七年级英语上册Unit1Myname’sGinaSectionA1a_1c习题61
人教版七年级英语上册Unit1Myname'sGina.sectionA1a1c教学设计
-设计听力练习，如听录音回答问题，让学生在反复练习中提高听力技巧，抓住关键信息。
2.教学策略：
-采用任务型教学法，设计小组合作任务，鼓励学生相互交流、互助学习，提高他们的团队合作能力。
-实施分层教学，根据学生的英语水平制定不同的学习任务，确保每个学生都能在课堂上得到有效提升。
2.学会使用基本句型"What's your name?", "My name is...", "How old are you?", "I am ... years old."等，进行简单的人际交流。
3.了解英文名字与中文名字的差异，掌握英文名字的正确书写和发音。
4.提高听力技能，能够理解并获取他人提供的信息，如名字、年龄等。
2.教学过程：
-利用教材中的图片和对话，引导学生学习新词汇和句型。
-通过教师示范、学生模仿的方式，让学生掌握正确的发音和书写。
-设计例句和情境，让学生在实际语境中运用新学知识。
-针对学生容易出错的词汇和句型，进行重点讲解和巩固练习。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：将学生分成小组，让他们根据所学内容，互相用英语进行自我介绍和询问对方信息。
在本章节的学习中，学生需要在掌握新词汇和句型的基础上，提高自我介绍和询问他人信息的能力。因此，教师在教学过程中应关注以下几点：
1.关注学生的个体差异，针对不同英语水平的学生制定合适的教学策略，帮助他们巩固已有知识，提高英语能力。
2.注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学活动，引导学生积极参与课堂，提高他们的学习积极性。
七年级英语上册Unit1Myname’sGinaSectionA1a
拓展中国人的名字翻译成英语时,要按汉语拼音来拼写,姓在前, 名在后。如:李磊 Li Lei。书写时应注意以下几点:
①姓和名要分开来写,首字母都要大写。 ②名字部分有两个字时,连在一起书写,只将第一个字母大写即 可。如:王莉莉 Wang Lili。 ③名字部分的第二个字若是零声母音节,一般要在两个拼音中间 加隔音符号隔开。如:李丽安 Li Li’an。
老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理 解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知 识的“隐患”。
尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲， 怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。
2019/7/14
精选最新中小学教学课件
7
thank
you!
2019/7/14
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题 记下来，到课后再慢慢弄懂它。
编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
七年级英语上册Unit1Myname'sGinaPeriod1SectionA(1a_1c)人教新目标版
Unit 1 My name's Gina.Period 1 Section A (1a～1c)Teaching important points【教学重点】1.Key words & phrases：name，nice，to，meet，too，your，Ms.2.Key sentences：What's your name?My name's Gina.Nice to meet you.Teaching difficult points【教学难点】How to listen to and ask for names.Teaching aids【教具】a tape player，some cards and real thingsTeaching procedures and ways【教学过程及方法】★Step Ⅰ Revision and lead－in复习导入Free talk：Show the students a few real things and ask them to ask and answer about the things in pairs.eg：A：What's this in English?B：It's a ruler.A：What color is it?B：It's yellow.A：Spell “yellow”，please!…Lead－in：Greet students and make a self－introduction.T：Good morning/afternoon，boys and girls！It's very nice to meet you here.I'm Yuan Li.You can call me Miss Yuan，OK？Well，may I know your names?S1：My name is Song Tao.Nice to see you，Miss Yuan.S2：I'm Han Ting.Nice to meet you.S3：And I'm Liu Fen.Glad to meet you.T：Now you see.We are going to learn to greet people and ask for names today.★Step Ⅱ Self－studying and guiding自学指导Self－study guide 1：Self－study the new words：name，nice，to，meet，too，your，Ms.You can listen to the tapes to help you pronounce them correctly or ask others for help.Self－study guide 2：Self－study 1a on Page 1 and try to understand it.Questions for thinking：I'm Cindy.＝________ ________ ________ Cindy.Answer the question：—What's your name?—________.The teacher walks around the classroom to watch and help the students study while the students are self－studying.Encourage students to find out their problems in self －studying both in pronunciation and understanding.Time for questions：Discuss the difficulties that most students have and explain the language points that most students can't understand.★Step Ⅲ Check up检查核对Check up 1：Words teaching：Ask a few students to read the new words and help them correct the mistakes in pronunciation if necessary.Check up 2：Greet a few students and see if they can respond correctly.T：Good morning.My name is Yuan Li.Nice to meet you.S1：My n ame is…Nice to meet you，too.…Check up 3：Check the answers to the exercises above.T：So in order to introduce yourself，we can use：My name is…or I am…★Step Ⅳ Cooperative inquiry合作探究1．Listening (1b)Listen and number the conversations[1－3]．Play the recording.Then check the answers.2．Practice in pairsAsk students to practice the conversations above with their partners and make their own conversations.3．Chain work：Ask students to work in groups.The first student asks the second student for his or her name.The second student answers the question and goes on to ask the third student for his or her name…A：Hello，I'm Gina.What's your name?B：My name is Bob.Nice to meet you.A：Nice to meet you，too.B：Hi，I am Bob.What's your name?C：My name is…★Step Ⅴ Practi ce练习用所给单词的适当形式填空。
七年级英语上册Unit1Myname’sGinaSectionA1a_1c配套习题附答案
Unit 1 My name’s GinaSection A (1a—1c)Ⅰ. 根据语境及所给首字母提示，补全所缺单词。
1. I'm English and Lily is English, t .2. Hey, my n is Bill Black.3. —Jill, is this y cup?—Yeah!Ⅱ. 根据汉语意思完成英语句子，每空一词(含缩略形式)。
1. 早上好！我是辛迪。
________ ________! ________ Cindy.2. 我的名字叫吉娜。
________ ________ Gina.3. 史密斯女士，见到您很高兴！________ Smith, ________ ________ ________ you!答案：Ⅰ. 1. too 2. name 3. yourⅡ. 1. Good morning; I'm 2. My name's 3. Ms.; nice to meetUnit 9 My favorite subject is scienceSection B 2a—Self CheckⅠ. 根据句意，从方框中选择恰当的单词填空，有的需要变换形式。
useful, finish, Mrs., lesson, hour1. In the afternoon Bill's last class ________ at 4:20.2. Mr. Green always plays tennis for a(n) ________ in the morning.3. Grace and Mark have two piano (钢琴) ________ on Tuesday.4. This book is ________ and interesting so I like it.5. This is ________ Black. She's a teacher at Jill School.Ⅱ. 根据横线后的标点提示，将所给单词连成完整、正确的句子。
原七年级英语上册Unit1Myname'sGina(第1课时)SectionA(1a1c)习题课件(
第七页，共7页。
4．Hello，Alan.I'm ____M_s(女. 士) Brown.
5．—My jacket is black. —My jacket is black，_____to_o(也)．
第四页，共7页。
二、单项选择。
A
(
)6.辛迪要向别人介绍自己，她应该说：________
A．I'm Cindy.
第三页，共7页。
一、根据句意及汉语提示完成(wán chéng)下列单词。
1．My _____n_a_m__e(名பைடு நூலகம்) is Mike.
2．I'm Gina.Nice to ____m__e_et(遇见) you! 3．—What color is ____y_o_u_r(你的) quilt，Alice? —It's purple.
—________
A．What's your name? B．Hi！I'm Kate. C．Nice to meet you.
第六页，共7页。
三、看图，完成下列(xiàliè)对话。(原创题)
11.A：Hello！I'm Gina. B：___H_e_l_lo_/H__i，__I_'m__D__al_e____．
Unit 1 My name's Gina.
第一(dìyī)课时 Section A (1a1c)
第一页，共7页。
►My name's Gina.我的名字叫吉娜。 ①这是一个作自我介绍的句型，也可以说：I'm Gina.(我叫吉娜。) ②name's是name is的缩写。 【拓展】英美等国家的人在询问对方名字之前，习惯上先说出自己的名 字，表示自己愿意和对方认识，这样显得有礼貌。 ►Nice to meet you.很高兴见到你。 当两人初次见面或经别人介绍初次相识时，用该问候语。回答时可用 “Nice to meet you.”或“Nice to meet you，too.”(见到你也很高兴。) 【辨析】较正式(zhèngshì)的初次见面常用“How do you do？”，答语 仍用“How do you do？”，意为“你好”。
七年级英语上册unit1myname'sginasectiona1a1c
2021/12/13
第五页，共十三页。
一、根据句意及首字母或汉语提示填写(tiánxiě)单词。
1．Hey，my n
aims Beill Black.
2．My pen is blue，that pen is blue，t
． oo
3．Glad to m eetyou!
4．—Jill，is this y
A．Nice to meet you，too B．Thank you
C．I'm OK D．Spell it
2021/12/13
第八页，共十三页。
三、看图，完成下列(xiàliè)对话。 11.A：Hello！I'm Mary.____________W_h__a_t'_s__y_o_u_r__n_a_m?e B：My name is Jim.
2021/12/13
第九页，共十三页。
12.A： ___W__h_a_t_c_o_l_o_r__i_s_t_h_e__r_u_l_e_r? B：It's green.
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第十页，共十三页。
13.A：Nice to meet you! B：____N__ic_e___to___m_e__e_t _y_o__u_，__t_o_o_！_
(
)9C.她是我们(wǒ men)的新英语老师杨老师，但我们不知道她是否结婚，我们可
以称呼她为________。
A．Teacher Yang B．Mrs. Yang C．Ms. Yang D．Yang Teacher
(
A)10.—Nice to meet you，Linda.
—________.(阿凡题：1073501)
人教版英语七年级上册Unit1Myname’sGina.SectionA(1a1c)优秀教学案例
5.多样化的教学活动：本节课通过多种教学活动，如角色扮演、小组讨论、个人项目等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。同时，教师还注重给予学生个性化的关爱和指导，确保每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。这种多样化的教学方法有助于培养学生的综合语言运用能力。
2.问题导向的导入：教师通过设计一系列问题，引导学生主动思考和探索，激发他们的学习兴趣和积极性。例如，教师可以提问：“你们在日常生活中是如何介绍自己的？”让学生结合自己的生活经验，思考并回答问题。这种问题导向的教学方法有助于培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3.小组合作的实践：教师组织学生进行小组讨论和实践，让他们共同完成任务，如设计一个关于个人信息的对话。这种小组合作的学习方式不仅能够培养学生的合作精神和解决问题的能力，还能够提高他们的沟通能力和团队协作能力。
（三）情感态度与价值观
本节课的教学目标是通过学习个人信息的交流，培养学生积极的学习态度和合作精神。具体包括以下几点：
1.培养学生积极主动参与课堂活动，大胆开口说英语的勇气和信心。
2.培养学生相互尊重、包容和合作的团队精神。
3.通过学习个人信息的交流，使学生认识到不同文化背景下，人们对个人信息的态度和习惯可能存在差异，培养他们的跨文化交际意识。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课的主要教学目标是让学生掌握个人信息的基本提问和回答方式。具体包括以下几点：
1.能够正确使用疑问词“What’s your name?”, “How old are you?”等进行个人信息的提问。
初中英语人教版七年级上册《Unit1 My name is Gina.SectionA(1a-1c)
Unit1 My name is Gina.
Section A (1a-1c)
单击Lea此rn处ing编辑母版标题样式
Tasks
1. Review words 2. Introduce yourself and greet people 3. Exercise 5. Summary
单击Fre此e T处alk编辑母版标题样式
Please Introduce yourself！
单击Ne此w w处o编rds辑母版标题样式
2. 询问对方姓名的特别疑问句是 ____W__h__a_t_'_s__y_o__u_r__n_a__m__e_?__，意为 __你___的__名__字__是___什__么__？__， 答语有三种情势： M ___y__n_a_m___e__Is_+__姓__名__；或 __I_a__m__+__姓__名_____；也能够直接用姓名回答。
单击Tas此k 处默编写辑早母自版习标所题学样单式词
1
1.名字；名称 2.令人愉快的 3.用于原形动词之前 4.遇见；相逢 5.也；又；太 6.你的；你们的 7.女士 8.他的 9.和；又；而 10.她的
2.nice 3.to 4.meet 5.too 6.your 7.MS. 8.his 9.and 10.her
单击Lin此d i处n L编et’辑s母wa版tch标a题vid样eo式and role play.
单击Tas此k2处编辑母版标题样式
How to Introduce yourself and greet people
单击Ne此w w处o编rds辑母版标题样式
1. 自我介绍时的常用句型是 __M__y__n_a_m__e_'s_…_____,意为_我__的__名__字__是__.._.._..____ 相当于____I'_m__.._._,意为___我__是__._.._.._. ____,name's和I'm分别是_n_a_m__e__Is_____ 和_I _a_m______的缩写情势,该句型是用来回答 __W__h_a_t_'_s__y_o_u_r__n_a_m__e_?_____。 英美国家的人在询问对方的姓名之前,习惯上要先说出自己的姓名,以表 示自己愿意和对方相识,显得很有礼貌。
人教版七年级英语上Unit1Myname’sGinaSectionA(1a1c)优秀教学案例
2.通过展示一张班级照片，让学生观察并描述照片中同学的名字、年龄和年级，帮助他们快速进入本节课的主题。
3.利用图片、故事等教学资源，创设生动有趣的学习情境，如介绍一位虚拟人物Gina的生活经历，让学生在情境中学习本节课的核心词汇和句型。
2.采用自评、互评和教师评等多种评价方式，对学生的课堂表现进行客观评价，提高他们的自我认知能力。
3.定期进行单元测试，检查学生对本节课知识的掌握程度，为接下来的教学内容做好铺垫。
4.关注学生的个体差异，给予不同程度的学生不同的指导和关爱，帮助他们取得更好的学习成果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入环节，我采用了图片和故事相结合的方式。首先，我在大屏幕上展示了一张世界地图，引导学生谈论自己来自哪里，激发他们的学习兴趣。接着，我讲述了一个关于一位名叫Gina的虚拟人物的故事。故事中，Gina去了一个新的学校，她需要向新同学介绍自己。通过这个故事，我将学生引入到本节课的主题——介绍自己的名字、年龄、年级和来自哪里。
3.设计一些思考题，如“How can we introduce ourselves in English?”“What’s the difference between present simple tense and other tenses?”等，引导学生进行独立思考和小组讨论。
（三）小组合作
4.亮点四：反思与评价提高自我认知
我让学生在课后撰写反思日志，进行自我评价和小组评价。这种反思与评价的教学方法使得学生能够更好地了解自己的学习情况，发现不足，提高自我认知能力。
5.亮点五：关注个体差Байду номын сангаас，全面发展
人教版七年级英语上册Unit1Myname'sGina.sectionA1a1c优秀教学案例
（一）知识与技能
1.知识方面：学生能够掌握本节课的核心词汇和基本句型，如name、age、school、FromClass、Hello、I'm...、What's your name?、My name's...等，并能在实际情景中进行运用。
2.技能方面：学生能够运用所学知识进行自我介绍和询问他人信息，提高英语听说能力。通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。
人教版七年级英语上册Unit1Myname'sGina.sectionA1a1c优秀教学案例
一、案例背景
在我国初中英语教学中，人教版七年级英语上册Unit1"My name's Gina"作为入门课程，对于培养学生英语学习兴趣和基础语言运用能力具有重要意义。本章节section A 1a-1c以自我介绍为核心内容，旨在帮助学生掌握基本的问候语、介绍自己和他人的表达方式。为此，本教学案例将结合学生实际，运用任务型教学法，激发学生的学习兴趣和参与意识，提高他们的英语交际能力。
2.教师分配任务，要求小组成员共同完成，如设计一段自我介绍、编写一个对话等。
3.各小组进行成果展示，其他小组给予评价和建议，共同提高。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，有助于学生总结经验、提高自己。本节课将采用以下反思与评价方法：
1.教师在课堂结束时，组织学生进行自我评价，反思本节课的学习收获和不足之处。
2.教师针对学生的表现，给予及时、具体的反馈，肯定优点，指出需要改进的地方。
3.鼓励学生相互评价，学会尊重他人、发现他人的优点，提高人际交往能力。
4.定期组织家长会，让家长了解学生在校的英语学习情况，共同关注学生的成长。
Unit1Myname'sGina.sectionA1a1c教学设计人教版七年级英语上册
3.Make students interested in English.
教 学 过 程 设 计
设计意图
Step1. Lead in
— What’s his name?
(his pron.他的)
— His name’s Zhong Nanshan. =He is Zhong Nanshan.
—What’s her name?
(her pron.她的)
— Her name’s Tu Youyou. =She is Tu Youyou.
—I’m Jenny.Nice to meet you!
②—What’s your/his/her name?
—My/His/Her name is…
2.Introduce yourselves and greet people.
再次回顾本节课的重点和难点
Step7: Home work:
1.Introduce your family to your new friends.
Look at the picture carefully and answer the question:
This is a school hall（大厅）. There are so many things.
Do you know them?
Review the things in the picture like this:
2.Review the names.
3.Introduce yourself and greet people
人教版七年级英语上Unit1Myname’sGina.SectionA(1a1c)教学设计
（三）学生小组讨论
1.分组活动：将学生分成若干小组，每组4-6人。要求学生用英语进行自我介绍，并向组内其他成员提问，了解彼此的基本信息。
2.任务分配：给每个小组分配一个任务，要求他们编写一段关于自我介绍的对话，并尽可能多地使用本节课所学的词汇和句型。
4.学生的情感态度：在这一阶段，学生的情感态度对英语学习具有重要影响。教师需关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围，帮助学生树立自信心，克服学习中的困难。
5.学生之间的差异：学生之间存在个体差异，教师应尊重并关注这些差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
二、学情分析
本章节面向的是人教版七年级英语上册的学生，他们刚刚从小学阶段升入初中，对英语学习有了初步的了解，但基础知识和技能掌握程度不一。在这一阶段，学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散。因此，在进行本章节教学时，应充分关注以下学情：
1.学生对英语学习的兴趣和动机：部分学生对英语学习充满热情，愿意积极参与课堂活动；但也有部分学生因基础薄弱、学习困难而缺乏信心。教师需关注学生的兴趣点，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
3.通过小组合作，让学生在实践中掌握英语字母表的拼读和拼写，提高自主学，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱英语学习，树立自信心，积极参与课堂活动，主动与同学进行英语交流。
2.培养学生尊重他人，关爱同学，善于倾听，乐于助人的品质。
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3.导入新课：教师通过提问方式引导学生进入新课，如：“How do you greet your friends when you meet them? Can you introduce yourself in English?”学生尝试回答，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
7.学习反思：学生撰写学习反思，总结本节课所学内容，分析自己在学习过程中的优点和不足，并提出改进措施。
作业布置要求：
1.作业内容要与课堂所学紧密相关，有助于巩固知识点。
2.作业难度要适中，既能锻炼学生的英语能力，又能激发学习兴趣。
3.家长或老师要关注学生的作业完成情况，给予及时反馈和指导。
4.鼓励学生自主完成作业，培养良好的学习习惯。
4.听力练习：学生完成课后听力练习，复习本节课所学词汇和句型。家长或老师可协助检查，确保学生掌握听力技巧。
5.课后阅读：学生阅读一篇关于问候和自我介绍的英文小短文，提高阅读理解能力。阅读后，回答相关问题。
6.每日英语口语练习：学生每天进行英语口语练习，向家人或朋友用英语进行自我介绍和问候。家长或同学可协助纠正发音、语调等问题。
设想：通过图片、实物、动作等多种方式呈现词汇，帮助学生形成直观印象，提高记忆效果。同时，设计丰富的口语练习活动，让学生在实际交流中巩固词汇和句型。
2.听力训练：本节课的听力部分要求学生能够听懂并准确捕捉到对话中的关键信息。对于七年级学生来说，这是一项具有挑战性的任务。
设想：采用循序渐进的听力训练方法，从简单的单词、短语听力练习逐步过渡到完整的对话。同时，教授学生听力策略，如预测、关键词定位等，提高他们的听力理解能力。
人教版七年级英语上册Unit1Myname'sGina(SectionA.1a2c)教学设计
4.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，自主探索、合作学习，提高解决问题的能力。
5.教师适时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高学习效果。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度与价值观：
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选定一个组长，负责组织和协调小组讨论活动。
2.教师给出讨论话题：假如你们正在参加一个国际夏令营，如何向外国朋友介绍自己，并询问他们的基本信息。
3.学生在小组内用英语进行讨论，互相练习自我介绍和询问他人信息的句型。教师巡回指导，关注每个小组的讨论进度，给予必要的帮助。
3.重点：培养学生书写个人信息的能力，如填写个人信息表。
难点：学生在书写时能够注意书写的规范性和准确性，正确使用大小写字母和标点符号。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，通过设计真实的交流场景，让学生在实践中学习和运用语言。例如，模拟在新的学校环境中认识新同学的场景，让学生在角色扮演中练习自我介绍和询问他人名字。
7.结合本节课所学内容，设计一个小组活才华。活动形式不限，可以是短剧、对话、游戏等，要求全员参与，充分发挥学生的主动性和创造性。
难点：正确使用名词所有格，理解并运用last name和first name等词汇，以及在使用中文名字进行自我介绍时的顺序和表达方式。
2.重点：提高学生的听说能力，使学生能够听懂并熟练模仿对话中的语音、语调。
难点：在真实场景中，学生能够自信地运用所学知识进行流畅的口语交流，克服紧张情绪，提高口语表达的准确性。
人教版七年级英语上册Unit1Myname'sGina(SectionA.1a2c)教学设计
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3.能够正确使用问候语和介绍自己的句型，进行简单的英语对话。
4.能够通过听力材料，获取关键信息，提高英语听力水平。
（二）过程与方法
本章节采用任务型教学法，引导学生通过参与、体验、实践、探究等方式，培养以下过程与方法：
2.学生在听力方面，对简单的日常用语和一般现在时态的句子能够理解，但对于语速较快、信息量较大的材料，则存在一定的困难。因此，在教学过程中，应逐步提高听力材料的难度，培养学生的听力技巧。
3.初中生正处于青春期，他们的自尊心和自信心较为敏感。在英语课堂上，教师应关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与课堂活动，勇于开口说英语，树立自信心。
4.作业批改：教师要认真批改作业，及时给予反馈，帮助学生发现并改正错误。
5.作业评价：注重形成性评价，关注学生在作业中的进步，鼓励他们持续努力。
（五）总结归纳
1.回顾所学：教师引导学生回顾本节课所学词汇、语法和自我介绍的方法。
2.总结要点：教师对本节课的重点内容进行总结，强调一般现在时的正确运用和自我介绍的重要性。
3.情感教育：教师鼓励学生要自信、勇敢地用英语进行交流，尊重和接纳他人，培养良好的情感态度。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语实际运用能力，特布置以下作业：
4.学生在团队合作中，沟通能力和协作意识有待提高。教师应通过小组活动，引导学生相互尊重、积极沟通，培养他们的团队协作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握自我介绍的基本句型和一般现在时态，能够熟练运用所学词汇和句型进行简单的英语对话。
Unit1Myname’sGinaSectionA1a-1c讲学稿(新人教版七年级上)
Unit1 My name’s Gina Section A 1a-1c讲学稿【学习目标】1）能正确听辨运用What's yourname ?来询问他人的姓名和运用My name is…/ I'm …来介绍自己的语句。
并会使用形容词性物主代词。
2）能运用Hello, hi等打招呼，并能掌握和运用一些打招呼语言，遇到适当的场景能准确应用。
3）学会见面后的客套用语Nice to meet you ．4）学会几个英语名字Gina Mary Alan Jenny Jim ．【重点、难点】【导学指导】自主互助学习一、试一试，看音标学单词（Page100）。
读写生词并熟记,看谁记得快。
1．我的 2．名字 3．是 4．时钟5．我 6．是 7．好的，令人愉快的 8．遇见，相逢9．你，你们 10．什么 11．你的，你们的 12．喂13．嗨 14．name's = 15．I'm= 16．what's=二、通过预习SectionA1a-1c之后，请快速翻译下列句子。
你叫什么名字？ ?我的名字叫Jenny。
．我是Gina。
见到你很高兴。
？喂，Mary!我是Jim。
．三、看1a中的图片，写出图中物品的英语单词。
你能写出几个？尽可能的多写几个。
1．————————————————————————————————————————2．看图上的三个小对话，了解大意学习对话 1aWhat's your name ? My name is ．使用学过的英语名字，练习对话1a 。
3．（1）听力练习 1b ．（2）结对活动 1c ．4．学习形容词性物主代词。
物主代词（1）表示所有关系的代词叫物主代词。
（2）形容词性物主代词的用法：形容词性物主代词起形容词作用，在句中只能作定语，也就是说它后面必须跟一个名词。
如：This is my key．这是我的钥匙。
即：形容词性物主代词＋名词注：形容词性的物主代词见下表：【课堂练习】1．写出下列单词。