小学体育武术课的教学反思

武术期末教学反思总结

武术期末教学反思总结引言：本学期作为一名武术教师，我负责教授学生武术课程，旨在提高学生的体质和武术技能，培养学生的意志品质。

通过本学期的教学实践和经验总结，我意识到许多问题和不足之处，同时也发现了自己的成长和进步。

这篇文章将对本学期的教学进行反思总结，以期能够更好地改进和提升未来的教学水平。

一、学生特点的认知与把握在本学期的教学过程中，我深刻认识到学生的差异性和多样性，有的学生对武术非常感兴趣并且积极主动，有的学生则对武术一知半解甚至不感兴趣。

对于这样的学生，我在教学中思考了相应的解决办法。

首先，我通过了解学生的兴趣爱好和学习动机，设计了一些有针对性的教学内容，为学生提供了更多选择的机会。

例如，对于喜欢力量型武术的学生，我布置了一些与力量相关的训练项目；对于喜欢散打的学生，我加强了散打技巧的训练等等。

这样一来，学生们对于学习武术的兴趣更加浓厚，也更容易激发他们的学习动力。

其次，我针对不感兴趣或者对武术没有太多了解的学生，采取了互动、趣味性强的教学方式，比如多用示范、游戏和故事等，以增加学生的参与度和学习欲望。

我还通过讲解武术的起源、历史和文化背景等，激发学生的学习兴趣和好奇心。

二、教学内容与方法的选择与设计在本学期的教学中，我尝试了多种教学方法和教学内容。

其中一些效果非常好，受到了学生们的喜欢和认可，但也有一些需要改进和调整的地方。

首先，针对初级学生，我主要注重技巧的教学和基本动作的熟练度的训练，这样可以为他们打下坚实的基础。

但在教学过程中，我发现有些学生只追求技术的形式而忽略了技术的实质。

因此，我在教学中加强了对武术内涵的讲解，并通过示范和指导，引导学生理解和掌握技术的本质。

其次，我也对高级学生的训练要求更高。

通过设置更多的高难度动作和技巧，挑战学生的技术极限，使他们能够在实践中不断突破自己。

在教学过程中，我鼓励学生不断尝试和实践，相信他们能够超越自己，取得更大的突破。

三、班级管理与学生激励好的班级管理对于课堂效果和学生激励起到了至关重要的作用。

武术的教学反思(汇编5篇)

武术的教学反思（汇编5篇）作为一个新老师,要想在教学中快速进展,写好教学反思是一个很好的途径,那么,好的教学反思有哪些特征？以下是我为大家收集整理的武术的教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

武术的教学反思第1篇从群视频中看到石教练训练同学后手翻，觉得进步很大，同学是从暑假开始跟他练起，有爱好坚持而且有很大进步，这说明石教练的教育训练水平还是很不错的。

回想自身所带的武术队，同学以零基础学的武术，教习了基本功、长拳和拳击基础拳法。

2个月的学习上进还是有的，从不会到会一点，而且还保持着肯定爱好，个别人的腿法有一点提高，这是值得确定的。

同时，同学们对空翻是有爱好的，但由于我从小没有系统学过空翻，因而空翻就练得很少。

另外武术基本功的提高是需要长期多练和体会的，也不是一蹴而就，我对基本功系统训练的阅历和方法还是存在不足的，因而还不能更高效的帮助同学提高水平，基本功练习多了，还是会觉得有枯燥感，渐渐会失去爱好，因而怎样更专业、高效、严谨、科学帮助同学进步，是需要不绝学习和实践的。

12月学校会举办元旦晚会，要考虑给同学编排节目，武术表演是培育同学一种紧要的方法，也是宣扬武术队品牌的平台。

如何又快又好做这件事，值得思考和商榷，以此为准备，是下阶段的重心之一、以上引发的问题，要不绝出去交流学习，请教有丰富阅历的教育工，自身要不绝充实、学习，才好带给同学新的体验，培育好爱好，进展好才略。

有的同学课后讲，教练训练方法不足清楚，也不足严格，我觉得是有道理的，但不是我不想如此，而是自身教学阅历和方法的局限性，导致训练不足专业、严谨和科学高效，只停留在一般教学训练化，这也是我要渐渐加强学习的方面。

武术的教学反思第2篇1、捉住同学有限的爱好，培育同学快乐的学习氛围在教学中捉住同学在日常生活中，通过武打影视剧中对武术的爱好。

在教与学的过程中，从以下两点动手：讲解武术套路中的技击拆解，动作的演化和形成过程。

使同学真正认得武术、了解武术。

武术操反思[5篇材料]

武术操反思[5篇材料]第一篇：武术操反思《武术操》教学反思民族体育是我国传统文化领域的一颗明珠，是小学体育教材中一项重要的教学内容，为了培养小学生的爱国情感，在学生爱好武术的同时，精心备了这节课，学生兴趣也很浓厚。

根据学生的心理特点，在宣布课的内容，引入正题时得讲究点艺术，告知学生武术有个礼仪，抱拳礼，很好的激发了学生的兴趣。

课程中我先提出了要求，再引入课题，同样的情景，能够很快收场，进入正常的教学中,以后在基本功和武德方面要加大培养和练习力度，使学生真正了解中华武术的含义。

武术是小学生十分喜欢的一种体育活动,通过《武术操》，“做操”这项使学生掌握多样式的体育运动这是必要。

在教学过程中,教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用,使学生成为一个动态的统一过程。

在这一过程中,教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务,从而实现老师的“教”和学生的“学”的目的。

学生的学与老师的教密切相连，分不开的。

在上课时我发现学生感到很疲倦，练得太累，反反复复，觉得枯燥乏味，我就采用以“快乐教学法”，以互动贯穿这节课，根据学生的特点，每做个动作，就让学生发一次“嘿”“哈”声，一方面以气催力，一方面提高他们的兴趣与气势。

教学过程中不仅教师纠正动作，还让学生互相纠正，让学生自己体验。

这就很好的活跃了课堂的教学气氛,分组进行，两人一组，相互激励,使学生达到“做操”的目的,最后让学生进行展示，既可收到良好的教学较果,又可促进学生身心的发展,提高学生的运动能力,灵敏性、协调性等。

武术教学过程中，还存在许多不足，应增加些基本功的训练。

根深则叶茂，基固则楼高。

基本功扎实与否，直接影响到技术水平的提高。

武术的基本功的训练，包括腿、腰、臂等部位的练习，以及武术项目特有的手型、手法、步型、步法、身型等。

每日教学中穿插点练习，从易到难，由简到繁，最终才能出好的效果。

第二篇：武术操（推荐）弘扬中华武术，发展传统文化——厚街镇涌口小学武术操特色学校我校是一所有近百年历史的老校，自2005年教育局提出创建“特色学校”的目标以来，给我校带来了新的契机。

2023年《武术》教学反思

2023年《武术》教学反思2023年《武术》教学反思1运动技能：知道几种武术动作的名称，学会三种手型和五种步法；初步掌握五步拳的基本动作，全体学生能跟随教师进行连贯练习。

教学重点：正确练习五步拳①动作连贯、方向正确②退步格挡、歇步冲拳、虚步亮掌教学难点：正确连贯地练习五步拳①动作方向正确：退步格挡、虚步亮掌②身体的重心和稳定性：弹踢冲拳、歇步冲拳、虚步亮掌教学过程：1.武术基本动作模仿操2.以“警察抓歹徒”为主线学练五步拳3.往返接力跑【课堂实录反思】得意之处：本课的成功主要在于故事情节和语言的设计有效激发并保持了学生的学习兴趣。

一．在教学过程中大量使用了激励性语言，有效提升了学生的主动性与积极性。

片段一：在预热阶段我将武术的三种基本手型和五种步法以热身活动的方式融入教学，既预热了身心，又达成了部分目标。

师：这个学校的老师说你们这个班级的同学都很聪明，因此我特别要求来你们班上课！学生很自豪。

师：那么现在老师想考考你们。

生：没问题！考什么？师：你们知道武术吗？生：在电视上看到过！师：现在请你们模仿老师的武术动作，并猜猜它的名字。

当我做出一个武术动作的时候，都会有学生能说出相应的名称，而我也不失时机地赞扬他们。

片段二：全体学生一次就正确完成了歇步冲拳这个动作，我惊叹道：老师从来没见过第一次就能全部学会这个动作的班级！这个赞叹是发自肺腑的，因为我确实没见过。

二．情节有趣，语言通俗诙谐，学生乐学、易懂。

由于学生是初次接触武术，因此本课并不强调动作的细节，主要从激发学生的学习兴趣方面入手。

在情境导入部分，我先让两名学生和我共同表演“警察智斗歹徒”的故事，这种互动拉近了师生间的距离，提高了课的趣味性，有效激发了学生的学习欲望，也达到了本堂课的第一个高潮。

为了便于学生记忆，我用“警察抓歹徒”的故事。

将五步拳的各个动作按顺序串联起来，并采用诙谐与通俗的“非专业”语言来使学生乐学、易学。

片段三：为了让学生对武术产生更浓厚的兴趣，提高学生欣赏运动的能力，我在放松阶段特意表演了少年拳，课堂气氛再次达到了高潮。

小学体育武术课的教学反思(7篇)

小学体育武术课的教学反思（7篇）在当今时代飞速发展的教育体系中，教学工作变得不可或缺。

深入思考至关重要。

那么，在撰写教学反思时应如何发挥其应有的效果呢？下面是我为小学体育武术课所撰写的反思性文本。

教学反思是一门学问，是一种自我认识的过程。

它通过反省自己的教学行为，来寻找教育教学过程中的问题，并不断改进。

下面就来说说我在小学体育武术课程上的教学反思。

回顾过去的工作，我不禁感慨万千。

作为一名体育教师，我在传授知识的同时，也要注重培养学生的综合素质。

然而，我也发现了自己在教学过程中存在的一些不足之处：首先，我对学生的情况了解不够全面；其次，我的课堂管理方式还有待改进；最后，我在激发学生学习兴趣方面还需下功夫。

针对这些问题，我决定采取以下措施进行改进：首先，我会更多地关注每个学生的学习状况，以实现因材施教；其次，我会尝试采用更加生动活泼的教学方法，使学生在愉快的氛围中提高学习效率；最后，我会积极引导学生主动参与体育活动，增强他们的运动意识和技能。

经过这次深刻的反思，我已经有了很大的进步。

现在，我明白了自己的教学缺点，也找到了提升教学质量的方法。

我相信，只要我用心去教，用爱去感化每一个学生，就一定能成为一名优秀的教师。

在此，我要向那些曾经在我教学工作中给予帮助和支持的同事表示深深的感谢，同时也要对自己的未来充满信心。

通过深度反思，我们深刻认识到教学质量的重要性。

教师需要不断学习，不断提升自我能力，以期更好地服务于学生。

而在教学反思的过程中，我们应该追求卓越，追求创新，既要继承传统的教学理念，又要勇于接受新的挑战。

让我们一起共同努力，创造一个更好的教育环境，让每一个孩子都能在一个充满爱与尊重的环境中健康成长。

在此，我要祝愿所有教师都能够得到充分的发展和提高，共同创造美好的明天。

总之，教学质量是我们永远不能忽视的问题。

只有不断地学习，不断的创新，才能真正满足学生的需求，使他们能够在快乐的氛围中茁壮成长。

让我们携手共进，为了我们的孩子们而努力奋斗！小学体育武术课的教学反思 1昔有一名书生，酷爱武术。

小学体育课《武术操》教学反思

小学体育课《武术操》教学反思武术操是学校体育的重要组成部分，也是学生锻炼身体素质的基本途径，因此对武术操教学都十分的重视。

但是武术操节数多，又需要反复的练习才能掌握，相对难度较大，也比较鼓噪。

为了能更多的提高学生学习的积极性，我在武术操教学中从以下几个方面入手：1、先入为主，吸引学生有意注意。

学生对于新鲜的事物总有着很重的好奇心，但这份好奇心如果没有吸引力的话是很短暂的。

针对学生的这一心理，我先让学生观看了“旭日东升”武术操的视频，视频中示范生干练、有力的动作一下子吸引了学生的注意力。

此时，教师加以引导、鼓励，激发出学生想学和会努力学好的兴趣和积极性。

2、教师示范，全面提高学生学习动作能力。

有了较高的学习热情，就具备了成功的因素，而正确、优美的示范是教好新操的前提。

为了达到更好的效果，教师在课前要充分熟悉武术操的动作，掌握动作要领，熟练做好镜面示范。

先做完整示范，使学生对新操有所认识，形成完整生动的动作表象，提高学生学习兴趣和积极性。

3、多用比喻，强化学生对于动作的记忆。

武术操对学生的动作协调性、动作表现能力和动作模仿能力等提出了更高的要求，所以要先对学生进行基本动作的“强化”练习。

在这一过程中，为了能让学生记住动作要领，可对手型、步法以及跳跃移动等动作和现实生活中学生比较常见常用的动作名称、动物名称、人物名称对进行命名，加深学生对于动作要领的记忆。

先学习单个较难掌握的技术动作，然后再进行组合练习。

4、互助学习，发现并及时纠正错误动作在教学过程中采用以优带差的教学法，将学生分成几个小组，由学得较好的学生担任小组长，充当小老师去教学。

教师进行巡视，及时纠正学生中的错误动作。

《武术》教学反思

《武术》教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自教材《武术》的第三章，主要介绍了太极拳的基本手法、步法和身法。

具体内容包括：太极拳的基本手法有推、拉、挤、按、采、挒等；基本步法有前进、后退、左移、右移等；基本身法有头部、肩部、腰部、手部的动作要领。

二、教学目标1. 让学生了解太极拳的基本手法、步法和身法，掌握动作要领。

2. 培养学生对武术运动的兴趣，提高参与体育锻炼的积极性。

3. 培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：太极拳动作的连贯性和协调性。

2. 教学重点：太极拳基本手法、步法和身法的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：太极拳剑、太极扇、音响设备。

2. 学具：武术服装、太极拳动作图解。

五、教学过程1. 实践情景引入：播放一段太极拳表演视频，让学生初步感受太极拳的魅力。

2. 讲解与示范：教师讲解太极拳的基本手法、步法和身法，并示范动作。

3. 练习与指导：学生分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。

4. 集体练习：全班同学集体练习太极拳，加强动作的连贯性和协调性。

5. 课堂互动：学生相互交流学习心得，分享太极拳的动作技巧。

六、板书设计太极拳基本手法：推、拉、挤、按、采、挒基本步法：前进、后退、左移、右移基本身法：头部、肩部、腰部、手部七、作业设计2. 答案：太极拳的基本手法有推、拉、挤、按、采、挒等；基本步法有前进、后退、左移、右移等；基本身法有头部、肩部、腰部、手部的动作要领。

八、课后反思及拓展延伸本节课的教学内容较为基础，学生掌握情况较好。

在教学过程中，注重了动作的规范性和连贯性，让学生在练习中不断提高。

但在课堂互动环节，部分学生参与度不高，今后需要加强课堂氛围的营造，提高学生的积极性。

拓展延伸：鼓励学生在课后参加武术社团或培训班，进一步提高武术技能。

同时，可以组织学生观看武术比赛或纪录片，了解武术的历史和文化，培养学生的武术兴趣。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自教材《武术》的第三章，主要介绍了太极拳的基本手法、步法和身法。

小学体育武术课教案的反思与创新

小学体育武术课教案的反思与创新近年来，武术课在小学体育教学中被越来越广泛地应用。

作为一种传统文化体育项目，武术不仅具有强身健体的效果，还有助于培养学生积极向上、团结协作的精神品质。

然而，武术课的教学方式和内容也需要经常进行反思和创新，以适应学生的年龄特点和身体条件，提高教学效果。

一、反思1.适应年龄特点：体育教学是以学生的身心发展为基础的，小学生的身体素质和认知能力都有着明显的特点。

在教学过程中，应重视对小学生的年龄特点的了解，确保教学内容和方式能够切实地贴合学生的生理和心理发展。

例如，对于小学低年级的学生，应该注重基本功的练习，逐渐带领学生了解武术的基本步法和动作，切勿追求技术的难度，以防止学生受伤或者产生学习的压力。

2.培养兴趣：兴趣是学生学习的第一动力。

在小学武术课教学中，应该注重培养学生对武术的兴趣和热情，让学生体验到武术所带来的快乐和成就感。

教学过程中，可以采用比赛形式，进行小组对抗，增强学生的参与感和互动性。

在日常训练中，也可以适当地加入儿童喜爱的游戏元素，让学生在游戏中学习和锻炼。

3.注重安全：小学生的骨骼、肌肉和神经系统等生理方面还未完全发育，因此在教学过程中，应该格外注重学生的安全。

在武术课教学中，教练员应有高度的安全意识和专业素养，确保学生的器械和器材的安全使用和操作。

同时，教练员应该对学生的体质和身体状况做出细致的分析和评估，如果学生有身体不适或者疾病，应该及时进行指导或者安排不适合参加的课程内容。

二、创新1.综合器械训练：武术课不仅可以培养学生的技术和体能，还可以让学生了解和使用多种器械。

在教学过程中，教练员可以将器械和武术的动作结合起来，让学生了解不同器械的使用方法和技巧，提高学生的整体协调性和操作技能。

2.舞蹈元素加强：武术也可以和舞蹈结合起来，增强学生的形体训练和协调性。

例如，在传统的太极拳课程中，可以加入一些舞蹈元素，增加学生的舞蹈技巧和审美水平。

在训练动作中，教练员还可以让学生加入一些武侠的表演元素，营造出浓郁的中国武侠文化氛围，使学生更加喜欢武术课。

小学武术教学反思

小学武术教学反思武术作为中华民族传统文化的瑰宝，不仅具有强身健体的作用，还承载着深厚的文化内涵。

在小学阶段开展武术教学，对于培养学生的身体素质、意志品质和文化素养都具有重要意义。

然而，在实际的教学过程中，也遇到了一些问题和挑战，值得我们进行深入的反思。

一、教学目标的设定在小学武术教学中，教学目标的设定至关重要。

最初，我将教学目标主要设定为让学生掌握一定的武术动作和技巧，期望他们能够在短期内展现出规范的武术套路。

然而，经过一段时间的教学实践，我发现这样的目标过于注重技能的传授，而忽视了学生的兴趣培养和全面发展。

反思之后，我认识到教学目标应该更加多元化。

除了技能的掌握，还应该包括培养学生对武术的兴趣，增强他们的身体素质，提高协调能力和灵活性，以及培养学生的团队合作精神和自律意识。

同时，通过武术教学，让学生了解和传承中华传统文化，培养他们的民族自豪感。

二、教学内容的选择在选择教学内容时，我起初过于追求高难度和复杂的武术动作，认为这样能够展现教学的专业性。

但对于小学生来说，这些动作难度过大，不仅难以掌握，还容易让他们产生挫败感，降低学习的积极性。

后来，我调整了教学内容，选择了一些简单易学、趣味性强的武术基础动作和组合，如基本的拳法、掌法、步法等。

同时，结合一些有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习武术。

此外，我还引入了一些武术故事和文化知识，增加了教学内容的丰富性和吸引力。

三、教学方法的运用在教学方法上，我一开始采用了传统的示范讲解练习的模式。

这种方法虽然能够让学生较快地了解动作要领，但由于小学生的注意力集中时间较短，单一的教学方法容易让他们感到枯燥乏味。

为了提高学生的学习积极性，我尝试采用了多样化的教学方法。

例如，利用多媒体资源播放武术视频，让学生直观地感受武术的魅力；组织小组竞赛，激发学生的竞争意识和团队合作精神；开展角色扮演活动，让学生在模仿中体会武术的精神内涵。

同时，我也更加注重及时的反馈和鼓励。

武术课程教学计划与反思

武术课程教学计划与反思篇一：武术教学反思运动技能：知道几种武术动作的名称，学会三种手型和五种步法；初步掌握五步拳的基本动作，全体学生能跟随教师进行连贯练习。

教学重点：正确练习五步拳①动作连贯、方向正确②退步格挡、歇步冲拳、虚步亮掌教学难点：正确连贯地练习五步拳①动作方向正确：退步格挡、虚步亮掌②身体的重心和稳定性：弹踢冲拳、歇步冲拳、虚步亮掌教学过程：1.武术基本动作模仿操2.以“警察抓歹徒”为主线学练五步拳3.往返接力跑【课堂实录反思】得意之处：本课的成功主要在于故事情节和语言的设计有效激发并保持了学生的学习兴趣。

一．在教学过程中大量使用了激励性语言，有效提升了学生的主动性与积极性。

片段一：在预热阶段我将武术的三种基本手型和五种步法以热身活动的方式融入教学，既预热了身心，又达成了部分目标。

师：这个学校的老师说你们这个班级的同学都很聪明，因此我特别要求来你们班上课！学生很自豪。

师：那么现在老师想考考你们。

生：没问题！考什么？师：你们知道武术吗？生：在电视上看到过！师：现在请你们模仿老师的武术动作，并猜猜它的名字。

当我做出一个武术动作的时候，都会有学生能说出相应的名称，而我也不失时机地赞扬他们。

片段二：全体学生一次就正确完成了歇步冲拳这个动作，我惊叹道：老师从来没见过第一次就能全部学会这个动作的班级！这个赞叹是发自肺腑的，因为我确实没见过。

二．情节有趣，语言通俗诙谐，学生乐学、易懂。

由于学生是初次接触武术，因此本课并不强调动作的细节，主要从激发学生的学习兴趣方面入手。

在情境导入部分，我先让两名学生和我共同表演“警察智斗歹徒”的故事，这种互动拉近了师生间的距离，提高了课的趣味性，有效激发了学生的学习欲望，也达到了本堂课的第一个高潮。

为了便于学生记忆，我用“警察抓歹徒”的故事。

将五步拳的各个动作按顺序串联起来，并采用诙谐与通俗的“非专业”语言来使学生乐学、易学。

片段三：为了让学生对武术产生更浓厚的兴趣，提高学生欣赏运动的能力，我在放松阶段特意表演了少年拳，课堂气氛再次达到了高潮。

武术课后小结反思模板范文

一、课堂回顾今天武术课的主要教学内容为基本拳法、步法和实战技巧的练习。

在课堂开始，我们首先复习了上节课所学的基本拳法，确保每位同学都能熟练掌握。

随后，我们学习了新的步法，并进行了针对性的练习。

在实战技巧方面，我们重点讲解了如何运用拳法、步法和防守技巧进行实战对抗。

二、教学反思1. 教学目标达成情况通过今天的课程，同学们在基本拳法、步法和实战技巧方面都有了一定的提高。

大部分同学能够熟练掌握新学的步法，并在实战中对所学技巧进行运用。

然而，部分同学在实战中仍然存在防守不足、进攻无力的问题，需要进一步加强训练。

2. 教学方法与手段在教学方法上，我采用了讲解示范、分组练习、实战对抗等多种手段。

在讲解示范环节，我力求将动作要领讲解得清晰明了，使同学们能够迅速掌握。

在分组练习环节，我鼓励同学们互相学习、互相帮助，共同提高。

在实战对抗环节，我关注同学们的实战技巧运用，及时指出不足并给予指导。

3. 学生学习情况同学们在今天的课程中表现积极，大部分同学能够认真听讲、刻苦练习。

但在练习过程中，部分同学存在注意力不集中、动作不规范的问题。

针对这一问题，我将在今后的教学中加强课堂管理，提高同学们的课堂纪律。

4. 教学改进措施（1）针对实战技巧运用不足的问题，我将增加实战对抗环节的练习时间，让同学们在实际对抗中提高技巧。

（2）针对部分同学注意力不集中、动作不规范的问题，我将加强课堂管理，严格要求同学们在练习过程中保持专注。

（3）针对同学们的学习进度，我将制定个性化的训练计划，确保每位同学都能在原有基础上取得进步。

三、课后总结今天的武术课后，同学们在基本拳法、步法和实战技巧方面都有了一定的提高。

在今后的教学中，我将继续努力，提高自己的教学水平，帮助同学们更好地掌握武术技能。

同时，也希望同学们能够保持良好的学习态度，刻苦练习，不断提高自己的武术水平。

总结：今天的武术课后，同学们在基本拳法、步法和实战技巧方面取得了一定的进步。

在今后的教学中，我将关注同学们的学习情况，加强课堂管理，提高教学效果。

武术课教学反思

武术课教学反思武术课教学反思武术是中华民族的传统体育项目，也是小学体育课的一项主要教学内容。

根据我校的实际情况，我在本学期四年级体育课中加入了武术操这一内容。

希望让学生能初步领悟到作为中国“国粹”之一的武术有一个源远流长、博大精深的体系，以及它包含着的丰富的文化底蕴。

四年级的学生都比较活跃，尤其是男生较多，个个都是活跃分子。

如果按照在以往的教学中那样，采用讲解---示范--领做--练习的教学手段。

其教学方法单调，形式死板，在学生的心理和学习中造成一种被动的学习态度。

对武术的实际应用和组合动作练习不够，从而缺乏趣味练习。

因此，在课的一开始，我首先问了一些小问题，如“同学们，你们平时在家写完作业除了看一些动画片还喜欢看什么别的电视吗？”“同学们，你们知道李小龙，李连杰，成龙是谁吗？”同学们都争先恐后的回答我的问题，气氛变得有些吵闹。

这时我开始播放《男儿当自强》的音乐，同时我打了一套武术操的套路。

学生们一下子进入了状态，看完我的表演更是不停的鼓掌，一个个都争着要拜我为师。

在之后几堂武术课的教学中，从学习手型（拳、掌、勾）到步型（马步、弓步、仆步、歇步）再到之后的学习武术操套路。

我都要求学生要做到挺胸，塌腰，虚实分明，沉髋上体正直。

在学习当中，由于男孩子对武术充满好奇心，学习气氛高涨，对这些基本的武术步伐掌握的比较好，可是一部分女孩子由于怕累，不肯踏实接受学习，动作松垮，没有力度。

我觉得在以后的教学中应该要多加入一些游戏元素，让学生对武术有更深的了解和兴趣。

通过这一单元的武术课，我觉得武术教学作为小学阶段难度较高的学习内容，在学习的课次安排上，应该尽量的细化，使学生的学习有一个很好的层次性与过渡性。

总体来说，同学们的学习热情很高，连平时爱讲话、爱动的几个男生也学的很好。

说明课的内容如果是孩子喜欢的，课堂纪律也会好一些的。

小学的武术教学反思（通用14篇）

小学的武术教学反思小学的武术教学反思（通用14篇）在办理事务和工作生活中，我们要在课堂教学中快速成长，反思意为自我反省。

那么问题来了，反思应该怎么写？下面是小编为大家收集的小学的武术教学反思（通用14篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学的武术教学反思篇1这是一堂常态体育课，课的内容是武术基本手型与步法。

本课的教学目标是培养学生灵活掌握运用已知的知识，并能在活动中充分发挥学生主动地、富有个性的学习品质。

在本节课开始，我就把本节课的内容告诉学生，学生一听到武术，兴趣马上来了，左右嚷嚷，指手划脚的做着他们从电视看来的各种各的样武术动作，看着他们的兴奋劲儿，真不忍心打断他们，但我还是告诉学生：“我们不可能象电视里的明星那样，我们学习的是最基本的武术动作，是为我们打基础的啊……”，学生很快进入了状态，听的异常认真，把“拳”都握的相当标准，并能一次就指出拳心、拳眼、拳背、拳面；虽然讲解练习期间，学生还是唧唧我我的说个不听，但通过这样的同学间的交流，使学生能记得更牢，这也是一大进步。

对于手型这方面，学习比较容易，而脚上步法练习，学生可不行了。

站成马步，六成的同学都会错，尽管我已经强调了好几遍，他们只是用自己的方式做着自己喜欢的马步姿势，在我的“愤怒”与呵斥中，学生逐步改正了脚型。

通过讲解与练习，让学生了解武术上的基本动作，并进行自主练习，让学生的主动性得到充分体现。

通过学生自我互评的教学手段，提高学生自我管理，自我评价能力，增强学生自我参与意识。

在课的最后，通过游戏石头、剪刀、布，让学生的身心在轻松诙谐的气氛中，得到愉快的休息调整。

本课主题是武术，所以要让学生体会武术的精、气、神，能够使学生举一反三，模仿出动作的形、神、意。

通过课上学生了解了武术的含义，懂得了练习方法，培养学生认真学习的品质，配合教师完成学习任务。

小学的武术教学反思篇2民族体育是我国传统文化领域的一颗明珠，是小学体育教材中一项重要的教学内容，为了培养小学生的爱国情感，在学生爱好武术的同时，精心备了这节课，并成功上了这节课。

利用武术动作发展学生柔韧素质(教学反思)人教版体育六年级上册

利用武术动作发展学生柔韧素质（教学反思）人教版体育六年级上册1. 引言在学生体育课程中，提高学生柔韧性素质是非常重要的。

柔韧性对学生整体身体素质以及身体健康起着重要的作用。

以人教版体育六年级上册的课程为例，在教学柔韧性的时候，我们采用了利用武术动作的方法，对练习柔韧性有很好的效果。

在此，本人对利用武术动作发展学生柔韧素质的教学过程和反思进行总结和分析。

2. 教学设计2.1 教学目标•了解柔韧性的概念、有关知识及其重要性；•掌握武术动作对柔韧性的促进作用；•提高学生柔韧素质。

2.2. 教学内容1.什么是柔韧性？2.柔韧性测试及素质评价；3.武术动作的基础技术；4.武术动作的柔韧性训练。

2.3. 教学方法下面分别对教学内容中的教学方法进行介绍：2.3.1. 讲授教学法运用多媒体影音资料，展示柔韧性测试及素质评价的内容，让学生了解到柔韧性的概念、理论、实践以及它的重要性。

2.3.2. 演示教学法运用教学讲评和柔韧性测试对比等方法，给学生展示武术动作的基础技术和柔韧性训练的过程，帮助学生了解和掌握武术动作的柔韧性，以及如何执行。

2.3.3. 手段教学法采用实践教学法，让学生利用灵活的肌肉、关节运动和武术技巧，通过集中、反射和平衡等运动能力，实现柔韧性的提高。

2.4. 教学评价学生根据柔韧性测试后的成绩进行评价。

让学生认识到自己柔韧性的不足，并且掌握柔韧性的提高方法。

3. 教学过程3.1. 课堂讲授在学生了解柔韧性概念及重要性之后，安排学生测定自己的柔韧性水平。

针对柔韧度评估后的不足，安排相关课程内容和教学方法，进行针对性的训练。

3.2. 基本技术练习在学生了解和掌握柔韧性有关知识的基础上，进行武术动作的基本技术练习，如腿踢、肘打等。

通过基本技术练习，学生可以理解武术动作的技巧和柔韧性运动，使柔韧性训练更加深化和有效。

3.3. 柔韧性训练在理解了基本技术后，开始进行柔韧性训练。

采用柔性损伤性的柔韧性训练方法，进行如地面滚动、熊猫倒立、静态拉伸等不同类型的柔韧性训练。

武术教学实践反思(3篇)

第1篇一、引言武术作为我国传统文化的重要组成部分，具有深厚的文化底蕴和丰富的健身价值。

近年来，随着国家对传统文化的重视，武术教育逐渐成为学校体育课程的重要内容。

作为一名武术教师，我在教学实践中不断摸索、总结，现将我的教学反思如下。

二、教学实践中的优点1. 注重武术文化的传承在武术教学中，我始终将武术文化融入教学过程中，让学生了解武术的历史、起源、流派以及武术精神。

通过讲解武术故事、展示武术表演等形式，激发学生对武术文化的兴趣，提高他们的文化素养。

2. 重视学生的个体差异在教学中，我关注学生的个体差异，针对不同学生的学习能力、身体素质和兴趣爱好，制定个性化的教学计划。

在教学中，我注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与，勇于尝试。

3. 强化实践教学武术教学应以实践为主，我在教学中注重学生的实践操作，通过反复练习，让学生掌握武术动作要领。

同时，我还结合游戏、比赛等形式，提高学生的实战能力。

4. 营造良好的教学氛围在教学过程中，我注重营造积极、和谐的教学氛围，鼓励学生相互尊重、团结协作。

通过开展武术社团、武术比赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的武术技能。

三、教学实践中的不足1. 教学内容单一在教学过程中，我发现教学内容相对单一，主要以传统武术套路为主，缺乏现代武术元素。

这使得学生在学习过程中容易产生厌倦情绪，影响学习效果。

2. 教学方法单一在教学方法上，我主要采用示范、讲解、练习的方式，缺乏创新。

这种单一的教学方法容易导致学生学习兴趣不高，不利于提高他们的武术技能。

3. 评价体系不完善在评价体系方面，我主要关注学生的武术技能掌握程度，忽视了对学生武术精神、文化素养等方面的评价。

这使得评价结果不够全面，不利于学生的全面发展。

4. 缺乏家校合作在武术教学中，我较少与家长沟通，未能充分调动家长的支持和参与。

这使得学生在家庭环境中缺乏武术锻炼的氛围，影响学习效果。

四、改进措施1. 丰富教学内容在教学内容上，我将融入现代武术元素，如散打、跆拳道等，使教学内容更加丰富多样。

小学武术教学反思

小学武术教学反思
武术教学反思这是一堂常态体育课，课的内容是武术基本手型与步法。

本课的教学目标是培养学生灵活掌握运用已知的知识，并能在活动中充分发挥学生主动地、富有个性的学习品质。

在本节课开始，我就把本节课的内容告诉学生，学生一听到武术，兴趣马上来了，左右嚷嚷，指手划脚的做着他们从电视看来的各种各的样武术动作，看着他们的兴奋劲儿，真不忍心打断他们，但我还是告诉学生：我们不可能象电视里的明星那样，我们学习的是最基本的武术动作，是为我们打基础的啊……”，学生很快进入了状态，听的异常认真，把拳'都握的相当标准，并能一次就指出拳心、拳眼、拳背、拳面；虽然讲解练习期间，学生还是唧唧我我的说个不听，但通过这样的同学间的交流，使学生能记得更牢，这也是一大进步。

对于手型这方面，学习比较容易，而脚上步法练习，学生可不行了。

站成马步，六成的同学都会错，尽管我已经强调了好几遍，他们只是用自己的方式做着自己喜欢的马步姿势，在我的愤怒”与呵斥中，学生逐步改正了脚型。

通过讲解与练习，让学生了解武术上的基本动作，并进行自主练习，让学生的主动性得到充分体现。

通过学生自我互评的教学手段，提高学生自我管理，自我评价能力，增强学生自我参与意识。

在课的最后，通过游戏石头、剪刀、布，让学生的身心在轻松诙谐的气氛中，得到愉快的休息调整。

本课主题是武术，所以要
让学生体会武术的精、气、神，能够使学生举一反三，模仿出动作的形、神、意。

通过课上学生了解了武术的含义，懂得了练习方法，培养学生认真学习的品质，配合教师完成学习任务。

小学武术步法优秀教学反思

小学武术步法优秀教学反思本周我安排小朋友学习武术的基本步法与脚法。

武术”在我国有着悠久的历史，更是民族瑰宝。

它是我国各族*在长期生产、生活实践中积累起来的养生和健身的民族体育形式之一。

是我国各族*智慧的结晶，其内容丰富多*。

它具有强健身心、防病、祛病和防身等多种作用。

作为小学体育教学内容的一部分，它是为了培养学生记忆力、注意力、思维想象能力，让学生逐渐地体验动和静、修和练、身体的局部和整体、人体和环境、形和意、形和神相结合等辩*的哲理及精髓，激发学生热爱祖国和民族自豪感；为今后学习打下良好的基础。

根据这些教学意义，我制定这周的教学目标为：一、感受*传统武术的博大精深，激发学生学习武术的兴趣，为以后进一步的学习打好基础；二、让学生初步学会武术的基本动作,培养柔韧、速度、协调等素质，增强肌肉、韧带的伸展*和灵活*；三、提高学生主动参与的意识和小组合作学习的能力，培养不怕苦不怕累的精神。

在本周教学中，小朋友学会弓步，马步，虚步，仆步，歇步等基本步行，在对小朋友的教学中，小朋友要做到挺胸，塌腰，虚实分明，沉髋上体正直，但是小朋友在学习当中，由于男孩子对武术充满好奇心，学习气氛高涨，对这些基本的武术步伐掌握的比较好，可是一部分女孩子由于怕累，不肯塌实接受学习，动作松垮，没有力度，我觉得我在教学中要加入武术游戏，让小朋友对武术有更深的了解和兴趣。

在武术基本步法的练习中要求一部分学生掌握动作要领和方法的力度不够，学生的动作完成质量不是很高；最后评定环节，对学生的奖励和点评也不足，没能更好的调动起师生共同参与的气氛。

在今后计划教学内容时，我会增加武术的教学，让学生更多的了解武术。

对于学生动脑动手动口的引导方面，我要多花心思，让引导的方式更丰富，使引导的效果更突出。

武术基本功教学反思9篇

武术基本功教学反思武术基本功教学反思9篇身为一名刚到岗的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的武术基本功教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

武术基本功教学反思1武术是中华民族的传统体育项目，也是小学体育课的一项主要教学内容。

三年级初步接触武术课。

第一次的课是三、3班，这个班的学生比较活跃，尤其有几个男生更是活跃分子。

像郭旭、梁策等本来我想为了引起学生的兴趣，引入课题时我这样提问“：同学们，在家做完功课以后除了看少儿频道的节目，你们还喜欢什么样的电视剧呀。

”男孩子们几乎异口同声“武打片”。

我一听，暗暗自喜，不错一下子引入正题。

可接下来的场面真是让我苦笑不得，简直无法收场。

只见孩子们一个个舞拳弄脚，摆出架势，俨然一个个武林高手，“群英雄”汇集二实小，要来个武林大比的架势。

我站在队伍前面，再说些什么以是无动于衷。

最后我用强制得手段把他们这股兴奋劲“压”了下去……课后深思，根据学生的心理特点，在宣布课的内容，引入正题时得讲究点艺术，即要激发学生的兴趣，又要能收的回。

第二次课时，我先提出了要求，再引入课题，同样的情景，能够很快收场，进入正常的教学中。

总结一句，作为教师，只有自己对学生要求不到的，没有学生做不到的。

武术基本功教学反思2这节课的教学内容是武术基本动作，武术是我们中华民族的优秀文化遗产，在我们的祖国有着几千年的悠久历史，通过武术内容的学习在锻炼学生身体的同时，也可以培养学生的爱国主义热情和民族自豪感。

武术是学生很感兴趣的教材，尤其是男同学一提到武术就会激动的打闹、玩耍，并且说出降龙十八掌、无敌神拳等一连串的功夫名称来，我利用学生的这股热情，在课的开始就先让学生讨论自己所知道的和收集的武术派别名称和功夫名称，在小组讨论后进行集体交流，最后在由教师进行补充，介绍一些有关武术的知识，并且提示不管什么武术都要由基本功练起，在练习的过程中，我采用集体和分组练习相结合，并在练习一段时间后进行了男女生之间的教学比赛，看谁作的更扎实，这样使他们都能积极练习，把动作作得更好。

一年级武术基本功教学反思

一年级武术基本功教学反思第一篇：一年级武术基本功教学反思一年级武术基本功教学反思一年级武术基本功教学反思武术是中华民族的传统体育项目，武术操也是高淳区小学体育课的一项重要教学内容。

一年级新生初步接触武术课，所以我选择的内容是武术基本功，三种手型:拳、掌、钩。

三种步型：并步、马步、弓步。

本次上课的是一（3）班，这个班的学生比较活跃。

本来我想为了引起学生的兴趣，引入课题时我这样提问“：同学们，在家做完功课以后除了看少儿频道的节目，你们还喜欢什么样的电视剧呀。

”男孩子们几乎异口同声“武打片”。

我一听，暗暗自喜，不错一下子引入正题。

可接下来的场面真是让我苦笑不得，简直无法收场。

只见孩子们一个个舞拳弄脚，摆出架势，俨然一个个武林高手。

我站在队伍前面，引入上课内容：武术基本功。

学生在初步掌握动作后，我便向他们介绍了“石头、剪子、布”的游戏。

学生玩的不亦乐乎，把课堂推向高潮，又巩固了学生的武术动作，达到了预期的效果，但整个课堂的纪律不是很理想。

课后深思，根据学生的心理特点，在宣布课的内容，引入正题时得讲究点艺术，即要激发学生的兴趣，又要能收的回。

下一次课时，我应该先提出了要求，再引入课题，同样的情景，能够很快收场，有好的课堂纪律，进入正常的教学中。

总结一句，作为教师，只有自己对学生要求不到的，没有学生做不到的。

第二篇：武术基本功教学反思武术基本功教学反思身为一位优秀的老师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的武术基本功教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

武术基本功教学反思1这节课与传统的教学相比，充分展现了学生为主体，教师为主导的教学原则。

调动了学生学习的积极性，采用自主学习，分组学习，合作探究等学习方式，让学生主动参与到学习中来；游戏的教学方法，调动学生学习的积极性，让学生在游戏中学，在游戏中思考，在游戏中提高；用多种情景模拟的方式，让学生整堂课保持活跃状态，激发学生的求知欲望。

《武术》教学反思

《武术》教学反思《武术》教学反思1本周我安排小朋友学习武术的基本步法与脚法。

武术”在我国有着悠久的历史，更是民族瑰宝。

它是我国各族人民在长期生产、生活实践中积累起来的养生和健身的民族体育形式之一。

是我国各族人民智慧的结晶，其内容丰富多彩。

它具有强健身心、防病、祛病和防身等多种作用。

作为小学体育教学内容的一部分，它是为了培养学生记忆力、注意力、思维想象能力，让学生逐渐地体验动和静、修和练、身体的局部和整体、人体和环境、形和意、形和神相结合等辩证的哲理及精髓，激发学生热爱祖国和民族自豪感；为今后学习打下良好的基础。

根据这些教学意义，我制定这周的教学目标为：一、感受中国传统武术的博大精深，激发学生学习武术的兴趣，为以后进一步的学习打好基础；二、让学生初步学会武术的基本动作,培养柔韧、速度、协调等素质，增强肌肉、韧带的伸展性和灵活性；三、提高学生主动参与的意识和小组合作学习的能力，培养不怕苦不怕累的精神。

在本周教学中，小朋友学会弓步，马步，虚步，仆步，歇步等基本步行，在对小朋友的教学中，小朋友要做到挺胸，塌腰，虚实分明，沉髋上体正直，但是小朋友在学习当中，由于男孩子对武术充满好奇心，学习气氛高涨，对这些基本的武术步伐掌握的比较好，可是一部分女孩子由于怕累，不肯塌实接受学习，动作松垮，没有力度，我觉得我在教学中要加入武术游戏，让小朋友对武术有更深的了解和兴趣。

在武术基本步法的练习中要求一部分学生掌握动作要领和方法的力度不够，学生的动作完成质量不是很高；最后评定环节，对学生的奖励和点评也不足，没能更好的调动起师生共同参与的气氛。

在今后计划教学内容时，我会增加武术的教学，让学生更多的了解武术。

对于学生动脑动手动口的引导方面，我要多花心思，让引导的方式更丰富，使引导的效果更突出。

《武术》教学反思21、教学常规（1）.用武术的抱拳礼引出课题——武术课。

（2）.简单介绍抱拳礼。

（3）.引导学生用武术的“抱拳礼”向老师问好。