(二下)科学PPT课件制作磁悬浮笔架 青岛版(六年制)(8张)
二年级下册科学课件 - 《5磁极的秘密》 青岛版 (共13张PPT)
1、注意安全，不要被底座针尖扎伤。 2、6个小磁针围成圆圈；小磁针之间距离不能太近，避免相互 干扰；移走其他磁铁，避免因其他磁铁干扰造成实验失败。 3、将磁铁靠近小磁针时要慢。 4、用条形磁铁的一端慢慢插入小磁针围成的圆圈中央，仔细观 察小磁针指向的变化；再将条形磁铁的另一端慢慢插入圆圈中央， 观察现象。
青岛版科学二年级下册第二单元第5课磁极的秘密来自旋立细
转 架
柱
线
两块磁铁的磁极相互靠近，有哪几种情况？
S
N
S
N
N
S
N
S
S
N
N
S
S
N
N
S
1、磁极靠近磁极，而不用其他部位。 2、磁铁轻拿轻放，防止摔断。 3、注意观察是哪两个磁极靠近，产生什么现象及时记录下来。 4、完成的小组整理实验材料，用端正的坐姿告诉老师。
实验记录单
磁极间的相互作用
用“√”选出相应的现象
实验方法
吸引 排斥
N-S
N-N
S -S
S -N
我的发现：相同磁极间相互（
），不同磁极间相互（ ① 吸引 ② 排斥
）。
磁极间作用的规律是什么？
S
N
S
N
N
S
N
S
S
N
N
S
S
N
N
S
当两个磁极相互靠近时，
同极相斥， 异极相吸。
快乐磁铁游戏 让小磁针听指挥
快乐磁铁游戏
揭秘磁悬浮
悬浮地球仪 悬浮陀螺
利用磁铁磁极的 相互作用原理。
玩一玩不同形状的磁铁， 找出它们的N、 S极。
小学科学二年级下册第五单元第16课《制作磁悬浮笔架》
小学科学二年级下册第五单元第16课《制作磁悬浮笔架》皇华小学备课组坚永芹教材分析：通过对本册第二单元磁铁的学习，学生已基本了解了磁铁的基本性质，也初步尝试了利用磁铁的性质制作指南针为人类服务。
但是在真实的生活情景下，磁铁的性质还有哪些真实应用，利用磁铁的性质还可以进行哪些发明和创新呢？本可利用磁悬浮笔架这个技术与工程活动，让学生了解科学、技术与工程活动紧密结合，能够为生活带来更多的便利，为什会带来更多的进步。
教学目标：1.能利用磁铁美工刀等材料和工具,在教师的指导下完成磁悬浮笔架的制作。
2.能对自己和他人的作品提出改进建议。
3.能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实,养成用事实说话的意识。
4.了解到人类可以利用科技产品让生活环境得到改善。
教学重难点：重点：探究磁悬浮实验的工作原理。
难点：利用磁悬浮实验的工作原理，完成磁悬浮笔架的制作。
活动准备：环形磁铁、纸盒、美工刀，双面胶、铅笔教学过程：一、问题与猜测教师先演示"小猫钓鱼"的游戏(用磁铁吸引曲别针) ,让学生回忆学过的有关磁铁的知识，再展示磁悬浮地球仪和磁悬浮飞机等，激发学生探究其中原理的欲望。
师:同学们,我们知道了每块磁铁上都有两个磁极。
不同的磁极靠近时会相互吸引，相同的磁极靠近时会相互排斥。
这节课,我们就来利用磁铁间的这种奇妙的性质,制作一个可以悬浮的笔架。
(教师板书:制作磁悬浮笔架。
)（设计意图:带领学生回顾已学知识。
从学生喜欢的玩具人手，激发学生的学习兴趣,引导学生对悬浮现象进行猜测和探究。
）二、探究过程（一）设计磁悬浮笔架1、师提问:我们手中的铅笔可以飘浮在空中吗?谁能想到好方法?(学生积极回答。
)师:同学们的想法真棒。
(学生交流讨论，积极回答环形磁铁同学们能根据它联想到什么呢?2、老师演示。
我们可以先把假笔套在环形磁铁中，再把磁铁放在纸盒中，这样它们就会相互推开使铅笔悬浮在空中了。
3、(救师展示材料:环形磁铁、纸盒美工刀，双面胶、铅笔)师:哪位同学能说说这些工具的名称?(学生积极交流回答。
二年级下册科学课件：第16课制作磁悬浮笔架 青岛版(六年制)(共8张PPT)
二年级下册科学课件：第16课制作磁 悬浮笔 架 青岛版（六年制）(共8张PPT)
问题与猜测
悬浮的秘密
二年级下册科学课件：第16课制作磁 悬浮笔 架 青岛版（六年制）(共8张PPT)
它们为什么能 悬浮？
它们里面 有磁铁。
二年级下册科学课件：第16课制作磁 悬浮笔 架 青岛版（六年制）(共8张PPT) 1、谁若游戏人生，他就一事无成;谁 不主宰 自己， 永远是 一个奴 隶。 2、有理想在的地方，地狱就是天堂。 有希望 在的地 方，痛 苦也成 欢乐。 3、梦想是注定孤独的旅行，路上少不 了质疑 和嘲笑 ，但那 又怎样 ，哪怕 遍体鳞 伤也要 活的漂 亮。 4、不管现在有多么艰辛，我们也要做 个生活 的舞者 。 5、南北半球季节相反。 6、太阳直射哪个半球，那个半球获得 热量就 多。 7、一年中正午太阳高度/影子长度的 变化
二年级下册科学课件：第16课制作磁 悬浮笔 架 青岛版（六年制）(共8张PPT)
探究与实践
自制磁悬浮笔架案例
二年级下册科学课件：第16课制作磁 悬浮笔 架 青岛版（六年制）(共8张PPT)
二年级下册科学课件：第16课制作磁 悬浮笔 架 青岛版（六年制）(共8张PPT)
探究与实践
制作过程
绘 制 置 入 孔
二年级下册科学课件：第16课制作磁 悬浮笔 架 青岛版（六年制）(共8张PPT)
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①磁悬浮笔架是利用磁铁能吸铁的特点制成的。（ ） ②美工刀很锋利，使用的时候要非常小心，注意安全。（ ） （2）选择正确答案的代号填在括号里。 ①磁铁在生活中应用十分广泛，下列物体不含磁铁的是（ ）。 A.指南针 B.圆珠笔 C.手机 ②看到玩具有悬浮的现象，想到玩具里可能有磁铁，就是在（ ）。 A.幻想 B.假想 C.猜想
二年级下册科学课件制作磁悬浮笔架 青岛版(六年制)(共8页)PPT
综合探究
图中的玩具也是一个磁悬浮装置，不过，它是利用磁铁异极相吸的特点制成 的。你能分析一下它的工作原理吗？
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
第5单元 科技产品
5.2 制作磁悬浮笔架
教学目标
科学概念目标 强化对磁铁异极相吸、同极相斥的认知，懂得磁悬浮现象是对磁铁这一特 点的应用。
科学探究目标 （1）利用磁铁、美工刀等材料和工具，在教师的指导下完成磁悬浮笔架的 设计和制作。 （2）对作品提 出改进意见，对自己的作品进行反思和完善。
科学态度目标 能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时能尊重事实，培养 用事实说话的意识。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
科学、技术、社会与环境目标 了解到人类可以利用科技产品让生活环境得到改善。
二年级下科学优秀课件-第16课制作磁悬浮笔架 青岛版(六年制)(8页PPT)
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①磁悬浮笔架是利用磁铁能吸铁的特点制成的。（ ） ②美工刀很锋利，使用的时候要非常小心，注意安全。（ ） （2）选择正确答案的代号填在括号里。 ①磁铁在生活中应用十分广泛，下列物体不含磁铁的是（ ）。 A.指南针 B.圆珠笔 C.手机 ②看到玩具有悬浮的现象，想到玩具里可能有磁铁，就是在（ ）。 A.幻想 B.假想 C.猜想
•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
第5单元 科技产品
5.2 制作磁悬浮笔架
教学目标
科学概念目标 强化对磁铁异极相吸、同极相斥的认知，懂得磁悬浮现象是对磁铁这一特 点的应用。
科学探究目标 （1）利用磁铁、美工刀等材料和工具，在教师的指导下完成磁悬浮笔架的 设计和制作。 （2）对作品提 出改进意见，对自己的作品进行反思和完善。
科学态度目标 能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时能尊重事实，培养 用事实说话的意识。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
•
4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
青岛版《科学》六制二年级下册16.《制作磁悬浮笔架》教学设计
16.《制作磁悬浮笔架》教学设计【教材分析】《制作磁悬浮笔架》是青岛版小学科学（六三学制）二年级下册《科技产品》单元的第二课时，主要是引导学生会利用磁铁、美工刀等材料和工具，动手制作完成磁悬浮笔架。
教材分三部分：第一部分是问题与猜测，借助“为什么它们能悬浮在空中呢？”引发学生对悬浮现象的猜想。
第二部分是探究与实践，呈现了两名学生设计磁悬浮笔架的讨论图，同时呈现了制作磁悬浮笔架需要用到的材料和工具：环形磁铁、纸盒、美工刀、直尺、双面胶、铅笔、塑料条。
目的在引导学生利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。
让学生意识到动手制作前需要先设计规划，动手之前先动脑。
设计完毕后进行制作，引领学生制作并调试自己的磁悬浮笔架，引领学生在基于设计并制作完成作品的过程中，需要经历多次调试和安装，才能达到最终的完美呈现。
第三部分是拓展与创新，以提出对作品评价和改进的活动指向，并且“利用磁铁的性质，还可以进行什么样的制作和发明？”引领学生对作品进行评价并提出改进建议，完善各自的作品。
使学生养成倾听他人意见，乐于与他人分享的品质。
同时利用所学知识和技能继续拓展思维，激发学生创造力。
【学生分析】前一课学生已经对圆珠笔的结构进行了探究学习，探究能力和设计能力都有了一定的基础，对圆珠笔的特点和结构有了一定的认知，具备了一定的知识储备，同时学生对于将磁悬浮技术应用在笔上产生了浓厚的兴趣，因此学生具备较好的学习动力。
【教学目标】科学概念目标：会利用磁铁、美工刀等材料和工具，动手制作完成磁悬浮笔架。
科学探究目标：能对自己和他人的作品提出改进建议。
情感态度价值观：能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。
科学、技术、社会与环境目标：了解人类可以利用科技产品让生活环境不断得到改善。
【重难点】能够正确运用磁铁的两极，成功完成磁悬浮效果，感知设计、制作、测试的重要意义，充分发挥想象力，体会到创造的乐趣。
二年级下册科学课件磁极的秘密 青岛版(六年制)(共14页)PPT
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
第2单元 磁铁
2.2 磁极的秘密
教学目标
科学概念目标 知道磁铁同极相斥、异极相吸。
科学探究目标 （1）通过实验探究磁铁两极间的相互作用，并得出结论。 （2）利用磁铁的磁极间相互作用的特点，让小车前进或后退。 （3）用磁铁区别盒子内是磁铁还是铁块。 （4）找到多种形状磁铁的Ｎ、Ｓ 极。 （5）根据磁铁的特性设计多种磁铁小游戏。
科学态度目标 （1）对磁极间的相互作用表现出探究兴趣。 （2）在探究磁极间的相互作用的实验中表现出细心、耐心的科学态度。 （3）能如实记录和描述有关磁极间相互作用的证据。 （4）愿意倾听他人意见，乐于分享自己的想法，能按照要求与同伴合作探 究。
科学、技术、社会与环境目标 初步了解磁铁“同极相斥，异极相吸”在日常生活中的应用。
第一种摆法 第二种摆法
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
铁块还是磁铁？
拓展
找出磁铁的N、S极
瓦片形
Байду номын сангаас
橄榄形
圆片形
球形
猜一猜它们的两个磁极在哪儿， 再想办法试一试，看看和你想 的一样吗？
我要用悬吊 法，……
总结
同极相斥 Ｎ←→Ｎ Ｓ←→Ｓ
异极相吸 Ｎ→←Ｓ Ｓ→←Ｎ
(二下)科学优秀课件-1.7 磁悬浮铅笔｜教科版PPT(13页)
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
第二招：动手操作来检验（用双面胶固 定磁铁）实操；
第三招：反思讨论再改进。
分享我们是如何成功的！源自磁浮列车上海的磁浮列车最高速度达到431千米/小时，全 线长17.3千米。该列车由德国磁浮高速列车国际 公司承建，并于2002年12月31日首次通车。
Thank you !
Thank you !
•
“小先生”分工
•组长：负责组织同学按老师要求完成任务； •材料管理员：负责领取、归还材料，协助老 师把材料管理好； •记录员：负责做好实验记录； •保洁员：保持小组内桌面、地面的整洁。
磁悬浮铅笔
磁悬浮现象是利用了什么原理？
磁 铁 的 特 性 同性相斥、异性相吸
这些磁铁应该如何使用呢？
实验制作三绝招： 第一招：先讨论、画设计图，定思路；
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
第二招：动手操作来检验（用双面胶固 定磁铁）实操；
第三招：反思讨论再改进。
磁悬浮铅笔
15《圆珠笔的秘密》说课稿ppt课件
设计目的：观察圆珠笔外部特点，引发学生根 据外部现象推测内部结构，进而为下一环节活 动的开展作铺垫。
观察笔杆连接处的螺纹结构， 体会简单科技产品中蕴含的智 慧。
观察笔芯的凸起部分，考虑凸 起部分和弹簧的关系，奠定问 题基础。
指导学生思考笔杆的作用，意识 到更方便
设计目的：引导学生通过观察圆珠 笔各部分的结构，明确它们的功能 ，使学生形成结构决定功能的意识 。
最后，指导学生一起观察笔芯的笔尖处，提问：笔芯中的油是怎么出来的？引导学生思考滚珠装置的功能。
放大后的圆珠笔笔头
探究活动
内侧刻沟槽
中国有3000多家制笔企业 20余万从业人口 年产圆珠笔380多亿支……
拓展与创新
在学生了解了圆珠笔的基本结构和功能之后，教师提出问题： 圆珠笔写不出字的原因是什么？通过分组探究讨论，引导学生倾听 别人的意见和想法，小组合作提出关于问题的猜想。将事先准备好 的材料按小组分发下去。指导学生设计实验验证自己的猜想。最后 可以开展一个分享交流的活动，分享自己小组的探究成果。
可能存在的问题及策略
01
操作不灵活或不熟练
建议：教师在讲解滚珠装置时需要特别强调方法，尤其是一些 细节问题，课堂上讲解后，立即让学生试一试。
建议：教师在上课时，除了进行及时安全教育之外，还需
要将学生进行细致的分工，这样分工明确后，一人操作时
02
安全问题
，其他人都有具体的任务，才不会慌乱，也就不会出现问
为使弹簧发挥作用， 笔芯上设计凸起。
学情分析
已经获得了一定的科 学知识，掌握了一些 科学方法，
对铅笔、水彩笔熟悉
有拆卸简单物品的经验
年龄还是比较小，动手操作的能 力弱，系统观察的习惯还没养成， 需要教师在课堂探究中做好指导。
青岛版科学二年级下册《制作磁悬浮笔架》教学设计
设计意图：学生在前面单元已经有了知识基础，本环节引导学生依据的猜测以及对之前所学知识的回顾。调动学生兴趣以及探究欲望。
环节三：分享、交流、评价
师：有哪些小组成功了？请你们组给我们演示一下，请大家认真观察，看看他们是怎么做到？师：我们再来看看xx小组，你们遇到了什么问题？师：成功的小组来帮帮他们。
师：随着科学技术的进步，磁悬浮的运用也越来越广泛，一起来看看（磁悬浮生活应用视频）
学生帮助调整、操作并且边操作边讲解
学生根据前面环节的体验会认为：不是特别重的可以，太重不行等。
生：更大号的磁铁
生：太重了，不方便、很贵等等
设计意图：过程中学生们通过此过程，掌握了磁铁方向要一致以及不断调整笔芯上磁铁的位置。通过之前的试错过程，学生会发现：笔会向前跑，没有它会被相吸引的力吸走了等现象。随后引导学生总结出挡板的作用：固定保持平衡。
6.板书设计
制作磁悬浮笔架
同性相斥，异性相吸
抗拒地心引力的能力
7.作业与拓展学习设计
回家后利用相关材料制作磁悬浮玩具
8.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）
9.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）
师：同学们，我这还有个问题，挡板有什么作用，不要这个档板行不行？
师：同学们，如果给笔芯加上重量，它还能悬浮吗？
师：如果想让加重的笔芯悬浮起来，就得要更多或更大的磁铁是不是？那如果想让更大更重的物体也悬浮起来呢？
师：这样会存在什么问题？
师：针对这一问题人们发明了电磁铁，它不但节约空间、节省成本还很方便，更重要的是磁力还可控。其实老师这个装置就是利用电磁悬浮
二年级下册科学课件：1.7 磁悬浮铅笔｜教科版(共13张PPT)
磁浮列车
上海的磁浮列车最高速度达到431千米/小时，全 线长17.3千米。该列车由德国磁浮高速列车国际 公司承建，并于2002年12月31日首次通车。
二年级下册科学课件：1.7 磁悬浮铅笔｜教科版(共13张PPT)
二年级下册科学课件：1.7 磁悬浮铅笔｜教科版(共13张PPT)
Thank you !
二年级下册科学课件：1.7 磁悬浮铅笔｜教科版(共13张PPT) 1、谁若游戏人生，他就一事无成;谁 不主宰 自己， 永远是 一个奴 隶。 2、有理想在的地方，地狱就是天堂。 有希望 在的地 方，痛 苦也成 欢乐。 3、梦想是注定孤独的旅行，路上少不 了质疑 和嘲笑 ，但那 又怎样 ，哪怕 遍体鳞 伤也要 活的漂 亮。 4、不管现在有多么艰辛，我们也要做 个生活 的舞者 。 5、南北半球季节相反。 6、太阳直射哪个半球，那个半球获得 热量就 多。 7、一年中正午太阳高度/影子长度的 变化
二年级下册科学课件：1.7 磁悬浮铅笔｜教科版(共13张PPT)
这些磁铁应该如何使用呢？
二年级下册科学课件：1.7 磁悬浮铅笔｜教科版(共13张PPT)
二年级下册科学课件：1.7 磁悬浮铅笔｜教科版(共13张PPT)
实验制作三绝招： 第一招：先讨论、画设计图，定思路；
第二招：动手操作来检验（用双面胶固 定磁铁）实操；
第三招：反思讨论再改进。
二年级下册科学课件：1.7 磁悬浮铅笔｜教科版(共13张PPT)
二年级下册科学课件：1.7 磁悬浮铅笔｜教科版(共13张PPT)
小组：
磁悬浮铅笔
组员：
。
画设计图
铅笔能否悬 浮起来
反思原因，如何改进
第一次挑战
能（ ） 不能（ ）
第二次挑战
最新教科版二年级科学下册《7磁悬浮铅笔》ppt教学课件
•组长：负责组织同学按老师要求完成任务； •材料管理员：负责领取、归还材料，协助老 师把材料管理好； •记录员：负责做好实验记录； •保洁员：保持小组内桌面、地面的整洁。
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磁悬浮铅笔
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磁悬浮现象是利用了什么原理？
磁 铁 的 特 性 同性相斥、异性相吸
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这些磁铁应该如何使用呢？
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实验制作三绝招： 第一招：先讨论、画设计图，定思路；
第二招：动手操作来检验（用双面胶固 定磁铁）实操；
第三招：反思讨论再改进。
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磁悬浮铅笔
小组：
组员：
。
画设计图
铅笔能否悬 浮起来
反思原因，如何改进
第一次挑战
能（ ） 不能（ ）
第二次挑战
能（ ） 不能（ ）
第三次挑战
能（ ） 不能（ ）
6
分享我们的设计
7
实验制作三绝招： 第一招：先讨论、画设计图，定思路；
总结收获
1.通过本节课的学习，你有什么收获 ？还有什么困惑吗？ 2.你对自己本节课的表现满意吗？为 什么？
课后反思
1、同学们，今天你学到了什么？ 和同桌说说这节课你有什么收获。
2、师生共同总结反思学习情况。
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。
读书不知要领，劳而无功。 ——张之洞
第二招：动手操作来检验（用双面胶固 定磁铁）实操；
第三招：反思讨论再改进。
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磁浮列车
上海的磁浮列车最高速度达到431千米/小时，全 线长17.3千米。该列车由德国磁浮高速列车国际 公司承建，并于2002年12月31日首次通车。
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科学青岛版二年级下册(2018年新编)16 制作磁悬浮笔架 教案
师：我们可以先用直尺测量出环形磁铁的厚度和长度，再用铅笔在纸盒上绘制出宽度与环形磁铁厚度相同的，长度与纸盒相同的长方形，然后用直尺测量出环形磁铁的直径，用蜡笔在绘制长方形两侧画出长度略小于环形磁铁直径的长方形，最后用美工刀将纸盒上绘制的四个长方形挖出来。
师提出活动要求：
（一）学生小组内分工合作，互相配合。
新授课学习过程设计
课 题
制作磁悬浮笔架
课标陈述
《制作磁悬浮笔架》是青岛版小学科学(六三学制)二年级下册《科技产品》单元的第二课时，也是技术与工程单元本学期的第二节课，本节课需要带领学生学会认识周围简单科技产品的结构和功能，并能够利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，同时对自己和他人的作品提出改进建议。
三、交流——评价
评价设计
重点研究磁悬浮笔架装置
通过动手操作，学生亲自探究磁悬浮笔架的秘密，寻找答案。⭐⭐
通过谈我国在制造磁悬浮笔架的艰难，激发学生的爱国情感和创新意识。⭐⭐
过程实施
设计（预
设）
三.对磁悬浮笔架进行美化与改进
(一)教师指导学生对作品进行评价.
(二)教师指导学生对作品提出改进改进意见， 并实施.
学习目标
（核心素养）
知识与技能：
认识磁悬浮笔架各部分的结构和功能，初步建立结构和功能相适应的联系。
过程与方法：
能从对磁悬浮笔架各部分的观察、比较中提出感兴趣的问题。
情感态度价值观：
能在好奇心的驱使下，对磁悬浮笔架及身边的科技产品表现出探究兴趣。 了解科技产品给人类生活带来的便利。
学习环节（活动）
教学
（教师板书：画出装置简图。）
二、方案—探究
（二）进阶活动
青岛版六三制二年级 科学16课《制作磁悬浮笔架》教案
青岛版小学科学（五四学制）二年级下册《科技产品》16课《制作磁悬浮笔架》教学设计【教材分析】《制作磁悬浮笔架》是青岛版小学科学（五四学制）二年级下册《科技产品》单元的第二课时，主要是引导学生会利用磁铁、木架等材料和工具，动手制作完成磁悬浮笔架。
教材分三部分：第一部分是问题与猜测，借助“为什么它们能悬浮在空中呢？”引发学生对悬浮现象的猜想。
第二部分是探究与实践，呈现了两名学生设计磁悬浮笔架的讨论图，同时呈现了制作磁悬浮笔架需要用到的材料和工具：环形磁铁、木架、剪刀、尺、双面胶、铅笔、塑料条。
目的在引导学生利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。
让学生意识到动手制作前需要先设计规划，动手之前先动脑。
设计完毕后进行制作，引领学生制作并调试自己的磁悬浮笔架，引领学生在基于设计并制作完成作品的过程中，需要经历多次调试和安装，才能达到最终的完美呈现。
第三部分是拓展与创新，以提出对作品评价和改进的活动指向，并且“利用磁铁的性质，还可以进行什么样的制作和发明？”引领学生对作品进行评价并提出改进建议，完善各自的作品。
使学生养成倾听他人意见，乐于与他人分享的品质。
同时利用所学知识和技能继续拓展思维，激发学生创造力。
【学生分析】前一课学生已经对圆珠笔的结构进行了探究学习，探究能力和设计能力都有了一定的基础，对圆珠笔的特点和结构有了一定的认知，具备了一定的知识储备，同时学生对于将磁悬浮技术应用在笔上产生了浓厚的兴趣，因此学生具备较好的学习动力。
【教学目标】科学知识：知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸性质；了解磁悬浮简单原理。
科学探究：会利用磁铁的性质设计并制作磁悬浮笔架；通过口述、图示等方式将设想表达出来。
科学态度：能在好奇心的驱使下对设计制作磁悬浮笔架产生探究兴趣；能够尊重科学原理，认真细致调试笔架；感受设计制作活动中团队分工合作的重要性，乐于与同学分享经验和不足。
科学、技术、社会与环境：体验生活中科技产品带给人们的便利、快捷和舒适。
2021六制《青岛版二年级科学下册》第五单元《科技产品》全部课件(共2课时)
15.《圆珠笔的秘密》
活动准备
矿泉水瓶
剪刀
乒乓球
橄榄油（或其他油性液体） 彩色卡纸
问题与猜测
是什么笔呢？
问题与猜笔写的字有什么不同呢？
探究与实践
我们拆一拆圆珠笔
探究与实践
利用矿泉水瓶、剪刀、乒乓球、橄榄油（或其他油 性液体）、彩色卡纸设计实验
拓展与创新
猜一猜这是为什么呢？
根据青岛版二年级科学下册教材制定
16.制作磁悬浮笔架
活动准备 磁铁、泡沫板、剪刀、两面胶、圆珠笔芯。
问题与猜测
问题与猜测
16.制作磁悬浮笔架
探究与实践 磁铁、泡沫板、剪刀、两面胶、圆珠笔芯。
探究与实践
拓展与创新
磁悬浮列车
磁悬浮工艺品
磁悬浮玩具
青岛版小学二年级下册科学第16课《制作磁悬浮笔架》教案教学设计
青岛版小学二年级下册科学第16课《制作磁悬浮笔架》教案
教学设计
教学目标
1.了解磁悬浮原理
2.掌握使用磁性材料制作磁悬浮笔架的方法
3.发展动手能力和创新思维
教学内容
1.磁悬浮原理介绍
2.制作磁悬浮笔架
3.评价磁悬浮笔架
教学准备
1.教师准备：制作示范板
2.学生准备：磁性材料、彩纸、胶水、铁制容器、笔
教学步骤
步骤一：激发兴趣
1.展示磁悬浮列车的视频，引导学生思考磁悬浮原理及其应用。
步骤二：探究磁悬浮原理
1.讲解磁悬浮原理，引导学生对磁性材料的性质有更深的理解。
2.通过课堂实验，让学生亲自体验磁悬浮的现象，深入感受磁性材料的
特性。
步骤三：制作磁悬浮笔架
1.展示制作示范板，简单介绍制作过程。
2.引导学生翻阅《青岛版小学科学下册》相关章节，明确使用磁性材料、
彩纸、胶水、铁制容器等工具。
3.讲解制作过程和注意事项，并以小组合作的形式，让每个小组亲手制
作。
步骤四：评价磁悬浮笔架
1.让学生展示他们制作的磁悬浮笔架，分享制作过程与感受。
2.让学生互相评价，记录每组的制作难度、完成度、美观度等要素。
教学反思
本课程通过让学生动手制作磁悬浮笔架，让学生更好的了解和掌握磁悬浮原理。
同时，此次活动也锻炼了学生的实践动手能力、合作能力和创新思维能力。
在教学过程中，我注重了师生互动，通过学生参与性强、实用性强的制作活动，达到师生互动、开发创新的目的。
同时，在下一次的教学中，我将进一步提高学生主动学习的兴趣和积极性。
二年级下册科学-5.《磁极的秘密》青岛版PPT(9张)
活动过程
活动一：让两块磁铁的磁极相互靠近，有什么发现？
活动过程
活动一：让两块磁铁的磁极相互靠近，有什么发现？
同极相斥，异极相吸
活动过程
活动二：玩磁铁小游戏
游戏一（听话的小磁针） 1.把6个小磁针摆成圆圈； 2.把条形磁铁的N极或S极慢慢靠近圆圈 中央，靠近后磁铁要保持静止； 3.你有什么发现?记录并解释你的发现。
活动过程
活动二：玩磁铁小游戏
游戏二（隔空推车） 1.选择两块条形磁铁和一辆小车； 2.你能用刚学的知识，让小车动起来吗? 3.说说你的方法。
活动过程
活动二：玩磁铁小游戏 游戏三：找一找，哪个盒子装着磁铁？
拓展活动
找一找磁铁的N、S极
活你动能一 用：刚让学两的块知磁识铁，的让磁小极车相动互起靠来近吗，? 有什么发现？ 把6条个形小磁磁铁针的摆N成极圆或圈S极；慢慢靠近圆圈中央，靠近后磁铁要保持静止； 把条6个形小磁磁铁针的摆N成极圆或圈S极；慢慢靠近圆圈中央，靠近后磁铁要保持静止； 你把有条什 形么磁发铁现的?N记极录或并S极解慢释慢你靠的近发圆现圈。中央，靠近后磁铁要保持静止； 把你条有形 什磁么铁发的现N?记极录或并S极解慢释慢你靠的近发圆现圈。中央，靠近后磁铁要保持静止； 让活两动块 一磁：铁让的两磁块极磁相铁互的靠磁近极相,有互什靠么近发，现有? 什么发现？ 选 你择能两用块 刚条 学形 的磁 知铁 识和 ，一 让辆小小 车车 动； 起来吗? 游活戏动一（：听让话两的块小磁磁铁针的）磁极相互靠近，有什么发现？ 选活择动两 一块：条让形两磁块铁磁和铁一的辆磁小极车相；互靠近，有什么发现？ 活你动能一 用：刚让学两的块知磁识铁，的让磁小极车相动互起靠来近吗，? 有什么发现？ 把6条个形小磁磁铁针的摆N成极圆或圈S极；慢慢靠近圆圈中央，靠近后磁铁要保持静止； 你活有动什 一么：发让现两?块记磁录铁并的解磁释极你相的互发靠现近。，有什么发现？ 把让6两个块小磁磁铁针的摆磁成极圆相圈互；靠近,有什么发现? 活动一：让两块磁铁的磁极相互靠近，有什么发现？ 把条6个形小磁磁铁针的摆N成极圆或圈S极；慢慢靠近圆圈中央，靠近后磁铁要保持静止；
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6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
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课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
科学、技术、社会与环境目标 了解到人类可以利用科技产品让生活环境得到改善。
问题与猜测
悬浮的秘密
它们为什么能 悬浮？
它们里面 有磁铁。
探究与实践
自制磁悬浮笔架案例
探究与实践
制作过程
绘 制 置 入 孔
挖 出 置 入 孔
切 割 置 入 孔
制
放
作
入
笔
磁
筒
铁
总结
制作磁悬浮笔架 依据：磁铁“同极相斥，异极相吸” 基本结构：底座、磁铁、挡板
综合探究
图中的玩具也是一个磁悬浮装置，不过，它是利用磁铁异极相吸的特点制成 的。你能分析一下它的工作原理吗？
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1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
第5单元 科技产品
5.2 制作磁悬浮笔架
教学目标
科学概念目标 强化对磁铁异极相吸、同极相斥的认知，懂得磁悬浮现象是对磁铁这一特 点的应用。
科学探究目标 （1）利用磁铁、美工刀等材料和工具，在教师的指导下完成磁悬浮笔架的 设计和制作。 （2）对作品提 出改进意见，对自己的作品进行反思和完善。
科学态度目标 能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时能尊重事实，培养 用事实说话的意识。
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①磁悬浮笔架是利用磁铁能吸铁的特点制成的。（ ） ②美工刀很锋利，使用的时候要非常小心，注意安全。（ ） （2）选择正确答案的代号填在括号里。 ①磁铁在生活中应用十分广泛，下列物体不含磁铁的是（ ）。 A.指南针 B.圆珠笔 C.手机 ②看到玩具有悬浮的现象，想到玩具里可能有磁铁，就是在（ ）。 A.幻想 B.假想 C.猜想
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4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
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5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上