山麓实验学校师德师风建设考核细则
师德师风建设考核细则
师德师风建设考核细则师德师风的建设是教师职业道德建设的重要内容，对于提高教师素质、规范教师行为具有重要意义。
下面是师德师风建设考核细则的一个范例，供参考。
一、教师课堂教学1.授课内容是否符合教育教学大纲，是否与学生实际情况相适应，是否有科学性、实用性和综合性。
2.教学内容的组织是否有条理，是否有重点和难点的划分，是否能引起学生兴趣。
3.教学方法是否多样化，是否能激发学生思维，培养学生的创新能力。
4.教学过程中是否能够严谨治学，尊重学生，关心学生的学习情况，并针对学生的不同需要进行个别辅导。
二、教师对学生的管理1.教师是否能够营造良好的教学环境，维护课堂秩序，确保学生能够安心学习。
2.教师是否能够正确对待学生，在培养学生优点的同时，及时发现和纠正学生的错误。
3.教师是否积极协助学生解决学习和生活中的困难，关心学生的身心健康。
4.教师是否能够及时反馈学生的学习情况，与学生家长保持良好的沟通，并尊重学生的隐私。
三、教师的职业道德和师德1.教师是否具备高尚的职业道德和师德，是否言行一致，能够以身作则，为学生树立良好榜样。
2.教师是否尊重学生个体差异，不歧视任何学生，不体罚、变相体罚学生，不进行人身攻击。
3.教师是否严守教学纪律，不帮助学生作弊，不泄露考试试卷和答案，不收受贿赂。
4.教师是否关心学生的成长，对学生进行正确引导，培养学生健康的人格和价值观。
总之，以上是师德师风建设考核细则的一部分内容，可以根据实际情况进行补充和修改。
师德师风建设的目的在于提高教师的专业素养和道德修养，为学生提供良好的学习环境和正确的引导，让每位学生都能够健康快乐地成长。
学校师德师风建设考核细则模版
学校师德师风建设考核细则模版一、考核目标本校师德师风建设考核的目标是全面提升师德水平，促进教师专业发展，建设优质的教育教学环境，提高教学质量和学生综合素养。
二、考核内容1.师德修养：教师应具有良好的师德，遵守教师的职业道德规范，以身作则，成为学生的榜样。
考核内容包括：（1）教师课堂教育教学行为的规范性，包括教师言行举止、仪容仪表、礼貌待人等方面的表现；（2）教师与学生之间的师生关系，包括教师与学生之间的沟通交流、关心关爱、尊重学生个体差异等方面的表现；（3）教师对待教育工作的态度，包括教师的工作热情、责任心、创新能力等方面的表现。
2.教学能力：教师应具备良好的教学能力，能够根据学生的特点和需求进行教学设计和组织实施，能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果。
考核内容包括：（1）教师对教育教学理论的理解和掌握程度；（2）教师的教学设计和组织实施能力；（3）教师的教学方法和手段的灵活运用能力；（4）教师对学生学习情况的了解和评估能力。
3.学科建设：教师应积极参与学科建设，不断提高学科教学水平。
考核内容包括：（1）教师对所教学科的教材和教学内容的了解程度；（2）教师在学科教学方面的研究和实践成果；（3）教师对学科课程的改革和创新的参与程度；（4）教师在学科竞赛和科技活动中的指导和引领能力。
4.学生管理：教师应积极参与学生管理工作，关心学生的身心健康和全面发展。
考核内容包括：（1）教师对学生状况的关注和了解程度；（2）教师对学生的心理健康教育和矛盾纠纷处理的能力；（3）教师对学生的安全教育和法律教育的重视程度；（4）教师对学生综合素质培养的指导和推动能力。
5.团队合作：教师应具备良好的团队合作精神，积极与同事合作，共同推动学校的师德师风建设。
考核内容包括：（1）教师在教研活动中的参与和贡献；（2）教师在学科组织和教研会议中的表现和发言；（3）教师在学校活动和社会服务中的积极参与程度；（4）教师与同事之间的沟通和合作情况。
学校师德师风建设考核细则范本
学校师德师风建设考核细则范本一、考核目的本考核旨在评估学校教师在师德和师风建设方面的表现，促进教师的专业素养与职业态度的提升，加强学校的师德师风建设，为学校教育事业的发展提供有力支撑。
二、考核内容1. 遵守法律法规教师应遵守国家法律法规，不得违反职业道德，不得从事非法活动，不得侵犯学生合法权益。
2. 尊重学生教师应尊重学生的个性差异和权益，平等对待每一位学生，不歧视、不侮辱、不体罚学生，坚决杜绝体罚和变相体罚行为。
3. 建立良好师生关系教师应耐心倾听学生的诉求和需求，为学生提供必要的帮助和指导，与学生建立良好的师生关系，关心学生的身心健康成长。
4. 教书育人教师应按照教育教学计划和课程标准，认真备课、上好课，注重培养学生的创新思维和实践能力，不断提高教学质量。
5. 班级管理教师应认真负责地进行班级管理，维持良好的学习氛围和秩序，积极推动班集体活动，培养学生的团队意识和协作能力。
6. 爱岗敬业教师应忠诚履行职责，热爱教育事业，不辞辛劳地工作，不抱怨、不懈怠，积极参与学校的教学研究和教师培训。
7. 自我提升教师应积极参加学术交流和专业培训，提高自身的专业素养和教学能力，不断追求卓越，与时俱进。
三、考核方法1. 应收集教师的日常行为表现，如学生评价、同事评价、家长评价等，并进行定期汇总和分析。
2. 定期组织师德师风考核评议会议，由专门的评议组根据考核结果进行讨论和评议。
3. 考核结果将作为教师绩效考核的重要依据，对考核结果优秀的教师给予奖励和激励，对考核结果较差的教师进行必要的培训和提醒。
四、考核依据1. 学校相关规章制度和教师职业道德准则。
2. 学生和家长的评价、意见反馈等。
3. 教师的日常工作表现和教学质量评估。
五、考核结果处理1. 优秀：综合考核结果优秀，具备良好的师德师风，对学校教育事业的贡献显著，应予以表彰和奖励。
2. 良好：综合考核结果良好，能够很好地践行师德师风要求，对学生的教育有明显的影响和作用。
师德师风考核细则及评分标准
师德师风考核细则及评分标准一、考核目的。
师德师风考核是对教师在教育教学工作中的师德师风表现进行全面评价的一项重要工作。
其目的在于弘扬良好的师德师风，促进教师教育教学水平的提高，营造良好的教育教学环境。
二、考核内容。
1. 教学态度，包括教师对待学生的态度、对待教学的热情和认真程度等方面的表现。
2. 课堂管理，包括教师在课堂上的纪律管理、学生情绪管理、课堂秩序等方面的表现。
3. 师生关系，包括教师与学生之间的相处方式、交流沟通、关心关爱等方面的表现。
4. 专业素养，包括教师的教学能力、教学水平、教学方法等方面的表现。
三、评分标准。
1. 优秀（90-100分），教师在以上各方面表现突出，能够以身作则，言传身教，对学生起到了榜样作用。
2. 良好（80-89分），教师在以上各方面表现良好，能够做到言传身教，对学生有一定的示范作用。
3. 合格（70-79分），教师在以上各方面表现一般，能够基本做到教书育人的要求。
4. 不合格（60-69分），教师在以上各方面表现较差，不能够起到教书育人的作用。
5. 待提高（60分以下），教师在以上各方面表现非常差，需要加强自身师德师风建设。
四、考核流程。
1. 学校将制定师德师风考核工作方案，明确考核内容、评分标准、考核时间等。
2. 学校将组织相关人员对教师进行师德师风考核，并根据评分标准进行评分。
3. 对于评分不合格的教师，学校将进行师德师风教育培训，并要求其在一定时间内完成整改。
4. 学校将对教师的师德师风表现进行定期考核，以保持教师的良好师德师风。
五、考核结果运用。
1. 优秀和良好的教师将被给予表彰和奖励，激励其继续发扬良好的师德师风。
2. 合格的教师将得到肯定和鼓励，同时也会得到相应的师德师风教育培训。
3. 不合格和待提高的教师将接受严肃的批评和教育，必须在规定时间内完成整改，否则将做出相应处理。
六、结语。
师德师风考核是教师教育教学工作中的一项重要环节，对于营造良好的教育教学环境，提高教师教育教学水平具有重要意义。
学校师德师风建设考核细则
学校师德师风建设考核细则
是学校为了加强师德师风建设，提高教师的职业道德水平和教育教学质量，制定的考核规定。
具体的细则根据学校的实际情况和需求，可以包括以下内容：
1. 师德考核标准：制定明确的师德考核标准，包括教师的职业道德、教育教学质量、师生关系等方面的要求。
2. 考核内容：明确考核的内容，包括教师的课堂教学、学生评价、教学反思等方面。
3. 考核方式：确定考核的方式，可以包括定期组织教师自评、同行评教、学生评教、家长评价等多种方式。
4. 考核周期：规定考核的周期，可以根据学校实际情况制定，一般为每学期或每年一次。
5. 考核权重：确定各项考核指标的权重，根据实际情况可以给予不同的权重，以突出重点考核内容。
6. 考核结果：根据考核结果，对教师进行评价，可以分为优秀、良好、合格和不合格等不同级别，同时还可以给予相应的奖励或处罚。
7. 考核反馈：及时将考核结果反馈给教师，帮助他们了解自己的优势和不足之处，提高自我发展和提升。
8. 考核监督：建立考核监督机制，确保考核公正透明，防止出现不正当的情况。
以上是一些可能包括的内容，具体的细则可以根据学校的实际情况和需求进行制定，以达到提高教师师德师风建设水平的目的。
学校师德师风建设考核细则模版
学校师德师风建设考核细则模版一、考核目的学校师德师风建设考核旨在评估教师的师德师风表现，促进教师的专业化发展，提高教育教学水平，进一步优化学校的教育教学环境。
二、考核内容1. 专业知识技能：评估教师的学科专业知识和教学方法是否熟练，是否具备较高的教育教学水平；2. 教育教学质量：评估教师的教育教学实施过程中的效果，包括学生学习情况、考试成绩等方面的表现；3. 师德表现：评估教师的职业道德、教书育人能力、学生关心关爱和师生关系的处理等方面的表现；4. 教育研究与创新：评估教师的科研能力、教育教学改革和创新能力等方面的表现；5. 学校文化建设：评估教师对学校传统文化、学校价值观的传承和发展作用；6. 公众形象：评估教师在社会公众中的形象和声誉。
三、考核方法1. 自评：教师根据考核指标，在规定时间内完成自评表格，如实填写自己的表现情况；2. 学生评：学生以匿名方式对教师进行评价，评估教师在教学过程中的表现和师生关系的处理；3. 督导评：督导组对教师进行实地考察，评估教师的教学方法、学生关心关爱、课堂纪律等方面的表现；4. 专家评：请学校请专家对教师进行评估，评估教师的专业知识和教学方法；5. 同行评：请教师的同行对其进行评价，评估教师在教学改革和研究方面的能力。
四、考核标准1. 专业知识技能方面：a. 掌握学科专业知识，具备丰富的实践经验；b. 教学方法灵活多样，能够根据学生的不同特点和需要进行个性化教学；c. 具备良好的教学技巧，能够合理利用教学资源，提高教学效果。
2. 教育教学质量方面：a. 学生的学习情况良好，考试成绩稳定，学生对教师的评价较高；b. 教学过程中，教师能够积极引导学生批判性思维，培养学生创新能力和解决问题的能力；c. 教师在教育教学改革中具备一定的实践能力，能够运用新的教育理念和方法展开教学工作。
3. 师德表现方面：a. 教师具备良好的师道德修养，严格遵守职业操守和教书育人的道德规范；b. 教师与学生之间建立了良好的师生关系，能够关心学生的成长和发展，积极引导学生的人格塑造；c. 教师能够正确处理和解决师生之间的纠纷和矛盾，维护了良好的班级秩序和学校秩序。
教师师德师风考核细则及考核表
1.考核领导小组应建立健全考核档案管理制度，对考核结果进行长期存档；
2.考核档案应包括教师个人考核表、考核数据、分析报告、反馈意见等，确保档案的完整性和准确性；
3.考核结果涉及个人隐私，应严格按照国家有关保密法律法规进行管理，不得随意泄露；
4.教师个人考核结果仅用于学校内部管理和教育行政部门监督，不得作为其他用途。
2.同行评价：教师相互进行评价，评价结果作为考核依据；
3.学生评价：学生和家长对教师进行评价，评价结果作为考核依据；
4.学校评价：学校领导、年级组长、学科组长对教师进行评价，评价结果作为考核依据；
5.考核小组综合评价：根据以上评价结果，考核小组进行综合评价。
五、考核结果及应用
1.考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级；
九、考核结果的处理与反馈
1.考核结果由考核小组进行记录，并存档保管；
2.学校对考核结果进行分析，针对存在的问题制定整改措施；
3.学校将考核结果反馈给每位教师，教师应认真对待反馈意见，进行自我反思和改进；
4.学校对考核优秀教师在全校范围内进行表彰，对考核不合格的教师进行约谈和指导。
十、附则
1.本考核细则及考核表经学校教职工代表大会讨论通过ห้องสมุดไป่ตู้并报教育行政部门备案；
2.考核领导小组应定期收集教师、家长和学生的意见和建议，对考核办法进行修订和完善；
3.学校应鼓励教师参与师德师风考核的改进工作，充分发挥教师的主体作用；
4.通过持续改进，不断提高师德师风考核的科学性、公正性和实效性，促进教师队伍的健康发展。
二十、本考核细则及考核表的解释权归学校所有，如有争议，以学校的解释为准。学校保留根据实际情况对本细则及考核表进行修订的权利。
学校师德师风建设考核细则
学校师德师风建设考核细则
以下是一份可能的学校师德师风建设考核细则，仅供参考：
一、师德考核内容：
1.执教能力：评估教师在教学过程中的教学方法、教学效果和学生评价等方面的表现。
2.教育教学秩序：评估教师在课堂上是否严格遵守课堂纪律，是否能够维护教育教学秩序。
3.教师责任心：评估教师对学生的关心程度、对学生发展的引导和帮助，以及对学校的忠诚度。
4.师德行为：评估教师是否遵守教师职业道德准则，是否积极参与学校的各项教育教学活动并起到榜样作用。
二、师风考核内容：
1.师生关系：评估教师与学生之间的关系是否和谐、互信，是否能够有效沟通和交流。
2.师资培养：评估教师是否参加学校组织的教育培训活动，是否积极提升自己的教育教学水平。
3.学科建设：评估教师在学科建设方面的贡献，包括教材编写、教学法研究等。
4.师德师风监督：评估教师是否自觉接受学校和社会的监督，是否能够及时纠正自己的不足和错误。
三、师德师风考核方式：
1.逐级考核：学校根据不同层级的教职工，设置相应的考核机构和程序。
2.定期考核：学校每学期或每年进行一次师德师风考核，根据考核结果对教师进行评价和奖惩。
3.多元评价：学校采用多种评价方式，如学生评价、同事评价、家长评价等，综合考虑以评估教师的综合表现。
4.即时反馈：学校在考核结果出来后，及时向教师反馈评价结果，帮助教师改进和提升自己的师德师风水平。
以上仅为一份可能的学校师德师风建设考核细则，具体的内容和程序可根据学校实际情况进行调整和完善。
学校师德师风建设考核细则
十二、考核工作的宣传与教育
1.学校应加大对师德师风考核工作的宣传力度，提高教师对考核工作重要性的认识；
2.通过教职工大会、培训等形式，对教师进行师德师风教育，强化职业道德意识；
3.鼓励教师相互学习、相互监督，形成良好的师德师风氛围；
4.学校应定期开展师德师风建设主题活动，提升教师队伍的整体素质。
3.教师对考核结果有异议的，可向监督小组提出申诉，监督小组应在规定时间内给予答复；
4.学校对考核工作中出现的违规行为进行严肃处理，确保考核工作的正常进行。
十九、考核培训与支持
1.学校应组织师德师风考核培训，提高教师对考核工作的认识和能力；
2.学校为教师提供必要的考核支持，包括资料、设备、时间等方面；
5.不合格等级：总分70分以下，或存在严重不合格指标。
十一、考核结果的记录与归档
1.学校应建立师德师风考核档案，对每位教师的考核结果进行记录和归档；
2.考核档案应包括教师的自我评价、同行评价、学生评价、考核结果等详细信息；
3.考核档案应作为教师职业发展的重要依据，供学校领导、教师本人及相关部门查阅；
2.调整考核指标时，应广泛征求教师、学生及家长的意见，确保指标的科学性和实用性；
3.新的考核指标经学校教职工大会讨论通过后，予以公布实施；
4.学校对考核指标的调整情况进行记录，以备查阅。
十八、考核工作的监督与评估
1.学校设立师德师风考核监督小组，负责对考核工作进行全程监督；
2.监督小组应定期评估考核工作的实施情况，发现问题及时纠正；
学校师德师风建设考核细则
一、考核目的
为加强学校师德师风建设，提高教师职业道德素质，规范教师教育教学行为，根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，结合我校实际，特制定本考核细则。
师德师风建设方案以及考核细则
（1）重视老一辈教育工作者的师德师风传承，发挥老教师的传帮带作用；
（2）开展新教师入职宣誓仪式，强化新教师的职业道德意识；
（3）将优秀师德师风故事、案例编入教师培训教材，传承和弘扬优秀师德师风。
十一、资源保障与支持
1.提供充足资源
（1）合理配置师德师风建设所需的人力、物力、财力资源；
2.及时反馈意见
（1）对评估过程中发现的问题，及时反馈给相关单位和个人，督促整改；
（2）设立师德师风建设意见箱，广泛听取师生、家长和社会各界的意见建议；
（3）定期召开师德师风建设座谈会，了解教师需求，改进工作措施。
七、激励机制
1.设立师德师风奖励基金
（1）设立专项资金，对在师德师风建设方面表现突出的教师给予奖励；
（2）完善师德师风问题投诉举报机制，及时发现和查处违反师德师风行为；
（3）建立师德师风建设责任追究制度，对师德师风问题突出的部门和个人进行追责。
3.强化师德师风实践锻炼
（1）开展形式多样的师德师风实践活动，引导教师践行社会主义核心价值观；
（2）加强教师心理健康教育，提高教师心理素质和职业道德水平；
（3）鼓励教师参与社会公益活动，培养教师的爱心和社会责任感。
四、培训与发展
1.加强师德师风培训
（1）定期举办师德师风培训班，提高教师队伍的职业道德素养；
（2）邀请专家进行师德师风讲座，分享师德师风建设经验和成果；
（3）开展师德师风研讨活动，促进教师之间的交流与学习。
2.促进教师专业发展
（1）鼓励教师参加教育教学比赛，提升教育教学能力；
（2）支持教师进行学术研究，提高学术水平；
（3）持续优化师德师风建设环境，为教师提供更好的成长和发展空间。
2023年学校师德师风建设考核细则
2023年学校师德师风建设考核细则一、考核目的学校师德师风建设是提高教师综合素质和专业能力，推动学校教育教学工作全面发展的重要保障。
为了深化师德师风建设，提高教师的职业道德和专业水平，确保教育教学质量，制定本考核细则。
二、考核内容1. 教学态度：教师应以爱岗敬业、认真负责的态度对待教育工作，关心学生，关心学生发展，尊重学生个性差异，热爱教育事业，注重教育教学方法的探索和创新。
2. 课堂教学：教师应准备充分，对教学内容和课堂组织有清晰的规划，注重培养学生的思维能力和创新精神，关注学生的学习进程，重视学生的参与与互动，注重学生的综合素质培养和德育教育。
3. 师德师风：教师应具备高尚的道德品质，严格要求自己的职业操守，合法合规教育行为，尊重学生人格，保护学生隐私，严禁体罚、侮辱、歧视学生等不当行为，严守教师职业道德底线。
4. 学科建设：教师应注重学科知识的更新和专业素养的提升，关注学科教学改革，研究学科教学方法，加强学科交流和合作，提高学科教学质量。
5. 师德建设：教师应参加学校组织的师德师风培训和教育，通过学习培训不断提升师德修养，加强师德师风教育宣传，营造良好的教师职业风尚。
三、考核方式1. 自评：教师每学年进行一次自评，认真总结和评估自己在师德师风建设方面的表现，提交给学校相关部门。
2. 互评：学校将组织教师进行互评，每个教师将从同事中随机抽取一名进行评价，评价内容包括教师的师德师风表现、教学水平、学科建设、同事关系等方面。
3. 学生评价：学校将组织学生对教师进行评价，评价内容包括教师的授课方式、教学内容和方法的吸引力、教师与学生的互动等方面。
4. 领导评价：学校领导将对教师的师德师风建设情况进行评价，包括教师的职业操守、教学水平、学科建设等方面。
四、考核结果和奖惩1. 考核结果将由学校相关部门评定，并向教师进行反馈。
2. 考核结果将作为教师职称评定、岗位晋升、奖励评选等决策的重要参考依据。
3. 对于在师德师风建设中表现突出的教师，学校将给予表彰和奖励；对于师德师风存在问题和不合格的教师，学校将采取相应的惩处措施，并提供改进指导。
师德师风考核评分细则
师德师风考核评分细则师德师风是教师必须具备的一项基本素质，对于保障学校教育质量和推动学生健康发展具有重要意义。
为了全面评估教师的师德师风水平，可以制定以下的考核评分细则。
一、课堂教学评分1.教学设计(满分20分)教师的教学设计能否符合课程要求，能否确保学生的学习效果，评分从教案的整体设计质量、教学目标的达成以及教学方法的灵活运用等方面进行评估。
2.教学内容(满分20分)3.教学方法(满分20分)教师的教学方法能否符合学生的学习特点，能否激发学生的思考和参与，评分从教学手段的多样性、教学形式的合理性以及互动性等方面进行评估。
4.教学效果(满分20分)教师的教学效果能否达到预期目标，能否激发学生的学习兴趣，评分从学生的听课反应、学习表现以及学习成绩等方面进行评估。
5.课堂管理(满分20分)教师的课堂管理能否保持秩序，能否有效地规范学生行为，评分从教师的指令有效性、学生纪律表现以及课堂氛围等方面进行评估。
二、师生关系评分教师对待学生是否平等、关心、尊重，能否站在学生的角度思考问题，评分从对待学生的公平性、理解和关怀度等方面进行评估。
2.沟通与沟通(满分20分)教师与学生之间的交流是否顺畅、及时，能否有效地传递信息和解决问题，评分从沟通方式的合理性、和蔼可亲程度和交流效果等方面进行评估。
3.纪律教育(满分20分)教师对学生的纪律要求是否明确、严格，能否有效地规范学生行为，评分从纪律要求的明确性和公正性、执行的严谨性和效果等方面进行评估。
4.人际关系(满分20分)教师与学生之间的关系是否和谐、友好，能否建立良好的师生关系，评分从与学生相处的和谐度、关系的亲密程度以及在社交场合的表现等方面进行评估。
三、职业道德评分1.岗位责任(满分20分)教师对自己岗位上的职责是否充分认识，能否承担起应尽的责任，评分从对职业职责的认同度和责任感等方面进行评估。
2.自我修养(满分20分)教师是否具备良好的自我修养和道德操守，能否时刻以身作则，评分从言行端庄性、为人师表程度以及以身作则的能力等方面进行评估。
师德师风建设考核细则
师德师风建设考核细则为了全面贯彻教育方针，加强学校的思想政治工作，加强教职工的职业道德建设，根据教体局的要求和学校的需要，特制定本考核细则。
一、考核原则本考核细则的原则是标准、实事求是、公正公开。
二、考核范围本考核细则适用于全校教职工。
三、考核办法1.实行加减分办法，好的加分，差的减分。
2.满分为100分，上限封顶，下限不保底，但不能出现负分。
3.每学期末累计考核结果，纳于对教职工的学年评估和职称评聘及其它评先选优之中。
四、考核内容1.参加政治研究，认真听讲，写笔记，按规定时间交研究笔记。
不缺席，不迟到，不中途退场。
（20分）加分因素：撰写的政治理论文章在不同层面发表和交流的；国家6分，省级4分，市级3分，校级2分，大会发言每次加3分。
减分因素：迟到一次扣1分，中途退场扣2分，缺席一次扣3分，事假一次扣1分，心得、稿件未交者扣2分，笔记缺交一次扣3分，数量不够扣3分，研究中唠嗑、睡觉、说话或做与会议无关的事扣3分。
2.积极参加学校支部组织的各项有益活动和各种比赛、表现积极。
（10分）加分因素：教职工本人参加上级部门举办的各种活动，为学校争得荣誉、做出贡献的加5分。
减分因素：各项活动缺一次扣2分，升旗仪式、间操缺席一次扣1分。
3.讲政治、讲正气、讲团结、讲文明，同志间互相帮助，互相尊重，礼貌待人。
（10分）减分因素：与同志发生口角，造成后果，减3-5分。
4.遵守学校各项规章制度，爱岗敬业，按时签到，中途不擅自离岗。
（10分）减分因素：每迟到一次扣1分，缺岗一次扣3分。
5.关心热爱学生，平等待人，有良好师生关系，做学生思想工作耐心细致，课堂不驱赶学生。
（10分）减分因素：不善于做思想工作，工作方法简单，师生关系紧张扣3分，驱赶学生一人次扣3分。
6.仪表端庄，举止文雅，不浓妆艳抹，不穿奇装异服，为人师表。
（10分）减分因素：上述情况如有发生，扣5-10分。
7.遵守社会公德，树立高尚的道德情操，见义勇为。
学校师德师风建设考核细则
学校师德师风建设考核细则
是用于对学校教师的师德师风建设进行评估和考核的具体规定。
以下是一些可能包含在细则中的考核内容：
1. 师德修养：评估教师是否具备高尚的道德品质，是否能够做到师德高尚、行为规范、言行一致，是否能够帮助学生树立正确的价值观和道德观念。
2. 教学能力：评估教师是否具备扎实的教学理论知识和教学技能，是否能够灵活运用不同的教学方法和策略，是否能够促进学生全面发展。
3. 学术研究：评估教师是否具备科学的研究素养和创新能力，是否能够在教学实践中不断改进和创新教学方法和内容。
4. 培养学生综合素质：评估教师是否能够积极引导学生思维的发展，是否能够培养学生的创新能力、实践能力和团队合作精神。
5. 与学生的关系：评估教师是否与学生有良好的互动和沟通，是否能够充分尊重和关心学生，是否能够及时解决学生的问题和困扰。
6. 与同事的关系：评估教师是否能够与同事友好合作，是否能够相互支持和帮助，是否尊重他人的意见和建议。
7. 个人发展与成长：评估教师是否积极参加教师培训和专业学习活动，是否能够不断提高自己的教育教学水平。
8. 公民意识和社会责任：评估教师是否具备公民意识和社会责任感，是否积极参与学校和社区的公益活动，是否能够树立正确的社会价值观。
以上只是一些可能的考核内容，具体的细则还需要根据学校的实际情况和要求进行制定。
考核细则应该具体明确，公正公正，可以根据不同责任岗位和等级设置不同的考核标准和评价指标。
师德师风建设考核实施细则及奖惩处理
师德师风建设考核实施细则及奖惩处理为了加强对教师师德师风的考核和管理，制定师德师风建设考核实施
细则及奖惩处理如下：
一、根据教育部和地方教育行政部门的要求，建立师德师风考核指标
体系，明确考核内容。
考核指标体系包括教师的教育理念、教育实践、教
学效果、师生关系等方面的要求。
二、开展定期考核。
每学期末，学校将对每位教师进行师德师风考核。
考核内容包括教师的课堂教学、师生关系、师德考察等。
考核方式可以采
取问卷调查、课堂观察、个别谈话等形式进行。
三、建立奖惩制度。
对于表现优秀的教师，学校将给予表扬和激励，
可以通过评选优秀教师、表彰大会等形式进行。
对于师德师风不达标的教师，学校将采取相应的纪律处分措施，如通报批评、课堂教学整改、降低
岗位评聘等。
四、加强教师培训。
学校将定期组织师德师风教育培训，引导教师正
确树立职业道德观念，加强教师的教育思想和业务能力培养。
五、建立师德师风考核档案。
学校将对每位教师的师德师风考核结果
进行记录和归档，形成师德师风档案。
教师的师德师风档案将作为教师职
称评审和晋升考核的重要参考依据。
六、加强监督管理。
学校教育行政部门将加强对学校师德师风建设工
作的监督和检查，及时发现问题，推动问题解决。
师德师风建设考核实施细子及奖惩处理的落实，对于提高教师的职业
道德水平，加强教师的师德修养，促进教师的教育质量和学生的全面发展
非常重要。
只有通过科学的考核机制和严格的管理制度，才能实现教师队伍素质的不断提高，为培养优秀人才做出更大贡献。
师德师风考核细则及评分标准
师德师风考核细则及评分标准敬爱的各位领导、老师：师德师风是教师队伍建设的重要内容，是教师职业道德的具体体现，是教师队伍建设的根本保证。
为了加强对教师师德师风的考核，规范评价标准，提高教师的师德师风水平，特制定本细则及评分标准。
一、考核内容。
（一）教学态度。
1. 教师是否认真备课，是否按时上课，是否热爱教育事业；2. 教师是否尊重学生，是否关心学生，是否能够耐心倾听学生的问题和困惑；3. 教师是否能够注重学生的全面发展，是否能够激发学生的学习兴趣。
（二）师德师风。
1. 教师是否言行一致，是否遵守学校的各项规章制度；2. 教师是否严格要求自己，是否能够起到表率作用；3. 教师是否能够与同事和睦相处，是否乐于助人，是否具备团队合作精神。
（三）学生评价。
1. 学生对教师的满意度；2. 学生对教师的评价意见；3. 学生对教师的建议和改进建议。
二、评分标准。
（一）教学态度。
1. 教师认真备课，按时上课，热爱教育事业，得分5分；2. 教师尊重学生，关心学生，耐心倾听学生的问题和困惑，得分5分；3. 教师能够注重学生的全面发展，激发学生的学习兴趣，得分5分。
（二）师德师风。
1. 教师言行一致，遵守学校的各项规章制度，得分5分；2. 教师严格要求自己，起到表率作用，得分5分；3. 教师与同事和睦相处，乐于助人，具备团队合作精神，得分5分。
（三）学生评价。
1. 学生对教师的满意度在90%以上，得分5分；2. 学生对教师的评价意见大多数为正面，得分5分；3. 学生对教师的建议和改进建议能够得到及时重视和改进，得分5分。
三、考核流程。
（一）考核周期。
每学年进行一次师德师风考核。
（二）考核程序。
1. 教师本人自评；2. 学生评价；3. 教师考核小组评价；4. 教师所在部门评价；5. 学校领导评价。
（三）考核结果。
根据考核结果，对教师进行奖惩，并建立档案，作为评优评先的重要依据。
四、总结。
师德师风考核细则及评分标准的制定，有利于规范教师的行为举止，提高教师的师德师风水平，促进学校教育教学事业的发展。
师德师风考核细则及评分标准
师德师风考核细则及评分标准为全面贯彻《中小学教师职业道德规范》，不断规范教师从教行为，提高全校教师的师德修养，树立学校和教师的良好形象，使全体教师树立教书育人、爱岗敬业、关爱学生、无私奉献的良好风貌。
特制定师德师风考核评比细则。
具体内容如下:一、依法执教(15分)自觉遵守《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》和《教师法》等法律法规，拥护党的基本路线，全面贯彻党的教育方针，树立正确的世界观、人生观，遵守学校各项规章制度。
有下列行为之一者每次扣5-15分1、散布传播与党和国家方针政策不相符的言论;2、违反法律、法规和政策的行为;3、严重违反学校规章制度者;4、其他不依法履行教师职责的行为。
有下列行为之一者每次扣1-2分1、积极参加学校各项政治活动;按学校要求完成各项政治任务（如：捐款、捐物不主动）；无故不参加政治活动（如升旗仪式、各种会议、外出大型活动等）；2、教职工学习、例会等活动，无故缺席、迟到者;3、无正当理由不参加政治理论学习和不按要求书写政治学习、会议笔记及心得体会者。
二、爱岗敬业(25分)热爱教育事业，有强烈的事业心，辛勤工作，教书育人，认真履行岗位职责，认真备课、上课、批发作业，耐心解答学生提出的问题，履行课后辅导学生的职责。
服从工作安排。
积极投身课程改革，实现专业成长。
有下列行为之一者每次扣5-20分1、不服从学校工作安排的。
工作纪律涣散的。
工作情绪化，语言冲动，对工作造成影响的。
2、值班不到位，造成安全管理事故和学校财产损失的;3、见有损学校利益的事情采取事不关己的态度的；4、泄露试题、擅改学生成绩者;5、工作严重失误，造成不良影响者;6、有旷工行为的。
有下列行为之一者每次扣3-5分1、上课时处理个人事务(擅离岗位、接听或拨打手机等);2、上班期间从事与本人教育教学无关的内容和活动(打游戏、聊天、网上看电影等等);3、工作敷衍塞责，工作质量较差者;4、未按学校要求及时更新《全国教师管理信息系统》者。
“师德师风建设年”工作考核细则
“师德师风建设年”工作考核细则师德师风建设年是教育系统重要的年度工作，对于提升教师的素质、培养良好的专业精神和道德风尚具有重要意义。
为了对教师的师德师风建设年工作进行评估和考核，制定了以下细则：一、考核内容1. 师德考核：主要评估教师在教育教学过程中是否遵守职业道德，是否尊重学生，是否关心学生的学习和生活，是否具备师德师风的优良品质。
2. 教育教学质量考核：主要评估教师的教育教学能力和水平，包括教学设计、教学方法、教学内容的科学性和灵活性、学生学习情况的分析和评价等。
3. 学科建设考核：主要评估教师在学科建设方面的贡献程度，包括学科竞赛成绩、学科课程的设计与改进、学科教研活动的参与等。
4. 科研能力考核：主要评估教师是否具备一定的科研能力，包括科研项目的参与与完成情况、科研成果的发表与应用等。
5. 教育教学改革和创新考核：主要评估教师在教育教学改革和创新方面的积极性和贡献，包括教育教学改革项目的参与与完成情况、教育教学创新方案的设计与实施情况等。
6. 课堂教学观摩考核：主要评估教师在课堂教学观摩活动中是否展示了良好的教学能力和水平，是否能够激发学生的学习兴趣和促进学生的全面发展。
二、考核方式1. 集体评议：学校组织专家、领导等对教师进行集体评议，评估教师在师德师风建设年工作中的表现和成果。
2. 个人自评：教师根据考核细则，自行撰写工作总结和自我评价，提供给考核评委参考。
3. 教学观摩：学校组织教师进行互相观摩，由评委进行评估，评估内容包括教学设计、教学方法、学生参与等。
4. 学生评价：学校组织学生对教师进行评价，评估教师在教育教学过程中的表现和影响。
三、考核标准考核标准应当明确，公正、客观，并与教师的实际工作紧密结合，重点考察教师的师德师风、教学质量和学科建设等方面的表现和成果。
四、考核结果与奖惩根据考核结果，对于表现优秀的教师，给予奖励和荣誉称号；对于工作不达标的教师，采取相应的教育和培训措施，并建议学校考虑调整其岗位。
“师德师风建设年”工作考核细则
“师德师风建设年”工作考核细则一、工作考核的目的和意义师德师风建设年工作考核的目的在于评估教师在师德师风建设工作中的表现和业绩，促进教师进一步提升教育教学水平和师德师风修养，营造良好的教育教学环境，推动学校的健康发展。
二、考核内容和指标1. 师德师风建设：对教师的教育观念、教育方法、教育能力、师道操守等进行评估，如是否积极参与学校组织的各项活动、是否能够严格遵守教育法律法规、是否关心学生身心健康等。
2. 教育教学能力：对教师的教学设计、课堂教学、评价能力等进行评估，如是否能够根据学生的实际情况制定个性化教学计划、是否能够利用多种教学手段提高学生的学习兴趣、是否能够根据学生的表现给予及时有效的评价等。
3. 学习和研究能力：对教师的学习和研究情况进行评估，如是否参与学校组织的各种培训和研讨活动、是否积极阅读教育教学方面的专业书籍和论文、是否能够将学习成果应用到实际教学中等。
三、考核方法和程序1. 考核方法：考核采取综合评价和定量评价相结合的方法，综合了学生评价、同事评价、自评和上级评价等多方面的意见和反馈。
2. 考核程序：（1）教师自评：教师根据个人实际情况填写自评表，列出自己在师德师风建设方面的表现和业绩。
（2）同事评价：学校组织同事对教师进行评价，通过评价表了解教师在工作中的表现和业绩。
（3）学生评价：学校组织学生对教师进行评价，通过问卷调查等方式了解教师在教育教学方面的表现和业绩。
（4）上级评价：学校领导对教师进行评价，通过对教师的工作情况进行考核，提供相应的评价意见和改进建议。
（5）综合评价：学校根据教师的自评和各方评价结果，综合评估教师的师德师风建设工作成绩和能力水平。
四、考核结果和措施1. 考核结果：考核结果将根据综合评价的总分来确定，可以分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
2. 措施：（1）优秀和良好：表彰优秀和良好教师，激励他们保持和提升自身水平，同时给予适当的奖励和荣誉。
（2）合格：鼓励合格教师继续努力，提高自身的师德师风修养和教育教学水平，并为其提供相应的培训和指导。
学校师德师风建设考核细则(二篇)
学校师德师风建设考核细则导言师德师风建设是学校教育的核心内容之一，关系到教师个人的修养和专业素养，也关系到学校育人目标的实现。
为了提高教师的师德师风水平，促进教育教学质量的提高，特制定本考核细则，以规范学校师德师风建设工作。
本细则适用于学校所有在岗教职工，旨在通过考核来评估教师的师德师风表现，并为进一步完善教师培训和提高授课水平提供参考。
第一章考核目标1. 提高教师的师德道德修养和职业道德水平。
2. 规范教师的教育教学行为，提高教育质量。
3. 促进师德师风建设和教育教学改革的深入发展。
第二章考核内容1. 师德考核（1）教师的思想政治素养。
（2）教师的职业操守和敬业精神。
（3）教师的师生关系和人际关系。
（4）教师的职业形象和社会责任感。
2. 师风考核（1）教师的教育教学能力。
（2）教师的教学方法和手段。
（3）教师的课堂纪律和管理能力。
（4）教师的学科知识和学习能力。
（5）教师的教育教学成果。
第三章考核程序1. 考核计划制定每学年初，学校将组织相关部门和教师代表根据实际情况制定考核计划，包括考核时间、考核内容、考核方式等。
2. 考核对象确定（1）全体在岗教职工为考核对象。
（2）根据学科特点和教学工作需要，可以对特定教学岗位的教师进行重点考核。
3. 考核方式（1）个人申报和自评。
（2）同行互评和上级评议。
（3）学生评价和家长反馈。
4. 考核结果处理（1）考核结果按照优秀、称职、基本称职和不称职四个等级划分。
（2）优秀和称职的教师给予表扬和奖励。
（3）基本称职的教师要制定个人提升计划，并提供相关培训和支持。
（4）不称职的教师要进行整改，并给予必要的警告和纪律处分。
第四章考核评价标准1. 师德考核评价标准（1）教师的思想政治素养评价标准。
1）政治立场坚定，遵守党纪国法。
2）思想独立，不受个人私利干扰。
3）勤于学习，关心国家大事。
（2）教师的职业操守和敬业精神评价标准。
1）遵守职业规范，不违反教育教学伦理。
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山麓实验学校师德师风建设考核细则
山麓实验学校师德师风建设考核细则
序号
项目
考核要点
计分方法
具体实施措施
责任部门
一制度建设20分
学习制度（4分）
建立了完善的教师政治、业务、理论学习制度（2分），纳入教师继续教育内容（1分），师德学习有内容、有考核、有记录（1分）。
1、建立健全教师各项学习制度，学习有内容、记录和考核；
2、教师参加国培、省培、市培的参培率和合格率100%。
3、师德远程教育纳入继续教育内容。
教科室学生处办公室
考核制度（4分）
制定了学校《师德师风建设考核细则》（2分），制定的程序合理，内容全面，严格执行（1分），并有健全的民主监督机制（1分）。
1、制定考核细则，全面有序严格执行；2、通过校务公开（校长室周通报等）通报考核情况。
办公室
保障制度（4分）
主要是组织保障，成立了领导小组和工作小组（2分），分工明确，任务到人（2分）。
1、成立以校长牵头、纪委书记监督、校领导班子和中层干部为组员的领导小组；2、成立由办公室组织实施的工作小组。
校长室办公室
奖惩制度（4分）
制定了教师师德师风奖惩制度（2分），采取量化考评，纳入教师业务档案，实行一票否决（1分）。
有推选、表彰师德先进典型的办法和程序（1分）。
1、制定师德师风奖惩制度，量化考评，违规违纪行为一票否决；2、教师节表彰的评优流程清晰，有推荐和投票选举原始材料。
办公室
公示制度（4分）
有校园宣传载体，有对外宣传展示窗口（2分），重视师德状况检查与情况通报（1分），有家长接待日、师德师风举报信箱等（1分）。
1、党建专栏开设师德师风建设网页；校园橱窗、校园广播站和电视台宣传师德师风建设活动，
2、设立家长接待日和师德师风举报信箱，开通校园网访客留言并及时回复家长信息。
党委团委现代教育中心办公室
二实施进度15分
发展规划（5分）
师德师风建设纳入学校发展规划（3分），有中长期目标和措施，指向明确，可操作性强（2分）。
中长期规划、年度方案、阶段性总结、责任分解表等文字材料。
校长室、办公室、工会
年度计划（5分）
有年度工作计划（3分），师德师风建设任务明确（1分），全年工作有逐月的整体安排，且与规划的设计相一致（1分）。
（详见师德师风建设方案）1、党员、名师师德承诺书；2、党员干部结对帮扶困难教职工活动情况；3、家校互联“大走访”评师德；4、“星城杯”竞赛；5、校本研训与送教下乡；6、认真学习贯彻十八大精神。
（1、2、6）党委；（3）学生处（4、5）工会、教科室、教务处
日常工作（5分）
日常工作的开展能体现年度计划和月工作安排在有效执行（5分）。
1、学雷锋活动、创先争优、文明创建工作常态化，按计划逐月进行，有记录有资料。
（如：观影、红色之旅、讲座、班会）党委、团委、少先队大队部学生处
三实施力度30分
领导力（6分）
党政“一把手”亲自挂帅，率先垂范，身体力行，敢抓敢管（3分），在师生员工中有强烈的影响力和感染力（3分）。
1、校长带头开展校本教研活动，倡导师德师风和校园文化建设，实行师德师风考核和问责，并公示；2、组织教师身心健康讲座，增强教师职业幸福感。
校长室教科室
执行力（9分）
所有班子成员和中层干部齐心协力，恪尽职守，原则性强，战斗力强（5分）；年度计划的各项工作和上级交办的各项任务，按时
按质按量完成，接受任务不讲价钱，不打折扣（4分）。
1、狠抓党风廉政建设，有效开展宣传教育工作；2、全员学习《六五普法》，积极参与考试，开展法制宣传。
党委办公室
推进力（9分）
建立了全校教职员工个人师德师风考评档案（3分），多途径、多方法收录和考核教职员工的师德师风表现行为，定期考核有完整的记录（2分）。
充分发挥党员教师先锋模范作用和骨干教师示范作用（2分），树立了本校师德师风标兵或典型，推介了本校师德师风好的经验（2分）。
1、建立全校教职员工个人师德师风考评档案；2、开展“发现我身边的雷锋式好老师”活动，组织征文和微电影拍摄等活动；3、树立师德师风标兵或典型，推介师德师风好经验。
党委团委工会
惩戒力（6分）
设立了举报信箱（分），公布了举报电话或邮箱（分）,并有活动记录（），成立了由纪委书记牵头的调查
考核小组（1分），有调查考核记录（分），对经查实有违师德师风的表现行为，根据不同情节和严重程度做出了及时合理的处理或处分（2分）。
1、设立举报信箱，公布举报电话或邮箱；2、组织自查并开展调查研究，查找师德建设方面的突出问题，并分析原因，思考对策，完成调研报告。
党委办公室教科室
四实施效果
35分
学校科学发展（10分）
查看校园环境、容貌、安全、卫生、秩序、文化等情况（4分）；调查教师、学生、家长及社区满意度（3分）；查看学校各项获奖情况（3分）。
1、校园环境整洁有序，文化氛围浓厚；2、收集整理学校获奖情况。
3、问卷调查满意度高。
办公室学生处教务处教师专业成长（10分）
查看教师学历提升情况，计算正在接受在职进修培训教师比例（3分）；查看教师学术情况，参加课题研究的教师覆盖率，论文发表或获奖的数量、级别及覆盖率（3分）；教师公开课、研究课、示范课的数量、级别和占有量（2分）；教师赛课、教具制作或教学改革创新获奖情况（2分）。
1、实现“师德远程教育”100%合格率；2、统计教师参加课题研究、论文发表和获奖的数量、级别和覆盖率；3、统计汇总教师各类教研课、赛课、教具制作或教学改革创新获奖情况。
教科室
学生全面发展（10分）
查看国考、省考、市考及本校期中、期末考试学生学业成绩提升幅度（4分）；学生体质健康状况有改进（2分）；学生体、艺、劳及各项创新获奖级别、数量和覆盖率（2分）；学生综合素质评价情况（2分）。
1、统计学生各级各类学业考试成绩提升幅度；2、学生体、艺、劳及创新获奖情况汇总，统计覆盖率；3、学生综合素质评
价科学、合理、完善。
教务处学生处音、体、美、计算机各学科组办公室
办学特色（5分）
查看办学特色目标的提出、创建过程及工作成效（2分）；中央、省、市主流媒体的专题报道（1分）；社会的认可度（2分）。
1、优质的教学资源；2、优良的生活服务；3、开发山麓特色课程，完善校园八大节活动总结与材料整理；4、收集整理媒体报道资料；5、在“长沙教育先锋潮”发布党建工作信息2条以上；6、在“长沙教育共青团网站”上报团情新闻5条以上。
总务处现代教育中心教科室教务处、学生处八大节负责人办公室党委、团委
五综合满意率教师满意率详见《z市中小学师德师风建设满意率调查问卷》开展问卷调查教科室
学生满意率开展问卷调查学生处
家长满意率开展问卷调查学生处
综合评价分数。