北师大版五年级(上)作文教学设计
五年级上册语文教案-第一单元习作一∣北师大版
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佳作欣赏
我喜欢的一本书
书，是人类最好的朋友，在茫茫书海中，要挑出一本最好、最喜欢的，实在不容易，因为我喜欢的书太多了，如果硬要我说出一本中意的书，那就非《西游记》莫属了。
《西游记》这个名字我5岁就知道了，但是我不知道《西游记》是什么，就是它带我走入了名著的殿堂。于是，我就天天盯着上面的漫画看，我看得爱不释手，一拿起来就舍不得放下。只可惜上面好多字我不认识，直到小学一年级，我借助拼音才能自己读懂里面的字。也就是我第一次看《西游记》。
集体备课
自主调整
集体备课
自主调整
一、课题：习作一
二、学习目标：
1、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。
2、习作时，尝试运用在阅读中领悟到的方法，如设问、反问、比喻、举例等，增强文章说服力；学习以描写人物心理活动来表达对读书的热爱与渴望。
3、练习修改自己的习作。
教学重点：选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。
集体备课
自主调整
集体备课
自主调整
看这一段：两个在半空中一场好 杀，咦？：齐天大圣，混世泼牛王。只为芭蕉扇……，书中的人物都活生生地展现在我的面前，战斗场面也非常详细 ，腾云驾雾，刀光剑影都十分精彩，给我的气 氛不像是在看书，而是在看一部惊心动魄的电影。这本书我太喜欢了，经常看得不肯放下，连妈妈叫我吃饭都不知道。为此，我经常受妈妈批评，但我还是忍不住要去看。
教学难点：运用在阅读中领悟到的方法，如设问、反问、比喻、举例等，增强文章说服力。
三、教学过程：
[温故知新]
谈话导入，激发兴趣
在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的 乐趣。大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！
五年级作文之北师大五年级上册第四单元《我喜欢》作文教学设计
北师大五年级上册第四单元《我喜欢》作文教学设计【篇一：北师大五年级(上)第四单元笔下生花《我喜欢》三课研究辩课实录】小学作文课堂教学有效性系列活动之五——10月19日，小学语文“新语社沙龙”成员，县中高段中心组成员40余人，在清江学校多媒体室，参加了县教研室组织的，小学作文课堂教学有效性系列活动。
本次作文课堂教学研究目的——打磨作文课堂，落实学科教学目标，提升小学中高段作文课堂教学质量，促进教师专业素养的提高。
本次选择课例——北师大五年级（上）第四单元笔下生花《我喜欢》，课型难度大，要求教师的素养高。
两节课充分显示了教师的教学思想，教学的课堂调控水平。
在上课时，各有千秋，让人受益，值得思辨。
以下为课后的辩课实录：实验小学夏祥川：杨老师上课大气，教学流程简洁；贺老师的课上到后半节，学生参与度不高，应多鼓励学生。
淮口一小胡俊：杨老师写作文之前的铺垫还不够；两篇课例下水文，学生能学到，并在老师的影响下进行模仿写作。
下水文的指导应注重选择，选择学生熟悉的，才能引起共鸣。
建议贺老师在勾画的指导上下功夫；可否对片断进行修改，针对性更强。
韩滩慈济小学谢衡益：建议杨老师抓住重点段落感悟。
建议老师参与面小点，学生参与面宽点。
贺老师的课例重意境美，情景美。
学生参与的积极性值得探讨。
我的设想，仿写——写成我渴望，我向往等，可以吗？安邦小学张玉：杨老师层层递进的进行习作指导；贺老师重抓中心，怎么样做到有情有意，选择内容宽泛，文体选择不限。
以“有情有意”为主线展开作文教学指导，值得我们学习。
三星小学谢明洪：条理清楚，写作知识渗透层层深入。
但在教学中，应该让学生愿意说，喜欢说。
也可以抛开语文天地，让学生写生活中的事，生活中的人等，从生活感受入笔，让作文更贴近生活，让学生有话可说，有事可写。
“情到深处自成文。
”课堂关注学生，老师少说，学生多说。
赵镇二小米柯：教学模式好，教学环节环环相扣。
杨老师关注人文做的好。
在教学中，可否让学生自己在下水文中去发现习作技巧。
北师大五年级语文上册教案【优秀6篇】
北师大五年级语文上册教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新北师大版(三起)小学语文五年级上全册教案
新北师大版(三起)小学语文五年级上全册
教案
一、教学目标
1. 通过本学期的教学，使学生掌握五年级上册语文的基本知识
和技能。
2. 培养学生的阅读和写作能力，提升他们的语文素养和综合能力。
3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力，提高他们的研究动
力和自信心。
二、教学内容
本教案包括五年级上册的全部课文内容，涵盖了语文的各个方面，包括识字、阅读、写作等。
三、教学方法
我们将采用多种教学方法，如讲授、示范、讨论、小组活动等，以激发学生的研究兴趣和积极性，培养他们的合作能力和创造力。
四、教学评价
在每个教学单元结束时，将进行相关知识和技能的评价，以确保学生对所学内容的掌握和理解。
五、教学资源
为了提供更好的教学效果，我们将准备一些教学资源，包括教材、教具、课件等。
六、教学安排
我们将按照教学计划的安排，合理分配时间和教学内容，确保每个教学单元的完成质量。
七、教学目标的达成度
在本学期结束时，将对学生的研究情况进行总结和评估，以确定教学目标的达成度，并提出改进建议和措施。
以上是《新北师大版(三起)小学语文五年级上全册教案》的大致内容和安排。
希望这份教案能够帮助到您的教学工作。
如果有任何问题或需求，请随时与我们联系。
谢谢！。
北师大五年级作文教案
北师大五年级作文教案为了能写出更多优秀作文，首先让学生留意身边的人和事，记录新人新事，从班内到校内，从课内到课外，从校园到社会，然后进行合理的选村和组村，写出优秀作文，上送学校广播室及学校报刊编辑小组，让其优秀作文得以播出和刊出。
下面由我为大家整理了关于北师大五班级作文教案，供大家参考。
北师大五班级作文教案1一、教材分析：本册教材对于课文的内容以及学习形式较以前进行了很大的修改，更贴近了新课程标准的要求，体现了素质教育的有关思想，加强了语文的实践活动，有效地培育听、说、读、写能力，培育创新精神和实践能力，力争促进学生的全面进展。
本册教材对课文的编排，注意训练的整合和训练的循序渐进，将课文分为10组，每组一般有2-3篇课文，进一步体现努力构建语文教材灵活开放的体系，为老师、学生留有选择、更新、拓展的空间的思想，语文课程是人文内涵最丰富的课程，对一个人的精神领域的影响是深广的。
本册教材更注重人文性，有利于发挥语文的人文教育功能。
重视对学生语文综合能力的培育，通过各项综合训练，关注个体差异，为学生提供进展空间。
二、教学目标：1.知识与技能：(1)能利用汉语拼音识字，学习一般话，培育独立识字的能力，能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特别是含义比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使他们成为一个有机的整体。
(2)能用一般话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有一定的速度。
(3)学会写摘录笔记，并养成常常写摘录笔记的好习惯。
2.过程与方法：(1)在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，联系上下文和自己的积累，领悟有一定内涵的词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会的思想感情。
(2)初步领悟文章基本的表达方法，在沟通和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的判断，能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习浏览。
北师大版小学五年级上册作文备课
北师大版小学五年级上册作文备课一、教育目标1. 知识目标•了解作文的基本要素：主题、文体、结构、材料。
•能够写出小学五年级水平的三段式作文，包括开头、中间和结尾三部分。
2. 能力目标•培养学生的观察、思考和表达能力。
•提高学生的书写和语言表达能力。
•培养学生的良好习惯，注重用语规范、文字整齐。
3. 情感目标•培养学生的兴趣，增强学生的自信心。
•通过阅读、写作，提高学生的情感认识和审美观念。
•培养学生的爱国情感，培养道德品质。
二、教学内容1. 文体要素•讲解不同文体的特点和写作方法，包括记叙文、说明文、议论文及各种文体的篇目。
•针对不同文体的特点和需要，进行模仿训练和创作。
2. 作文要素•详细介绍作文的基本要素和写作步骤，包括主题、结构、语言表达等。
•通过实例讲解和举例说明，帮助学生理解和掌握作文技巧。
3. 练习与评价•设计丰富多彩的作文练习，包括难易程度不同的写作任务，以培养学生的写作兴趣和习惯。
•注重评价过程，不仅突出作文的内容和语言表达，还着重在格式、规范和书写上加以评价。
三、教学步骤1. 讲解文体要素•首先给学生在黑板上展示三种不同的文体，分别是记叙文、说明文、议论文。
•然后通过讲解文体的特点、结构和写作方法等，介绍这三种文体的基本情况。
•最后，通过让学生在课下模仿练习，加深对不同文体的理解和掌握。
2. 揭示作文要素•详细介绍作文的基本要素，包括主题、结构、语言表达等。
•通过示范讲解，帮助学生掌握作文的具体技巧。
•加强练习和演练，把基本要素融入实际写作中，以提高学生的写作能力和素养。
3. 练习与评价•设计丰富多彩的作文练习，差异化的要求和难度，满足学生不同层次的写作需求。
•加强对学生作文过程的分析、指导和检查，及时发现和纠正不足，加强学生自我评价和提高写作质量。
四、教学评价•通过课后作业的评定，了解学生掌握程度和写作水平。
•在课堂上对部分优秀作品进行讲解和点评，以加强学生互相学习和借鉴的渠道。
北师大版五年级语文上诗词与作文教学设计
北师大版五年级语文上诗词与作文教学设计一、教学目标* 通过研究诗词与作文，培养学生的审美情趣和创作能力* 培养学生对诗词与作文的欣赏和理解能力* 提高学生的语文表达和写作水平二、教学内容1. 诗词研究* 研究古代和近代名诗，包括作者背景和作品欣赏* 研究常用的诗词表达方法和修辞手法* 通过朗读和背诵加深对诗词的理解和记忆2. 作文训练* 研究不同类型的作文，如记叙文、说明文和议论文等* 研究构思作文的方法和技巧* 练写作，包括写作计划、草稿和修改三、教学方法1. 教师讲授* 通过讲解文本内容和形式，介绍诗词和作文的基本知识* 以示例诗词和作文为范例，说明写作技巧和方法* 引导学生参与诗词和作文分析和讨论，促进思维和创作2. 小组合作* 学生在小组中互相讨论和分享对诗词和作文的理解* 通过合作撰写作文，互相评价与改进* 培养学生团队合作和交流能力3. 个体写作* 学生根据研究的诗词和作文类型，展开个体写作* 鼓励学生根据自身经验和感悟，发挥创造力进行表达* 提供个体写作指导和反思，帮助学生提高写作水平四、评估方法1. 课堂表现* 学生参与诗词和作文讨论的积极程度* 学生在小组合作和个体写作中的表现和贡献* 学生的阅读、朗读和背诵诗词的准确性和流利程度2. 作品评价* 对学生的作文进行评价，包括内容、结构和语言的准确性* 鼓励学生相互评价和提供改进建议* 考虑学生的进步和努力程度，给予积极的反馈和奖励五、教学资源1. 教材资源* 选用北师大版五年级语文教材中的相关章节和课文* 教师根据教材内容进行教学设计和补充材料2. 多媒体资源* 使用投影仪或电子白板展示诗词和作文的相关图片和视频* 利用音频材料进行诗词的朗读和背诵训练六、教学安排本教学设计为持续的课程设计，根据实际情况可拆分为多个教学单元。
七、教学反思在教学过程中，教师应根据学生的实际情况进行及时的调整和反思，关注学生的学习兴趣和进步。
同时，鼓励学生积极参与诗词和作文的学习与创作，营造积极、和谐的学习氛围。
教案设计：北师大版五年级上册作文教案
北师大版五年级上册作文教案[ 20 -20 学年度第学期 ]任教学科：任教年级：授课教师：XXXX实验学校北师大版五年级上册作文教案温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。
在批改学生作文时, 无论写得怎样, 都要首先给予肯定和表扬, 毕竟都有其闪光点, 有好的一面, 在表扬之后, 委婉指出不足之处, 让其知道作文的优点和缺点, 下面由我为大家整理了关于北师大版五年级上册作文教案, 供大家参考。
北师大版五年级上册作文教案1【教学目标】创设情境, 引导学生拓展思路, 选取一件给自己以启发的事情, 利用十_大书增添更新更美的篇章吧!二、温故知新, 审题, 自主汇报习作选材:(6分钟)师:我们先回顾一下本组所学课文, 看看四位优秀的作家从哪些事情中得到怎样的启示!请说一说, 看表格中空白处该怎样填。
(出示ppt)《钓鱼的启示》——作者钓到一条大鲈鱼, 还未到开放捕捞时间, 父亲坚持让作者把鱼放回湖里——道德判断也许很简单, 实践起来却很难。
《通往广场的路不止一条》——设法赶制毛衣实现梦想;举办别致的时装展——通往广场的路不止一条, 生活中也是这样。
《落花生》——一家人在收获节时议论花生——做人不能只讲体面, 而对别人没有好处。
《珍珠鸟》——小鸟由“怕”人到“信赖”人的过程——信赖, 往往能创造出美好的境界。
同学们, 在你们自己的丰富多彩生活中, 有哪件事情给你的启发让你至今印象深刻?先自己思考一分钟, 再跟你的队友们探讨两分钟, 接着老师请几位同学向全班分享成果!板书:生思考时师板书“生活的启示”, 然后生汇报, 师板书。
三、引导、帮助学生发散思维并选择写作题材:(5分钟)生活中, 同是一件小事, 有的人无动于衷, 有的人就从中获得了启示, 这是因为他善于联想, 思维活跃。
北师大五年级作文教案
北师大五年级作文教案教案标题：培养北师大五年级学生的作文写作能力教学目标：1. 帮助学生了解作文的基本概念和写作要素。
2. 培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
3. 提高学生的作文写作技巧和文采。
教学重点：1. 学习如何选择合适的作文主题和构思作文内容。
2. 学习如何组织作文结构和合理安排段落。
3. 学习如何运用丰富的词汇和句式来表达思想。
教学准备：1. 教师准备一些优秀的五年级作文范文。
2. 教师备课时准备好针对不同主题的写作练习题。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师通过展示一篇优秀的五年级作文，引起学生对作文写作的兴趣，并让学生讨论作文的特点和优点。
步骤二：讲解作文基本概念和要素（10分钟）教师简要介绍作文的定义和写作要素，如主题、内容、结构、语言等，并与学生一起分析范文中的这些要素。
步骤三：选择合适的作文主题（10分钟）教师与学生一起讨论如何选择合适的作文主题，并给学生提供一些主题选择的例子。
学生根据自己的兴趣和经验选择一个主题，并在教师的指导下构思作文内容。
步骤四：组织作文结构（15分钟）教师讲解作文的结构，如开头、承接段、主体段落和结尾，并与学生一起分析范文中的结构。
学生根据自己的主题和内容，组织自己的作文结构，并在教师的指导下完善。
步骤五：运用丰富的词汇和句式（15分钟）教师引导学生学习如何使用丰富的词汇和句式来表达思想，并提供一些例句供学生参考。
学生根据自己的作文内容，尝试运用一些新的词汇和句式来丰富自己的作文。
步骤六：作文写作实践（20分钟）学生根据之前的训练和指导，开始撰写自己的作文。
教师巡视并提供必要的指导和帮助。
步骤七：作文交流和评价（10分钟）学生互相交流自己的作文，并提供建议和改进建议。
教师对学生的作文进行评价，鼓励学生的努力并指出需要改进的地方。
步骤八：总结和反思（5分钟）教师与学生一起总结今天的学习内容，并引导学生反思自己的学习过程和收获。
教学延伸：1. 学生可以继续练习写作，尝试不同的主题和结构。
北师大版五年级作文上教案
北师大版五年级作文上教案每位学生每天写一则日记，大至一千八百字的篇幅，可以对时事发表看法和见解，小至遣词造句。
也可以是写一段有关景物描写和人物描写的片断，下面由我为大家整理了关于北师大版五年级作文上教案，供大家参考。
北师大版五年级作文上教案1学习目标通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.课前准备自由组成小组开展我爱读书综合性学习活动，感受阅读的快乐.教学过程第一课时口语交际激发兴趣，明确目标在这次我爱读书综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下.组内讨论，人人参与1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.2.学生在组内交流.教师巡视检查、督促，要求人人发言.对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言.3.互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平.4.推荐代表参加全班交流.为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩.全班互动，交流评价1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐.开展辩论.启迪思维1.人们常说：开卷有益.但也有人说：开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害.你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论.2.学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨.3.师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!第二、三课时习作谈话导入.激发兴趣在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧!阅读提示.明确要求投影出示习作内容：读书故事;采访记录;记一次辩论活动.试写初稿，反复修改1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导.2.学生完成初稿后，自己认真进行修改.3.组内互读互改，提出修改建议.4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作.朗读佳作，共同赏评每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引导学生进行赏析.誊写作文，制作小报1.再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上.2.整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以读书乐为主题的手抄报.北师大版五年级作文上教案2【教学要求】1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法.2.读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法.【教学重点】回顾、交流学习本组课文后的收获，读背古诗句，积累古诗句。
北师大版五年级作文上教案
北师大版五年级作文上教案【篇一：北师大版五年级作文教案】本学期周节月日一、一个高尚的人教学目标：通过一两件事写自己身边高尚的人，把事情写清楚，内容要具体，做到详略得当。
教学重、难点：抓住人物语言、动作等详细描写，突出人物特点。
教学过程：一、揭题今天的作文课，我们练习写一个人。
咱们一起来看看习作要求。
二、审题1．默读习作要求，想一想：这次习作给我们提出了哪些要求？学生要明确：a、写自己身边高尚的人； b、要通过一两件事写出他高尚的原因；c、把内容写具体，做到详略得当。
2．引导学生明确：什么是高尚精神?（不是只有伟人、名人才有高尚精神，普通人在平凡的生活中，为社会、为国家、为他人做出贡献，也体现了具有高尚精神）3、你打算写谁，为什么要写他？在小组里说一说，推荐一名同学向全班交流。
三、指导写作1．你打算分哪几部来写？重点写什么？a. 交待“我”身边高尚的人是谁。
b. 通过一两件事，体现他的高尚精神。
c.“我”要向他学习些什么。
2．如果现在要你动笔写，你有哪些困难？怎样把内容写具体？（抓住人物的语言、动作、神态来反映人物的特点。
）3.小组内交流。
四、起草作文，教师巡视。
五、写完作文后，自己修改，在小组里互相修改。
本学期周节月日一个高尚的人（讲评）教学目标：通过通过讲评，让学生知道，写一个人要选择典型的事例，把事情写的经过清楚，内容要具体，做到详略得当。
教学重、难点：如何抓住人物语言、动作等详细描写，突出人物特点。
教学过程：一、谈话：本次作文，我们的命题是“写一个人”。
这是小学阶段最主要的作文训练类型。
二、回顾作文要求本次作文的要求有哪些？谁能从选材范围，叙述要求等方面来说明。
三、评析作文1.出示习作（优秀文）指名朗读习作，小组内评议：你认为本文成功之处是什么？作者选择了什么事例？在叙述时作者着重突出了什么描写？2.评析习作（问题文）本文在选材等各个方面与“优等文”有哪些区别？四、师生交流1.通过对比分析，你认为本次作文在选材上应注意什么？2.如何叙述才能突出人物特点？五、修改习作对照例文，进一步修改自己的习作。
北师大版五年级作文上教案
北师大版五年级作文上教案1学习目标通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.课前准备自由组成小组开展"我爱读书"综合性学习活动，感受阅读的快乐.教学过程第一课时口语交际激发兴趣，明确目标在这次"我爱读书"综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下.组内讨论，人人参与1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.2.学生在组内交流.教师巡视检查、督促，要求人人发言.对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言.3.互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平.4.推荐代表参加全班交流.为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩.全班互动，交流评价1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐.开展辩论.启迪思维1.人们常说："开卷有益."但也有人说："开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害."你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论.2.学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨.3.师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!第二、三课时习作谈话导入.激发兴趣在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧!阅读提示.明确要求投影出示习作内容：读书故事;采访记录;记一次辩论活动.试写初稿，反复修改1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导.2.学生完成初稿后，自己认真进行修改.3.组内互读互改，提出修改建议.4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作.朗读佳作，共同赏评每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引导学生进行赏析.誊写作文，制作小报1.再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上.2.整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以"读书乐"为主题的手抄报.北师大版五年级作文上教案2【教学要求】1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法.2.读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法.【教学重点】回顾、交流学习本组课文后的收获，读背古诗句，积累古诗句。
北师大五年级作文教案
北师大五年级作文教案一、教材分析：本册教材对于课文的内容以及学习形式较以前进行了很大的修改，更贴近了新课程标准的要求，体现了素质教育的有关思想，加强了语文的实践活动，有效地培养听、说、读、写能力，培养创新精神和实践能力，力争促进学生的全面发展。
本册教材对课文的编排，注意训练的整合和训练的循序渐进，将课文分为10组，每组一般有2-3篇课文，进一步体现努力构建语文教材灵活开放的体系，为教师、学生留有选择、更新、拓展的空间的思想，语文课程是人文内涵最丰富的课程，对一个人的精神领域的影响是深广的。
本册教材更注重人文性，有利于发挥语文的人文教育功能。
重视对学生语文综合能力的培养，通过各项综合训练，关注个体差异，为学生提供发展空间。
二、教学目标：1.知识与技能：(1)能利用汉语拼音识字，学习普通话，培养独立识字的能力，能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特别是含义比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使他们成为一个有机的整体。
(2)能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有一定的速度。
(3)学会写摘录笔记，并养成经常写摘录笔记的好习惯。
2.过程与方法：(2)初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的判断，能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习浏览。
(3)能根据需要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，鼓励探究形阅读。
3.情感态度与价值观：(1)通过让学生读读比比，咀嚼咀嚼，感悟课文用词的分寸，体会词语细微的差别，呈现的主人公鲜明的形象。
(2)由于情感的激起，品尝到课文语言之美，真正做到”知识、能力、情感”的相互联系，培养学生的人文精神。
三、教学重、难点：1.充分放手，让学生自主学习。
把课文中学到的知识应用于略读课文上。
2.重视学生的读，通过不同层次的读加深学生对课文的理解。
北师大版小学五年级上册作文备课
北师大版小学五年级上册作文备课第一篇：北师大版小学五年级上册作文备课北師大版五年級語文上冊第一單元《馬》作文教學設計臨渭區崇凝鎮田村寺小學李萍教材分析：本單元要求寫有關馬の習作，旨在引導學生通過對馬外形、性格等の描寫，從而體會到人類の生活曾與馬息息相關，表達我們對馬の珍愛，及馬對我們の友好。
學習目標：1、通過回憶課文《天馬》等課文，體會我們對馬の珍愛，及人類與馬の親密關系。
2、通過討論、交流學會圍繞中心選擇材料，能自擬題目。
3、通過細致、具體描寫馬留給我們印象深刻の地方，突出馬の獨到之處。
4、想象要合理，主題要突出。
5、培養學生獨立思考和認真修改自己習作の良好習慣。
教學重點：1、通過回憶課文《天馬》等課文，體會我們對馬の珍愛，及人類與馬の親密關系。
2、通過討論、交流學會圍繞中心選擇材料，能自擬題目。
教學難點：1、通過細致具體描寫馬留給我們印象深刻の地方，突出馬の獨到之處。
2、想象要合理，主題要突出。
教學准備：查閱有關馬の資料、故事教學課時：兩課時教學過程：第一課時學習目標：1、通過回憶《天馬》等課文，體會我們對馬の珍愛，及人類與馬の親密關系。
2、通過討論交流學會圍繞中心選擇材料，能自擬題目。
教學流程：一、激發情趣，明確訓練要求：1、談話導入：同學們，通過本單元の學習，我們知道馬和人類の生活曾息息相關，也了解了許多關於馬の資料、故事，肯定有讓你印象深刻の地方，和你の同桌說一說。
2、交流、歸納：關於馬の作品、故事太多了，請選出你最喜歡の介紹給大家。
二、賞讀例文，領會寫法1、認真閱讀例文《三彩駿馬》。
（1）畫出描寫三彩駿馬造型特點の句子及作者の聯想。
（2）體會這些詞句對把馬寫の栩栩如生の作用。
（3）讀一讀過渡句，體會它の作用。
2、師生討論，明確寫法（1）要抓住外形、習性特點來介紹馬の性格，及和人類の關系。
（2）恰當使用過渡句，注意段與段之間の銜接。
三、師生互動，領悟寫法1、要寫好有關馬の作文，你認為需要注意什麼？2、師生歸納：（1）寫馬の外形、習性等特點，要按一定の順序寫，如：從上到下、從整體到部分，先分述再歸納等。
北师大版五年级上册全册作文教案
北师大版五年级上册全册作文教案课题：习作二 X X 的变化教学内容围绕“变化”反应人们的物质、文化生活、精神风貌的可惜进步，写一篇习作。
教学目标1、作文内容要具体，有一定的顺序。
2、心明确，运用对比，写出今昔变化。
教学重点：1、运用对比，体现变化。
2、写真话，吐真情。
教学难点：灵活运用对比写法。
教学准备：教师准备范文。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、学习范文《家乡的变化》1、了解文章内容。
2、掌握写作方法。
自己的眼睛：原来黑乎乎的墙壁不见了，换成了白白的石灰墙，那白白的墙，真的是白的透亮，白的清爽。
我奶奶的卧室里，还铺着绿色的地毯。
卧室里摆放着电视机，电脑。
我走进厨房，啊，奶奶已经为我们准备了一大桌好吃的，有鸡肉、鱼肉'、猪肉……太多了，看得我眼花缭乱，要知道，这些东西，只有在过年的时候才能吃上的，奶奶好像看出了我的心思，打开了冰箱给我看，呵，满满一冰箱吃的，比我家的冰箱里还丰富呢。
奶奶笑着告诉我，这几年，国家鼓励农民致富，发放低利息贷款，提高了大家的积极性，人们不但把地种的好好的，闲下来还做小买卖，个个手里都有了钱。
大家都快变成城里人啦。
在奶奶家吃了美味佳肴，我和妈妈又坐上了回城的汽车，当汽车离开村子的时候，我又依依不舍地看了一眼我的家乡，心潮起伏…。
.第二课时习作点评教学过程：一朗读佳作，共同欣赏，推荐一名学生朗读作文，师生共同赏评。
二、指出学生作文写得出色的地方和待改进的地方。
教师小结本次习作：（1）、对优秀的学生进行表扬，提出亮点。
（2）、鼓励个别学生效仿，提高习作水平。
三、互评。
1、学生互读作文，进行点评。
2、找出其他学生作文的优点与不足，与自己的习作进行比较，学习提高。
四、课堂小结整理并搜集资料进行积累。
课题：习作三习作要求：1.时代在发展,家乡在变化.这种变化不仅仅呈现在表面,更体现在人们的精神面貌和思想观念的变化之中.内容很多,如楼房高,电视大,生活水平越来越高了等等.2.事物有没有变化,要从对比中才能看得出来.写出以前的模样,采用今昔对比,让人感受出变化.家乡的变化一定是多层次的.突出典型,中心明确.叙述要有一定的顺序,在写作过程中,注意语言的准确和流畅.习作目的：1、通过了解社会日新月异的变化,提高了学生认识事物和分析事物的能力.2、培养学生口语和书面的表达能力和评价能力,引导学生关注生活,关注社会.3、学习用对比突出变化,用列举数字说明变化的方法.4、引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改的习惯。
北师大版五年级作文教案
北师大版五年级作文教案【篇一：北师大版五年级上册全册作文教案】课题：习作二x x 的变化教学内容围绕“变化”反应人们的物质、文化生活、精神风貌的可惜进步，写一篇习作。
教学目标1、作文内容要具体，有一定的顺序。
2、心明确，运用对比，写出今昔变化。
教学重点：1、运用对比，体现变化。
2、写真话，吐真情。
教学难点：灵活运用对比写法。
教学准备：教师准备范文。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、学习范文《家乡的变化》1、了解文章内容。
2、掌握写作方法。
3、体会表达的感情。
二、习作指导1叙述做到清晰有序，详略得当，突出变化，以小见大。
2运用对比体现变化，对比的是同一事物的同一方面。
3写真话，吐真情。
三、写法小结写作体现变化，要选取典型事例，要求同学善于观察，肯于动脑，把最能体现变化的事例写进作文，做到语言生动，言之有物。
四、完成初稿五、誊写作文。
例文以前我总回老家，今年由于爸爸妈妈生意繁忙，我有好长时间没回去了，不久前，一个亲戚告诉我说，家乡发生了很大变化，我有些半信半疑，整天缠着妈妈，要她带我回老家看看。
妈妈实在拗不过我，答应了。
汽车走过一段宽阔的柏油马路，很快就到了我们的乡镇街道，路也开始变得窄起来。
那熟悉的街道一点没变，是不是我家的亲戚骗我呀，我正胡思乱想着，汽车开始拐弯向我们村里驶去，我这才发现了我们家乡的变化。
首先是以前随处可见的荒地不见了，换成了一排排的树苗，就像一列列的小卫兵，频频对我们点头，欢迎我们的到来。
离家越近，我发现我们村的新楼房越来越多，过去的那些土窑基本不见了，偶尔有那么一两家，也都是大门紧闭，大概都上外地打工去了吧。
到了家门口，奶奶早就等着我们了，进了家门，眼前的情景简直让我怀疑自己的眼睛：原来黑乎乎的墙壁不见了，换成了白白的石灰墙，那白白的墙，真的是白的透亮，白的清爽。
我奶奶的卧室里，还铺着绿色的地毯。
卧室里摆放着电视机，电脑。
我走进厨房，啊，奶奶已经为我们准备了一大桌好吃的，有鸡肉、鱼肉、猪肉??太多了，看得我眼花缭乱，要知道，这些东西，只有在过年的时候才能吃上的，奶奶好像看出了我的心思，打开了冰箱给我看，呵，满满一冰箱吃的，比我家的冰箱里还丰富呢。
教案设计：北师大版五年级作文上教案
北师大版五年级作文上教案[ 20 -20 学年度第学期 ]任教学科：任教年级：授课教师：XXXX实验学校北师大版五年级作文上教案温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。
每位学生每天写一则日记, 大至一千八百字的篇幅, 可以对时事发表看法和见解, 小至遣词造句。
也可以是写一段有关景物描写和人物描写的片断, 下面由我为大家整理了关于北师大版五年级作文上教案, 供大家参考。
北师大版五年级作文上教案1学习目标通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动, 增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力, 促进学生养成多读书读好书的良好习惯.根据开展活动的情况, 选择一个角度进行习作, 学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.课前准备自由组成小组开展”我爱读书”综合性学习活动, 感受阅读的快乐.教学过程第一课时口语交际激发兴趣, 明确目标在这次”我爱读书”综合性学习活动中, 大家一定有不少收获吧?今天, 我们就来交流一下.组内讨论, 人人参与1.你们小组开展了哪些活动, 有什么收获呢?请同学们在组内交流.2.学生在组内交流.教师巡视检查、督促, 要求人人发言.对个别表达、交流有困难的学生, 可采用个别辅导或同学互助的方法, 鼓励他们积极发言.3.互听互评, 互相修正, 共同提高口语交际水平.4.推荐代表参加全班交流.为了使代表的发言能取得好的效果, 小组成员可集体出主意、想办法, 使发言的内容更全面、更精彩.全班互动, 交流评价1.先集中分享各自的读书故事, 再引导学生交流别人的读书经历.2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价, 感受阅读的快乐.开展辩论.启迪思维1.人们常说：”开卷有益.”但也有人说：”开卷未必有益, 看了那些不健康的书反而有害.”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理, 展开一次辩论.2.学生分成正、反两方展开辩论, 教师及时指导、点拨.3.师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵, 像朋友一样陪伴我们的人生, 像窗户一样打开我们的世界, 给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯, 一生都与好书相伴吧!第二、三课时习作谈话导入.激发兴趣在口语交际课上, 同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动, 体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理, 写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度, 把自己感受最深的内容写下来吧!阅读提示.明确要求投影出示习作内容：读书故事;采访记录;记一次辩论活动.试写初稿, 反复修改1.学生进行习作, 教师对有困难的学生进行个别指导.2.学生完成初稿后, 自己认真进行修改.3.组内互读互改, 提出修改建议.4.按照小组同学的建议, 再次修改自己的习作.朗读佳作, 共同赏评每小组推荐一至两名同学, 分别朗读各自的习作, 可以是全文, 也可以是片段.教师引导学生进行赏析.誊写作文, 制作小报1.再次修改自己的习作, 满意后抄写在作文本上.2.整理习作和收集到的资料, 小组合作办一期以”读书乐”为主题的手抄报.北师大版五年级作文上教案2【教学要求】1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获, 引导学生体会读书的乐趣, 并学习一些读书的方法.2.读背古诗句, 积累古诗句, 品味读书的好处及方法.【教学重点】回顾、交流学习本组课文后的收获, 读背古诗句, 积累古诗句。
北师大五年上册语文--方法--习作教学--教学设计--终稿.doc
教学过程情，肯下功夫当然重要，但科学的方法也很重要。
3、你在这几年的学习生活中一定有好的学习方法，你愿意与大家分享吗？（注意相同的方法就不要再说了。
请其他同学注意捕捉发言同学提供给你的有用的信息，学以致用，成为一个智慧的人。
）师适时评价。
老师采访你一下这个方法你用了多久了？没用之前学习时有什么困难（什么原因促使你使用这个方法）？使用这种方法后你感觉怎样？4、生活中你们更应该是智者了。
那你们还能说说生活中的小窍门、好方法吗？三、交流写作技巧和经验：1、通过刚才老师和你们的交流,你发现老师提问的特点和方法了吗？2、你们能不能再总结一下同学们都用了哪些方法介绍自己的方法的？3、出示课件，指明写作方法，写作要求。
4、你们能不能把你刚才说3、学生进行交流分享，其他同学倾听并捕捉有用的信息。
同时体会“有序说明一件事”的必要性。
4、学生分组交流发言，教师巡回听取意见。
学生在班级内进行交流生活中的小窍门、好方法。
完善自己的语言。
1、生总结：老师的提问目的明确、循序渐进（有条理、有顺序）……2、生总结：他们用了举例子、作比较、列数字、打比方......3、通过讨论明确写作方法及要求4、同桌交流，进行整理，4教师适时跟进提出问题：你是怎么发现这个好方法的？你能具体说说这个方法怎么做吗？效果怎么样？有什么作用和好处？烈士山小学王胡霞。
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习作1
习作要求：
1：注意选好题目。
2：介绍马的作品，要做到：交代来历，具体描述，动静结合，说明意义，融进感情。
3：在写民间传说，有关马的成语故事，马的联想，马的想象的习作使，我们要注意必须用心去写具体。
这样读起来才能有如临其境，如睹其景的真实感。
4：认真阅读同学的习作，看看同学的习作中能给你留下深刻的印象的地方有哪些独到之处。
并把你的评语写下来。
习作目的：
1：引导学生对某一事物进行观察的能力，并对所观察到的进行综合整理的能力。
2：培养学生搜集资料，整理资料的能力。
3：培养学生的书面语言表达能力。
4：引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改的习惯。
习作课时：四课时教学过程：
第一课时（1）教学内容：试打初稿
一、出示习作题目，给学生选择的空间。
2
首先想一想这三方面内容你最喜欢哪一个。
挑选出自己喜欢的内容，再表达出你的喜爱之情，习作就一定能写好。
二、要写好有关马的作文，你认为需要注意些什么？（教师归纳总结）
1、习作开头要用一、两句话介绍马的作品的来历，自然地引出下文。
2、通过颜色形状把作品表现的马的外形准确勾勒出来，写出给人以鲜明感觉的特点。
多用一些恰当的修辞手法展开合理的想象，赋予情感。
3、先写静态的外形特点，再写它的动态。
4、在结尾处说明一下马的作品的作用，会突出这件物品的特点。
5、字里行间要流露出作者对所描述的马的作品的喜欢，珍惜之情。
6、要注意必须用心去写具体，这样读起来才能有如临其境，如睹其景的真实感。
三、认真听教师范读范文。
四、你打算如何来写这篇作文？五、小组交流，共同完成写作提纲。
六、相互交流协作提纲，取长补短，完善提纲。
七、完成习作，教师巡视。
第二课时（2）教学内容：检查初稿，完成誊写。
教学过程：一、教师检查初稿，指出存在问题。
1、错别字太多，而且书写不认真。
2、文章写的乱七八糟，不知所云。
3、观察没有按一定的顺序进行。
4、习作要求体现不到位。
二、教师再读范文，学生按此对照不足。
1、学生认真聆听，细心记忆。
2、对照范文，找出不足，并进行修改。
三、强调写法要求：
通过颜色形状把作品表现的马的外形准确勾勒出来，写出给人以鲜明感觉的特点。
多用一些恰当的修辞手法展开合理的想象，赋予情感。
四、学生再次修改初稿，教师巡回指导。
五、学生誊写习作。