中班语言《诗歌新年》教学反思
中班语言诗歌教案《新年
01
鼓励学生回忆自己过新年的经历和感受，以及新年的象征和意
义，激发他们的创作灵感。
诗歌形式
02
介绍不同的诗歌形式，如儿歌、童谣、现代诗等，让学生选择
适合自己的形式进行创作。
语言运用
03
指导学生运用生动、形象的语言描绘新年的景象和氛围，表达
自己的情感和思考。
收集并分享不同地区的“新年”习俗
1 2
习俗收集
中班语言诗歌教案《新年
汇报人：
2023-12-20
CONTENTS
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 教学评价与反馈 • 作业布置
01
教学目标
知识目标
01
让幼儿了解新年的含义和由来， 增加对传统文化的认知。
02
学习诗歌《新年》，掌握诗歌中 的词汇和表达方式。
能力目标
分享交流
学生分享自己的新年经历 、感受以及创作的画作， 促进彼此之间的交流和互 相学习。
04
教学过程
导入
情境导入
播放新年的音乐，营造新年的氛围， 引导幼儿谈论与新年相关的话题。
提问导入
询问幼儿对新年的了解和感受，激发 幼儿的学习兴趣。
讲授新课
朗读诗歌
教师声情并茂地朗读诗歌《新年 》，让幼儿初步感知诗歌的内容
主题思想解析
分析诗歌的主题思想，如 迎接新年、祈求幸福等， 帮助幼儿理解诗歌的深层
含义。
文化内涵挖掘
挖掘诗歌中蕴含的文化内 涵，如传统习俗、民族精 神等，增强幼儿的文化认
同感。
情感态度培养
通过诗歌学习，培养幼儿 积极向上的情感态度和良 好的品德修养，如热爱生
活、感恩他人等。
中班语言诗歌新年教学反思
中班语言诗歌新年教学反思一、引言近年来，语言诗歌在中班教学中得到了广泛的应用。
通过诵读和演唱诗歌，孩子们能够培养语言表达能力，提高记忆力，增强情感体验。
然而，在新年教学中，我发现了一些问题，需要进行反思和总结，以期在未来的教学中改进和提高。
本文将围绕中班语言诗歌新年教学的反思展开，并提出相应的解决方法。
二、问题分析1. 孩子们的参与度不高在教学过程中，我发现部分孩子对于诗歌的学习缺乏兴趣，表现出较低的参与度。
他们无法全神贯注地参与到诗歌的演唱中，甚至出现了分心和不配合的情况。
2. 学生理解能力有待提高在诵读和演唱诗歌的过程中，我发现孩子们对于诗句的理解能力有待提高。
有些孩子只是机械地重复诗句，而没有真正理解其中的意义。
这导致他们无法通过诗歌来表达自己的想法和感受。
3. 教学安排不合理在教学过程中，我没有充分考虑到孩子们的实际情况和学习能力，诗歌的选择和课堂活动的安排不够符合孩子们的实际需求。
这导致部分孩子无法积极参与到课堂中，进而影响了教学效果。
三、解决方法1. 采用多样化的教学形式为了提高孩子们的参与度，我计划在课堂上采用多样化的教学形式，如配乐、动作、游戏等。
通过丰富的教学形式，可以激发孩子们的学习兴趣，增强他们的参与感，从而提高学习效果。
2. 引导孩子们理解诗句的意义在诵读和演唱诗歌的过程中，我将更加注重孩子们对诗句意义的理解。
我打算通过提问、解释、互动等方式，帮助孩子们深入理解诗句背后隐藏的含义，培养他们的思维能力和表达能力。
3. 个性化教学安排为了更好地满足孩子们的学习需求，我将根据孩子们的实际情况和学习能力进行个性化的教学安排。
我会根据孩子们对不同诗歌的反应和兴趣，调整教学内容和课堂活动，确保每个孩子都能够积极参与到教学中，获得满意的学习成果。
四、教学反思与改进计划在未来的教学中，我将认真反思过去的教学经验，并制定相应的改进计划。
首先，我将提前进行诗歌的选择和教学准备，确保诗歌的内容与孩子们的年龄和认知水平相匹配。
幼儿中班新年语言教案
幼儿中班新年语言教案中班语言《诗歌新年》教学反思中班语言《诗歌新年》教学反思儿歌“新年”是主题活动《迎新年》中的一节语言活动。
其教学目标为1.感受诗歌中描述的快乐的新年，体会诗歌优美的意境和丰富的想象。
2.学习用细声、大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句。
其重难点为：理解诗歌，能用细声、大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句。
活动从三个环节出发，一、激发原有经验，说说“新年”是什么？从图片的直观中感受敲锣打鼓放鞭炮的具体形式；了解人们的喜悦之情。
激发幼儿的积极性，从而导入活动。
二、多途径欣赏、学习诗歌。
播放课件环节教师：你们觉得新年是这样的，有一个小朋友他做了个梦，她梦见新年到了？还梦见了什么呢？我们一起来看一看。
初步欣赏，通过教师的提问让孩子们了解诗歌的内容。
教师完整朗诵并引导孩子学习“细声、大声、高声”孩子们的积极性高，交流中也看到了孩子们对新年的理解，对成长的理解，从而也学习了用诗歌的语言表达了自己的喜悦之情。
三、分担角色朗诵诗歌。
这个环节通过让孩子分角色进行表演更进一步的让孩子了解这三个不同的语气，从而大胆表现。
最后教师：听，新年的音乐响起来啦，在这快乐的时刻，我们一起唱起来，跳起来吧。
更让孩子们感受了新年的氛围，把活动的氛围也得到了一个提升。
整个活动下来孩子们都很投入，参与的积极性高，课堂氛围良好，环节清晰，通过让孩子们多次的欣赏倾听，让孩子们悄然学会诗歌。
在分角色表演诗歌这个环节孩子们参与的积极性极高，争先恐后的要参加表演，而且三种不同的语气孩子们也表现的很好。
在幼儿学习儿歌时，利用幼儿在新年看到的景象，结合简单的图片和文字，让幼儿学习诗歌。
但在孩子的自由讲述中，我看到孩子们对新年的认识是多样的，这里我只是采用语言的表述，没有直观形象的感知，如果在孩子讲述中，我结合一些图片把孩子所讲述的内容进行归类、总结；从而梳理孩子的经验，这样可能可以让更多的孩子认识与了解。
而图片来源在课前请家长与孩子们收集的，那么孩子们可能对活动的表述又另外一个景象了，因为这样可以让孩子真正参与活动中来。
幼儿园中班语言教案《新年》含反思
幼儿园中班语言教案《新年》含反思•相关推荐幼儿园中班语言教案《新年》含反思（通用10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园中班语言教案《新年》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班语言教案《新年》含反思篇1活动目标：1、初步了解诗歌的内容，大概知道新年的特殊意义，体验新年给人们带来的欢乐。
2、学习专心地倾听同伴的发言。
3、初步尝试仿编诗歌，发展与锻炼幼儿的语言表达能力。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：1、配套磁带。
2、一幅关于太空的画面，包括太阳、月亮、星星和坐着飞船的小朋友的单个形象。
3、学习新词：遨游。
活动过程：一、引导幼儿围绕"什么是新年"展开讨论。
提问：你觉得什么是新年？你为什么喜欢新年？二、组织幼儿欣赏诗歌。
1、第一遍欣赏诗歌后，让幼儿知道诗歌的名称，了解诗歌的主要内容。
2、第二遍欣赏诗歌时。
教师边朗诵边出示图片，边请幼儿说说星星、月亮、太阳是怎么回答的，并学一学他们说话的口吻（如细声、大声、高声）。
3、带领幼儿完整的欣赏诗歌，引导幼儿以自己的理解说说新年到底是什么。
教师以"XX小朋友说……"的方式进行归纳。
三、师幼共同仿编诗歌《新年》并朗诵。
活动反思：儿歌“新年”是主题活动《迎新年》中的一节语言活动。
其教学目标为1、感受诗歌中描述的快乐的新年，体会诗歌优美的意境和丰富的想象。
2、学习用细声、大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句。
其重难点为：理解诗歌，能用细声、大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句。
活动从三个环节出发，一、激发原有经验，说说“新年”是什么？从图片的直观中感受敲锣打鼓放鞭炮的具体形式；了解人们的喜悦之情。
激发幼儿的积极性，从而导入活动。
中班语言诗歌新年教案【含教学反思】
中班语言诗歌新年教案【含教学反思】一、教学目标1.学习了解“新年”这个节日，了解中国传统习俗与西方的“元旦”有什么不同；2.注重幼儿课堂氛围的营造，提高幼儿语言表达和艺术创造能力；3.培养孩子们的爱国主义情操，弘扬中华民族优秀文化。
二、教学内容1.对传统辞旧迎新的民俗进行详细而生动的介绍。
2.讲解新年前后，我们要注意些什么习惯和风俗。
3.学习唐诗、宋词和现代诗歌。
4.细心的陪伴，与幼儿共同创作自己的新年诗。
5.听取幼儿成果介绍，评论和总结。
三、教学过程第一步：了解“新年”这个节日1.介绍中国新年的来历、习俗和庆祝方式，引导幼儿迅速入门，大致了解它的历史由来和传统文化。
2.了解中国农历历法和公历的差异，引导孩子们了解到中国人对农耕文化的重视。
3.介绍现代社会在元旦这个节日的不同庆祝方式。
4.观看相关视频，契合幼儿视觉习惯增加趣味性和参与感。
第二步：学习吟诵诗歌1.为幼儿教唐诗、宋词和现代诗歌。
2.请幼儿用集体吟咏的方式来朗诵。
为此，孩子们需要在细节、语品上下功夫，加强练习来提高个人声乐功底。
3.在集体吟咏时，教师必须注意语速、语调和节奏，根据不同诗歌的风格与情感，掌握好节奏把握与内敛的程度。
第三步：创作自己的新年诗歌1.发挥幼儿个性特点，引导幼儿在第一人称叙述的基础上，拓展幼儿个性的表达。
2.细心、热情地陪伴幼儿，和幼儿一起完成自己的诗歌创作。
3.将成品搜集，打印出来，添加彩色背景图案，挑选较好的诗歌，贴在公共展示区，带领幼儿互相欣赏、学习和交流。
第四步：总结评价1.巡视展示区，点评每一段展示区的作品，选取出一些较为出色的作品用功夫瓶、园长笔记本等激励性小礼品为他们加油鼓励。
2.引导幼儿评价自己的诗歌，做个简要的讲评，既为了感性体验，也能为幼儿理性思考搭起桥梁。
四、教学反思通过这次活动我觉得幼儿大多数完成得还不错，但也存在一些问题：某些幼儿的创作比较生硬，更加依赖模仿，而不是自己的原创；有一部分幼儿因才思不够活泼，将自己的思维局限在框架之内，没有在诗歌创作中展现出自己的独特性。
幼儿园中班语言公开课教案《新年》含反思
幼儿园中班语言公开课教案《新年》含反思幼儿园中班语言公开课教案《新年》含反思「篇一」活动目标1、引导幼儿通过探索与尝试做出各种手影造型，感受手影游戏的多变性和趣味性。
2、通过游戏加强幼儿对影子的认知与理解，激发幼儿对手影游戏的兴趣。
3、培养幼儿积极探索、大胆表现的学习品质。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、与同伴合作进行的搭建游戏。
活动准备1、《手影游戏》活动视频；2、PPT图片《生活中的影子》、《手影变变变》；3、音乐《手指操》；3、大手电筒2只、投影仪1台。
活动过程一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。
师：“小朋友，你们喜欢看电影吗？今天老师给你们带来了一段很好玩的电影，请你们看完后告诉老师，它好玩在哪里？和你们平时看的电影有什么不一样的地方？二、欣赏视频《手影艺术》，初步感知手影的奥秘所在。
1、播放视频，初步感受手影的独特魅力。
师：小朋友，这个电影好玩吗？它好玩在哪里？和你们平时看的电影有什么不一样的地方？你知道它的奥秘在哪里吗？（幼儿回答）教师小结：这个电影的名字叫手影艺术，那手影是从哪里来的呢？原来光在物质中总是沿着直线传播的。
因为光无法穿过不透明的手，因而就在手后面形成了黑暗，产生了手的影子，这就是手影。
（教师拿出手电筒在墙壁上进行尝试照出手影）2、了解生活中的影子，进一步加深对影子的理解。
师：小朋友请你们想一想，除了手会有影子以外在生活中还有什么也有影子？（幼儿回答）3、教师播放图片，丰富幼儿对各种影子的认识。
教师小结：在我们的生活中只要有光源以及被挡住的物体就会产生影子。
小朋友，接下来你们想不想也来学一学好玩的手影游戏呢？四、幼儿学做手影造型，感受手影游戏的多变性和趣味性。
1、教师做一只蝴蝶造型，请幼儿猜猜像什么？2、教师带领幼儿一起学做小蝴蝶，并以儿歌语言加以概括：我有一双灵巧的手，变只蝴蝶来舞蹈。
3、教师做一只海鸥造型，以同样的方式带领幼儿学做造型念儿歌：我有一双灵巧的手，变只海鸥飞飞飞。
中班语言优秀教案及教学反思《诗歌新年》
中班语言优秀教案及教学反思《诗歌新年》一、教案概述•年龄段：中班幼儿（3-4岁）•主题：诗歌新年•教学目标：通过诗歌教学，培养幼儿的语言表达能力，培养幼儿的音韵意识，提高幼儿的动手能力和社交能力。
•教学时间：每周一节课，共计4周。
二、教学准备教学材料•《诗歌新年》诗集•纸张、彩色笔、贴纸等教学环境•宽敞明亮的教室•舒适的座位和桌子•富有趣味性的课堂装饰教学方法•互动式教学：通过问答、游戏等形式积极互动，激发幼儿的学习兴趣。
•创造性活动：引导幼儿进行手工制作、合作游戏等创造性活动，培养幼儿的动手能力和社交能力。
三、教学过程第一周：了解新年1.课堂氛围营造（5分钟）–贴满鲜艳的“新年”主题装饰画–播放欢快的新年音乐2.自我介绍和问答（10分钟）–教师首先进行自我介绍，包括姓名和喜欢的活动。
–幼儿也进行自我介绍，然后教师进行问答，了解幼儿对新年的了解程度。
3.诗歌欣赏和讲解（15分钟）–教师朗读《诗歌新年》中的“新年快乐”诗句，并引导幼儿一起朗读。
–讲解诗歌中的节日习俗和意义。
4.诗歌表演（20分钟）–将幼儿分为小组，每组选择一首诗歌进行表演。
–教师引导幼儿进行表演，同时指导发音和动作。
第二周：诗歌创作1.回顾前一周内容（5分钟）–以问答形式回顾新年的习俗和意义。
2.创作小组组队（10分钟）–将幼儿分为小组，每组4-5人。
–鼓励幼儿自由组队，同时保证每个小组都有各种性格和特点的幼儿。
3.音韵训练（15分钟）–教师引导幼儿进行音韵训练，例如通过拼音游戏、唱歌等。
–培养幼儿对音韵的敏感性和音节的把握能力。
4.诗歌创作（20分钟）–导入诗歌创作的话题，例如“我心中的新年”，引导幼儿进行思考。
–鼓励幼儿用自己的语言表达对新年的期待和祝福。
–教师提供必要的指导和帮助。
第三周：诗歌展示1.回顾前一周诗歌创作（5分钟）–让每个小组选择一个代表作品进行展示。
–引导幼儿回忆诗歌创作的过程和体会。
2.诗歌展示（15分钟）–每个小组进行诗歌的展示。
中班诗歌新年教案及反思
中班诗歌新年教案及反思摘要：一、引言二、中班诗歌新年教案概述1.教学目标2.教学内容3.教学方法三、中班诗歌新年教案实施过程1.课堂导入2.诗歌讲解与欣赏3.互动环节4.创作与表演四、中班诗歌新年教案反思1.教学效果评估2.学生反馈与建议3.教学改进措施五、结语正文：一、引言新年，是我国最重要的传统节日，寓意着喜庆、祥和与团圆。
在这个特殊的日子里，中班孩子们通过学习诗歌，感受新年的氛围，传递祝福，成为了今年新年的一大特色。
本文将介绍一首中班诗歌新年的教案，以及教学过程中的反思。
二、中班诗歌新年教案概述1.教学目标本节课旨在通过学习新年诗歌，让中班孩子们了解新年的传统习俗，感受新年的欢乐氛围，培养他们的文学素养和审美能力。
2.教学内容选用一首富有新年特色的诗歌，如《新年好》、《鞭炮声声迎新年》等，通过讲解诗歌内容、背景及寓意，让孩子们更好地理解诗歌。
3.教学方法采用朗诵、讲解、互动游戏等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习诗歌。
三、中班诗歌新年教案实施过程1.课堂导入以新年相关的图片、物品等为导入，引发孩子们的兴趣，让他们迅速融入到新年的氛围中。
2.诗歌讲解与欣赏教师带领孩子们学习诗歌，解析诗句，让他们感受到诗歌的美好。
同时，可通过示范朗诵、分组朗诵等形式，让孩子们充分欣赏和体验诗歌的韵律美。
3.互动环节设计一些与新年相关的互动游戏，如制作新年贺卡、模拟放鞭炮等，让孩子们在游戏中加深对新年的认识和感情。
4.创作与表演鼓励孩子们结合自己的生活经验，创作属于自己的新年诗歌。
在课堂最后，进行诗歌表演，让孩子们分享自己的作品，感受创作的喜悦。
四、中班诗歌新年教案反思1.教学效果评估通过观察孩子们在课堂上的表现，以及课后家长反馈，本节课的教学效果较好，孩子们对新年的认识和诗歌的欣赏能力得到了提高。
2.学生反馈与建议学生们对这节课表示出极高的兴趣，积极参与互动环节。
建议在以后的课堂教学中，增加更多有趣的实践活动，以提高孩子们的参与度。
中班语言优秀教案及教学反思《新年》
中班语言优秀教案及教学反思《新年》教学背景•授课对象：中班幼儿•授课时间：2022年1月3日•授课主题：新年•教学目标：–了解新年的基本含义和传统风俗–培养幼儿对新年的认知和感悟–通过情境体验和语言表达，提高幼儿的语言表达能力•教学内容：–新年的由来及传统风俗介绍–新年的祝福语和表达方式–新年的重要意义教学准备•新年相关的图片、道具•礼物、红包、贴纸等物品•课程材料：幼儿相关的歌曲、绘本等教学过程一、导入活动幼儿进入教室后，老师向幼儿展示一些与新年相关的图片和道具，如中国结、灯笼、年画等，引导幼儿猜测活动主题。
在此过程中，老师可以放上幼儿熟悉的新年乐曲，为活动气氛烘托。
二、情境体验本课程主要采取情境体验的方式，通过角色扮演和情景复原，让幼儿深入体验新年的传统风俗及含义。
1.老师角色扮演出“新年祝福大使”，向幼儿们送上祝福。
老师向幼儿们说：“新年好呀！祝你们在新的一年里身体健康，开心快乐！”然后，幼儿需要给老师也献上自己的祝福语。
2.老师借助相关物品进行情境还原，模拟新年祭拜活动场景。
幼儿在老师的带领下，认真观察、模仿真实场景中的拜年礼仪，并依次来到神龛前，敬祭礼品。
在此过程中，老师适时提问幼儿们需要带哪些礼品，为什么要祭祀等问题，激发幼儿的思考。
三、语言表达1.老师播放歌曲《新年什么都有》，带领幼儿跟唱，并教授其中的常用词汇和句型。
如：“新年好！”、“我想要……”等。
2.老师向幼儿讲解新年的一些常用祝福语，如：“身体健康，万事如意”、“新春快乐，恭贺新禧”等，并要求幼儿学会这些祝福语，可以表达给老师、家长和其他小伙伴。
四、课程总结老师通过问答的方式，复习今天学过的知识点：“你们今天学到了什么？”；“新年的传统礼仪是什么？”等。
最后，老师提醒幼儿在新年期间要注意安全、注意卫生，度过一个健康而快乐的新年。
教学反思本节课程通过情境体验的方式，让幼儿们身临其境的感受到了新年的魅力。
在教学中，老师采用了多媒体展示、音乐、游戏等多种方式，使幼儿们在轻松愉快中享受了学习的快乐。
春节诗歌教案反思模板中班
课时：1课时年级：中班教学目标：1. 了解春节的习俗和意义，感受传统文化的魅力。
2. 通过诗歌朗诵，培养幼儿的语言表达能力和艺术欣赏能力。
3. 增强幼儿的集体荣誉感和爱国情怀。
教学重点：1. 让幼儿理解春节诗歌的内容，感受诗歌的韵律美。
2. 引导幼儿积极参与诗歌朗诵活动，体验集体合作带来的乐趣。
教学难点：1. 帮助幼儿理解诗歌中的生僻字和成语。
2. 引导幼儿在诗歌朗诵中自然流畅，富有情感。
教学过程：一、导入1. 教师通过讲述春节的故事，激发幼儿的兴趣。
2. 引导幼儿思考：春节有哪些习俗？为什么会有这些习俗？二、诗歌学习1. 教师朗诵诗歌《春节到》，引导幼儿跟随朗诵。
2. 解释诗歌中的生僻字和成语，如“红包”、“拜年”等。
3. 分析诗歌的韵律和意境，让幼儿感受诗歌的美。
三、诗歌朗诵1. 分组进行诗歌朗诵，每组选一名领诵员。
2. 教师巡回指导，纠正发音和语调。
3. 鼓励幼儿大胆表达，展现自己的朗诵技巧。
四、互动环节1. 教师提问：诗歌中提到了哪些春节的习俗？2. 幼儿分享自己过春节的经历。
3. 教师总结：春节是我国的传统节日，我们要传承和弘扬传统文化。
五、总结1. 教师带领幼儿回顾本节课的内容。
2. 强调诗歌朗诵的重要性，鼓励幼儿多参与此类活动。
3. 布置作业：回家后和父母一起朗诵《春节到》。
教案反思：本节课通过学习《春节到》这首诗歌，让幼儿了解了春节的习俗和意义，感受了传统文化的魅力。
在教学过程中，我注重以下几点：1. 调动幼儿的兴趣，通过故事导入，激发幼儿的学习热情。
2. 注重诗歌内容的讲解，帮助幼儿理解诗歌的内涵。
3. 通过分组朗诵和互动环节，培养幼儿的语言表达能力和集体荣誉感。
4. 注重教学方法的多样性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
在今后的教学中，我将继续关注以下几点：1. 丰富教学手段，提高幼儿的学习兴趣。
2. 加强与家长的沟通，让家长了解幼儿的学习情况，共同促进幼儿的成长。
3. 关注每个幼儿的学习需求，因材施教，让每个幼儿都能在课堂上有所收获。
中班语言优秀教案及教学反思《诗歌新年》
中班语言优秀教案及教学反思《诗歌新年》一、教学背景诗歌能够启发幼儿的想象，让他们通过听、说、读、写的活动，感受声音、韵律和意象。
因此，在语言教学中，应当注重诗歌的教学。
本教案针对中班，带领幼儿读诗、写句、说故事，既锻炼了幼儿的语言表达能力和想象力，也促进了幼儿感受节日氛围的能力。
二、教学目标通过本节课的学习，幼儿应当掌握以下技能：1.能够听懂《诗歌新年》这首诗，表述自己对诗歌内容的理解；2.能够体验诗歌的美感，感受诗歌的韵律和节奏；3.能够说出自己对新年的期待和祝福；4.能够撰写简单的诗句，表述自己对新年的感受。
三、教学内容本节课的教学内容包括：1.朗诵《诗歌新年》；2.感受诗歌的韵律和节奏；3.表述自己对新年的期待和祝福；4.撰写简单的诗句。
四、教学过程1.激发幼儿的学习兴趣为了在幼儿中激发学习兴趣，可以在教室内布置新年主题的装饰，如红色的灯笼、对联、雪花、贴画等。
这些装饰品可以提醒幼儿即将过新年，并增加幼儿对新年的期待感。
2.朗诵《诗歌新年》为了让幼儿听懂诗歌，可以先进行简单的语文启蒙。
幼儿已经学习了一些简单的汉字，可以让幼儿一起认识《诗歌新年》中的生字。
例如，“岁”、“序”等，可以把这些字的笔画画在黑板上，让幼儿模仿着写。
然后，让幼儿先看一遍整首诗，理解基本的节奏和意境。
接着，教师可以进行分段朗诵，让幼儿积累语音和韵律。
“新年到来那一刻，岁月穿越了一页又一页的序章……”这样的语言饱含情感，适合加入一些肢体动作，或是协助幼儿理解一些独特的词汇。
3.感受诗歌的韵律和节奏诗歌的声韵节奏使其与日常对话有所不同。
在幼儿听懂诗歌后，可以让幼儿感受这些不同点。
可以让幼儿进行模仿，让教师朗诵，幼儿跟着做出动作，如拍手、跺脚、跳跃等，强化幼儿对诗歌的韵律和节奏的感觉。
4.表述自己对新年的期待和祝福感受完诗歌的节奏和韵律后，教师向幼儿征求对新年的期待和祝福。
可以让幼儿自己组织语言，或者根据自己的难度适当给幼儿一些提示，鼓励幼儿尽可能表达自己的想法。
《新年》教学反思范文（通用5篇）
《新年》教学反思《新年》教学反思范文（通用5篇）作为一名优秀的人民教师，我们要有一流的教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《新年》教学反思范文（通用5篇），欢迎大家分享。
《新年》教学反思1本次音乐教学内容《新年》这首歌其实大多数孩子甚至在幼儿园都已会唱了，因此教学这首歌并不难，难的是让学生在学唱这首歌的同时了解中外不同国家和地区的人民不同的过年习俗。
认识3拍，会用打击乐器为歌曲伴奏，能自己创编歌词和舞蹈动作进行即兴表演。
我原本打算在课前将教室布置成新年晚会的样子，创设过新年的气氛，让学生在这种氛围中很自然的进入到新歌的学习，但后来受多种因素的限制，我觉得布置要花太多的时间，来不及准备和布置，故这个环节我删掉了，可能这样一来，效果就差一些。
不过我在整个教学设计和教学过程中，力求体现以学生为本的思想着眼于学生的修改化发展，从目标的提出到过程的安排，学习方法的确定，乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性，更多的实践性，更浓的创造性，同时受到了美的熏陶，取得了较好的教学效果。
通过音乐教学，我深深的体会到教小孩除了要有耐心、有爱心，最为重要的是要有一颗童心！要想尽一切办法激发孩子们对音乐的学习兴趣，要做课堂上的有心人，努力成为孩子们喜欢的老师。
《新年》教学反思2本节课以“过新年”为主线，贯穿整个教学始终。
从情境导入、学唱歌曲、参与体验、创作表现、拓展延伸等几方面，突出对歌曲《过新年》的学习，是一个综合型的课程。
本节课完成了教学目标，并能用多样的教学方法淡化和解决教学重难点，引导学生在快乐中、游戏中学会了歌曲。
教学中比较成功的地方是：一、创设情境法：为了使同学们很快进入到新年的歌曲内容中去，利用歌曲《新年到》进行律动，学生模仿教师的动作和童谣的节奏从教室外伴着音乐的旋律拍手进来。
其目的是要用这种喜庆、活泼、快乐的气氛来激发学生兴趣，帮助学生尽快进入歌曲意境中，起到引入课题的作用。
中班语言诗歌精品教案《新年》
中班语言诗歌精品教案《新年》一、教学内容本节课选自中班语言诗歌教材第四章《佳节庆典》，详细内容为诗歌《新年》。
通过本节课的学习，让学生了解新年的习俗，感受新年的气氛，学会用诗歌表达对新年的祝福。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读诗歌《新年》，理解诗歌内容，了解新年的习俗。
2. 技能目标：学生能够通过模仿、创编等形式，运用诗歌表达自己的情感。
3. 情感目标：培养学生热爱传统节日，传承中华民族优秀文化的情感。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌的朗读与理解，用诗歌表达情感。
教学重点：正确朗读诗歌，了解新年习俗，体验新年氛围。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、录音机、磁带、多媒体设备。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入利用挂图、卡片展示新年的场景，引导学生谈论新年习俗，激发学生兴趣。
2. 新课导入（1）播放诗歌《新年》录音，引导学生聆听并感受新年气氛。
（2）教师带领学生朗读诗歌，注意纠正发音，指导停顿。
3. 例题讲解（1）教师选取诗歌中的典型句子进行讲解，分析句子的结构、韵律等。
（2）学生跟读，模仿例句，进行创编。
4. 随堂练习（1）学生自主朗读诗歌，体会新年氛围。
（2）学生分角色朗读，互相评价，教师指导。
（1）学生用自己的语言描述对新年的祝福。
（2）学生创作新年祝福卡片，互相赠送。
六、板书设计1. 课题：《新年》2. 诗歌内容3. 新年习俗4. 新年祝福语七、作业设计1. 作业题目：创作一首关于新年的诗歌，表达自己的祝福。
2. 答案示例：新年到，真热闹，雪花飘，放鞭炮。
祝福大家新年好，身体健康，快乐多。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过诗歌《新年》的学习，使学生了解了新年习俗，感受到了新年气氛，达到了教学目标。
课后，教师应关注学生作业完成情况，及时进行评价与指导。
拓展延伸方面，可以让学生搜集更多关于新年的诗歌、故事，进一步丰富他们的知识储备。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
中班语言公开课教案及教学反思《新年》
教学过程
导入：通过故事导入，激发幼儿兴趣 展开：引导幼儿观察图片，理解故事内容 深入：组织幼儿进行角色扮演，体验故事情节 结束：总结故事寓意，引导幼儿思考新年愿望
作业布置
制作新年贺卡 分享新年愿望 朗诵与新年相关的诗歌 收集与新年相关的故事
Part Three
教学反思
教学内容反思
教学目标是否达 成：通过课堂反 馈和学生的表现， 评估教学目标是 否实现。
教师指导：教师是否能够根据 幼儿的实际情况进行有针对性
的指导
改进措施
优化教学对幼儿的语言发展水平， 制定更符合实际的教学计划。
加强家园合作，提高家长对 幼儿语言教育的重视程度。
定期进行教学评估，及时调 整教学策略，提高教学质量。
感谢观看
汇报人：XXX
教学方法反思
有效利用游戏，激发幼儿学习兴趣
结合生活实际，拓展幼儿知识面
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
引导幼儿主动表达，提高语言表达 能力
注重个体差异，因材施教
教学效果反思
语言能力：幼儿在活动中是否 能够理解和运用所学语言知识
幼儿参与度：是否积极参与课 堂活动，能否主动表达自己的 想法
课堂氛围：课堂氛围是否活跃， 幼儿是否感受到快乐和满足
中班语言公开课 教案及教学反思
《新年》
/单击此处添加副标题内容/
汇报人：XXX
目 录
Part One.
添加目录标题
Part Two.
教案设计
Part Three.
教学反思
Part One
添加章节标题
Part Two
教案设计
教学目标
知识目标：掌握与新年相关的词汇和表达方式 能力目标：能够运用所学知识进行简单的对话交流 情感目标：培养学生对新年的兴趣和热爱，增强文化自信 态度目标：培养学生积极向上的学习态度和跨文化交流意识
中班语言公开课教案及教学反思《新年》
中班语言公开课教案及教学反思《新年》一、教学目标1.学生能够听懂和理解与新年相关的基本词汇和句子。
2.学生能够简单地用口语表达关于新年的祝福和活动。
3.学生能够创造性地运用所学语言知识，通过表演和游戏等形式展示自己的学习成果。
二、教学准备1.课堂准备：–教学演示课件–手绘贴纸，如春节红包、剪纸等–乐器或音乐播放器2.学生准备：–学生需要准备红色笔、绘画纸和彩色铅笔三、教学过程导入（5分钟）1.通过播放一段与新年有关的音乐，引起学生的注意和兴趣。
2.与学生一起回顾之前所学的与新年相关的词汇和句子，让学生尝试用口头方式进行回答。
新课呈现（15分钟）1.向学生展示贴纸，如春节红包、剪纸等，让学生猜测这些贴纸与哪个节日相关，并与学生一起讨论节日的名称和特点。
2.通过教学演示课件，教授与新年相关的基本词汇和句子，如“新年快乐”、“拜年”、“放鞭炮”等。
同时，帮助学生正确发音和理解词汇的意义。
3.利用图片和简单的情景对话，让学生在模仿中掌握所学语言知识。
如老师示范说出新年祝福语，学生跟读并理解。
活动设计（30分钟）1.分组活动：将学生分成小组，每组围绕新年开展角色扮演。
学生需要利用所学的句子和词汇创作对话，演绎与新年相关的场景。
2.游戏时间：设计新年主题的游戏，如“找到拼图”，通过组合形成完整的节日图片。
3.绘画表演：鼓励学生根据老师的指导进行绘画，并在画面中表达对新年的祝福和期盼。
然后，学生可以逐个展示并介绍自己的作品。
总结与反思（10分钟）1.老师与学生共同总结本节课所学的新知识和能力。
2.调查反馈：通过提问和小组讨论的方式，让学生对本节课程进行反馈和评价。
学生可以介绍他们在角色扮演和游戏中的收获和困惑。
四、教学反思本节课以《新年》为主题，通过生动的教学活动激发了学生对新年的兴趣和参与度。
通过角色扮演、游戏和绘画表演等多种形式，学生在实践中掌握了与新年相关的基本词汇和句子。
在教学过程中，学生的表现积极主动，他们沉浸在角色扮演和游戏中，积极运用所学的语言知识，提高了口语表达的能力。
中班语言《新年》教学反思
中班语言《新年》教学反思中班语言《新年》教学反思中班语言《新年》教学反思1《指南》指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
”在诗歌《新年》的教学中，我采取了以下方法践行了《指南》精神。
一、激发幼儿想说。
诗歌是中班孩子比较喜欢的文学形式，诗歌通俗易懂而且又朗朗上口，通过学习可以帮助幼儿发展语言能力。
在教学中，我首先通过视频短片，给孩子创设了一个新年的氛围，在这个自由、宽松的氛围中，鼓励孩子说出自己的新年感受，对讲述连贯、有序、生动的幼儿给予及时的表扬，激发孩子想说的欲望，带给孩子身心的愉悦。
二、让幼儿敢说。
孩子有了说的兴趣，我在活动中想办法使孩子敢说。
孩子学了诗歌之后，我请个别胆子小的，不自信的张玥到集体面前来念诗歌，我弯下腰，拉着张玥的手，笑着看着张玥，张玥看着我的眼睛轻轻的说：“老师，我能行吗？”我微笑的对她点头。
在我的鼓励下，孩子敞开了自己的心扉，诗歌念得响亮又有节奏。
在这平等对话中，师幼互动，逐渐沟通、融洽、和谐、愉快，这样幼儿的口语表达得以发展，情感得以激发，智慧得以提升。
三、让幼儿喜欢说。
活动过后，我创设了一个延伸活动，让幼儿互赠礼物，同时在赠礼物的过程中，说一句新年祝福语。
在游戏中，孩子们凭着各自的生活经验进行交流与讨论，既发表自己的见解，又分享同伴的生活乐趣。
这对于那些不善于在集体场合与人交谈的儿童来说，确实是一种适合他们语言表达的机会。
中班语言《新年》教学反思2新年的欢笑声还在耳畔，我们又迎来了新的学期。
因此语言活动《新年》贴近幼儿生活经验，幼儿对新年的来历十分感兴趣。
活动第一环节主要是引导幼儿了解新年的来历，我一边讲述、一边让幼儿观察画面。
当我让孩子们在画面中找找年在哪里时，芸芸小朋友马上发问：“年是不是就是年兽？”我点头说是。
芸芸兴奋地叫起来：“哦，我知道年兽，妈妈给我讲过。
中班《新年》教学反思范文（通用5篇）
中班《新年》教学反思范文（通用5篇）中班《新年》教学反思范文（通用5篇）作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的中班《新年》教学反思范文（通用5篇），希望能够帮助到大家。
中班《新年》教学反思1在活动的开始，我弹奏歌曲《拉个圈圈走走》分组让8名幼儿上来表演，请幼儿听我弹奏的速度来决定他们走圈的速度。
刚开始的一组幼儿有点模糊，我于是也参与其中走了一边，于是接下来的几组相当成功。
明显幼儿的兴趣已经引起了，而且效果是不错的。
趁着幼儿的兴趣正浓时，我提议让幼儿从听走的游戏变为听说的游戏，当然，幼儿是相当的配合。
“你们刚才听到录音机里唱了什么呀？”“咚锵咚镪的声音”“那么谁会发出这样的声音呢？”在提问同时我出示了“锣”和“鼓”两种乐器，而小朋友之前已经认识过这两种乐器的。
然后，我进行敲锣敲鼓。
当时幼儿一看到锣和鼓可来劲了，不约而同的拍起了手，积极性非常高。
我就趁机让幼儿认真听讲以至能把后面的节奏能准确的念出来。
“下面老师要来敲锣和鼓，但老师也不会乱敲，我呀！会跟着刚才录音机里面的节奏来敲，就跟你们刚才走圈的时候一样，请大家仔细听哦！等下我还要请小朋友来敲呢”。
敲出锣和鼓的节奏让幼儿来熟悉，之后再通过简易的图谱让幼儿认识节奏并学会打击，幼儿掌握节奏之后。
我再教整首歌曲，在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表达。
活动下来，我发现了一些不足之处，反思了几点：刚开始学节奏的时候我可以让幼儿用数字来数数或用拍手来代表，以至后面有几位幼儿还是不清楚节奏。
另外，在锣和鼓单敲的时候，幼儿能够很好的敲出来。
但当锣和鼓合奏的时候，幼儿之间的衔接并不是很好。
之间的合作并不是很完美。
但庆幸的是孩子还是比较清楚是否是自己敲的时候。
中班《新年》教学反思2新的一年又在孩子们的欢歌笑语声中来临了，本学期也将结束，为了检验幼儿经过游戏和活动是否能有所提高，我们在学期末特地制定了此测评标准来进行测评。
《新年》教学反思（通用5篇）
《新年》教学反思（通用5篇）《新年》教学反思（通用5篇）身为一名刚到岗的教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《新年》教学反思（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
《新年》教学反思1在教授《过新年》一课时，如何更好地创设情景，激发学生学习的兴趣，并且在音乐教学过程中组织好学生合作学习，提高音乐课堂合作学习的质量和效果，是我这节课应主要思考的问题。
一、如何如何更好地创设情景，激发学生学习的兴趣在教授的过程中，我首先给同学们创设了一个非常特别的情景，分别用了《时间像小马车》和《新年好》两首歌曲来进行导入，并且用了圣诞老人来作为主要人物，这样，就引起了学生的好奇心和学习的兴趣，而且在开始出示歌词的部分，我给同学们创设了一个过年时的氛围，就是在黑板上贴上红灯笼，歌词就藏在灯笼里，而且是以对联的形式来出示的，横批是课题，这样，学生觉得很新鲜，在按节奏读了几遍之后，歌词就自然的记住了，而且这两句难点的句子也解决了。
我认为在本课中，我的开头是比较有新意的，而且达到了预期的目的，那就是充分激发了学生学习的兴趣，为后面学好歌曲开了个好头。
二、怎样合作，才能更好地提高课堂合作学习的质量和效果在本课中，我只在打击乐器、舞蹈、演唱的环节设计了小组合作，就是把学生分成这三个组，然后分别练习，最后汇报，而事实也证明这样的效果很一般。
其实在音乐的课堂中，这样的形式已经很普遍了，但是我却始终没有思考出究竟用什么样的方式才能达到更好的效果。
课后我查阅了很多资料，然后发现：1、合理分组，优化组合学生是一个个鲜活的个体，存在着智力、能力、喜好等方面的差异。
为了使他们能最大限度的互补学习、互相帮助，发展智力，培养能力，我在编组时采取异质分组法，注意合理搭配，优化组合，使组内优劣互补，组外水平相当。
组内的搭配要兼顾男女比例，智力、能力的优劣和兴趣爱好的差异，并根据学习特长合理分工。
幼儿园诗歌教案《新年》元旦节语言活动
幼儿园诗歌教案《新年》元旦节语言活动一、教学目标1.通过学习《新年》这首诗歌，提高幼儿的语言表达能力；2.培养幼儿的审美意识和艺术欣赏能力；3.培养幼儿的合作意识和团队协作精神。
二、教学内容《新年》诗歌的学习和表演三、教学过程引入 (5分钟)1.创设情境：今天我们要学习一首与元旦节相关的诗歌《新年》。
2.向幼儿介绍元旦节，引导幼儿谈论元旦节的主要活动和意义。
学习 (15分钟)1.逐句教唱：老师先唱一句，然后让幼儿跟着一起唱。
重复几次，直到幼儿能够熟练地唱全诗。
2.引导幼儿理解诗意：让幼儿用自己的话解释每句诗的意思，帮助他们理解并联想到元旦节的活动。
3.分小组练习：把幼儿分成几个小组，给每个小组分配一段诗歌。
让幼儿在小组内彼此合作，互相帮助练习小组所负责的部分。
表演 (20分钟)1.小组表演：每个小组轮流上台表演他们所负责的部分。
2.整合表演：把各个小组的表演链接成一个完整的诗歌表演，让幼儿参与创造整个表演内容。
合作评价 (15分钟)1.分组评价：每个小组观看其他小组的表演，并给出自己的评价和建议。
2.整体评价：老师带领幼儿对整个诗歌表演进行评价，鼓励幼儿展示自己的观点和表达意见。
四、评价与反思本节课通过学习《新年》这首诗歌，让幼儿了解元旦节的相关活动，提高了他们的语言表达能力和艺术欣赏能力。
通过分组合作和整体表演，培养了幼儿的合作意识和团队协作精神。
但在实施过程中，有的幼儿对诗歌的意思理解不够深入，需要更多的引导和举例说明。
同时，后续教学还可以加入一些元旦节相关的游戏和手工制作活动，丰富课堂内容，提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班语言《诗歌新年》教学反思
中班语言《诗歌新年》教学反思
儿歌“新年”是主题活动《迎新年》中的一节语言活动。
其教学目标为1.感受诗歌中描述的快乐的新年，体会诗歌优美的意境和丰富的想象。
2.学习用细声、大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句。
其重难点为：理解诗歌，能用细声、大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句。
活动从三个环节出发，一、激发原有经验，说说“新年”是什么？从图片的直观中感受敲锣打鼓放鞭炮的具体形式；了解人们的喜悦之情。
激发幼儿的积极性，从而导入活动。
二、多途径欣赏、学习诗歌。
播放课件环节教师：你们觉得新年是这样的，有一个小朋友他做了个梦，她梦见新年到了？还梦见了什么呢？我们一起来看一看。
初步欣赏，通过教师的提问让孩子们了解诗歌的内容。
教师完整朗诵并引导孩子学习“细声、大声、高声”孩子们的积极性高，交流中也看到了孩子们对新年的理解，对成长的理解，从而也学习了用诗歌的语言表达了自己的喜悦之情。
三、分担角色朗诵诗歌。
这个环节通过让孩子分角色进行表演更进一步的让孩子了解这三个不同的语气，从而大胆表现。
最后教师：听，新年的音乐响起来啦，在这快乐的时刻，我们一起唱起来，跳起来吧。
更让孩子们感受了新年的氛围，把活动的氛围也得到了一个提升。
整个活动下来孩子们都很投入，参与的积极性高，课堂氛围良好，环节清晰，通过让孩子们多次的欣赏倾听，让孩子们悄然学会诗歌。
在分角色表演诗歌这个环节孩子们参与的积极性极高，争先恐后的要参加表演，而且三种不同的语气孩子们也表现的很好。
在幼儿学习儿歌时，利用幼儿在新年看到的景象，结合简单的图片和文字，让幼儿学习诗歌。
但在孩子的自由讲述中，我看到孩子们对新年的认识是多样的，这里我只是采用语言的表述，没有直观形象的感知，如果在孩子讲述中，我结合一些图片把孩子所讲述的内容进行归类、总结；从而梳理孩子的经验，这样可能可以让更多的孩子认识与了解。
而图片来源在课前请家长与孩子们收集的，那么孩子们可能对活动的表述又另外一个景象了，因为这样可以让孩子真正参与活动中来。
让家长参与教学活动、让孩子参与教学活动。