武术的教学设计与反思
武术教学设计(精编8篇)
武术教学设计(精编8篇）武术教学设计（1）教学内容：前滚翻、游戏“智取”教学目标：通过本课的学习，使学生知道前滚翻是一种保护性动作，通过练习前滚翻，让学生掌握在摔倒时正确的保护动作。
为今后生活学习提供安全保障。
并帮助和启发学生开展一些创意活动;发展学生体能,提高灵敏、协调能力;培养克服困难,团结协作，敢于在体育活动展示自我的精神。
学情分析：三年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并且希望得到别人的关注。
他们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，但是自我约束能力差，在集体活动中有时不能顾及团队。
所以，在小组合作的过程中，对培养其社会适应性也有积极意义。
一:指导思想以新课标为依据，遵循“健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。
结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐;在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。
二:教材分析技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。
三年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，也容易分散注意力。
因此，在课中运用了“道具”——手绢来提高学生的兴趣。
三:教学过程设计本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。
1.课堂常规:培养良好的教学常规。
2.准备活动:教师创设游动物园情景,让学生模仿在游览过程中所见动物的走与跳.3.学生自主体验尝试前滚翻动作.互相探讨动作。
4.学生大胆展示动作,学生评价。
5.教师评价表扬,讲解动作要领.示范动作。
体育武术初级长拳教案及反思
体育武术初级长拳教案及反思教案标题：体育武术初级长拳教案及反思教案目标：1. 了解长拳的基本动作和技巧。
2. 培养学生的体能、灵活性和协调性。
3. 培养学生的自信心和团队合作精神。
教学准备：1. 教学场地：室内或室外空旷的场地。
2. 教学器材：学生佩戴舒适的运动服装和鞋子，提供武术练习所需的道具（如拳套、保护器材等）。
3. 教学资源：长拳教学视频或示范录像，教学手册。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍长拳的概念和起源。
2. 激发学生对长拳的兴趣，引导他们思考长拳对身体和心理的益处。
技术讲解（15分钟）：1. 逐一介绍长拳的基本动作，如站立姿势、基本步法和手势。
2. 通过示范和解释，详细讲解每个动作的关键点和技巧要领。
实践练习（25分钟）：1. 分组让学生进行基本动作的练习，指导他们正确的姿势和动作。
2. 强调动作的流畅性和协调性，鼓励学生互相帮助和观摩。
技能提升（15分钟）：1. 引导学生进行简单的组合练习，将基本动作串联起来。
2. 鼓励学生发挥创造力，尝试不同的动作组合和变化。
总结反思（10分钟）：1. 回顾本节课学习的内容，强调学生的进步和亮点。
2. 鼓励学生分享感受和体会，提出问题并解答疑惑。
3. 指导学生进行反思，思考如何改进和提高自己的长拳技巧。
教案反思：本节课的教学设计注重了理论与实践相结合，通过引入和讲解，激发了学生对长拳的兴趣和学习动力。
在实践练习环节，采用了分组练习的方式，促进了学生之间的互动和合作。
通过技能提升环节，鼓励学生发挥创造力，培养了他们的创新思维和表达能力。
在总结反思环节，引导学生进行自我评价和反思，帮助他们发现自己的优点和改进的方向。
然而，教案还可以进一步改进。
例如，在技术讲解环节可以加入更多的示范和练习机会，确保学生对每个动作的理解和掌握。
另外，在实践练习中，可以设置更多的挑战和变化，以提高学生的练习效果和动作流畅度。
最后，在总结反思环节，可以引导学生进行更深入的思考，如如何将长拳的技巧应用到实际场景中。
《武术》教学设计优质教案
《武术》教学设计优质教案一、教学内容本节课的教学内容选自《武术》教材第三章第二节，详细内容包括武术的基本功训练、武术组合动作的练习以及武术的呼吸法。
着重对马步、弓步、仆步等基本步型，冲拳、推掌、踢腿等基本动作进行深入讲解与实操。
二、教学目标1. 让学生掌握武术的基本步型和基本动作，形成正确的动作定型。
2. 培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，增强体质，提高运动能力。
3. 通过武术教学，传承我国传统文化，培养学生对民族文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：武术动作的连贯性和协调性，以及呼吸法的掌握。
教学重点：基本步型和基本动作的训练，以及武术的呼吸法。
四、教具与学具准备教具：教学视频、音乐CD、示范架学具：武术服装、护具、练习器材五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放武术表演视频，激发学生的学习兴趣，引导学生关注武术的优美动作和力量感。
2. 基本功训练（10分钟）：教师示范马步、弓步、仆步等基本步型，学生跟随练习，教师逐一纠正动作。
3. 武术组合动作练习（10分钟）：教师示范冲拳、推掌、踢腿等基本动作，并组成简单的动作组合，学生跟随练习。
4. 呼吸法讲解与练习（10分钟）：教师讲解武术的呼吸法，并与动作结合，让学生在实践中掌握呼吸法。
5. 实践情景引入（5分钟）：将学生分成若干小组，进行小组练习，培养团队协作能力。
6. 例题讲解（10分钟）：教师选取一个复杂的武术组合动作，进行分解讲解，让学生了解动作要领。
7. 随堂练习（10分钟）：学生根据教师的讲解，进行分解动作练习，逐步掌握复杂动作。
六、板书设计1. 《武术》教学设计2. 内容：a. 基本步型：马步、弓步、仆步b. 基本动作：冲拳、推掌、踢腿c. 呼吸法：与动作结合，自然呼吸七、作业设计1. 作业题目：请学生录制一段自己练习武术的视频，包括基本步型、基本动作和呼吸法的展示。
2. 答案：视频录制要求动作规范、呼吸自然、画面清晰。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加校内外武术比赛，提高自身技艺，传承民族文化。
五步拳教学大学生教案及反思
一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解五步拳的基本动作和技巧，掌握五步拳的完整套路。
2. 过程与方法：通过示范、讲解、分组练习等方法，培养学生的动作协调性和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对武术的兴趣，培养坚韧不拔的意志品质。
二、教学内容1. 五步拳的基本手型：拳、掌、勾、指。
2. 五步拳的基本步型：弓步、马步、歇步、虚步、仆步。
3. 五步拳的套路动作：包括起式、五步进击、收式等。
三、教学过程1. 准备活动（10分钟）- 热身跑：让学生慢跑一圈，进行全身热身。
- 徒手操：进行一些基本的拉伸运动，如颈部、腰部、腿部等。
2. 讲解示范（20分钟）- 教师讲解五步拳的基本手型和步型，并做示范动作。
- 教师讲解五步拳的套路动作，并做完整示范。
3. 分组练习（30分钟）- 将学生分成若干小组，每组由一名组长带领进行练习。
- 每组学生先进行手型和步型的练习，然后进行套路动作的练习。
- 教师巡回指导，纠正学生的动作错误。
4. 总结与放松（10分钟）- 教师对学生的练习情况进行总结，表扬优点，指出不足。
- 进行一些简单的放松运动，如头部运动、肩部运动等。
四、教学反思1. 成功之处- 教学设计合理，环节衔接顺畅，细节考虑周全。
- 教师示范动作规范，讲解清晰，能有效地指导学生练习。
- 学生参与度高，积极性强，学习效果良好。
2. 不足之处- 部分学生的动作不够规范，需要加强个别指导。
- 部分学生之间的团队协作能力有待提高。
- 教学过程中，教师对学生的评价方式较为单一，可以尝试更多样化的评价方法。
3. 改进措施- 加强对学生的个别指导，纠正动作错误。
- 组织一些团队协作活动，提高学生的团队协作能力。
- 丰富评价方式，如设置评价表格、开展学生互评等。
通过本次五步拳教学，使学生掌握了五步拳的基本动作和技巧，提高了学生的动作协调性和团队协作能力。
在今后的教学中，我们将继续努力，不断提高教学质量，为学生提供更好的学习体验。
教案模板五步拳教学反思
1. 让学生了解五步拳的基本动作和技巧，掌握五步拳的基本套路。
2. 培养学生的武术兴趣，提高学生的身体素质。
3. 培养学生团结协作、顽强拼搏的精神。
二、教学内容1. 五步拳的基本动作和技巧。
2. 五步拳的完整套路。
三、教学过程1. 准备部分（1）组织学生进行慢跑，活动全身关节，提高身体协调性。
（2）进行简单的热身运动，如：拉伸、跳跃等。
2. 基本部分（1）讲解五步拳的基本动作和技巧，让学生了解动作要领。
（2）示范五步拳的完整套路，让学生直观感受动作的连贯性。
（3）分组练习，让学生跟随教师一起练习五步拳。
（4）纠正学生在练习过程中出现的错误动作，确保动作规范。
3. 分组练习（1）学生分成若干小组，每组选出一个组长。
（2）组长带领组员练习五步拳，教师巡回指导。
（3）组内相互交流学习心得，共同提高。
4. 放松部分（1）进行简单的拉伸运动，缓解肌肉紧张。
（2）组织学生进行轻松的游戏，如：猜拳、抓手指等。
1. 成功之处（1）本次课的教学设计合理，环节衔接顺畅，学生参与度高。
（2）教师讲解清晰，动作示范准确，学生掌握动作要领较快。
（3）分组练习环节，学生互相学习、共同进步，增强了团队协作能力。
2. 不足之处（1）部分学生动作不规范，需要加强个别指导。
（2）教学过程中，部分学生注意力不集中，需要加强课堂纪律管理。
（3）时间把握不够合理，部分教学内容未能充分展开。
3. 改进措施（1）针对动作不规范的学生，加强个别辅导，确保动作规范。
（2）加强课堂纪律管理，提高学生注意力。
（3）合理分配时间，确保教学内容充分展开。
（4）丰富教学内容，提高学生的兴趣和参与度。
通过本次五步拳教学反思，教师应不断总结经验，提高自身教学水平，为学生提供更优质的教学服务。
初中体育武术课堂活动教案
初中体育武术课堂活动教案1. 让学生了解和掌握武术的基本知识和技能，培养学生的兴趣爱好，提高学生的身体素质。
2. 通过武术教学，培养学生的团队协作精神，提高学生的自我约束力和自信心。
3. 培养学生对传统文化的认识和尊重，增强学生的民族自豪感。
二、活动准备1. 教师需提前准备教学场地，确保教学场地的安全和宽敞。
2. 准备教学所需的武术器材，如剑、棍、拳套等。
3. 准备教学视频或图片，以便于学生更直观地了解武术动作。
4. 提前为学生分组，每组人数不超过10人。
三、活动过程1. 课堂导入（5分钟）教师以武术的基本概念和起源为切入点，引导学生了解武术的历史和文化内涵。
同时，教师可展示一些武术名将的照片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 基本技能学习（15分钟）教师为学生演示一些基本的武术动作，如拳法、腿法、步法等。
在演示过程中，教师需注意动作的规范和准确性。
随后，教师引导学生进行集体练习，纠正学生的动作偏差。
3. 小组练习（15分钟）学生分组进行练习，每组选一名组长负责组织练习。
教师巡回指导，纠正学生的动作错误，并给予鼓励和表扬。
4. 游戏环节（10分钟）教师设计一个简单的武术游戏，如“捉迷藏”、“丢沙包”等，让学生在游戏中运用所学武术技能。
此环节旨在提高学生的实践能力和团队协作精神。
5. 总结与反思（5分钟）教师邀请学生分享自己在课堂上的收获和感受，总结课堂教学内容。
同时，教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。
四、活动注意事项1. 教师在教学过程中要注意安全，避免学生受伤。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
3. 注重培养学生的团队协作精神，营造积极向上的课堂氛围。
4. 教师要以身作则，做好榜样，展示武术的魅力和传统文化的精神。
五、活动效果评价1. 学生能熟练掌握武术的基本知识和技能。
2. 学生能在实践中运用武术技能，提高身体素质。
3. 学生对武术产生浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
武术教学设计与反思
武术教学设计与反思武术教学设计与反思当前位置>>教学设计与反思小学体育课武术教学设计与反思一、教学内容：1.武术的起源与功能。
2.武术的基本手型（拳、掌、勾）、基本步法（马步、弓步）和武术组合动作（马步冲拳、弓步推掌)。
3.合作练习。
二、教学目标：1.了解武术的起源和功能；会做简单的手型、步法及组合动作。
2.通过学生观察、模仿、互相交流、尝试学习，提高参与活动的意识和互帮互助的能力。
3.培养学生对武术的兴趣，崇尚武德的精神。
三、教学重点、难点教学重点：手型、步法及组合动作。
教学难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。
四、课前准备：多媒体课件的制作。
教学步骤：一、出示课题：1、教学常规（1）.用武术的抱拳礼引出课题武术课。
（2）.简单介绍抱拳礼。
（3）.引导学生用武术的“抱拳礼”向老师问好。
（设计意图：对学生进行武德教育，武德教育应从“抱拳礼”开始。
）2、武术的基本知识出示多媒体课件，然后学生回答。
（1）武术起源于什么地方？武术起源于我们中国，武术在我国有着悠久的历史，更是民族瑰宝。
它是我国各族人民在长期生产、生活实践中积累起来的养生和健身的民族体育形式之一。
是我国各族人民智慧的结晶，其内容丰富多彩。
它具有强健身心、防病、祛病和防身等多种作用。
作为小学体育教学内容的一部分，它是为了培养学生记忆力、注意力、思维想象能力，让学生逐渐地体验动和静、修和练、身体的局部和整体、人体和环境、形和意、形和神相结合等辩证的哲理及精髓，激发学生热爱祖国和民族自豪感；为今后学习打下良好的基础。
（2）.武术的功能：强身健体，自我保护、见义勇为等！（3）你们都知道哪些武术明星？（设计意图：通过多媒体的演示，让学生了解武术的起源和功能；通过设问：你们想不想成为武术明星？来激发学生学习武术的兴趣。
从而为武术基本动作的学习打下基础。
）二、武术的实践知识1、搏击操目的：准备活队形：四列横队体操队形教学方法：（1）教师简单介绍搏击操。
大学武术五步拳的教案及反思
一、教学目标1. 认知目标：使学生了解五步拳的基本动作、要领和技巧，提高学生对武术的兴趣。
2. 技能目标：培养学生正确掌握五步拳的动作，提高动作的连贯性和协调性。
3. 情感目标：激发学生热爱武术，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 五步拳的基本动作和要领。
2. 五步拳的连贯动作练习。
3. 五步拳的攻防技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：五步拳的基本动作和要领。
2. 教学难点：五步拳的连贯动作和攻防技巧。
四、教学方法1. 讲解法：讲解五步拳的基本动作、要领和技巧。
2. 示范法：教师进行示范，学生模仿练习。
3. 分组练习法：学生分组练习，互相纠正错误动作。
五、教学过程（一）课堂常规1. 整队，清点人数。
2. 师生问好，宣布上课内容。
3. 安排见习生。
（二）准备活动1. 慢跑：让学生活动全身关节，提高肌肉温度。
2. 热身操：让学生进行关节活动、伸展运动等。
（三）基本动作讲解与示范1. 教师讲解五步拳的基本动作、要领和技巧。
2. 教师示范五步拳动作，学生观摩。
（四）分组练习1. 学生分组，互相纠正错误动作。
2. 教师巡回指导，纠正学生的动作。
（五）连贯动作练习1. 学生按照教师指导，进行五步拳的连贯动作练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的动作。
（六）攻防技巧练习1. 教师讲解五步拳的攻防技巧。
2. 学生分组练习攻防动作，互相配合。
（七）总结与放松1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生进行放松运动，缓解肌肉紧张。
反思：1. 成功之处：（1）教学设计合理，环节衔接顺畅，细节考虑周全。
（2）教学方法灵活多样，激发学生的学习兴趣。
（3）教师语言表达清晰，动作示范准确。
2. 不足之处：（1）部分学生动作不够规范，需要加强基础训练。
（2）部分学生在攻防技巧练习中配合不够默契，需要加强团队协作训练。
3. 改进措施：（1）针对动作不规范的学生，加强个别辅导，提高动作质量。
（2）在攻防技巧练习中，增加团队协作训练，提高学生的配合能力。
武术实践课教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解武术的基本概念、起源和发展历程。
（2）掌握武术的基本套路和动作要领。
（3）熟悉武术的器械使用方法。
2. 技能目标：（1）培养学生正确的武术动作姿势和技巧。
（2）提高学生的身体素质和协调性。
（3）培养学生对武术的热爱和兴趣。
3. 情感目标：（1）培养学生顽强拼搏、勇于挑战的精神。
（2）增强学生的团队协作意识。
（3）培养学生对武术文化的认同感和自豪感。
二、教学对象初中一年级学生，共40人。
三、教学时间2课时四、教学地点学校武术馆五、教学内容1. 武术基本概念、起源和发展历程2. 套路：太极拳、长拳、南拳等3. 器械：剑、枪、棍等六、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍武术的基本概念、起源和发展历程，激发学生的兴趣。
（2）播放武术表演视频，让学生直观感受武术的魅力。
2. 基本功训练（1）教师示范并讲解武术的基本动作要领，如站姿、步法、手法等。
（2）学生跟随教师练习，纠正动作不规范的地方。
3. 套路学习（1）教师示范太极拳套路，讲解动作要领。
（2）学生跟随教师学习太极拳套路，分组练习。
4. 总结与反馈（1）教师总结本节课的学习内容，强调动作要领。
（2）学生进行自我评价和相互评价，教师进行点评。
第二课时1. 器械学习（1）教师示范剑、枪、棍等器械的使用方法，讲解动作要领。
（2）学生跟随教师练习，纠正动作不规范的地方。
2. 套路学习（1）教师示范长拳套路，讲解动作要领。
（2）学生跟随教师学习长拳套路，分组练习。
3. 团队合作训练（1）教师组织学生进行团队协作训练，如集体演练、对抗演练等。
（2）学生在实践中提高团队协作能力和战术意识。
4. 总结与反馈（1）教师总结本节课的学习内容，强调动作要领。
（2）学生进行自我评价和相互评价，教师进行点评。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和纪律性。
2. 动作规范：检查学生掌握武术动作的准确性和规范性。
武术综合实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国体育事业的不断发展，武术作为中华民族的传统体育项目，越来越受到广大人民群众的喜爱。
武术不仅具有独特的健身价值，还能增强人的意志品质，提高道德修养。
为了让学生更好地了解和掌握武术，提高学生的综合素质，本教学设计旨在通过综合实践教学，使学生在实践中感受武术的魅力，提高武术技能。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解武术的基本知识，掌握武术的基本动作和套路。
2. 技能目标：使学生能够熟练地运用武术动作，提高自身的身体素质和协调能力。
3. 情感目标：培养学生对武术的热爱，增强学生的自信心和团队协作精神。
4. 道德目标：使学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
三、教学内容1. 武术基本知识：介绍武术的起源、发展、流派、特点等。
2. 武术基本动作：包括拳法、腿法、摔法、擒拿等。
3. 武术套路：选取具有代表性的套路进行教学，如太极拳、少林拳等。
4. 武术器械：教授武术器械的基本使用方法，如剑、枪、棍等。
5. 武术理论：讲解武术的呼吸、节奏、步伐等理论知识。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放武术表演视频，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍武术的基本知识，引导学生了解武术的内涵。
2. 武术基本动作教学（1）教师示范动作，学生跟学。
（2）教师逐一纠正学生的动作，强调动作要领。
（3）学生分组练习，教师巡回指导。
3. 武术套路教学（1）教师示范套路，学生跟学。
（2）教师逐一讲解套路动作要领，强调动作的连贯性和节奏。
（3）学生分组练习套路，教师巡回指导。
4. 武术器械教学（1）教师示范器械使用方法，学生跟学。
（2）教师逐一讲解器械的使用技巧，强调安全注意事项。
（3）学生分组练习器械，教师巡回指导。
5. 武术理论教学（1）教师讲解武术的呼吸、节奏、步伐等理论知识。
（2）学生结合实践，总结武术理论在实际中的应用。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的教学内容，强调重点。
（2）学生分享学习心得，提出改进意见。
武术的教学实践设计案例(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国传统文化的传承与发展，武术作为我国优秀的民族传统体育项目，越来越受到广大师生的喜爱。
武术教学不仅可以增强学生的体质，培养良好的道德品质，还可以提高学生的审美情趣。
为了更好地开展武术教学，本文设计了一堂武术教学实践课，旨在通过教学实践，让学生掌握武术的基本动作，提高学生的武术素养。
二、教学目标1. 知识目标：了解武术的基本概念、起源和发展历程，掌握武术的基本动作和技巧。
2. 技能目标：学会武术的基本动作，能够独立完成武术套路。
3. 情感目标：培养学生对武术的热爱，提高学生的民族自豪感。
4. 身体健康目标：增强学生的体质，提高学生的免疫力。
三、教学重难点1. 教学重点：武术的基本动作、技巧和套路。
2. 教学难点：动作的准确性和协调性。
四、教学过程（一）准备阶段1. 教学内容：武术的基本概念、起源和发展历程。
2. 教学方法：讲解法、示范法。
3. 教学步骤：（1）讲解武术的基本概念、起源和发展历程，激发学生的学习兴趣。
（2）示范武术的基本动作，让学生初步了解武术的基本技巧。
（3）组织学生进行简单的武术动作练习，让学生熟悉武术的基本动作。
（二）实践阶段1. 教学内容：武术的基本动作和套路。
2. 教学方法：讲解法、示范法、练习法。
3. 教学步骤：（1）讲解武术的基本动作和套路，强调动作的准确性和协调性。
（2）示范武术的基本动作和套路，让学生观察并模仿。
（3）组织学生进行分组练习，教师巡回指导，纠正学生的错误动作。
（4）学生互相观摩、评价，提高动作的准确性和协调性。
（三）巩固阶段1. 教学内容：武术的基本动作和套路。
2. 教学方法：练习法、比赛法。
3. 教学步骤：（1）组织学生进行集体练习，巩固所学动作。
（2）进行小组比赛，提高学生的竞技水平。
（3）教师点评，总结教学成果。
五、教学评价1. 学生对武术知识的掌握程度。
2. 学生武术动作的准确性和协调性。
3. 学生对武术的热爱程度。
4. 学生在比赛中的表现。
九年级《武术》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《武术》的教学中，学生能够了解和掌握以下知识与技能：
1.理解武术的基本概念、起源和发展历程，了解武术在我国传统文化中的地位和价值。
2.掌握武术的基本功，如拳、掌、勾、踢、蹲等基本动作，以及组合动作的练习方法。
3.学会基本的武术套路，如长拳、南拳等，并能在实践中灵活运用。
5.家庭互动作业：鼓励学生与家人一起练习武术，增进亲子关系，同时让家人了解武术，关注学生的成长。学生可在家中组织小型武术比赛，邀请家人担任评委，共同体验武术的乐趣。
1.作业布置需注意学生的个体差异，适度调整难度，使每位学生都能在完成作业的过程中得到提高。
2.教师应及时检查作业，给予评价和指导，关注学生的进步和成长。
4.教学拓展：
（1）组织学生参加校内外武术比赛，提高他们的竞技水平和实践能力；
（2）开展武术社团活动，培养学生特长，丰富校园文化；
（3）邀请武术专业人士进行讲座，拓宽学生视野，激发学习兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过讲述古代武术家的故事，如霍元甲、叶问等，引导学生了解武术的历史背景和文化内涵，激发他们对武术的敬意和兴趣。
3.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探究，发挥自己的特长和潜能。
2.教学过程设计：
（1）导入：通过讲述武术的历史典故，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题；
（2）基本动作教学：采用分解教学、示范教学等方法，指导学生掌握武术基本动作；
（3）套路教学：以小组为单位，进行套路练习，教师巡回指导，纠正动作不规范之处；
（4）德育教育：结合武术精神，引导学生树立正确的价值观，培养他们的团队协作精神；
武术教学设计（共5篇）
武术教学设计（共5篇）第1篇：武术教学设计小学体育四年级《武术》——武术：基本功和动作组合3——（2）教学设计一、指导思想武术是我中华民族体育的瑰宝，是一项强身健体，防身自卫的运动项目。
小学阶段应将培养武术学习的兴趣和姿态放在武术教学目标的首位。
通过武术基本手型和步法的学习，使得学生初步建立武术组合动作的套路概念，激发民族自豪感。
习武先要习德，武德教育要从“抱拳礼”学习开始。
上下课要有礼；表演前后要有礼；师生之间要有礼；互相学习要有礼。
培养学生“以礼始，以礼终”，规范其行为方式，树立崇尚武德的精神。
二、相关分析（一）教材分析：本课以武术基本功组合套路为主教材。
本教材共设三课时，本课为第二课时。
是以武术基本手型、基本步型、基本动作组合套路为主的学习，其动作简单明快、刚柔相济、张弛有致、造型优美、有较强的健身性和观赏性，通过这些内容的学习使学生对武术基本功组合动作的套路有一个初步了解，为五年级学习“五步拳”奠定基础。
综合活动通过“捉尾巴”、“撕名牌”游戏的辅助练习，发展学生身体的灵敏、协调能力。
激发学生对体育课学习的兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，充分享受“快乐体育”教学所带来的体验。
（二）学情分析：本节课授课的对象是四年级学生，借班上课。
虽然教学对象是完全陌生的一批孩子，但四年级学生的共通点；对体育运动有良好的参与意识，运动技能虽一般，但同学之间团结合作，集体荣誉感较强。
四年级学生有一定的理解能力，对动作认识有自己的分析能力、理解能力，掌握动作要领较快。
教师在教学中少讲解，多示范，多提示；多采用激励的手段来调动学生的学练积极性。
三、学习目标（一）掌握武术基本功及组合动作,明确组合动作步法的方向路线。
（二）学会游戏“捉尾巴”、“撕名牌”的方法和规则，丰富学生的课余生活。
（三）发展身体协调、灵敏性等素质，提高下肢力量。
（四）培养民族自豪感，树立克服困难及团队协作意识。
四、学习重点、难点重点：武术基本手型、步法动作正确、到位。
武术教案模板五步拳教学反思
---一、教学目标1. 知识与技能目标：通过五步拳的学习，使学生掌握五步拳的基本动作，了解其动作要领和动作路线。
2. 过程与方法目标：通过示范、模仿、分组练习等方法，培养学生的动作协调性、灵活性和爆发力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对武术运动的兴趣，培养学生的集体荣誉感和团队精神。
二、教学重点1. 五步拳的基本动作要领。
2. 动作的连贯性和协调性。
三、教学难点1. 动作的准确性和力度。
2. 动作的节奏感和呼吸配合。
四、教学过程（一）准备部分（5分钟）1. 热身活动：进行简单的徒手操，如头部运动、肩部运动、腰部运动等，帮助学生活动身体，预防运动损伤。
2. 游戏：进行“快速反应”游戏，提高学生的反应速度和注意力。
（二）基本部分（25分钟）1. 五步拳动作讲解：- 示范五步拳的动作，并详细讲解每个动作的名称、动作路线和动作要领。
- 强调动作的连贯性和协调性，以及呼吸与动作的配合。
2. 分组练习：- 学生分组进行五步拳的练习，教师巡回指导，纠正动作错误。
- 采用示范、模仿、分组练习等方法，帮助学生掌握动作。
（三）提高部分（10分钟）1. 动作组合练习：将五步拳中的几个动作进行组合练习，提高学生的动作连贯性和协调性。
2. 分组对抗练习：学生分组进行对抗练习，培养学生的团队协作能力和攻防意识。
（四）放松部分（5分钟）1. 呼吸放松：进行深呼吸练习，帮助学生放松身心。
2. 肌肉放松：进行简单的肌肉放松练习，如抖动手脚、伸展身体等。
五、教学反思（一）成功之处1. 教学设计合理，环节衔接顺畅，细节考虑周全。
2. 充分发挥学生的自主学习、合作探究能力，调动了学生的积极性。
3. 使用激励性语言，有效提升了学生的主动性与积极性。
（二）不足之处1. 部分学生的动作不够规范，需要加强基本功训练。
2. 教师的讲解不够生动，需要提高语言表达能力。
（三）改进措施1. 加强学生的基本功训练，提高动作的规范性。
2. 提高教师的语言表达能力，使讲解更加生动有趣。
武术(教案)-人教版
2.案例分析：接下来，我们来看一段武术表演视频。这个视频展示了武术在实际中的表现，以及它如何展现人体的力量和美感。
武术（教案）-人教版
一、教学内容
本节教学内容选自人教版《体育与健康》教材，六年级上册第四章“民族传统体育”第二节“武术”。主要内容包括：
1.武术的基本功：站桩、马步、弓步、虚步等基本步型；
2.武术的基本动作：冲拳、推掌、勾手、弹腿等基本手法和腿法；
3.武术组合动作：学习并掌握一段简单的武术组合动作，如：弓步冲拳、马步推掌、虚步勾手等；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了武术的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对武术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用武术锻炼身体。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.体育品德：通过武术教学，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生尊重师长、团结互助的武德精神；
4.情感态度：激发学生对武术运动的兴趣，培养他们的自信心、毅力和团队合作意识，全面发展个性。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-武术基本功：重点掌握站桩、马步、弓步、虚步等基本步型，以及冲拳、推掌、勾手、弹腿等基本手法和腿法；
五、教学反思
今天的教学过程中，我发现学生们对武术的学习兴趣非常浓厚，大家在观看武术表演视频时都显得非常专注。在实践活动环节，学生们的参与度也很高，积极地进行分组讨论和动作练习。这让我深感欣慰，觉得自己的教学设计在一定程度上激发了学生的学习热情。
《武术散打》微课教学设计和实践反思
《武术散打》微课教学设计和实践反思一、教学设计1. 教学内容和目标：本节课主要教授武术散打的基本技术和技击动作，包括拳法、腿法和倒地技巧。
通过本课的学习，学生能够了解武术散打的基本知识、技巧和动作，并能够进行简单的实战练习。
2. 教学流程：（1）热身活动：进行一定的拉伸运动和基本的身体活动，以准备学生身体的热身。
（2）知识讲解：通过课件和教材的展示，向学生介绍武术散打的起源、历史和基本概念，并介绍散打的基本技巧和技击动作。
（3）示范演示：教师进行示范，展示各个技术和动作的正确方法和注意事项，以便学生更好地理解和掌握。
（4）分组练习：将学生分成小组，进行双人对练。
每个小组由一名学生扮演攻击者，另一名学生扮演防守者。
通过对练，使学生能够更好地掌握散打的技巧。
（5）个人练习：学生进行个人练习，通过对靶子的打击，锻炼自己的力量和技巧。
（6）总结复习：教师对本节课的内容进行总结，并让学生进行互相评价，以便进一步提高。
3. 教学手段和方法：（3）分组练习和个人练习：通过实际操作和练习，让学生更加深入地理解和掌握散打的技巧和动作。
二、实践反思本节课的教学设计较为合理，内容丰富，能够满足学生的学习需求。
通过热身活动，能够有效地准备学生的身体；通过知识讲解，能够增加学生的知识储备；通过示范演示和分组练习，能够让学生真正地进行实践，并在实践中掌握技巧和动作；通过个人练习和总结复习，能够加强学生的自主学习和巩固记忆，进一步提高学生的水平。
课件和教材的展示能够帮助学生更好地理解和掌握知识和技巧，但教师要注意讲解的节奏和方式，避免简单地读课件或教材而忽略了与学生的互动和交流。
示范演示是非常有效的教学方法，但教师要注重细节的讲解和解释，以便学生更好地理解和模仿。
分组练习和个人练习是非常重要的，但教师也应充分关注学生的行为表现，及时进行指导和纠正。
3. 教学效果和展望通过本节课的实践，学生对武术散打的基本知识和技巧有了初步的了解和掌握。
武术教学设计与反思
武术教学设计与反思引言：随着社会的发展，体育运动在我们的日常生活中变得越来越重要。
武术作为一种古老而深刻的体育运动，不仅可以锻炼身体，提高自我防护能力，而且可以培养人的意志品质和修养。
对于从事武术教学的教练和老师来说，设计和反思教学课程是取得良好教学效果的关键。
一、教学设计的重要性教学设计是教师在开展武术教学活动中，为学生构建一个合理、科学的学习场景和学习情境，制定合理的教学目标和教学过程的过程。
一个好的教学设计能够帮助教师更好地组织课堂教学，提高课堂效率，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创新思维。
在武术教学中，教学设计的目标应该是全面培养学生的体能素质、技术能力和意志品质。
教师可以根据学生的年龄、身体素质和兴趣爱好等因素，合理选择教学内容和教学方法，使学生在实践中逐步提升自己的武术水平。
教学设计也需要关注学生的安全问题，合理安排教学过程中的训练强度和难度，确保学生的身体健康。
二、武术教学设计的要素1. 教学目标：教师应明确教学目标，描述学生需要掌握的技能和知识，以及期望的学习效果。
在制定教学目标时，需要考虑学生的现状和潜力，合理设定目标，促进学生的学习动力。
2. 教学内容：教学内容应根据教学目标和学生的实际情况进行选择和安排。
可以包括基本功训练、技术动作演练、战术训练等。
教师可以根据学生的水平和兴趣进行差异化教学，根据需求合理安排课程内容。
3. 教学方法：教学方法是实现教学目标的手段和途径，可以包括示范教学、讲解教学、辅助教学等。
教师应根据教学目标，选择适合的方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 教学评价：教学评价是对学生学习情况进行综合评估的过程，可以包括口头评价和书面评价。
教师可以通过观察、记录、问卷调查等方式，及时发现学生的问题和进步，为调整教学策略提供依据。
三、教学设计的反思与改进教学设计的反思和改进是教师在教学实践中必不可少的环节。
通过及时总结和反思教学过程和效果，教师可以不断改进自己的教学方法，提高自己的教学水平。
初中武术活动教案设计
初中武术活动教案设计一、教学目标1. 让学生了解和认识武术的基本知识和技巧，培养学生的兴趣爱好。
2. 通过武术训练，提高学生的身体素质，增强体魄，提高抗病能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的集体荣誉感。
4. 培养学生勇敢、坚韧、自信、自律的品质。
二、教学内容1. 武术基本动作：拳法、掌法、腿法、步法、身法。
2. 武术组合动作：简单的拳术组合。
3. 武术操：体现武术动作的韵律美和集体协作精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：武术基本动作的掌握，武术组合动作的练习。
2. 教学难点：武术动作的准确性、流畅性和力度。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）：教师简要介绍武术的起源、发展以及武术的特点和作用，激发学生的兴趣。
2. 基本动作学习（15分钟）：教师示范并讲解武术的基本动作，包括拳法、掌法、腿法、步法、身法。
学生跟随教师练习，教师纠正动作不规范的地方。
3. 组合动作练习（20分钟）：教师示范简单的拳术组合动作，学生分组练习，教师巡回指导。
4. 武术操练习（10分钟）：教师带领学生练习武术操，强调动作的准确性、流畅性和力度。
5. 课堂总结（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调武术的重要性，鼓励学生坚持练习。
6. 课后作业：学生回家后，观看武术视频，了解武术的历史和文化，加深对武术的认识。
五、教学评价1. 学生武术基本动作的掌握程度。
2. 学生武术组合动作的熟练程度。
3. 学生参与武术操的积极性。
4. 学生对武术的兴趣和爱好。
六、教学资源1. 武术教材、视频。
2. 音响设备。
3. 武术服装和道具（可选）。
七、教学建议1. 教师应具备一定的武术功底，以保证教学的准确性。
2. 注重学生的安全，避免在练习过程中发生意外伤害。
3. 鼓励学生参加武术比赛，提高学生的竞技水平。
4. 结合现代科技，如视频、网络等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
5. 加强与家长的沟通，让家长了解武术的教育价值，支持学生参加武术活动。
二年级体育教学设计《武术》
二年级体育教学设计《武术》一. 教材分析《武术》作为二年级体育课程的一部分，旨在培养学生对中华传统文化的兴趣，同时提高学生的身体素质和自我保护能力。
本节课将介绍一些基本的武术动作，如马步、拳法、掌法等，以及简单的武术套路。
通过学习武术，学生可以增强体质，培养勇敢、坚韧、团结的品质。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满热情。
但他们注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段来吸引他们的兴趣。
此外，学生们的协调性和灵活性还有待提高，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生正确掌握动作要领，逐步提高他们的身体素质。
三. 教学目标1.让学生了解并认识基本的武术动作和套路。
2.培养学生对武术的兴趣，激发他们积极参与体育活动的热情。
3.通过武术训练，提高学生的身体素质和协调性。
4.培养学生勇敢、坚韧、团结的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的武术动作和套路。
2.教学难点：引导学生正确、熟练地完成武术动作，提高协调性和灵活性。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自演示武术动作，让学生直观地了解动作要领。
2.演练法：学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
3.比赛法：设置小组比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
4.游戏法：结合武术动作设计趣味游戏，提高学生的协调性和灵活性。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生实际情况，提前备课。
2.场地准备：宽敞的操场或体育场馆，确保学生有足够的空间进行练习。
3.器材准备：武术服装、护具、音响设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一段精彩的武术表演吸引学生的注意力，然后简要介绍武术的起源和发展，引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师示范基本的武术动作和套路，如马步、拳法、掌法等，让学生对武术有直观的认识。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
在此过程中，教师要注重纠正学生动作中的错误，确保他们掌握正确的武术动作。
《武术》教学设计教案
《武术》教学设计优质教案一、教学内容本节课选自《武术》教材第二章“武术基本动作与组合”，具体内容为第三节“基本拳法与步法训练”。
详细内容包括拳法（直拳、勾拳、摆拳）和步法（弓步、马步、虚步）的基本动作要领、练习方法以及简单的组合动作。
二、教学目标1. 让学生掌握基本拳法和步法，了解其动作要领，提高动作质量。
2. 培养学生团结协作、勇敢顽强的精神品质。
3. 增进学生对武术运动的兴趣，激发他们积极参与体育锻炼的热情。
三、教学难点与重点教学难点：拳法和步法的动作要领，尤其是动作的连贯性和力度。
教学重点：直拳、勾拳、摆拳和弓步、马步、虚步的基本动作练习。
四、教具与学具准备教具：武术教学视频、音响设备、黑板、粉笔。
学具：拳套、护具、练习垫。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放武术表演视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的教学内容。
2. 理论讲解（5分钟）：讲解基本拳法和步法的动作要领，强调练习时的注意事项。
3. 示范与练习（10分钟）：（1）教师示范直拳、勾拳、摆拳和弓步、马步、虚步动作，学生跟随练习。
（2）分组练习，学生相互纠正动作，提高动作质量。
4. 组合动作练习（10分钟）：将基本拳法和步法进行组合，让学生连贯地完成动作。
5. 随堂练习（10分钟）：设置练习场景，让学生在实际操作中巩固所学动作。
六、板书设计1. 《武术》基本拳法与步法训练2. 内容：基本拳法：直拳、勾拳、摆拳基本步法：弓步、马步、虚步动作要领：连贯、力度、协调七、作业设计1. 作业题目：练习基本拳法和步法，每个动作各完成10次。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行检查并给予评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加校内外武术比赛，提高自身技能水平，培养竞技体育精神。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 示范与练习环节的设计3. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的设定（1）动作要领的掌握：基本拳法和步法的动作要领是本节课的核心，需要重点关注。
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三年级武术课《基本动作》教学设计
一、教学内容：
1、武术的起源和功能。
2、武术的基本手型（拳、掌、勾）、基本步法（马步、弓步）及组
合动作（弓步推掌、马步冲拳）。
3、民间体育：叠罗汉
二、教学目标
1、了解武术的起源和功能；会做简单的手型、步法及组合动作（弓
步推掌、马步冲拳）；初步了解民间体育叠罗汉。
2、通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，提高参与活动和互
帮互助的意识及能力。
3、培养学生对武术的兴趣，崇尚武德的精神；
三、教学重点、难点
教学重点：手型、步法及组合动作。
教学难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。
四、课前准备：多媒体课件的制作。
教学步骤：
一、出示课题：
1、教学常规
（1）、用武术的抱拳礼引出课题——武术课。
（2）、简单介绍抱拳礼。
（3）、引导学生用武术的“抱拳礼”向老师问好。
（设计意图：对学生进行武德教育，武德教育应从“抱拳礼”开始。
）2、武术的基本知识
出示多媒体课件，然后学生回答。
（1）、武术起源于什么地方？
武术起源于我们中国，是人们在生产劳动中创编而来的。
（2）、武术的功能：强身健体，自我保护、见义勇为等！
（3）你们都知道哪些武术明星？
（设计意图：通过多媒体的演示，让学生了解武术的起源和功能；通过设问：你们想不想成为武术明星？来激发学生学习武
术的兴趣。
从而为武术基本动作的学习打下基础。
）
二、武术的实践知识
1、搏击操
目的：准备活动
队形：四列横队体操队形
教学方法：（1）教师简单介绍搏击操
（2）学生模仿老师跟着老师一起做搏击操（音伴）（设计意图：用和武术接近的搏击操来做准备活动，一是可以起到准备活动的目的，还可以为下面的教学打下伏笔，因为搏击操里面的拳和我们的教学内容相呼应。
）
2、基本手型
教学方法：（1）出示课件：老师讲解示范拳、掌、勾动作（在
搏击操的基础上，老师规范拳的手型，引出掌和勾的手
型教学）。
拳：五指卷紧，拇指压于食指、中指第二指节上。
掌：四指伸直并拢，拇指弯曲紧扣于虎口处。
勾：五指第一指节捏握在一起，屈腕。
（2）学生跟着画面自主学习拳、掌、勾基本手型。
（3）老师强调基本手型动作
3、基本步法
教学方法：（1）出示多媒体课件。
（2）老师讲解示范弓步、马步的动作要领。
（3）学生自主练习，老师巡回指导。
4、游戏：石头、剪子、布
目的：进一步巩固练习基本手型和基本步法，使学生能更好的掌握。
方法：手上动作：用拳代替石头，掌代替布，勾代替剪子。
脚上动作：用弓步代替剪子，用马步代替步，
并步代替石头。
要求学生将两拳抱于腰的两侧，
边跳边唱（石头、剪子、布）边做游戏。
A、两人或多人一组做游戏
B、老师和全体学生一起游戏，看谁胜老师的次数多。
（设计意图：通过游戏，可以让枯燥的动作生动化，学生不但愉悦了身心，而且还巩固了动作，从而更好地达成教学目标。
）
5、组合练习：出示课件
（1）学习预备式：并步抱拳（做游戏的时候已经有
基础了）。
动作要领：两手握拳抱于腰间，拳心向上，挺胸收腹，夹肘。
（2）马步冲拳
（3）弓步推掌
教师讲解示范后，学生集体演练。
（4）擂台赛：学生根据已有的动作，创编不同的动作，
然后分组进行擂台赛，比一比哪一组的同学创编
得最好。
（设计意图：通过自主创编动作，培养学生的自主学习和创新学习的能力，符合新课标精神。
通过设立擂台赛，提高学
生活动的能力，增强对武术的兴趣，为目标的达成进
一步创造了条件）
三、民间体育：叠罗汉
1、老师简单介绍叠罗汉的由来。
2、出示课件
3、学生模仿画面，四人一组做叠罗汉的游戏（三人做，一人
保护），学生在模仿画面的基础上可以自由创编。
4、展示作品，学生评价，老师点评。
（设计意图：让学生能了解我国的民间体育的博大精深，通过学生分组进行活动，提高学生的合作能力和相互帮助的能力，并能
关心他人。
通过创编动作，培养学生的创新精神。
）
四、归纳总结，课后延伸
1、放松活动
2、总结：武术知识考考你（把本节课的知识进行汇总，学生
自由回答）
3、让学生在课外了解更多的武术知识（通过巩固武术知识，
激发学生进一步学习的兴趣）。
4、师生再见。
教后反思：本节课已在轮训班里上过，从教学案例实践得知，小学生对武术非常感兴趣，学习较积极主动，也许是源于中华武术渊源广博、流传民间及电视媒介的传播或武林英雄人物形象的感染力影响所至。
但在教学中要对学生进行习武目的教育，注意培养优良武德品质，加强专业引领和调控学情变化，防止互相取闹、对打事故发生。
只要我们遵循因材施教的原则，结合小学生的生理、心理特点，循循善诱，由易到难，由浅入深，循序渐进的教学方法，并运用语言、人物形象激励和创设情趣，激发学习动机和学习兴趣，就能较好地完成任务，提高教学质量。
在课的开头，我用武术的“抱拳礼”向学生问好，来自然地引出课题。
在做准备活动的时候，我用了和武术非常贴近的搏击操，这样既达到了做准备活动的目的，又为基本部分的教学打下了基础。
从而自然地切入到武术的基本手型：拳、掌、勾的教学，在巩固基本手型
的练习的环节，我用了游戏教学法，将小学生所熟悉的游戏石头、剪子、布用拳、掌、勾来代替。
效果很不错，小孩子在玩的过程中就掌握了教学内容。
在发展学生的创新能力方面，我设计了一个擂台赛，将学生自己创编的动作在擂台上展示给其他的学生。
在放松活动的环节，我用了太极拳里的基本的动作，这样使整节课都贯穿了武术的理念，起到前后呼应的效果。
这节课的不足之处：
1、在课的整个流程上，时间的把握应该注意，前面部分的内容还
应该压缩一点，多留时间让学生展示。
（在这次设计中，已经注意了这个问题）
2、基本部分的内容，应该更充实一些，以便让学生能够有更多的
素材来进行自主学习时的动作创编。
（在这次设计中，在基本部分重新添加了基本步法的学习内容。
）
在今后的教学中，还应更努力，力求让自己的课更完美。