用“游戏”来引导算法的学习

学 生 的 学 习 兴趣 ， 过 启 发 学 生 ， 学生 参 与 其 中 ， 抽 象 的程 序设 计 思 想 转 化 为 实 际 的 应 用 ， 生 活 中的 实例 与 书 本 的 算 法设 计 相 通 让 把 将
结 合 ， 而 使 学 生 在 算 法 学 习 中更 好 地 理 解 、 易 掌握 。 从 更
出错 ， 些 反 复 强 调 的 概 念 ， 然 会 被 遗 有 仍
的 知 识 的 学 习动 机 ，他 们 能 积 极 主 动 地 了解 游 戏 的 规 则 。 互 交 流 合 作 ， 在 教 相 并
师 的 引 导 下 积 极 思 考 相 关 的 问 题 ．从 而
师能买 到和他 们 自己一样 的 学习用 品 。 在 充分 说 的 基 础 上 ，老 师 对 同学 们 大 胆 发 言 的 表 现 予 以肯 定 后 ．再 巧 妙地 引 导 学 生 把 叙 说 的经 过 写 下 来 。很 多 同 学 写
学 完 这 篇 课 文 以 后 ， 提 出 … 现 在 的 中 我 国 ’ ‘ 去 的 中 国 ’ 比 ． 什 么 巨大 变 与 过 相 有 化” 个议题 ， 次引导学生讨 论 、 流。 这 再 交
出 了 《 的新 书包 》我 心爱 的文具 盒 》 我 《 《 的 圆珠 笔 》 习作 。这样 ， 学 生 由浅 我 等 让
句段 ．特 别 是 动 人 的 场 面 描 写 和 能 表 达 作 者 强 烈 思 想 感 情 的 精 彩 片段 ．分 四人
一
行 各 业 迅 猛 发 展 余 兴 未 尽 之 机 ．引 导 学
生 以｛ ｘ 变 》 题 ， 一 篇 作 文 ， 求 学 ｘ 巨 为 写 要 生 按 时 间顺 序 ．选 取 一 两 个 非 常 感 人 的 场 面 进 行 重 点 描 写 ： 同 时 在 不 同场 面 中
又 要 抓 住 不 同 的 特 征 进 行 描 写 ．并 展 开
小组 进行 充分 的讨论 、 流 、 报 ． 交 汇 让
学 生谈 谈 自己 的 感 受 。同学 们 兴 高 采 烈 ，
争 着 发 言 … …对 同 学 们 的 交 流 、 报 ， 汇 我 给 予 点 拨 、 定 。 为 教 会 学 生 学 以致 用 ， 肯
学 方法 ， 是 学 生 只 能 被 动 地 接 受 。 易 但 容
程 中 牢 记 学 过 的 算 法 知 识 ．这 在 实 践 教 学 中 也 得 到 了很 好 的 印证 。 在 兴 趣 的促
使 下 ．学 生 产 生 了 对 游 戏 及 游 戏 中包 含
用 “ 戏 ” 解 算 法 设 游 理 计 中 的基 础 理 论
关 键 词 ： 法 设 计 ； 向对 象 ； 算 面 程序 设 计 ； 分 查 找 对
《 法 与 程 序 设 计 》 材 中最 重 要 的 算 教
忘， 出错 率 很 高 。究 其 原 因’是 学 生 对 于 ，
更 好 地 掌 握 算 法 与 程 序 设 计 中 的 理 论 基
是 算 法 设 计 的 基 础 和 每 个 要 学 习 的 算 法 的设 计 思 想 ．它 是 学 生 理 解 算 法 并 根 据 算 法 编 写 程 序 的 核 心 部 分 。而 在 这 些 算 法 设 计 基 础 的 教 学 过 程 中 ，使 用 最 多 最
频 繁 的 教 学 方 法 当然 是讲 授 法 ，其 特 点
算 法 设 计 的 理 论 基 础 和 设 计 思 想 这 些 比 较 抽 象 的 知 识 只 能 做 到 会 背而 不能 真 正
去理 解 ， 更何谈 去应用。
础 ， 解 其 中得 到 的算 法 设 计 思 想 ， 将 理 并
其 应 用 到 实 践 程 序 的 编 写 当 中 去 。 这 里 我 介 绍 两 个 我 在 实 践 教 学 中应 用 “ 戏 ” 游
因 此 ，我 在 课 堂 上 会 经 常 使 用 游 戏
来 引 导 学 生 学 习 算 法 ，使 学 生 在 游 戏 过
就 是 以 教 师 为 主 导 ． 对 概 念 进 行 讲 解 和
分 析 。 虽 然 讲 授 法 是 一 种 比较 高 效 的 教
人深 、 由抽 象 到 具 体 地 观 察 交 流 ， 到 了 收
良好 的 教 学 效 果 。
联 想 ， 达 自己 的感 受 。这 样 教 学 ， 仅 表 不
能培 养学生 阅读 、 解 、 用 的能 力 ， 理 运 而 且 教 给 学 生 仿 写 的 方 法
四 、 以 “ 论 ” 式 指 导 讨 方 作 文
讨 论 问 题 是 人 与 人 之 间语 言 沟 通 的
重 要形 式 。学 生 在 写 作 过程 中 ， 果 其 观 如
总之 ， 指导学 生作文教学过程 中 。 在
要 始 终 立 足 于 学 生 学 习 、 活 实 际 ． 学 生 让 生 感 受 写 好 文 章 的重 要 性 ．从 而 激 发 其
一
、
在 《 法 与 程 序 设 计 》 ， 很 多 理 算 中 有 论 上 的基 础 知 识 ， 比较 抽 象 ， 得 很 多 都 使 学生 对于这 些基 础知 识非 常难 以理解 。 甚 至 有 很 多 同 学 能 够 很 熟 练 地 背 出 定
遗 忘 。在 教 师 对概 念进 行讲 解 和分 析 时 ， 学生 似 乎 是 理 解 了 ．但 在 应 用 时却 经 常
谭改聚焦
．
ＫＥ ＧＡｌＵＪｌ Ｊ Ａ０
一
“ 戏＂ 游 来引 导算法的学习
用
吕 军
摘 要 ： 很 多学 生 眼 中 ， 算 法与 程 序 设 计 》 一 门高 深 、 学 的课 程 ， 材 中讲 到 的 几 个 算 法都 很 难理 解 和 掌握 ， 在 《 是 难 教 尤其 是 一 些 编 程 的 理论 基 础 知 识 更 是 难 以捉 摸 ， 因此 产 生 了望 而 却 步 的 心 理 。 在 近 几年 算 法 实践 教 学过 程 中 ， 用设 计 的各 类游 戏 活 动 ， 发 我 利 激