ei en eng教学设计1
最新《人教版一年级上册语文第三单元教案》(共5课)
特别说明：本教案为最新人教版配套教材（如有不足请批评指正）《人教版一年级上册语文第三单元教案》一、单元教材分析本单元是汉语拼音的后一部分内容，包括《ai ei ui》《ao ou iu》《ie üe er》《an en in un ün》《ang eng ing ong》五课。
主要学习复韵母、特殊韵母和鼻韵母，让学生进一步掌握汉语拼音的发音和拼读规则。
二、教学目标学会本单元的复韵母、特殊韵母和鼻韵母，读准音，认清形，正确书写。
能准确地拼读韵母与声母组成的音节。
认识整体认读音节，会读它们的四声。
培养学生的观察能力和发音准确的习惯。
三、教学重难点1.重点：（1）掌握复韵母、特殊韵母和鼻韵母的发音和书写。
（2）准确拼读韵母与声母组成的音节。
（3）认识整体认读音节。
2.难点：（1）区分形近韵母的发音。
（2）三拼音节的拼读。
四、教学方法示范法、游戏法、儿歌记忆法、练习法。
五、教学时间本单元教学时间建议为 12—15 课时。
六、教学过程《ai ei ui》教案教学目标：1.学会复韵母 ai、ei、ui，读准音，认清形，正确书写。
2.能准确地拼读 ai、ei、ui 与声母组成的音节。
3.认识整体认读音节 yi、wu、yu。
教学重难点：1.重点：ai、ei、ui 的发音和书写，以及与声母的拼读。
2.难点：区分复韵母与单韵母的发音。
教学过程：一、导入新课1.复习单韵母 a、o、e、i、u、ü的发音。
2.谈话导入：今天我们要学习三个新的韵母，它们是由两个单韵母组成的，叫做复韵母。
让我们一起来认识一下吧。
二、学习复韵母 ai、ei、ui 的发音学习“ai”的发音。
（1）教师出示一幅两个小朋友比高矮的图片，引导学生观察并说出“高矮”一词，引出复韵母“ai”。
（2）教师示范发音，先发 a 的音，然后滑向 i 的音，气流不中断，读音轻短。
（3）学生模仿发音，教师逐个指导纠正。
（4）编儿歌帮助记忆发音：a 加 i，ai ai ai，姐姐弟弟比高矮。
第三单元 课题 汉语拼音(学历案)-一年级语文上册(统编版)
单
元
知
识
结
构
内容
课时
教学目标（素养要点）
ai ei ui
2
1.正确认读ai、ei等9个复韵母，an、en等5个前鼻韵母，ang、eng等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节，掌握两拼音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。
第三单元 课题汉语拼音
课
标
要
求
识字与写字
1.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
2.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
3.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
2.在四线格中正确书写5个音节词。
3.认识“妹、奶”等16个生字。会拼读“mèi mei、nǎi nai”等15个音节词。
4.借助拼音和教师的示范，朗读《小白兔》等5首儿歌。
ao ou iu
2
ie üe er
2
an en in un ün
2
ang eng ing ong
2
语文园地三
2
1.通过比较，读准音节词。
3.能用拼读的方法读准有关物品的音节词。
4.读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。
5.会读由“车”组成的7个词语，并能选择其中一两个词语说话。
6.借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。
设
计
说
明
本单元是第二个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包括9个复韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
一年级语文上册第四单元整体教学设计
一年级语文上册第四单元整体教学设计一年级语文上册第四单元教学设计【教学目标】1.能够认读拼音组合ai、ei、ui、an、en、in、un、uang、iang、uang。
2.能够正确书写认读生字“蝶、蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、蜗牛、蜻蜓、蝗虫”。
3.能够正确理解并书写简单话题的句子。
4.能够通过故事内容，感受其中蕴含的美好情感，培养学生的情感体验能力。
【教学重点】1.让学生掌握新学的拼音组合和生字。
2.让学生理解并书写简单的句子。
3.通过故事内容，让学生感受其中的情感。
【教学难点】1.让学生正确书写新学的生字。
2.让学生理解并运用简单句子。
【教学准备】1. 《小学语文一年级上册》教材。
2.教学课件、图片、单词卡片。
3.课堂小故事《小蜜蜂的故事》。
4.黑板、粉笔等。
【教学过程】一、导入（10分钟）1.利用图片或者其他教学工具，让学生感受昆虫的形态特征，并引发学生对昆虫的好奇心。
2.利用课件、图片等展示蜜蜂、蝴蝶等昆虫的图片，让学生感受昆虫的不同特征，引发学生对昆虫的兴趣。
3.利用问题引导，让学生回答：你认识哪些昆虫？它们有什么特征？它们在哪里生活？等问题，让学生互相讨论。
二、学习新知（30分钟）1.引导学生通过课件或者图片学习新的拼音组合及生字。
通过拼音游戏等形式，让学生尽快熟悉这些新的拼音组合。
2.引导学生通过拼音组合拼读单词，并逐个认读生字。
3.利用图片或者实物，让学生认识并记忆蜜蜂、蝴蝶等昆虫的生字，巩固学习成果。
三、巩固练习（20分钟）1.让学生听读单词或句子，让学生根据所听到的内容进行连线或贴图，巩固所学的拼音和生字。
2.让学生认读拼音组合ai、ei、ui、an、en、in、un等生字并进行书写练习。
3.让学生完成《我的小昆虫册子》小练习，通过简单的练习，让学生巩固所学内容。
四、故事感悟（20分钟）1.通过小故事《小蜜蜂的故事》，展示生动情节，并引导学生感受昆虫的美好。
2.让学生用自己的话描述蜜蜂和蝴蝶的故事，并表达自己的感受和想法。
一年级语文拼音教案(优秀5篇)
一年级语文拼音教案（优秀5篇）一年级语文拼音教案篇一教学目标知识与技能1、学会i u ü三个单韵母和yi wu yu三个整体认读音节。
2、掌握i u ü的四个声调并能直接读出声调。
3、学会y w和yi wu yu的正确发音。
情感态度与价值观激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生对美好生活的热爱之情。
教学重难点1、学会三个单韵母和三个整体认读音节，读准音，认清形，并能正确书写。
2、明确整体认读音节的概念。
教学课时2课时一课时教学过程教师批注一、复习检查，导入新课1、同学们，你们还记得咱们上节课学习了哪三个单韵母吗？课件出示配图文字，老师引导学生朗读儿歌，回顾所学韵母。
（圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a；太阳出来红通通，公鸡一叫o o o；清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。
）2、今天，我们还要认识三个单韵母。
(板书：i u ü)希望每位同学都能认真听、仔细看、正确读。
二、教学i u ü的发音1、看图说话引出字母。
（课件出示课文插图）（1）图上画的是什么？图中的小朋友在干什么？（2）师：其实这幅图里面藏着我们今天要学习的三个新的单韵母朋友。
看看哪个同学能够最快找出这3个韵母朋友。
（出示课件）师：同学们看得真仔细，这么快就找到了i u ü。
那就让我们和i u ü来交朋友吧。
2、教学i的发音。
“衣服”的“衣”就是单韵母i的读音。
跟老师来读一读它i i i。
（1）听音、发音。
（念“i”的时候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。
）（2）编顺口溜：l加上点i i i；牙齿对齐i i i。
3、教学u的发音。
师：我们编顺口溜记住了i，那么这个u又该怎么念呢。
（1）乌鸦的“乌”就是u的发音，念u的时候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着老师念一念，u u u。
（出示课件）（2）编顺口溜记发音：像个茶杯u u u，嘴巴突出u u u。
4、教学ü的发音。
第四单元(教学计划)一年级语文上册(统编版2024秋)
统编版一上大单元教学第四单元教学计划一、单元内容总述1.本单元主题：汉语拼音【人文主题】本单元是第三个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包括1个复韵母、1个特殊韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节、相关的音节拼读练习以及音节词的书写，还穿插安排了词语、识字和儿歌。
2.本单元目标：拼音：（1）正确认读ai、ei等8个复韵母，特殊韵母er，an、en等5个前鼻韵母，ang、eng等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节。
（2）掌握两拼音音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读由复韵母、鼻韵母组成的音节。
（3）会拼读“luo bo、bai cai”等21个音节词，在四线三格里正确书写5个音节词。
识字：认识30个生字和2个偏旁，会写2个生字和1个笔画。
阅读：借助拼音和教师的示范，正确朗读《洗手歌》《欢迎台湾小朋友》等五首儿歌。
语文园地：（1）正确区分读音相近的音节，读准音节；辨别ie和ei、iu和ui两组形近的复韵母，拼读相关的音节词；正确拼读生活中常用物品的音节词。
（2）会读由“车"组成的7个词语,会说与“车”有关的词语。
根据拼音写出学过的汉字。
（3）朗读、背诵《悯农》（其二）。
（4）和大人一起读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。
3.本单元重点：（1）正确认读ai、ei等8个复韵母，特殊韵母er，an、en等5个前鼻韵母，ang、eng等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节。
（2）会拼读“luo bo、bai cai”等21个音节词，在四线三格里正确书写5个音节词。
难点：（1）掌握两拼音音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读由复韵母、鼻韵母组成的音节。
（2）正确区分读音相近的音节，读准音节；辨别ie和ei、iu和ui两组形近的复韵母。
4.本单元要素：拼音的学习，要以趣为先，以读为主。
教材继续借助情境图学习复韵母。
这些情境图大多直接以相应的事物提示复韵母的读音，如，“海鸥”的“欧”提示ou的读音，“天安门”的“安”提示an 的读音。
一年级汉语拼音教学设计4篇
一年级汉语拼音教学设计1第一课时教学目标：学会前鼻韵母an、en、in、un、ün及四声，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
教学重点：学会前鼻韵母an、en、in、un、ün及四声。
教学难点：学会前鼻韵母an、en、in、un、ün及四声，能在四线三格中正确书写教学过程：一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。
今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。
这课书的内容比较多，有信心学好吗？二、看图学习韵母1．学习韵母an（1）出示an图，问：图上画的是什么？（2）自己试着发an（安）（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
（5）同桌同学互读，纠正发音。
（6）指名读，开火车读。
2．学习韵母en（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
3．学习韵母in（1）出示in图，图上画的是什么？（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。
（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。
（4）教师范读，学生随读，指名读。
4、学习韵母un1．出示un图，这是什么呀？2．自己试着读读。
3．为了区别于ün的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。
5、学习韵母ün1．出示ün图，这幅图画的是什么？2．借“云”的音平读第一声就是ün的音。
学生练习读。
3．发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。
中文拼音教学设计方案
一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调及音节结构。
2. 培养学生正确、规范地发音，提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生自主学习、合作探究的能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
二、教学内容1. 声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。
2. 韵母：a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong。
3. 声调：一声、二声、三声、四声。
4. 音节结构：声母+韵母+声调。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过播放汉语拼音歌曲，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍汉语拼音的作用，让学生明确学习目标。
2. 新课讲授（1）声母教学：教师示范发音，学生跟读，强调声母的发音方法和特点。
（2）韵母教学：教师示范发音，学生跟读，强调韵母的发音方法和特点。
（3）声调教学：教师示范发音，学生跟读，强调声调的发音方法和特点。
（4）音节结构教学：教师举例说明音节结构，学生模仿练习。
3. 练习巩固（1）分组练习：学生分组进行声母、韵母、声调的跟读练习。
（2）音节拼读练习：学生按照音节结构拼读，教师巡视指导。
（3）趣味游戏：设计拼音接龙、拼音猜谜等游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
4. 总结与反馈（1）教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）学生分享学习心得，教师进行点评和指导。
四、教学评价1. 学生对汉语拼音知识的掌握程度。
2. 学生发音的准确性。
3. 学生学习兴趣和自主学习能力的提高。
五、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
2. 教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 教学评价要多元化，关注学生的全面发展。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 前鼻韵母与后鼻韵母 教学设计教案
（三）借助課件,学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong.
学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong.
教师随机出示a e i o,与-ng相组合,敎学ng的发音∶ng和n都是鼻音.-n叫前鼻音,-ng叫后鼻音.(学生跟读“后鼻音ˆ两次)看老师发前鼻音和后鼻音两次,你发现了什么?(学生可能说:嘴巴一个合拢,个张开.发音一个长点,一个短点.○发音一个响点,一个轻点.
设计意图:承前启后,导入新課,激发学生学习的兴趣.
知识讲解
（难点突破）
（一）出示儿歌助记前鼻韵母,
单韵母家真热闹,
Hale Waihona Puke 小n拜访有礼貌.小o外出不在家,
另外五个来拥抱.
（二）借助課件,学习前鼻韵母an en in un ün.
1.学习前鼻韵母an.
教师示范发a与n的组合音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,编成顺口溜帮助学生记忆发音方法ɑ,n相抱说平安,ɑn ɑn ɑn
小结:ng一起很开心,与ɑ o e i组成后鼻韵母玩一起.
課堂练习
（难点巩固）
三、拓展运用巩固拼音
1、游戏时间----闯关游戏
读一读,比一比:
前鼻韵母:an、en、in、un、ün
后鼻韵母:ɑng、eng、ing、ong
小结
-n,与ɑei u ü组成后鼻韵母 前鼻韵母舌前伸,
-ng,与ɑ o e i组成后鼻韵母 后鼻韵母抬舌根
2.学习前鼻韵母en.
教师示范发e与n的组合音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范.编成顺口溜帮助学生记忆发音方法e,n搀手说感恩,en en en
3.学习前鼻韵母in.
一年级语文教案《汉语拼音ei、en、enɡ》
一年级语文教案《汉语拼音ei、en、eng》一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的ei、en、eng三个音节的正确发音。
2. 能够正确拼读含有ei、en、eng音节的词语。
3. 培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的拼音水平。
二、教学内容：1. 学习汉语拼音中的ei、en、eng三个音节的发音方法。
2. 学习含有ei、en、eng音节的词语。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握ei、en、eng三个音节的正确发音。
2. 难点：能够正确拼读含有ei、en、eng音节的词语。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的发音口型，学习ei、en、eng三个音节的发音。
2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中练习发音和拼读词语。
3. 采用分组合作法，让学生分组练习发音和拼读词语，互相纠正和指导。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解ei、en、eng三个音节的发音特点。
2. 演示ei、en、eng三个音节的发音口型，让学生跟随老师一起发音。
3. 教授含有ei、en、eng音节的词语，让学生拼读练习。
4. 组织游戏活动，让学生在游戏中练习发音和拼读词语。
5. 分组练习，让学生互相纠正和指导，提高发音和拼读准确性。
6. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及拼读词语的正确性。
2. 课后作业评估：检查学生课后作业的完成情况，重点关注发音和拼读的准确性。
3. 游戏活动评估：在游戏活动中，观察学生的合作情况、发音和拼读的准确性。
七、课后作业：1. 回家后，请家长协助孩子练习发音，重点是ei、en、eng三个音节。
2. 家长可以和孩子一起玩发音游戏，提高孩子的学习兴趣。
3. 完成课后练习题，巩固所学内容。
八、教学反思：1. 在课后，教师应反思本节课的教学效果，思考是否有需要改进的地方。
2. 根据学生的学习情况，调整教学方法和教学内容，以提高学生的学习效果。
幼儿园拼音和音节教案
幼儿园拼音和音节教案教案主题：幼儿园拼音和音节教学设计教学对象：幼儿板书内容：字母发音表：a、o、e、i、u、v、b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、r、s、z、c、y、w音节表：a音节：a、ai、an、ang、aoo音节：o、oue音节：e、ei、en、eng、eri音节：i、ia、ian、iang、iao、ie、in、ing、iong、iuu音节：u、ua、uai、uan、uang、ue、ui、un、uov音节：ü、üe一、教学目标：1.了解拼音基础音节的发音。
2.能够读准音节，并辨认音节的组合形式。
3.能够进行简单的音、读组合，学会简单的发音规律。
二、教学过程：1.复习基础字母发音教师出示字母表，让宝宝们快速朗读字母的基础发音。
2.认识音节教师出示音节表，并模仿音节的发声，鼓励学生认真听和模仿。
3.练习音节的发音和辨认教师出示一个音节，让学生模仿读音节，并让学生根据所教的音节表，辨认出音节的发音。
4.练习音、读的组合教师出示音节组合，并口头提示几个词语的发音组合，让学生一起跟读。
例如：ai音节词语组合：爱、牛奶、来5.巩固练习教师出示单词发音表，并鼓励学生进行读音练习。
三、教学方法：1.多媒体教学法。
通过多媒体教学方式，能够更加生动形象地呈现所教的音节和单词。
2.示范教学法。
教师可以通过示范教学方式，让学生通过模仿教师的发音，更快理解音节的发音和组合规律。
3.游戏教学法。
通过游戏的方式，让学生更加轻松愉快地学习音节和单词。
四、教学用具：1.音节表2.多媒体教学工具3.单词发音表4.黑板、粉笔五、教学总结：本次教学通过引导幼儿复习字母发音、认识音节、练习音节的发音和辨认，并在此基础上进行音、读组合的练习，巩固单词发音，让学生学习更有趣味性和生动性，能够更好地理解和掌握基础音节的发音和组合规律，达到预期的教学目的。
概念拼音教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 能力目标：培养学生正确的发音方法，提高学生的拼音读音准确度。
3. 情感目标：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生热爱语言文字的情感。
二、教学内容1. 声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w2. 韵母：a o e i u ü ai ei ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong3. 声调：第一声、第二声、第三声、第四声4. 拼读规则：声母与韵母的拼读、声调的标注三、教学策略1. 直观教学：利用图片、卡片、实物等教具，让学生直观地认识声母、韵母和声调。
2. 互动教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 情境教学：创设拼音学习情境，让学生在具体语境中感受拼音的魅力。
4. 实践教学：通过朗读、拼读、书写等活动，让学生在实践中掌握拼音知识。
四、教学步骤1. 导入新课（1）教师出示拼音卡片，引导学生观察并说出声母、韵母和声调。
（2）通过歌曲、故事等形式，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 新课讲解（1）讲解声母、韵母和声调的基本知识。
（2）举例说明声母与韵母的拼读规则。
（3）讲解声调的标注方法。
3. 互动练习（1）小组讨论：根据声母、韵母和声调，组成正确的拼音。
（2）角色扮演：学生扮演拼音老师，向其他同学讲解拼音知识。
4. 实践活动（1）朗读：学生分组朗读课文，教师巡回指导。
（2）拼读：学生根据拼音，拼读出正确的词语。
（3）书写：学生练习书写拼音，教师点评。
5. 总结与反馈（1）教师总结本节课所学内容。
（2）学生自我评价，反思学习过程。
（3）教师针对学生存在的问题，进行个别辅导。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。
2. 拼音知识掌握程度：通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对拼音知识的掌握情况。
幼儿园中班自然拼音教学设计
幼儿园中班自然拼音教学设计1. 引言自然拼音教学是幼儿园中班语言教学中的重要环节。
通过自然拼音教学，幼儿可以掌握正确的发音、拼写和阅读技巧，为日后的语言学习打下坚实的基础。
本文将介绍一个针对幼儿园中班自然拼音教学的设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法等，旨在提供一个全面详细、完整深入的教学指南。
2. 教学目标•培养幼儿对声音的敏感性，提高正确发音的能力。
•掌握自然拼音的基本发音规则及对应的汉字。
•培养幼儿对拼写的兴趣，提高拼写能力。
•培养幼儿对文字的理解和阅读能力。
3. 教学内容3.1 自然拼音基本发音规则•发音规则1：声母、韵母和声调的结合。
•发音规则2：单韵母发音。
•发音规则3：韵母组合发音。
•发音规则4：声母和韵母组合发音。
3.2 自然拼音汉字对应•声母：b、c、d、f、g、h、j、k、l、m、n、p、q、r、s、t、w、x、y、z 等。
•韵母：a、ai、an、ang、ao、e、ei、en、eng、i、ia、ian、iang、iao、ie、in、ing、iong、iu、o、ong、ou、u、ua、uai、uan、uang、ue、ui、un、uo等。
4. 教学方法4.1 游戏教学法•利用游戏的形式激发幼儿的兴趣，培养积极参与的态度。
•设计拼音拼写游戏、拼音听写游戏、字母配对等，让幼儿通过游戏的方式学习自然拼音。
4.2 故事情境教学法•创设适当的情境，通过故事讲解自然拼音知识，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
•编写有趣的故事，教授自然拼音的发音规则和汉字对应，可以配合图片、道具等教具来增强教学效果。
4.3 多媒体教学法•利用多媒体技术，通过音频、视频等形式呈现自然拼音的发音和汉字对应关系，直观生动地展示给幼儿，提高幼儿的学习兴趣和理解能力。
5. 教学过程5.1 热身活动•利用游戏等活动，让幼儿放松身心，激发学习兴趣。
5.2 教授发音规则•英语字母及对应的发音规则教学。
5.3 教授汉字对应•结合音频、图片等教具，教授自然拼音的汉字对应。
小学拼音课教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握汉语拼音的声母、韵母、声调，并能正确拼读音节。
2. 技能目标：培养学生正确书写拼音字母的能力，提高学生的听、说、读、写能力。
3. 情感目标：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学内容1. 声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s2. 韵母：a o e i u ü ai ei ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong3. 声调：第一声、第二声、第三声、第四声三、教学重难点1. 重点：声母、韵母、声调的掌握；拼音字母的正确书写；拼读音节。
2. 难点：声母、韵母、声调的区分；拼音字母的正确书写；拼读音节的熟练度。
四、教学方法1. 直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生认识拼音字母。
2. 游戏教学法：通过拼音游戏，提高学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3. 小组合作学习法：引导学生分组合作，共同完成学习任务，培养学生的合作意识。
4. 反馈教学法：通过课堂提问、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
五、教学过程（一）导入1. 播放拼音歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 教师简要介绍本次课的学习内容。
（二）新课讲解1. 声母教学：展示声母卡片，让学生观察并说出声母名称；教师讲解声母的发音方法和注意事项。
2. 韵母教学：展示韵母卡片，让学生观察并说出韵母名称；教师讲解韵母的发音方法和注意事项。
3. 声调教学：展示声调卡片，让学生观察并说出声调名称；教师讲解声调的发音方法和注意事项。
（三）巩固练习1. 拼音卡片游戏：教师出示拼音卡片，学生抢答正确读音。
2. 词语拼读：教师给出词语，学生拼读音节。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得。
（五）布置作业1. 书写拼音字母。
2. 拼读课文中的词语。
部编2021年秋新修订版一年级语文上册《《语文园地三 》教学设计
语文园地课题语文园地课型语文园地授课时间2课时教学目标1.能准确读出整体认读音节，分清易混的韵母。
2.练习扩词，学习从多个角度给一个字扩词。
3.读懂儿歌。
教学重点重点：区分读音相近音节、复韵母。
教学难点难点：体验共同阅读的快乐。
第一课时教学目标1.复习声母、韵母和整体认读音节。
2.正确拼读音节，了解秋游该带些什么。
教具准备拼音卡片。
教学设计设计意图导入（）分钟一、激趣导入汉语拼音学完了，今天，我们进行复习，复习的列车即将出发，你们准备好了吗？我们一起学习“语文园地三”。
（板书：语文园地三）新课教学（）分钟二、第一站：用拼音（一）出示第1题：（课件出示3）1.拼一拼，读一读。
【设计意图：注意会拼读和区分6组容易读混的音节，注意区分两拼自由拼拼，读读，说说每组音节有什么区别？第一、二组是两拼音节和整体认读音节的比较，二者只差一个字母“u”和“g”；第三组的两个音节区别在第二个字母上，一个是“i”，一个是“u”；第四组是平舌音和翘舌音的区别；第五组是二拼音节和三拼音节的区别。
（板书：平舌音翘舌音二拼音节三拼音节）2.辨析认读。
采用同桌互读、男女生接读、师生对读等多种形式，进行辨析认读。
（二）出示第2题：（课件出示4）1.读一读形近复韵母。
自由读一读两组形近的复韵母“ei”和“ie”，“ui”和“iu”。
（板书：“ei”和“ie”，“ui”和“iu”）2.如何辨别它们？借助复韵母中第一个字母的读音来辨别。
3.读一读，拼一拼。
自主拼读，同桌互相检查。
（三）学习第3题。
（出示课件5）和三拼、和整体认读音节的区别。
】1.教师引导：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。
现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。
那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。
2.拼一拼，读一读。
拼一拼这些音节词，谁能说一说，书上告诉我们需要带些什么呀？帽子、水壶、苹果、跳棋、面包、水彩笔、饼干、雨伞、望远镜等。
一年级语文教案《汉语拼音ei、en、enɡ》
一年级语文教案《汉语拼音ei、en、eng》教学目标：1. 让学生掌握拼音ei、en、eng的正确发音。
2. 培养学生正确拼读词语的能力。
3. 通过对拼音的学习，激发学生学习语文的兴趣。
教学重点：1. 拼音ei、en、eng的发音要领。
2. 学会正确拼读词语。
教学难点：1. 拼音ei、en、eng在实际词语中的运用。
教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、词语卡片等。
2. 学生准备课本、练习本等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 激发学生学习新拼音的兴趣，引入本课课题。
二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解拼音ei的发音要领，示范发音，让学生跟读。
2. 讲解拼音en的发音要领，示范发音，让学生跟读。
3. 讲解拼音eng的发音要领，示范发音，让学生跟读。
三、练习与互动（10分钟）1. 学生分组，进行拼音接龙游戏，巩固拼音发音。
2. 教师选取一些词语，让学生正确拼读，纠正发音错误。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课学生所学内容，强调拼音ei、en、eng的正确发音。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生课后复习拼音ei、en、eng，加强巩固。
2. 选取一些词语，让家长协助孩子正确拼读，培养孩子的自主学习能力。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和互动等方式，让学生掌握了拼音ei、en、eng 的正确发音，并能够正确拼读相关词语。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的机会练习发音，提高他们的语文素养。
六、课堂拓展（10分钟）1. 教师通过PPT展示一些包含ei、en、eng的词语，让学生拼读。
2. 学生相互交流，分享自己找到的含有ei、en、eng的词语。
3. 教师针对学生拼读的词语进行点评，纠正发音错误。
七、小组合作（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一个含有ei、en、eng的词语，创作一个简短的故事。
入门拼音教案
⼊门拼⾳教案铸才培训汉语拼⾳辅导⽅案⼀、韵母表（24个）：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong单韵母6个：a o e i u ü复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie er⿐韵母9个：an en in un ün(前⿐⾳韵母）ang eng ing ong(后⿐⾳韵母）特殊韵母1个：er⼆、声母表（23个）：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc s y w整体认读⾳节（16个）：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying零声母⾳节：a ai an ang ao e ê ei en eng er o on平⾆⾳：zi ci si翘⾆⾳：zhi chi shi ri三、整体认读⾳节（16个）：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yuye yue yuan yin yun ying汉语拼⾳⼉歌1.单韵母单韵母，很重要，发⾳⼝形要摆好，看⽛医要张嘴，嘴巴张⼤a a a ，嘴巴圆圆o o o ，嘴巴扁扁 e e e ，⽛齿对齐i i i ，嘴巴突出u u u ，嘴吹⼝哨üüü。
2.声母读声母，要留⼼，堵住⽓⼉再发⾳。
像个6字 b b b ，⼩猴推车p p p ，两个门洞m m m ，⼀根拐棍f f f ，左下半圆 d d d ，模特表演t t t，⼀个门洞n n n ，⼀根⼩棍l l l ，9字加钩g g g ，机枪向上k k k，⼀把椅⼦h h h ，i下加钩j j j，像个9字q q q ，⼀个叉⼦x x x，像个2字z z z ，半个圆圈 c c c ，半个8字s s s ，z加椅⼦zh zh zh，c加椅⼦ch ch ch，s加椅⼦sh sh sh，⼤树叉⼉r r r 。
上课的拼音教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够正确拼读声母、韵母和声调。
- 学生能够熟练掌握拼音的书写规则。
2. 技能目标：- 学生能够运用拼音进行简单的词语拼读和句子朗读。
- 学生能够通过拼音进行字词的学习和记忆。
3. 情感目标：- 学生对拼音学习产生兴趣，树立学习信心。
- 培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。
二、教学内容1. 声母教学：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w。
2. 韵母教学：a o e i u ü ai ei ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong。
3. 声调教学：第一声、第二声、第三声、第四声。
4. 拼音练习：结合声母、韵母和声调进行词语拼读和句子朗读。
三、教学过程第一课时：声母教学1. 导入新课- 通过图片、游戏等形式，引起学生对声母学习的兴趣。
2. 声母学习- 教师示范声母的发音方法，学生跟读。
- 通过对比、模仿等方式，让学生区分声母的发音特点。
3. 声母练习- 学生独立拼读声母，教师巡视指导。
- 小组合作，互相纠正发音，共同进步。
4. 课堂小结- 教师总结本节课所学内容，强调声母发音的重要性。
第二课时：韵母教学1. 导入新课- 回顾上一节课所学内容，引导学生进入新知识的学习。
2. 韵母学习- 教师示范韵母的发音方法，学生跟读。
- 通过对比、模仿等方式，让学生区分韵母的发音特点。
3. 韵母练习- 学生独立拼读韵母，教师巡视指导。
- 小组合作，互相纠正发音，共同进步。
4. 课堂小结- 教师总结本节课所学内容，强调韵母发音的重要性。
第三课时：声调教学1. 导入新课- 回顾前两节课所学内容，引导学生进入声调的学习。
2. 声调学习- 教师示范声调的发音方法，学生跟读。
- 通过对比、模仿等方式，让学生区分声调的不同。
3. 声调练习- 学生独立拼读声调，教师巡视指导。
教学设计：拼拼读读（第1课时）
《拼拼读读》教学设计【教学目标】1．通过比较和分类，分辨形相近的几组韵母，体会复韵母和鼻韵母的发音与单韵母的关系。
2．能正确地拼读音节，并连接到相对应的图片和词语。
3．通过声母、韵母和整体认读音节的练习，分类按顺序排列，进一步巩固汉语拼音。
4．培养学习汉语拼音的信心和兴趣【教学重点】熟练地认读声母、韵母和整体认读音节。
【教学难点】分辨形近的声母和韵母，能准确地认读。
【教学准备】拼音卡片、图片、声母、韵母、整体认读音节表。
【教学时数】2课时。
【教学过程】第一课时一、故事导入拼音妈妈生了很多韵母宝宝，它们有很多长得相像，弄得拼音妈妈总是分不清它们的名字，我们班小朋友都特别能干，所以今天拼音妈妈想请小朋友帮帮忙，把它们准确地分辨出来，你们愿意帮帮拼音妈妈吗二、比一比，读一读1．出示分好类的韵母：ɑi ɑo ɑn ɑng ou ong ei er en engiu ie in ing ui un üe ün你发现了什么引导学生找出分类的规律。
它们分别是以“ɑ”“o”“e”“i”“u”“ü”开头的复韵母或者鼻韵母。
说说每一类中的几个韵母样子长得有什么不一样。
3．分组比赛认读。
把学生分成六组，分别叫做“ɑ”“o”“e”“i”“u”“ü”队，每一组由教师任意指读黑板上的韵母，读得又快又准确的为优胜者。
三、连一连1．过渡：你们学得这么好，老师奖给你们漂亮的图片。
2．将“连一连”的四幅图片贴在黑板上。
这是什么小鸟、大鱼、山羊、蜻蜓3．游戏：贴标签。
这些图片都是动物博物馆里的，管理员叔叔正在给他们贴上标签呢，标签上写着他们的名字，小朋友们，你们想当一回博物馆的管理员吗引导学生将音节卡片拼读后贴在相应的图片下面。
学生齐读。
指名将词语卡片认读后贴在相应的图片下面。
分组读拼音和词语。
4．拓展活动：拼读下面的音节。
īn ú diàn hàn wú gōnggōng rén nóng mín四、小结。
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ei en eng教学设计
教学目标
1 学会韵母ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2 运用以前学过的拼音方法，准确拼读韵母是ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ的音节。
3 能自己试着拼读儿歌。
感受学拼音的乐趣。
教学重点
读准韵母ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ及其相应的音节。
教学难点
前鼻韵母ｅｎ与后鼻韵母ｅｎɡ的区分。
课时安排：2课时。
教学准备：
教师：电脑课件、教学挂图、相关的拼音卡片。
学生：自主拼音本。
教学过程
第一课时
课时目标
学会韵母ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ及其四声，读准音，认清形，正确书写。
教学重、难点
前鼻韵母ｅｎ与后鼻韵母ｅｎɡ的区分。
一、复习旧知，导入新课
1 小朋友们，到现在为止我们已经学了几个韵母了?(六个)
2 这六个韵母都住在美丽的韵母村，你们想去韵母村看看吗? ［课件演示］韵母村漂亮吗?
结合刚进入学龄儿童的特点，导入语设计营造出一个轻松愉快的课堂气氛，调动了学生学习新课的兴趣。
看，远处有郁郁葱葱的树林，一条弯弯的小河从树林里流了出来，河水多清啊，亮亮的。
岸上的小房子里住的就是韵母们。
3 我们来看看，小房子里面住了哪些韵母宝宝，一起叫出它们的名字。
生齐读韵母。
（复习前面学过的韵母）
4 这天，韵母村里又搬来了三户新的人们［课件演示］，谁也不知道里面住的是谁，你们想知道吗?今天这节课，老师就带大家一起去认识这三户新搬来的人家。
二、学习声母ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ
1 学习ｅｉ。
(1)首先来看第一户人家［课件演示］。
师：仔细看看，这户人家和其他韵母家有什么不同?
生仔细观察后回答。
(这户人家的头上有一架飞机正在飞呢。
)
通过在“韵母村”中学习这条主线，寓教于乐，为学生创造了一种快乐、无压力的学习环境。
(2)(出示图一：ｆēｉ飞)“飞”的韵母就是这户人家韵母娃娃的名字，你们能把它读出来吗?
生试读。
大胆放手，让孩子们尝试着读，相信孩子们能学会。
(3)教师范读。
先发ｅ的音，中间气不断，逐渐滑向ｉ，一口气读成ｅｉ。
领读，跟读，自由读，指名读。
(4)师：你有什么好办法能记住ｅｉ吗?
编儿歌：①一个ｅ，一个ｉ，合起来就念ｅｉ；②飞机飞，ｅｉ,ｅｉ,ｅｉ。
鼓励学生选择适合自己的学习方式。
(5)练习ｅｉ的四声，提示相关标调规则。
生练读。
(6)游戏：听老师说一句话，想象其中的ｅｉ是第几声，用手势表示。
生仔细听，做手势。
把四声的学习放到生动的情境和语言环境中。
2 学习ｅｎ。
(1)我们再到第二户韵母家去看看［课件演示］。
呀!真热闹，这家的韵母娃娃正在准备零钱买东西呢!你看，三种硬币：壹分、贰分、伍分(出示图二：ｆēｎ分)。
(2)“分”的韵母就是这个韵母娃娃的名字，同学们自己试着读一读。
生试读。
指名读。
(3)师：谁愿意当小老师到前面读一读?
小老师教读，生跟读，个别读，开火车读。
(4)师：用什么方法记住ｅｎ的样子呢?
生自选方式识记。
鼓励学生选择适合自己的学习方式。
(5)练习读ｅｎ的四声。
组词、说话。
3 学习ｅｎɡ。
(1)太阳已经下山了，我们抓紧时间到第三户人家去看看［课件演示］，这家的韵母娃娃在干什么呢?
生仔细观察后问答。
(韵母娃娃在和风做游戏。
)
(2)(出示图三：ｆēｎɡ风)“风”的韵母就是这个韵母娃娃的名字，读一读。
生试读。
(3)师：谁已经会读了，当小老师教教大家。
生教读，领读，分组读，指名读。
(4)比一比：ｅｎ—ｅｎɡ。
字形不同：前鼻韵母ｅｎ后面有条短尾巴“ｎ”，后鼻韵母ｅｎɡ后面有条长尾巴“ｎɡ”。
读音不同：ｅｎ是前鼻韵母，ｅｎɡ是后鼻韵母。
对比读ｅｎ—ｅｎɡ。
生练读、练说。
(5)练习读ｅｎɡ的四声。
组词、说话。
三、指导书写，完成“读读写写记记”
师：今天，我们又认识了三个韵母娃娃，知道了它们的名字，也记住了它们的样子，能自己试着写写这三个韵母吗?
生试着在自主拼音本上练习抄写韵母。
评议展示的作业。
四、拓展巩固
(1)你听我说。
学生迅速找出老师所读带调复韵母的卡片。
有趣的语文实践活动很能吸引孩子，让孩子真正活起来，动起来，在活动中掌握读音，巩固读音。
(2)拼音娃娃找朋友。
第二课时
课时目标
1 能准确拼读带韵母ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ的音节。
2 借助儿歌区分ｅｎ、ｅｎɡ。
教学重、难点
准确拼读带韵母ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ的音节。
一、复习上节课学习的内容
师：上节课，我们认识了三个韵母娃娃，还记得它们的名字吗?读一读。
再读读它们的四声。
生读韵母卡片。
小朋友们学得非常认真，三个韵母娃娃特别高兴，就请来它们的好朋
友和大家一起学习，你们看它们是谁?
生读声母卡片。
二、学习“拼一拼”
1 师：这是ｅｉ的好朋友。
(出示：ｂ、ｐ、ｍ、ｆ、ｄ、ｎ、ｌ、ɡ、ｋ、ｈ、ｚｈ、ｓｈ、ｚ)
师：ｅｉ和它的好朋友见面，会怎样打招呼呢?和你的同桌一块儿想一想，说一说。
(1)同桌试读音节。
(2)指名拼读。
(3)齐拼音节。
(4)男女生对读。
2 师：ｅｎ看见你们这么聪明，就打电话来把它的好朋友找来了，你们看：
(出示：ｂ、ｐ、ｍ、ｆ、ｄ、ｎ、ɡ、ｋ、ｈ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ、ｚ、ｃ、ｓ)
ｅｎ见到它的好朋友一高兴不知怎么打招呼了，小朋友帮帮它，好吗?
(1)同桌试拼音节。
(2)指名领读。
(3)师生对读。
3 师：ｅｎɡ高兴得不得了，让它的好朋友乘飞机起来了，你们看它们是谁?
(出示：ｂ、ｐ、ｍ、ｆ、ｄ、ｎ、ɡ、ｋ、ｈ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ、ｚ、ｃ、ｓ)
小朋友们，快猜猜看，它们好朋友在见面时会说些什么?
（1）同桌试拼。
（2）分小组拼读。
（3）指名拼读。
（4）两大组对读。
4 师：请组长拿出音节卡片，组织本组同学读一读。
小组内学习。
为了让每个孩子机会均等，经历学习过程，采用小组合作学习、检查、矫正的方式进行。
三、学习儿歌
出示语境图。
生仔细观察后练说。
1 观察图画，讲讲图上画了什么。
2 你能把这些事物连起来说吗?用什么在干什么的句式。
出示儿歌。
（1）读读红色的韵母，巩固本课韵母的读音。
（2）教师放手让学生自己借助拼音读儿歌，给学生充足的拼读时间，读不准的音节用小问号作上标记。
采取自主、合作、探究的方式学习。
（3）质疑读不准的音节，请同学帮助解疑。
（4）在同学们帮助拼读音节后，再自己练习读。
（5）指名读。
（6）齐读儿歌。
（7）汇报表演。
读儿歌表演营造了融洽的学习氛围，使学习充满乐趣，把学习拼音和发展语言结合起来，培养了学生的语文综合素养。
四、完成“试着读读练练”
1 出示生字：蜂、分、粉、飞。
2 它们读什么，想不起来的可以去找找它们的拼音。
学生认读生字、连线。
五、练读课文
打开课本，读课文。
学生读课文。
六、复习巩固
游戏：小猴闯关。
以小组为单位参赛。