2019三年级上品德与社会教学反思我们的学校_人教新课标精品教育.doc

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2019-2020年人教新课标三年级品德与社会上册《我们的学校2》教学设计

人教版《品德与社会》三年级上册第一单元第二课教学设计2019-2020年人教新课标三年级品德与社会上册《我们的学校2》教学设计教材分析：《我们的学校》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级上册第一元第二课，本节课要完成的其中的一个主题：我为学校骄傲。

活动内这一活动主要是让学生通过回忆、收集、整理学校相关的资料，通过讨论、交流等探究活动，从历史发展的角度去认识学校，体会学校的变化，增强学生对学校亲近感的同时，获得积极的人生启迪。

激发学生为学校感到自豪的情感，产生为学校争光的愿望。

在对比中，开阔学生的视野，增进学生对不同类型学校的认识和对未来学校的憧憬。

教学对象分析：本课的教学对象是小学三年级学生，他们通过两年的在校生活，了解目前学校的生活情况，但是并不了解学校的历史。

本节课将重现学校的历史，使学生在身临其境的一个个生活场景中。

增进对学校的了解，进一步激发学生爱学校的感情，并内化成为学校争光的动力。

一、教学目标（一）知识与技能：了解学校的发展变化和师生取得的成绩。

（二）情感与态度：为学校的变化而感到骄傲。

为自己是学校的一员感到光荣。

（三）行为与习惯：1．有为学校争光的愿望和行动2、培养学生的合作意识、收集整理资料和交往能力。

二、教学准备学生：课前布置学生分组通过拍照、访问（校长室、办公室、档案室、荣誉室、大队部、工会等部门）、录像、记录、上网等方法了解学校的发展变化资料。

并确定不同的汇报方法。

教师：1、学校的整体图片2、目前重要的功能室图片资料。

3、专栏主题准备：我爱我们的学校教学过程活动一：昔日的校园猜一猜，这是哪里？1、（课件呈现）学校80年代初期校址图片，一片黄土地，一棵小木麻黄树。

2、（课件呈现现在的校园图）让学生知道这就是我们今天的校园。

3、我们的学校20多岁了，20多年来我们的学校在这片黄土地上崛起，发展、变化由一所企业学校。

变成了今天的广东省一级学校、国家级绿色学校。

是许许多多的校长、老师、同学共同努力的结果！今天我们就走进我们学校的历史。

三年级品社《我们的学校》教学反思24

三年级品社
《我们的学校》教学反思
在极其轻松愉快的氛围中，在学生依依不舍的目光中，我和我的学生一起完成了《我们的学校》一课的学习。

回顾整个教学活动，我感受最深的体会──就是在新课标理念的指导下，采用研究型学习方式使学生真正成为了求知过程的探究者、主动的学习者，老师则只是比学生多些经验的求知者，师生关系更为民主、平等；教学已不拘泥于课堂40分钟，而是需要教师有“课堂教学+课外信息”的意识，重在培养学生掌握知识的能力。

作为一种学习方式，“研究型学习”是指教师或其他成人不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主发现问题、探究问题、获得结论的过程。

本课，我采用的就是研究型学习的方式。

针对三年级的学生刚刚开始培养研究学习的能力这一特点，结合本课的教材内容，我整个教学过程分为了课前学习研究和课内汇报交流两部分。

课前，我鼓励学生自主选择和主动探究，学生自由组合成了三个学习小组，并从“不同地区的学校、不同时期的学校、不同类型的学校”三个课题中，自己选择出本组
的研究课题。

教师的指导作用体现在帮助学生完成学习任务、培养学生研究学习的能力方面。

教学中，我积极地与学生的想法相互动，就学生没有谈到的问题，以一个学习伙伴的身份给他们进行补充介绍，让学生从自己的经验里悟得知识；对学生汇报的时间及时进行调控等，也都是教师主导作用潜移默化的体现。

纵观整个课堂教学，我与学生之间的关系不再是居高临下的命令式，而是带有了朋友间对话的特点──是双向和交互作用的，而不仅仅是单向的信息传递。

我尽可能成为一个好的倾听者和交往者，让学生有话敢说，消除师生间的心理紧张气氛，让学生好学、喜探究的天性发挥出来，从而乐于学习。

三年级上品德与社会教案-我们的学校人教新课标

我们的学校第一课时教学时间：课时编号：4教学内容分析：教材呈现了学校丰富多彩的生活场景，作为范例，旨在引导学生回忆、畅谈自己入学两年聊所见和亲自参加的一些学校活动。

1.结合自身学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐；2.通过观看学校的橱窗、展板、专栏、学校特色角等，感受学校文化的丰富内涵。

课前准备：课件课堂设计：教学环节教师活动学生活动一、情境导入1.播放歌曲《学校中的喜悦》2.提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？倾听，谈感受二、探究新知知道学生说说自身参与学校活动的纪念品，回忆自身参与的学校活动，如入队时的照片，参与活动时的照片，竞赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。

1.分小组交流，2.小组展示，全班交流三、拓展训练指导学生讲一讲对自身印象最深的学校活动。

1.小组交流2.全班交流，总结四、分享评价指导小组展示，评价生生互评，师生共评五、课后任务观察学校的校园文化，写成报告。

六、板书设计七、课后反思我们的学校第二课时教学时间：课时编号：5教学内容分析：教材分别从科普窗、文化墙、儿童作品展、光荣榜、校园绿化等几个方面展示了校园文化，意在引导学生从多角度、多侧面观察学校文化，从中感受校园文化的丰富多彩及教育内涵。

教学目标：1.通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成果，形成为学校感到骄傲自豪的情感，2.在潜移默化之中，让学生发生“我也要为校争光”的愿望；3.在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。

教学重难点：1.通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成果，形成为学校感到骄傲自豪的情感，2.在潜移默化之中，让学生发生“我也要为校争光”的愿望；课前准备：课件课堂设计：教学环节教师活动学生活动一、情境导入播放校歌齐唱二、探究新知指导学生将实地了解到的本校的学校文化写成一个小报告。

内容可以为“学校文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给学校文化的寄语”等几方面展开。

三年级上品德与社会教学反思我学会了_人教新课标-word文档资料

三年级上品德与社会教学反思-我学会了人教新课标2019年11月21日，在朱老师和何老师的鼓励下，我非常荣幸参加了在双语学校举办的优质课评选活动，执教了三年级品德与社会《我学会了》这一课，让我收获良多。

第一次参加优质课的评选活动，走上讲台的那刻，自己还是扑通扑通地紧张了起来。

《我学会了》这节课，之前在今年的学期视导时，有幸得到了朱老师的帮助和指导，让我对这节课的思路有了更为清晰的认识，之后自己就开始处处留心搜集资料，直到参加比赛的这天，坐在去赶往双语学校的公交车上，我还一直在看教学设计，修改教学设计，反复琢磨哪里语言衔接的不够自然？哪个活动规则没有说清楚？那个活动怎样做才能更好，更贴合学生的实际生活？诸如此类的问题一直都在思考，虽然之前在学校举行了两次摩课活动，真正参加完比赛，执教完后，觉得自己忽视了最重要的一个环节，那就是课堂生成。

课堂上随时都会出现各种各样的问题，可是自己明显没有预设好，对课堂上的把握不够好。

教学设计只是一种预设的过程，课堂教学中往往会出现各种各样的突发情况，这就要求教师要有较强的课堂驾驭能力，能运用教学机智促进课堂的自然生成，而老师要始终关注着学生的生成，努力以参与者、引导者的身份来指导学生展开学习，这点是我今后要着重努力的方向。

结合整个教学过程，我着重谈一下我的我的教学设计思路及我的反思和不之处。

设计思路：本节课的教学设计我首先让学生主持才艺展示，调动起全班同学的积极情绪，由儿时熟悉的歌谣入手，让学生初步感受父母的辛苦，激起学生学习的兴趣，接着从学生的生活实际出发，通过学生的观察、体验，感受父母的辛劳，然后观看录像，由此引出学生体谅自己的父母，关心自己的父母，并知道哪些事情可以自己做。

其次，通过进一步的讨论交流、模拟表演，通过实际的操作练习，让学生体会劳动的乐趣，学生更进一步地认识到自己的事情自己做会带来的好处，也真正让他们明白自己的事情自己做，让达到学生受到教育的目的。

再次，通过漫画辨析，让学生明白家里的事情我们还要帮着去做，做家庭的好帮手。

1《我们的学校》教学反思

《我们的学校》教学反思
《我们的学校》是一篇课文，这篇课文描写了大山怀抱里的一所小学，介绍了学校的位置及学校周围美丽的环境，表达了校学生热爱自己学校的情感。

课文通过对野花、河水的描写体现了学校周围环境的美丽。

由于本篇课文是学生在三年级阶段学习的第一篇课文，朗读课文和识字、写字时是课的重点，因此在这节课的教学设计中，主要是以学生的读为主，通过多次反复指导学生的读，让学生在读的过程中，体会学校的美丽和学校生活的快乐。

从学生学习读得反馈中，我有如下几点反思：
一、在培养学生读好文本的方式比较单一。

在全文的朗读训练中虽然注意了读的层次，但大多数读都局限于指名读、齐读和自己读三种方式，尤其是齐读环节、对培养学生有感情的读的课文没有起到时效性的作用。

二、教师的语文基本功要加强练习。

在这节课的教学过程中，在预设的效果没有达到的情况下，我的范读没能够给学生起到很好的示范作用，针对这一点，我将在今后的教学实践中不断地练习。

人教版小学品德与社会三年级上册《我们的学校》优秀教案（通用11篇）

小学品德与社会三年级上册《我们的学校》优秀教案人教版小学品德与社会三年级上册《我们的学校》优秀教案（通用11篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的人教版小学品德与社会三年级上册《我们的学校》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学品德与社会三年级上册《我们的学校》优秀教案篇1教材分析1、课标要求：本单元从学生日常生活的家庭、学校、社区三个生活场景切入，以儿童所熟悉的生活为教学基本内容，引导学生在对生活的认识、体验和理解中，学会做人和做事。

2、知识体系：第一单元安排了三个主题，主题一，我爱我家；主题二，我的学校；主题三，我生活的社区。

本单元的主题思想是：（1）体会自己的成长离不开家庭，增进对家庭爱的情感；（2）了解学校的发展变化，感受校园的文化和历史，增强对学校的亲近感；（3）了解都市型社区和乡村型社区的不同特色，体验社区公共设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护公用设施，尊敬社区中为人们服务的人；（4）学习通过多种方法搜集资料和对资料进行简单整理的方法；（5）学习多角度、多侧面分析和认识问题的方法3、教材地位与逻辑联系：承上启下；从前一课体会自己的成长离不开家庭，增进对家庭爱的情感，到本课了解学校的发展变化，感受校园的文化和历史，增强对学校的亲近感，到后一课了解都市型社区和乡村型社区的不同特色，体验社区公共设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护公用设施，尊敬社区中为人们服务的人，逐步体现本单元主题引导学生在对生活的认识、体验和理解中，学会做人和做事。

4、核心功能与价值：对三年级的儿童来说，学校是他们重要的生活空间。

学校应该是一个充满温情，具有文化氛围，学生喜欢在这里生活，能够体验到爱和尊严的地方，而不应该让他们觉得只是受教育、受约束的地方。

因此，让学生了解学校开展的各项活动，学校的环境，学校的文化氛围、发展变化和取得的成绩，不但能培养学生的兴趣，丰富他们的感受，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系，同时，让学生充分感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。

2019人教部编版三年级道德与法治上册教学反思

人教部编版三年级道德与法治上册目录第一单元快乐学习1、学习伴我成长2、我学习，我快乐3、做学习的主人第二单元我们的学校4、说说我们的学校5、走近我们的老师6、让我们的学校更美好第三单元安全护我成长7、生命最宝贵8、安全记心上9、心中的“110”第四单元家是最温暖的的地方10、父母多爱我11、爸爸妈妈在我心中12、家庭的记忆2019人教部编版三年级道德与法治上册教学反思第一单元快乐学习1、学习伴我成长教学反思本课是部编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第1课，旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。

三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力奠定了基础。

但是，升入三年级后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多，这对刚进入中年段的学生来说面临着新的挑战。

近代著名儿童心理学家皮亚杰的认知发展理论指出，这一阶段的小学生处于具体运算阶段。

这是思维发展中最艰难的一个阶段，孩子们刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，发展的程度也不平衡。

这一时期若不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌学，这就是为什么此阶段学生的学习容易出现两极分化现象。

对于很多三年级学生而言，他们没有认真思考过为什么要学习，不明白其中的道理；对于“学习”的概念还只局限于学校课堂、书本知识的学习；不知道什么是终身学习，更不明白人为什么需要终身学习。

因此，本课重在帮助学生明确学习的意义，懂得学习是人成长的需要，并且需要终身学习；引导学生理清学习的概念，理解并树立新的学习观，懂得学习的空间、途径、内容具有多样性和丰富性，生活处处皆学习。

收到比较好的效果。

2、我学习，我快乐教学反思本次我执教的是三年级《我学习，我快乐》一课。

这节课，我觉得孩子们就给展示了他们不一样的风采，而我们完美的配合，更是让听课老师误以为这节课就是我要去省里展示的研讨课，现在结合听课老师的评价简单谈一下自己的授课体会：从内涵方面来说，《我学习，我快乐》这节课始终洋溢着快乐积极向上的学习氛围，孩子们首先从展示自我的“才艺大比拼“活动导入新课的学习，孩子们有的表演相声，有的表演古诗，有的展示魔方的还原，孩子们精彩的节目给听课的老师和学生都留下了深刻的印象，表演相声的同学以其幽默的谈吐给大家带来阵阵欢笑，表演古诗的同学以其饱含激情的朗诵让孩子感受古诗的魅力，表演魔方的同学在极短的时间内让魔方还原六面，更是让大家瞠目结舌，佩服不已，大家在丰富多彩的才艺展示中感受孩子们各自成长的幸福、进步和自豪的情感，学生的表现积极向上，我所采用的评价方式是采取了让孩子们夸一夸的方式，让大家对表演的同学进行夸赞，孩子们听到夸赞之后，就产生了快乐、激动、兴奋的情感，从而为本节课以后的开展调节了一个良好的情绪和感情基调，也就自然而然的导入了课题《我学习，我快乐》这节课，我觉得我做到了教师和学生、学生和学生之间的交流始终洋溢着一种平等、和谐的氛围，因为我创设了一个人人参与的学习交流的氛围，每个孩子都积极参与，每个孩子在教学中都始终洋溢着积极参与的热情。

三年级上品德与社会教学反思我们的学校

三年级上品德与社会教学反思我们的学校《人教版实验教科书数学一年级上册》第114-115页的《我们的校园》是一节实践活动课，本节课我选取一些学生比较喜欢的活动，比如：踢毽子、跳绳、跑步、跳团体舞等启发学生根据各种活动的内容和情形，发起一些数学标题，并利用所学的知识加以办理。

为了使学生深刻理解本册课本所学的内容，体验我们的校园生活中处处有数学。

从而培育学生从实际生活中发起数学标题的能力和“用数学”的意识。

为了让本节课从内容上和形式上都给人以全新的感觉，我大胆尝试，设计了让学生全员到场的学习互动，重在学生的体验、到场、交流和西席的适时指导，使学生从实际生活中发起数学标题，运用不同的要领加以办理，同时让学生从活动中初步感受统计的相关知识。

这节课的传授设计具有以下特点： 1、发言引入，激发学生兴趣。

老师以谈天、发言的方法引出学生熟悉的场景，激发学生对本节课学习的积极性，从而使学生轻松地进来讲堂，很快拉近师生间的干系，为讲堂传授建立优良的开端。

2、学科整合，存眷情绪教诲。

将例题的呈现方法改为出示主题图片，让简略的数学课与体、音、美相连合，传授的内容生动、活泼，传授历程中西席加以评价，正确的要领指导，培育了学生酷爱学校、酷爱班级的情绪。

3、交流互动，给足学生空间。

有西席的图例和学生的操纵图像连合，先指导学生记载数据的要领，在让学生自己填写，出现困难时，让学生之间交流好的要领，实时给予办理，培育了学生的表达、查看、组织、交流、互动的能力，较好地实现了学生的主体作用，抵达实时调控，高效讲堂效果。

总之，这一节课“情”“趣”交融，学科渗透，消息连合，给学生创造了活动空间、查看空间、思维空间，抵达了预期的传授目标。

要是说有什么不妥之处，固然有。

议决老师们的评课，我收益颇丰，没有表现出小组合作学习这一学习形式，要是再在采访这一环节中思路再大胆一点，放开一点，效果会更好，所以说应该在以后的传授劳动中增强锻炼才是。

三年级上品德与社会教学反思-我们的学校人教新课标 (2)

三年级上品德与社会教学反思-我们的学校人教新课标《我们的校园》是义务教育课程标准试验教科书数学（人教版）一年级上册的一节课。

是在学生有了对20以内数的认识及加减计算等内容认知后进行的综合运用活动并含有统计思想的渗透。

由于学生年龄小、爱活动，学习兴趣是支持推动他们投入学习的巨大内动力。

因此，这节课我根据儿童的思维特点，通过学生们熟悉的活动情境，激发学生的学习兴趣。

从中感悟数的不同表现形式，培养数感。

并通过独立思考、全班交流、小组合作等学习形式，为每个学生提供了表现自己才华的舞台。

在师生互动中，使学生感觉到生活中处处有数学，并会从实际生活中提出数学问题，运用不同的方法加以解决，同时在学生的合作中初步感受到统计知识。

在教学过程中我始终围绕着学校这一主题来展开，因为学校是学生生活、学习和游戏的地方，对于学生来讲，是一个熟悉的环境，学生和小伙伴们的活动都在学校中进行，我让学生始终围着学校转，而且是感兴趣的转。

以学校的实际情况为前提，没有虚构。

我在上课中，也没有严格按照课本上的内容，而是抛开课本，只是以课本为依据，为资源。

联系着本学校的情况，我借来了学生活动的照片，把学生带入了活动中去。

学生在兴奋和高兴中畅游着，根本想不到是在学习新的内容，老师不自然的就把学生带进课堂里了。

设计本节课时我主要注意了以下几点：1．活动内容设计贴近儿童，贴近生活。

我把儿童喜爱的课外活动“搬”入课堂，让学生在回忆自己活动的过程中学习、思考。

2．整节活动注意了操作性、参与性、自主性、趣味性、创造性。

让学生充分动口、动手、动脑，发挥他们的聪明才智。

3．注意培养学生的创新意识。

课上我从不同侧面、不同角度引导学生大胆尝试、大胆猜测，提出合理问题，并进行合理的解答，培养了学生的创新意识，也体现课堂教学的开放性。

4．注意对学生合作意识的培养。

在观察活动时允许学生通过自由讨论解决问题，提出问题时采用小组合作的形式，培养学生团结合作的意识与能力。

人教版三年级上册品德与社会《我们的学校》教学设计

人教版三年级上册品德与社会《我们的学校》教学设计【教学目标】1. 知识与能力目标：通过本节课的学习，使学生了解学校的基本情况、校园文化和校园规则，并能用简单的语言描述他们所在的学校。

2. 过程与方法目标：通过观察图片、听教师讲解、合作活动等多种方式，培养学生的观察力、合作意识和口语表达能力。

3. 情感态度价值观目标：通过学习，培养学生对学校的热爱和对校园文化的尊重。

【教学重点】学生了解学校的基本情况和校园文化，并能用简单的语言表达出来。

【教学难点】学生理解并尊重校园规则的重要性。

【教学准备】图片：学校门口、校园绿化、校园风光等。

卡片：学校简介、校园规则等。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 大家好！今天我们要学习的是《我们的学校》这一课。

请大家谈一谈你们喜欢学校的什么地方？2. 教师总结学生的回答，强调学校的重要性并引入新课。

二、呈现（15分钟）1. 展示图片，让学生观察并描述学校的外观和校园环境。

2. 出示学校简介的卡片，教师朗读。

学生跟读。

3. 引导学生提问：学校有什么规定呢？4. 出示校园规则的卡片。

教师解释每一条规则的含义并让学生合作完成思考题。

三、合作探究（15分钟）1. 将学生分为小组，每组讨论一条校园规则并总结出规则的重要性。

2. 学生代表向全班汇报。

四、拓展延伸（10分钟）1. 教师出示校园文化的图片，让学生欣赏并用简单的语言描述。

2. 教师引导学生思考：我们应该怎样尊重和传承校园文化呢？3. 学生思考并互相交流。

五、操练巩固（10分钟）1. 学生分角色扮演校园里的不同人物，用简单的语言表达对校园文化和校园规则的理解。

2. 学生进行小组展示。

六、总结反思（5分钟）1. 教师总结今天的学习内容。

2. 学生回答：你们对学校有什么新的认识？【板书设计】课题：《我们的学校》重点：学校基本情况、校园文化和校园规则难点：理解并尊重校园规则的重要性【教学反思】通过多种教学方法的运用，学生对学校的基本情况、校园文化和校园规则有了初步的了解，并能用简单的语言表达出来。

教科版三年级品德与社会上册教案说说我们的学校

教科版三年级品德与社会上册教案说说我们的学校
三年级上册《品德与社会》第三单元《我爱我们的学校》教案及反思
说说我们的学校
活动目标：
1、指导学生了解学校的地理位置和基本情况，并能做简单的介绍。

2、通过交流，使学生初步产生对学校的亲切感，激发学生进一步了解学校的兴趣。

活动过程：
一、导入
前几天，柴老师收到了一位乡下的小朋友——乐乐，给我们3（5）班同学的来信，大家想知道，乐乐在信里面写了什幺吗？
乐乐委托我念给大家听，希望你们听完信后，能完成他信里面的一个小小的希望。

同学们，你们愿意吗？（图文）
三（5）的小朋友们：
你们好。

我是永兴县合立村小学三年级的乐乐，听柴老师说你们城里的孩子可幸福了，每天坐在宽敞明亮的教室里学习，还有各种各样的专用教室，学习各种特长，我真想和你们交朋友，去看看你们的校园。

你们也一定对我们的学校生活好奇吧，我们的学校在青山绿水的怀抱里，学校里还有一大片橘林，空气可新鲜了，每天下课，我们都在宽大的操场上自由自在的玩耍，最近学……。

三年级上品德与社会教学实录我们的学校人教新课标

三年级上品德与社会教学实录我们的学校人教新课标师：同窗们，上节课，我们一同看法了我们的学校。

明天，让我们把视野放远些，去了解了解各种各样的学校。

教员用课件出示研讨课题：1．不同地域的学校；2．不同时期的学校；3．不同类型的学校。

课前，同窗们组成了三个学习小组，区分对这三个效果停止了研讨学习。

下面，就请各组派代表下台汇报。

各组先商量商量吧。

〔先生分组讨论、商量怎样汇报；教员巡视指点。

〕师：预备好了吗？请第一组下台汇报。

第一组众生：生1 ：我们这组研讨的效果是：〝不同地域的学校〞。

生2 ：〔展现从互联网下载的文字、图片资料〕这是一所城市的小学──〝北京，该校占地……〞生3 ：〔展现搜集的照片〕这是一所乡村的小学──〝渝北区鸳鸯镇。

这是学校的教员办公室，设备很新鲜；这是教室，桌椅都很破旧了；这是……〞生4 ：〔展现电子绘画作品〕这是我妈妈曾经去过的新疆的一所小学，它是少数民族地域的学校。

从图上我们可以看出，少数民族小冤家也能在崭新的教学楼里读书了。

〔教员随机插话：〝图画真美丽，是谁画的呀？〞先生：〝是我和妈妈一同在电脑上画的。

〞教员：〝真不错！〞〕生1：同窗们，刚才我们引见了城市、乡村和少数民族地域的学校。

我们的汇报完了，谢谢大家！〔师生齐鼓掌〕师：［教员走下台］感谢第一组的同窗。

教员也搜集了一些图片，请看──〔课件展现几张少数民族学校的图片〕大家说，这是什么地域的学校呀？生：少数民族的学校。

师：对，他们身后的茅舍就是他们的教室。

在一些遥远的少数民族地域，他们的教学条件还是比拟落后的。

好，接上去请第二组代表下台。

第二组众生：生1 ：同窗们，明天我们用扮演的方式向大家引见〝不同时期的学校〞。

请看，由XX、XX、XX同窗扮演现代的学校。

〔先生下台扮演私塾上课的情形〕生1 ：下面，请XX、XX、XX同等窗扮演如今的学校〔先生下台扮演上各种课的情形；旁白：〝如今我们在学校可以学习英语、音乐、计算机等好多知识，我们的学习生活真快乐。

小学三年级《品德与社会》教学反思_1

小学三年级《品德与社会》教学反思小学三年级《品德与社会》教学反思1学校的教育任务就在于把学校与社会、教育与生活密切地联系起来，还需要通过各种活动加以巩固和深化。

品德与社会是一门融思想品德教育和社会基础知识于一体的综合学科，具有社会性和实践性。

于是，我就根据这次活动的特点，安排学生开展社会调查、用手中的笔画家乡等活动，让学生走出学校这个小课堂，走进社会大课堂，体验现实生活。

学生既感受了家乡之美，又学会了搜集、处理信息的能力，促进学生的自我发展。

教学时我安排了家乡的变化、引发的思考、笔下的家乡几个教学环节，学生的认知由直观到抽象，由感性到理性；在引导学生说家乡的变化时，我又安排了学校的变化、家的变化、周围的变化几个问题，让学生从身边熟悉的事说起，降低了学习的难度。

小学三年级《品德与社会》教学反思2《我送老师一朵花》本课的目标是：体会教师为学生的成长付出辛勤的劳动，理解和尊重教师，学会体谅和关心教师，在师生交往中有一种民主、平等的意识。

当我认真解读教学目标后，想到师傅曾经对我说过，教材只是个例子，作为教师应根据实际情况进行删除和增加。

于是我也尝试了一下，增加了以下教学环节。

师：同学们，你们知道体育老师姓什么吗？生：你看我，我看你。

师：（我知道学生不知道，也就不问了）那你们平时遇见老师怎么称呼他的呢？生：（一个学生连手都没举就说了）体育老师好。

师：如果你是那个老师，听到学生这样称呼你，心理会想些什么？生：我会觉得那个学生没礼貌。

生：这个小孩怎么连我姓什么都不知道。

生：……师：同学们，其实，老师知道你们对老师是尊重的，只是有的老师没告诉你们姓什么，对吗？以后如果不知道，可以请班长去问，老师相信你们很快会改过来的，对吗？生：他们都点点头。

我觉得把这个环节放在这一课比较合适。

这样教学生比较妥当。

我们说，尊重一个人，最起码的一点要记住他的名字，连名字都记不住还谈什么尊重。

那同样，尊重老师，就该知道老师姓什么，称呼的时候就该说：陆老师好、陈老师好……这样让学生在潜移默化中明白，当和别人交往时比较重要的是记住他人的名字，那会使人非常开心。

三年级上品德与社会教学反思我们的学校_人教新课标-学习文档

《我们的学校》实践活动课教学反思今天我上了一节综合实践活动课，课的内容是我自己选择的，课题是《我们的学校》。

我之所以设计这样一节课，主要是想尝试一下校本课程的开发，因为在以前的教学中，我发现有些内容与我们这里的学生的实际能力相差较大，有些不能很好地贴近学生的生活实际。

我设计这一节课同时也是为了通过这一节课培养孩子们的多种搜集资料的能力，及将资料进行简单整合并向他人介绍的能力。

我今天的这一节课是其中的第一课时，主要是让学生们自己讨论搜集资料的方法及搜集资料的注意点，培养他们的合作及分工能力。

说实话，我在课前对上好这一课还是很没有把握的，因为自我感觉这一课的设计还是比较开放的。

在搜集资料方面，我允许学生们可以向老师请教，可以上网查询，也可以到校园各处去看看。

我一开始就担心那时我会控制不了这样的局面。

但上完课后，我感觉应该说还算是比较好的，学生们对了解学校的各方面情况还是比较积极的，所以他们在活动中都很投入。

这一课对我来说是一个挑战，给我的启发也是比较多的。

一、课程校本化，让学生更贴近教材。

我在今天课上的第一感觉就是学生们比平时在课上的表现要兴奋许多、积极许多。

在我给他们假设的情境中，学生们真是有了一种主人急于将自己的学校介绍给别人的欲望。

我对学生们说：“如果现在客人已经来了，你们能向他们介绍吗？”由此，我引导学生们关注到一个更重要的问题上，那就是要向别人介绍学校自己必须先熟悉自己学校的一切，所以学生们对接下来的搜集资料的环节兴趣更浓了。

我对觉得所以学生们有如此积极的表现，一个重要的原因就是因为我给他们设计的内容与他们的生活是密切联系的，他们对这些问题有了身临其境的感觉。

二、让学生们自主选择，做自己喜欢的事更有兴趣。

在搜集资料了解学校的环节中，我让学生在小组中讨论最后确定本小组的共同研究目标，然后自己选择自己最喜欢的方法。

所以在活动中，学生们有的去登录学校网站搜集有关资料，有的则去向校长及其他老师了解学校的大小、历史、荣誉、动向等等.整个活动过程很是“热闹”，这也是我所期盼达到的。

2019-2020年人教新课标品德与社会三年级上册《我们的学校》教学设计

2019-2020年人教新课标品德与社会三年级上册《我们的学校》教学设计一、教学目标1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。

3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。

4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。

二、教学重点体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。

教学难点从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。

三、活动准备1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。

2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。

四、教学过程（一）音乐引入：1）播放歌曲《校园中的喜悦》2）提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？（二）丰富多彩的学校生活。

1）看图片，了解学校开展了哪些活动。

2）说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。

3）讲一讲对自己印象最深的学校活动。

（三）校园文化探秘1）将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。

内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。

2）小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。

3）“小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。

（四）我给学校写历史2）以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。

三年级上品德与社会教学设计我们的学校_人教新版-最新教学文档

《我们的学校》教案教学目标情感、态度与价值观：通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各项成绩，激发为学校感到骄傲自豪的情感，萌生“我也要为学校争光”的愿望。

能力：通过多种途径和方法搜集了解学校的校园文化建设，以及不同时期、不同类型的学校。

知识：通过观看学校里的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以便开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。

教学重点感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪，形成为学校感到骄傲自豪的情感。

教学难点体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

教学准备教师准备：了解自己学校的校园文化，例如校训、校徽、校规等内容。

学生准备：课前开展关于“学校的建校日、学校在校总人数、学校的建设变迁、学校的光荣史”等情况的调查，可以向学校领导、老师了解。

并向自己的父母、爷爷奶奶了解他们读书的学校是什么样的。

课时安排3课时第1课时完成话题“多彩的学校生活”的教材内容。

第2课时完成话题“我们的校园文化”“我为学校骄傲”的教材内容。

第3课时完成话题“不同的学校”的教材内容。

教学过程第1课时活动一多彩的校园生活[播放视频：丰富多彩的活动]引导学生结合情境进行讨论：学校里的生活是不是很有趣？说说你印象最深的一次活动。

可以展示学校生活的纪念物，如入队时的照片、参加活动时的照片、比赛中获的奖、春游时买的小纪念品、活动后写的日记、上课时画的图画、制作的美术作品等。

旨在引导学生回忆、畅谈自己入学两年来所见和亲自参加的一些活动，感受学校生活的愉快及自己的成长。

小结：学校是我们学习生活的地方。

我们在这里愉快地生活，共同学习，共同游戏，茁壮成长。

（板书：我们多彩的学园生活）【设计意图：感受丰富多彩的校园生活，体会学园生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

三年级上品德与社会评课-我们的学校人教新课标 (1)

三年级上品德与社会评课-我们的学校人教新课标国家教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》中规定：从小学三年级至高中设置综合实践活动并作为必修课程。

然而说起综合实践活动这门课程，我们处在一线的老师却有道不尽的苦水：这门课程太有个性了，没有课程标准（只有指导纲要），没有统一教材、教参，没有专职老师。

在规定的课时内，如何对学生进行主题实践活动的指导与管理，让教师觉得难于上青天。

在本次《我们的学校》综合实践活动中，我认为做得较好的地方主要有以下几点：1、激发了同学们的学习兴趣.在活动中,同学们兴致勃勃的讨论学校基本情况,收集有关我国的学校方面的信息,甚至对未来也有着大胆的遐想，充满着希望。

2、在活动中培养了学生与人合作，交流的能力。

如小组在讨论中,就很好的锻炼了他们的合作能力.活动过程中，学会了采访的技巧，懂得了如何与人交往。

在交流阶段，很好地体现学生合作、交流的精神。

3、体现学科知识的综合运用。

在本次实践过程中，学生要进行采访，调查，收集等活动，要用到语文，数学，人际交往等方面的知识，学以致用，达到了综合实践活动课程的目的。

4、本次活动体现了学生的自主性、选择性和实践性。

由学生自由组合小组，自行确定主题，为学生提供开放的个性发展空间。

在开展活动的过程中，我也觉得还存在这一些需要改进之处。

1、准备不够充分，本课在选题方面很好，但渉及面较广，须走访的人较多，调查面较宽，不能在较短的时间内完成，要想取得更好的效果，还须要更多的时间。

2、基于学生的认知水平及年龄特点，对我们的学校了解都还比较肤浅,还停留在表层,一些体验的深度也还有待于加深.3、活动过程中，学生之间存在差异，有些学生的兴致始终高涨，而有些学生主动性较差，容易放弃。

需要老师要更好的想办法鼓励学生及时调整心承态，保持实践的热情。

4、部分学生还不太能够很好的正确地看待自己和别人的成果与收获，需要老师的引导,形成正确的评价。

5、教师自身的知识层面需要完善，使自己在开展活动的过程中给予学生更多的指导。

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《我们的学校》实践活动课教学反思
今天我上了一节综合实践活动课，课的内容是我自己选择的，课题是《我们的学校》。