三年级语文上册第二周导学案(1)
部编版语文三年级上册第二单元。导学案
部编版语文三年级上册第二单元。
导学案本节课的重点是研究古诗《山行》，难点是理解诗句的意思，并能用自己的话表达出诗人对秋天的热爱和赞美之情。
第一课时本节课的目标是认识并会写四个生字：“寒”、“径”、“斜”、“霜”，研究古诗《山行》，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。
自主研究案在预任务中，学生需要初读古诗，注意圈出带拼音的生字，并自己拼读带拼音的生字，读会生词。
试读出古诗节奏来，并借助注释理解词义。
学生可以参考XXX的介绍，了解他是唐代杰出的诗人、散文家，以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，诗歌英发俊爽，在晚唐成就颇高。
课堂同步导案在课堂上，学生需要再读古诗，扫清字词障碍，并由组长检查朗读古诗。
小组合作，利用文中注释及词语手册逐字逐句理解古诗，并进行汇报交流。
知能应用在闯关练环节，学生需要根据诗意写出对应的诗句，例如“深秋时节，山间有一条小路弯弯曲曲地伸向远方”、“在山林深处白云缭绕的地方，隐隐约约有几户人家”等。
知识总结在总结环节，学生需要回答学到了什么，还有什么问题需要解决。
课后作业课后作业包括默写古诗《山行》。
在这篇文章中，需要进行以下修改：1.删除文章开头的“课时目标”和“学生自主研究案”两个部分，因为它们不符合正常的文章结构。
2.将“预任务”、“自主、合作、探究”、“闯关练”和“知识总结”这些标题进行统一，例如改为“自主研究任务”。
3.将“识记本课生字，书写生字”和“能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗”这两个目标进行合并，因为它们都是关于研究古诗的技能。
4.将每段话进行小幅度修改，使其更加简洁明了。
修改后的文章如下：本课程的研究目标是研究古诗《赠刘景文》和《夜书所见》，并掌握相关的技能和知识。
自主研究任务：1.认识并会写“赠、XXX、送、挑”等生字。
2.初读古诗，注意圈出带拼音的生字。
自己拼读带拼音的生字，读会生词。
试读出古诗节奏来。
借助注释，理解词义。
三年级语文上册导学案
30、一次成功的实验学习目标：1．会认3个生字，会写13个生字。
正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。
（重）2．正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，教育学生学习小梅舍己为人的好思想。
（重）3．读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。
（难）学法指导：通过自主学习，使学生掌握本课基础知识。
通过合作探究，使学生要团结，心中要有他人。
课前积累我会读：成功实验教育家瓶子绳子代表危险顺利如实激动获得茶杯一、自主学习：1、我的字写得最漂亮。
Dài biǎo shíyàn shùn lìrúshíjīdîng （）（）（）（）（）huîdãchábēi wēi xiǎn píng zi shãng zi （）（）（）（）（）jiào yùjiābùjiāsīsuō（）（）2、我会组词育（）（）瓶（）（）系（）（）绳（）（）茶（）（）危（）（）二、合作探究：1、我能体会到“不假思索”的意思。
2、教育家做了一个怎样的实验？为什么实验能取得成功呢？第二课时一、扩展延伸：你有没有成功的体验？是一件什么样的事情？从这个实验中，你想到些什么?二、当堂检测：1、扩词激（）（）（）堵（）（）（）获（）（）（）险（）（）（）2、我会写句子。
今天，我的实验终于获得了成功。
终于3、为什么实验能取得成功呢？实验成功是因为实验失败是因为____________ 。
31、给予树学习目标：1、认识“予、圣、诞”等10个生字。
会写“予、担、宽”等12个字。
能正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。
三年级语文上册导学案
1.我们的民族小学第一课时学习目标：１、会认５个生字，会写１２个生字。
2、正确读写新词并能理解词语意思。
3、正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。
学习重点：学习生字词知识链接：傣族：中国少数民族之一。
主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州、西双版纳傣族自治州、耿马、孟连、新平、元江等地的河谷平坝地区，小部分散居在景谷、景东、金平等地和金沙江流域一带。
语言届汉藏语系壮侗语族壮傣语支。
有文字。
多信小乘佛教。
景颇族：主要分布在云南德宏地区。
语言属汉藏语系汉缅语族景颇语支。
有文字。
解放前已进人阶级社会，1898年曾取得反对英帝国主义侵略军侵人陇川的胜利。
解放后，与傣族联合建立了德宏傣族景颇族自治州。
阿昌族：中国少数民族之一，主要分布在云南陇川、梁河等县。
语言属汉藏语系藏缅语族。
多信小乘教。
解放前已进入封建社会。
德昂族：中国少数民族之一，主要分布在云南潞西、镇康等地。
语言属南亚语系孟──高棉语族佤德昂语族支。
解放前已进入封建社会。
擅长种茶。
多信小乘教。
山狸：野生动物名，即豹猫。
预习任务：1、搜集有关少数民族的资料，比如，我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。
2、自读课文1——3遍，要求正确、流利。
3、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。
（1）注音坪坝戴招蝴蝶孔雀舞铜粗尾（2）熟读并理解词语坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃自主、合作、探究：一、展示互动，检查预习1、初读课文收获：（1）、师导入课题。
“我们的民族小学”(2)、生展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2、说说自己所在的小学和民族小学有什么不同之处。
3、学习字词检查。
老师把精力放在大部分学生疑惑或错误较多的地方。
（1）、指名读生字，新词。
人教部编版三年级语文上册 第二单元 《铺满金色巴掌的水泥道》导学案
《铺满金色巴掌的水泥道》导学案教材分析《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。
是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。
教学目标1.学会本课生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂课文内容，体会并描述'我'在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。
3.在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
4.培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。
养成认真观察的好习惯。
5.体会课文中一些句子表情达意的作用。
6.通过本课的学习，结合学生自己走进大自然时经历的有趣事情或独特感受，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。
教学重点通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
教学难点学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
《铺满金色巴掌的水泥道》第一课时导学案一、预习字词1.读一读，写一写。
明朗潮湿亮晶晶水洼映着法国梧桐树紧紧地湿漉漉闪闪发光地毯巴掌熨帖粘在规则凌乱增添棕红色小雨靴蹦跳着迟到_______________________________________________________ _______________________________________________________2.同桌用自制的生字卡片识字：加一加识字：案、规、图熟字加偏旁识字：甫（铺）尼（泥）完（院）非（排）贝（则）尺（迟）谜语识字：三天（晶）3.联系课文内容和利用工具书理解词语。
三年级语文上册 第二单元《口语交际》导学案1 湘教版 学案
合作探究
小组讨论在当时的情境下，应该怎样答话？要注意什么？
你认为应该怎样回答别人的问话？
分角色把第一、二幅图中得对话重新说一说。
4、小组练习答话：
春游前，妈妈对临行的你仔细叮嘱：“要注意安全，别遗忘自己的东西……”你该如何回答？
交流展示
展示合作探究第一题。
展示分第一、二幅图的分角色对话。
展示合作探究第四题，大家评议。
四、学习反馈在这些答话来自习中，你有什么收获和启示？（教师个性教案，复备栏；学生学习笔记，纠错栏。）
口语交际
学会答话
学习目标：
仔细观察，弄清图上三个情境对话所表达的意思。
经过讨论、交流、表演，能正确、有礼貌地进行答话。
学会在理解他人、尊重他人的前提下正确答话，促进与他人的交流和沟通。
重点难点：
学会在理解他人、尊重他人的前提下正确答话。
学习方法：
讨论、表演相结合。
体验学习：
学习过程
师生笔记
自主学习
仔细看图，说说图上所表达的意思。
部编人教版三年级语文上册第二单元导学案(23页)
第二单元
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。
2.本单元重点：
（1）利用多种方法理解难懂的词语。
本单元的四篇课文，语言非常优美、生动，有些词语对于大家来说比较陌生，特别是《古诗三首》的字词比较难理解。
学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得非常重要。
教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。
（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。
每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案。
人教版三年级语文上册导学案全册
课题：1 我们的民族小学课时：第一课时
课题：2 金色的草地课时：第一课时
课题：爬天都峰课时：第一课时
课题：槐乡的孩子课时：第一课时
课题：灰雀课时：第一课时
课题：小摄影师课时：第一课时
课题：奇怪的大石头课时：第一课时
课题：我不能失信课时：第一课时
课题：9古诗两首课时：第一课时
课题：10 风筝课时：第一课时
课题：11 秋天的雨课时：第一课时
课题：11 秋天的雨课时：第二课时
课题：12 听听，秋的声音课时：第一课时
课题：13 花鈡课时：第一课时
课题：1 4蜜蜂课时：第一课时
课题：15 玩出了名堂课时：第一课时
课题：15 玩出了名堂课时：第一课时
课题：17 孔子拜师课时：第一课时
课题：18 盘古开天地课时：第一课时
课题：19 赵州桥课时：第一课时。
三年级上册语文导学案
课题 1 让我们荡起双桨课时第一课时课型新授课学习目标1.初读课文，结合课文插图，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
2.学会本课生字。
3.正确、流利地读课文。
重、难点1.读中感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
2.正确、流利地读课文。
学前准备课件导学过程一、导入新课1.今天我们来学习一首诗，《让我们荡起双桨》作者乔羽写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。
2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。
二、自主学习1、认读课文中的生字（自由读—开火车读—小组读）将生字在课文中圈出来并标上拼音。
2.自由轻声读课文，将课文读通顺。
3.指名试读课文。
查多音字“倒”、“尽”、“乐”4.集体读课文。
三、合作探究师引导读课文，思考1.水面上有哪些人？哪些景物？2.他们在干什么？四周有哪些美丽的景物？展示提升（1）展示生字词语认读。
（2）展示生字词语书写，并强调书写时该注意什么。
（3）展示课文朗读。
四、达标检测1．练读生字词。
2．描红生字词语。
3．练读课文。
课题 1 让我们荡起双桨课时第二课时课型新授课学习目标1.正确、流利地读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
2.在读文的过程中，理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义，并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。
3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的“红领巾”“谁”指什么。
重、难点1.正确、流利地读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
2.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的“红领巾”“谁”指什么。
学前准备课件导学过程一、导入新课一、复习：1．指名朗读课文。
2．指名认读课文生字词语。
3．指名认读多音字。
二、自主学习学习课文第一小节。
自读第一小节，表边读边想：这一小节主要写了哪些景物。
学习课文第二小节。
2、这一段又描写哪些景物？3、“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么？4. 课文中三四两句运用了什么手法。
三年级语文上册第二周导学案(1)
4．学会引用人物语言的几种方式。
5．把自己知道的名人故事讲给同学听，讲故事时要讲得清楚，让别人听明白；听故事时要认真。
6．背诵好词佳句，背诵“读读背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。7．学会通过事情表现人物性格特点的写作方法，并养成修改文章的好习惯。
2、体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。
3、培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯
难点
1、通过对话和细节描写，体会人物心理。
2、体会作者是怎样把内容写具体的。
教学理念
1、贯彻小学语文新课程改革所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，让学生成为学习的主体、合作的伙伴和知识的探究者。
2、体现教学方式与学习方式的改变，体现课程与现代教育技术的融合
（2）选拔优秀，颁发小奖品
（1）交流自己做了什么事。
（2）交流自己有什么收获。
（3）交流有什么感受。
（4）讲讲的打算。
展示交流
听了别人的课余生活安排，你有什么感受
引导学生合理安排，珍惜宝贵的时间。
达标检测
填空
我的课余生活---，我喜欢---、---、---、---其中，我最喜欢-----。（写一件具体的事，说明自己的爱好）
合作探究
1.读通课文，初步感知
1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。
3、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。
4、课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？
5、2～13是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？
三年级语文上册导学案参考答案
5、灰雀 【编号：Y3007】【中心思想】这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。
【预习导学】——2、整体感知（3）a 、想一想，课文主要讲了一件什么事？ 答：这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
b 、列宁是一个怎样的人？ 答：列宁是一个懂得尊重和爱护儿童人格尊严的人。
3、预习检测：（1）我能看拼音写词语。
【本题要求熟练读写】上一行：（郊外）（散步）（胸脯）（或者）（勇敢） 下一行：（可惜）（高低）（真诚）（婉转）（严寒）（2）根据意思写词语。
【本题要求背诵】①（婉转） ②（自言自语） ③（欢蹦乱跳）（3）我能说一说课文的主要内容。
答：这篇课文讲述的是列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放回来的故事。
【课内探究】（一）1、在文中（第1自然段）用“ ”画出描写列宁的句子：① “有一年冬天，列宁在郊外养病。
他每天到公园散步。
” ② “列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
”在书中用“ ”画出描写灰雀的句子：“公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。
”说说你从中体会到了什么？答：我从中体会到了灰雀的美丽、活泼、惹人喜爱，也体会到了列宁对灰雀的喜爱和关心爱护。
2、读（第2—10自然段）：从列宁和小男孩的对话中你发现了什么？他们的心里在想些什么？ 答：从列宁和小男孩的对话中我发现了：男孩的吞吞吐吐语言和异常的行为已经告诉列宁，灰雀的消失与他有关。
他知道自己错了，想改正，可又没有勇气当面承认。
我也发现列宁善于观察小男孩的言语、行动，运用了既不伤害小男孩的自尊心，又能使小男孩认识到错误的巧妙的教育方法，就是不大声地批评他做错了，而是用自己对灰雀的担心来感动他，让他改正错误。
部编版三年级上册全册导学案 (1)
第一单元本单元包括两篇精读课文、一篇略读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。
其中，语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个版块。
课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活：有描写小学生欢乐幸福的校园生活的《大青树下的小学》；有讲述自己用童心感受的自然和学校的《花的学校》；还有讲述孙中山小时候不懂就问的《不懂就要问》。
在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，理解文章的大意。
1.认识28个生字；会写26个生字；正确读写“服装、鲜艳、打扮、安静、荒野、碰触、灰雀、诚实”等重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
4.感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
1.掌握本单元的生字和重点词语。
2.培养学生自读课文理解课文内容的能力。
3.了解我国各民族儿童间的团结友爱以及他们幸福的学习生活。
4.培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
1.《大青树下的小学》……………………………………………………………… 2～3课时2.《花的学校》……………………………………………………………………… 2～3课时3*.《不懂就要问》……………………………………………………………………1～2课时口语交际·习作·语文园地………………………………………………………… 4～5课时学习本组课文，可以使学生进一步理解我国的民族团结和大自然的神奇壮美。
在具体教学过程中，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略自然风光的美丽，体会作者的思想感情。
1.大青树下的小学读，背诵喜欢的段落（用时：5分钟）引导学生有感情地朗读。
____________________________________________________四、回顾课文，开展活动（用时：5分钟）1.引导学生说说对大青树下的这所小学的感受。
三年级上册语文第二单元导学案
1、你们知道列宁吗？他是一个怎样的人？谁能说说。
资料图片介绍）
看，白桦树上的三只灰雀多么惹人喜爱啊！列宁每次都要到树下看望它们。
通过上节课的学习，
小男孩就要给高尔基照相了，但是，最关
1、我能读准以下词语。
大家都见过石头吗？那么你们见过的石头没有什么特别的吧？今天老师要
我知道课文主要讲的是我国著名地质学家（
、交流李四光小时候提出的所有问题，你认为该用什么语气来读？李四
哪位同学订阅过《儿童时代》
讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，
1．欣赏一组图片，请同学们大声地叫出图片中人物的名字（出示投影片）。
昨天晚上啊，老师把同学们交上来的作文一本一本地去浏览了，
经过两篇的范文，还有经过同学们的点评，相信大家会拿这些同学的作文
这节课，我们大家合作完成读读背背，区分形近字的音。
2019年秋季三年级语文第二单元导学案
2019年秋季三年级语文导学案
2019年春季三年级语文学单
2019年秋季三年级语文导学案
2019年秋季三年级语文导学案
2019年秋季三年级语文导学案
2019年秋季三年级语文学单
2019年秋季三年级语文导学案
2019年秋季三年级语文学单
2019年秋季三年级语文导学案
2019年秋季三年级语文学单
2019年秋季三年级语文导学案
2019年秋季三年级语文学单
2019年秋季三年级语文导学案
2019年秋季三年级语文学单
2019年秋季三年级语文导学案
2019年秋季三年级语文学单
2019年秋季三年级语文导学案
2019年秋季三年级语文学单。
同步导学案三年级上册语文
同步导学案三年级上册语文一、第一单元：- 字词学习。
- 会认的字：坝（bà）、汉（hàn）等。
要注意这些生字的读音，通过反复认读、拼音标注等方式加强记忆。
- 会写的字：晨、绒等。
书写时要注意笔画顺序，如“晨”字，上面是“日”，下面是“辰”，笔画较多，要写得紧凑。
- 课文理解。
- 这篇课文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了各民族之间的团结友爱。
可以引导学生找出描写小学生上课和下课不同场景的句子，感受校园生活的丰富多彩。
- 字词学习。
- 生字：荒（huāng）、笛（dí）等。
理解生字的含义，“荒”有荒芜、荒凉的意思。
- 词语：湿润、狂欢等。
可以通过联系上下文、找近义词等方法理解词语。
- 课文理解。
- 这是一首散文诗，诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。
让学生体会花孩子的活泼、调皮，以及对妈妈的依恋。
可以让学生想象花在地下学校的情景，感受诗歌的奇特想象。
- 字词学习。
- 生字：背（多音字，bèi和bēi）、诵（sòng）等。
“背”在不同语境中的读音要区分清楚。
- 词语：照例、糊里糊涂等。
理解“照例”就是按照惯例的意思。
- 课文理解。
- 课文讲述了孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的故事。
引导学生学习孙中山勤学好问的精神。
二、第二单元：- 字词学习。
- 生字：洼（wā）、印（yìn）等。
“洼”字与水有关，可通过字形记忆字义。
- 词语：明朗、亮晶晶等。
可以让学生用这些词语进行造句练习，加深理解。
- 课文理解。
- 这篇课文描写了铺满法国梧桐落叶的水泥道的美景，表达了对秋的喜爱之情。
引导学生找出文中描写水泥道美的句子，如“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
”体会比喻句的妙处。
- 字词学习。
- 生字：钥（yào）、匙（shi）等。
【图文】最新部编版语文三年级上册第二单元全章导学案教案说课稿课堂实录课后练习题单元复习卷
2019年秋最新部编班语文三年级上册第二单元全章配套教学资料本套资料按照最新部编版教学大纲编制，配套2019年秋部编班三年级语文上册教材使用，全套资料包含以下内容：2019年秋部编版三年级语文上册古诗三首全套教学资料1.导学案2.教案3.说课稿4.课堂实录5.课堂课后同步练习题精编资料，想你所想，为你所用，欢迎下载使用本资料明细见下文引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。
引导学生有感情地朗读，在理解、朗读、背诵中积累语言。
学习古诗，要读懂诗句，理解内容，体会作者想要表达的思想感情。
在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对课文的理解。
4.古诗三首4.引导学生感悟写法。
5.读、背古诗。
三、总结全文（用时：5分钟）1.总结两首古诗的内容。
2.积累古诗。
学生积累古诗。
板书设计教学反思古诗以诵读为主。
我在课堂上会结合自己参加语文朗读培训班时学到的古诗朗读技巧来指导。
引导学生朗读古诗时，注意“横看三字尾，竖看起承转合”。
教师范读指导，激发学生读古诗的兴趣。
在学习过程中，关注差异，培养学生团结合作的能力。
《古诗三首》教学片段◆揣摩诗句，领悟情感（教学重点）师:古诗是一种内涵丰富的语言作品，需要我们细细去揣摩，才能更好地领悟其中的韵味。
(课件出示一、二句诗句)从这两句诗中，你们能体会到什么呢？生：诗人看到了梧桐树叶随风摆动，听到了秋风的声音。
（板书：看：梧叶） 师：是什么风？生：凉凉的秋风。
师：这风是怎么吹？发出了什么声音？有什么感觉？生：呼呼的吹过，好冷啊！师：用哪个词来概括？生：寒声。
师：文中说到的风声，用的是哪个词？生：萧萧。
师：你觉得萧萧的秋风吹打着梧桐树叶发生的是什么声音？(沙沙、哗哗)你觉得怎样？(更冷了)谁能说说这句诗是什么意思？生：萧萧的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意。
师：诗人只是感觉身体寒冷吗？还有什么？生：还有心寒。
师：为什么心寒呢？生：诗人思念家乡，思念亲人。
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自主学
合作探
1.读通课文，初步感知 重点指导读准“散（sàn） 1、学生自由读课文，要 步”、“胸(xiōng)脯 求：读准字音，读通句 (pú)”、“白桦（huà） 子，标好自然段序号。 树”。注 2、指名逐段朗读课文，检 意“诚”“病”“蹦”读 查自读情况。 后鼻音。 3、赛读课文，以小组为单 位进行读书竞赛，互相 提提意见、帮助别人读 得更好。
教材简析
1． 会认37个生字，会写40个生字，掌握词语表中的46个词 语。 2．正确、流利地朗读课文，分角色、有感情地朗读《灰 雀》、《小摄影师》、《我不能失信》中人物的对话。 3．在对课文阅读过程中了解文章主要内容，并能通过关键词 句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质。 4．学会引用人物语言的几种方式。 5．把自己知道的名人故事讲给同学听，讲故事时要讲得清
板书设计
导学反思
6、小摄影师 2 年级 三年级 主备人 冯利 第一课时 1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的 用法。 学习目标 2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的 能力。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文 中的语句。 4、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一 代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优 良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向 上。 学习重点 通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思 想感情 教学难点 提高学生质疑、解疑的能力。 学习过程 导案 “书籍是人类进 1、选择自己喜欢的方式朗读课 步的阶梯”这句脍炙 文。如：自由朗读等。要求把字音读 人口的名言，就出自 高尔基的笔 正确，课文读通顺。 自主学习 下，全世界人民都很 2、 读一读，为这些字注上 敬爱他。今天学习的 课文 拼音。 讲的是关于他非常爱 暑假 铁链 似乎 犹豫 奋力 攀着 孩子的事 手脚并用 终于 辫子 鼓舞 决心 居 学案
1、小组选派一人汇报组内识记 生字的好方法。 2、其他学生认真倾听，做好笔 展示交流 记。 3、朗读展示：
自主学习
3、齐读巩固。 1.自读读读背背。 2.小组合作，说说你读懂了什么？ 3、朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确， 读得有韵味。 4、师生合作，表演古诗短剧。 合作探究 5、竞赛背诵。
法。 2、总结方法 1、引导学生感受小儿 的纯真与可爱。 2、指导朗读。 3. 教师准备荷叶、渔 竿、竹篓等道具。学 生演稚子垂钓，教师 演路人，诗句作台 词，师生演练后可再 请学生合作演练。 4. 为先背出的学生发 奖品。 1、重点指导. 2、肯定鼓励。 测评反馈 及时纠正
学习重
环节
学案 1、 出示列宁照片，说说他 是谁？ 2、 学生交流后，教师小结 简介列宁。 3、 板书课题，书 空“雀”字笔顺，提 示“雀”字是从描摹鸟 的体形而造出的象形字
导案 利用课前预习收集的资料，谈 你对列宁的了解。 今天要学习的这个故事，就是 一个发生在伟大领袖列宁身上 的看似平凡而又不平凡的故 事。
语文园地一 2 年级 三年级 第一课时 学习目标 知识目标： 1、准确区别生字的不同读音。 2、交流自己前一阶段的课余生活。 情感目标： 熟练背诵古诗。感受古代文化的美好。 能力目标： 发现识字方法，帮助记忆生字。 学习重点 1、进行口语交际。 2、背诵古诗。 3、发现和运用识字方法。 学习过程 学案 导案 自读本次口语交际的要求，总结交际的 导入：通过这一组课文 内容。 的学习，我们了解了小 学孩子的课间活动，我 们安排了自己的课余活 自主学习 动，认真执行计划，这 一阶段的课余生活充实 而有乐趣，许多同学都 想把乐趣与大家分享。 1、生在组内展示各自的课余生活记录 本，交流自己前一阶段的课余生活。 2、全班交流 合作探究 3评议 （1）交流自己做了什么 事。 （2）交流自己有什么收 获。 主备人 冯利
教学目标
楚，让别人听明白；听故事时要认真。 6．背诵好词佳句，背诵“读读背背” 中的名人名言，搜集更多 的名人名言。7．学会通过事情表现人物性格特点的写作方 法，并养成修改文章的好习惯。 过程与方法：学会用具体的事例说一说、写一写自己感受到 的快乐，表达真情实感。 情感态度与价值观： 通过课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课 文、感受“童年的快乐”的同时，能够行动起来，在生活中 深入体验这种感情，感受童真，童趣。 1、引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主 要内容。 重点 2、体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感 染。 3、培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯 难点 1、通过对话和细节描写，体会人物心理。 2、体会作者是怎样把内容写具体的 。
第二天，那只深红胸脯的灰雀 竟然不见了。那只灰雀到哪里 去了？列宁和小男孩围绕着这 只灰雀发生了一段怎样的故事 呢？下节课继续学习
一、我会写（读拼音写汉 组内交流批阅， 字） jiāo wài sàn bù xiōng 相互纠错 pú （ ）( ) ( ) chéng shí huò zhě ( ) ( ) 二、我会辨 (辨一辨，再组 词)
4、课文哪几自然段是具体 写列宁寻找灰雀、灰雀 回到林中的事的？ 5、2～13是课文的具体写这 件事的，那第1自然段 告诉了我们什么呢？ 2.学习课文，第一小节 1、指名读第1自然段，说 说了解到了什么。 2、课文是怎么描写这三 只灰雀的？找出来读一读。 说说哪几个词语用得 好，借助多媒体动画， 相机理解“婉 转”、“来回跳 动”、“惹人喜爱”。 3、教师引读列宁喜爱灰雀 的句子，体会列宁心中 的感受，指导朗读第一 自然段。 4、巧妙结尾、设置悬念： 达标检
诚（ ） 惜（ ） 城（ ） 借（ ） 畅谈低（ 楂（ 底（
本节课，我的收获是 1、
师相机指导
第二课时 学习目 1．分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 2．通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 3．体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错 事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。 从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。 学习过程 环节 学案 导 案 组织学生汇报易错字， 集体纠错。
然 3、初读课文，了解课文的主要 内容。 1、在识字和理解词语的时候， 你使用了哪些方法？小组之间共享。 合作探究 2、在学习之间遇到了什么困 难，提出来，小组之间先自行讨论。 3、课文的主要内容是什么。作 者按照什么顺序写的？ 1、同伴一起读，力 求读准字音、读通句 子。遇到不明白的。 词语、句子做上记 号。 2.通过联系上下文的 方法初步疏解课文 字、词障碍。 1．小组合作，想办 法记住生字字形。 2．交流识记方法： 利用熟字记生字（交 —胶）、形声字构 字（辆—形旁“车”— 声旁“两”）。并且说 说在书写时应该注意 什么。
5、灰雀 主备人 冯利
1． 会认5个生字，会写12个生字。 2． 正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、 或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱 跳、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句子。 3.初读课文，了解人物心理活动。 1.利用多种方法识记掌握新字词。 2.熟读有关描写灰雀的句子。 学习过程
学习重 难点
自主学习 1、组内听写生词 2、读过课文之后，我能用简单的 话概括课文的主要内容。
3.贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃 的图画。 一、交流、点拨 精读课文，感悟真“爱” 1、自由轻声读一读课文 3－10 自然段，哪几段是列宁说的 话，哪几段是小男孩说的， 找一找、读一读。 2、屏幕出示课文3．5．7．9自 然段，请大家读列宁的这几 合作探究 句话，仔细体会列宁这些话 的意思。 3、聪明的孩子，有谁知道灰雀 到底到哪里去了？你从课文哪 儿看出来的？出示4．8．10 段。 4、细细体会列宁和男孩的心理感 受，分角色朗读3－10自然 段。 二、烘托高潮，深入体会 1、在列宁真爱的感染下，小男 孩把灰雀放回树林，看，它 们又在枝头欢唱了。 2、学习课文11-13自然段，自 由朗读体会， 3、读了这几段，你会提出什么 问题吗？学生交流、提出疑 问，如“列宁为什么要问 鸟？鸟怎么会说话呢？”等 等。 4、你们一定也和列宁一样，为鸟 儿重归自然、为孩子改正错 误而高兴吧！拿起书来，美 美地读读课文最后三个自然 1、组织交流 2、指导表演 3、相机指导 4、使学生了解拟人化 的写法。 5指导学生有感情地朗 读全文。 6、小结：列宁的爱是 给鸟自由，男孩的爱却 夺去了鸟的自由，列宁 才是真正的爱鸟！
1、 回家讲给家长听，和父母共同制定自己的课外生活计划。 2.写一段话，简单自己的课外生活。
第二课时 学习目标 1．准确区别形近字的不同读音。 2．交流自己前一阶段时间所学的古诗。 知识与技能：巩固本单元所学的多音字，发现形近字的规律，进 而提高学生学习汉字的能力。 学习重难 过程与方法：通过形声字的学习，掌握汉字的构字方法。 情感，态度，价值观：在复习字词，学习故事中，在展示自己的 业余作品中，发现语文的魅力，感受学习语文的乐趣。 学习过程 学案 1、小组学习，发现字的规律。 2 揭示发现：互相注音 导 案 1、激发学生发现的兴 趣，并商讨发现的方
（1）看学生他们的课作生活安排有何不 （3）交流有什么感受。 同？ （4）讲讲的打算。 （2）选拔优秀，颁发小奖品 展示交流 听了别人的课余生活安排，你有什么感 引导学生合理安排，珍 受 惜宝贵的时间。
填空 测评反馈 我的课余生活---，我喜欢---、---、-- 及时纠正 达标检测 -、---其中，我最喜欢-----。（写一件 具体的事，说明自己的爱好） 畅谈收获 1、这节课我学会了： 2、我要夸夸我们小组的（ ） 课外延伸 总结归纳 ），因为（
教 学 重 难 点
教学理念
1、贯彻小学语文新课程改革所倡导的“自主、合作、探 究”的学习方式，让学生成为学习的主体、合作的伙伴和知识 的探究者。 2、体现教学方式与学习方式的改变，体现课程与现代教育技 术的融合 1.布置学生课前搜集与课文相关的图文资料。 2. PPT课件。
教学准备
课题 课时 2 年级 三年级 第一课时 学习目