第1课时 青春的情绪
部编版七年级下册道德与法治第1课时 青春的情绪.ppt
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情景： • 单(击1)此我把处自编己辑的母生版日文忘了本，样却式意外收到好朋友的生日
• 单击此陷处入编进退辑维母谷版境地文，本结果样因式极度焦虑而一夜
• 第二间级须发全白。
• 第死三了级金(2兀)《术岳后飞，传激》动牛地皋狂，笑大不败止金，兀高术兴并过处度 而•死第，四“级乐极生悲”。 (•3)第《五儒级林外史》范进，多年考不中举 人，直到50岁时，终于听到自己金榜题名， “喜极而疯”。 (4)《三国演义》周瑜，才华出众，机 智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点， 巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。
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2.青春期的正面情绪和负面情绪
•
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•力情第，绪•二它感第级三带受级给，我可们以不让同我的们感的受生。活善更于加激绚发烂正多面彩的。
• 第四级
• 第五级
负面情绪：青春期的情绪也包括烦恼和担忧。 学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长 过程中需要经历的。
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不同情绪 作用不同
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积极•情第绪•二第级三级
• 第四级
对人的行为起着促进、增力作用 产生积极结果
• 第五级
消极情绪
对人的行为起着削弱、减力作用 产生消极结果
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不良情绪会引发疾病：
七年级道德与法治(下册)4.1青春的情绪课件PPT
参加社会活动和志愿者 服务，扩大社交圈子，
结交新朋友。
专业支持
寻求专业心理咨询和治 疗，获得更全面和个性
化的支持。
积极应对情绪困扰的方法与策略
自我调节
通过深呼吸、冥想、放松训练等方式调节情 绪，保持平静和冷静。
积极心态
培养乐观、积极的心态，关注自己的优点和 成就，增强自信心。
合理规划
制定合理的学习和生活计划，合理安排时间， 避免过度压力和焦虑。
情绪多样性
青春期的孩子开始表现出更多的情绪类型，例如羞耻、嫉妒、焦虑和抑郁等。这 种情绪的多样性可能与他们开始接触更广泛的社会环境和人际关系有关。
03
青春情绪的管理与调节
情绪认知与表达
情绪认知
情绪认知与表达的重要性
认识和理解自己的情绪，包括情绪的 来源、性质和强度。
良好的情绪认知与表达有助于提高自 我意识和人际交往能力。
社交互动
积极参加社交活动，与他人交流互动，分享 自己的感受和经验，获得支持和理解。
THANKS
掌握有效的情绪调节方法与技巧有助于应 对压力和挑战，保持心理健康。
情绪管理的策略与实践
制定情绪管理计划
设定目标、制定时间表和步骤，以实现情绪管理 的长期规划。
反思与评估
定期回顾自己的情绪管理实践，评估效果，调整 策略。
ABCD
实践情绪管理
在日常生活中应用情绪管理的技巧和方法，如冥 想、写日记等。
情绪管理的策略与实践的重要性
良好的人际关系。
提高解决冲突能力
在面对人际冲突时，积极的情绪 有助于个体更加冷静、理性地处 理问题，找到双方都能接受的解
决方案。
增强自我认知与自我调节能力
2020春人教版道德与法制七年级下册 第二单元做情绪情感的主人 第1课时 青春的情绪
道德与法治
2.(2019·盐城)如图漫画的寓意是( ) A.培养高雅生活情趣 B.树立自尊自信品格 C.保持积极乐观心态 D.克服盲目从众心理 【分析】漫画的寓意是要保持积极乐观心态,调控情绪,体验美 好的过程,选项C符合题意。选项ABD都与漫画寓意不符。故 选C。
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道德与法治
课堂练习
◎单项选择题
1.人的情绪是复杂多样的,下列属于复杂情绪的是( D )
A.喜
B.怒
C.哀
D.害羞
2.我们的情绪受多方面因素影响,影响情绪的因素有( A )
①个人的生理周期 ②对某件事情的预期
③周围的舆论氛围 ④自然环境
A.①②③④
B.②③④ C.①③④
D.①②③
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道德与法治
3.处于青春期的人,在情绪体验和情绪表现上具有一定的特点, 下列不属于青春期的情绪特点的是( C ) A.情绪反应强烈 B.情绪波动与固执 C.情绪的开放性 D.情绪的细腻性
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道德与法治 4.吃火锅时,因是否加汤,火锅店服务员朱某和一名女顾客起了 争执。被投诉后,朱某一气之下竟然从厨房端来滚烫的开水,直 接浇到女顾客的身上,造成女顾客全身1/4被烫伤。这说明了 (B ) A.我们不应该有负面情绪 B.负面情绪会带来消极影响 C.凡是负面情绪都有消极作用 D.我们只能激发正面情绪,负面情绪要不得
C.喜怒哀惧
D.惧怒哀喜
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道德与法治 8.你能从右图“表情包”中解读出来的信息有( A )
A.人的情绪是复杂多样的,种类很多 B.最常见的情绪可分为喜怒哀乐四大类 C.情绪可以充实人的体力和精力 D.情绪会带给我们勇气、信心和力量
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道德与法治 9.早上起来,云云发现自己的脸上长了个痘痘,感到很苦恼;在上 学的路上,遇到同学夸她衣服漂亮,感到很高兴;上课了,老师发 了期中测试卷,看到自己的成绩很差,感到很羞愧。由此可见 (D) ①人的情绪是复杂多样的 ②各种各样的情绪丰富了我们的生活 ③人的情绪都是积极的 ④不同的事情和情境会让人产生不同的情绪 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
《道德与法治》七下4.1青春的情绪
古诗词鉴赏
※剑外忽传收蓟北， 喜 初闻涕泪满衣裳。 ※漫卷诗书喜欲狂。 喜 ※哀民生之多艰。 哀 ※风声鹤唳，草木皆兵。惧 怒 ※怒发冲冠。 ※闻风丧胆。 惧
思考：上面古语分别表现了什么样的心理感受？
1.情绪的种类
人的情绪是复杂多样的，各种各样的情绪 丰富了我们的生活。
活动二：情绪组合
观祈雨(唐)李约 桑条无叶土生烟， 箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞， 犹恐春阴咽管弦。
旱情严重，桑树枝不生叶，土地干燥，腾起的尘土好像烟雾； 人们吹奏着乐器到龙王庙前面求降雨。 但是，富贵人家却整天听歌看舞；
还怕春天的阴雨使管弦乐器受潮而发不出悦耳的声音。
内心需求
小龙 小芬 出去踢球
3.情绪的作用（正反两面性）
情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和 行动。它可能激励我们克服困难、努力向上，也 可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
不同情绪
作用不同
积极 情绪
对人的行为起着促进、增 力作用产生积极结果
消极 情绪
对人的行为起着削弱、减 力作用产生消极结果
1.青春期的情绪特点
四种基本情绪：喜、怒、哀、惧
活动一：民中词语大赛
分成四组，分别写出代表喜、怒、哀、惧四 种情绪的这类词语，如：喜：眉飞色舞、手舞足 蹈等。
喜：喜出望外、喜气洋洋、 欢天喜地 、 惊喜若狂 怒：怒气冲天、火冒三丈、 大发雷霆 、 怒气冲天 哀：泪流满面 、愁眉苦脸 、悲痛万分、 伤心欲绝 惧：胆小如鼠 、提心吊胆 、心惊肉跳、 心慌意乱
①情绪反应强烈
②情绪波动与固执
③情绪的细腻性
④情绪的闭锁性
⑤情绪的表现性
七年级道德与法治下册教案 第二单元 做情绪情感的主人
第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱1．理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。
2．学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。
第1课时青春的情绪一、知识目标1．了解人的情绪是复杂多样的，知道情绪的分类。
2．了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行为带来的影响。
3．体会青春期情绪的特点。
学会积极面对负面情绪，培养健康的心态。
二、能力目标1．能够认识和把握自己的情绪。
2．能够接纳自己的情绪变化和恰当表达自己的情绪。
三、情感、态度与价值观目标体验情绪的多样性、复杂性，感受青春期情绪变化带给我们的影响，接纳青春期的情绪变化，激发正面的情绪感受。
教学重点情绪的复杂性和多样性，青春期情绪的特点。
教学难点影响情绪变化的因素，感受青春期情绪变化带给我们的影响。
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习新课，回顾和感受自己某一天的心情变化情况。
游戏导入：抓手游戏规则：全体起立，每个人伸出左手食指，抵住左边同学的右手掌掌心，伸出右手掌抵住右边同学的左手食指，当听到“开始”时，立即抓住右边同学的手，同时防止左手指被别人抓。
反馈指导：准备状态时的感受、逃脱时的感受、被抓住时的感受、没有抓住对方手指时的感受、抓住对方手指时的感受。
思考问题：结合反馈指导，捕捉自己在“抓手游戏”中的情绪并与同学进行分享。
点拨提示：结合自身实际回答。
教师总结：这些“紧张、焦急、高兴”的感受就是情绪。
情绪是人的心理活动的重要表现，情绪活动无时无处不在，人皆有情绪。
进入青春期，我们有着怎样的情绪表现，这节课我们将一起走进——青春的情绪。
目标导学一：情绪面面观教学活动一：感知情绪教师播放多媒体，展示下面诗词内容：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
不敢高声语，恐惊天上人。
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。
怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。
思考问题：上面诗词分别表现了什么样的心理感受？点拨提示：根据理解，体会诗词作者所表达的情绪感受。
第1课时 青春的情绪
第1课时青春的情绪一、教学分析【重点难点】教学重点：情绪不同，结果不同教学难点：情绪产生和变化的原因【教学方法】讲授法、讨论法、探究法二、教学过程（一）导入新课听歌曲《今个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情怎样？教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。
（二）讲授新课目标导学一：情绪面面观活动一：古诗词鉴赏剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
漫卷诗书喜欲狂哀民生之多艰风声鹤唳，草木皆兵。
怒发冲冠闻风丧胆问题：上面古语分别表现了什么样的心理感受？教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
活动二：词语接龙把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。
总结：情绪的种类人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
活动三：说说情绪的那些事儿其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。
活动四：聚焦生活（1）我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福。
（2）我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评。
（3）同伴误解我，赌气不理我了。
（4）还有许多作业要做却突然停电了。
（5）雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家。
问题：下列情境中自己会产生什么样的情绪？提示：不同的情境下会产生不同的情绪。
教师总结：情绪的影响因素我们的情绪受多方面因素影响。
例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
统编人教部编版七年级下册道德与法治第2单元《做情绪情感的主人》知识点+练习
七年级道德与法治下册第2单元《做情绪情感的主人》知识点+练习知识点第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪1.人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
2.我们的情绪受多方面因素影响。
例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
3.进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
4.青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。
5.情绪有什么作用？(1) 情绪影响着我们的观念和行动。
(2) 它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
6.如何正确对待正面情绪和负面情绪？(1) 善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
(2) 学习积极面对负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
第2课时情绪的管理1. 人与人之间的情绪会相互感染。
即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。
2. 情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
3. 在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。
4. 学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。
5. 运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。
6. 如何正确对待自己的各种情绪感受？(1) 保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
(2) 适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
7.如何合理地调节情绪？在生活中，每个人都有调节情绪的方法，归纳起来，常用的方法主要包括：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。
练习题一、单项选择题（本题共25小题，每小题2分，共50分）1.2016年10月19日，神舟十一号载人飞船与天宫二号空间实验室成功实现首次自动交会对接，航天员景海鹏、陈冬进入天宫二号空间实验室，顺利实现入驻。
【最新】部编版七年级道德与法治下册：4.1《青春的情绪》教案 (1)(二)(1)共3篇
人教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪教案【学习目标】1.情感态度和价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2.能力目标：能够认识和把握自己的情绪。
3.知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪的作用，了解青春期的情绪特点。
【重点难点】重点：情绪的分类和作用难点：情绪的青春色调【导入新课】病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。
病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。
她完全对康复失去了信心，悲哀地说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。
”一位老画家得知后，便用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在窗外的树枝上。
所有的树叶都掉光了，但最后那一片叶子、画家悄悄画上去的那片，始终没掉下来。
只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。
思考：这个故事给我们什么启示？【导入新课】一、情绪面面观1、运用你的经验：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？（内容见课本34页）2、活动：画一画。
要求：①每人给自己画一幅情绪自画像，画出自己最高兴、最生气、最害怕和最伤心时的面部表情。
（至少能画出其中的一种情况，欢迎多画）②小组交流展示，每小组推选出画的最好的四种表情的画像，准备展示。
③小组派学生代表把本组的四种表情利用投影仪进行展示。
④通过观察这些面部表情，试一试归纳常见的基本情绪有哪些？学生回答后，引导总结：人的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪有：喜、怒、哀、惧等。
3、情绪词语大比拼活动规则：把我们班分成四个队，分别是喜队、怒队、哀队、惧队。
用2分钟的时间准备，游戏开始后，每队派一位代表上黑板写出该队有关的词语或成语，时间未到队友可以上台补充，每一个词语加1分。
喊停后看哪队写得最多，最多的就是获胜队。
活动后提问：（1）得分最多的和得分最少的那组同学，你们现在各是什么情绪？（2）在比赛过程中，各小组的成绩在你追我赶时，你们的心情是怎样的？在比赛过程中，成绩领先高兴，成绩落后害怕、紧张、焦虑，得分最少队的代表同学感觉没赢了有些内疚。
人教版《道德与法治》第四课第一框青春的情绪
材料二：美国作家卡森曾患重病，医生预言他 存活的可能性是1/500。卡森就常读幽默小说、 看滑稽电影，坚持“笑疗”，病情不断好转，几 年后竟恢复了健康。
两则材料分别体现了什么情绪?结果怎样？ 这说明情绪有什么作用？
升入初中的小梅，开始用日记来记录自己成长的烦 恼与快乐，让我们一起帮她排除烦恼，和她分享快乐 吧！
日记一：学校2020年运动会开幕式 表演选拔开始了，老师和同学们推 荐我代表班级演出，我真是异常的 兴奋和自豪，我一定好好努力为班 级奏响最华美的乐章。
青春的乐章
环节四：同龄人青春会
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《儒林外史》中的范进,多
年考不中举人,直到50多岁
时,终于听到自己金榜题 名,“喜极而疯”
贝多芬在遭受双耳失 聪的情况下，创作出
《命运交响曲》
情绪具有双重作用
保持平和的心态
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喜
怒
哀
惧
不
不
不
不
能
可
能
能
得
暴
悲
惊
意
跳
痛
慌
忘
如
欲
失
形
雷
绝
措
环节四：同龄人青春会
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情绪是多样复杂的
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在成长的历程中，我们会 置身于各种各样的情境，自 然会产生不同的情绪感受。 我们对某些事的反应不是单 一的，许多不同的情绪往往 纠结在一起，有时悲喜交加 ，有时爱恨交织，甚至百感 交集。
【精品】人教版七年级下册政治教案_4.1青春的情绪共3篇
第二单元做情绪情感的主人第四课《揭开情绪的面纱》第一课时《青春的情绪》教学设计一、教学目标：1、情感、态度与价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，激发学生正面的情绪感受。
2、能力目标：能够认识和把握自己的情绪，学会积极面对自己的情绪。
提高学生青春期情绪的自我觉察能力。
3、知识目标：了解情绪的分类；了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响；认识青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。
二、教学重、难点：1、重点：情绪的复杂性和多样性；青春期情绪的特点。
2、难点：影响情绪变化的因素，感受青春期情绪变化的影响。
三、教学准备：1、教师根据教材“运用你的经验”、“探究与分享”制作课件；搜集发生在学生日常生活中常见的情绪难题。
2、学生回忆亲身经历，分享自己的情绪故事。
四、教学方法：多媒体教学、情境演绎法、合作探究法、讨论法、案例分析法、讲授法等。
五、教学过程：课前热身：播放歌曲，师生互动，分享听歌感受。
情境模拟：《情绪短程游》教师：导游学生：游客教师：为什么要播放这首歌呢？最近有一位同学她不是很开心，她来找我了，向我诉说了她的烦恼。
多媒体展示：她爱好广泛，喜欢阅读、英语还有歌曲；她性格开朗，开心了会大笑，生气了会咆哮，委屈了也会哭闹。
她喜欢开心的自己，郁闷会生气的自己，心疼委屈的自己。
她很困惑，为什么会有多种多样的自己？她究竟该怎样保持良好的自己，改变不好的自己？《思思的困惑》学生思思：老师好，同学们好，谢谢老师说出了我的心声，这的确是我的困惑。
我发现我最近在面对不同事情时，心情总是起伏不定。
教师：人在面对不同的情境时，感受是不同的。
为了解答你的困惑，今天我们就和现场所有的同学来一场短程旅游活动，而我就是你们的情绪导游，你们是我的游客。
接下来就让我们一起来帮思思《揭开情绪的面纱》，共同探讨《青春的情绪》。
探究活动一：情境表演《你的心思我来猜》教师：情绪导游为你们创设了四个情境，在遇到以下情境时，你会有怎样的感受？多媒体展示：情境一:英语课上老师临时检查抽背课文；情境二：下课铃响，老师还在拖堂；情境三：过生日收到好朋友的礼物；情境四：晚上回家有许多作业要做却突然停电了。
第4课 第1课时 青春的情绪
重点：情绪的作用难点：积极面对负面情绪
学习方法
自主独学，合作探究
(一)自主预习
1．人的情绪是复杂多样的，除了常见的等基本情绪，还有、、和内疚等复杂情绪。
2．随着周围情况的变化，我们的情绪也经常。
3．情绪的作用非常神奇，影响着我们的和。它可能激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而。
青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
总结指导：
梳理核心知识内化知识线路
2．阅读分享教材P38“陈玲和芳芳的故事”，探讨：
(1)陈玲为什么会有这样情绪变化？
(2)陈玲的这些情绪表现，体现了怎样的青春期情绪特点？
(3)假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做？
（三）交流展示生成新知
（四）当堂检测整理学案
方法指导：
认真阅读教材
勾画梳理笔记
用心强化记忆
（知识的首次生成过程）
（尝试运用课本知识点分析课本材料，解决有关问题。
2．分享默默和小冲的事例，探讨：
(1)结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。
(2)在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情。
探究二：教材P36相关链接“青春期的情绪特点”及P37探究与分享四幅图片
1．学生阅读分享教材P36“青春期的情绪特点”。
2．看教材P37四幅图片，探讨：
七年级道德与法治导学案班级：组号：姓名：
第4课第1课时青春的情绪
设计
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ张建
审核:
课型
综合课
课时
1课时
使用时间
学习目标
1．了解人的情绪复杂多样性，知道常见的基本情绪有哪些。
7道法RJ(2019春,下册)第1课时 青春的情绪
道德与法治
课后训练
2.毛泽东同志的“红军不怕远征难，万水千山只等闲……更 喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”的诗句表明了长征队伍的
乐观主义精神。正是因为这种精神，使红军战胜困难，取得 了长征的胜利。这说明（ A）
A.情绪可以激励我们克服困难、努力向上 B.情绪发挥的都是积极的作用 C.积极情绪可以帮助我们克服一切困难 D.情绪可能让我们因为挫败而止步不前
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道德与法治
课后训练
(3)情绪的作用是怎样的？请运用所学知识加以说明。
情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能 激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小 小的挫败而止步不前。
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道德与法治
课后训练
(3)青春期的情绪特点会给青少年带来什么影响？
①青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同 的感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更 加绚烂多彩。 ②青春期的情绪也会给我们带来烦恼和担忧。学习积极面 对这些负面情绪，是我们成长过程中需要经历的。
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道德与法治
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道德与法治
课堂练习
8.你能从右图“表情包”中解读出来的信息有（ A）
A.人的情绪是复杂多样的，种类很多 B.最常见的情绪可分为喜怒哀乐四大类 C.情绪可以充实人的体力和精力 D.情绪会带给我们勇气、信心和力量返回道德与法治课堂练习
9.下列表达“悲伤”之情的诗句是（ A） A.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 B.好雨知时节，当春乃发生 C.近乡情更怯,不敢问来人 D.天下兴亡，匹夫有责
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道德与法治
课后训练
6.七年级学生小强是班级的学习委员，尤其喜欢钻研数学， 被同学们称为数学“小博士”。可是在最近的一次数学测验 中，小强考得很不理想，为此他十分伤心、难过。此时,影响 小强情绪的主要因素应该是（ B）
第四课第1课时 青春的情绪 课件(共26张PPT)
喜
喜悦 满意 开心 眉开眼笑 狂喜 欢乐 愉悦 兴高采烈
手舞足蹈 欢欣鼓舞
怒
愤怒 大怒 生气 暴跳如雷 气恼 不满 气愤 怒目而视
怒发冲冠 拍案而起
哀
难过 心痛 悲伤 泪流满面 忧郁 失望 凄凉 伤心不已
悲痛欲绝 伤感
惧
害怕 紧张 担心 大惊失色 心悸 退避 仓惶 慌张不安
提心吊胆 不寒而栗
实验的结果是能够活动的猴子先死去了。 因为：猴子害怕电击，都希望逃避。被捆住的猴 子毫无办法，只好听天由命；可以活动的猴子为了逃 避电击，需要时刻注意红灯的闪动。红灯一亮，就需 要迅速打开开关，向外逃窜。可以活动的猴子在整个 实验过程中，时刻处于紧张、焦虑、恐惧中，这些都 是负面的情绪状态，对生物机体有重大的影响。猴子 的死是和负面情绪相联系的。
调
学习了本课后，你有哪些收获和感想？
通过学习，我了解了情绪是复杂多样的。喜怒哀惧 是基本情绪。知道情绪受多方面因素的影响。懂得了不 同情绪有不同的作用，我要做积极健康情绪的主人，以 正面的情绪对待生活，对待人生。
第二单元 做情绪情感的主人
第四课 揭开情绪的面纱
•第一框 青春的情绪 安徽省阜南第一初中 邵盈
1.了解情绪是复杂多样的，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四 种基本类型 2.理解情绪的作用，懂得不同的情绪对人们的观念和行动的 影响是不同的 3.了解青春期情绪特点及体现，学会积极面对负面情绪 4. 要善于激发正面的情绪感受，让自己的生活绚烂多彩
2. 西方有句名言：“一个小丑进城，胜过一打名医。” 这说明（ C ） A．情绪是丰富多彩的 B．情绪犹如双刃剑 C．情绪有积极作用 D．情绪有消极作用
情绪面
1．情绪是复杂多样的
青 春
七年级-统编版-道德与法制-下册-第1课时-青春的情绪
情境一：期末考试取得了理想的成绩，爸爸给我买了我最想要的平板电脑。 情境二：我做完了作业，作业本却被妹妹撕得粉碎，明天可是要交的啊！ 情境三：妈妈说好今天带我去游乐场，可是，妈妈单位突然有紧急工作！ 情境四：爸爸妈妈都出差了，夜里自己一个人在家睡觉。
在上述情境中，你会有怎样的情绪感受？
情绪的作用非常神奇，影响 着我们的观念和行动。它可能激 励我们克服困难、努力向上，也 可能让我们因为某个小小的挫败 而止步境分别体现了青春期的哪些情绪特点？ 2．反思自己在日常生活中的情绪表现，说说自己的情绪特点。
情绪的青春色调
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青春期的情绪特点
处于青春期的人，在情绪体验和情绪表现上具有一定的特点，具体表现如下。 ✧情绪反应强烈：富有激情和热情，为了目标和理想不惜一切，也会因为一 点儿小事而冲动，可以用“急风暴雨”来形容这种特点。 ✧情绪波动与固执：一方面，情绪体验常常不稳定，容易从一个极端到另一 个极端；另一方面，情绪体验有一种顽固性，例如，经受几次挫折，便完全被无 助和抑郁的情绪淹没，长时间不能摆脱。 ✧情绪的细腻性：情绪体验越来越细致，情绪表现越来越丰富，有些情绪感
青春期的情绪特点
情绪的青 春色调
善于激发正面的情绪感受 积极面对负面情绪
情绪面面观
探究与分享
情境一 今天，上学的路 上遇到同桌，她的自行车坏了， 我就让她坐我的车，结果被同学 误解，还传得沸沸扬扬，我感到 很难过。
情境二 于是，我把这件事 告诉了班主任，但他因为正忙着 其他事情，没有立刻处理，我感 到既着急又失望。
情绪面面观
探究与分享
情境三 在回家的路上，下起了 小雨，我没有撑伞，我觉得今天的天气 就好像我的心情一样。
当我们愤怒的时候， 可能会血压升高、心跳 加快，可能会感到口干， 也可能会出汗。
第四课 第1课时 青春的情绪
第二单元 做情绪情感的主人第四课 揭开情绪的面纱第1课时 青春的情绪◆释疑解难1．情绪的种类、影响情绪变化的因素及其作用分别是什么？(1)人的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪有四类：喜、怒、哀、惧。
各种各样的情绪丰富了我们的生活。
(2)我们的情绪受多方面因素影响，比如个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
(3)情绪又像“神奇果”，影响我们的观念和行动。
它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
2．怎样正确认识青春期的情绪？(1)进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪体验和情绪表现也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
(2)青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。
善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
(3)青春期的情绪也会给我们带来烦恼和担忧，学习积极面对这些负面情绪，是我们成长过程中需要经历的。
◆易混辨析1．情绪是人的内心感受，与外界无关。
点拨：情绪受多方面因素影响，比如个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
这其中就有外界因素。
随着周围或外界情况的变化，情绪也经常变化。
◆易混辨析2．青春期的情绪都是负面情绪。
点拨：(1)青春期的情绪既有正面的也有负面的。
青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。
善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
(2)青春期的情绪也会给我们带来烦恼和担忧，学习积极面对这些负面情绪，是我们成长过程中需要经历的。
◆知识拓展1．情绪产生和变化的原因。
(1)人的需要是否得到满足。
当人的需要得到一定满足时，会产生积极的情绪；事与愿违时，就会产生不良的情绪。
(2)不同的情境下会产生不同的情绪。
生活中，我们每个人都可能遇到不同的事情，处在不同的情境里面，自然就会产生各种各样的情绪，而我们所处的情境又是不断变化的，所以，情绪也会随之发生一定的变化。
人教部编版4-1青春的情绪 课件27ppt
《儒林外史》中的范进，多年考不 中举人，直到50多岁时，终于听到 自己金榜提名，“喜极而疯”。 战国时期孙膑被砍去双脚后， 怒而发愤，写出《孙膑兵法》。
积极情绪
喜 怒 哀 惧
消极情绪
不可得意忘形 不可暴跳如雷 不可悲痛欲绝 不可惊慌失措
保持平和的心态
尽量利用情绪的积极一面，克服情绪的消 极一面，让情绪为我们服务。
情绪的 青春色调
青春期情绪的特点：
情绪波动与固执 情绪的表现性
2
情绪反应强烈
2Байду номын сангаас
3
情绪的细腻性
5
4
情绪的闭锁性
1
丰富多样 的情绪 情绪
构成
多姿多彩 的生活
影响？
生活
积极？
消极？
… 有两个朋友在沙漠中旅行，迷路了
这时候他们都有半杯水， A 看着仅有的半杯水，悲哀叹息着：“我 只有半杯水了，在这茫茫的沙漠中，我将 再也无法走出去了。”结果在悲凉的气氛 中恐惧绝望地死去了。 B 看着自己行囊中半杯水，高兴地想着： “还好，我还有半杯水，我可以走出去沙 漠了。”他抱着积极地心态，努力的寻找 着，终于在这杯水用完之前，走出沙漠， 生存下去
这个故事给你什么启发？
充实人的体力和精力，提 高个人的活动效率和能力， 促使我们健康成长。
（促使人积极地行动）
抑制人的活动能力,降低 人的自控能力和活动效 率。不利于身心健康
（削弱人的活动能力）
积极作用
兴奋、喜悦
消极作用
抑郁、悲伤
我们应学会调控情绪，发挥情绪的积极作用。 如何做？
“在喜怒哀惧这四 种基本情绪中，喜 只有积极影响，怒、 哀、惧只有消极影 响”。这一说法正 确吗？
第四课 第1课时 青春的情绪(导学案)
第四课第1课时青春的情绪（导学案）第二单元做情绪情感的主人第四课第1课时青春的情绪一.学习目标1.知道人最常见的情绪种类。
2.懂得情绪产生和变化的原因。
3.了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
二.自主预习1.人的情绪是复杂多样的，除了常见的...等基本情绪，还有害羞.焦虑.厌恶等情绪。
2.情绪它可能激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而。
3.青春期的情绪特点情绪.情绪波动与固执.情绪的.情绪的闭锁性.情绪的。
4.青春的情绪也包括烦恼和担忧。
学习面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
三.合作探究郑州某高中高三女生陈泳，一直以来学习成绩优秀，属于尖子学生。
但在高三下学期，因学习紧张，思想压力比较大，出现了情绪反常的情况，吃不下饭，睡不好觉。
为了帮助同学们了解情绪.做情绪的主人，看了上述材料后，王华等5名同学利用课余时间展开了“不良情绪”的调查，请你参与并完成下面的任务。
【深入调查】1如果你是被调查的一员，请你依照表格中的提示完成下表。
调查项目当时反应当考试成绩不理想时当想去踢足球而天下雨时当取得优异考试成绩时当天黑一个人放学走在路上时【思维碰撞】通过调查，王华等人发现多数同学存在不同的情绪反应，大家对此展开了激烈的讨论。
2请你也参与到他们的讨论中，说说人常见的基本情绪有哪些影响情绪的因素有哪些【感受提炼】通过调查，王华等人发现不同的情绪对人产生的影响是不一样的。
3请你向同学们谈谈情绪对人的影响。
四.随堂演练1.在孙悦演唱的祝你平安中有这样一段歌词“你的心情，现在好吗你的脸上还有微笑吗人生的路，总有许多愁和苦，请你多一些开心，少一些烦恼。
”这里的微笑.愁.苦.开心.烦恼，都是描写________的词汇A心理B情绪C性格D内心世界2.“哀民生之多艰”“风声鹤唳，草木皆兵”“怒发冲冠”“漫卷诗书喜欲狂”所表现的情绪顺序是A喜.怒.哀.惧B哀.怒.惧.喜C哀.惧.怒.喜D惧.喜.怒.哀3.面对同样美丽的风光，大诗人李白在流放途中写下了“楚江清若空，遥将碧海通平生不下泪，于此泣无穷”的忧郁诗句。
第1课时 青春的情绪优秀课件
人的情绪都是通过什么 表现出来的?
面部表情 声调 动作
读一读教材P35页的第一、二、三段 回答下面的问题: 1、感受情绪的多样性
基本情绪
复杂情绪
怒
害羞 焦虑 厌恶 内疚
哀
喜
惧
悲愤
哭笑不得 喜极而泣 乐极生悲 悲喜交加
惊喜
情绪初体验
活动说明:
1、学生上台抽取有关情绪的成语， 并无声表演； 2、其他同学猜，猜到同学马上举手 3、表演时间不能超过20秒
手舞足蹈 洋洋得意 眉开眼笑 咬牙切齿 拍案而起 怒目而视 泪流满面 悲痛欲绝 伤心不已 慌张不安 不寒而栗 草木皆兵
1 个人的生理周期
2 对某件事情的预期 3 周围的舆论氛围 4 自然环境
5
情绪的作用非常神奇， 影响着我们的观念和行动。
1 可能激励我们克服困难、努力向上 也可能让我们因为某件小小的挫
恰似一江春水向东流___
三军过后尽开颜___
1.李白在长江上，写下了两首情绪 不同的诗，有“平身不下泪，于此 泣无穷。”也有“两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山”。李白的情绪变 化主要是因为（D ）
A．季节不同 B．兴趣不同 C．地点不同 D．境遇不同
2.科学家做过一个实验，把同窝生的两只小羊用相同 的饲料喂养，一只小羊旁栓着一匹狼，而另一只小 羊从来就没有看见过狼。结果，在狼旁边的小羊在 极度惊恐的情绪折磨下逐渐瘦弱后夭折，而另一只
课堂小结
情绪是一种复合的心理状态，包括内在体验、外显表
情、和生理反应三种成分。通过表情、声调和动作等源自来表达情绪 的
情绪面面观
多
样
性
情绪的作用
因情 素绪 的受 影多 响方
面
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第1课时青春的情绪
❶教学分析
【重点难点】
教学重点：情绪不同，结果不同
教学难点：情绪产生和变化的原因
❷教学过程
活动二：词语接龙
（多媒体展示活动要求）把全班分成四组，各代表
惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组
合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、
悲喜交加等。
活动三：说说情绪的那些事儿
（多媒体展示活动内容）其实，大家在学习、生活
中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心
扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒
的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？
提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。
活动四：聚焦生活
（多媒体展示情景）（1）我把自己的生日忘了，
却意外收到好朋友的生日祝福。
（2）我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评。
（3）同伴误解我，赌气不理我了。
（4）还有许多作业要做却突然停电了。
（5）雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家。
问题：下列情境中自己会产生什么样的情绪？
提示：不同的情境下会产生不同的情绪。
教师总结：情绪的影响因素
我们的情绪受多方面因素影响。
例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
二、情绪的青春色调
观看视频材料：（癌症患者笑对生活）
问题：材料中众多癌症患者为什么比一般的癌症患
者更加长寿？
提示：情绪不同，结果不同
教师讲述：情绪的作用
情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动，
它可以激励我们克服困难，努力向上，也可以让我
们因为某个小小的挫败而止步不前。
活动五:探索与发现（多媒体展示下列材料）
（1）根据我国史书记载，伍子胥过韶关，陷入进退维谷境地，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。
（2）《岳飞传》牛皋，大败金兀术并处死了金兀术后，激动地狂笑不止，高兴过度而死，“乐极生悲”。
（3）《儒林外史》范进多年考不中举人，直到50岁时，终于听到自己金榜提名，“喜极而疯”。
（4）《三国演义》周瑜，才华出众，机智过人。
但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。
让学生进一步体会：情绪不同，结果不同。
情绪与健康的关系。
）
教师讲述：长期保持积极的情绪，如宁静、愉快等，能增强人的机体免疫能力，有益于身心健康。
相反，人若长期处于抑郁、紧张、焦急等情形之中，则会对身心健康产生不良的影响。
三、课堂小结
你改变不了环境，但你可以改变自己；
你改变不了事实，但你可以改变态度；
你改变不了过去，但你可以改变现在；
你不能控制他人，但你可以掌握自己；
你不能预知明天，但你可以把握今天；
你不能样样顺利，但你可以事事尽心；
你不能左右天气，但你可以改变心情；
你不能选择容貌，但你可以展现笑容；
你不能延伸生命的长度，
但你可以决定生命的宽度。
——希望每一位同学都能保持积极的情绪，快乐的
度过每一天！
❸板书设计
1、情绪面面观（喜、怒、哀、惧）
正面情绪绚烂多彩
2、情绪的青春色调
负面情绪需要经历
❹教学反思
新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生过积极健康的生活，引导和启发学生独立思考、积极实践相统一。
因此在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境，鼓励参与；激发兴趣，吸引参与；动手实践，主动参与；质疑互动，全面参与。
让学生真正成为课堂的主人。