川教版七年级历史第五学习主题中国古代文化(上)第18课卓越的工程教学设计
2019-2020年七年级历史上册 第五学习主题 中国古代文化(上) 第18课 卓越的工程学教一体案 川教版
2019-2020年七年级历史上册第五学习主题中国古代文化(上)第18课卓越的工程学教一体案川教版一学习目标1、记住都江堰和郑国渠两大水利工程的地理位置及修建年代,记住秦长城的东西两端。
2、列举战国时期至秦朝的四大工程。
3、理解都江堰的特点、功效和秦长城的价值。
二、预习准备1、世界上最雄壮的青铜器。
世界上最精美的青铜器;2、本土四川广汉出土,造型奇异的青铜器有;3、本课提到了哪些卓越的工程?、、、。
4、都江堰修建的时间:主持者:地理位置:(一)预习交流(二)导入:建于公元前3世纪,位于四川成都平原西部的岷江上游的都江堰,是中国战国时期秦国蜀郡太守李冰即其子率众修建的一座大型水利工程,是全世界至今为止年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。
——百度搜索《都江堰》你知道这是什么时候修建的水利工程吗?(三)学习“都江堰和郑国渠”章节1.通过多媒体观察图片。
说说修建都江堰的历史时期、主持者、特点?2.思考:都江堰的重要作用?《隆中对》中,诸葛亮说“益州险塞,沃野千里,天府之土,”中的“益州”指的是什么地方?为什么是天府之国呢?3.说说郑国渠修建的历史时期,地点和修建的目的。
4、思考:想一想:都江堰和郑国渠都修建在秦国境内的原因?这对秦国的发展有何影响?你还记得修建都江堰和郑国渠时的影响中国古今的著名历史事件吗?(四)学习“秦长城”1、观察秦长城图,完成表格:2、你是如何把长城作为依据来评价秦始皇的功过的?3、阅读下列材料材料一:“祖舜宗尧自太平,秦皇何寻苦苍生,不知祸起萧墙内,虚筑防胡万里城。
”——唐·胡曾材料二:“始知李太守,伯禹亦不如”请回答:(1)材料一中作者写的“虚筑防胡万里城”指的是哪一重大工程?(2)材料一中的“胡”指的是哪一个少数民族,请你说出当时修筑长城目的是什么?(3)材料二中的“李太守”指的是谁?(4)为什么认为他的功劳“伯禹亦不如”?(五)学习“灵渠”章节1.秦灭六国后修建的灵渠,本意是什么?现在的作用是什么?2、有人说,历史是最善良的,可以不计罪恶,并将之以美好的面容展示在世人面前。
川教版初中历史七年级上册第18课 卓越的工程word教案(14)
第18课卓越的工程学情分析教学对象为新初一学生,来自农村,历史知识欠缺,但对历史有较强的好奇心,学习兴趣浓厚。
他们情感体验强烈,自主意识开始增强,表现欲也很旺盛。
另外,初一学生岁数还小,主要是以形象思维为主,抽象思维及空间想象能力较弱,又由于地处农村,实地参观了都江堰和长城的学生极少甚至没有,缺乏对其的感性认识,了解其历史也更少了,这些都是本课教学中要考虑的学情。
教材分析1、教材宏观理解中华文化是典型的大陆农耕文化,长江、黄河孕育了中华农业文明。
农民靠天吃饭,实质是靠水吃饭。
所以,治理水患、防洪灌溉、保障人民生存安全、防范外来入侵、安居农业就成为了中华民族生存发展的永恒主题。
为此,战国七雄的最强国修建了都江堰和郑国渠,不可一世的秦王朝修建了万里长城和灵渠。
两千年过去了,都江堰依然年轻,滋润着成都平原,造就了天府之国。
往事越千年,长城已经成为中华民族久经磨难、不屈不挠的民族象征。
这些举世瞩目的卓越工程向世界昭示:中华民族具有创造一切人间奇迹的智慧和力量。
2、教材安排分析历史上的重大工程,即是人类智慧的结晶,也是凝固的历史。
卓越的工程反映了一个时代的经济技术水平,成为那个时代的标志。
教材安排本课讲述都江堰、秦长城等工程,就是要让学生从小体会我国古代劳动人民的艰辛劳作、聪明才智和无穷创造力,培养他们的爱国主义情操。
川教版中国历史七年级上册一共五个单元23篇课文,前四个单元16篇课文讲述了从先秦到南北朝的历史演变,后面安排第五单元用7篇课文来专门讲述中国古代文化,可见新教材对古代文化的偏爱。
而第18课《卓越的工程》就是中国灿烂古代文化的重要组成部分,是对先秦至南北朝这一历史时期卓越工程的集中展现。
这一课共分三个子目“一、都江堰和郑国渠”,“二、秦长城”,“三、灵渠”。
教学目标1.知识与能力(1)记住都江堰和郑国渠两大水利工程的位置和修建时间,(2)记住秦长城的东西两端。
(3)理解都江堰的功效和秦长城的价值。
初中七年级历史上册 第五学习主题 中国古代文化(上) 第18课《卓越的工程》课案 川教版精编版
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1 第18课《卓越的工程》
一、教学目标:
1、识记都江堰和郑国渠两大工程的地理位置及修建年代,记住秦长城的东西两端。
2、理解都江堰的功效和秦长城的价值
二、教学重点、难点:
重点:1、都江堰2、秦长城
难点:都江堰、郑国渠和灵渠选址和设计的科学性
三、设情激趣:
由商鞅变法使秦国强大起来,并且修筑了两个工程,一个都江堰和郑国渠。
那么这两个工程的具体情况是如何的呢?
四、自主学习:
探究1:都江堰的建设时期,建设人,和它的作用?
点拨1:战国后期李冰,是成都平原成为“水旱从人,不知饥馑”的天府之国。
探究2:秦长城的修建时间,和它的作用,秦长城的起止点和意义?
点拨2:秦朝初年,为了防御,秦长城西起临 ,东至辽东。
是古代文明的象征, 也是古代时间的伟大工程之一。
五、成果展示: 名称
时期 国家 地址 人物 作用 都江堰
战国后期 秦国 岷江 李冰 防洪、灌溉、运输 郑国渠
战国后期 秦国 咸阳 郑国 灌溉关中平原 长城 秦朝初年 秦朝 西起临条
东至辽东 秦始皇 为了抵御匈奴,巩固北方边疆
六、拓展延伸:
补充万里长城的知识。
秦统一后,把原来的秦、赵、燕三国长城连接起来的。
七、课后反思:。
川教育出版社七年级上第五学习主题中国古代文化卓越的工程
第18课《卓越的工程》教学设计
一、课程标准
以都江堰、长城等为例,体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。
二、教学目标
(一)识记和理解:记住都江堰和郑国渠的地理位置及修建年代,记住秦长城的修建年代和起止地点。
了解秦长城和都江堰的功效和价值。
(二)能力与方法:通过读图培养和提高观察分析地图的能力,提高学生把握历史现象发生的空间的能力。
通过想象都江堰、秦长城等重大工程的修建情景,培养和提高历史相信的能力。
(三)情感、态度与价值观:正确认识人的主观能动性对历史发展的影响;认识科学技术对推动社会进步和生产力发展作用,通过了解我国古代的卓越工程,认识和体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。
三、教学重、难点
重点:都江堰、秦长城。
难点:体会都江堰、郑国渠和灵渠选址与设计的科学性。
四、教学步骤
五、教学反思。
【精品历史说课课件模板】第18课 卓越的工程 说课课件
4、分组讨论法:在秦长城的学习中,让学生分组讨论,各抒己见,用一句话评 价秦长城的历史地位和历史作用,既明确了知识,又训练了学生的表达能力、 合作学习能力。
四、教学流程
创设情境导入 播放《四川依然美丽》
设问:“5.12”特大地震,至今仍让我们心有余悸,它给中国
带来了巨大的灾难。四川许多景区受到严重破坏。但有一项 地处重灾区、有2000多年历史的著名水利工程却安然无恙, 仍一如既往的发挥着滋养成都平原,造福天府儿女的功效, 你知道这项神奇的工程是什么吗?
三、教法学法
1、启发式教学法:创设情境,引导学生去思考,激发学生兴趣。
2、自主学习法:在秦长城基本知识学习中,让学生自主完成学习 内容。培养学生自主筛选历史有效信息的能力。
3、问题法:为了进一步使学生了解都江堰相关知识,让学生主动说出自己的疑惑, 其他学生帮助回答,实现生生互动,在此过程中不仅增长了知识,还有利于培养学 生善学好思良好学习习惯。
在本子目的学 习中,你的疑 惑是什么?
采用学生主动提问,共同解决问题这样一种“生生 互动”的方式, 其设计意图: ①、培养学生善于提问、乐于思考的良好学习习惯 ; ②、进一步实现教学目标 ③、突破重难点
【合作与探究】
1、结合都江堰的工作原理,分析都 江堰水利工程的特点? 2、都江堰能沿用至今的原因?同时 给我们以什么启示?
你知道哪些?
设计意图:激发学生的兴趣
秦长城
设计意图:培养学生识图的能力
古代人是怎 样修建长城 的?
设计意图: 培养学生的思维创新能力 感受古代劳动人民的智慧和创造力。
【合作与探究】 你同意哪种观点?
有人说:万里长城是中国古代文明的象征,也是古代世界的 伟大工程之一,体现了我们祖先的创造力。 也有人说:万里长城是修建在无数老百姓的尸骨上的,还影 响史问题的能力。 ②、突破重难点,进一步实现教学目标。
川教版七年级历史第五学习主题中国古代文化(上)第18课卓越的工程教学设计
七年级历史《卓越的工程》教学设计●教材分析1、教材的地位和作用《卓越的工程》是川教版七年级历史上册第五学习主题第二课的内容,本课主要通过学习都江堰、郑国渠、灵渠及秦长城等工程,从中体会中国古代劳动人民的智慧和创造力,认识到中国古代超凡的工程技术为社会发展所作出的贡献,认识灿烂的古代文明所散发出的魅力。
这些卓越的工程因为反应了一个时代经济和科学技术的发展水平,而成为时代的标志。
在“中国古代文化”这一主题中,作为自然科学的一部分,该课无异占据着比较重要的地位,因为它汇集了历史、地理、建筑、水利、军事、人文等知识,对于增长学生的见识,提高学生的认知力,及利用所学知识进行创新都大有益处。
2、教材内容的安排本教学内容共有三个子目:“都江堰和郑国渠”、“秦长城”、“灵渠”。
在处理时,按顺序,先秦国再秦朝,先水利工程,再建筑工程。
目的是将三个水利工程联系在一起,便于分析和归纳相同点。
●学情分析本校七年级学生认识和思考问题容易流于片面、肤浅和感性化,知识面不广,历史整体感不强,但他们思维活跃,对历史有浓厚的兴趣,会提出这样那样的问题。
本着这一特点,在课堂上就应注意激发学生的积极性,变“被动”为“主动”学习。
同时因势利导,多用实际的感性材料和图片,调动学生。
对学生的积极思维给予肯定,让学生敢想、敢说、爱说,增强其自信心和自主学习的能力,注重人文渗透,让学生在民主、合作的氛围中达成目标。
●教学目标1、知识目标(识记与理解):记住都江堰、郑国渠两大水利工程的地理位置、修建年代,记住秦长城的东西两端,理解都江堰的功效和秦长城的价值。
理解统一的国家和中央集权的政治制度是修建万里长城等大型公共工程的必要政治条件。
2、能力目标(过程与方法):通过读图来培养和提高学生的观察能力;通过想象都江堰、秦长城等重大工程的修建情况,培养和提高历史想象力;学习和初步掌握评价工程效益的基本方法。
3 情感目标(情感态度价值观):通过认识都江堰、秦长城等古代卓越工程,认识和体会我国古代劳动人民的智慧和创造力;认识科学技术对社会发展的推动作用;通过都江堰的特点,认识人类应如何处理与自然的关系。
2019年精选初中历史七年级上册第五学习主题 中国古代文化第18课 卓越的工程川教版习题精选含答案解析第四
2019年精选初中历史七年级上册第五学习主题中国古代文化第18课卓越的工程川教版习题精选含答案解析第四十三篇第1题【单选题】中国有史以来城市与商业发展的第一个繁荣期是( )A、夏朝B、商朝C、西周D、春秋战国【答案】:【解析】:第2题【单选题】我们说春秋战国是大变革的时代,是因为这一时期( )A、战争频繁B、诸侯争霸C、新旧制度更替D、百家争鸣【答案】:【解析】:第3题【单选题】“秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。
”这是诗仙李白歌颂秦始皇的诗句,这首诗肯定了秦始皇哪方面的功绩( )A、统一文字B、统一中国C、修筑长城D、设郡置县【答案】:【解析】:第4题【单选题】隋朝的统治繁荣一时,但很快便因隋炀帝的暴政而被农民起义所覆灭,与它类似的朝代是( )A、秦朝B、东汉C、西晋D、东晋【答案】:【解析】:第5题【单选题】商鞅和北魏孝文帝都是我国古代杰出的改革家,他们改革的共同作用是( )A、都巩固了奴隶主贵族的统治B、都促进了民族融合C、都加速了封建化的进程D、都加强了君主专制【答案】:【解析】:第6题【单选题】秦朝时,今潍坊大部分地区属胶东郡、齐郡、琅琊郡管辖,胶东郡使用的货币是( )A、圆形方孔钱B、五铢钱C、交子D、会子【答案】:【解析】:第7题【单选题】秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权国家,秦中央政府分管行政的是( )A、太尉B、丞相C、大将D、御史大夫【答案】:【解析】:第8题【单选题】人们总把“秦皇汉武”并称,但他们二人在以下哪个问题上采取了相反的措施( )A、中央集权B、经济发展C、外族入侵D、儒家学说【答案】:【解析】:第9题【单选题】秦始皇说:“天下共苦,战斗不休,因有侯王(诸侯)。
赖宗庙,天下初定,又复立国,是树兵也,求其宁息,岂不难哉?”他为解决上述问题,采取的措施是( )A、建立皇帝制B、攻打匈奴C、推行郡县D、修筑长城【答案】:【解析】:第10题【材料分析题】创新是一个民族发展的灵魂,是一个民族进步的不竭动力。
2019-2020年七年级历史上册 第五学习主题 中国古代文化教案 川教版
2019-2020年七年级历史上册第五学习主题中国古代文化教案川教版【教学目标】1识记与理解记住商朝使用的文字和秦朝的标准字体,理解甲骨文在中国文字发展史和文化史上的地位。
2.能力与方法通过汉字的演变过程及其规律的学习,培养学生探索事物发展规律的能力,培养学生观察和区分事物的能力。
通过教师的引导,培养学生的逻辑思维能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。
通过对各种汉字的比较,学习和运用比较方法。
3.情感态度价值观通过本课的学习,了解汉字的特点及其价值,初步认识汉字文化,加深对悠久丰富的中华文明的情感。
通过对汉字的欣赏,提高文化素养和审美情趣。
【教学重难点】1.重点:甲骨文。
2.难点:小篆。
【教学用具】多媒体CAI课件、投影仪【课时安排】1课时【授课类型】新授课【学生活动设计】1.教师引导学生自主学习,敢于质疑,调动学生学习历史的积极性。
2.针对课文内容,指导学生阅读,归纳汉字的演变及其过发展过程。
3.学生讨论汉字演变与历史发展的联系。
【板书设计】一、甲骨文 (二)、古老的密码---战国文字:1.汉字的演变三、小篆和隶书(1)、汉字的起源(一)小篆---汉字的统一(2)、汉字的最初模样(二)监狱里造出的汉字:隶书2.甲骨文四、草书、楷书和行书二、金文(一)汉字字体的楷模:楷书(一).金文(又叫钟鼎文或铭文)(二)快速书写的字体--草书与行书【教学设计】教师活动导入新课:同学们我们先来做个文字游戏,请大家看投影并在空白处填上相应的文字:1、山石____上古木____ 此木是___。
(岩、枯、柴)2、____泉边____好____真妙。
(白水、女子、少女)3、____是柴山山____。
(此木、出)4、因火生____夕夕____。
(烟、多)问:同学们,讲授新课投影:“想一想”我们天天书写汉字,天天阅读汉字排印的书报,但你知道汉字形成和发展的历史吗?知道汉字有哪几种字体吗?知道商朝的国家“档案”用什么文字书写、秦始皇用什么文字批阅奏章公文吗?师:我国的汉字从她的出现到成熟经历了一个漫长的演变过程,在这个演变过程中,我国古代劳动人民显示出了神奇的智慧。
人教版七年级历史上册 第18课 卓越的工程课件 川教版
卓 越 的 工 程
A
珠江
战国——秦朝重要工程
宏伟都江堰
卓
越
李冰:
的
工
程
战国后期秦国蜀郡太守,主
持修建了都江堰。他是我国
古代著名的水利专家。
宏伟都江堰
卓
特点一:选址合理
越
的
工
程
成都平原西北角,正是岷江从岷山中 流出与平原的交接处(便于控制江 水,便于平原的灌溉。)
宏伟都江堰
卓
特点二:设计科学(渠首三大工程分工协作)
越
的
工
程
精巧灵渠
精巧灵渠
卓 越
修建时间: 秦朝初年
的 工
修建目的: 为保障粮食等物资的供应
程
主持者: 史禄
作用: 联通了长江和珠江两大水系
卓 越 的 工 程
C
珠江
战国——秦朝重要工程
学习活动
卓 越
考察本地的一处古代或现代水利工 程。注意工程的位置、结构和功效。
的
工
程
学习活动
卓 越
考察本地的一处古代或现代水利工 程。注意工程的位置、结构和功效。
神奇郑国渠
卓
越
的 工 程
(郑国渠修成)关中为沃野,无凶年,秦以 富强,卒并诸侯。
——《史记·河渠书》
我思我悟
为什么战国时期两大著名水利工程(都江堰和郑 国渠)都修建在秦国境内?这对秦国的发展有 何影响?
两大著名水利工程均修在秦国的原因:
A.商鞅变法促进了秦国经济的发展。 B.秦国重视水利建设。 C.秦国地处西部,境内水利资源异常丰富。
C都江堰水利工程的修建
D 成都平原没有水患
2、巍峨壮丽的秦长城是在前人的基础上修筑的,那么这个
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七年级历史《卓越的工程》教学设计
●教材分析
1、教材的地位和作用
《卓越的工程》是川教版七年级历史上册第五学习主题第二课的内容,本课主要通过学习都江堰、郑国渠、灵渠及秦长城等工程,从中体会中国古代劳动人民的智慧和创造力,认识到中国古代超凡的工程技术为社会发展所作出的贡献,认识灿烂的古代文明所散发出的魅力。
这些卓越的工程因为反应了一个时代经济和科学技术的发展水平,而成为时代的标志。
在“中国古代文化”这一主题中,作为自然科学的一部分,该课无异占据着比较重要的地位,因为它汇集了历史、地理、建筑、水利、军事、人文等知识,对于增长学生的见识,提高学生的认知力,及利用所学知识进行创新都大有益处。
2、教材内容的安排
本教学内容共有三个子目:“都江堰和郑国渠”、“秦长城”、“灵渠”。
在处理时,按顺序,先秦国再秦朝,先水利工程,再建筑工程。
目的是将三个水利工程联系在一起,便于分析和归纳相同点。
●学情分析
本校七年级学生认识和思考问题容易流于片面、肤浅和感性化,知识面不广,历史整体感不强,但他们思维活跃,对历史有浓厚的兴趣,会提出这样那样的问题。
本着这一特点,在课堂上就应注意激发学生的积极性,变“被动”为“主动”学习。
同时因势利导,多用实际的感性材料和图片,调动学生。
对学生的积极思维给予肯定,让学生敢想、敢说、爱说,增强其自信心和自主学习的能力,注重人文渗透,让学生在民主、合作的氛围中达成目标。
●教学目标
1、知识目标(识记与理解):
记住都江堰、郑国渠两大水利工程的地理位置、修建年代,记住秦长城的东西两端,理解都江堰的功效和秦长城的价值。
理解统一的国家和中央集权的政治制度是修建万里长城等大型公共工程的必要政治条件。
2、能力目标(过程与方法):
通过读图来培养和提高学生的观察能力;通过想象都江堰、秦长城等重大工程的修建情况,培养和提高历史想象力;学习和初步掌握评价工程效益的基本方法。
3 情感目标(情感态度价值观):
通过认识都江堰、秦长城等古代卓越工程,认识和体会我国古代劳动人民的智慧和创造力;认识科学技术对社会发展的推动作用;通过都江堰的特点,认识人类应如何处理与自然的关系。
●教学重点
都江堰、秦长城。
两大工程卓越非凡,给世人留下惊奇和惊叹。
●教学难点
认识都江堰、秦长城等工程选址和设计的科学性。
●教法与学法
教法:1、情景创设法。
利用问题、图片、资料等以激发兴趣。
2、指导阅读法。
强调重要知识的识记及理解。
3、分析讨论法。
目的是求深求透,多层次挖掘,全方位分析。
活跃思维,使学生养成团队精神和合作学习的能力。
4、多媒体教学法。
更直观,形象。
学法:1、资料收集法。
提前对所学知识的感性认识。
2、学习探究法。
通过读、说、练、讨论、加强知识的理解和记忆。
3、分析讨论法。
力求更深一步对知识的认识和延伸。
●教具准备多媒体课件投影仪
●课时安排 1课时
●授课类型新授课
教学设计
【教师导入】 5.12汶川大地震发生后,许多的建筑损坏、倒塌,成为废墟。
然而令人称奇的是一座修建于2000多年前的水利工程却经受住了这场百年难遇的特大地震的袭击,完好无损地保留了下来,而且直到今天仍依然发挥着重要作用。
同学们,你们知道它是什么工程吗?
【学生回答】都江堰。
【教师引导】从战国后期到秦朝,古代劳动人民修筑了包括都江堰在内的四大工程,有都江堰、郑国渠、灵渠和长城,这就是本课我们所要探讨的《卓越的工程》。
【板书】卓越的工程
<一> 战国后期(秦国)修建
都江堰——主持者地理位置工程特点作用
【教师导入】请同学们展示课前布置大家收集的图片、资料。
【学生活动】展示课前布置搜集的资料、图片。
【学生活动】阅读书本,归纳都江堰修建的时间、主持者、地理位置、作用。
【教师指导】对于重点知识,同学们应划着重符号并要求记忆。
这是对历史基础知识的基本要求。
【学生回答】修建时间:战国后期主持者:李冰
地理位置:成都附近作用:使成都平原成为天府之国。
【幻灯片展示】都江堰工程示意图、都江堰放水仪式图
【教师引导】请同学们结合都江堰示意图、都江堰放水仪式图及课本小字资料,了解其工作原理。
【学生阅读】
【教师引导】在了解了都江堰的原理后,请同学们比较都江堰与其他的水利工程的异同。
【学生回答】都江堰的特点:选址合理,设计科学,无坝引水,自流灌溉,功能齐全(灌溉、防洪、运输)等。
【教师总结】它是一座综合性生态型水利枢纽,直到今天还在发挥着作用,滋润着我们的成都平原。
正因为如此才被联合国教科文组织列入“世界文化遗产名
录”。
【教师提问】同学们能从都江堰这种生态水利工程上受到一些启示吗?
【学生回答】人与自然只有和谐相处,才能双方受益,才可持续发展等。
【教师过渡】一座都江堰使成都平原变成沃野,两千年来“天府之国”的美誉响彻中外。
那么,除了都江堰之外,秦国还修建了什么水利工程呢?
【板书】郑国渠——地理位置作用
【老师引导】请大家结合p110“史海拾贝”和p108地图,然后归纳出郑国渠修建时间、地理位置和作用。
【学生回答】战国后期、咸阳附近、使关中平原成为千里沃野。
【教师提问】秦国修建都江堰和郑国渠都有什么作用?
【学生分析讨论回答】两座水利工程的修建,使秦国的经济得到发展,有了充足的物质作保障,为秦灭六国,统一天下打下基础。
【教师过渡】强大起来的秦国以催枯拉朽之势灭了六国,建立起了中国第一个统一的中央集权制的封建国家。
为了进一步巩固统一的多民族国家,秦朝在一南一北又主持修建了两大工程。
那就是灵渠和秦长城。
【板书】 <二> 秦朝修建
灵渠——作用
【教师讲解】秦灭六国后不久,发动了征服越族,统一五岭以南地区的战争。
为了运输粮食等物资,秦军和民工开凿了灵渠,联通了长江与珠江两大水系。
【教师过渡】刚才我们学习了三大水利工程,知道它们为经济的发展、统一天下、巩固多民族国家起了非常重要作用。
秦朝时,秦始皇为了抵御北方少数民族匈奴的入侵,巩固北方边防,修建了一条巨大的防御工程,那就是秦长城。
【板书】秦长城
修建原因起止点评价
【幻灯片展示】秦长城遗址图片北京八大岭长城图片
【教师补充】我们现在在可以看到的大多是明朝修建的长城,而不是秦长城。
秦长城大部分被毁坏,有的地方留有墙基痕迹。
【幻灯片展示】探究完成下表
长城修建原因
起止点、走向
及长度
历史评价
【教师引导】请同学们阅读p108、p109小字部分内容,看p108 地图上的秦长城,讨论秦长城的修建原因、起止点、长度、走向、历史评价。
【学生活动】读 p108、p109小字部分内容;
看 p108地图,
议秦长城的历史地位;
做完成上表。
【学生回答】修建原因:防御匈奴进攻
起止点:西起临洮,东至辽东
长度:一万余里
走向:大体东西走向
历史价值:中国古代文明的象征,古代世界历史上的伟大工程。
【幻灯片展
示】上表答案
【教师讲解】今天我们学习了我国古代卓越的四大工程:都江堰、郑国渠、灵
渠和长城。
前面三个是水利工程,长城属于防御工程。
【板书】水利工程防御工程
【幻灯片展示】课堂作业
1、秦始皇修建长城的目的是()
a、抵御六国进攻
b、抵御燕国
c、抵御匈奴
d、抵御越族
2、下列工程,在战国时期修筑的是()
①都江堰②郑国渠③灵渠④阿房宫
a、①②
b、③④
c、②④
d、①③
3、秦朝修建的大型工程有()
①骊山陵②长城③都江堰④阿房宫
a、①②③
b、②③④
c、①②④
d、①③④
【学生回答】 c a c 【幻灯片展示】课外作业
有书记载:长城修筑后,沿线“九边生齿日繁,守备日固,田野日辟,商贾日通,
边民始知有生之乐”。
这说明长城在当时发挥了哪些积极作用?
【教师总结】我们这一堂课学习了四大工程,都江堰、郑国渠、秦长城、灵渠。
我们要重点掌握都江堰的地理位置、工程特点、主持者及其作用;郑国渠的地理
位置、所起作用;灵渠的作用;秦长城的修建原因、起止点、长度、走向及历史
价值。
这四大工程是我国历史上杰出的工程,是中国人民智慧和力量的结晶。