美国学校思想政治教育的特点及对我国的启示
美国高校隐性思想政治教育及其对中国课程思政建设的启示
思政研究美国高校隐性想政治教育及其对中国课程思政建设的启示王雅芳（三峡大学马克思主义学院，湖北宜昌443002）摘要：美国高校课程教学，开设的每一门课，无一例外通过一种隐性方式，传播思想政治教育内容，呈现出间接性、广泛性、实践性等特点。
这给我们带来一些启发：坚持显性教育与隐性教育的统一，突显专业课程的育人功能，开展社会实践教学活动，推进课程思政的系统建设。
关键词：A国高校隐性思想政治教育课程思政美国高校的思想政治教育,是客观存在的。
实际上，美国高校思想政治教育以一种融合、间接的方式方法,融入历史发展教育、道德素质教育、法制社会教育、公民安全教育中，成为“隐性思想政治教育”阿闻。
从主要形式和主要特点看,可以把握基本情况。
一、美国高校隐性思想政治教育的主要形式（一）多样的课程设置美国大学课程分为两类:通识教育课程和专业课程，美国的价值观将在这两种类型的课程中传播。
第一类:通识课。
基本上，美国大学要求所有本科生在集中精力学习和掌握专业知识，上课。
通识教育要求在大学生学习的2成，在专专业知识，在；不同的学术管理部学习，甚至学生会有这一种新的情，把这学科作为“”入学习中。
学生可以专学科，教会学生学科、的学习方法研究，通过多视角学习树立综合而全面的价值观。
第二类：专业课程。
在专业课程中，学生需要：历史和传统是？的社会和发展是？要理道德教育[2]（102）?以为，在思中学生的力发展，价值观。
（二）丰富的实践活动在教育中，“”是最有效的教育工具&3'（（1）。
社会实作为学校德育的补充形式，成为美国重视的一种形式。
例如，美国高校教和培养学生参加社会实：动种形式的社，学术、政治、术、教社。
学生学习管理中、种会、播、美术展、育和生°（三）潜移默化的校园文化美国高校分校、的隐性教育管理能。
高校通过校境建设，展示独特的校，凸显高校倡导的思想政治教育理念和价值观。
校境作为重要的育人环境因素之一，包括物质生活环境和精神环境，被称为一种特殊的教育教学课堂。
美国思想政治教育现状及对我国的启示
美国思想政治教育现状及对我国的启示曹堃美国思想政治教育的培养目标、教育内容、实施方法、管理体制等方面作为一个完整体系在培养合格公民，维护资本主义制度等方面发挥了巨大作用，并对我国的思想政治教育有着重要的启示意义。
自人类进入阶级社会以来，思想政治教育作为一项维护阶级利益的实践活动就长期存在。
美国作为世界上最发达的国家虽然没有思想政治教育这一称呼，却有着打着公民教育、道德教育、政治社会化、法制教育之名而进行思想政治教育之实的种种教育活动，并形成了一个丰富而全面的思想政治教育体系。
美国的思想政治教育在维护资产阶级利益和资本主义制度，促进社会的稳定和发展，培养合格公民等方面发挥了巨大的作用。
1 美国思想政治教育现状1.1美国思想政治教育的培养目标尽管在思想政治教育培养目标上表述各异，但都有一个共同的实质，即培养美国资本主义社会的合格公民，适应资本主义制度的需要。
因此在目标指向上十分清晰，培养道德上成熟的人，培养具有民主理念和民主行为的民主公民，塑造认同并弘扬美国社会价值观的合格公民，是美国思想政治教育的目标追求。
而这一目标是把道德目标与政治目标紧密结合在一起，把道德目标作为政治目标的基础。
1.2 美国思想政治教育的主要内容美国思想政治教育的目标是培养为资本主义制度服务的合格公民，这一目标决定了美国思想政治教育内容的选择。
其主要内容包括政治观教育、公民宗教教育、社会规范教育。
宣扬以个人利益为核心的自由主义、鼓吹美国政治制度优越性、反共教育构成了政治观教育的主要方面。
公民宗教教育借助宗教情感表达一种社会信仰，塑造美国人的民族精神，培养忠于国家、崇尚个人奋斗的美国公民。
社会规范教育注重公民权利义务教育，把守法、投票和纳税作为“好公民”的必备条件，同时也关注对公民优良品德的培养以及法制纪律教育。
1.3 美国思想政治教育的主要途径及方法家庭、学校、社会是美国实施思想政治教育的主要途径，三种途径分别在个体成长的不同阶段、不同方面发挥自身应有的作用。
美国高校思想政治教育模式对我国高校的启示
美国高校思想政治教育模式对我国高校的启示作者：何世丹来源：《教育与职业·综合版》2012年第01期当前，世界各国高校在根据国情需求培养各类高级人才过程中,都十分关注德育问题。
尽管美国在意识形态、社会性质等方面与我国有根本差异，但是由于德育途径隶属于德育方法,途径和方法不存在“姓资”和“姓社”的问题,因此，比较两国德育途径并加以吸收借鉴,在很大程度上能帮助和提高我国高校德育工作的水平和实效。
中美高校思想政治教育基本方法比较美国的高校教育同中国的一样，德育的主要途径还是公开的、正面的教育。
在美国高校教育过程中，对思想政治教育的方法主要有两种，一种是直接教育灌输，另一种是启发式教育。
高校教师在传授社会政治思想准则和标准的时候，观点和立场不能有丝毫的模糊和中立的态度。
尽管美国在思想政治教育方面主张多元化的教育方式，但是，无论是政府机关还是学校都不允许宣传和传播与美国宪法和独立宣言相违背的政治主张。
由于西方的政治气氛是多元化的，始终处于资产阶级价值体系之下，这样他们的普遍的客观思维模式也是不可能改变的。
所以更准确地说，美国的思想政治教育也是一元化的。
大学生作为我国社会主义建设的一支生力军，我国也非常重视大学生思想政治教育，积累了大量的实践经验。
比如，因材施教、以身作则、民主集中等。
此外，中国的长期的革命斗争历史实践，也为高校进行思想政治教育留下一笔宝贵的精神遗产和思想财富。
应该指出的是，在具体的教育过程中中国更加正面和显性，对学生的整个教育过程都进行了全面而周密的计划和安排；而美国在思想政治教育过程当中更加的间接和隐形，采取渗透的方法以达到预期目的。
中美思想政治教育途径透视高校德育途径大致可分为直接德育和间接德育两大类，直接德育是指利用专门的渠道和途径,进行直接、公开的思想政治教育；间接德育是以渗透的方式进行高校德育工作。
中美德育课程比较：重理论与重实际中美高校都设置了相应的德育类课程,课程内容涉及人类的共同品质，并利用课堂教学灌输各自倡导的世界观、人生观和价值观，但在德育内容、课堂组织和教育目标上差异显著。
美国思想政治教育特点及对我国启示
美国思想政治教育的特点及对我国的启示摘要：与我国思想政治教育相比，美国的思想政治教育呈现出隐蔽性、渗透性、可操作性等特点，它围绕着如何培养适应资本主义社会发展需要的良好公民，采取很多富有特色的内容和科学的方式、方法，取得了显著的效果。
研究美国的思想政治教育，借鉴其中合理晨分，有助于我国思想政治教育工作方法的改进和思路的创新。
关键词：思想政治教育；特点；启示思想政治教育是我党的优良传统和政治优势，但他并不是哪一个阶级的“专利”，而是人类社会中一项普遍的实践活动。
思想政治教育是一定的阶级群体为了实现其根本的政治目的和经济利益，有计划，有目的地对公众施加政治影响和社会实践活动。
它是统治阶级为巩固政权、维护社会稳定和促进社会发展、进行思想意识灌输的重要手段。
基于此，大多数国家都把思想政治教育置于重要地位。
尽管美国无明确的“思想政治教育”之名，但他在公民教育、道德教育、法制教育、宗教教育、历史教育等名义下做了大量有“思想政治教育”之实的工作，从20世纪70年代以来，美国在各类教育改革方案中，都反复强调加强思想政治教育工作的重要性，并在长期的教育实践形成了独特的行之有效的教育模式。
考察美国思想政治教育，借鉴其合理成分，对我国的思想政治教育工作大有裨益。
一、美国思想政治教育的特点1、思想政治教育内容的政治性任何统治阶级为了维护其阶级统治，都会非常重视对本国人民进行思想意识形态领域的教育，以把国民培养成为顺应其统治需要的顺民、良民，美国政府所进行的以“无名有实”为突出特点的国民教育也是如此。
美国政府历来非常重视对公民进行以爱祖国、捍卫美国的民主、自由、发扬美国资本主义的价值观、捍卫美国的法律观念等为内容的国民精神教育，通过各种渠道、各种方式无时无刻不对其公民渗透资产阶级政治观、价值观、道德观念。
《独立宣言》、《联邦宪法》、《解放宣言》三个文件就是美国政治教育最好的教材，宣扬了以私有制为基础的资产阶级政治制度，“两院制”、“三权分立”的政治体系和以个人主义价值观为核心的资产阶级的意识形态体系。
美国大学生思想政治教育方法及其启示
美国大学生思想政治教育方法及其启示【摘要】美国大学生思想政治教育方法的启示在于注重学生参与、推崇多元化教育、强调实践教育、重视辩论讨论以及建立良好的学习环境。
这些方法有助于培养学生的批判思维能力、开拓视野、增强社会责任感和团队合作意识。
为了更好地应对挑战和机遇，我国高校可以借鉴美国大学生思想政治教育的经验，提升教学质量，培养更具国际竞争力的人才。
未来，随着社会发展的需要和学生素质的不断提高，我们有必要进一步探讨和完善现有教育方法，以更好满足当代大学生的思想政治教育需求。
【关键词】美国大学生，思想政治教育，方法，启示，学生参与，多元化教育，实践教育，辩论讨论，学习环境，总结与展望。
1. 引言1.1 背景介绍美国大学生思想政治教育是美国高等教育系统中的重要一环，它涵盖了对学生思想观念、政治意识以及公民素养的培养和引导。
在当今信息爆炸的社会环境下，大学生容易受到各种思想观念和政治观点的影响，因此思想政治教育显得尤为重要。
背景介绍部分首先需要了解美国大学生思想政治教育的发展历程和现状。
随着社会的发展和进步，美国高校对思想政治教育的重视程度也在不断提升。
美国各大学普遍设立了思想政治教育相关课程和机构，以培养学生的政治态度、社会责任感和批判性思维能力。
背景介绍部分还需要分析美国大学生思想政治教育所面临的挑战和问题。
现代社会信息传播快速，虚假信息泛滥，学生容易受到误导和误解；思想政治教育内容和形式的单一化，难以吸引学生的参与和关注等问题。
这些挑战和问题需要我们深入思考和研究，以找到更好的解决方法和路径。
1.2 研究意义和目的研究意义和目的是探讨美国大学生思想政治教育方法及其启示，对于提高我国大学生思想政治教育质量，培养具有创新精神和国际竞争力的高素质人才，具有重要的理论参考和现实意义。
通过深入研究美国大学生思想政治教育的特点和方法，可以为我国高校思想政治教育改革提供有益借鉴和启示，进一步拓展思想政治教育的理论和实践路径，促进学生全面发展和成长。
美国“思想政治教育”对我国思想政治教育的启示
美国“思想政治教育”对我国思想政治教育的启示【摘要】美国的思想政治教育注重启发式教育，具有较大差异。
我国可以借鉴美国的启发式教育理念，加强实践性、多元性、学生自主性和创新性，并强化跨学科性。
通过借鉴美国的经验，不断完善我国思想政治教育体系，推动其取得更好的发展。
【关键词】美国思想政治教育、中美差异、启发式教育、实践性、多元性、自主性、创新性、跨学科性、完善思想政治教育体系、发展。
1. 引言1.1 美国思想政治教育的背景美国是一个价值观多元、言论自由的国家，思想政治教育在美国教育体系中占据着重要的位置。
美国的思想政治教育起源于18世纪的启蒙运动，当时的美国社会充满了自由、平等、民主等理念，这些理念深刻影响了美国的思想政治教育。
美国的思想政治教育注重培养学生的批判思维能力、独立思考能力和价值观判断能力，强调培养学生的社会责任感和公民素养。
在美国，思想政治教育与言论自由紧密相连，学生可以自由地表达自己的观点，进行辩论、讨论，从而锻炼自己的思维能力和表达能力。
美国的思想政治教育也致力于培养学生对社会和政治问题的敏感性，帮助他们理解和思考复杂的社会现象。
美国的思想政治教育注重培养学生的独立性、批判性和创新性，鼓励学生积极参与社会和政治生活，是一个开放、包容、积极的教育体系。
这种教育理念对我国的思想政治教育具有借鉴意义，可以为我国的思想政治教育提供启示和借鉴。
1.2 中美思想政治教育的差异1. 教育目标的差异：美国思想政治教育注重培养学生的批判性思维能力和民主参与意识，强调个体的自由和权利；而我国思想政治教育更强调培养学生的政治觉悟和社会责任感，注重公民意识和集体利益意识。
2. 教育内容的差异：美国思想政治教育更多地涉及美国历史、政治制度和价值观念，强调民主精神和多元文化；而我国思想政治教育更注重传承中华优秀传统文化和社会主义核心价值观，强调爱国主义和社会主义信仰。
3. 教育方法的差异：美国思想政治教育倡导启发式教学和实践教育，注重学生的自主学习和创新思维；而我国思想政治教育更偏向传统的灌输式教学和书本学习，较少注重学生的参与和实践。
美国“思想政治教育”对我国思想政治教育的启示[权威资料]
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美国“思想政治教育”对我国思想政治教育的启示【摘要】美国“思想政治教育”，相当于我国的思想政治教育，并且有人文主义、个人主义等强大的政治教育理论做支撑，其突出的特点是其爱国性。
美国“思想政治教育”通过隐形的方式渗透在公民教育、道德教育、法制教育、宗教教育、历史教育等方面，并且通过社会实践、大众传媒等多种灵活的途径进行传播，在巩固美国资产阶级的统治、维护社会稳定等方面效果显著。
分析我国思想政治教育的思想政治教育课程设置不灵活、不连贯等现状，美国“思想政治教育”对我国思想政治教育有着“不断丰富和完善思想政治教育的教育理论，加强跨学科意识。
发挥多种思想政治教育途径，形成思想政治教育的合力”等重大启示意义。
【关键词】美国；思想政治教育；我国思想政治教育现状；启示一、美国思想政治简析1.强大的教育理论支撑。
对美国思想政治教育乃至在世界教育界影响巨大的代表性的教育理论有：第一，以约翰・杜威为代表的实用主义理论。
[1]杜威实用主义的最大特点就是着眼于应付环境，推崇主观经验，强调行动的功利和效用。
第二，以劳伦斯・柯尔伯格为代表的“道德发展阶段”的理论。
柯尔伯格强调社会环境对人们道德发展的巨大作用，个体的道德认知是由浅入深、由表及里递进发展的，个体道德发展处于不断的建构或结构的重建之中，这种道德判断的发展结构体现在个体道德发展的阶段性上。
第三，以路易斯・拉恩斯为代表的“价值澄清”理论。
该理论认为，社会生活经验可以有效地帮助受教育者树立正确的价值观。
第四，以里考纳为代表的完善人格道德教育理论。
[2]2.鲜明的特点（1）对思想政治教育的重视日益加强。
美国们并不否定思想政治教育的重要性，而是十分重视对国民进行思想政治教育，并认为这是政府行为的重要部分。
在历届政府的施政纲领中，教育都占有重要的地位。
布什担任总统时，就曾经制定过《2000年：教育战略》的文件。
9.11事件后，美国更为重视思想政治教育。
[3]（2）隐性教育极其突出。
浅析美国思想政治教育的特点与启示
工作的启示
（ ）应加 强爱 国主 义教育 ，继 承 、 一 弘扬中华 民族的优秀道德传统 应把爱国主义教育，培养民族精神确
“ 灌输 ”是指一种理论不会 自发地在
人们头脑中产生 ， 需要有意识地 自觉地加以 灌输。灌输并不等于填鸭 ， 国外 ，很多国 在
家 也在 不断 地 对其 公 民进行 思想 的 灌输 ， 准
资投到传媒和出版事业上 ， 它们在宣扬传播
资产阶级的价值观 、 世界观上起到了重要作 用。 更是不惜血本进行文化设施建设 ， 在全 国各地 建 立纪 念馆 、 ＂￣ 和博物 馆 ， Ｆｔ 馆 ｔ 像美 国国会大厦、白宫等 ，教 育的特点
】．弘扬与培 育民族精神是道德教育
日常对学生进行行为管理的过程 中， 通过职
业 咨询 、心 理 咨询 等 方式 对学 生 施加 影 响 ． 进 行 引导 ， 际上是 行 使着 思想 政治 教 育 的 实
号、 标语 ， 一些生动、 真实的个人事迹等， 当 前 ， 强思 想道 德教 育还 应 该结 合时 事 ， 加 例
如 钓 鱼岛 事件 、台独 分子 ” 图分 裂中 国的 “ 企 行 径 等 等 我 们 的老 师要 及 时 给学 生 进 行讲
定为我国高校德育的核心 目标。应把培养学 生的爱国热情和民族精神作为学校德育的核
心 目标 和 灵魂 。 这个 过程 中我 们 应采 用一 在 些鲜明、 生动 、 活泼的形式 ：一些简洁的口
确 地说 ， 应该 是 一种 渗透 ， 常它是 隐 蔽和 通
无形的。在美国学校中的学生工作机构，在
浅析 美国思想政 治教 育的特 点与启示
耿 敏 黑龙江幼 儿师范高等专科 学校 １７ １ ０１ ５
思想政治教育， 培养新时期负责任的具有爱
美国思想政治教育的特点与启示.doc
美国思想政治教育的特点与启示［摘要］思想政治教育作为治理国家的一种重要手段，越来越受到各国的关注和重视。
美国在开展道德教育过程中，巧其他学科的整合与渗透, 侧重于通过道德教育实践、大众妙地利用道德教育方式的隐蔽性，注重道德教育与传媒和社会公共环境强化道德教育的效果。
吸收借鉴这些先进的经验和方法，对加强和改进我国高校德育工作具有借鉴和启示意义。
［关键词］美国道德教育特点启示思想政治教育在中西历史上都有优良的传统，当代中国思想政治教育的改革既离不开对中国传统德育传统的批判继承，也需要借鉴国外思想政治教育的有益经验。
本文拟通过对美国思想政治教育的考察和研究，借鉴其有益经验，以推动我国思想政治教育的改革和创新。
一、美国思想政治教育的特点（一）美国思想政治教育的理论流派1.政治社会化理论从个人角度研究政治社会化，政治社会化就是个人通过学习政治文化，发展政治自我的过程。
伊斯顿和丹尼斯把政治社会化看作是“个人获得各种政治倾向所经历的那些发展过程”。
这一过程，根据个人生理和心理的发展，可以划分为不同的时期，如幼儿期、学龄初期、青年期、成年期和老年期。
而不同的时期，对个人政治自我的形成有着不同的影响。
政治自我的形成和发展，是通过多种方式模仿、观察和识别; 还可能受个人各种政治经验的影响O共同完成的。
可能是通过教育和训导；可能是通过个人的从社会角度研究政治社会化，强调的是政治社会化对社会产生的结果，即研究社会如何维护、改变以及创造政治文化的。
社会实现政治文化的维护和发展，主要是通过许多不同的政治化机构完成的。
这些政治化机构，大致可分为两类：一是“初级群体”；二是“次级群体”。
"初级群体”主要有家庭和同龄群体。
初级群体对个人政治自我的形成有极大的帮助。
因为一个人生下以后相当长的一个时期内是通过与这类群体进行交往而获得政治信息和掌握政治技能的。
而正是在此时期内，形成了政治自我的基础。
“次级群体”主要有政党、工会、教会、学校、大众媒介等。
美国思想政治教育对我国思想政治教育的启示
美国思想政治教育对我国思想政治教育的启示摘要：思想政治教育不是社会主义国家所特有，也并不是所谓共产党的“统治方法”，它是普遍存在的。
中国和美国是两个不同社会制度的国家，两个国家的思想政治教育既有其特殊性，又有普遍性。
在经济全球化的今天，各个国家联系更加紧密，分析美国的思想政治教育工作，对我国思想政治教育工作的改进有着重要的借鉴和启发作用。
关键词：美国思想政治教育现状启示正文：我国思想政治教育取得了巨大成就，但国外尤其是美国的思想政治教育也有不少的经验值得我们借鉴。
在经济全球化的今天，世界各个的联系日益紧密，各国思想政治教育的宝贵经验是世界各国共同的精神财富，借鉴美国思想政治教育的一些经验对加强和改进我国的思想政治教育有很大的启示。
一、美国的思想政治教育美国所说的“公民教育”或“政治教育化”即我国意义上的思想政治教育。
《独立宣言》中自由、平等、博爱的思想是美国“思想政治教育”的主轴，加强公民的爱国教育、伦理教育是美国“思想政治教育”的重要内容，崇尚宗教信仰的青少年都必须遵守信赖、敬重、责任、公平、关怀和功德的道德准则。
显而易见，美国的思想政治教育具有丰富的内涵。
在一个长期的发展过程中，美国的“思想政治教育”拥有自己鲜明的特点。
（一）、隐性教育是突出特点“隐性教育”是一种间接的、渗透式的思想政治教育，是把思想政治教育贯穿在各种传媒、文学、艺术等喜闻乐见的手段之中，使人们在潜移默化中接受教育。
美国非常注重进行隐性教育，发挥隐性教育对人们思想品德形成的作用。
1、教育内容隐蔽爱国主义教育是美国非常重要的思想政治教育内容。
在美国进行爱国主义教育的时候，美国会将许多发生重大历史事件的地方演变为著名的古迹供人参观。
美国的许多科学博物馆，专门展示世界科技领先水平的辉煌成就，进行爱国传统教育、历史文化遗产教育、国家发展前景教育。
利用举办奥运会、发射航天飞机这样的活动，宣扬“美国精神”；通过升旗仪式节日庆典、文艺演出等活动，灌输爱国主义和效忠国家的思想，其“竞选”活动强化公众“民主意识”，“增强人们对政权和共同体的支持”的绝好机会。
论美国隐性思想政治教育对提高我国高校思政工作实效性的启示
论美国隐性思想政治教育对提高我国高校思政工作实效性的启示随着中国社会的不断发展，高校思想政治教育工作也日益受到关注。
在这个过程中，我们不妨借鉴一下美国的隐性思想政治教育模式，以提高我国高校的思政工作实效性。
美国的隐性思想政治教育注重培养学生的自主性和创造性思维，注重培养学生的批判性思维和社会责任感。
这种教育模式可以给我们提供一些启示，帮助我们更好地开展高校思政工作。
美国的隐性思想政治教育注重培养学生的自主性和创造性思维。
在美国的高校教育中，教师往往会给学生相对自由的空间，让他们能够自由地思考、表达和创造。
这种教育方式既能够激发学生的学习兴趣，又能够培养学生的创新能力和主动性。
而在我国的高校思政工作中，有时候可能存在着过于注重灌输和死记硬背，学生的思考和表达能力得不到充分的锻炼。
我们可以借鉴美国的做法，在高校思政工作中更加注重培养学生的自主性和创造性思维，给予学生更多的自主权，让他们能够在学习和思考中展现自己的个性和特长。
美国的隐性思想政治教育注重培养学生的批判性思维和社会责任感。
在美国的高校教育中，学生除了学习专业知识之外，还会被鼓励去思考社会问题，对社会现象进行批判性的思考和讨论。
学校也会鼓励学生去参与社会实践和公益活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
这种教育方式能够让学生更加深入地了解社会，激发他们的社会参与意识和责任感。
而在我国的高校思政工作中，有时候可能存在着过于注重理论灌输，而忽视了对学生社会责任感的培养。
我们可以借鉴美国的做法，在高校思政工作中更加注重培养学生的批判性思维和社会责任感，鼓励学生参与社会实践和公益活动，培养他们的社会参与意识和责任感。
美国思想政治教育的特点及其对我国的启示
美国思想政治教育的特点及其对我国的启示作者：徐晓璐来源：《速读·下旬》2016年第02期摘要：美国在思想政治教育方面有着自己独有的特点，在实践中积累了丰富的经验。
通过了解美国思政教育的特点，把美国在实践中积累的宝贵经验与我国的具体实际相结合，可以完善我国的思想政治教育，促进社会的和谐进步。
关键词：美国思想政治教育;特点;启示美国有着自己独特的思想政治教育方法，经过多年的发展，美国思政教育已经比较完善，其中宝贵的内涵，值得我们深思和借鉴，也给我国新形势下的思想政治教育带来了新的启发，这有助于我国的思想政治教育工作更好地进行。
一、美国思想政治教育的理论流派1.政治社会化理论从个人角度来研究政治社会化，就是个人通过学习和了解政治文化，提升和发展政治自我的过程。
在这个过程中，根据每个人的生理和心理有着不同程度的发展可以分为五个不同的时期，而这些时期，不同程度的对个体政治自我形成产生了影响。
通过多种不同的方式，政治自我逐渐形成和发展。
而从社会角度来研究政治社会化，主要是强调政治社会化对社会产生的一系列结果。
通过多种多样的政治化机构，社会逐渐实现对政治文化的维护与发展。
这些政治化机构可以分为两类：一类是“初级群体”，以家庭和同龄群体为主;一类是“次级群体”，包括政党、教会、工会、学校、大众传媒等。
目前，在向个人传授各种政治制度与理想信念方面，学校起着越来越重要的作用。
大众媒介影响着人们获得政治经验和知识的途径，能够改变人们的政治态度。
但也有一个很重要的问题，即各种不同的政治社会化机构，两者之间要相互合作，共同发出一个相同的政治信息。
2.人本主义理论人本主义理论对思想政治教育有着深远的影响。
它着重于人的发展，在教育过程中，特别注重学生的兴趣可以起到主导作用，特别对个体特征进行关注。
概括地说，就是“以人性为本位”。
因此，这种教育最基本的价值取向是完整独立的人的发展，目标是培养活力四射、和谐发展的人。
二、美国思想政治教育的特点1.把弘扬与培育民族精神作为道德教育的重要目标美国致力于培养学生具有强烈的爱国精神，对国家能够尽到责任与履行义务。
美国思想政治教育广泛性、渗透性特点及对我国的启示
２ ０ ．（下 ） ０ ９１
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美国思想政治教育广泛性 渗透性特点及 对我国的启示
鞠 娟
摘 要 在 美国 ， 想政治教 育在社 会 中得到 了高度重视 ， 思 而且 形成 了理论 与 实践的体 系， 美 国的思想政 治教 育的众 多特 在 美国 广泛性 渗 透性 启 示
文 献标识 码 ： Ａ
社会 。
点 中仅 就这 一具有 美国特 色的思 想政 治教育 的特 点加 以探 究 ， 加强 和改进 我 国思想政 治教 育有很 强 的借鉴 作用 。 对 关键词
中图 分类号 ： ６ ｌ ２２ ０ ） １３ ４０
一
（ ） 二 学校教育 美 国通 过 学校 进 行 的思 想 政 治 教 育 主 要是 通 过 课 堂 教 学 和 课 外 活 动 来实 现 的 。 美 国 学校 的所 仃 课 程 都 可 以成 为 思想 政 治敦 育 的 载 体 。 美 国高 校 虽 然 少 有专 设 的道 德 教育 课 程 ， 普 遍 开 设 历 史 、 民 但 公 学类 课程及有关专题。 美国以法律形式明文规定， 各级各类学校都必 须开 设美 围历史课程。 １ 通过历史教育培养学生深厚的爱图信念 ， 树立 透性。 民 族 自尊 心 与 自信 心 。 内容 而 言 ， 国 中 小 学 德 育 的 主题 是 培 养 合 就 美 美 国 思 想政 治 教 育 广 泛 性 、 透性 的表 现 渗 即公民教育 ， 主要传授一般的伦理道德规范和 美国的思想政治教育主要是通过社会教育和学校教育两大途径 格公民和社会责任感， 实 现 的 ， 这 两 大途 径 和 方法 巾我 们 可 以 明显 感受 到 美 国思 想 政 治教 法律知识， 在 教育途径主要通过 公民学课程。在高校 德育 中， 公民教育 仍 然 是 重要 内容 ， 不 设 置 专 门 的公 民教 育 课 程 ， 足把 有关 内容 融 但 而 育的广泛性、 渗透 性 。 （ ） 会 教 育 一 社 于 整 个 教育 活动 并 在 层 次 上 有所 提 高 ，目的 是 培 养 “ 公 民 ” 好 。在 美 大 美 美困的思想政治敦育 ＿的社会教育主要包括宗教 、 ｌ 】 政党与政治活 国 ， 学 德育 的途 径 与 方 法 的基 小 特 征 可 以说 是 实 践 性和 服 务性 。 国大 学生 参 与 社会 服 务 的 范 围非 常广 泛 ， 常参 加 的 社会 服 务 活 动有 经 动 、 众 传 播 媒 介 、 区 与社 团 、 庭 。 大 社 家 竞 环境 治理 、 为老 年 人 和残 疾 人 服 务 、 慈善 工 作 等 。 筇 一 宗 教 教 育 。 美 团 是 一个 信 尜 宗 教 的 国家 ， ， 宗教 是 美 国 社会 募 集 资金 、 选宣 传 、 培 臼我 教 育 以及 社会 生 最基 小 的个 人 精 神 信 仰 和 社会 道 德 的源 泉 。 因此 美 Ｉ 常 注 重 宗 教 通 过 课 外 活 动和 社 会 服 务 ， 养 学 生 自我 管 理 、 非 培养其意志力、 索性及 自主 、 探 白重、 公平竞争和爱校 信 仰 教 育 ， 宗 教 信 仰 教 育 作 为思 想 政 治 教 育 的重 要 内容 。 过 宗 教 存 的基本能力， 把 通 树立尊重他人、 为他人服务、 与他人合作 、 平衡人际关系 信仰教育 ， 建立人们的宗敦信仰 ， 用上帝即宗教的震慑力量约束人们 爱 国的精神， 的 行 为 举止 ， 范 人 们 的 道 德操 守 ， 决各 种 社 会 问 题它 要 求 人 们 在 的协作态度。这些 实践活动也不断地将道 德原贝 内化为学生 自己的 规 解 目益物 质化 的社 会 巾 ， 持 个人 的精 神 信 仰 ， 诚 、 贞和 团结 。 保 虔 忠 道 德 信 念 ， 补 了课 堂 教 育 的 不 足 ， 为 美 国大 学 德 育 又 一 行 之 行 效 弥 成
美国高校思想政治教育方式对我国高校开展思想政治理论课的启示
中接受社会的价值 观念 。 （ 二 ）思想政 治教 育不局 限 于课 堂教 育，重视课 外教育
的作 用 学 生获得历史知识并运用历 史 的眼光认识世界 、培养学生的审美情趣 、探索道德和政治 性 的理性选择方法等 ，具有较强的思想性 和政治性 。至于专 业课 ，美 国高校本科阶段的专业课 比重 不是很大 。在进行专 业课教育 的过程 中，要求学生要了解专业课本身 的历史和传 统 ，以及所涉及 的社会和经济问题等。通过这种方式 ，来激 发学生对 与专业有关 的社会伦理问题进行思考 ，进而在探索
美 国思 想 政 治教 育 的方 式 及 其 特 点 美 国没有 明确的思想政治教育 ，纵观美 国高校的课程设 置 ，没有一门课 程有 “ 思想政治教育”或 “ 德育”等学科 意 义上 的名称。但是 ，这并不代表 美 国不进行思 想政治教育 ， 相反 ， 它对美 国人 民进行的思想政治教育取得了显著的效果 。 其实 ，美 国的思想政治教育渗透在公 民教育 、道德教育 、法 制教育 、宗教教育 、历史 教育 等过程 中的，其具备一切思想 政治教育 的要素 ，如队伍 、理论 、职能 、系统等 。它没有明 确 的思想政治教育课程 ，却能取得相应 的甚至 比其他专 门开 设思想政治教育课程更有效的思想 政治教育效果 ，美 国高校 思想政治教育所采取 的方式是值得我们去研究和借鉴 的。 （ 一 ）将思想政治教育渗透于通识教育课程和专业课程 中 美 国高校 的课 程设 置包括通 识教育 课程 和专业教 育课 程 两个 部分 。光从课程设置来看 ，没有 明确 的思想政治教育 课 程。但是通过分析通识教育课程和专业教 育课程 ，里边渗 透了思 想政 治教育 的课程在通识教育课程和专业 教育课程 中 占了很 高的比例 。美 国高校要求学生必修的人文 、社会 、管 理 、经济等课程 中都渗透 了思想政治教育的 内容 ，包 括开始 的公民教育和新 生入学教育 ，其功能和作用都和思想 政治 理 论课 相似 。在 通识 教育课 程 中，高 校一 般设置 ３ ～ ５门政治 理论课 ，包括西方经济学 、美 国历史 、公 民与法 、美国与世 界 、科学哲学和实用 主义 ，还有大学生生活导论课 、职业 道 德和社会研究等。这些课程实 际就相 当于我们的思想政治理 论课 。以美国哈佛大学通识教育 中的核心课程为例。哈佛 大 学２ ０ ０ ５ ～ ２ ０ ０ ６学年的核心课程包括 ７个领域 的内容 ，分别是 外 国文化 、历史研究 、文学与艺术 、科学 、道德推理 、社会 分析 、定量推理。通过这些课 程 ，哈佛大学可 以加深学生对
美国思政教育对我国思想政治教育的启示
美国思政教育对我国思想政治教育的启示作者：冯铄来源：《文存阅刊》2018年第03期摘要：思想政治历来是我国教育中的重中之重，而美国虽没有明确采用“思想政治”这个概念，但其在公民教育、道德教育、政治社会化中确也进行了大量的思想政治教育，我们可以研究美国的公民教育从中吸取精华，以更好的应用在我国大学生思想政治教育中。
关键词：美国；思想政治教育；启示思想政治教育存在于世界各国之中，虽然美国与我国是不同政治制度的国家，在思想政治教育目标内容上也不同，但研究比较美国的思想政治教育可以更好的完善我国的思想政治教育。
一、美国的思想政治教育的阶段特点（一）学前教育阶段我们都知道美国是个崇尚自由、民主和人权的国家，为了儿童有一个健康的身心，孕妇从怀孕时期的营养到医疗保健均受到政府的无偿关怀。
BOOB出生后至入学前的思想价值主要是通过父母的言行给儿童未来建立了一个或好或坏的基础，所以政府十分关注家庭的文明核心的作用，由于美国的社会环境和意识形态使美国母亲中有近25%的比例不同程度的吸毒、酗酒和虐打儿童现象，为了提高儿童家长的素质，甚至有人呼吁通过立法，确立称职父母的行为标准，然后通过严格的教育考试对称职的父母颁发执照，才能允许教养子女。
进入学前教育阶段，这是儿童第一次系统的走入群体生活，面对一个充满了为什么的世界，所以学前教育对儿童承担了一个道德责任。
据美国有关机构统计，儿童的思想政治教育中的比例，家庭教育50%，学校和社会50%，我们国家家庭教育的比例会更多些。
在家庭中家长对儿童思想意识的培养以开放式教育为主，侧重于教育儿童的自立和自律。
学校方面会经常带他们去社会中一些非正式的教育机构，如儿童博物馆、科学博物馆、水族馆等激发他们了解世界的兴趣。
可以说学前教育阶段无论是家庭还是学校社会教育，是让学生通过实践活动树立爱自然、爱生命、爱祖国的道德标准，没有什么政治色彩只是让他们身心向着自立与自律、自由的方向发展。
（二）基础教育阶段随着儿童的成长，美国家长会越发的倡导学生的独立自主，尊重学生意愿，培养学生自信，与我国一味的让孩子听从有很大不同。
美国的思想政治教育特点以及对我们的启示
在公民教育的过程中具有实践性和批判性的特点，在实践性方面主要表现为教学内容生动灵活，注重结合事例，现场教学。比如，进行法庭旁听法院审判之后进行模拟法庭并以法官的身份下判决书；进行模拟总统就职演说，深化美国精神；这些活动不仅让学生切身感受的品质教育的内容，而且使他们的语言表达能力，逻辑推理能力得到锻炼和提高。批判性主要变现为对于学生的批判性思考能力的培养。在向学生传授已有知识的前提下，要让学生掌握在遇到社会政治问题时的分析问题，解决问题的能力。比如，通过运用柯尔伯格的道德两难问题讨论法，选择具有争议的或者两难的社会政治问题，如公共政策，法律案件等，让学生以小组合作的方式进行研究，让学生根据自己已有知识加以分析，讨论，研究，解决这样的问题。
三、美国学校思想政治教育对于我们的启示
美国学校对孩子进行品质教育的方法和一些思想理念，是值得我们思考、借鉴的。相比之下，我国学校的德育方式还存在很多当，要尊重把握学生的认知规律。
我们国家目前的思想政治教育课存在着对学生的认知水平层次把握不恰当，片便重视崇高道德精神的塑造，忽视社会公德情操的陶冶的现象。这就使得我们在对学生进行道德教育的过程中，出现了“小学生进行共产主义教育、中学生进行爱国主义教育、大学生进行社会公德教育”的倒错现象。学校应该尊重学生的认知规律，在他们所能接受的范围内给学生传授道德知识，一点点的渗透，将道德素质的培养作为一个长期的过程，不要急于求成。道德素质培养，任重而道远。
（四）逐步改革高考制度
如果要让中国学生如美国学生一样将品质教育融入到生活的方方面面，就必须对现行的高考制度进行改革。如果高考还是以分数为最终的录取标准的话，我们的政治课就必然会跟着高考的指挥棒走。虽然说曾经在部门地区进行过素质教育试验，但是发现最终的考核标准还是以分数为主，这就是不能在根本上提高学生道德素质的原因。我们国家也可以逐渐的改革高考制度，不要以分数为最终衡量标准，可以像美国一样，进行社区服务，看个人的综合素质，这样才能最大限度的避免人才的流失。当然，我国高考制度的改革势在必行，虽然还是以分数为衡量标准，但是可以看到教育部对于高考改革的决心以及信心，我们有理由相信，中国的高考制度会越来越合理化，我们的思想政治教育也会越来越人性化。
美国思政教育对我国的启示
美国思政教育对我国的启示
从20世纪以来，美国已经发展成为世界最发达的超级大国，在政治、经济、文化等多个领域有着杰出的表现。
这其中，美国思想政治教育可谓功不可没。
美国思想政治教育成果给我们深刻的启示，其成就可以在三个方面表现出来：
一是将民主、自由、法治精神融入教育教学中。
由于民主、自由、法治的精神深入到了美国文化中，他们围绕民主、自由、法治精神进行思想政治教育，让学生们更加理解这些精神，促使学生们能够作为社会公民更加完善地参与社会生活，为美国发展和繁荣作出自己的贡献。
二是强调责任感，注重培养学生的公民素养。
美国思想政治教育大量引用史实，让学生们学习美国的历史，充分感受到美国曾经经历过的困难，同时他们注重从史实中汲取教训，把美国的过去和现在结合起来，强化学生的责任感，从而让学生们更加认识自己的责任：承载着国家的历史使命，促进美国持续发展壮大，全心全意为实现美国的理想而努力奋斗。
三是激发学生参与大众讨论，理解国家形势变化。
每每当美国历史发生重大变化，美国教育界都会指示学校应该组织学生参予大众讨论，加强学生对国家发展状况的了解，理解历史发展规律，从中获得动力，激发自己积极参与社会生活，为国家作出贡献。
综上所述，美国思想政治教育的成就给我国的教育带来了可喜的启示：一是倡导民主、自由、法治精神，从史实中汲取教训，强化学
生的责任感；二是重视培养学生的公民素养；三是加强学生参与大众讨论，加深对国家形势变化的理解。
我们应当从中吸取教训，借鉴美国经验，把民主、自由、法治精神深深的融入中国的思想政治教育中，让每一位学生们都能成为有责任感、有担当的公民，为实现中华民族伟大复兴贡献出自己的力量。
美国思政教育对我国的启示
美国思政教育对我国的启示美国思想政治教育是美国教育体系中最重要的一部分，它深深地影响着美国各阶层的思想观念和价值观。
在过去几十年里，美国社会经济在世界各地发展迅速，这也与美国思想政治教育密不可分。
美国思想政治教育所倡导的价值观，使美国人更加注重仁爱和正义，更加尊重他人的权利并且更好的履行自己的义务。
美国思想政治教育所强调的，首先是要培养公民意识，以及尊重他人的信仰。
美国的社会环境多元化，包括不同的宗教信仰，民族背景和思想观念。
在思想政治教育中，美国学生要学习遵守宪法，接受尊重其他宗教信仰和信条的教育，以及洞察世界上不同群体之间可能存在的冲突。
此外，美国思想政治教育还重视培养学生的世界观，熟悉国家间的正确关系，以及让学生学会友好合作，建立一个良好的多元文化社会。
再者，美国思想政治教育重视自由和民主，鼓励学生参与社会事务，培养他们的政治参与意识。
思想政治教育包括美国宪法，政治体系和宪政思想的学习，以及增强学生对民主社会建设和社会安全的深入理解。
最后，美国思想政治教育重视国家品格的培养，强调学生必须尊重他人，拥抱多样性，拥抱自由，并做到仁爱正义，不损害他人的权利和利益。
美国思想政治教育的成功，为我国提出了启示。
首先，我们必须注重培养学生的公民意识，尊重他人的信仰和价值观，以此来维护社会的稳定和团结；其次，要培养学生的政治参与意识，强调个人对民主社会建设的责任；最后，要坚持以仁爱为本，积极弘扬正义道德，培养学生自信勇敢，崇尚自由多样性。
综上所述，美国思想政治教育提供了我们一个良好的示例，为我们提供了一种有效的参考模式，我们应从中汲取养育学生的经验，在政策实施、方法教学、课程设置等方面加以运用，以期使公民之间的关系更加浓厚，促进中国的经济社会发展。
答案：《美国思想政治教育对我国的启示》美国思想政治教育是美国教育体系中最重要的一部分，它深深地影响着美国各阶层的思想观念和价值观。
在过去几十年里，美国社会经济在世界各地发展迅速，这也与美国思想政治教育密不可分。
美国思想政治教育的主要内容及其启示
美国思想政治教育的主要内容及其启示摘要：思想政治教育是任何一个国家治理本国的一种必要手段，对于统治阶级来说，如果不加强进行思想政治教育工作及相关方面的努力，那么它就是一个不成熟的阶级，是一个没有未来的阶级。
美国的思想政治教育进行得非常隐蔽，可以称得上是“有实无名”，美国虽然没有“思想政治教育”这个名词，但美国却以各种名义大力进行思想政治教育。
美国一般把“思想政治教育”成为“公民教育”，其目标在于增强美国人的公民意识，培养资本主义社会的合格公民，实现资本主义的政治目标，促进社会的稳定和发展。
美国思想政治教育涵盖的内容广泛，涉及了政治观教育、公民宗教教育、社会规范教育等，本文将对美国思想政治教育的主要内容及对我国的启示展开认识。
关键词：一、美国思想政治教育的主要内容（一）政治观教育。
美国政府为实现培养忠于本阶级统治的具有民主理念和民主行为的建设者和接班人，在思想政治教育方面尤其注重政治观教育，政治观教育的成效也是最突出的。
美国资产阶级及其学者相信“任何社会，为了能存在下去…必须紧密地围绕保持其制度完整这个中心，成功地把思想方式灌输进每个成员的脑子里。
”﹝1﹞因此围绕其资产阶级的统治，美国做了许多正面、反面的宣传。
1、以个人主义为核心的自由主义和美国政治制度优越性教育。
独立战争时期，杰斐逊将财产权从形式上改为追求幸福和自由发挥自己才能的权利。
资本主义制度巩固以来，以个人利益为核心的自由主义思想就成为西方社会的主流，也成为美国思想政治教育的主要内容之一。
美国把宪法和《独立宣言》作为神圣不可侵犯的最高经典来进行传播和灌输，大力宣扬美国的“三权分立”制度和民主、自由、平等、博爱的价值观念。
美国的统治者把美国的资本主义制度说成是理想的制度，是社会发展的顶峰。
基于这种优越感，美国极力向世界兜售美国的价值观和美国的政治模式，宣传以强权政治为核心的扩张主义。
2、反共教育和对“对抗性政体”的研究、介绍。
冷战时期，美国认为共产主义对其政治制度构成了威胁，因此是共产主义为洪水猛兽。
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基础 ， 同时道德教育实用的模式和理论流派纷呈
美国学校德育 以实用主义哲学和政治社会化理 论为代表 ， 在这两 个理 论指导下形成 了多种德育 理论 和德育模式 ， 用主义哲学和政治社 会化理论 的指 在实 导下 ， 了进 一步推 动公 民教 育实 践 ， 国一 些教 育 为 美 家、 伦理学家 和心理 学家 在长期 实验 研 究 的基础 上 ， 提 出了许多应用性 德育理论 ， 有代 表性 的， 如拉思 、 西 蒙等人创立的价值澄清理论， 谢弗等为代表的价值分 析理论 ， 柯尔伯格 的道德认 知发展理论 以及柯文 ・ 瑞 安的道德教育五个“ ” Ｅ 理论等， 都成为当代美国公民 教育理论基础的重要组成部分。中国的德育是 以马 克思主义为理论基 础的 ， 但学校思想政 治教育在科 学 理论 的指导下 却未 实现 理论 多元化 发展 和实用 性 的 突破，相 比之下， “ 我国思想政治教育虽然有着明确的 指导思想和全 国统 一 的方针 、 政策 ， 有一 批庞 大 的 还 思想政治工作队伍 ， 但长期 以来效果一直不够理想， 其 中一个重要 原 因就在 于思想 政治 教育理 论跟 不上 社 会需要 ， 理论研 究 要么过 分偏 重抽 象 的理论 概 括 ，
美 国学 校 思想 政 治教 育 的特 点及 对 我 国的 启示
罗瑞 长
（ 东北师 范大 学 教 育科 学 学院 ， 吉林 长春 １０２ ） ３０ １
摘 要： 分析 美 国学校 的思想政治教育 ， 我们可 以从 中看 出一 些特 点 ， 过这些特 点我 们可 以加 深和拓宽对 思想政治教 育 透 规律 的认识 ， 对我 国学校 的思想政治教育也有极 其重要 的启示。
关 键 词 ： 国 ； 想 政 治教 育 ； 点 ； 示 美 思 特 启
中 图分 类 号 ：４ Ｃ１ －
文 献 标 识 码 ： Ａ
文 章编 号 ：６ １ １８ （ ＯＯ ０ —０ ｏ —Ｏ １７ — ５ ０ ２ １ ）４ ｏ ９ ２
美 国是 当今最发达 的资本 主义 国家 ， 虽然 没有思 想政 治教育 之名 ， 却有其实质 内容 。它在此项社 会活 动 中有 其 独 特 的地 方 ， 过 分 析 可 以 总 结 出 如 下 通 特点 。
要么流于经 验 的描 述 和总结 。这就需 要 在坚持 马克
展与认 知能力发展 之 间存在 着平衡 发 展 的关 系。美
思 主ห้องสมุดไป่ตู้思想 的统一指导下 ， 以往 的研究 习惯 和研 突破 究 偏 向， 对学校 的思 想政治 教育 理论 进行 创新 研究 ，
国的学校教育便遵循此规律。他们推行的是一种 由 小 范围到大范 围、 由具 体 到抽象 、 由身 边 的生 活到 整 个 国家社会 的教育模式 。客观地说 ， 国教育确实 较 美 好地解决 了思 想政 治教育 的层 次性 和各级 学校 思 想 政治教育 内容 的衔接性 问题 ， 地 防止 了学校德 育 有效 的乱序 和重 复 。我 国的学校 的思 想政 治教 育不 应 该 开始就讲一些抽象 的、 学生不能理解的概念 ， 比如 国家 、 集体 、 民这种 空 洞 （ 小学 低 年级 的学 生 而 人 对 言） 的概念 ， 而首先应该让他们去体 会父母 家长 的爱 ， 学会怎样尊重家长并 和谐愉快地 和家长交 流相处 ， 这 并不会 冲击爱 国主义 和集 体主 义教育 或对 这些 德 目 教育起淡化作 用 。学校 道德 教育 要尊崇 学 生 的道 德 认知发展规律 ， 安排好学校 中的道 德教育 的层次和衔 接， 避免出现道德教育 的倒置或混乱现象 ， 比如小学 谈共产主义， 中学谈社会主义 ， 了大学才谈人身修 到 养 。这就要求对 思想 政治教 育 的课 程设 置 合理 的规 划， 加强对思想政治教育学科 的科 学建设 。 三 、 国 学校 思 想 政 治 教 育 有 “ 为 而 治 ”的 美 无
一
科学的研究 范式 和理论 成果 进行 本土 化研 究 。要 允
许和鼓励新的方法和理论 出现， 鼓励和推动实验研 究， 这是一个 有决定 意义 的措施 。 二 、 国学校思想政治教 育注重 与学生 的认 知发 美
展水平协调一致 皮亚杰 的道德认知发展理论 ， 了儿 童道德 发 揭示
、
美 国学校思想 政治教育既有 自己主体 的理论
一
特 点
围绕社会和学校学生的实际问题进行研究， 借鉴国外
“ ， 天地之始 ； ， 无 名 有 名万 物之 母 。 “ ” 为无 为 则
收稿 日期 ：ｏ ９ １ －０ ２ ｏ — １ －３ 作者简介 ： 罗瑞长（ ９４ ） 男 ， １８一 ， 四川南部人 ， 东北师范大学教育科学学院 ２ ０ ０ ８级 ４＋２教育学硕士 。研究方向： 思想政治课程 与教学论。
９
无 不治 。 这 种对 “ ” 有 ” ” 无 和“ 的智慧性认 识 ， 以及对 “ 与“ 为” 为” 无 的辩 证认 识 ， 了我们 这样 的启 示 ： 给
生的信仰、 敬畏生命的意识、 责任意识是有极 大意
义 的。
在 道德教育过 程 中无意识 性是很重要 的。美 国学校 德 育的“ 为” 性表 现 在两 方 面 ： １ 把德 育 教学 无 之 （） 过程融 人到 隐性 课程 的设 置 和学 科渗 透 的教学 中。 在美 国 ， 他们更多 地 注重 通过 学生 自我教 育、 理 、 管 服务 和环境 交 往 等进 行 实 践性 很 强 的道 德 教 育 活 动 ， 出思想政治 工作 的渗透 性 、 动性 和实 效性 。 突 活 （） ２ 道德教 育 的 “ 向社会 性 ” 即学校 不单 单灌 输德 ， 育知识或政 治色彩 浓厚 的认 识 ， 而是 把道 德与 生活 相 联系 ， 使学生 去深 切体 会 ， 深入 思考 ， 发展 其道 德 判 断力 ， 在思考 中去求真 善美 ， 去突破原有 的认 识和 观念 ， 进社会 。美 国教 师还 非常 注重 在教 学过 程 改 中调动 学生参与 的积 极性 ， 导学 生就 日常 生活 中 指 碰到 的各种实际 问题进 行 专题讨 论 ， 无形 中提高 了 学生的思想 道德水平 、 认识判断 能力 和推理能力 。
２１ ０ ０年第 ｏ ４期 第２ ６卷 （ ２２期 ） 总 ３
吉林省教育学院学报
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