九年级上册化学氧气教案
2023最新-化学教案《氧气的性质》(优秀8篇)
化学教案《氧气的性质》（优秀8篇）作为一名教学工作者，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下内容是牛牛范文为您带来的8篇化学教案《氧气的性质》，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。
化学教案《氧气的性质》篇一—：实验目的；1.初步教学生学会实验室制取氧气的装置的装配连接方法和气密性的检查；2.要求学生。
学会实验室制取的气体的方法，会用排水法集气法收集气体；3.学习研究氧气性质的方法；二：教学器材的认识与清点：1、仪器：大试管、单孔橡皮塞、橡皮管、玻璃导管、集气瓶、玻璃片、水槽（附集气架）、铁架台（附铁夹）、镊子、酒精灯、火柴、木块、棉花2、药品；高锰酸钾、木炭、细铁丝、澄清石灰水三：实验步骤：如何制取氧气的七步骤中注意事项中问题有学生回答。
1、查：检查装置的气密性，双手握住试管观察玻璃管内水柱变化；2、装：将药品高锰酸钾用纸槽送入试管里，在试管口放小团棉花，装好带导管的橡皮塞；3、定：将试管固定在铁架台，铁夹应夹在离试管口的1/3处，试管口应（略倾斜）；4、点：点燃酒精灯，用酒精灯的外焰加热，先来回移动酒精灯，使试管受热均匀后，再将火焰集中在药品处由前往后加热。
5、收：当气泡连续、均匀地冒出时，把导管口伸入盛满水的集气瓶里，收集气体。
（思考为什么要这样做。
）----“采用向下排水法收集气体更纯净”。
6、离：将导管移开水槽。
7、熄：用酒精灯帽熄灭酒精灯。
（注意：操作顺序不能颠倒否则试管里吸入水试管破裂）以防止水槽水倒流热的试管里面使试管炸裂。
四：学习研究氧气性质的方法；收集两瓶气体：收集气体时玻璃片粗糙的接触瓶口。
①一瓶留有水做铁丝燃烧实验----提示学生回答②观察木炭复燃五：要提示药品回收六：实验完毕整理仪器保持清洁，完成实验记录单。
严老师实验课条理清晰、目的明确，实验课的实验步骤细节提示很到位，突出实验教学的重难点；学生操作很积极但两人配合的不是很好，有个别组实验完成的好效果很高。
化学教案《氧气的性质》
化学教案《氧气的性质》化学教案《氧气的性质》（通用8篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么你有了解过教案吗？以下是店铺帮大家整理的化学教案《氧气的性质》，希望能够帮助到大家。
化学教案《氧气的性质》篇1一、教学目标(一)知识目标：1、认识氧气的主要物理性质;2、观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气和氧气中燃烧的不同现象，从中归纳出氧气的化学性质。
(二)能力目标：逐步体会通过实验来研究物质及其变化规律的科学方法。
(三)情感目标:通过氧气化学性质的探究性实验，使学生获得自主、合作、探究的学习态度。
二、教学重点：氧气的化学性质;三、教学难点：通过实验来探究氧气化学性质及对实验现象进行观察、描述和分析。
四、教学过程【引入新课】很高兴能和同学们一块上一节课，我昨天从集市上买了一个很漂亮的小鱼缸，顺便买了6条金鱼放在里面，可今天早上发现我的金鱼全飘在了水面上，请同学们帮我分析一下可能是什么原因?氧气是空气的主要成分之一，它与人类生活关系非常密切，难怪人们常说“氧气是养生之气”。
了解物质的性质是认识物质的主要环节，氧气到底有哪些性质呢?是我们今天探究的主要内容。
出示一瓶氧气，请学生们观察【提出问题】①在通常情况下氧气的色、态、味?并通过你的观察描述其物理性质。
学生：无色、无味的气体【提供资料】课件上提供资料：已知氧气的密度是1.429克/升，空气的密度是1.293克/升，你从中得到什么结论?(密度比空气略大) 【提出问题】提出问题：水中溶解有氧气吗?学生：有问：什么事例能证明学生可能回答水中有生物存在，生物离不开氧气【图片】河塘中的增氧机问：水中有氧气，又为什么用增氧机，说明水中溶解的氧气多不多，易溶解在水中吗?学生回答--不易引出水中溶有氧气，水中溶有氧气不多(氧气不易溶解于水)，指导学生归纳出氧气的溶解性。
学生：氧气的溶解性是不易溶于水。
师：任何事物都不是一成不变的，如果条件改变固态氧、液态氧是什么颜色?实验证明，氧气在—183时，变为淡蓝色液体，在—218时，变为淡蓝色雪花状固体。
初中化学氧气制取教案(6篇)
初中化学氧气制取教案（6篇）初中化学氧气制取教案（精选6篇）教案是教师经验和智慧的结晶，能够为教学提供有力支持。
教案是教师教学过程中必不可少的指导工具，能够提升教学质量和效果。
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初中化学氧气制取教案【篇1】九年级化学制取氧气知识点氧气的实验室制法1.药品：过氧化氢和二氧化锰或高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰2.反应的原理：(1)过氧化氢水+氧气(2)高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 (导管口要塞一团棉花)(3)氯酸钾氯化钾+氧气3.实验装置4.收集方法：密度比空气大——向上排空气法(导管口要伸到集气瓶底处，便于将集气瓶内的空气赶尽)难溶于水或不易溶于水且不与水发生反应——排水法(刚开始有气泡时，因容器内或导管内还有空气不能马上收集，当气泡连续、均匀逸出时才开始收集;当气泡从集气瓶口边缘冒出时，表明气体已收集满)。
本方法收集的气体较纯净。
5.操作步骤：查：检查装置的气密性。
装：将药品装入试管，用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管。
定：将试管固定在铁架台上点：点燃酒精灯，先使试管均匀受热后对准试管中药品部位加热。
收：用排水法收集氧气离：收集完毕后，先将导管撤离水槽。
熄：熄灭酒精灯。
6.检验方法：用带火星的木条伸入集气瓶内，如果木条复燃，说明该瓶内的气体是氧气。
7.验满方法：(1)用向上排空气法收集时：将带火星的木条放在瓶口，如果木条复燃，说明该瓶内的氧气已满。
(2)用排水法收集时：当气泡从集气瓶口边缘冒出时，说明该瓶内的氧气已满。
8.注意事项：(1)试管口要略向下倾斜(固体药品加热时)，防止药品中的水分受热后变成水蒸气，再冷凝成水珠倒流回试管底部，而使试管破裂。
(2)导管不能伸入试管太长，只需稍微露出橡皮塞既可，便于排出气体。
(3)试管内的药品要平铺试管底部，均匀受热。
(4)铁夹要夹在试管的中上部(离试管口约1/3处)。
(5)要用酒精灯的外焰对准药品的部位加热;加热时先将酒精灯在试管下方来回移动，让试管均匀受热，然后对准药品部位加热。
教资初中化学氧气教案
教资初中化学氧气教案一、教学目标1. 了解氧气的性质和存在形式。
2. 掌握氧气的制取方法和实验方法。
3. 了解氧气在生活和工业中的应用。
4. 培养学生的观察、实验和分析能力。
二、教学重点和难点重点：氧气的性质和存在形式，氧气的制取方法和实验方法。
难点：氧气的应用领域和氧气与其他物质的反应。
三、教学过程1. 导入教师通过引入氧气在我们生活中的重要性，引起学生对氧气的关注，激发学生学习的兴趣。
2. 学习（1）氧气的性质和存在形式通过实验展示氧气与蜡烛反应产生火焰并放大声音，引导学生猜测氧气的性质。
介绍氧气的存在形式：空气中的氧气、水中的氧气等。
（2）氧气的制取方法和实验方法介绍氧气的制取方法：通过加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气。
展示氧气的实验方法：氧气的性质实验。
亲自指导学生进行氧气的制取和实验操作，并引导学生观察现象，分析结论。
3. 巩固通过提问、讨论等方式巩固学生对氧气的理解，确保学生对氧气的性质、存在形式、制取方法和实验方法有较好的掌握。
4. 拓展介绍氧气在生活和工业中的应用，如气球充气、氧气瓶等，激发学生对氧气应用领域的好奇。
引导学生对氧气与其他物质的反应进行探究，如氧气与铁的反应等。
5. 总结对本节课内容进行总结，强调氧气在我们日常生活和工业中的重要性，并对氧气的性质和实验方法进行概括和归纳。
四、课后作业1. 回顾学习到的氧气的性质和存在形式。
2. 了解氧气在生活和工业中的应用。
3. 总结氧气的制取和实验方法。
五、教学反思通过本节课的教学，学生基本掌握了氧气的性质、存在形式、制取方法和实验方法等知识。
在教学过程中，应多展示实验、引导学生思考和讨论，提高学生的实践能力和思维能力。
同时，引导学生关注实验安全，严格遵守实验规范，确保实验顺利进行。
初中化学氧气教案精选
初中化学氧气教案精选
一、教学目标
1.了解氧气的性质及其在日常生活和工业生产中的应用；
2.掌握氧气的制取方法和实验操作技巧；
3.培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
二、教学重点
1.氧气的性质和用途；
2.氧气的制取方法；
3.实验操作技巧。
三、教学难点
1.氧气的性质与日常应用的联系；
2.氧气的实验操作技巧。
四、教学过程
1.导入：提问学生平时了解到的氧气有哪些性质？在生活中有什么用途？
2.讲解：介绍氧气的性质和用途，如氧气是一种无色、无味、无臭的气体，生活中用于呼吸、燃烧、氧化等方面。
3.实验：利用氧气的制取方法进行实验操作，引导学生掌握实验操作技巧。
4.讨论：让学生讨论氧气的制取方法及其实验结果，引导学生对氧气性质和实验操作进行深入理解。
5.总结：总结本节课的重点内容，强调氧气在生活和工业中的重要性，培养学生对化学知识的实践运用能力。
六、作业：设计一个实验验证氧气的一种性质，并撰写实验报告。
七、板书设计
氧气的性质：
1.无色、无味、无臭的气体；
2.生活中的应用：呼吸、燃烧、氧化等。
八、教学反思
通过本节课的教学，学生能够全面了解氧气的性质和用途，掌握氧气的制取方法和实验操作技巧，培养实验操作能力和科学思维能力。
同时，通过实验的设计和讨论，可以进一步引导学生深入思考氧气在日常生活和工业中的重要性，激发学生对化学知识的探究和应用兴趣。
初中化学第二单元氧气教案
初中化学第二单元氧气教案一、教学目标：1. 了解氧气的性质和用途；2. 掌握氧气的制备方法和实验操作技巧；3. 能够解释氧气对生物和燃烧的重要性。
二、教学重点：1. 氧气的性质和用途；2. 氧气的制备方法；3. 氧气对生物和燃烧的重要性。
三、教学内容：1. 氧气的性质和用途：（1）氧气是无色、无味、无臭的气体；（2）氧气是支持燃烧的气体；（3）氧气是维持生命活动不可缺少的气体；（4）氧气广泛应用于医药、工业生产等领域。
2. 氧气的制备方法：（1）通过分解过氧化氢制备氧气；（2）通过热分解过氧化铅制备氧气。
3. 氧气对生物和燃烧的重要性：（1）氧气是维持生物呼吸的必需气体；（2）氧气是支持燃烧的氧化剂，燃烧过程中释放出大量的热能。
四、教学方法：1. 实验教学法：通过实验演示氧气的制备方法及其性质；2. 讨论教学法：带领学生讨论氧气的用途以及对生物和燃烧的重要性；3. 演示教学法：通过多媒体演示氧气的制备和应用过程。
五、教学过程：1. 导入：通过引导学生思考氧气的性质和用途，激发学生对本课内容的兴趣；2. 讲解氧气的性质和用途，引导学生了解氧气的重要性；3. 展示实验操作步骤，让学生亲自操作制备氧气的实验；4. 讨论氧气对生物和燃烧的重要性，加深学生对氧气的了解；5. 总结本节课内容，展示氧气的广泛应用领域。
六、课堂作业：1. 写一篇关于氧气的实验报告，包括制备过程和实验结果；2. 思考氧气在生活中的应用，并写出至少两个实际例子。
七、教学反思：本节课通过实验教学和讨论教学相结合的方式，激发学生对氧气的兴趣，提高了学生的实践能力和思维能力。
同时，通过本节课的教学，学生对氧气的性质、用途和重要性有了更深入的了解，达到了预期的教学目标。
九年级化学氧气教案
教案：氧气的性质和应用一、知识目标：1.了解氧气的性质和特点。
2.掌握氧气的制取方法。
3.了解氧气在生活中的应用。
二、能力目标：1.通过实验和观察，培养学生观察、分析和实验设计的能力。
2.培养学生合作学习和信息收集的能力。
3.培养学生解决问题和探究问题的能力。
三、情感目标：1.引导学生对化学实验的安全性产生兴趣并重视实验安全。
2.培养学生对科学知识的好奇心，培养求知欲。
3.培养学生对科学实验的探索精神和创新思维能力。
四、教学过程：第一节：引入（10分钟）1.向学生提问：“你们平时使用氧气的场景有哪些？”2.让学生做小组讨论，找出他们所知道的关于氧气的知识点。
3.分享小组讨论的结果，引导学生对氧气感兴趣。
第二节：探究实验（30分钟）1.将实验装置准备好，包括：活化干燥管、塔状集气瓶、洗气瓶、锥形瓶等。
2.分组进行实验，每组2-3名学生负责一个实验装置。
3.实验步骤：a.实验装置的搭建。
b.加热高锰酸钾，观察并记录现象。
c.将氧气收集起来，观察并记录现象。
d.验证氧气的一些性质和特点。
4.学生通过实验和观察，回答以下问题：a.加热高锰酸钾的实验现象是什么？有什么规律？b.通过实验，你们得到了什么结论？c.高锰酸钾加热产生氧气的化学方程式是什么？d.为什么需要用活化干燥管和洗气瓶？e.氧气有哪些性质和特点？第三节：知识总结（10分钟）1.教师提供一份关于氧气的学科知识总结。
2.引导学生对学科知识进行整理和总结。
3.学生互相交流并补充彼此的知识点。
第四节：拓展应用（25分钟）1.学生小组合作进行氧气的拓展研究，包括以下内容：a.氧气在燃烧过程中的作用和应用。
b.化学工业中氧气的应用。
c.医学中氧气的应用。
d.生活中其他场合的氧气应用。
2.学生进行资料收集，并撰写研究报告。
3.学生小组展示他们的研究成果。
第五节：课堂讨论（15分钟）1.教师组织学生进行课堂讨论，让学生讨论以下问题：a.氧气在生活中的重要性和应用的前景。
初中化学集体备课教案氧气
初中化学集体备课教案氧气
主题：氧气
时间：1课时
教学目标：
1. 了解氧气的性质和重要性。
2. 掌握氧气的制取方法。
3. 能够运用所学知识解决相关问题。
教学准备：
1. 教材《中学化学》第二章相关内容。
2. 实验器材：锰酸钾、硫酸、烧杯、试管等。
3. 多媒体课件。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 让学生观看关于氧气的视频，引起学生的兴趣。
2. 提出问题：氧气在我们生活中的重要性是什么？
二、讲解氧气的性质和制取方法（15分钟）
1. 介绍氧气的性质：无色、无味、无臭、不燃，但能助燃。
2. 讲解氧气的制取方法：锰石墨法、电解水法等。
三、实验操作（20分钟）
1. 展示实验过程：用锰石墨法制取氧气。
2. 指导学生进行实验操作，并让学生观察实验现象。
3. 分析实验结果，让学生总结氧气的制取方法和相关知识。
四、讨论与总结（10分钟）
1. 让学生分享自己的实验心得。
2. 引导学生思考：氧气对于生物的重要性是什么？为什么火在氧气中可以燃烧？
五、作业布置与评价（5分钟）
1. 布置作业：设计一个实验，探究氧气对于燃烧的影响。
2. 评价学生的表现，给予积极的反馈和建议。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对氧气的性质和制取方法有了更深入的了解，并能够在实验中运用所学知识。
在后续的教学中，可以引导学生进一步探究氧气的应用和环境保护等问题，使学习更加生动有趣。
同时，教师应不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
初中化学的氧气教案
初中化学的氧气教案教学目标：1. 了解氧气的性质和用途。
2. 掌握氧气的制备方法。
3. 认识氧气在自然界中的重要作用。
教学重点：1. 氧气的性质和用途。
2. 氧气的制备方法。
教学难点：1. 认识氧气在自然界中的重要作用。
教学资源：实验室设备、化学试剂、PPT等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示一些与氧气相关的图片或视频引发学生对氧气的兴趣。
2. 提出问题：氧气对我们生活的重要性是什么？为什么？3. 激发学生思考，引导学生探索氧气的性质和用途。
二、讲解氧气的性质和用途（10分钟）1. 讲解氧气的性质：氧气是无色、无味、无臭的气体，对人体和燃烧物有氧化作用。
2. 讲解氧气的用途：适用于呼吸、燃烧、氧化反应等方面。
三、讲解氧气的制备方法（15分钟）1. 通过物理方法：液化空气法、实验室制备法等。
2. 通过化学方法：过氧化铬法、高温分解法等。
四、实验操作（20分钟）1. 实验一：实验室制备氧气。
步骤：① 在试管中加入一定量的高锰酸钾；② 慢慢加入适量的稀硫酸；③ 当试管口冒出大量气泡时，用试管盖盖住试管，并收集气体。
2. 实验二：通过火焰反应观察氧气的氧化作用。
步骤：① 在试管中放入一小块木炭；② 将收集到的氧气导入试管中，点燃木炭；③ 观察火焰的变化。
五、总结（5分钟）1. 请学生回答以下问题：氧气的制备方法有哪些？氧气的主要用途是什么？2. 总结氧气的性质、用途和制备方法。
六、作业布置（5分钟）1. 预习下节课内容。
2. 自行查询氧气在自然界中的作用。
注：实验操作时需严格遵守化学实验的安全规范。
初三上册化学教案
初三上册化学教案初三上册化学教案【4篇】化学的研究推动了新药物的发现和开发，为人类医药领域的进步和疾病治疗提供了关键的支持。
这里给大家分享一些关于初三上册化学教案，供大家参考学习。
初三上册化学教案（篇1）第一节性质活泼的氧气第一课时氧气的性质和用途苟体扬一、教学目标知识目标：1、了解氧气的物理性质和一些主要用途；2、掌握氧气的化学性质；3、认识氧化反应。
能力目标：1、培养学生实验操作能力、观察能力及综合分析的能力。
2、培养学生与他人合作的能力。
3、初步学会通过实验来研究物质极其变化的方法。
情感目标：1、培养学生学习化学的兴趣。
2、增强学生对化学的好奇心和求知欲。
二、教学重点和难点重点：氧气的化学性质难点：用实验来探究氧气的化学性质及对实验现象的描述三、教学方法演示实验法、自主学习法四、仪器和药品分液漏斗、锥形瓶、集气瓶、玻璃片、燃烧匙、石棉网、水槽、带活塞的导气管、过氧化氢溶液、二氧化锰、蜡烛、木条、澄清石灰水、细铁丝、木炭、硫粉五、教学步骤（一）复习并引入新课1、提问：空气的成分按体积算，含量最多的是，其次是，我们又是怎样测定出空气中氧气的含量的？2、讨论：你知道在空气中占了五分之一的氧气的哪些性质？你又有什么事实能证明自然界的水中溶有氧气？同学们在热烈地讨论着他们觉得很“熟悉”的氧气的同时，我用课本图片指出火箭升空图，并说明火箭升空，液氧作助燃剂。
3、引入谜语：无影无形摸不着，火焰见它跳得高。
呼吸作用它参加，动物生长离不了。
（打一物质）（二）制取氧气，了解其物理性质1、利用双氧水制取几瓶氧气，简介制取过程，观察收集的气体，说出其颜色、状态、气味、密度和溶解性，及其三态变化。
（板书）（三）实验探究，掌握化学性质1、学生协助完成木炭、蜡烛在氧气中燃烧的实验（1）观察比较：蜡烛在空气中和在氧气中燃烧的现象有什么不同？（2）思考：燃烧后生成的产物相同吗？如何证明生成物是什么呢？（3）进行实验探究：引导学生注意：a、把木炭、蜡烛直接伸入氧气中会燃烧吗？（突出条件的重要性）b、木炭、蜡烛在空气中和在氧气中燃烧的产物有何不同？（4）交流讨论：完成课本32页的实验记录。
初中化学氧气优秀课程教案
初中化学氧气优秀课程教案
教学目标：
1. 了解氧气的性质和制备方法。
2. 理解氧气在生活中的重要作用。
3. 掌握氧气的实验室制备方法和实验操作技巧。
教学重点：
1. 氧气的性质和制备方法。
2. 氧气在生活中的应用。
教学难点：
1. 氧气的实验室制备方法。
2. 实验操作技巧的掌握。
教学资源：
1. 教材《化学》（初中版）。
2. 实验设备和化学药品。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师通过引入问题或图片引起学生的兴趣，让学生了解氧气在生活中的重要作用，引入本节课的话题。
二、知识点讲解（15分钟）
1. 氧气的性质：氧气是一种无色、无味、无臭的气体，能够支持燃烧并维持生物呼吸。
2. 氧气的制备方法：通过加热氧化铁（II）氢氧化钠或电解水可以得到氧气。
3. 氧气在生活中的应用：氧气广泛用于钢铁冶炼、医疗、潜水、飞行等领域。
三、实验演示（20分钟）
1. 准备氧气生成装置，进行氧气制备实验。
2. 展示氧气的性质和实验操作技巧。
四、实验结果分析（10分钟）
学生讨论实验结果，总结氧气的性质和制备方法，分享实验操作技巧。
五、课堂小结（5分钟）
老师对本节课的重点知识进行总结和归纳，巩固学生的学习成果。
六、课后作业（10分钟）
布置相关作业，包括复习本节课的知识点、进一步拓展相关知识等内容。
教学评价：
通过本节课的教学，学生能够全面了解氧气的性质和制备方法，掌握实验操作技巧，提高化学实验能力和科学素养。
九年级化学氧气教案15篇
九年级化学氧气教案15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版(2024新版)九年级上册化学：第二单元 课题2《氧气》教案教学设计
人教版（2024新版）九年级上册化学：第二单元课题2《氧气》教案教学设计一、教材分析《氧气》内容不仅涉及基础物质性质的学习，也是学生深入理解化学反应、物质变化规律的关键环节。
教材通过系统介绍氧气的物理性质（如无色无味、不易溶于水等）和化学性质（如助燃性、氧化性等），为学生构建了物质性质研究的基本框架。
同时，教材还详细阐述了实验室制取氧气的方法，如过氧化氢分解、高锰酸钾加热等，这些实验不仅锻炼了学生的实验操作能力，也加深了他们对化学反应原理的理解。
此外，教材还注重将理论知识与日常生活、工业生产相联系，如氧气在医疗、环保、航天等领域的应用，增强了学习的实用性和趣味性。
总体而言，本教材在内容的编排上由浅入深、循序渐进，既注重基础知识的巩固，又关注知识的拓展与应用，为学生后续学习化学知识奠定了坚实的基础。
二、设计思路在进行《氧气》这一章节的教学前，对学生的学情进行准确分析是至关重要的。
首先，从知识基础上看，学生在此前已经学习了物质的性质、分类等基本化学概念，对化学实验操作也有了一定的了解，如量筒的使用、试管的加热等。
这为学习氧气的性质及其制备实验奠定了良好的基础。
然而，在能力层面，学生虽然具备了一定的实验操作能力和观察分析能力，但在实验的规范性、准确性和深入性方面仍有待提高。
特别是对于实验现象的描述、实验原理的理解以及实验数据的处理等方面，学生可能还存在一定的困难。
此外，从学生心理和学习态度上看，大多数学生对化学实验抱有浓厚的兴趣，渴望通过亲手操作来探索化学的奥秘。
但同时，也有部分学生可能对化学学习存在畏难情绪，对复杂的概念和实验步骤感到困惑和迷茫。
因此，在《氧气》的教学过程中，教师应充分利用学生的好奇心和求知欲，通过生动的实验演示和详细地讲解，引导学生积极参与实验探究，提高他们的实验操作技能和理解能力。
同时，教师还应关注学生的学习情绪和心理状态，及时给予鼓励和支持，帮助他们克服学习中的困难和挑战，培养他们对化学学科的热爱和兴趣。
初中化学上氧气教案
初中化学上氧气教案
主题：氧气的性质和应用
目标：学生能够理解氧气的性质和重要性，并能够简单描述氧气的应用。
教学重点和难点：氧气的性质和应用。
教学准备：实验器材（氧气生成装置、燃烧器具等）、实验材料（氧气生成剂、钢棒、木
材等）。
教学过程：
1.引入氧气的重要性和应用（5分钟）
教师向学生介绍氧气在生活中的重要性，例如人类呼吸需要氧气、燃烧需要氧气等，并引
导学生思考氧气在不同场合的应用。
2.实验展示氧气的性质（15分钟）
教师进行氧气生成实验，展示氧气对燃烧的影响，观察学生学生氧气的特殊性质。
同时，
教师可以让学生观察氧气对钢棒和木材的影响，引导学生发现氧气的氧化作用。
3.学生实验探究氧气的性质（20分钟）
学生分组进行实验，通过观察不同材料在氧气下的反应，了解氧气的氧化作用。
学生根据
实验结果讨论氧气的性质，并结合实验结果进行总结。
4.氧气的应用（10分钟）
教师向学生介绍氧气在工业生产、医疗救护、航天航空等领域的应用，引导学生思考氧气
在人类生活中的重要性。
5.总结与讨论（5分钟）
教师总结本节课的内容，并向学生提出问题，引导学生综合运用所学知识进行讨论和思考。
作业：学生回顾今天的学习内容，写一份关于氧气性质和应用的小结。
教学反思：本节课通过实验和讨论，让学生了解氧气的性质和应用，激发学生对化学的兴趣，提高学生的实验能力和综合思考能力。
初中化学氧气的试讲教案
初中化学氧气的试讲教案
一、教学目标：
1. 了解氧气的性质和特点；
2. 掌握氧气的来源和制备方法；
3. 了解氧气在生活和工业中的应用。
二、教学重点：
1. 氧气的性质和特点；
2. 氧气的来源和制备方法；
3. 氧气在生活和工业中的应用。
三、教学难点：
1. 氧气的制备方法；
2. 氧气在生活和工业中的应用。
四、教学过程：
1. 开场导入：通过展示氧气的应用场景，引出本节课的主题——氧气的性质和特点。
2. 学习氧气的性质和特点：让学生观察氧气的颜色、味道、性质等，并进行讨论和总结。
3. 探究氧气的来源和制备方法：介绍氧气的主要来源和制备方法，如空气的分离法、过氧化氢的分解法等。
4. 分组讨论氧气在生活和工业中的应用：让学生以小组形式讨论氧气在生活和工业中的应用，并进行展示和交流。
5. 总结本节课的内容，并布置作业：对本节课学习的内容进行总结，并布置相关的作业巩固知识。
五、课堂反馈：
1. 通过问题和练习题的形式对学生进行课堂反馈，检查他们对氧气的理解和掌握程度。
2. 对学生的表现进行表扬和指导，鼓励他们在化学学习中保持积极性和学习态度。
六、课后拓展：
1. 鼓励学生自主探究氧气的更多知识，如氧气的性质实验、氧气的反应等。
2. 帮助学生树立正确的学习观念和学习方法，提高他们的化学学习能力和兴趣。
初中化学氧气的制取教案15篇
初中化学氧气的制取教案15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中化学氧气教案优秀15篇
初中化学氧气教案优秀15篇初中化学氧气教案优秀15篇教学教案是教师教学的指南，是教师实施教学活动的重要依据。
下面是小编为大家整理的初中化学氧气教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中化学氧气教案篇1教学目标知识与技能力1、阐明光合作用的概念2、归纳光合作用反应式3、举例说明光合作用原理在农业生产上的应用过程与方法运用实验的方法探究二氧化碳是光合作用的必需原料情感态度价值观1、在独立探究中培养创新意识2、认同光合作用在生物圈中重要意义，形成爱护植被意识教学重点光合作用概念教学难点引导学生独立设计完成探究活动准备教师演示实验器材、探究活动器材课时安排二课时过程一课时一、导言在自然界中，生物的呼吸和燃料的燃烧每天都消耗了空气中大量的氧，空气的氧的含量及所占的比例不足21%。
但我们为什么没有感到缺氧呢生物圈的空气中氧如此之少，而在自然界中，生物的呼吸和燃料的燃烧每天都消耗了空气中大量的氧。
绿色植物的光合作用产生了氧。
二、分析普利斯特利的实验探讨问题:通过这个实验，你能得出什么结论植物能更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。
三、绿色植物光合作用制造氧气实验【活动目标】检验绿色植物的光合作用释放氧气。
【材料器具】金鱼藻、玻璃水槽、玻璃棒、剪刀、短管漏斗、试管、卫生香牙签、火柴、小木块、碳酸氢钠、清水。
【方法步骤】1.取一个玻璃水槽或20cm直径的标本瓶，注满清水，每100mL水加入0.1g 碳酸氢钠，用玻璃棒搅拌，以增加水中二氧化碳的含量。
2.将采集的金鱼藻在水中剪取若干带顶端的嫩枝，放置在水槽内，并使切口的一端向上，然后用短管漏斗将其倒扣在水槽里，在漏斗下面垫上两个小木条，使漏斗与水槽底部分开。
3.取一支盛满清水的试管，用拇指堵住管口，倒转移入玻璃水槽的水中，套在漏斗短管上，试管内要充满水。
4.将实验装置放在温暖而阳光充足的环境里，使金鱼藻接受阳光照射。
不久你可以看到许多气泡从金鱼藻放出，并聚集在试管顶端。
初中化学氧气部分教案
初中化学氧气部分教案
教学目标：
1. 知道氧气的性质和用途。
2. 能够描述氧气的制取和相关实验。
3. 理解氧气在生活和工业中的重要性。
教学重点：
1. 氧气的性质和用途。
2. 氧气的制取方法和实验。
教学难点：
1. 对氧气的制取方法进行分析和比较。
2. 深入理解氧气在生活和工业中的应用。
教学准备：
1. 实验室设备：试管、试管夹、酒精灯等。
2. 实验物品：氧气发生器、氧气吸管、氧气收集瓶等。
3. 教材：相关化学教科书或资料。
教学过程：
一、引入
教师向学生介绍氧气的重要性，以及在生活和工业中的广泛应用，引起学生的兴趣和好奇心。
二、学习
1. 学生学习氧气的性质和用途，了解氧气的化学符号、原子结构和氧气的物理性质。
2. 学生学习氧气的制取方法，包括分解氧化铜、分解过氧化氢等。
3. 学生进行相关实验，观察氧气的颜色、酷热等性质。
4. 学生通过实验掌握氧气的制取方法和实验技巧。
三、总结
教师和学生共同总结氧气的性质、用途和制取方法，对氧气在生活和工业中的重要性进行讨论和分析。
四、作业
布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识，例如写一份实验报告、回答相关问题等。
五、反思
教师对本节课的教学过程和效果进行反思和总结，为下节课的教学做好准备。
教学环节可根据实际情况进行适当调整，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握化学知识。
初中化学氧气试讲教案
初中化学氧气试讲教案教学内容：氧气教学目标：1. 了解氧气的性质和用途。
2. 掌握氧气的制备方法和实验操作。
3. 观察氧气的性质及实验现象。
教学重点：1. 氧气的性质和用途。
2. 氧气的制备方法和实验操作。
教学难点：1. 实验操作的安全注意事项。
2. 实验现象的观察和推理。
教学准备：1. 实验器材：氧气生成装置、试管、火柴等。
2. 实验药品：过氧化氢溶液等。
3. 教学课件：关于氧气的性质和用途的图片资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入氧气的概念，让学生回顾氧气的性质和用途。
2. 提出问题：氧气对人类的重要性是什么？氧气可以怎样制备？二、实验演示（10分钟）1. 展示氧气的制备实验：将过氧化氢溶液倒入氧气生成装置中，通过反应产生氧气气体。
2. 观察氧气生成过程，并向学生解释实验现象。
三、实验操作（15分钟）1. 学生进行实验操作：分组进行氧气的制备实验，操作注意事项包括注意安全、不要过度吸气等。
2. 学生观察实验现象，根据观察结果做出推理。
四、实验讨论（10分钟）1. 老师引导学生进行讨论，回顾实验过程，分享观察结果和推理。
2. 学生提出问题和疑惑，老师进行指导和解答。
五、总结（5分钟）1. 老师总结本节课的重点内容，强调氧气的重要性和制备方法。
2. 学生进行反馈，复习课堂所学知识。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生写一份实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果和结论。
2. 提醒学生做好实验器材的清洁和整理工作。
教学反思：通过本节课的教学，学生对氧气的性质和实验操作有了更深入的了解。
在未来的教学中，可以加强学生的实验能力培养，提高他们的观察和推理能力，让学生在实践中掌握化学知识。
初中氧气化学试讲教案
初中氧气化学试讲教案
一、教学目标：
1.了解氧气的性质和用途；
2.掌握氧气的制备方法及实验操作技巧；
3.理解氧气在燃烧和呼吸中的作用。
二、教学重点和难点：
重点：氧气的性质、制备方法及应用；
难点：氧气的实验操作技巧及注意事项。
三、教学准备：
实验器材：氧气制备装置、试管、烧杯、酒精灯等；
实验药品：二氧化锰、过氧化氢；
教学课件：包括氧气的性质、制备方法及应用等内容；
教学实验操作视频。
四、教学过程：
1.导入：通过展示氧气的制备过程引发学生对氧气的兴趣。
2.讲解：介绍氧气的性质、制备方法及应用，并让学生理解氧气在燃烧和呼吸中的作用。
3.实验操作：向学生演示氧气的制备过程，并指导学生进行实验操作，注意安全和操作技巧。
4.讨论：让学生分享实验操作中的体会，并讨论氧气在生活中的重要性。
5.总结：总结本节课的重点内容，澄清学生可能存在的疑问。
五、板书设计：
主题：氧气的性质、制备方法及应用
要点：氧气的性质、制备方法、燃烧和呼吸中的作用。
六、作业布置：
1.回答以下问题：氧气的化学式是什么？氧气在燃烧中的作用是什么？
2.针对氧气的制备方法，思考如何改进实验装置，提高制备效率。
七、教学反思：
本节课通过实验操作引发学生的兴趣，加深他们对氧气化学的理解。
在今后的教学中，可以增加更多的实验活动，提高学生的实践能力和动手能力。
同时，也要注重安全教育，确保学生的实验操作安全。
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九年级上册化学氧气教案
学习目标：
1.了解氧气的主要物理性质。
2.掌握氧气的检验方法，知道碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象，能够写出这些反应的文字表达式;知道氧气具有氧化性。
3.掌握化合反应的特点并能利用该特点对反应的类型进行准确地判断,掌握化合反应、氧化反应、缓慢氧化等概念之间的区别与联系。
4.知道氧化反应有剧烈和缓慢之分，并能举出相应的反应实例。
情景导入：
1.凭借自己日常的生活经验，你能说出你对氧气都有哪些认识吗?(只要是与氧气相关的内容都可以，每位同学均可参与展示)
2.在大家罗列了有关氧气的很多内容后，我们能否将这些内容进行归类呢?
知识回顾：
1.空气的成分按体积算，最多的是_______，其次是_______，还有_____和_____等。
2、氧气是无色、无味的气体，这是氧气的什么性质?物理性质包括哪些方面的内容?
3、红磷能在氧气中燃烧，这体现了氧气的什么性质?
自主学习：
一、氧气的物理性质：(出示一瓶氧气。
)
讨论交流：
①请观察并描述其物理性质。
②想一想，氧气有味吗?③氧气溶于水吗?
④鱼在水中靠什么呼吸?它呼吸的氧气来自哪里?由此可推知氧气的溶解性如何?
【归纳填空】氧气的物理性质
颜色气味状态密度溶解性三态变化
二、氧气的化学性质：
【实验2-2】把带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃。
实验现象：带火星的木条在氧气中。
实验思考：木条在空气和氧气中燃烧现象有什么不同?
【实验结论】：氧气能。
讨论交流：如何检验一瓶气体是氧气?
教师演示：【实验2-3】硫在空气和氧气中燃烧的实验
【实验现象】：
①硫在空气中能燃烧,发出色火焰;②硫在氧气中燃烧,发出色火焰.③都生成一种____________气味的气体。
④放出热量。
【实验思考】：硫在空气和氧气中燃烧现象有什么不同?
【有关表达式】：硫+氧气二氧化硫S+O2SO2
讨论交流：
二氧化硫对空气会造成严重污染。
1.烟花、爆竹中的火药是由木炭、硫磺等物质组成的，为什么北京市禁止燃放烟花爆竹?
2.二氧化硫易溶于水，硫在氧气中燃烧的实验，集气瓶底为什么留有少量水?
教师演示：【图2-12】木炭在空气和氧气燃烧的实验
把红热的木炭慢慢伸入盛有氧气的集气瓶中，观察，燃烧后向集气瓶中倒入澄清的石灰水并振荡，继续观察。
【实验现象】：红热的木炭慢慢伸入盛有氧气的集气瓶中，发出_____光，放出热量。
燃烧后向集气瓶中倒入澄清的石灰水并振荡，澄清的石灰水。
【实验思考】：1、石灰水变浑浊说明瓶中产生了什么气体?
2、木炭和硫分别在空气和氧气中燃烧现象不同，这说明了什么?
【有关表达式】：_____+_______________C+O2CO2
【教师演示】：【实验2-4】铁丝在氧气里燃烧的实验
【实验现象】：铁丝在空气中红热,在氧气中___________
________________________________________________________ _____________。
【有关表达式】：____+___________________Fe+O2Fe3O4
讨论交流：
1.铁丝为什么绕成螺旋状?下端系一根火柴起什么作用?
2.集气瓶底为什么要先放少量水?
3.铁丝在空气中加热不能燃烧,而在氧气里燃烧，这说明了什么?
【实验探究】：【补充实验】磷在氧气中燃烧
将红磷在空气中点燃伸入氧气瓶中。
【实验现象】：。
【实验思考】：产生的浓厚白烟是什么?烟是由固体小颗粒还是小液滴形成的?
【实验结论】：反应文字表达式。
三、化合反应、氧化反应、缓慢氧化：
(一)、化合反应
自主学习：
填写下列空白：
与氧气反应的物质与氧气反应的现象
表达式
木炭
硫磺
红磷
铁丝
讨论交流：
上述四个反应中，变化前有几种物质参加反应?变化后有几种物质生成?有什么共同的特征?
【归纳总结】以上反应都是有_______种物质参加反应生成
_______种物质。
化合反应：两种或两种以上物质生成一种新物质的反应叫化合反应。
(化学基本反应类型之一)
讨论交流：
1.请写出蜡烛燃烧的文字表达式。
2.此反应是否为化合反应?为什么?
3.化合反应的反应物必须是两种物质吗?
(二)、氧化反应
【归纳总结】以上反应都是物质和_______发生的反应，这类反
应属于氧化反应。
氧化反应：物质和氧发生的反应叫氧化反应。
(不是化学基本反
应类型之一)【讨论小结】：
1、在氧化反应概念中，氧指氧元素，包括氧气，也包括化合物
中的氧元素，不能将概念中的氧改为氧气，会缩小氧化反应的范围。
2、有氧气参加的反应一定属于氧化反应。
3、氧气在氧化反应提供氧，具有氧化性，是一种常见的氧化剂。
讨论交流：
1、氧化反应和化合反应有什么联系和区别?
2、下列反应哪些是化合反应，哪些是氧化反应，哪些既是化合
反应，又是氧化反应?
(1)、碳+氧气二氧化碳(2)、铁+氧气四氧化三铁
(3)、石蜡+氧气二氧化碳+水(4)氧化钙+水→氢氧化钙
3、氧化反应一定是化合反应吗?化合反应一定是氧化反应吗?
4、在什么情况下氧化反应一定是化合反应，化合反应也一定是
氧化反应呢?
【小结】有氧气参加反应，生成物只有一种物质。
在这种情况下的氧化反应一定是化合反应，在这种情况下的化合反应也一定是氧
化反应。
(三)、缓慢氧化
讨论交流：
人呼出的氧气比吸入的氧气少，这说明氧气参加了我们身体的新陈代谢，属于氧化反应，食物的腐败、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟等都有氧气参加，也属于氧化反应，它们与碳、硫、磷、铁在氧气中的反应有什么不同?
【小结】1、缓慢氧化：有些氧化反应进行得很慢，虽也有
_______过程，但很不容易察觉，这种氧化反应叫“缓慢氧化”。
2、燃烧与缓慢氧化有什么联系和区别?
3、氧化反应包括_______和_______________。
看了九年级上册化学氧气教案的人还看：。