九年级化学化合价.ppt
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化学式和化合价 ppt课件
16
（2）元素质量与物质质量换算 元素质量=物质质量 ×该元素的质量分数 （3）物质中所含有的分子（原子）个数= 物质质量 该物质的相 对分子质量
ppt课件
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例 题
1. 求尿素 CO(NH2)2 中氮元素的质量分数。
N 元素的相对原子质量×N 的原子个数 CO(NH2)2 的相对分子质量
×100%
④写在元素符号正上方的数字，表示该元素的化合 价。 ⑤写在结构示意图中圆圈内的数字，表示该元素的 核电荷数，而弧线上的数字，表示该原子或离子 在该电子层上的电子数。 讨论：符号H、2H、H2、2H2 、H+、2H+各具有什 么意义？哪些符号只有微观意义? 练一练： 用元素符号或化学式填空 ①4个二氧化碳分子（ ） ②1个氧分子（ ） ③5个硫原子（ ） ④3个氧离子（ ） ⑤三氧化硫中硫的化合价为 +6价（ ） ppt课件 ⑥2个硝酸根离子（ ）
过氧化氢H2Ｏ2
氧化铜CuＯ氧化汞HgＯ
ppt课件
6
③其他化合物 高锰酸钾ＫMnO4 盐酸 HCl 锰酸钾Ｋ2MnO4 氢氧化钠 氯酸钾KClO3 氯化钾KCl 氨气NH3 硫酸 H2SO4 氯化钠 NaCl NaOH 碳酸钙 CaCO3 氯化钙 CaCl2
氢氧化钙 Ca(OH)2
5、化合价
①化合价是元素的一种性质，它用来表示原子之间相互化合的数 目。 常见元素化合价记忆口诀：
纯度＝
混合物中某元素的质量分数 ×100％ 纯净物中某元素的质量分数
解法一. 样品中N的质量分数 硝酸铵的质量分数＝ ×100% NH 4 NO3中N的质量分数 （纯度） 33.3% ＝ ×100% N的相对原子质量 ×2 NH 4 NO3的相对分子质量 答：略 ＝ 95.1% ． ppt课件
第2课时 化合价PPT课件人教版九年级上册化学 (21页)
4.4 第2课时 化合价-PPT课件-2020年秋人教版九年 级上册 化学 (21张)
4.4 第2课时 化合价-PPT课件-2020年秋人教版九年 级上册 化学 (21张) 4.4 第2课时 化合价-PPT课件-2020年秋人教版九年 级上册 化学 (21张)
在西南联大，傅斯年每天只吃一盘藤 藤菜， 有时只 喝一碗 稀饭， 偶尔招 待来访 的客人 ，甚至 要向邻 居借钱 ，实在 接济不 上了就 卖书。 傅斯年 一生最 好读书 藏书， 积蓄几 乎全部 用在买 书上， 非到万 不得已 ，是不 卖书的 。 传统中国画是在中国文人特有的观察 方式和 美学思 想引导 下的图 式体系 ，有着 与西方 绘画焦 点透视 完全不 同的散 点透视 之成像 特征。 散点成 像的构 图涵盖 了诸多 主观因 素，画 面基本 呈均衡 图式 点是形成画面视觉的最小亮点。它是 画面视 觉收缩 的地方 。有闪 动、紧 张、活 跃画面 的作用 。它一 般处在 画面视 觉集中 的位置 ，也可 呈散点 分布。 可以是 某种皴 法，也 可以是 物象。 只是视 觉面积 呈点的 状态。 不要以为考古的工作对象是实物资料 ，只要 加以客 观报道 ，自然 而然的 就是唯 物主义 的，就 能从中 阐发历 史规律 。自然 规律、 社会历 史规律 是客观 存在， 无时无 刻不在 运转并 制约着 人们的 活动。 但规律 又是抽 象的， 看不见 ，摸不 着，认 识规律 不那么 容易。 历史上依次更替的任何一个阶段都只 是人类 社会由 低级到 高级的 无穷发 展过程 中的一 些暂时 阶段。 每一个 阶段都 是必然 的，因 此，对 它所发 生的时 代和条 件来说 ，都有 它存在 的理由 ；但是 对它自 己内部 逐渐发 展起来 的新的 、更高 的条件 来说， 它就变 成过时 的和没 有存在 的理由 了; 它不得不让位于更高的阶段，而这个 更高的 阶段也 同样是 要走向 衰落和 灭亡的 。时史 前史的 研究就 是要揭 示史前 时代消 亡的原 因，由 于史料 的匮乏 ，史前 史的研 究还显 得很年 轻。 判断诗的好坏，跟学连在一起。有学 问的诗 跟无学 之诗， 是完全 不同的 。有学 问的诗 ，味道 深远， 有学问 衬底， 故深。 所以陆 游讲， 功夫在 诗外， 主要是 学问。 学问的 累积如 何，决 定了诗 的基本 面貌。
4.4 第2课时 化合价-PPT课件-2020年秋人教版九年 级上册 化学 (21张) 4.4 第2课时 化合价-PPT课件-2020年秋人教版九年 级上册 化学 (21张)
在西南联大，傅斯年每天只吃一盘藤 藤菜， 有时只 喝一碗 稀饭， 偶尔招 待来访 的客人 ，甚至 要向邻 居借钱 ，实在 接济不 上了就 卖书。 傅斯年 一生最 好读书 藏书， 积蓄几 乎全部 用在买 书上， 非到万 不得已 ，是不 卖书的 。 传统中国画是在中国文人特有的观察 方式和 美学思 想引导 下的图 式体系 ，有着 与西方 绘画焦 点透视 完全不 同的散 点透视 之成像 特征。 散点成 像的构 图涵盖 了诸多 主观因 素，画 面基本 呈均衡 图式 点是形成画面视觉的最小亮点。它是 画面视 觉收缩 的地方 。有闪 动、紧 张、活 跃画面 的作用 。它一 般处在 画面视 觉集中 的位置 ，也可 呈散点 分布。 可以是 某种皴 法，也 可以是 物象。 只是视 觉面积 呈点的 状态。 不要以为考古的工作对象是实物资料 ，只要 加以客 观报道 ，自然 而然的 就是唯 物主义 的，就 能从中 阐发历 史规律 。自然 规律、 社会历 史规律 是客观 存在， 无时无 刻不在 运转并 制约着 人们的 活动。 但规律 又是抽 象的， 看不见 ，摸不 着，认 识规律 不那么 容易。 历史上依次更替的任何一个阶段都只 是人类 社会由 低级到 高级的 无穷发 展过程 中的一 些暂时 阶段。 每一个 阶段都 是必然 的，因 此，对 它所发 生的时 代和条 件来说 ，都有 它存在 的理由 ；但是 对它自 己内部 逐渐发 展起来 的新的 、更高 的条件 来说， 它就变 成过时 的和没 有存在 的理由 了; 它不得不让位于更高的阶段，而这个 更高的 阶段也 同样是 要走向 衰落和 灭亡的 。时史 前史的 研究就 是要揭 示史前 时代消 亡的原 因，由 于史料 的匮乏 ，史前 史的研 究还显 得很年 轻。 判断诗的好坏，跟学连在一起。有学 问的诗 跟无学 之诗， 是完全 不同的 。有学 问的诗 ，味道 深远， 有学问 衬底， 故深。 所以陆 游讲， 功夫在 诗外， 主要是 学问。 学问的 累积如 何，决 定了诗 的基本 面貌。
九年级化学化合价
注意事项和易错点提示
注意元素化合价的符号
注意化合物中元素的比例关系
化合价有正负之分，计算时要注意元素化 合价的符号，避免出现错误。
在列出求解未知数的方程时，要确保化合 物中各元素的比例关系正确。
注意验证结果
注意多解情况
求得元素化合价后，一定要代入原化合物 中进行验证，确保结果符合实际情况。
有些复杂化合物可能存在多种元素化合价的 组合方式，计算时要注意考虑多种可能性。
药品准备
待测化合物、已知化合价的化合物、还原剂 、氧化剂等。
实验步骤和操作注意事项
实验步骤 1. 准确称量待测化合物和已知化合价的化合物。
2. 将两种化合物混合，并加入适量的还原剂或氧化剂。
实验步骤和操作注意事项
01
3. 观察并记录反应现象，如颜色 变化、沉淀生成等。
02
4. 对反应后的混合物进行定量分 析，测定各元素化合价的变化情 况。
在电子式中，通常用“·”或“×”表示原子最外层的电子，用元素符号 表示原子核和内层电子。例如，氢原子的电子式为H·，氯原子的电子式 为·Cl:。
通过电子式可以方便地表示出共价化合物的形成过程，如HCl的形成过程 可以表示为H·+·Cl:→H-Cl。
04 氧化还原反应与化合价变 化
氧化还原反应定义及判断依据
在氧化还原反应中，失去电子的物 质称作还原剂。
注意
氧化剂、还原剂都是反应物，不是 产物；氧化剂被还原、还原剂被氧 化。
常见氧化还原反应类型归纳
四大基本反应类型中，置换反应一定是 氧化还原反应；复分解反应一定不是氧 化还原反应；化合反应与分解反应可能 是氧化还原反应，也可能不是氧化还原
反应。
有单质参加的化合反应和有单质生成的 没有单质参加的化合反应和没有单质生 分解反应，一定是氧化还原反应。因为 成的分解反应，可能是氧化还原反应， 单质中元素的化合价为0，而化合物中 也可能不是氧化还原反应。这类反应前 元素的化合价不为0，反应前后元素化 后，元素化合价可能变化，也可能不变。
《化学式与化合价》PPT课件
（A）2+1×2+16 （B）2×1×2×16
（C）2 ×（1×2+16） （D）2×1×2+16
98 6．H2SO4的相对分子质量为
，在H2SO4
中氢、硫、氧三种元素的质量比是 1：16：32 。
氢、硫、氧三种元素的原子个数比是 2：1：4。
.
27
7．用数字和化学式表示出：
（1）五个氧分子 5O2
.
21
三、有关相对分子质量的计算
1、化学式中的原子个数比=各元素原子个数的比 NH4NO3中氮、氢、氧原子个数比= 2：4：3
2、计算 相对分子质量=相对原子质量×原子个数
[例题1]：计算下列物质的相对分子质量 。
N2 的相对分子质量= 14× 2 = 28
H2SO4的相对分子质量= 1× 2 + 32 + 16 × 4= 98
+2
Mg
“+”“-”在后 数字在前
Mg2+
.
11
5.化合价与离子符号表示意义的区别与联系
Mg2+
整体：表示（一个）镁离子
2+：表示每个镁离子带两个单位
的正电荷
+2
Mg 表示在化合物中镁元素的化合价为+2价
.
12
1.原则：化合物里正负化合价的代数和为零 例：计算氯酸钾（KClO3）中氯元素的化合价
Fe2O3
FeCl2 Fe（OH）3 Fe 2 （SO4） 3
.
20
4、化学式的读法：
注意规律:顺写反读 某化某：指该物质中含两种元素
某酸某：指该物质中含“某酸根”原子团
氢氧化某：指该物质中含“氢氧根”原子
（C）2 ×（1×2+16） （D）2×1×2+16
98 6．H2SO4的相对分子质量为
，在H2SO4
中氢、硫、氧三种元素的质量比是 1：16：32 。
氢、硫、氧三种元素的原子个数比是 2：1：4。
.
27
7．用数字和化学式表示出：
（1）五个氧分子 5O2
.
21
三、有关相对分子质量的计算
1、化学式中的原子个数比=各元素原子个数的比 NH4NO3中氮、氢、氧原子个数比= 2：4：3
2、计算 相对分子质量=相对原子质量×原子个数
[例题1]：计算下列物质的相对分子质量 。
N2 的相对分子质量= 14× 2 = 28
H2SO4的相对分子质量= 1× 2 + 32 + 16 × 4= 98
+2
Mg
“+”“-”在后 数字在前
Mg2+
.
11
5.化合价与离子符号表示意义的区别与联系
Mg2+
整体：表示（一个）镁离子
2+：表示每个镁离子带两个单位
的正电荷
+2
Mg 表示在化合物中镁元素的化合价为+2价
.
12
1.原则：化合物里正负化合价的代数和为零 例：计算氯酸钾（KClO3）中氯元素的化合价
Fe2O3
FeCl2 Fe（OH）3 Fe 2 （SO4） 3
.
20
4、化学式的读法：
注意规律:顺写反读 某化某：指该物质中含两种元素
某酸某：指该物质中含“某酸根”原子团
氢氧化某：指该物质中含“氢氧根”原子
人教版化学九年级上册课件：4.4.2化合价以及化合物化学式的书写与读法(共36张PPT)
例.计算出下列化合物中氮元素的化合价
（1）N+2O（2）+N4O2（3）-N3H3（4）N0 2
1、计算下列物质中划线元素的化合价
+6
+7
+6 -3 +5
H2 S O4 K Mn O4 K2MnO4 NH4NO3
2、下列物质的化学式，是根据化合价的某种
-1 0
+5
规律排列的：NaCl、Cl2、
、KClO3、
6、KCl 氯化钾 FeCl2 氯化亚铁 AlCl3 氯化铝
练习2：写出下列物质的化学式
1、氯化镁 2、氯化锌 3、氧化铝 4、氧化铜 5、氯化铁 6、氯化亚铁
元素 元素
名称 符号
钾K
常 钠 Na
见 元
银 钙
Ag Ca
素 镁 Mg
化 合
钡 锌
Ba Zn
价 铜 Cu
表
铁 铝
Fe Al
锰 Mn
氢H
氟F
现有H2S、S、M、SO3四种物质， 是按硫元素的化合价由低到高排
列的，其中M这种物质的化学式可 以是（A）
A.H2SO3 C.Na2S
B. H2SO4 D. Na2SO4
在化合物里氧元素通常显-2价，氢元素通 常显+1价 金属元素与非金属元素化合时，金属显正价， 非金属通常显负价 同种元素可能有多种化合价
在化合物里正负化合价代数和为零 单质中元素的化合价为零
❖ 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” ❖ 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 ❖ 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 ❖ 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 ❖ 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
4.2.2化合价PPT课件
化学式的读法：
从右往左,读作“某化某”、
“氢氧化某”、“某酸某”、 “几氧化几某”。
念出上述化学式的 名称，比比谁快！
-
27
学完本课我们知道了
：
<二>化合价与化学式的关系（化学式
计算 化合价）
书写
☆用化合价，书写化合物的化学式
1、书写原则：化合物中正负化合价代数和为零。
2、书写步骤： 正前 （负后）、标价、交叉、化简 、检查
Al : 6 /3 = 2 O: 6/2 = 3
书写化学式的步骤
1.写出有关元素符号通常把 正价元素写在左边，负价 元素写在右边 2.求两种元素化合价绝对 值的最小公倍数
Al 2O3
验证: （+3）×2 + (-2)×3=0
3.求各元素的原子数
4.把原子数写在各元素符 号的右下角，即得化学式
5.检查化学式
C2O4
正价前、负价后、交叉化简不遗漏
CO2
-
19
已知下列元素的化合价，写出它们组成的化
学式 +2 -1 Cu Cl
化学式 CuCl2
+5 -2 化学式
PO
P2O5
+4 -2 化学式
SO
SO2
-
20
根据化合价书写化学式 1、已知铁的化合价为+3，氧的化合价 为-2，写出铁的氧化物的化学式.
2、写出氧化镁、氯化铝的化学式。
-
5
化合价的数值和符号是由什么决定的？
Na
+
-
Cl
+1 -1
NaCl
-
6
化合价的数值和符号是由什么决定的？
Cl
《化学式与化合价》PPT精品课件(第1课时)
二、化合价
（1）根据化学式求化合价 试确定氯酸钾（KClO3）中氯元素的化合价。 设未知数 。 解：设氯元素的化合价为x，则 列等式并求解。
（+1）+ x +（-2）x 3=0
x = +5
二、化合价
（2）、根据化合价写化学式 例 已知磷元素的氧化物，其中磷的化合价是+5,写出这种磷的氧化物的化学式
③表示一个分子
④表示一个分子由几个原子构成
一、化学式
回顾：2H：表示什么意义？ 两个氢原子 思考：化学式前面出现了数字，表示什么意义呢？如：2H2O 同元素符号一样，化学式前出现了数字就不在表示宏观意义，只表示微观意义： 即：2个水分子。
一、化学式
看这些数字的含义？ 22个水分子
2H2O
2个水分子
表示2个氢分子
一、化学式
单质化学式的书写 金属单质：Fe 大多数固态非属：P 稀有气体单质：He
单 质
氧气O2 氮气 N2 氯气Cl2
由原子直接构成的 单质，其化学式， 直接用元素符号表 示。
由分子构成的单质，用 元素符号和右下角的数 字表示。
一、化学式
化合物化学式的写法 1、氧化物的化学式：
如：CO2 SO2 P2O5 Fe3O4 MnO2
二、化合价
物质
HCl
H2O
NaCl
Fe2O3
原子个数比
1:1
2:1
1:1
2:3
化合价 实验测知，化合物均有固定的组成，即形成化合物的元素有固定的原子个数比。 通过观察我们可以得出：物质不同，原子个数比可能不同。
有正价和负价之分。
（2）化合物里各元素正、负化合价的代数和为0。
1个水分子中有2个氢原子和一个氧原子
化学式与化合价说课PPT
化学式的定义： 这种由 化学符号 和 数字的组合表示物质组成的式子，叫化学式
01
化学式的含义： 宏观含义: 只讲种类 微观含义：即将种类，又讲个数
02
化学式的书写：
03
化学式的读法： 某化某 比如：NaCl 氯化钠
04
板书设计
Engding
FOR WATCHING
随堂巩固
3、
最后，以几道难度不大的题目，在课堂的不同阶段及时帮助学生随堂巩固刚才所学的知识。
根据意义写化学符号
01
根据符号写意义
02
氢元素 三个氧分子 铁
03
CO2 2HgO 2Cl
04
活学活用
练一练
01
Fe3O4
02
Al2O3
03
SO2
04
二氧化钙
05
五氧化二磷
06
课堂小结
1、过提问的方式让学生总结本节课所学内容，强化认识。 2、 知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，化学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解化学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。
“以学生为主体，以教师为主导”
1、根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的讨论教学法。 2、在学生看书，讨论的基础上，采用讲述法与问答法。采用问答法时，特别注重面向全体，针对不同层次的学生提问不同难度的问题，有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。
说教法
二
3、通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。 4、提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机。
01
化学式的含义： 宏观含义: 只讲种类 微观含义：即将种类，又讲个数
02
化学式的书写：
03
化学式的读法： 某化某 比如：NaCl 氯化钠
04
板书设计
Engding
FOR WATCHING
随堂巩固
3、
最后，以几道难度不大的题目，在课堂的不同阶段及时帮助学生随堂巩固刚才所学的知识。
根据意义写化学符号
01
根据符号写意义
02
氢元素 三个氧分子 铁
03
CO2 2HgO 2Cl
04
活学活用
练一练
01
Fe3O4
02
Al2O3
03
SO2
04
二氧化钙
05
五氧化二磷
06
课堂小结
1、过提问的方式让学生总结本节课所学内容，强化认识。 2、 知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，化学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解化学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。
“以学生为主体，以教师为主导”
1、根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的讨论教学法。 2、在学生看书，讨论的基础上，采用讲述法与问答法。采用问答法时，特别注重面向全体，针对不同层次的学生提问不同难度的问题，有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。
说教法
二
3、通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。 4、提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机。
化学式与化合价ppt课件
根据元素的化合价写出下列物质的化学式
1、氧化铁 2、硫酸铝 3、氧化铜
+3
-2
Fe2 O 3
验证：（+3）×2 +（-2）×3 = 0
+3 - 2
Al 2( SO4 )3
验证：（+3）×2 + （-2）×3 = 0
+2 -2
Cu O
验证：（+2） +（-2）= 0
书写方法 正左负右， 标价交叉， 约简复查。
常见化合物化学式：
NaCl
KCl
Na2S
MgO SO2
Fe3O4 P2O5
②化合物
金属元素与非金属元素组成化合物 NaCl
“金左非右”
读“某化某” 或“几某化几 某
Na2S
氧化物
MgO
SO2
Fe3O4
“氧在后”
读“氧化某” 或“几氧化几 某
二.化合价
原子 个数比
1：2
2：1 1：1
结论：化合物中各元素的原子间有一定的比值
(1)60 (2)40%
“9.11事件”发生不久，在美国又出
现了炭疽热病，此病是一
种由炭疽热杆菌引起的急性传染病，
致死率高达25%至60%。治疗炭疽
热病的常用抗生素为环丙沙星，其化
学式为C17H18FN3O3，
它的相对分子质量是
，
其中氧元素的质量分数是 %
（保留一位小数）
2、 (2002·江西省)下列物质中铁元素的
例：计算CO2中各元素质量比 解：mc：mO =12:16×2=12:32=3:8
练习：
计算 H2O
NH4NO3
中各元素质量比