送她进了教室。
事后得知，小姑娘是因为敞不开班级的门而冻得大哭。
在语文教学中要注重传统美德教育的渗透
括 起来 在时效性 方 面确实 存在两 个重 大 的引导便成 为 了另一种 灌输 。虽然课 堂 得 就严峻了。语 文学科工具性特征在前 ， 上 在表 面上 看 “ 教师” 和“ 学生” 都 精彩 ， 人 文性 特 征 在 后 。 掌握 语 言 第 一 ， 获 得 思
但揭 开面纱 ，还是 应该承 认 ：教 师很 强 想教化 、 情感熏陶、 美学影响第二。 先给学 生一个 田园 ， 再给学生一个花 园。把技术
界瞩 目的辉煌文 明， 并将中华文化推至世
界文明的巅 峰。 总而言之 ， 中华民族是一个具有五千 年历史的伟大 民族 ， 她的优 良传统需要我 们一代又一代人 的传承 与发扬 ， 因而适 时
教师根据这一要 求 ， 在平 时的教学活动 中
三、 传 统美德教 育要有的放矢 传统美 德是 中华文 化传统 的核 心 内 容 ，我们要 注重 中华 民族传 统美德 的弘 扬， 让学生深刻体会并 继承 中华 民族五千 思想道德上 的教育 目标 ， 做到有的放 矢。 针对学 生中普遍存在 的不尊重 父母 、 我们 日常的语文教学工作 中， 应该对学生
积极渗透传统美 德教育 ， 让学生既能学到
语文知识 ， 又能受到传统美德的熏陶。
一
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课 堂教 学中直接渗透传统美德
初 中语 文教 材 中有 关传 统美 德的 内 年 的优 良道 德传统 ， 从 而实现语文教学在 地 向学生进行传统美德 的教育 ， 既是对 自
容， 需要 我们语 文教 师钻研 教材 ， 深入掌 握相关 内容 ， 并且能够寻 找传统美德与课
Ｙ ｕ ｗ Ｅ Ｎ ｌ Ｉ Ａ ｏ Ｙ ｕ黼
３ ３
在语文教学中要注重传统美德教育的渗透
一河北省鹿泉市山尹村镇龙凤湖学校 梁秀敏
怎样在初中语文教学活动中积极渗透传统美德教育
一
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介 绍和 描 绘祖 国 山水 、名胜 古 迹 、园林建 筑 、工艺作 品等方 面 的 课文 时 ，可 以通 过 文 中的插 图 、教学挂 图的 展示 、 多媒 体 的 播 放或 让 学生 去搜 集 一些相 关 的 图片来 配 合教 学 。这 样 ，不 但 能使 文 中 所描 绘 的景象 更 为生 动 、直观 、形 象 ，而且 更 能让 学 生深 切感 知祖 国 山河 的壮丽 秀 美 ，深刻感 悟祖 国民族 文化 的 博 大精 深 和 我国古 代 劳动 人 民 的勤劳 智慧 ，有利 于激发 学生 强 烈 的 民族 自豪感 和 自尊 心 ，从 而使 他 们不 断树立 热爱祖 国、热爱 人 民的情 怀和立 志报 国 、振兴 中华 的凌 云壮志 。
“ 父 亲 ”那 “ 蹒 跚 地穿 过铁 道 ” 、艰 难 地 “ 爬 上月 台 ”去 给儿
去搜 集有 关孔 子 、陶渊 明 、文 天祥 、岳飞 、鲁 迅 等各 人和 伟 大 人 物 的 画像 ，并 让学 生 通过 进行 旁 批 、查 阅资 料 等 ，注 明其 主 要 的作 品或成 就 。让 学 生通 过这 一 收集活 动 ，深 切感 知他们 高 尚 的品质 、崇 高 的气 节 、伟 大 的志 向 、不 屈的 精 神 ，使之不 断 地 受 到激 励和 感 染 ，从 而正 确树立 自己的 人生 观 、 世 界观和 价 值 观 ，更 好地 确 立 自己 的志 向和奋 斗 目标 ，并 学会不 断地去 反 思 自己的 言行 ，努 力修 正 自己的人 生坐标 。
在教 学名 人 名篇 时 ，也可 以利 用文 中的人 物插 图或 让学 生
统思 想和 美德 的 内涵 以外 适 当穿插 补充 一 些与 教 材相 关 或相 联 系 的材料 及 活动 ，使 教 育 的内 容更 为充 实 丰 富，学 生 的认识 更为 全 面深 刻 ，教 育的效 果更为 有效 显 著。 如教 学 《 背影 》一 文时 ，我 先请 学 生诵 读领会 《 游子 吟 》 这首 千 古传 唱 、感 人至 深 的古 诗 ，让 学生 在 “ 谁言 寸 草心 ，报 得三 春 晖 ”的 吟诵 中 ，初 步领 悟做 儿 女 的应心 存孝 心 。然 后导 入新 课 ，讲 读课 文 ，指 导 学生 阅读 、讨 论 、分 析 、理 解 ，深切 感悟 文 章所 表达 的 那种 父 子挚 爱情 深 的浓 浓亲 情 。使 学生 透过
传统文化进校园总结
温泉县高级中学“传统文化进校园”活动总结
自“传统文化进校园”活动启动以来，我校根据制定的活动方案，开展了一系列学习传统文化的活动。
一、经典在手，每日记诵。
给全体学生发放了《弟子规》读本，做到了全体学生人手一本传统文化经典，每天学习记诵。
互相交流学习《弟子规》的心得体会，并且很快的把其中的精髓运用到自己的学习和生活中去。
二、利用周一晨会、周四班会课诗文诵读课反复熏陶，重复教育，反复抓，抓反复，日久天长，学生无形中理解了其中内涵，成为自发的精神支柱，促进了学习与生活。
三、在全校范围内营造“弘扬传统文化，构建和谐校园”为主题活动的校园文化氛围。
校园的墙文化突出经典名句；校宣传栏对《弟子规》内容进行细化与分解宣传；
四、开展了以“诵读传统经典”为主题的征文比赛，通过活动让学生更加喜爱传统文化，并学会积极运用传统文化。
这些措施不仅可以让师生受到传统文化的熏陶，更给我校增添了浓厚的文化氛围。
五、营造语文课堂的文化氛围，领略民族文化风采，接受人文熏陶。
语文本来就是“文化”的最基本、最重要的载体，历来是一个人文化水准的最外在、最鲜明的标识。
因此，它本来就该满贮着文化的精华来到课堂，让学生在课堂上领略到“文化”应有的甜味与魅力。
温泉县高级中学
2012年12月6日。
“心泉文化”的理论与实践探索
“心泉文化”创建的理论与实践探索崇阳县第二实验小学汪亚雄校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。
校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。
崇阳县第二实验小学以“塑造美好心灵，成就高尚追求”为办学理念，以“让孩子的心灵净如泉水，让教师的耕耘永留余香”为核心价值追求，以丰富多彩、积极向上的特色活动为载体，着力营造促人上进、陶冶情操的校园文化氛围，建设富有个性的环境文化、制度文化、精神文化，逐步形成具有我校特色的校园文化。
一、用“心泉文化”引领学校的发展。
精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。
它是一让所学校本质、个性、精神面貌的集中反映。
具体体现在校风、教风、学风和学校人际关系上。
我校于2009年创办，是一所全新的学校。
几年来，我们一直在探索对于学校文化建设的构想和定位。
经过多方探讨，邀请专家论证，最终确定以“心泉文化”作为我校学校文化，努力把学校打造成为“学生学习的乐园，教师成长的家园”。
校风：文明、和谐、活泼、创新。
教风：踏实严谨，求活求新。
学风：乐学善思，勤奋向上。
办学特色：本土文化教育。
让校园文化转化为师生的行为，使之成为师生共同追求的信念，我们结合学校的特点，做了一些探索：1、传承崇阳本土文化。
崇阳富饶美丽、历史悠久，具有丰厚的文化底蕴。
我校正是立足于本县丰富的文化资源，利用家乡的名泉名景、名人名事、名篇名作、文物古迹、美德故事、民情风俗等乡土元素，进行本土文化教育。
让学生做到“识家乡、知家乡”，进而升华同学们“热爱家乡、服务家乡、回报家乡”的情感。
达到“名景润心灵，名人励宏志、名事长精神”的育人效果。
实现“传承本土文化，弘扬传统美德，培养美好心灵”的德育育人目标。
2、养成良好行为习惯。
著名教育家叶圣陶说：“教育就是习惯的培养。
”小学生具有非常大的可塑性，这个年龄是打好学习基础，养成良好习惯的最佳时机。
探索四德四育的教育真谛
探索四德四育的教育真谛作者：王昆王平来源：《教育》2015年第45期爱德、诚德、孝德、仁德，是以社会主义核心价值体系为主线，以建立良好道德规范和构建共有精神家园为目标，凝聚社会道德力量，形成推动道德发展的思想保障和精神支撑。
四德是华夏文化之宝，是中华社稷之基，是民族精神之魂。
四德更是一个人立足社会之根本。
加强未成年人思想道德建设是小学教育肩负的重要责任和历史使命。
山东省德州市齐河县华店乡蓝天小学认真贯彻落实《公民道德建设纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，本着贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，坚持学校重德育、教师讲师德、学生修德行的工作思路，深入贯彻学习了《中小学教师职业道德》《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，建立了德育教育制度，使学校德育活动常态化、制度化、规范化。
环境育人环境育人首先表现在楼道文化的润物细无声的教育。
教学楼楼道文化主要体现传统文化教育。
一楼大厅《弟子规》、孝亲尊师、四季古诗；二楼《学生学习行为习惯》《学生道德、生活习惯》、珍惜时间、发奋读书、壮志凌云、报效祖国四主题古诗、经典导读；三楼古人苦学故事、中华精粹；四楼情系蓝天。
楼道文化为美化学生心灵，陶冶学生情操起到了润物无声的作用。
学校无闲处，处处熏陶人。
学校发掘、利用周围的环境，形成了浓厚的立体环境文化，使一草一木、一墙一板都能说话，真正起到了影响人、教育人、造就人的作用。
管理育人管理育人从习惯养成抓起。
好的行为习惯的养成需要持之以恒。
学校从《小学生日常行为规范》《小学生守则》入手，制定了《华店乡蓝天小学学生一日常规》，实行良好习惯从细微处做起的评比活动，坚持蓝天之星评比活动，全校评出蓝天学习之星、蓝天文明之星、蓝天感恩之星、蓝天体育之星、蓝天孝亲尊师之星等。
并依托《小学生一日行为规范》，从礼仪教育、规范言行、诚信教育、文明交通、感恩教育等方面入手，对学生的学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯进行教育。
弘扬中华传统文化 激发学生爱国之心
弘扬中华传统文化激发学生爱国之心茗山希望小学：张吉胜中华民族是世界四大文明古国之一，有着五千年的文明历史，几年来，我国劳动人民勤劳、智慧，创造出了独特的中华文化，积淀了经典的精美华章，她是我们中华民族对世界文明的重要贡献，是我们一代又一代先人的智慧结晶。
在全国掀起学习国学经典的高潮中，我市诚敬传统文化交流中心，举办了几期国学经典学习培训班，我有幸成为了第三期培训班中的一员。
通过三天的学习，使我深刻认识到了源远流长的中华传统文化博大精深，哲理丰富，永远值得我们宏扬和光大。
“自强不息”的开拓精神，“厚德载物”的博大胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”及后来发展的浩然正气；“国家兴亡，匹夫有责”的爱国主义精神；“先天之忧而忧，后天下之乐而乐”的无私奉献精神；先师孔圣人所创造的“仁、义、礼”及后来发展的“弟子观”，这些凝结了中华民族精神的思想，对中华民族文化的形成和发展起到了极其重要的作用，也极大地震撼了我的灵魂深处。
作为一名平凡的小学教师，应义不容辞地向学生宣扬传统文化，宏扬民族精神。
现在的小学生是使我国在本世纪中叶成为世界强国的接班人。
随着经济的快速发展及计划生育的成功实施，现在的孩子过着养尊处优的生活，他们不知道节约，不知道尊重人，去关心别人，不知道关心社会、关心国家。
子曰：“弟子，入则孝，出则悌，而信，泛爱众而亲仁，行有余力则以学文？”孔圣人说得多么好啊！只有教育学生从小做到孝敬父母，对人有礼貌，助人为乐，到做事讲诚信，认真学习知识文化，长大后才能成为国之栋梁，才能报效祖国。
我们的祖国也就有希望！静以养身，俭以养德，保持清净的身心，可以修身养性；保持俭朴的作风可以培育良好的品德。
作为一名小学教师，要时刻以《中小学教师职业道德行为规范》来约束自己，做到依法治教，廉洁从教，敬岗爱业，热爱学生，严谨治学，为人师表，严于律己。
“凡是人，皆须爱”、“与宜多，取宜少”，听了长春企业家王宏琪老师乐于助人事迹和他精彩的演讲，使我非常感动，他使我学会了感恩，作为一个普通中国人，不但要爱自己的父母，爱自己的孩子，更要去帮助爱护那些有困难的人；对那些犯错误的人也要以宽容的态度去感化他们，让世界充满爱。
让优秀传统文化驻进幼小心灵
让优秀传统文化驻进幼小心灵作者：刘秋泉刘祎霞来源：《湖南教育·B版》2017年第04期“圣人恒无心，以百姓之心为心。
善者善之，不善者亦善之，德善也。
”春暖花开时节，记者来到益阳市资阳区中心幼儿园采访，遇上幼儿园正举行“经典诵读伴我成长”汇报活动。
只见在老师带领下，全园370名小朋友人人上台，以舞蹈、游戏、武术等形式，诵读长沙市马王堆汉墓出土的帛书版《德道经》，时而气势磅礴、壮怀激烈，时而安宁优雅、沉静如水，仿佛每个小小的身躯内都蕴含了巨大的能量。
“传统文化进校园”是资阳教育的一张名片。
作为全国第一所农村经典诵读学校，资阳区的华夏经典学校已经声名远播。
现在，资阳区中心幼儿园又开展了“德慧智”教育的新探索。
“欲求木之长者，必固其根本；欲求流之远者，必浚其泉源。
继承和弘扬中华民族优秀传统文化，是凝聚中华民族力量、滋养中国精神的根基，是我们做人的底气。
我们的传统文化教育就要从娃娃抓起，让孩子们从小汲取优秀传统文化的营养，把中华美德的根基夯实、篱笆扎牢。
”资阳区教育局党委书记、局长钟凤林道出了这一探索的意义所在。
一种情怀，一种责任资阳区的“德慧智”教育，有两个人很关键。
一个是顾利群，“德慧智”教育落户资阳的倡导者。
2000年起，他担任资阳区教育局主管业务的副局长，2007年至2016年2月，又任资阳区人民政府主任督学，可以说是一个“老教育”。
在长期的教育实践中，他一直思考着如何才能将孩子培养好的问题。
对华夏经典学校的精心打造，就是他任上一个“经典之作”。
2015年3月，顾利群因病在家休息。
这期间，他接触了“德慧智”教育，感觉“如获至宝”。
他想，过去诵读儒家经典取得了很大成效，现在“德慧智”教育讲究天人合一，讲究整体感知和全面发展，应该也符合儿童的身心发展规律，也许会有益于教师的协调发展。
所以，他有了要把老祖宗留下的这些东西发扬光大的想法。
另一个是区中心幼儿园园长李胜菊。
李胜菊担任园长前，从事了19年的乡村小学教育，从班主任干到了校长。
幼儿园传统文化之魅：寻访中华传统美德之光
幼儿园传统文化之魅：寻访中华传统美德之光一、引言在当今社会，传统文化的重要性愈发凸显。
而幼儿园正是孩子最早接触文化的地方，传统文化对幼儿的影响也愈发重要。
传统文化中蕴含着丰富的中华传统美德，这些美德不仅是中华民族文化的瑰宝，更是孩子们品格培养的重要素材。
本文将以幼儿园为切入点，探讨中华传统美德在幼儿园教育中的重要性和实践意义。
二、中华传统美德之光1. 仁爱：在幼儿园中教育孩子学会关爱他人，尊敬老师、帮助同学，培养孩子的仁爱之心，让他们懂得尊重和关怀他人。
2. 孝道：幼儿园不仅是孩子们学习知识的地方，更是他们接触亲情的最早阵地。
通过幼儿园家园共育的模式，潜移默化地培养孩子们的孝道思想。
3. 诚信：在幼儿园中，教育者需要从小培养孩子们的诚信意识，让他们懂得做人要诚实守信，才能得到他人的信任和尊重。
4. 礼貌：我国传统礼仪文化源远流长，在幼儿园，培养孩子的礼貌意识，从小懂得尊敬长辈、和睦相处，是十分重要的。
三、中华传统美德在幼儿园教育中的实践意义中华传统美德是中华民族数千年来积淀的文化精髓。
而在当今社会，随着社会风气的多元化，中华传统美德也面临着挑战。
幼儿园教育的重要性愈发凸显，幼儿园教育掌握着培养孩子们美德的第一把钥匙。
幼儿园是孩子们的第一个社会化场所，如何在幼儿园中培养孩子们的社会适应能力，需要注重传统文化教育。
幼儿园是孩子们的情感教育的基地，中华传统美德教育应贯穿于情感教育之中。
幼儿园是学习教育的开始，传统文化教育要与幼儿园的学前教育相结合，落实到日常的行为和学习中。
四、个人观点中华传统美德是中华民族最宝贵的精神财富。
而在幼儿园教育中，培养孩子们中华传统美德的任务更为紧迫，对孩子日后的成长具有深远的影响。
在实际操作中，我们应该从小事做起，让孩子们从日常的生活中学会尊重、友爱、诚实和礼貌，从而真正内化中华传统美德，成为新时代的优秀接班人。
五、总结中华传统美德是中华民族的传统优良文化，而幼儿园教育是培养孩子们的最早阵地。
弘扬传统美德涵养高尚情操
弘扬传统美德涵养高尚情操美德是社会发展的基石，也是弘扬传统文化的重要组成部分。
在现代快节奏、功利主义的社会背景下，弘扬传统美德涵养高尚情操显得尤为重要。
本文将从家庭教育、学校教育以及社会环境等方面探讨如何弘扬传统美德涵养高尚情操。
一、家庭教育1. 子女孝顺孝道是中国传统美德的核心之一。
作为家庭教育的首要责任人，父母应该注重培养子女孝敬父母、尊重长辈的习惯。
通过讲述家族故事、传递道德价值观念等方式，增强子女的家庭责任感和爱心，让他们知道孝敬父母是一种美德，能够带来内心的平静和家庭的和谐。
2. 尊师重教尊重师长、尊重知识是涵养高尚情操的基本要求。
家庭教育应以身作则，让孩子懂得尊重老师、尊重知识，从小培养良好的师生关系。
家长要密切关注孩子的学习情况，与老师保持密切的联系，共同关注孩子的成长。
3. 相互关心与帮助家庭是温暖的港湾，也是人们相互关心与帮助的最基本单位。
在家庭教育中，培养家庭成员之间相互关心与帮助的意识至关重要。
通过营造家庭和睦、亲密的氛围，让孩子们学会关心父母、兄弟姐妹，并习惯于互相帮助，这样才能培养出高尚情操。
二、学校教育1. 德育课程学校教育是德育的重要场所。
学校应该将德育纳入课程体系，为学生提供系统的德育教育。
通过开设德育课程，向学生传达传统美德的重要性，引导他们明辨是非、提升道德水平。
同时，学校也应加强德育教师的培养，确保他们具备优秀的师德师范，能够成为学生道德品质的榜样。
2. 活动示范丰富多彩的校园活动是培养学生高尚情操的重要途径。
学校可以组织一些志愿者活动、文化艺术交流等，引导学生参与其中，感受传统美德的魅力。
通过示范活动，让学生亲身体会到道德行为的价值，激发他们涵养高尚情操的热情。
3. 身心教育高尚情操不仅涉及道德道义，也涉及个体的内心世界。
在学校教育中，应该关注学生的身心健康。
通过学生心理辅导、体育锻炼等方式，帮助学生培养良好的心理素质和体魄，为他们的高尚情操提供有利条件。
让传统美德教育在学科教学中熠熠生辉
让传统美德教育在学科教学中熠熠生辉作者：刘佳连田玉红来源：《文理导航·教育研究与实践》 2014年第9期吉林省敦化市江南镇中心学校刘佳连田玉红“中华民族传统美德”是中华民族的精髓。
它流传千古，被一代又一代中华儿女传承者。
尤其是在构建和谐社会的今天，在培养跨世纪人才方面，通过学科课堂教学渗透中华民族传统美德，让学生感知千百年来，中华民族以吃苦耐劳、热爱和平、不畏强暴、讲文明而著称于世，它的道德观念和道德规范是中华民族赖以生存和发展的形与魂。
使学生从内心里崇尚民族精神，生成爱国情感，奠基学生的人生显得尤为重要。
现就在课堂教学中渗透中华民族传统美德教育，培养学的道德品质谈谈自己的几点做法。
一、通览教材，提炼教育素材语文课是一门集思想性、知识性、实践性于一体的基础性的工具课。
现行小学语文教材中，依据新课标的三维培养目标的要求，在学生理解和掌握基本知识和基本技能的同时，注重培养学生的情感、态度和价值观。
学生的情感态度来自于教师对教材的提炼和课堂上的“激情”。
透过这些蕴含着丰富传统美德教育的优秀篇目，如：古今名人精忠报国、立志救国、尊师敬老、勤奋勤俭许多故事，名人名家传记、名言警句，透过文字表面让学生感受到这些熠熠生辉的文章蕴含着华夏民族传统美德的博大和厚重。
让学生懂得为什么学习？怎样学习的价值观上。
为此，以教材为载体，提炼教育素材是学科课堂教学渗透传统美德教育，培养民族精神的蓝本。
二、课堂渗透，重在引导课堂是向学生传授知识，进行传统美德教育的主阵地。
教师不仅要让学生把基础知识和基本技能学懂、学透，掌握今后生活和生存的基本技能，更主要的是透过文字表面，了解其中所蕴含的道理，长大以后做什么样人的问题。
比如教学唐诗孟郊写的《游子吟》为例，课题出示后，我让学生结合课题，通过想象谈谈自己的理解，学生说了很多：有的说，出门在外的人在歌唱；有的说远在他乡的人在吟诵；有的说远离亲人的人在作诗等等。
随后我适时点拨说道：这首诗写出了诗人对母亲的尊敬和感激的话语。
以“清泉文化”润泽才能、品德
以“清泉文化”润泽才能、品德学校的“特色”是一种先进的、独特的、富有时代特征和相对稳定的学校文化。
在《中国教育改革与发展纲要》中，建设有中国特色社会主义教育体系的主要原则之一规定：“必须从我国国情出发，根据统一性和多样性相结合的原则，实行多种形式办学，培养多种规格人才，走出符合我国和各地区实际的发展教育的路子”，并提出中小学“要办出各自的特色”。
特色办学是普通学校成长和发展的一种最佳契机，创建特色学校是实施素质教育下的产物，将有力推动和完善、丰富素质教育。
在全面实施素质教育的新时期，就必须改变过去“千校一面”的固定模式，办出自己的特色。
在这种背景下，从化区温泉镇第一中心小学通过不断的探索、实践与总结，在学校传统文化与地理位置的综合考量下，充分诠释学校文化内涵和挖掘特色项目育人的理念，最终形成“清泉文化创建温润教育”的特色办学理念。
温泉小学围绕“温润教育”的办学特色，展开了一系列的特色办学实践。
一、“清泉文化”形成的背景与现实意义我校坐落于从化市温泉风景区内，有得天独厚的文化底蕴和人文环境。
我校根据特殊的地理位置和优异的人文资源等特点，努力打造成具有特色办学理念的学校，这源于泉水无私奉献、不屈不饶及滴水之恩当以涌泉相报的精神，是追求“清泉树人，泽润千秋”办学理想的新探寻。
1、大爱、温润的人文传说我校处于著名的温泉风景区，传说中的温泉水来历就是当地一徐姓老伯有一口银锅煮水为免费百姓医病，后来被恶霸强夺而跳崖，银锅跌落至山地而化成温泉水。
温泉的传说以一种自强不息、勤奋奉献的精神，时时刻刻滋润着师生们的心灵，陶冶着师生的情操。
教师以大爱的情操，温润每个学生，培养他们拥有积极、向上、乐观、感恩的阳光心态，温泉精神激发师生对学校建设发展的光荣感、使命感、归属感，形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识，这有利于提升学校办学品位。
2、善良温润、个性张扬的生源本质温泉小学的生源分为几部分，多数为当地居民，还有驻地一些单位，也有一部分是外来务工人员。
《为什么是抚松》读后感
《为什么是抚松》读后感莎士比亚说过：生活里没有书籍，就好像没有阳光。
智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。
读一本好书，就是在和许多高尚的人对话。
通过阅读吸取思想精华，增强自己在思想、道德和心智上的文化积淀，引导和丰富人生观和价值观，意义非凡。
前不久有幸从王校长手中接过赠送我们的一本书《为什么是抚松》。
通过认真阅读，才得以了解在中国教育版图上有抚松这个教育界神圣的地方，同时还了解到抚松的教育上有这样一位很倔、很痴、很执着、很书生的教育局长陆世德，还有为抚松教育不懈努力的46位校长。
书中一个个扣人心弦的教育故事，一幅幅鲜活生动的教育画面，让我们感受到了一个清风拂面的教育世界。
在这个世界里校长们行走在通往教育殿堂的路上，老师们努力营造生机勃勃的课堂，孩子们在自主快乐地成长，甚至连校训、仪式、节目这样的校园文化细节，也被经营得流光溢彩，创意迭出本书由朱永新、魏书生、冯恩洪、李希贵四位教育家联袂推荐，可见抚松的教育绝不仅仅是中国新乡村教育的美丽图景，更是素质教育、生命教育的动人诗篇，抚松的改革是基础教育改革的一个方向，是一盏明灯，在中国教育史上被传为佳话。
读完这本书，我这个从教二十几年的教师顿感耳目一新，感觉不可能，但又是确凿事实。
中国的教育改革已经推行多年，我们正好是新课改的见证人，看看抚松的教育改革，我认为能走到今天取得别人认为不可能的成绩，靠的是什么？读完本书答案自然出来了，首先是有一位领军人物县教育局局长陆世德，还有46位打造的铁军校长。
在大家的共同经营和努力下，经过多年的积累创新才有如此成绩。
任何一个新生事物的诞生，都要经历坎坷困难，需要不断为之付出。
抚松的每一位校长都有一段教育故事，都进行了教育改革与尝试，颠覆了几千年来的传统方法，寻找适合学生发展的道路，尊重人、理解人、鼓励人、成就人，抚松的教育改革和策略都指向了人的全面发展，这样的教育才是真正意义上的生命教育。
由抚松的课程改革想到我们随县的新教育课堂改革模式，前几年我县新教育在教育局的带领下，破旧立新，课改的大潮迅速席卷了整个随县，各校搞得风生水起。
传统美德教育进校园
传统美德教育进校园随着社会的发展和进步，传统美德教育在校园中的地位愈发重要。
传统美德教育，作为中华民族几千年来传承下来的宝贵文化遗产，是中华文化的重要组成部分，它涵盖了孝顺、忠诚、诚实、守信、恪守原则，尊重他人等诸多方面，是培养学生正确的人生观、价值观，提高学生的思想道德品质的一种重要教育形式。
传统美德教育的进入校园，将有助于树立学生正确的人生观和价值观，促进学生健康成长，提高学校教育质量。
1. 传统美德教育有助于培养学生正确的人生观和价值观。
作为中华传统文化中的重要内容，传统美德教育蕴含着丰富的道德观念和行为准则，这些道德观念和行为准则对于学生的思想品德培养具有重要的影响。
传统美德教育注重的是做人的准则和处世的道理，有助于引导学生在成长过程中形成正确的人生观和价值观，帮助他们明晰正确的行为准则，做到心存善念，尊重师长，关爱同学。
2. 传统美德教育有助于培养学生正确的行为与品德。
美德教育是教育学生如何做人，是针对学生品德和行为进行的教育。
传统美德教育所倡导的孝顺、忠诚、诚实、守信等美德观念，有利于引导学生养成良好的行为和品德，使其具备正确的人生态度和行为准则，注重自身修养，遵纪守法，尊重他人，关心社会。
3. 传统美德教育有助于提高学校教育质量。
校园是学生成长成才的重要场所，在校园里进行传统美德教育，有助于树立学生正确的世界观、人生观和价值观，有助于增强学校的教育功能和教育效果，提高学生的综合素质，促进学校教育更好地服务于学生的身心健康成长。
1. 增加传统美德教育内容的渗透。
在校园教育中，以中华传统文化中的孝顺、忠诚、诚实、守信等传统美德为重点，将这些传统美德内容渗透到学科教育、校园文化建设以及学生日常生活和行为中。
2. 培养传统美德教育师资队伍。
加强对校园教师传统美德教育理念和方法的培训，提高教师的传统美德教育水平，使其能够更好地引导学生，塑造学生成长的良好环境。
3. 设立传统美德教育课程。
将传统美德教育纳入学校课程，设立专门的传统美德教育课程，通过课堂教学、班会活动等方式，以学科教育的形式，形成对学生坚持传统美德的教育引导。
用优秀传统文化浸润幼小心灵
用优秀传统文化浸润幼小心灵
路琳
【期刊名称】《教育家》
【年(卷),期】2024()3
【摘要】中国文化源远流长,中华文明博大精深。
其蕴含的丰富资源,能帮助孩子增强文化传承的责任感,树立良好的审美观念。
我们应充分开发和利用传统文化,通过开展一系列实践活动,让每个孩子都能从优秀传统文化中获得滋养。
【总页数】1页(P64-64)
【作者】路琳
【作者单位】山东省济南市槐荫区世纪广场幼儿园
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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携手心理健康 培育美德少年之欧阳生创编
携手心理健康培育美德少年吉林省东丰县大兴镇中心小学中国传统文化历史悠久，积淀厚重，博大精深，是中国几千年文明发展史中形成、积累和流传下来，并且至今仍在影响当代文化的“活”的中国古代文化。
那么对于一所学校来说，应该如何利用传统文化教育来打造新时期的新少年呢？我校在组织一系列活动的基础上，结合心理健康教育，对孩子进行心灵深处的挖掘，以培养学生良好的道德品质和高尚情操，为培育优秀的美德少年奠定基础。
下面我就来谈谈我校是如何利用心理健康教育这块阵地对学生进行美德教育的。
一、重视心理健康教育工作，为培育美德少年奠定基础。
2005年以来，我校将学生心理健康教育纳入学校教学工作重要日程，成立了校长任组长的“心理健康教育工作领导小组”，定期召开班子会研究此项工作，指定专人负责心理教育工作，做到有计划、有安排、有落实、有检查、有效果。
组织教师参加各级心理知识培训，截止目前，有1人取得国家二级心理咨询师资格，有3人取得心理教师培训合格证，全体教师每年都进行两次以上的专门心理健康教育专业知识培训。
各级领导的重视，促进了心理健康教育的落实，同时促进了学校德育教育的发展。
二、上好心理健康教育课，打开学生心灵之窗。
心理健康教育课在我镇已经全面开课，村小由取得心理教师培训合格证的教师跨校教学，中心校由国家二级心理咨询师上课。
学初制定详细的心理健康课教学计划，利用每周综合实践课进行心理健康教学，针对小学生的身心发展特点开展教学活动。
例如低级主要活动为：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣，如：二年级下册第三课《伙伴眼中的我》；乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情，如《为什么没人喜欢他》一课。
由于低年级学生心理发展还不十分成熟，所以在进行心理健康课的时候主要采取以游戏为主的活动方式。
中、高年级的教学内容主要包括：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，如三年级下册第一课《希望，永不放弃》；克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度，如六年级下册《中学生活遐想》、《再见了、母校》；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自觉参与活动的能力，如五年级下册《当你被人误解时》一课。
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一
各种 道德规 范的根本 ， 贯穿于人 的行为始 终 。一个人 爱父 母， 爱兄弟 姐妹 ， 亲人师长 ， 能更进一 步升华 成为 爱 民 爱 才 坚持 开展 活动 。心理 学研究 表明 ： 一个行 为或 动作重 复几 十次就会形 成 习惯 。感恩 收支记 录活动” “ 正是基 于这一原 理 设计 的 ， 目的是 “ 其 让爱成 为习惯 ” 。记录簿 按照 收支 帐
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抚松县温泉学校传统美德教育探索
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为落实 中共 中央 、 国务院 《 于进 一步 加 强 和改进 未 关
已。这样 ， 用过 多的语言 就使学生 意识到 自己 的错误 并 ” 不
接受 中华 五千年文化 的熏 陶 ， 形成 优雅 高 尚的人格 。２ Ｏ 母 、 敬师长 、 Ｏ２ 尊 团结 同学 、 爱 自然 、 恩社会 的 书籍 ， 关 感 收集
年， 我校 独立开 发 《 中华成语 速记 》 这一 校本 教材 ， 班 利 各
用语文课前 五分钟进 行学 习。
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有关格 言 ， 开展读 书演讲及 故事 比赛活 动 。为 了充分 发挥 “ 感恩 收支记 录簿 ” 的作用 ， 我校 引导学 生 每月 一总 结 ， 为
及 时改 正 ， 从而养 成 良好 的 习惯 。
成年人 思想道德建 设 的若干 意见》 ，我校从 ２０ 年起 ， ０１ 深 入 开展 了中华 民族传统美 德教育 ， 累 了点滴 经验 。 积
一
三、 以特色活 动为载体 。 实现传统 美德 目标 的 内化 德 育规 范 内化 为学生 的行动 ， 不开 学生 的体验 ， 离 而
要规范， 是个 既 人修养之要， 也是社会公德的最高原贞， Ｊ ｌ 其
基本 内涵就是要学会 负责— —对 自己负 责 ，对亲 人负 责 ，
２０ 年 ， 校结 合北京 奥运 会这 一 主题 ， 温 泉特 对集 体负责 ， 环境负责 ， 命负责 。 ０８ 我 针对 对生 我校利用 一切机 会
体育 艺术节 ”八 月份的“ 、 收获节 ”十 一月份 的“ 、 读书 族传份 的“ 探索 环境 活
我校 又确立 了市级 课题 “ 校本 文化开发 与打造 文化校 途径 好 以下几项 主题 活动 ：
与 策略的研究 ”这一课题是 “ ， 十五 ” 题 的延 伸 。 研究过 课 在 程中， 我校 以弘扬 和培 育 中华 传统 美德 为 内容 ， 全面 开展 学 校文化 建设 ， 化 区建 有 “ 路心 语 ” 绿 诗 主题 园 和 “ 承 民 传 范 唱音乐 ， 这些隐性 文化为学 校开展传 统美德 教育 营造 了
对学 生进 行爱 国主义 教育 就 首先 要教 育学 生爱 自己 的父母 、 亲人 和家 乡 。 ０５ ３ ， ２０ 年 月 我校又 开发 了《 可爱 的 充教材 。 通过学 习实 践 ， 学生在 了解家 乡的基础 上 ， 一 使 进 步懂 得如何 保护 家乡 的环 境 ， 树立远 大 的理 想 ， 建设 家 为
乡而不 断完善 自己 ， 充实 自己。
对 自己付出最多的人送一张“ 感恩卡” 学校还结合“ 爱心超
市 ” 建活动 ， 创 长期开 展爱 心助学 活动 ， 出班 、 评 校两级 “ 爱 二是责 任教育。 天下 为公 ” 中华 民族 传统 美德 的重 “ 是
家乡——温泉》 这一校本教材 ， 作为地方课程《 家乡》 的补 心标兵 ” 在感恩节时进行 表彰奖 励。 ，
、
以德 育科研为 指导 。 深入开展 传统美 德教 育研 究
“ 五” 间 ， 校确 立 了“ 十 期 我 中国传 统美 德 教 育理论 与 实践 的深 化研 究” 一 市级重 点课 题 ， 这 并进 行 了全 面 而深 入 的研 究 。通过研 究 ， 建了 以爱 国主 义为核心 的 中华 民 构 验、 评价促 进等行之 有效 的美德 教育途 径 。 十一 五” 间 ， “ 期
族精神， 弘扬传统美德” 主题墙 ， 大课间音乐采用《 弟子规》 族 、 爱祖国。 我校从以记录“ 感恩收支记录簿” 为载体 ， 长期
效 途径 。２０ 年 ， 校把《 子规 》《 庸论 语 》《 ０１ 我 弟 、学 、唐诗 三
心的教师进行 一至六年 级 的经 典文化教 学 。
分 只不过 在 “ 入栏 ” 收 诵读传 统 文化经典 是对 学 生进 行传 统美 德 教育 的有 簿 的形 式设 计 ， 为收入 和支 出两列 ， 里记录 的是学生 日常生活 中感受 到的来 自父母 、师长 、 同 己为他人 、 社会所付 出 的关 心和帮助 。为 了营造 良好 的 为 活动氛 围 ， 校组 织学 生观看 了《 我 中华传 统 美德 故事 》结 ；
百首》 三种教材 引进课堂 ， 利用校 本课程 时间 ， 选派 有责任 学 、 朋友及社会的关心和帮助， 支出栏” 在“ 里记录的是 自
成语是 中华 民族千 年文 明的一支奇 葩 ， 折射着 中华 民
族的文化源 流 ， 有较强 的人文性 。背诵成语 可 以使学 生 合 十一 月份 的校 园“ 书节 ” 具 读 活动 的开展 ， 阅读有 关孝 敬父
活动则是学生进行体验的最佳途径。 我校精心设计各种校
内外传 统美 德教育实 践活动 ， 堂教学 内容形 成有机 整 与课 体。 我校有 四大校 园节 日， 别是三月 份的“ 分 感恩节 ”六月 、 节 ”这些节 日为学 生提供 了道德 实践机会 。 ， 我校还重 点抓 是孝悌 教育 。 人云 ：百善孝 为先 。儒家认 为孝是 古 “ ”
从中队文化建设的设计 、 学生社团活 殊的地理位置 ， 开发 了《 迎奥运温泉旅游英语 ｌ０句》 由 ０ ， 培养学生的责任心，