第一单元 走进化学世界 导学案
人教版九年级化学上册第一单元《走进化学世界》教案和学案
人教版九年级上册化学教案和学案第一单元《走进化学世界》教案课题1.物质的变化和性质教学目标知识与技能1．了解化学变化和物理变化的概念及区别，并能运用概念判断一些生活中的典型的化学变化和物理变化。
2．了解化学性质和物理性质的概念及区别，并能识别哪些是化学性质，哪些是物理性质。
过程与方法通过对实验现象的观察、记录和分析，学会归纳整理相关信息，并能够运用化学知识揭示日常生活中的一些现象。
情感、态度与价值观以化学实验为媒介，向学生展示化学实验的现象美，激发学习兴趣，培养学生的自觉性和主动性。
重点难点重点化学变化与物理变化的区别，化学性质与物理性质的区分。
难点变化与性质的区分。
教学准备试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台(带铁夹)、研钵、药匙、镊子、胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、水。
教学进程一、导入新课师：化学在我们的生活、生产中发挥着很大的作用。
我们知道，大到宇宙的星体，小到肉眼看不见的粒子，构成了我们这个千姿百态的物质世界。
各种物质之间存在着多种相互作用，也不断地发生着各种变化。
正确认识物质的这些变化的特点，有助于我们更进一步了解自然现象，发现自然规律。
下面我们来观察几个小实验。
二、推进新课1．化学变化和物理变化化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。
下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。
[演示]实验1－1(1)水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。
[演示]实验1－1(2)首先展示胆矾，再把蓝色块状固体研碎成为蓝色粉末，然后进行实验。
[演示]实验1－1(3)由学生描述并记录实验现象(两支试管都形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀)。
这里的蓝色沉淀是氢氧化铜。
这个过程是胆矾溶液和氢氧化钠溶液作用生成了新的物质氢氧化铜。
[演示]实验1－1(4)由学生描述并记录实验现象：加入盐酸后立即有气泡产生，石灰石逐渐变小，澄清石灰水变浑浊，摸一下试管感觉到发热。
第一单元走进化学世界精品导学案
义务教育教科书九年级化学上册第一单元走进化学世界导学案（适用于初学者自主预习使用或教师授课使用）绪言：化学使世界变的更加绚丽多彩 (2)课题1：物质的变化和性质 (4)课题2：化学是一门以实验为基础的科学 (6)课题3：走进化学实验室 (9)附：实验室常用化学仪器及使用规则概括 (12)第一单元走进化学世界基础复习 (14)第一单元走进化学世界单元检测试题 (16)参考答案 (19)绪言：化学使世界变的更加绚丽多彩班级：姓名：日期：年月日[引言]同学们，不知不觉中我们步入了初三，今年我们将开始初中学段最后一门起始学科——化学，化学知识与我们的生活、生产密切相关，学好化学可以帮助我们解决很多生活问题，现在让我们就一起开启我们的化学之旅吧。
一、课本的研究内容（读目录）本册书共个单元，其中第一单元《走进化学世界》，主要认识化学实验仪器并练习化学基本操作；第二、四、六单元属于身边的化学物质，主要研究的物质有、和；第三单元研究物质的；第五单元是我们学习的难点，练习书写；第七单元介绍了燃料及其燃烧。
二、认识化学发展史及研究内容（阅读课本1-4页）1.列举化学就在我们身边的3个事例（或者说是化学在人类生活中的作用）。
2.了解化学发展简史。
首先是的使用，改善了人类自身的生存条件；近代的创立奠定了近代化学的基础；近几年提出了的理念，使化学向着环境友好的方向发展。
3.化学的概念。
在课本上勾划出化学的概念并理解之，完成下面四个填空题。
①学科分类来看，化学是一门；②从研究的对象看，化学研究的是；③从研究内容上看，化学研究的是物质的、、、；④从研究的层次上看，化学是在层次上研究物质。
思考1：心脏起搏器是一种可植入人体内的电子治疗仪器，在研制、生产和植入过程中，属于化学研究对象的是（）A.医生外科手术的缝合技法B.心脏起搏器的电子线路设计C.心脏起搏器内部元件的组成材料D.心脏起搏器工作时的化学反应原理思考2：下列不属于化学研究范畴的是（）A、研究水的组成B、氧气和二氧化碳气体的制取方法C、钢铁是如何生锈的D、在斜面上运动物体的受力情况思考3：某科学家在一次化学的论坛会上提出“化学不是问题，化学解决问题”的观点，则下列叙述不正确的是（）A、利用化学可以合成药物B、利用化学可以合成材料C、利用化学可以保护环境D、化学是万能的，可以解决一切问题思考4：下列哪项不属于化学研究的范畴（）A、物质的运动状态B、物质的组成结构C、物质的性质和用途D、物质的制取和运用4.知识链接：“绿色化学”，又称“环境友好化学”，一般是指对环境没有危害，不破坏环境的绿化生态化学。
第一单元 走进化学世界导学案
第一单元走进化学世界导学案第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质〔1〕一、学习目标1．了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。
2．认识化学变化的根本特征，理解反响现象和本质的联系。
3．在实验过程中，引导学生观察化学实验，并进行简单的实验现象的描述。
二、自主学习〔一〕化学研究的内容、作用和化学开展史◆从本学期开始，我们就要开始接触一门新的课程——化学。
“化学〞是一门研究什么的学科？化学与我们的生活有什么关系？怎样才能学好化学??带着这些问题，阅读课本1—4页，填空：1．化学研究的对象是，主要研究其、、以及。
如我们学习化学后，就发现食盐除了在日常生活中做调味品外，还是重要的化工原料，利用它可以制造、、氯气，并进而制造盐酸、漂白粉、塑料、肥皂和农药等。
2．在古代，中国的某些化学工艺如、、就已经很有成就。
随着人类对化学研究的逐步深入，经道尔顿和阿伏加德罗等科学家研究创立的和，奠定了近代化学的根底。
1869年，门捷列夫发现元素周期律和编制的使化学学习变得有规律可循。
三、自主探究〔二〕物理变化和化学变化◆在日常生活中，我们经常见到水受热会变成水蒸气、在冰箱中的水会变成冰、铁钉被锤子打弯、钉子在潮湿的空气中会生锈、纸张既容易被撕碎也易燃烧等现象。
这些变化有什么本质的不同呢？请结合以下实验让我们一起探个究竟吧。
3．请同学们仔细观察教师演示的几个实验，并将实验现象纪录如下表：序号变化前的物质①②③④液态的水蓝色块状的胆矾蓝色的硫酸铜溶液颗粒状石灰石〔或大理石〕变化时发生的现象变化后的物质液态的水蓝色粉末状的胆矾有无新物质生成蓝色的氢氧化铜沉淀等二氧化碳气体等【思考与交流】〔1〕以上四个变化在本质上有什么不同之处？〔2〕试归纳总结物理变化和化学变化的区别，并举出实例。
〔3〕在化学变化中常常伴随着一些明显的现象，请回忆刚刚所做实验总结在化学变化中伴随着哪些现象？是不是具备上述现象的变化一定是化学变化？请举例说明。
人教版九年级化学上册导学案-第1单元 走进化学世界
人教版九年级上册导学案：第1单元走进化学世界课题1《物质的变化和性质》教学案班级：初三（）姓名：学科：化学课型：新授编者：陈友楼审核：备课组【学习目标】1．理解并区别物理变化与化学变化；2．知道并区别物理性质与化学性质；3．通过实验,认识本课中所用仪器与药品,了解观察实验现象的方法。
【学习重点】1．物理变化与化学变化，2．物理性质与化学性质。
【学习过程】一．定向入境1．揭题示标：化学主要研究物质的变化。
投影本课目标。
2．情境激趣：P（播放视频）：水的沸腾。
3．讲述：⑴观察实验的一般方法:变化前——变化中——变化后仪器、药品操作、现象产物、结论⑵本组实验主要观察目标——物质、物质的变化。
二．自学架构知识模块——（一）一、化学变化和物理变化Ⅰ．个人自学1．阅读：P6～P7相应内容。
2．实验演示：⑴胆矾的研碎⑵石灰石与盐酸反应⑶硫酸铜与氢氧化钠反应沉淀⑷镁与盐酸反应⑸木条燃烧3．建构：⑴叫物理变化。
叫化学变化，又叫。
⑵仪器名称：图1—1、、、。
图1—2。
图1—3、、、。
⑶填表P7“实验现象记录”（在课本上填写）⑷化学变化中的常见现象：、、、、、。
4．即学即练⑴(07无锡)生活中发生的下列变化，属于化学变化的是（）A．滴水成冰B．石蜡熔化C．粮食酿酒D．汽油挥发⑵（烟台中考）制造下列用品所需材料不是通过化学变化获取的是（）A．木器B．铁器C．陶瓷D．青铜器Ⅱ．个人（小组）疑问知识模块——（二）二、化学性质和物理性质Ⅰ．个人自学1．阅读：P7～P9相应内容。
2．建构：⑴叫做化学性质；叫做物理性质，如。
⑵熔点、沸点、密度。
⑶闻气味方法。
⑷性质决定用途，用途反映性质。
3．即学即练⑴下列属于化学性质的是（）A．可燃性B．挥发性C．氧气通常是无色气体D．食盐易溶于水⑵下列用途或做法是利用物质化学性质的是（）A．用酒精作燃料B．根据气味鉴别酒精和水C．用铁块制铁丝D．用冰致冷Ⅱ．个人（小组）疑问三．精讲补架1．两种变化⑴归纳两种变化化学变化物理变化本质有新物质生成无新物质生成现象变色、放气、沉淀、吸热、放热、发光形状、状态的改变实例纸燃烧水——水蒸气——冰区别是否有新物质生成关系化学变化中一定伴随物理变化⑵如何判断“其它物质（也叫新物质）”。
第一单元走进化学世界全章复习导学案
第一单元走进化学世界【学习目标】1. 掌握物理变化和化学变化的概念和判断；掌握物理性质和化学性质的概念和判断。
2. 掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作；认识常见的化学实验仪器，并掌握其用途及使用时的注意事项。
3. 初步学会科学探究的方法。
【知识网络】【要点梳理】要点一、物理变化和化学变化的概念和判断1. 物理变化：没有生成其它物质的变化叫物理变化。
例：石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发等。
2. 化学变化：生成其它物质的变化叫化学变化，又叫化学反应。
例：煤燃烧、铁生锈等。
【要点诠释】物理变化和化学变化的判断依据（本质区别）：变化时是否有其它（新）物质生成。
要点二、物理性质和化学性质的概念和判断1. 物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。
例：颜色、状态、溶解性等。
2. 化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。
例：可燃性、还原性、稳定性、毒性等。
【要点诠释】化学性质的语言描述是在化学变化的基础上加一些表现能力的字眼，如“可以”、“容易”、“能”、“会”等。
要点三、化学实验基本操作1. 不能加热的仪器：量筒、集气瓶、水槽等。
2. 能直接加热的仪器：试管、蒸发皿、燃烧匙等。
3. 间接加热（垫上石棉网）的仪器：烧杯、烧瓶、锥形瓶等。
4. 托盘天平：（1）左物右码。
（2）称量一定质量的药品应先放砝码，再移动游码，最后放药品。
（3）称量未知质量的药品则应先放药品，再放砝码，最后移动游码。
5. 量筒：读数时，视线应与液体凹液面的最低点水平相切。
6. 使用药品“三不能“原则：（1）不能用手接触药品；（2）不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味；（3）不得尝任何药品的味道。
7. 药品取最少量原则：（1 ）要严格按照用量来取；（2）如果没有说明用量，应取最少量，即: 液体取1~2mL，固体只需盖满试管底部。
8. 用剩药品“一要三不要”原则：（1）要放在指定容器内；（2）不要放回原瓶，不要随意丢弃，不要带出实验室。
第一单元 走进化学世界(复习)(导学案)
第一单元走进化学世界（复习）知识梳理：一、物质的变化1、概念：（1）物理变化——没有生成其它物质的变化。
例:石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发（2）化学变化——有其它物质生成的变化。
例:煤燃烧、铁生锈、食物腐败、呼吸2、判断变化依据：是否有其它（新）物质生成。
有则是化学变化，无则是物理变化3、相互关系：常常伴随发生，有化学变化一定有物理变化,有物理变化不一定有化学变化。
4、化学变化伴随现象：放热、吸热、发光、变色、放出气体和生成沉淀。
5、物理变化和化学变化比较：（1）物理性质：物质不需要化学变化就表现出的性质。
包括：颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、挥发性、延展性、导电性、吸水性、吸附性等。
（2）化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。
可燃性、氧化性、还原性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性、金属活动性等。
（3）区别：物理性质不需要化学变化就能表现出来，而化学性质则要在化学变化中才能表现出来（4）在语句中加“能”或“可以”或“易”“会”“难于”等词语，变成了相应的性质。
（5）物理性质和化学性质的区别与联系。
三、对蜡烛及其燃烧的探究1、现象：蜡烛逐渐熔化，燃烧，发出红光，火焰分为三层（外焰、内焰、焰心）。
2、产物：二氧化碳和水检验：①二氧化碳——在火焰上方罩内壁涂有澄清石灰水的烧杯（变浑浊）②水——在火焰上方罩冷而干燥的烧杯（变模糊或有水珠出现）3、物理性质：白色的固体，密度比水小，质软（1）燃烧前：蜡烛通常为黄白色的固体，密度比水小，不溶于水（2）燃烧时：①蜡烛发出黄白色的火焰，放热、发光，蜡烛逐渐变短，受热时熔化，冷却后又凝固。
②木条处于外焰的部分最先变黑，外焰温度最高。
③烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛燃烧生成了水，其中含有H元素；蜡烛燃烧后还生成CO2，该气体能使澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛中含有C元素。
④白瓷板上有黑色粉末出现，更说明蜡烛中含有C元素。
（3）燃烧后：有一股白烟，能重新燃烧。
化学 第一单元 《走进化学世界》复习导学案
化学 第一单元 《走进化学世界》复习导学案考点一 化学研究的对象及范畴1. 化学是在_____、_____层次上研究物质性质、_____、_____与变化规律的科学。
2. 化学研究的对象是物质，而不是物体。
考点二 化学变化和物理变化考点三 物质的性质和用途 1. 物质的性质 类型化学性质物理性质概念物质在__ ______中才能表现出来的性质物质__________________就表现出来的性质常见性质 可燃性、稳定性、氧化性、还原性、酸性、碱性和腐蚀性等 颜色、状态、气味、密度、熔点、沸点、硬度\挥发性、导电性和导热性等判断依据是否需要通过 表现出来2.物质性质和用途之间的关系 性质 用 途考点四 常见仪器的识别和用途能直接加热的玻璃仪器有 ；能间接加热（需垫石棉网）的玻璃仪器有 、 ；不能加热的吧玻璃仪器有 、 ；用于搅拌的玻璃仪器是 ；能用于加热物体的玻璃仪器是 。
−−→←−−练习：类型一物理变化和化学变化的判断1 . 下列变化过程中，一定发生了化学变化的是（）A. 灯泡发光B. 车轮爆炸C. 干冰升华D. 酿酒酿醋2.下列变化中不属于化学变化的是 ( )A.酒精挥发B. 植物发生光合作用C. 自行车日久出现生锈D. 电解水得到氢气和氧气3. 下列变化中，属于化学变化的是（）类型二物质的性质和用途1 . 化学就在我们身边，它与我们的生产、生活息息相关。
请从下列物质中，选择适当的物质填空（填序号）。
①干冰②食盐③碳酸氢钠④石墨（1）可用于炒菜调味的是_____。
（2）可用作干电池电极的是_____。
（3）可用于人工降雨的是_____。
（4）焙制糕点所用发酵粉的主要成分之一是_____。
2. 下列物质的用途中，利用其物理性质的是（）A. 干冰用作冷冻剂B. 硫酸用于处理碱性废液C. 氧气用于气焊D. 生石灰用作干燥剂考点五基本实验操作一、化学药品的取用【特别提醒】闻药品气味的正确操作：用手轻轻地在瓶口扇动，使极少量的气体飘进鼻孔。
九年级化学上册 第1单元 走进化学世界复习导学案 (新版)新人教版
走进化学世界【复习目标】1．能回忆并说出本单元的主要内容。
2．能区别化学变化和物理变化及化学性质和物理性质。
3．能进行化学基本实验操作，初步学会化学实验探究的思路和方法。
【复习重点】物质变化和性质的基本概念。
【复习难点】1．正确区分物质的性质和变化；2.化学实验基本操作。
情景导入生成问题1．导语：通过前面几节课的学习，我们已经完成了本单元内容的学习。
今天我们一起把第一单元的知识进行梳理和总结。
2．由学生解读复习目标。
自学互研生成能力知识模块一物质的变化和性质基本概念：物理变化：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。
化学变化：生成了其他物质的变化叫做化学变化，又叫做化学反应。
化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。
物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。
知识模块二化学是一门以实验为基础的科学知识结构：知识模块三走进化学实验室1．知识结构：实验基础操作⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎧常用化学仪器药品的取用⎩⎪⎨⎪⎧药品的取用规则固体药品的取用液体药品的取用物质的加热⎩⎪⎨⎪⎧酒精灯⎩⎪⎨⎪⎧使用方法注意事项给物质加热⎩⎪⎨⎪⎧仪器加热液体的方法加热固体的方法注意事项连接仪器、检查装置的气密性洗涤仪器⎩⎪⎨⎪⎧洗涤方法玻璃仪器洗涤干净的标准 2.常用仪器(可参考课本P151～152并补充)3．结合本单元知识结构图中关于本节的分支，详细回忆并口述操作要点。
必要时可用笔写下关键词。
交流展示 生成新知知识模块一：物质的变化和性质知识模块二：化学是一门以实验为基础的科学 知识模块三：走进化学实验室检测反馈 达成目标一、当堂检测1．我国有着丰富灿烂的民族文化，古诗词是古人为我们留下的宝贵的精神财富。
下列诗句中只涉及物理变化的是( D )A ．野火烧不尽，春风吹又生B ．千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲C ．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏D ．只要功夫深，铁杵磨成针2．小明同学在化学课上提出，可以用澄清石灰水检验人体呼出的气体中是否含有二氧化碳气体，就这个过程而言属于科学探究环节的( A )A ．设计实验B ．作出结论C ．搜集证据D ．建立假设 3．下列药品可用镊子夹取的是( B )A ．铁粉B ．块状大理石C ．小颗粒状食盐D ．小苏打4．(烟台中考)正确的实验操作对实验结果、人身安全都非常重要。
人教版九年级化学上册第一单元《走进化学世界》导学案
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩绪言首先从学生的亲身感受出发，从具体事例出发，引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学，它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。
接着以丰富多彩的图画和简明的语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，以及化学与人类进步和社会发展的关系，再次展示了化学的魅力和学习化学的价值，使学生感受到化学世界的神奇，并产生希望了解化学的强烈愿望。
课题化学使世界变得更加绚丽多彩课型新授课教学目标知识目标知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。
能力目标知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。
素养目标（1）激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。
（2）激发学生对化学的好奇心和探究的欲望，关注与化学有关的社会问题。
教学重点重点围绕着什么是化学、化学有什么作用以及怎样学习化学等问题展开学习探究，注重对学生进行化学学习的情感、态度、价值观等方面的熏陶和培养。
教学难点1.培养学生学习化学的热情，激发学生对化学学习的兴趣与求知欲。
2.初步引导学生学习化学的方法。
教具准备1.多媒体课件（内容包括“绚丽多彩的化学世界”视频录像、拓展教学内容的相关素材及提供给学生自主探究的Internet超级链接）。
2.实验相关器材及用品：试管、烧杯、玻璃棒、滴管、白纸、氢氧化钠溶液、碳酸钠溶液、酚酞试液、澄清的石灰水、稀盐酸等。
3.学生准备：收集一些常见或不常见的材料、用品、食品、药品等实物和相关的说明书、商标等，以及相关的现代高科技信息资料。
课前预习1.化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构以及变化规律的科学。
2.人类利用化学制得了对人类生存具有实用价值的产品，如陶器、铜器、铁器、纸、火药、酒、染料等物质。
3.近代科学家道尔顿和阿伏加德罗等得出一个重要的结论：物质是由原子和分子构成的，分子中原子的重新组合是化学变化的基础。
人教版九年级化学上册第一单元《走进化学世界》导学案
第一单元走进化学世界【知识网络】化学的作用： 1.能够弄清生活和生产中的一些化学现象而且能够控制化学变化，使其向对人类有益的方向发展2.能够令人们更好的认识和利用自然界中的物质。
3.能够帮助人们研制新资料等。
化学研究的对象：化学是一门研究物质的构成、构造、性质以及变化规律的科学，它与人类进步和社会发展的关系特别亲密。
化学研究自然界存在的物质以及变化；研究和创建自然界不存在的物质；研究物质内部构成、构造等；研究怎样利用化学知识更好的利用资源和保护环境，实现“绿色化学”。
化学实验：学习化学的一个重要门路是科学研究，实验是科学研究的重要手段。
1.察看化学实验的基本方法：（1）变化前：记录物质的名称。
察看并记录物质的形态、外观等。
（2）变化中：察看并记录物质的形态、外观、能量变化及其余现象。
（3）变化后：记录生成物的名称。
察看并记录生成物的形态、外观等。
2.化学变化中的现象，一般从以下三方面描绘：（ 1）反响物在常温下的颜色、状态、气味；（ 2）在什么条件下发生的反响；（3）在反响过程中看到的现象，一般状况下应特别注意有无颜色、状态的变化，有无积淀出现。
有无气体生成，以及能感觉到的其余现象。
如光、热、气味等。
1.药品的取用规则、方法2.物质的加热3.物质的称量化学实验基本操作 :4. 仪器的连结5.玻璃仪器的清洗6.常有气体的制备课题 1化学使世界变得更为绚烂多彩【考点透视】一 . 考纲指要1.认识化学学习的价值。
2.关注与化学有关的生活、社会问题，如绿色化学等。
3.知道化学是研究物质的构成、构造、性质以及变化规律的自然科学。
二 . 命题落点1．关注与化学有关的新技术，关注人们的生计环境，提升生活质量，如例1。
2．化学学科研究的领域，如例2。
3．化学新技术与其解决的问题，如例3。
4．以科技新成就为背景进行设计命题，如例4。
例 1：当前，以下化学制品在生活中禁止使用的是（）A . 含磷洗衣粉 B. 可降解塑料袋 C. 高效低毒蚊香 D. 合成纤维衣服答案：A例 2：我们知道化学在人类社会发展中起侧重要的作用。
人教版化学九年级上册第一单元《走进化学世界》word导学案
人教版化学九年级上册第一单元《走进化学世界》word导学案第一单元走进化学世界主题1：物质的变化和性质（1类）一、学习目标：1.理解物理和化学变化的概念和区别，能够用概念来判断一些易于区分的物理和化学变化；2.认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。
3.在实验过程中，引导学生观察实验，描述简单的实验现象，逐步养成良好的习惯和方法4.学习重点与难点：物理变化和化学变化的概念与判断。
【课前知识积累】1.水在日常生活中有三种常见状态：、和。
2.在澄清的石灰水中通入二氧化碳气体，观察到的现象是3.在日常生活中，我们经常看到热水会变成蒸汽，冰箱里的水会变成冰；铁钉被锤子压弯，在潮湿的空气中会生锈；纸很容易撕和燃烧。
你能再举一些类似变化的例子吗？[情况介绍]木条的破碎和燃烧的分析，什么发生了改变？二、独立调查：【阅读】p6～p7课文内容及有关插图知识点1化学变化和物理变化1.观察:仔细观察教师演示的几个实验，并将实验现象纪录如下表：序号变化前的物质变化时发生的现象①②③④液态的水蓝色块状的胆矾蓝色的硫酸铜溶液颗粒状石灰石（或大理石）变化后的物质液态的水蓝色粉末状的胆矾蓝色的氢氧化铜沉淀等二氧化碳气体等有无新物质生成⑤银白色的镁条白色的氧化镁【思考与交流】（1）以上五个变化在本质上有什么不同之处？（2）试着总结物理和化学变化的定义，对课前列出的例子进行分类，并告诉你的分类依据。
（3）在化学变化中常常伴随着一些明显的现象，请回顾刚才所做实验总结在化学变化中伴随着哪些现象？是不是具备上述现象的变化一定是化学变化？请举例说明。
2.实验探究：物理变化和化学变化有没有联系？实验步骤：（1）点燃蜡烛并固定在桌子上。
（2）仔细观察蜡烛燃烧时会发生什么。
思考问题：（1）蜡烛燃烧属于什么变化？这种变化是否伴随着身体变化？（2）物理变化和化学变化之间有何联系？3.归纳小结：结合你对物理变化和化学变化的理解，从以下方面比较物理变化与化学变化的区别与联系概念物理变化化学变化外在表现与联系或关系的改变有根本的不同。
第一单元 走进化学世界(化学学案)
，操作要点是
取用较多量时，直接倾倒，操作要点是 （2）酒精灯的使用： ）酒精灯的使用： 酒精灯内的酒精应及时 使用时应特别小心，绝对禁止 禁止 烧起来，应该用 （3）药品的加热： ）药品的加热： ①给试管里的液体加热， 试管里的液体不能超过试管容积的 上套，夹在试管中上部,并先给试管内液体 面成 度角，试管口不能对着 或 。 ，其余注意事项与加热液体的相同。 ，然后注入水并振荡，如果内壁附 ，也 ， 试管夹要从试管底部往 或 。熄灭酒精灯时应 来扑灭。 ，灯芯要及时修剪；酒精的量不能超过酒精灯容积的 禁止 ； 。万一酒精在桌上燃 ，
（5）量取一定体积的液体 ） 量取一定体积的液体，所用的仪器是 筒内液体的 题图中量筒内液体的读数是 读数会偏 ，用量筒时，量筒必须放 ，视线要跟量
保持水平。 如果视线偏低（仰视） ， 。
，如果视视线偏高（俯视）读数会偏
【思考题】某同学用量筒取液体,他先平视凹液面最低处为 20mL,倒出一部分液体,他又俯视 凹液面最低处,读数为 10mL,则该学生实际倒出液体的体积是( ) A.小于 10mL B.等于 10mL C.大于 10mL D.无法确定
7
8.给 20mL 液体加热,需要用到下列仪器中的( ) ①试管 ②烧杯 ③试管夹 ④酒精灯 ⑤石棉网 ⑥量筒 A.①③ B.②④⑥ C.①③④⑥ D.①③④⑥⑧ 9.图中的各项操作中正确的是( )
⑦铁架台
⑧胶头滴管
10.在某一次实验中需要给 3mL 液体加热,应该选择( ) A.容积为 15mL 的试管 B. 容积为 5mL 的试管 C. 容积为 10mL 的试管 D.容积尽可能大一些的试管 11.某同学要用托盘天平称取 5.2g 药品,在称量过程中发现指针向左偏,这时他应该( ) 某同学要用托盘天平称量一只烧杯的质量, 在称量过程中发现指针向左偏,这时他应该 ( ) A.添加砝码(或游码向右移) B.增加药品 C.减少药品 D.减少砝码(或游码向左移) 12.某同学在用托盘天平称量食盐时,错误的把食盐和砝码放反了,称得食盐为 12.4g (1g 以下 用游码),如果其它操作正确,那么食盐的实际质量为( ) [提示:当天平达到平衡时,其质量 为 左边==右边+游码 , 即游砝的质量只能加在右边 ] A．11.6 g B.12 g C.12.4 g D．12.8g 第一单元知识小结 知识网络
第一单元：走进化学世界导学案
第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质【学习目标】1．理解物理变化、化学变化这两种最基本的变化形式，理解物质的物理性质和化学性质；2．创设情景、导入新课，激发学生的探究兴趣，引导学生观察化学实验，并进行简单的实验现象的描述，逐步形成良好的学习习惯和学习方法；3．激发学生对化学学习的热情，使学生对化学产生浓厚的学习兴趣；4．体会化学与人类进步与社会发展的关系，认识学习化学的价值。
【学习过程】回顾：1．化学的研究对象是、、、和。
2．原子、分子论的主要内容是：物质是由和构成的，中的重新组合是的基础。
原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学的基础。
3．发现了元素周期律和元素周期表？4．孔雀石的主要成分是：。
一、物理变化和化学变化强调：做以下实验时注意三个方面的观察：1.变化前的物质的性质2.变化时发生的现象，如发光、放热等3.变化后产生的物质的性质。
【实验1-1】（1）水的沸腾，（2）胆矾的研碎，（3）蓝色的硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液，（4）向盛有石灰石或大理石的试管中滴加稀盐酸。
分析并得出结论：从以上可以看出，实验（1）、（2）有一个共同的特征：就是物质的、发生了变化，但生成其它物质。
我们把这种没有生成其它物质的变化叫变化；请同学们举例日常生活中的一些物理变化；。
实验（3）、（4）、有一个共同特征是变化时都，这种变化时生成了其它的物质的变化叫做变化。
又叫反应。
在化学变化中常伴随能量的变化，常表现为、、等，化学变化的基本特征是，常伴随发生一些现象，如、、等。
请同学们举出日常生活中的一些常见的化学变化。
小结：①物理变化、化学变化的概念，②物理变化、化学变化的本质区别是。
设疑探究：这两种变化有没有联系呢？小结：在化学变化过程中会同时发生物理变化。
例如点燃蜡烛时，石蜡受热熔化是变化，同时石蜡燃烧生成二氧化碳和水却是变化。
二、化学性质和物理性质1．叫做化学性质，如物质的等；2．叫做物理性质，如物质的等。
【实验1-2】如何区别氧气和二氧化碳操作：；现象：；结论：。
原九年级化学上册 1 走进化学世界导学案 (新版)新人教版
第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质第1课时化学变化与物理变化【学习目标】1．理解物理变化和化学变化的定义。
2．理解物理变化与化学变化的本质区别。
3．学习对实验现象观察、描述和分析的方法。
【重点难点】1．物理变化与化学变化的定义。
2．物理变化与化学变化的本质区别。
学习内容一物理变化【学习指导】阅读课本第6～7页的实验1－1(1)和1－1(2)，简单介绍一下实验仪器及药品。
老师做演示实验，学生观察实验现象并记录。
【讨论交流】请举出生活中物理变化的几个例子。
【温馨点拨】生活中物理变化的例子，木头制成课桌、瓷器破碎、车胎爆裂、汽油挥发等。
【名师归纳】1．做化学实验时，应该重点观察试剂(如水、胆矾、石灰石)的颜色、状态、气味等在实验前后的变化，思考为什么发生变化。
2．物理变化中物质本身并没有发生改变，只是在状态、形状、颜色等方面发生了改变。
【反馈练习】1．厨房里的下列变化，属于物理变化的是(D)A．煤燃烧B．刀生锈C．菜腐烂D．水蒸发2．从化学的视角来看，下列名句中只发生物理变化的是(C)A．千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲B．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏C．冰，水为之，而寒于水D．曾青(指CuSO4溶液)得铁则化为铜3．下列变化中，属于物理变化的是ABCDE。
A．铁铸锅B．木头制桌椅C．汽油挥发D．灯泡发光E．香水挥发F．蜡炬成灰学习内容二化学变化【学习指导】阅读课本第7页实验1－1(3)和1－1(4)，简单介绍一下实验装置。
老师做演示实验，学生观察实验现象并记录。
【讨论交流】1．如何在化学实验中学会观察？2．请举出生活中化学变化的几个例子。
【温馨点拨】1．观察是学习化学的重要环节，要了解物质发生的变化，必须从观察入手，在观察中思考，对观察到的变化条件、现象和结果进行科学地分析归纳，我们就可以得出结论。
2．生活中化学变化的几个例子：铁生锈、煤燃烧等。
【名师归纳】发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀都不能作为判断发生化学反应的依据。
最新人教版化学九年级上册第一单元《走进化学世界》单元导学案
最新人教版化学九年级上册第一单元《走进化学世界》单元导学案一、单元教材分析本单元教材中安排了多种形式的活动,注重引导学生主动参与、积极思考、亲身体验、广泛交流,从一些生活中常见的,与化学有关的事实,现象和问题出发,培养他们学习化学的兴趣,建立有关物质变化的基本概念,结合具体事例了解化学的研究内容、范围和特点,体会实验这一化学学习的重要的探究过程和方法,并初步学会一些化学实验基本操作,为今后的学习乃至终身的学习打下必要的基础。
本单元具有以下特点：1、本单元内容多取材于生活中学生熟悉的事实和现象,能接近化学与学生的距离,有利于教师按照新课程标准的要求进行课堂教学的改革。
2、突出化学是一门以实验为基础的科学,强调走进化学实验室的重要意义。
二、学情分析1、学生刚刚学习化学,对化学比较陌生,但学生的学习积极性普遍很高,教师要利用学生的这种心理特别,积极引导学生从自己的生活经验和亲身感受中体验化学知识,引导学生主动参与探究活动,并通过探究活动和合作学习,主动地获取知识；注重培养学生从日常生活中发现和提出有探究价值的问题的思路和方法,体验探究活动的过程、方法和成功后的喜悦,从而使学生产生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感,树立学好化学的信心。
三、教学目标1、知识与技能：（1）通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析,使学生理解化学变化、物理变化的初步概念。
（2）在关于物质性质的描述中,能够初步区分哪些属于物理性质,哪些属于化学性质。
2、过程与方法（1）注意培养学生科学的观察和分析能力,初步学会实验、现象进行观察和描述的方法。
（2）能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题,能在教师指导下根据实验方案进行实验；初步学习书写探究活动（或实验）的方法。
（3）能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
3、情感态度与价值观：（1）使学生通过实验能体验到探究活动的乐趣和成功后的喜悦,并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化过程及其现象等。
新课标人教版九年级上册化学导学案 第一单元 走进化学世界——化学是一门以实验为基础的科学
新课标人教版九年级上册化学导学案: 第一单元走进化学世界——化学是一门以实验为基础的科学一、自学检测1、化学是一门以__________为基础的科学，许多化学的重大发现和研究成果都是通过______________得到的。
2、通过实验以及对实验现象的_________、__________和________等，可以发现和验证_________________，学习_______________的方法并获得新的__________。
3、通过化学实验，能体现化学学习的特点：⑴关注___________________；⑵关注___________________；⑶关注___________________________________________。
4、我们可以通过查询有关资料，获得一些信息:①_______________可以使澄清的石灰水_________；②氧气可以使带火星的木条____________，二氧化碳可以使燃着的木条_______；③空气主要是由________、_________组成的，还含有_________、__________等。
二、小组合作活动一对蜡烛及其燃烧的探究结合《导学》P12—13的“问题共析”,完成探究一和探究二归纳：注意区分实验现象和实验结论：实验现象是在实验过程中，运用自己的感觉器官，如眼看、耳听、鼻闻、皮肤感觉等，得到的不加分析的直观性结论，如颜色改变、发光、放热、产生气泡、生成沉淀等。
在描述实验现象时，不能出现生成物的名称。
实验结论是根据实验现象分析得出的一般性结论。
活动二对人体吸入的空气和呼出的气体的探究结合《导方》P16的“问题共析”,完成探究一和探究二揭示并归纳：科学探究的一般环节与过程：提出问题----猜想与假设----制定计划----进行试验----收集证据----结论与解释----反思与评价----表达与交流。
三、巩固练习：《导方》P13--14的“基础反思”题四、本节小结：在进行化学探究活动时，要明确问题和探究目的，关注物质的性质和变化，对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行细致观察、如实记录，并进行比较和分析，以得出可靠的结论，最后认真填写实验报告。
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第一单元走进化学世界
课题1 物质的变化和性质(课时1)
学习目标：
1．了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；
2.认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。
3. 学习重点与难点：物理变化和化学变化的概念与判断。
情景导入：
化学研究________的________、________ 、 __________ 、_________等方面。
引言：我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。
例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。
认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。
现在我们就来学习物质的变化和性质。
化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。
一、物质的变化
下面请大家做几个物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。
【实验】：[实验1－1] 水的沸腾
【变化时发生的现象】：_________________________________________________小结：变化后有无新物质生成？_______
【实验】：[实验1—2]胆矾的研碎。
首先展示胆矾晶体。
【变化时发生的现象】：_________________________________________________
小结：变化后有无新物质生成？_______
【思考】：实验1、2有什么共同特征？
讨论交流：
____________________________________________________________________
【实验结论】：1.________________________________________________叫做
物理变化。
【物理变化特征】：___________________________________.
强调：只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。
讨论交流：生活中哪些属于物理变化呢？
举例：
【实验】：[实验1—3] 研碎前后胆矾的溶解，胆矾溶液与氢氧化钠溶液反应
【变化时发生的现象】：_________________________________
小结：变化后有无新物质生成？_______
【实验】：[实验1—4]石灰石与稀盐酸反应，二氧化碳通入澄清石灰水，
【变化时发生的现象】：
1、____________________________
2、________________________________
3、_____________________________
小结：变化后有无新物质生成？_______
【思考】：实验3、4有什么共同特征？
讨论交流：
____________________________________________________________________
【实验结论】：2.________________________________________________叫做
化学变化。
【化学变化特征】：__________________________________________________。
强调：化学变化一定生成新物质。
讨论交流：生活中哪些属于化学变化呢？
举例：
3.化学变化伴随的现象：
我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。
在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生哪些现象？
讨论交流：
强调：这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。
讨论交流：
判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？
精讲点拨：
【例题1】下列属于化学变化的是（）
A.电灯通电后发亮
B.从海水中得到食盐
C.食物腐败
D.电热棒工作时发热
【解析】因为化学变化常伴有放热、发光、放出气体、生成沉淀、颜色改变等现象，这些可以帮助我们判断是否有化学变化，但化学变化的基本特征是生成其他物质。
在A、B、D的变化前后都没有生成其他物质，因此它们都属于物理变化。
而C的食物腐败是由于食物与空气等发生了反应，变成了其他的物质而不能食用，因此属于化学变化。
【例题2】下列四种变化中，其中一种与其他三者有本质区别的是（）
A铁生锈 B水结冰 C煤燃烧 D脂肪酸腐败
【解析】铁生锈是铁变成了铁锈这种新物质，煤燃烧生成了二氧化碳，脂肪酸腐败生成了不同于酸的物质，总之，这三种都生成了新物质。
而水结冰只是物质的状态改变了，没有生成新的物质。
所以选B。
【例题3】为什么一个苹果被分成许多小块，甚至榨成果汁仍然能吃，而腐烂后却不能再吃？【解析】苹果被分成许多小块或榨成果汁，只是大小和形状发生了变化，并没有生成新物质，发生了物理变化；但苹果腐烂后生成了新物质，对人体有害，发生了化学变化，所以腐烂的苹果不能吃。
达标体验：
1.下列描述涉及一些物质的变化，其中只涉及物理变化的是（）
A.野火烧不尽，春风吹又生
B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
C.只要功夫深，铁杵磨成针
D.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏
2.下列成语描述的变化中，一定包含化学变化的是（）
A.木已成舟
B.花香四溢
C.烛炬成灰
D.滴水成冰
3.人类需要能量。
下列能量转化的例子中不是由化学变化引起的是（）
A.燃气篝火烘烤食物
B.太阳能热水器烧水
C.绿色植物将太阳能转化为化学能
D.煤燃烧发电
拓展提升：
1.下列变化中，属于物理变化的是（）
A．家庭自制冰块 B．馒头变馊 C．糯米酿成酒 D ．火柴燃烧2.列变化中，属于化学变化的是（）
A．潮起潮落 B．海市蜃楼 C．风起云涌 D ．光合作用
3.能用于判断是否发生了化学变化的依据是（）
A．生成新物质 B．生成沉淀或气体 C．发生颜色变化 D ．发光发热4.下列变化中，前者是物理变化，后者是化学变化的一组是
A．蜡烛燃烧；蜡烛熔化 B．酒精挥发：酒精燃烧
C．空气液化；液态空气汽化 D ．铁生锈；铁被腐蚀
布置作业：
（必做题）
1.成语被誉为中华民族语言的瑰宝。
下列成语中，涉及化学变化的是（）
A磨杵成针 B死灰复燃 C木已成舟 D积土成山
2.下列各组日常生活中发生的变化，都是化学变化的是（）
A酒精燃烧、蜡烛熔化 B冰雪融化、冰糕变软
C剩饭变嗖、高粱酿酒 D灯泡发光、铁锅生锈
（选做题）
3.一种固体物质受热后变成气态，则这种变化（）
A一定是升华 B一定是化学变化
C不可能发生，固态物质要先变成液态再变成气态
D可能是物理变化，也可能是化学变化。