2015年全国高考作文解读(向洪江)

《语文周报》第28期远近高低各不同，理性思辨为先锋——2015年全国高考作文题解读长兴县白溪大道11号太湖高级中学向洪江 3131001.新课标1卷：给违反交规父亲的信【试题呈现】因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。

此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围，更多角度的讨论。

【试题解读】以新闻事实为题，关注现实，接地气，学生有话可说。

形式上考查应用文书信，是语文回归传统、贴近生活的最好体现，又将议论相结合，试题指向性明确。

内容上考查“人情与规则”，这是一个常规而又富有张力的主题，具有矛盾的辩证统一关系：女儿举报父亲，看似不近人情，实质上是源于对父亲的爱与关心，这不是对私人情感关系的破坏，而是通过诉诸公共规则的手段来保护、关爱父亲；不是追名逐利的出卖而是饱含深情的关爱，是具有社会责任感、社会道德的体现。

从个人层面看是文明、道德、责任、素养，从社会层面看是规则、守法的问题，立意若能抓住“亲情与社会公德”之间的矛盾，行文会更深刻，给小陈和老陈写信的角度最佳。

2.新课标2卷：三人谁最有风采【试题呈现】当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人，大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。

老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。

小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”，“你帮我们留住美丽乡愁”。

【试题解读】选材紧贴时代，风格务实，三个材料简洁明了，中心指向明确：大李矢志创新，做出重大贡献；老王爱岗敬业，终成大国工匠；小刘捕捉世间的美，给世人带来享受。

三则材料，三个层面内容，创新，务实，奉献。

这是我们当今社会的主题和核心价值观。

“你认为谁更具有风采”的要求，给学生充分的选择空间，立意角度多向：从大李角度看，“笃学”“创新”“贡献”“团队”这些主题皆可立意；从老王角度看，“爱岗敬业”属于核心价值观内容，练就“绝活”有一技之长；从小刘角度看，兴趣与成就，人生价值的实现等方面均可立意。

3.北京：假如我与心中的英雄生活一天深入灵魂的热爱【试题呈现】①在中华民族发展的历史长河中，从古至今有无数英雄人物：岳飞、林则徐、邓世昌、赵一曼、张自忠、黄继光、邓稼先……，他们为了祖国，为了正义，不畏艰险，不怕牺牲；他们也不乏儿女情长，有普通人一样的对美好生活的眷恋。

中华英雄令人钦敬，是一代又一代华夏儿女的榜样。

【试题解读】本题看似培养想象力，实则有点假、大、空。

题目“假如我与心中的英雄生活一天”虽作了限制“心中的英雄”，但因为学生现在所知道的“英雄”，停留在书本上和新闻中，而对英雄的事迹了解寥寥无几。

题目可写内容过于宽泛，考生写作时容易出现空洞、杂乱问题。

材料导向良好，让学生关注英雄及其事迹，弘扬他们的精神。

【试题呈现】②《说起梅花》表达了作者对梅花“深入灵魂的热爱”。

在你的生活中，哪一种物使你产生了“深入灵魂的热爱”，这样的热爱为什么能深入你的灵魂？【试题解读】“深入灵魂的爱”，题目高大上。

审题难度不大，考生可以从自己的兴趣爱好入手，选取自己特别熟悉的“物”写即可，但是要求所选取的“物”能够触及灵魂，且要表现自己从灵魂深处的热爱，这个难度大。

题目的隐含信息在于要求学生从动“植物、动物、器物”等入手，而不能写“人物”，而且要写出此“物”本身的特点，蕴含的文化内涵、情感内涵以及与“我”的关联等。

4.天津：范儿【试题呈现】近年来社会上流行一个词——“范儿”，并派生出“中国范儿”“文艺范儿”“潮范儿”“有范儿”等一系列词语。

“范儿”多指好的“风格”“做派”，近似于“有气质”“有情调”“有品位”的意思。

一个民族有一个民族的“范儿”，一个时代有一个时代的“范儿”，不同职业有不同职业的“范儿”，一个人也可能有一个人的“范儿”……【试题解读】本题选取社会流行词语，根植现实生活，颇具时代特色，彰显正能量，导向积极，富有新意，接近地气，有利于学生联想和思考。

题目开放性强，留给学生足够的自由选择、独立思考和个性化表达空间。

学生可从多维度切入，多层面展示对生活的观察、思考与感悟；既可对“范儿”概论综观，也可对某种具体的“范儿”描写、议论；既可刻画“范儿”外在形貌，也可着意于内在精神；既可写反映时代潮流的“范儿”，也可写体现传统文化的“范儿”。

5.上海：人心的坚硬与柔软【试题呈现】人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西。

如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。

【试题解读】材料简洁，但具有对立统一的辩证性；内容扼要，但空间较大，学生易于上手；文体自由，既可写成议论文，也可写成散文随笔等。

“坚硬”与“柔软”在情景设置上富有弹性，它只是一个范围，不给出具体情景和预设的主题与思路，有利于激发学生的思想。

心中的“坚硬”与“柔软”类似与道家哲学中的“刚柔相济”，是生活的哲学，也是人生至高无上的境界。

在立意上可以着笔于历史与现实中无数仁人志士的人生态度与追求，再联系生活实际，联系自身，探讨心中的“坚硬”与“柔软”。

6.江苏：智慧【试题呈现】智慧是一种经验，一种能力，一种境界……如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。

【试题解读】一道属于话题型言论类材料作文，主题明确，“智慧”是经验、能力、境界等，“智慧”有自身的景象。

审题无障碍，学生只要围绕“智慧”做文章就不会偏题、离题。

材料本身给学生提供了写作思路：上句提供了议论思路，下句提供了记叙的思路。

可谓是一道“善良”的作文题。

在写作形式上，也给学生留有余地，既可写有关“智慧”的故事，也可写有关“智慧”的名人名事，或者小人物充满智慧的事例，深刻的可写“大智若愚”。

7.安徽：蝴蝶翅膀本无色【试题呈现】为了丰富中小学生的课余生活，让同学们领略科技的魅力，过一把尖端科技的瘾，中科院某研究所推出了公众开放日系列科普活动。

活动期间，科研人员特地设计了一个有趣的实验，让同学们亲手操作扫描式电子显微镜，观察蝴蝶的翅膀。

通过这台可以看清纳米尺度物体三维结构的显微镜，同学们惊奇地发现：原本色彩斑斓的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，显现出奇妙的凹凸不平的结构。

原来，蝴蝶的翅膀本是无色的，只是因为具有特殊的微观结构，才会在光线的照射下呈现出缤纷的色彩……【试题解读】本题值得点赞。

首先，在材料中引入科技成分，给人眼球一亮；当前高中实验教学很贫乏，学生对实验其实很向往，材料内容能激发学生的这种向往心。

其次，给学生提供了多维的立意角度：显微镜下发现蝴蝶翅膀的秘密，展示了科学的价值；用显微镜看蝶翅的结果与用肉眼看的完全不同，说明换个角度看问题，会惊奇的发现；蝴蝶多彩的翅膀原来迷惑着我们的双眼，说明眼见不一定为实，我们不要被外在现象所迷惑。

总体上，本题打通了知识与能力的通道，打通了学习与应试的通道，打通了改革与实践的通道。

8.福建：走路【试题呈现】地上本没有路，走的人多了，便也成了路。

有时，走错路也是一件有意思的事情，如果没有走错了路，就不会发现新的路。

世上没有走不通的路，只有不敢走的人。

【试题解读】材料三句话，初看很平常，重点字眼“路”很突出。

其实在表面容易的背后，却风起云涌：三句话看似都与“路”有关，却又各有不同，第一句强调当某些事约定俗成后，便成了公众认可的东西，成了共识；第二句说明错过不一定就是遗憾，有时候，走错路、走弯路，反而会发现更美的风景，人在犯错中慢慢成长；第三句强调要敢于“走路”，不可胆小、安于现状，要敢于自己走路，套用一句流行语说就是，要做一个“一直被模仿，从未被超越”的人。

小到个人，大到集体、国家、民族亦如此，三句话三个不同层面的内涵。

本题的陷阱在于，学生容易仅仅揪住“路”这个关键词做文章。

9.山东：丝瓜藤与肉豆须【试题呈现】乡间有谚语：“丝瓜藤，肉豆须，分不清。

”意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的茎须一旦纠缠在一起，是很难分辨的。

有个小孩想分辨两者的不同，结果把自家庭院里丝瓜和肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了。

父亲看了好笑，就说：“种它们是用来吃的，不是用来分辨的呀！你只要照顾它们长大，摘下瓜和豆来吃就好了。

”【试题解读】本题提供了多角度立意空间。

从父亲的角度看，父亲认为丝瓜藤肉豆须无需分清，得到果实就可以，可写注重结果；丝瓜藤肉豆须无需分开，它们各有各的果，可写尊重自然规律。

从小孩角度思考，孩子想分辨两种植物的不同，说明孩子具有好奇心和探索精神，可写保护好奇心，鼓励探索精神，鼓励创新精神。

从丝瓜藤和肉豆须的角度看，可以联系人生，人生也如丝瓜藤和肉豆须，常有纠缠不清的时候，只要记住自己的出发点，不忘自己的目标，懂得放下即能成功。

10.湖北：泉水与喷泉【试题呈现】泉水在地下蓄积。

一旦有机会，它便骄傲地涌出地面，成为众人瞩目的喷泉，继而汇成溪流，奔向远方。

但人们对地下的泉水鲜有关注，其实，正是因为有地下那些默默不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停喷涌。

【试题解读】“泉水”“喷泉”，两个朴素的词语，却有丰富的内涵。

没有泉水在地下的蓄积，就难有喷泉的出现。

地下泉水蓄积的力量，是喷泉得以喷出的基础，说明最基础的东西也是最重要的东西。

但人们关注最多的是喷泉，而泉水默默于地下，不为人们所见。

泉水与喷泉，二者之间有较强的思辨性、哲理性，立意时要考虑这两个关系。

本题可以阐述“蓄势与勃发”、“光鲜与朴实”、“伟大与平凡”等；从教育角度看，可把泉水看做是天性，喷泉则是后天的培养。

本题存在一个逻辑问题，即把“涌泉”和“喷泉”概念等同，“涌泉”是自然的，而“喷泉”多为人工的。

11.湖南：大树的旅行【试题呈现】有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的憩息场所。

飞禽、走兽们经常讲它们旅行的见闻。

大树听了，请飞禽带自己去旅行，飞禽说大树没有翅膀，拒绝了；请走兽帮助，走兽说大树没有腿，也拒绝了。

大树决定自己想办法，它结出甜美的果实，果实中包着种子。

飞禽、走兽们吃了果实，大树的种子就这样传播到世界各地。

【试题解读】这是今年全国所有作文题中最具文艺范儿的。

采用童话形式，虽有幼稚之嫌，但极具审美性，文学色彩浓，给予学生充分的想象空间。

题的核心主题体现在“大树决定自己想办法”这句话，它引导学生联系生活实际，感悟“遇到困难就积极想办法”的道理，并且要找出最优的办法，即“结出甜美的果实”。

“大树”的行为代表了有理想、坚持、自强不息等正能量的东西，体现出积极的价值观。

学生可联系自身的所思所感所历，写出大树所具有的“人性美”。

文题要求写成记叙文或议论文，学生可能还是写成夹叙夹议的居多。