教师资格证考试重点
教师资格证重点难点整理
教师资格证重点难点整理一、教育学教育学是教师资格证考试的重点科目之一，主要考察考生对教育原理、教育心理学以及教育法律法规等方面的理解和应用能力。
以下是教育学科目的重点和难点内容的整理。
1. 教育原理教育原理是教育学科目中的重点内容，主要涉及教育学的基本原理和教育学说的发展历程。
考生需要掌握如下内容：a. 教育学的基本概念和特点；b. 教育学的基本原理，如个别差异原理、因材施教原理等；c. 著名教育学家的教育观点和理论，如杜威、维果茨基等。
2. 教育心理学教育心理学是教育学科目中的重要组成部分，主要考察考生对学习、记忆、思维、情感等心理过程与教育实践的关系的理解。
考生需要注意以下内容：a. 学习理论和学习风格，如行为主义学习理论、建构主义学习理论等；b. 学生成长与发展理论，如埃里克森的发展理论、毛主席的教育思想等；c. 教育心理学在教育实践中的应用，如班级管理、学生评价等。
3. 教育法律法规教育法律法规是教育学科目中的难点内容，主要考察考生对教育法律法规的掌握情况。
考生需要了解以下法规内容：a. 《教师法》和《教育法》的主要内容；b. 关于学生权益保护的法律法规，如《中华人民共和国义务教育法》等；c. 与教育管理相关的法规，如《学校基本办学条件标准》等。
二、学科教学知识学科教学知识是教师资格证考试的另一个重点科目，主要考察考生对所教学科的教学内容、教学方法和教学评价等方面的了解。
以下是学科教学知识的重点和难点内容的整理。
1. 教学内容教学内容是学科教学知识的核心内容，考生需熟悉自己所教学科的课程标准和教材内容，并了解不同年级的教学重点和难点。
2. 教学方法教学方法是教师资格证考试的重点考察内容，考生需要了解不同的教学方法和教学手段，并能根据具体情况选择合适的教学方法。
a. 多媒体教学方法，如利用电子白板进行教学等；b. 问题导入法，如通过提问引起学生思考等；c. 合作学习法，如小组合作学习等。
3. 教学评价教学评价是教师资格证考试的重点考察内容，主要考察考生对学生学习情况的评价和反馈能力。
教师资格证重点知识点总结
教师资格证重点知识点总结教师资格证是对教师专业素养和教育教学能力的一种资格认定。
想要获得教师资格证，除了需要通过相应的考试外，还需要对教育学、心理学、教育法律法规等相关知识有所掌握。
本文将对教师资格证考试中的重点知识点进行总结，以帮助考生更有效地备考。
一、教育学知识点总结1. 教育学基本概念：教育的定义、特征、作用等。
2. 教育学派及其代表人物：如进化主义派、社会互动主义派、建构主义派等。
3. 学习与发展理论：包括行为主义学习理论、认知发展理论、社会文化理论等。
4. 教学理论与方法：包括教学目标、教学策略、评价与反馈等方面的内容。
5. 教育教学过程中的问题：如学生发展差异、班级管理、课堂教学改革等。
二、心理学知识点总结1. 心理学的基本概念：心理学的定义、对象、方法等。
2. 发展心理学：包括儿童发展心理学、青少年发展心理学、成人发展心理学等。
3. 学习与记忆的心理过程：包括感觉、注意、记忆、思维等方面的内容。
4. 智力与智力测量：包括智力理论、智力测试、智力发展等相关知识。
5. 个体差异与心理健康：包括性格、情绪、压力等方面的内容。
三、教育法律法规知识点总结1. 教育法律法规体系：包括宪法、教育法、劳动法、儿童权益保护法等相关法规。
2. 教育法律法规的适用范围与意义：包括教育机构、教职工、学生及家长等各方面的权益保护。
3. 教育法律法规的具体内容：包括学校管理、课程设置、教师权益保障等方面的法规细则。
以上仅为教师资格证考试的部分重点知识点总结，考生在备考过程中还可以参考教育学、心理学、教育法律法规方面的专业教材和参考书籍。
同时，通过刷题、做模拟试卷等方式，加深对知识点的理解和运用，从而更好地应对教师资格证考试。
希望本文对考生们的备考有所帮助。
祝各位考试顺利通过！。
教师资格证考试必背的重点知识点精华总结
教师资格证考试必背的重点知识点精华总结为了成为一名合格的教师，教师资格证考试是必经的一个关卡。
在备考过程中，合理有效地总结和记忆重点知识点，将能够提高考试的通过率。
本文就教师资格证考试的重点知识点进行精华总结，以帮助考生们更好地备考。
一、教育基础学科知识1. 教育学理论教育学理论是教师资格证考试中的重点内容之一。
明确教育的概念、特点、目标，以及教育的影响因素等是非常重要的。
2. 心理学基础知识心理学基础知识是了解学生心理发展、个体差异、心理障碍等方面的重要基础。
深入学习心理学经典理论，并且了解心理学在教育实践中的应用是备考的必备知识。
3. 教育法律法规教育法律法规主要包括国家教育政策、教育法、教育法规和教师职业道德规范等。
了解这些法律法规对于教师职业发展和教育实践具有重要意义。
二、教育教学知识1. 教学设计与评价掌握教学设计的原则和方法，以及教学评价的重要问题。
包括目标设定、教学策略选择、教学资源设计等。
2. 教学方法与教学手段熟悉各种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例教学法等。
同时了解教学手段的应用，例如多媒体、教学工具等。
3. 教学反思与教学改进教学反思与教学改进是教师职业中持续发展的重要环节。
学习如何进行教学反思，并根据反思结果进行教学改进将有助于提高教学效果。
三、学科基础知识1. 语言文字知识语言文字知识是教师的基本功之一，尤其对语文学科考生来说更为重要。
掌握语言文字基础知识，包括词汇、语法、修辞等，能够帮助学生提高阅读、写作和表达能力。
2. 数学与科学基础知识数学和科学是教师资格证考试中的常考学科。
掌握数学和科学的基础知识，包括各类公式、定理、实验原理等，对备考很有帮助。
四、教育实践与教育研究1. 教育实习与教育见习教育实习与教育见习是教师资格证考试中的实践环节。
通过实践，了解教育的实际情况，提高课堂管理和教学技能。
2. 教育研究与教师发展教育研究是教师职业成长和提升的重要途径。
了解教育研究的基本方法与步骤，并进行相关研究，将会为教师资格证考试提供有益的帮助。
教师资格证科目重点梳理
教师资格证科目重点梳理教师资格证考试是一个重要的职业资格认证项目，对于想要从事教育教学工作的人来说，取得教师资格证是必不可少的。
为了帮助考生更好地备考，本文将重点梳理教师资格证考试的科目重点。
以下是各科目的重点内容：一、教育知识与能力测试（教育学原理、教育法律法规、教育伦理）1. 教育学原理：理解教育学的基本概念，包括教育的定义、教育的目的、教育的对象等。
掌握主要教育学派的观点，如行为主义、认知主义、社会交往主义等。
了解教育学的基本理论和发展趋势。
2. 教育法律法规：熟悉国家教育法律法规的内容和要求，包括教育法、学校管理条例、教师法等。
掌握教育法律法规对教师的要求和规范，如师德师风的要求、学生权益保护的相关法律法规等。
3. 教育伦理：了解教育伦理的基本概念和核心价值观，包括道德的基本原则、教育伦理的核心要义等。
掌握教师的职业道德要求，如教师的职业行为规范、职业道德准则等。
二、教育知识与能力测试（教育学与教育心理学）1. 教育学：熟悉教育学的基本理论和方法，包括教育学的定义、教育学派的观点、教育学的发展趋势等。
了解教育学的研究对象和研究方法，如教育目标的制定、教育方法的选择等。
2. 教育心理学：了解教育心理学的基本概念和理论，包括学习理论、发展心理学等。
了解学生的认知发展、情感发展和社会发展等方面的基本理论和研究成果。
三、教育知识与能力测试（教育知识与能力综合）这一科目主要考察考生对教育知识与能力的综合应用能力。
题目形式包括综合案例分析、教学设计等。
考生需要梳理教育学、教育心理学等相关学科的知识，能够灵活运用所学知识解决实际教学问题。
四、学科知识与教育能力测试（小学教师）这一科目根据小学阶段的教学特点，考查考生的学科知识和教学能力。
主要包括语文、数学、英语、科学等学科的教育教学知识与能力。
具体内容参考教师招聘考试大纲和教材。
五、学科知识与教育能力测试（初中教师）这一科目针对初中阶段的教学特点，考查考生的学科知识和教学能力。
教师资格证考试必考知识点归纳
教师资格证考试必考知识点归纳教师资格证考试是教师专业素养的一次重要检验，对于想要从事教育行业的人来说，拿到教师资格证是必不可少的。
在备考过程中，理解和掌握必考知识点是至关重要的。
本文将对教师资格证考试必考的知识点进行归纳，以供备考者参考。
一、教育心理学教育心理学是教师必考的一个重点科目。
备考者需要了解学习者的心理发展规律、认知发展、情感发展、性格类型等方面的知识，掌握教育心理学的基本理论和相关实践经验。
此外，备考者还需要了解教育心理学在教学中的应用，例如教学设计、学生评价和教育咨询等。
二、教育法律法规教育法律法规是教师资格证考试的必考内容之一。
备考者需要熟悉国家教育法律法规的基本内容和相关政策，包括教育法、义务教育法、教师法等。
备考者还需要了解教育行政管理体制、学校办学条件和师生权益保障等方面的知识。
三、教育学理论教育学理论是教师资格证考试中的重要内容。
备考者需要掌握教育学的基本概念、理论体系和主要学派的思想。
备考者还需要了解教育教学过程中的课程设计、教学方法和评价方式等方面的知识。
四、教学设计与评价教学设计与评价是教师资格证考试中的关键内容。
备考者需要了解教学设计的基本原则和方法，包括教学目标的确定、教学内容的选择与组织、教学方法的运用等。
备考者还需要了解教学评价的基本概念、方法和工具，掌握评价结果的分析和运用。
五、基础教育课程备考者需要对基础教育课程有一定的了解。
包括主要学科的基本概念、重要内容和教学要求等方面的知识。
备考者还需要了解课程改革和教育政策对基础教育课程的影响，了解新课程标准和相关教材的研究与应用。
六、教育教学技术备考者需要了解教育教学技术的基本理论和实践经验。
包括教学媒体的选择与使用、课堂教学的组织与管理、教学资源的开发与应用等方面的知识。
备考者还需要了解信息技术在教学中的应用，包括教育软件的使用和网络资源的开发与利用等。
七、学科教学知识备考者需要对自己所教学科的教学知识进行深入了解。
2024年教师资格证考试知识点梳理总结
2024年教师资格证考试知识点梳理总结教师资格证考试是评估教师专业能力的重要标准之一，对于备考者来说，了解考试的知识点和重点是非常关键的。
以下是对2024年教师资格证考试知识点的梳理总结。
一、思想政治理论知识1.马克思主义基本原理包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义。
2.中国特色社会主义理论体系包括中国特色社会主义总体布局、中国特色社会主义的基本经济制度、中国特色社会主义政治发展道路等。
3.国家教育方针政策包括教育事业发展的基本原则、教育教学改革的方向、教育改革的主要目标等。
4.教育法律法规包括《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等。
二、教育学知识1.教育学基本概念包括教育的定义、教育的目的、教育的基本特征等。
2.教育心理学基本理论包括学习理论、记忆理论、动机理论、情感理论等。
3.教学原理与方法包括教学设计、教学组织、教学方法、教学评价等。
4.教育评价与考试评价包括教育评价的基本概念、教育评价的类型与方法、考试评价的原则与方法等。
5.学生发展与学习困难包括学生认知发展、学生社会情感发展、学生学习困难的诊断与辅导等。
三、课程与教学知识1.课程理论包括课程的基本理论、课程改革的基本原则、新课程的特点与要求等。
2.教学设计与教学过程包括教学设计的步骤与原则、教学过程的安排与组织等。
3.教学资源与教学环境包括教育资源的分类与利用、教学环境的组织与管理等。
4.评价与测评包括教学评价的方法与原则、学生评价与自我评价等。
5.创新教育与素质教育包括创新教育的理念与方法、素质教育的实施与评价等。
四、教育管理与教育法律法规知识1.教育管理理论包括教育管理的基本概念、教育管理的主要内容与方法等。
2.学校管理与教育领导包括学校管理的功能与任务、教育领导的基本要求与技能等。
3.教育行政管理与教师管理包括教育行政管理的原则与方法、教师管理的基本原则与方法等。
4.教育质量监控与评估包括教育质量监控的目的与方法、教育评估的内容与方法等。
教师资格证必背
教师资格证必背教师资格证，是教师职业素质的重要凭证，也是教师从业的基本要求之一。
具备教师资格证的教师，往往被视为具备了一定的专业知识、教育教学能力和职业道德操守。
因此，教师资格证考试的通过对每一位教师来说都至关重要。
然而，教师资格证考试的内容十分庞杂，包括了教育学、心理学、教育教学法、教育法律政策等多个学科的知识点。
而且，由于教师资格证考试的要求不断提高，考生们需要具备全面而深入的知识储备才能应对考试的各个环节。
在备考教师资格证考试时，必背的内容包括但不限于以下几个方面：1. 教育学基础知识教育学作为教师专业知识的基础，是教师资格证考试中必考的科目之一。
教育学包含了教育的基本概念、教育的目标与功能、教育的相关理论等方面的知识。
备考教育学科目时，应重点关注教育学的基本原理和十分丰富的学派理论。
2. 心理学知识心理学是教师资格证考试中另一个关键科目，主要包括了儿童发展心理学、教育心理学、学习理论等方面的内容。
备考心理学科目时，应关注儿童心理发展的各个阶段、儿童学习的特点和教育心理学中的相关理论。
3. 教育教学法教育教学法是教师资格证考试中的重点内容之一。
其中涉及到教育教学方法、教学设计、评价与反思等方面的知识。
备考教育教学法时，应重点掌握各种教学方法的特点和适用情况，以及教学设计的原则和评价方法等。
4. 教育法律政策教育法律政策作为教师资格证考试中的必考科目之一，主要包括了教育法律法规、教育相关政策和文件等方面的知识。
备考教育法律政策时，应注重了解教育法律法规的基本原理和适用范围，以及熟悉教育政策的主要内容和影响。
在备考教师资格证考试时，为了更好地做到必背的内容，可以采取以下几种方法：1. 制定合理的学习计划根据考试科目的要求和自身的时间安排，合理制定学习计划。
将时间合理分配给各个科目，保证每个科目都有充足的时间进行复习和总结。
2. 注重知识的系统整理将各个科目的知识点进行系统整理，建立思维导图或笔记来帮助记忆和理解。
教师资格证重难点突破指南
教师资格证重难点突破指南教师资格证考试是许多有志于从事教育事业的人必须面对的一道关卡。
对于考生来说，了解并突破考试中的重难点是取得成功的关键。
本文将为您详细介绍教师资格证考试的重难点及突破方法，帮助您更有效地备考。
一、考试科目与重难点分布教师资格证考试通常包括综合素质、教育知识与能力以及学科知识与教学能力等科目。
1、综合素质这一科目主要考查考生的职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养以及基本能力。
其中，法律法规和文化素养部分的知识点较为繁杂，需要考生花费较多时间记忆。
而阅读理解、写作等基本能力的提升则需要长期的积累和练习。
2、教育知识与能力该科目涵盖了教育学和心理学的基础知识，如教育的本质、教育目的、学生的心理发展特点、学习理论等。
其中，教育心理学中的一些概念和理论较为抽象，理解起来有一定难度，是考试的重点和难点。
3、学科知识与教学能力此科目因考生所选学科不同而有所差异。
重点考查考生对学科专业知识的掌握以及教学设计、教学实施和教学评价等方面的能力。
对于非师范专业的考生来说，学科专业知识可能是一个挑战，而教学设计和教学评价则需要考生熟悉教学流程和方法，具备一定的实践经验。
二、重难点突破方法1、制定合理的学习计划根据考试时间和自身情况，制定详细的学习计划。
将学习任务分解为每天或每周的具体目标，确保有条不紊地进行复习。
2、系统梳理知识点对于繁杂的知识点，可以通过制作思维导图或知识框架的方式进行梳理，建立知识体系，便于理解和记忆。
3、深入理解抽象概念对于教育心理学中的抽象概念，如认知发展阶段理论、动机理论等，可以结合实际案例进行理解。
也可以通过观看相关的教学视频、阅读解释性的文章来加深认识。
4、多做练习题通过做历年真题和模拟题，熟悉考试题型和命题规律。
对于错题，要认真分析原因，查漏补缺。
5、积累写作素材在综合素质科目中，写作占据较大分值。
平时要注重积累时事热点、教育名言、优秀范文等素材，提高写作水平。
高校教师资格证复习重点
《教育学考试大纲》第一章高等教育的本质一、单选1.人们普遍把（欧洲中世纪大学）作为近现代高等教育的开端。
2.“七艺”指文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐。
中国六艺礼乐射御书树3.由于（自然科学诸学科逐渐从哲学中分化出来），部分科学知识进入了大学教学。
4.高等教育的形式复杂化。
国际上出现了中等后教育和第三极教育等新的高等教育概念。
5.从高等教育的性质看，高等教育是一种专业教育，是依据专业分工培养高级人才的活动。
6.高等教育既可以是学术性专业教育，也可以是职业性专业教育。
7.高等教育的领导权由谁来掌握取决于（政权的性质）。
8.（一个国家的政体）与高等教育间有着密切的关系。
9.（民主问题）始终是教育与政治间关系的核心。
10.在现代经济社会，高等教育与社会经济间联系密切，（经济结构）已经成为确立高等教育结构和结构内部调整的基本依据。
11.美国经济学家舒尔茨提出人力资本理论的观点，4%的投入，33%的经济增长贡献。
12.（文化传统）影响着高等教育特色的形成。
13.中世纪大学的办学目的与方向决定了其智能基本上是（培养专门人才）。
14.（发展科学智能）产生的背景是1810年洪堡柏林大学的创办。
15.威斯康星大（校长范海思）是一所在美国高等教育史上占有重要地位的赠地学院。
威斯康星思想服务社会16.培养专门人才是现代高校的基本职能（18世纪）。
发展科学是现代高校的重要职能（19世纪初德国大学）。
社会服务是现代高校职能的延伸（19世纪末美国大学）。
二、多选1.高等教育出现了多样化，如美国形成了研究性大学、一般性大学、文理学院、社区学院。
2.高等学校的社会职能包括：培养专门人才、科研发展科学、直接为社会提供服务。
3.柏林大学创办的基本原则：大学自治与学术自由、教学与科研相统一的原则。
4.直接为社会服务包括：教学服务、科技服务、信息服务、设备开放服务。
三、判断1. 经济体制的变革决定了高等教育体制的变革。
2.阿什比提出，人类教育史上发生过四次教育革命：第一次将教育的责任由家庭转移到专门的机构；第二次将书写文字作为教育工具；第三次印刷术的发明使教科书成为教学基本依据；第四次是光、电、磁等科技广泛应用于教育领域，尤其是电子计算机等。
教师资格证重点总结
教师资格证重点总结一、教育教学知识与能力教育教学知识与能力是教师资格证考试的核心内容之一，主要考察教师的教育教学理论知识、教育教学实践能力和教育教学研究能力。
具体包括以下几个方面的内容：1. 教育学基本理论教育学基本理论是作为一名合格的教师必须具备的基本知识。
需要掌握教育学的基本概念、原理和理论，如教育的性质和任务、教育过程、教育规律等。
此外，还需要了解教育学的发展历程和重要教育学家的思想理论。
2. 教育学科基础知识教育学科基础知识是指与所教学科相关的教育学知识。
教师需要对自己所教学科的基本概念、原理、特点、发展趋势等方面有一定的了解。
要善于将教育学理论与学科知识相结合，更好地开展教学工作。
3. 教育教学设计与评价教育教学设计与评价是教师教育教学工作中非常重要的环节。
教师资格证考试中会涉及到课程设计、教学设计和教学评价相关的知识。
要熟悉教育教学设计的原则和方法，并能根据学科特点和学生需求设计出符合教学目标和要求的教学方案。
二、教育法律法规与职业道德教育法律法规与职业道德是教师资格证考试的另一个重要内容。
主要考察教师对教育法律法规的了解程度，以及教师的职业道德素养。
具体包括以下几个方面的内容：1. 教育法律法规教师需要熟悉国家教育法律法规，了解教师的权益和职责，掌握教育教学活动中的法律法规问题。
例如，教育法、教师法、学校条例等。
了解教育法律法规，是保障教师权益和维护教育公平正义的基础。
2. 职业道德教师作为一种特殊的职业，在职业道德方面有着更高的要求。
教师资格证考试会涉及到教师的职业道德要求，要求教师具备良好的职业道德素养，如爱岗敬业、遵纪守法、廉洁奉公等。
教师应该成为学生的良师益友，起到榜样和引导作用。
三、教育教学实践能力教育教学实践能力是教师资格证考试的重要考察内容之一，主要考察教师的教育教学实践经验和能力。
具体包括以下几个方面的内容：1. 教育教学实践经验教师应该具备丰富的教育教学实践经验，要求在教学实践中积累、总结和提高教育教学能力。
高校教师资格证考试重点归纳
高校教师资格证考试重点归纳高校教师资格证考试是教育界非常重要的一项认证，它评估了一个教师在教学水平、教育理论和专业素养方面的能力。
通过参加高校教师资格证考试，教师可以提升自己的教学水平，获得更多的教学机会和发展空间。
下面是对高校教师资格证考试的重点知识的归纳。
一、教育心理学教育心理学是高校教师资格证考试的一个重要考点。
教育心理学研究了人的学习和发展过程，对于教师的教学活动具有指导意义。
教育心理学的重点内容包括学习理论、发展心理学和教育评价等方面的知识。
1. 学习理论：学习理论研究了个体在接受教育活动中的认知、情感和行为变化。
常见的学习理论有行为主义学习理论、认知学习理论和构建主义学习理论等。
2. 发展心理学：发展心理学研究了个体从婴幼儿期到成年期的心理变化和发展规律。
常见的发展心理学理论有皮亚杰认知发展理论、维果茨基社会文化理论和埃里克森心理社会发展理论等。
3. 教育评价：教育评价是对学生学习情况和教学效果进行评估的过程。
教师需要了解常用的教育评价方法和技巧，如测验评价、观察评价和课堂教学评价等。
二、教育法律法规教育法律法规是高校教师资格证考试的另一个重要考点。
教育法律法规主要包括有关教育行政管理、教育基本法律、教育改革政策和教育教学活动的规范等内容。
1. 教育行政管理：教育行政管理是对教育机构和教育工作者进行管理和监督的活动。
教师需要了解教育行政管理的基本法规，如教育法、中小学教师法和高等教育法等。
2. 教育基本法律：教育基本法律是规定教育基本权益和义务的法律法规。
教师需要了解学生的教育权益和义务，以及保护学生权益的法律法规，如教育法和义务教育法等。
3. 教育改革政策：教育改革政策是指教育部门制定的改革和发展教育的方针、政策和措施。
教师需要了解教育改革政策的重点内容和实施情况，如素质教育和国家教育改革发展纲要等。
三、课程与教学设计课程与教学设计是高校教师资格证考试的重点内容之一。
教师需要掌握课程设计和教学设计的原则、方法和技巧，以提高自己的教学水平和教学效果。
教师资格证重点知识点汇总
教师资格证重点知识点汇总教师资格证考试是许多有志于从事教育事业的朋友们所面临的一项重要考试。
为了帮助大家更好地备考，以下是对教师资格证考试中一些重点知识点的汇总。
一、教育基础知识1、教育的本质教育是一种有目的地培养人的社会活动。
这一本质特点明确了教育与其他社会现象的区别，如动物的本能活动、人类的无意识模仿等都不是教育。
2、教育的功能教育具有个体发展功能和社会发展功能。
个体发展功能包括促进个体的社会化和个性化；社会发展功能包括政治、经济、文化、人口等方面的功能。
3、教育与社会的关系教育与生产力的关系：生产力的发展水平制约着教育的规模和速度、教育结构的变化、教育的内容和手段等；教育对生产力的发展具有促进作用，如教育能够再生产劳动力和科学知识。
教育与政治经济制度的关系：政治经济制度决定着教育的性质、教育的领导权、受教育的权利和教育目的等；教育对政治经济制度具有影响作用，如教育能够为政治经济制度培养所需的人才、促进民主等。
4、教育与人的发展人的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性等规律。
教育要遵循这些规律，因材施教，促进学生的全面发展。
二、课程1、课程的类型按照课程内容的组织方式，可分为学科课程和活动课程；按照课程的实施要求，可分为必修课程和选修课程；按照课程的设计、开发和管理主体，可分为国家课程、地方课程和校本课程。
2、课程目标课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。
它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础。
3、课程内容课程内容包括课程计划、课程标准和教材。
课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件；课程标准是课程计划的具体化，是教材编写、教学、评价和考试命题的依据；教材是教师和学生进行教学活动的材料。
三、教学1、教学的任务教学的基本任务包括引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能、发展学生的智力、体力和创造才能、培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础等。
教师资格证考试《综合素质》必背
教师资格证考试《综合素质》必背对于想要成为教师的朋友们来说，教师资格证考试是一道必须跨越的门槛。
而在众多考试科目中，《综合素质》是一门重要且综合性较强的科目。
下面，就来为大家梳理一下《综合素质》中那些必背的要点。
首先，我们要了解《综合素质》的考试大纲和主要内容。
这门科目主要涵盖了职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养以及基本能力等方面。
职业理念包括教育观、学生观和教师观。
教育观强调素质教育，要促进学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
学生观则要求我们把学生看作是发展的人、独特的人以及具有独立意义的人。
教师观要求教师成为学生学习的引导者、促进者，课程的开发者和研究者，社区型的开放教师等。
这些理念不仅要牢记于心，更要能够在具体的案例分析中灵活运用。
教育法律法规是考试的重点之一。
我们需要了解《教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》等相关法律法规的主要内容和重要条款。
比如，学生的受教育权、教师的权利和义务等。
这部分内容相对较为枯燥，但却十分重要，需要我们认真记忆和理解。
教师职业道德规范是教师行为的准则。
“爱国守法”要求教师热爱祖国，遵守法律法规；“爱岗敬业”强调对工作高度负责，认真备课上课等；“关爱学生”是师德的灵魂，要关心爱护全体学生，尊重学生人格；“教书育人”要求遵循教育规律，实施素质教育；“为人师表”要求教师坚守高尚情操，知荣明耻；“终身学习”则鼓励教师不断提高专业素养和教育教学水平。
文化素养部分涉及的范围十分广泛，包括历史、地理、科学、文学、艺术等多个领域。
这就需要我们在日常学习中不断积累，拓宽自己的知识面。
例如，中国古代的重要朝代及其主要特点、世界地理的基本知识、著名科学家的成就、文学名著的作者和主要内容等等。
基本能力主要包括阅读理解能力、逻辑思维能力、信息处理能力和写作能力。
阅读理解能力要求我们能够快速准确地理解给定的文本；逻辑思维能力需要我们在分析问题时条理清晰，能够进行推理和判断；信息处理能力则涉及到对计算机基础知识和办公软件的掌握；写作能力是重中之重，通常会要求我们根据给定的材料或主题进行写作。
教师资格证背诵必过版
教师资格证背诵必过版一、教育心理学1、学习的概念和类型2、认知心理学派的学习理论3、行为主义心理学派的学习理论4、人本主义心理学派的学习理论5、建构主义心理学派的学习理论6、多元智能理论7、学生的心理健康教育8、学生的人格发展与培养9、学生的情绪、情感的发展与培养10、学生的道德发展与培养11、学习动机的激发与培养12、学生的学习方式与方法13、学生的学习评估与反馈二、教育法律法规1、教育法律法规的概念和类型2、教育法律法规的制定和实施3、教育行政管理制度4、学校管理制度5、教师管理制度6、学生管理制度7、教育法律法规的监督和执行8、教育法律责任9、教育纠纷的处理方式10、教育行政复议和行政诉讼三、教育伦理学1、教育伦理学的概念和原则2、教师职业道德的基本要求3、教师职业规范的内容4、教师职业行为准则的遵守5、教育伦理学在教育实践中的应用6、教育伦理学的发展趋势和挑战7、教育伦理学的研究方法与途径8、教育伦理学的重要性和意义9、教育伦理学的基本范畴和概念10、教育伦理学的基本原理和原则的内涵和应用价值。
教师资格证背诵终结版教师资格证是成为一名合格教师的必备证书，对于想要从事教育事业的人来说，备考教师资格证考试是至关重要的。
本文将为大家提供一份教师资格证背诵终结版，帮助大家在考试中取得好成绩。
一、教育理念1、尊重学生：尊重学生的个性、兴趣和爱好，学生的情感和认知发展，引导学生积极向上、自信、自律。
2、全面发展：注重学生的德、智、体、美全面发展，学生的身心健康和社交能力。
3、师生互动：建立良好的师生关系，学生的参与和合作，激发学生的学习兴趣和主动性。
二、教学方法1、情境教学：通过创设情境，引导学生进入学习状态，加深学生对知识的理解和记忆。
2、启发式教学：引导学生自主学习、思考和发现问题，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
3、互动式教学：通过师生互动、生生互动等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果。
教师资格证考试(教育学教育心理)重点归纳总结
教师资格证考试(教育学教育心理)重点归纳总结一、教育学1. 教育学基础知识了解教育学基础知识，包括教育学的学科性质、研究的对象、任务和意义、教育学的分类以及现代教育学的主要理论流派等。
2. 教育学的发展历程掌握教育学的发展历程，包括古代教育思想、近代教育思想、现代教育思想和当代教育思想等。
3. 教育学理论体系掌握教育学的理论体系，包括教育学的基本概念、教育目标、教育内容、教育方法和教育评价等。
4. 教学设计熟悉教学设计的基本概念、原则和基本流程，在实践中能够运用构思教学设计。
5. 教育法律法规了解和掌握国家有关教育法律法规、政策文件和行政规章等，熟悉教师职业道德规范，尊重学生人格，保障教育教学的合法权益。
二、教育心理学1. 教育心理学基础知识了解教育心理学的基础知识，包括教育心理学的发展历史、研究内容、学科性质、关系及其特点。
2. 教育心理学的研究理论掌握教育心理学的研究理论，包括行为主义研究理论、认知发展研究理论、社会研究理论、情感研究理论等内容。
3. 教育心理学的发展阶段熟悉教育心理学的发展阶段，包括儿童的生理发展、智力发展、性格发展和社会关系发展等内容。
4. 教育心理学的教育应用了解教育心理学的教育应用方法，包括因材施教、激励教育、群体教育、教育评价等。
5. 学前教育和中小学教育心理学了解学前教育和中小学教育心理学在教育教学中的应用实例，包括儿童认知、德育和情感教育、教育行为问题等内容。
这些是教育学和教育心理学科目的重点内容，在备考教师资格证考试时需要重点掌握，提升自己的考试水平。
中学教师资格证重点知识点整理
中学教师资格证重点知识点整理中学教师资格证考试是中小学教师职业资格认定的一种方式，通过考试可以得到教师资格证书。
为了帮助备考的教师更好地备考，以下整理了中学教师资格证考试的重点知识点，供大家参考。
一、教育学
1. 教育学的基本概念
教育学是研究教育规律的学科，它包括教育的定义、对象、任务、原则、方法等内容。
2. 教育学的分支学科
主要包括教育社会学、教育心理学、教育技术学等。
3. 教育学的基本原理
主要包括个别差异、生理发展、社会环境等原理。
4. 教育学的教学理论
主要包括教学目标、教学内容、教学方法等。
二、心理学
1. 心理学的基本概念
心理学是研究人的心理活动的科学，它包括感知、思维、情感、意志等内容。
2. 发展心理学
主要包括儿童发展心理学、青少年发展心理学等内容。
3. 认知心理学
主要包括学习、记忆、思维等认知过程。
4. 人格心理学
主要包括个性、性格、社会心理等内容。
三、教学设计
1. 教学设计的基本原则
主要包括循序渐进、由浅入深、启发式教学等。
2. 教学设计的步骤
主要包括教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的安排等。
3. 教学设计的重要性
良好的教学设计对提高教学效果、激发学生学习兴趣具有重要作用。
通过对中学教师资格证考试的重点知识点整理，可以更好地把握备
考重点，提高备考效率，希望广大教师考生能够取得优异的成绩，顺
利通过中学教师资格证考试。
祝好运！。
教师资格证教育知识与能力重点
教师资格证教育知识与能力重点教师资格证是教师职业的重要证书之一，对于素质和能力的要求较高。
其中，教育知识与能力是教师资格证考试的重点内容。
教育知识与能力包括教育学、心理学、教育法律法规等方面的知识和能力。
在本文中，将详细介绍教师资格证教育知识与能力的重点。
第一，教育学知识是教师资格证教育知识与能力的重点之一。
教育学是研究教育的科学，是教师专业知识体系的基石。
教师应具备教育思想和教育理论的基本素养，了解教育学的基本概念、原理和方法。
在教育学知识方面，教师应具备教育人的本质特征、教育的基本任务、教育的社会功能等方面的知识。
第二，心理学知识也是教师资格证教育知识与能力的重点。
心理学研究人的心理活动和个体和群体的行为等内容。
教师应了解学生的心理特点和心理发展规律，有助于教师更好地了解学生、引导学生及时调整心态、提高学习成绩。
教师应具备心理学测试的基本知识和技巧，能够运用心理学知识分析和解决学生在学习和生活中的心理问题。
第三，教育法律法规是教师资格证教育知识与能力的重要组成部分。
教育法律法规是规范教育行为的法律和相关法规，教师应了解学校教育法律法规的基本概念、基本原则和具体内容。
教师应熟悉教师职业道德规范，了解学生权益保护、学校安全管理、教育处分等方面的法律法规。
同时，教师应了解教育行政部门的组织职能和管理规定，了解学校的章程和教育行政规定。
除了上述的教育知识方面，教育能力也是教师资格证教育知识与能力的重点之一。
教育能力包括教学设计能力、教学组织能力和评价能力等方面。
首先，教师应具备科学合理的教学设计能力，能够根据学科特点和学生特点制定教学目标和教学计划，设计教学内容和教学过程。
其次，教师应具备灵活多样的教学组织能力，能够运用多种教学方法和教学手段，激发学生学习的兴趣和积极性，有效地组织课堂教学。
最后，教师应具备客观公正的评价能力，能够基于学生的学习情况对学生进行科学准确的评价，及时发现学生的优点和不足，因材施教，促进学生全面发展。
教师资格证重点知识点整理
教师资格证重点知识点整理教师资格证是教育行业的一项重要证书，具备教师资格证是教师从事教育工作的基本条件。
无论是考试还是教育理论，都需要教师们对教师资格证的重点知识点进行深入了解和掌握。
下面将为大家整理一些教师资格证考试的重点知识点。
一、教育学教育学是教师资格证考试的核心科目之一，主要考查教育学的基本概念、理论和方法。
在教育学知识点中，重点掌握以下内容：1.教育学的基本概念：教育的定义、教育的特点和教育的目标等。
2.教育学的理论：包括教育主张理论、教育思想理论、教育心理学理论等。
3.教育学的方法：教育科学方法和教育技术方法等。
二、心理学心理学是教师资格证考试中必考的科目，主要考查心理学的基本理论和应用。
在心理学知识点中，重点掌握以下内容：1.心理学的基本概念：心理学的定义、心理过程和心理状态等。
2.心理学的研究方法：实验方法、观察方法和问卷调查方法等。
3.心理发展理论：包括儿童心理发展理论、青少年心理发展理论等。
4.心理健康教育：包括心理健康的概念、心理健康教育的目标和实施方法等。
三、教育法律法规教育法律法规是教师资格证考试中的重要内容，主要考查教育法律法规的基本知识和应用能力。
在教育法律法规知识点中，重点掌握以下内容：1.中华人民共和国教育法律法规：主要包括《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等。
2.学校管理法规：包括学校章程、校规校纪、教职工管理等。
3.教育行政法规：包括教育行政机构的组织和职责、教育经费的管理和使用等。
四、教育论文写作教育论文写作是教师资格证考试中的一项重要内容，主要考查教师们的学术写作能力和研究能力。
在教育论文写作知识点中，重点掌握以下内容：1.写作结构：包括引言、正文和结论等。
2.论文写作方法：包括查阅文献、制定论文大纲、展开论证等。
3.论文写作技巧：包括语言表达清晰、逻辑思维严密、数据分析准确等。
五、教育研究方法教育研究方法是教师资格证考试中的一项重要科目，主要考查教师们的研究方法和能力。
教师资格证重点科目梳理
教师资格证重点科目梳理对于想要从事教育行业的人来说，考取教师资格证是必不可少的一步。
教师资格证考试涉及多个科目，每个科目都有其重点内容。
接下来，咱们就来好好梳理一下这些重点科目。
首先是《综合素质》这一科目。
它涵盖的知识面非常广泛，包括职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养以及基本能力等方面。
职业理念是其中的重要部分，包括教育观、学生观和教师观。
教育观强调素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力；学生观则要求我们把学生看作是发展的人、独特的人和具有独立意义的人，尊重学生的个性和差异；教师观要求教师成为学生学习的引导者、促进者和研究者，具备终身学习的意识。
教育法律法规方面，需要了解各种教育相关的法律法规，比如《教育法》《义务教育法》《教师法》等，清楚教师和学生的权利与义务。
教师职业道德规范主要包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。
这不仅是理论知识，更是在实际教学中需要时刻践行的准则。
文化素养部分考查范围广泛，包括历史、地理、科学、文学、艺术等多个领域的常识。
这需要我们平时有广泛的阅读和积累。
基本能力则包括阅读理解能力、逻辑思维能力、信息处理能力和写作能力。
阅读理解和写作能力的提升需要通过大量的阅读和练习来实现；逻辑思维能力要求我们能够清晰地分析和解决问题；信息处理能力则侧重于对计算机基础知识和操作的掌握。
再来说说《教育知识与能力》。
这一科目主要涉及教育学和心理学的相关知识。
教育学部分，教育的产生与发展、教育与社会的关系、教育目的、教育制度等都是重点。
例如，要清楚不同历史时期教育的特点，理解教育与生产力、政治经济制度、文化等因素的相互作用，明确我国的教育目的和教育制度的演变。
教学的基本原理和方法也是必考内容，包括教学过程、教学原则、教学方法等。
了解不同教学方法的特点和适用范围，能够根据教学目标和学生特点选择合适的教学方法。
德育的相关知识也不容忽视，要掌握德育的原则、途径和方法，以及如何培养学生的良好品德。
教师资格证重点考察哪些方面
教师资格证重点考察哪些方面教师资格证是教育行业从业教师的许可证，想要获得教师资格证，需要通过一系列的考察。
那么，教师资格证重点考察哪些方面呢？首先，教育教学知识与能力是重要的考察点之一。
这包括了对教育学、心理学基本原理的理解和运用。
例如，考生需要了解不同年龄段学生的心理特点和学习规律，以便能够因材施教。
在教育学方面，要掌握教学方法、课程设计、教学评价等知识，能够根据教学目标和学生实际情况，选择合适的教学方法和策略，设计有效的教学活动，并对教学效果进行科学的评价。
其次，学科知识也是考察的重点。
不同学科的教师资格证考试，会针对相应学科的专业知识进行测试。
比如，报考语文教师资格证的考生，需要具备扎实的汉语言文学知识，包括古代文学、现代文学、语言学、写作等方面的知识；报考数学教师资格证的考生，则要精通数学的基本概念、定理、公式，以及解题方法和教学策略等。
学科知识的考察旨在确保考生具备足够的专业素养，能够在教学中为学生传授准确、深入的学科知识。
再者，教学设计和实施能力备受关注。
考生需要根据给定的教学内容和教学目标，设计出合理的教学方案，包括教学过程、教学方法的选择、教学活动的组织等。
并且，在实际的试讲环节中，要能够将设计好的教学方案有效地实施出来，展现出良好的教学组织能力和课堂管理能力。
这要求考生不仅要有理论上的设计能力，还要有实际的操作能力，能够在课堂上灵活应对各种情况，引导学生积极参与学习。
另外，教学评价和反思能力也不可或缺。
考生要了解教学评价的方法和标准，能够对学生的学习成果进行客观、准确的评价。
同时，还需要具备反思自己教学过程的意识和能力，能够总结经验教训，不断改进自己的教学方法和策略，提高教学质量。
职业道德和素养也是教师资格证考察的重要内容。
教师作为学生成长道路上的引路人，必须具备良好的职业道德和素养。
这包括对教育事业的热爱和忠诚，尊重学生的个性和权利，具有责任心、爱心、耐心和细心，能够以身作则，为学生树立良好的榜样。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
16、体育的根本任务是增强学生体质。
17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。
18、美育的任务：（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。
19、劳动技术教育的任务：（1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；（2）教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。
20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。
义务教育是一种强制性教育。
21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。
22、教书育人是教师的根本任务。
23、教师劳动的特点：（1）复杂性、创造性；（2）时间上的连续性、空间上的广延性；（3）长期性、间接性；（4）主体性、示范性。
24、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。
25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。
26、我国新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生；(2)民主平等；(3)教学相长。
从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。
27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
28、教学是实现教育目的的基本途径。
教学永远具有教育性。
教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。
29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。
教师的主导作用不是包办代替。
30、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。
31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则：思想性和科学性统一；理论联系实际；稳定性和时代性结合；系统性和可接受性结合。
32、知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。
教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。
33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。
34、教学过程的基本阶段：(”激发学习动机；(2)感知教材，形成表象；(3)理解教材，形成概念，这是中心环节；(4)巩固知识；(5)运用知识，形成技能技巧。
35、主要的教学原则：(1)科学性与教育性相结合的原则；(2)理论联系实际的原则；(3)直观性原则；(4)启发性原则；(5)循环渐进原则；(6)巩固性原则；(7)因材施教原则。
36、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。
我们应当提倡启发式，反对注入式。
37、教学的基本组织形式——课堂教学。
38、常用的教学方法：(”以语言传递为主的教学方法：①讲授法：②谈话法；⑧讨论法；④读书指导法。
(2)以直观感知为主的教学方法：①演示法；②参观法。
(3)以实际训练为主的教学方法：①练习法；②实验法：⑧实习作业法；④实践活动法。
(4)以探究活动为主的教学方法：发现法。
(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：①欣赏教学法；②情境教学法。
39、教学工作的基本环节：(1)备课；(2)上课(教学工作的中心环节)；(3)课外作业的布置与批改；(4)课外辅导；(5)学业成绩的检查与评定。
40、一节好课的基本要求：(”教学目的明确。
(2)内容正确。
突出重点，难点，抓住关键。
(3)结构合理。
上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好。
(4)方法恰当。
(5)语言艺术。
(6)板书有序。
(7)态度从容自如。
41、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。
42、德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。
知、情、意、行是品德心理的四要素。
行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。
德行过程是沿着知、情、意、行的／顷序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。
43、活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。
44、德育原则：社会主义方向性原则；从学生实际出发的原则；知行统一的原则；集体教育与个别教育相结合的原则；正面教育与纪律约束相结合的原则；依靠积极因素，克服消极因素的原则；尊重信任和严格要求学生相结合的原则；教育影响的一致性和连贯性原则。
45、马卡连柯的平行教育理论：集体教育与个别教育相结合的原则。
46、德育的途径：思想政治课是特别的重要途径，其它各科教学是最经常、最基本途径。
47、陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。
48、班主任工作的主要任务是：带好班级、教好学生。
49、全面了解和研究学生是有效地进行班主任工作的前提和基础。
其中观察法是一种最基本的了解方法。
50、组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。
培养正确的集体舆论和优良的班风，这是衡量班集体是否形成的重要标志之一。
二、心理学51、心理学是研究心理现象及其规律的科学。
心理现象又称心理活动，它包括：心理过程、个性心理。
52、心理过程：(”认知过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和想象；(2)情绪、情感过程；(3)意志过程。
53、个性心理：(”个性心理动力(倾向)，包括需要、动机、兴趣、信念、世界观等；(2)个性心理特征，包括能力、气质和性格。
54、心理是人脑的机能，脑是心理的器官。
人的心理的实质：客观现实在人脑中的映象。
55、神经系统的基本活动方式——反射。
56、意识是人的心理反映的最高形式。
意识的基本特性：自觉的目的性、主观能动性、社会制约性、以第二信号系统为主的两种信号系统的协同性。
57、心理学科的性质：心理学是一门介于自然学科和社会学科之间的交叉学科。
58、需要的种类：(1)根据起源分：生理需要、社会需要；(2)根据对象分：物质需要、精神需要。
59、马斯洛的需要层次，由低级向高级发展可分为：生理需要、安全需要、社交需要(也称爱和归属的需要)、尊重需要、自我实现需要。
60、动机产生的条件：内在条件是需要，外在条件是刺激诱因。
6l、兴趣是指个体积极认识、探究事物、从事活动的心理倾向。
62、兴趣的品质特性：倾向性(又称指向性)、广博性、稳定性(又称持久性)、效能性。
63、学习动机的激发：(1)创设问题情境，实施启发式教学。
(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。
(3)充分利用反馈信息，有效进行奖惩。
(4)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。
(5)正确指导结果归因，促使学生继续努力。
64、耶克斯——多德森定律：动机水平适中，最有利于激发学生学习动机。
65、成就结构理论认为：有三种现实的课堂结构：合作型、竞争型、个别化型。
合作型目标结构能最大限度地调动学习的积极性。
66、成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度。
67、创设问题情境的理论基础是成就动机理论。
68、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映；知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的综合整体的反映。
感觉是知觉的基础，知觉是感觉的整合。
69、生物钟现象：人体内的一切物理变化和化学都是有节律的，这些节律性的变化就是所谓的“生物钟”的机制。
70、知觉的特性：选择性、整体性、理解性、恒常性。
71、注意的的特点：指向性、集中性、心理活动的组织特性。
72、注意的种类：不随意注意(无意注意)、随意注意(有意注意)、随意后注意(有意后注意)。
73、思维是人脑对客观事物的本质特征和内在规律的间接、概括的反映。
间接性与概括性是思维的两大基本特征。
74、思维的种类：(1)根据凭借物与思维形态划分：动作思维、形象思维、抽象逻辑思维。
(2)根据是否遵循逻辑规则分：非形式逻辑思维、形式逻辑思维。
(3)根据指向性和答案不同分：集中思维、发散思维(求异思维)。
75、思维的过程：分析与综合、比较、抽象与概括、系统化与具体化。
76、思维的基本形式：概念、判断、推理。
77、解决问题的思维活动：(1)提出问题(发现矛盾的过程)。
(2)明确问题(找出主要矛盾的过程)。
(3)提出假设(以假设形式找到解决问题方案)。
(4)检验假设(通过理论和实践形式检验假设)。
78、启发是从其它事物能够看出解决问题的途径。
对解决问题起到启发作用的事物叫做原型。
79、定势是指心理活动的一种准备状态(心理倾向亢又称心向。
80、迁移是已经获得的知识技能和学习方法对学习新知识和新技能的影响。
一种知识技能的掌握促进另一种知识技能的掌握是正迁移，如举一反三、触类旁通；反之为负迁移。
81、理解是学生对教材中有关事物的本质和规律的认识。
理解是学生掌握知识的中心环节。
82、想象是人脑对已有表象进行加工面创造新形象的过程。
想象是一种特殊形式的思维。
感性材料是想象的基础，实践活动是推动想象的原因和动力。
83、想象的种类：(”根据想象时有无目的意图分：有意想象、无意想象：(2)在有间想象中，根据内容的新颖性和创造性分：再造想象、创造想象；(3)根据想象活动与现实的关系分：幻想、理想、空想。