谈写作2：怎样提高写作能力
怎样提高语文作文写作能力
怎样提高语文作文写作能力
1. 多读经典文学作品
阅读经典文学作品可以提高语感和写作技巧，增加词汇量和表达能力。
可以选择《红楼梦》、《三国演义》等经典作品进行阅读。
2. 积累写作素材
平时可以多观察身边的人事物，积累写作素材。
可以把观察到的情感、人物、事件等写成日记或散文，培养写作灵感和想象力。
3. 多写作文
写作文是提高写作能力的有效方法，可以选择每天写一篇短文或作文，不仅可以提高写作水平，还可以锻炼文字表达能力和逻辑思维能力。
4. 多参加写作比赛
参加写作比赛可以提高紧迫感和动力，锻炼写作技巧。
同时，可以通过比赛获得评委的专业意见和建议，不断完善自己的写作能力。
5. 多请教老师和同学
写作是一个不断学习和提高的过程，可以向老师和同学请教，多听取别人的意见和建议，及时调整和改进自己的写作表达方式。
以上是提高语文作文写作能力的方法，希望对您有所帮助！。
浅谈如何提高小学生的写作能力论文
浅谈如何提高小学生的写作能力论文提高小学生的写作能力论文篇1：《培养小学生的语文阅读兴趣,提高写作能力》【摘要】培养小学生的语文阅读兴趣，提高小学生的语文阅读能力，对于更好的提高小学生的语文写作能力有着巨大的帮助作用。
本文通过对小学阶段语文阅读与写作教学的现状进行分析，提出了培养小学生语文阅读兴趣，提高写作能力的策略，以期促进小学阶段语文阅读与写作教学质量的提高，更好的激发小学生阅读兴趣与写作能力的提高。
【关键词】小学语文阅读兴趣写作能力现状策略在素质教育理念和新课程改革的推动之下，我们的小学语文教学已经取得了一定的发展。
语文阅读是对于提高小学生的写作能力有着巨大的辅助作用。
新课标中指出，在语文写作教学中应当重视培养小学生的阅读兴趣，促使小学语文写作教学充满活力，让学生在阅读中积累写作素材、学习写作方法，最终实现语文写作能力的提升。
因此在新的发展形势之下，如何激发小学的阅读兴趣，提高语文写作教学质量已经成为当务之急。
一、小学语文阅读与写作教学现状由于传统教育模式的影响，很多小学语文阅读与写作教学的开展并不理想。
在小学阶段开展的语文写作教学中，部分教师不注重对学生阅读兴趣的培养，学生课内外的阅读量较少，只是学生在写作时没有一定的写作素材、写作手法生硬、文章结构不够条理、语言单调、词汇贫乏。
小学生的写作能力得不到提高，小学学生写作时感到吃力，长此以往，小学生对写作就会产生厌烦、抵触心理，形成恶性循环。
随着素质教育理念在全国范围内的推广及新课程标准关于语文写作教学的规定越发明确，对于小学阶段语文写作教学质量提出了更高的要求，如何更好的激发小学生阅读的兴趣，提升语文写作教学的质量，促进小学生的写作能力发展已经成为每一位小学语文教师急需解决的重要问题。
二、语文阅读与语文写作的关系培养小学生的阅读兴趣对于提高小学生的理解能力有着重要的作用，能够帮助小学生更加全面透彻理解作文题目、写作要求，使小学生在写作中避免跑题情况的出现。
如何提高写作能力
如何提高写作能力
提高写作能力需要不断地练习和反思，以下是一些具体的建议：
多读多写：阅读是写作的基础，通过阅读可以积累词汇、学习语法和表达方式。
同时，也要多写，通过不断地练习，提高自己的写作技巧和表达能力。
明确写作目标：在写作之前，要明确写作的目标和主题，针对目标和主题进行深入思考和分析。
注重结构和逻辑：在写作时，要注意文章的结构和逻辑关系，合理安排段落和布局，使文章更加易于阅读和理解。
锤炼语言：要锤炼自己的语言，使用准确、生动、形象的语言表达思想和情感。
同时，也要注意语言的简洁性和流畅性。
细心修改：完成初稿后，要细心修改和润色文章，发现并纠正语法、拼写、标点等错误，使文章更加完美。
学习写作技巧：可以通过学习写作技巧和规则，如修辞手法、段落布局、句子结构等，提高自己的写作水平。
接受反馈：可以请他人阅读自己的作品并给出反馈和建议，从而更好地改进自己的写作。
持续练习：提高写作能力需要持续的练习和努力，不要怕写不好，多写多练才能取得进步。
观察生活：注意观察生活中的细节和人物特点，通过观察和体验，可以获得更多的写作灵感和素材。
保持积极心态：保持积极的心态和自信心，相信自己可以写出优秀的
作品。
总之，提高写作能力需要长期的坚持和努力。
通过不断地练习、反思和学习，你可以逐渐提高自己的写作技巧和表达能力，写出更加优秀和有深度的作品。
[提高写作能力]写作能力
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[提高写作能力]写作能力写作能力篇1:入门写作的3个方法1、博览，精读，从范文和例文中体会和学习各种写法。
写作和阅读不可分割。
读写结合，从范文中借鉴，极有助于提高写作能力。
古人说：读书破万卷，下笔如有神，熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟，劳于读书，逸于作文，这些经验之谈，是有道理的。
阅读对于写作的作用是多方面的。
首先，博览群书，可以开阔思维，活跃文思。
陆机说：伫中区以玄览，颐情志于典坟。
他认为观察事物可激发文思，研读古籍也可以丰富文思。
有些人写文章如行云流水，笔到之处，文意丰富，言辞自然，这和他读书多有极大关系。
其次，阅读还可以吸取和丰富写作材料。
从根本上说，写作中的材料都是取自社会生活，但一个人的阅历有限，不可能对宇宙间过去和现在的所有事物都去直接观察和感受。
广泛阅读，则可以帮助我们了解自己不可能亲自去接触、认知的生活和知识，从而丰富自己的写作材料。
第三，阅读又是掌握写作规律、学习写作方法的有效途径。
别人的好文章读得多了，耳濡目染，便会懂得文章作法。
鲁迅先生也特别提倡这一点。
他说：凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着‘应该怎样写’。
他称这为实物教授法。
熟读名篇佳作，往往会从写法上加以效仿。
读多了，效仿的次数多了，慢慢主会变成自己的方法，并能有所改进和创造。
第四，阅读又可以丰富我们的词汇，提高运用语言的能力。
一切古今中外名著，都是语言巨匠用提炼加工而成成的规范化的语言写成的，阅读名作，可以帮助我们更好地丰富语汇，了解更多的句式和修辞手法掌握运用评议的基本规律，提高运用评议的技巧。
2、多写多练，勇于实践，不断摸索写作方法和技巧的掌握，最主要的途径还是要靠自己的实践。
凡是有成就的作者在谈写作经验时，没有一个不强调做字。
清人唐彪对此有一段精辟的论述，他说：学人只喜多读文章，不喜多做文章；不知多读乃藉人之功夫，多做乃切实求已功夫，其曾益相去远也。
人之不乐多做者，大抵因艰难费力之故；不知艰难费力者，由于手笔不熟也。
怎样提高写作技能
怎样提高写作技能
写作是一项重要的能力，无论在工作中还是日常生活中，都可以有效地表达自己的想法和观点。
以下分享一些提高写作技能的方法，希望对大家有所帮助。
1. 多读书
阅读是提高写作能力的基础。
通过大量阅读不同类型的书籍，可以拓宽自己的思维，积累丰富的词汇和表达方式。
2. 练习写作
只有不断地练习写作，才能提高自己的写作水平。
可以尝试写日记、博客、文章等形式，每天坚持一定的写作量。
3. 学习写作技巧
阅读一些写作技巧的书籍或文章，学习如何构建合理的逻辑框架、如何使用丰富的修辞手法等，可以帮助提升写作质量。
4. 自我反思
写作完成后，要多次审阅自己的文章，不断进行修改和润色，提高文章的逻辑性和流畅性。
5. 多交流
和他人进行写作交流，分享彼此的经验和技巧，互相学习提高。
也可以参加写作社群或线下培训，结识更多志同道合的写作者。
希望以上方法对大家提高写作技能有所帮助，写作是一个持续学习和提高的过程，坚持下去，定能取得更好的写作成果。
如何提高作文写作能力
如何提高作文写作能力提高作文写作能力。
作文写作是学生学习语文的重要环节，也是考试中的重要内容之一。
如何提高作文写作能力，是每个学生都需要认真思考和努力实践的问题。
下面我将从积累素材、提高逻辑思维、增强语言表达和多练多写几个方面来谈谈我的看法。
首先，积累素材是提高作文写作能力的基础。
我们应该多读书、多看报、多听广播，多积累一些有关社会、生活、自然等方面的知识和素材。
只有积累了丰富的素材，我们才能在写作时举一反三，灵活运用，做到举一反三，使文章内容更加丰富多彩。
其次，提高逻辑思维能力也是很重要的。
写作是一种思维的表达，要想写好作文，就必须有清晰的思路和严密的逻辑。
我们在平时的学习生活中，可以多进行逻辑思维的训练，多进行推理、分析、归纳等方面的练习，这样才能在写作时做到思路清晰，逻辑严密。
再次，增强语言表达能力也是必不可少的。
作文是语言的表达，语言的表达能力直接关系到作文的质量。
我们在平时的学习生活中，可以多进行词汇的积累、句型的模仿，多进行语言表达的练习，这样才能在写作时做到言之有物，表达得当。
最后，多练多写是提高作文写作能力的有效途径。
只有多练多写，才能不断提高自己的写作水平。
我们可以多进行作文的练习，多进行作文的写作，这样才能不断提高自己的写作能力，做到游刃有余。
总之，提高作文写作能力是一个长期的过程，需要我们在平时的学习生活中多进行积累、多进行训练，才能取得显著的效果。
希望大家能够从现在开始，多进行作文的练习，多进行作文的写作，不断提高自己的作文水平。
相信只要我们肯下功夫，就一定能够取得优异的成绩。
提高作文能力
提高作文能力
作文是学生写作的重要形式之一，通过写作可以提高自己的思维能力和表达能力。
下面就分享几个提高作文能力的方法，希望对大家有所帮助。
1. 多读书，积累素材
阅读是提高作文能力的必经之路，通过阅读可以丰富自己的词汇量，了解不同的写作技巧和表达方式。
多读书可以积累自己的素材库，丰富自己的写作思路，提高作文的深度和广度。
2. 练习写作，提升表达能力
写作是一项需要不断练习的技能，只有通过不断的实践才能提高自己的写作水平。
可以选择一些话题进行写作练习，锻炼自己的逻辑思维和表达能力。
可以适时向老师或同学请教，获得反馈意见，不断改进和完善自己的作文。
3. 多参与讨论，拓展视野
多参与讨论可以帮助我们了解不同的观点和思维方式，拓展自己的视野。
在讨论中可以学习到别人的见解，提高自己的思维灵活性和辩证能力。
同时，可以结合讨论内容，写一些评论或感想，加深对所学知识的理解，提高写作的深度和广度。
结语
提高作文能力是一个持续不断的过程，需要我们通过不断的学习和实践来不断提升自己。
希望以上方法能够帮助大家提高写作水平，获得更好的成绩和认可。
欢迎大家分享自己的作文写作经验和心得，共同进步！。
浅谈如何提高小学生的写作水平
名师指导 Famousteacherguidance120教育前沿 Cutting Edge Education浅谈如何提高小学生的写作水平文/伍美玲摘要：作文是小学生各项能力的综合表现，作文教学在小学语文课堂教学中占着十分重要的地位。
所以，如何提高小学生作文质量，是迫在眉睫的问题。
以下是我的一些教学经验和我班小学生作文现状，我略谈谈自己的一些观点。
关键词：小学语文；写作现状；方法在小学语文写作教学中，很多教师更加关注对写作技巧教学，很多小学生写出来的作文都不能够表达自己的真情实感。
新课改要求，小学语文教师应该改变传统的写作教学方式，采取科学高效的写作教学策略来有效培养学生的写作能力。
1 激发学生写作热情，调动写作兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
因此让学生在轻松愉快的精神状态下饶有兴趣的学习，变“要我写”为“我要写”，是作文教学成功的导向。
首先要让学生认识到作文是生活的一部分，它与生活紧密相联；写作是生活的需要，是一件乐事，从而激起学生对写作的热情。
其次教师在教学活动中，要有意识、自觉地运用自己的语言、态度和教学技巧，创造一种和谐、宽松、愉悦的教学教学气氛，使学生自始自终在自信、自强、和积极向上的心态中顺利完成学习任务。
最后，教师应该举办丰富多彩的活动，开展一些形式多样的主题班会，利用课余做游戏、走进生活体验劳动等，开拓学生思路，拓宽学生选材范围，激发学生的创作欲望。
2 教给学生积累的方法2.1 多阅读一些优秀的书籍，积累素材书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。
如果将作文写作比喻为：盖楼。
那么知识积累就是地基，想要写出优秀的作品必然要有大量的阅读知识为基础。
只有这样才可以根据不同类型的题材去创作优秀的文章。
除此之外阅读也可以让人提升分析思维能力，拓展词汇量，划分主次目标，提高写作技巧。
例如：在平时的课堂教学中，要求学生准备积累本，指导学生多进行课外阅读，搞搞摘抄，积累词语；读读文章，找到“写作的模样”。
写作能力怎么提升
写作能力怎么提升
一、阅读是基础
阅读是写作的基石，多读书、多看文章可以拓展视野、积累写作素材。
要注重阅读优质文学作品和专业书籍，提升写作内涵。
二、多练习，多思考
写作就像运动一样，需要不断练习才能提高。
每天都要坚持写作练习，可以是日记、随笔或者长文，持续思考、思辨，锻炼逻辑思维和文字表达能力。
三、模仿优秀作品
模仿是提升写作能力的有效方法之一。
选择一些优秀的文章作为范本，模仿其中的句式、用词、结构，慢慢形成自己的风格。
四、接受反馈，不断改进
写作是一个持续不断的过程，接受读者和同行的建议和批评是提升写作能力的关键。
不断反思、调整，改进自己的写作，让作品更加完美。
五、保持热情和耐心
写作是一项需要热情和耐心的工作，遇到瓶颈或者困难时，不要放弃，坚持下去。
保持对写作的热爱，持续提升，写出更好的作品。
以上是提升写作能力的几点建议，希望对大家有所帮助。
加油！让我们一起成为优秀的文字工匠！。
如何提高论文写作水平
如何提⾼论⽂写作⽔平如何提⾼论⽂写作⽔平 毕业论⽂是检验学⽣在校学习成果的重要措施，也是提⾼教学质量的重要环节。
以下是⼩编为⼤家带来的如何提⾼论⽂写作⽔平，希望⼤家喜欢！ 如何提⾼论⽂写作⽔平篇1 1.写作是⼀种训练。
只有通过练习才能写得更好、更快。
如果你⼀年后要跑马拉松，你能够等待⼏个⽉后⼀下⼦跑26英⾥吗?不可能，你应该逐渐增加，每天都要跑。
你或许可以先在平地上练习，慢慢在要求更⾼的、难度更⼤的地⽅跑。
要成为作家，就要写作。
不要等待需要写书稿或写可怕的外部评审报告了才开始写作。
2.制定产出⽬标⽽不是输⼊⽬标。
“我要学习三⼩时”是⼀种幻觉，⽽“我要写出双倍⾏距的三页⽂章”才是⽬标。
写了三页后再做别的事，备课、上课、开会或别的什么。
如果晚上你觉得还想写，当然好。
如果没有写的意愿，⾄少你要写点什么。
3.找到⼀种声⾳，不要仅仅满⾜于“发表”。
詹姆斯.布坎南(James Buchanan)在1986年获得诺贝尔经济学奖。
他向求职者提的问题之⼀是“10年后可能还有⼈阅读的你的作品是什么?100年后呢?”有⼈曾问过我这个问题，这确实让⼈感到恐惧，也令⼈尴尬，因为我们多数⼈不这样想。
我们关⼼的是“发表”，就好像⽂章和观点或论证没有任何关系似的。
⽭盾的是，你越是竭⼒想“发表”，你就越发表不了什么东西。
⽽当你真正对所写的东西感兴趣时，写作往往就变得更容易⼀些。
4.给你⾃⼰时间。
许多聪明⼈往往⽤善意的谎⾔欺骗⾃⼰，⽐如“我在最后时刻能做得最好。
”瞧瞧，根本不是那回事。
谁也不能在压⼒下有更好的表现。
当然，你是聪明⼈，但如果你要撰写⼀个艰深的问题，怎么可能就在会议的前⼀天晚上思考⼀下就能做出重要贡献呢?作家坐在书桌前⼀连⼏个⼩时绞尽脑汁思考。
他们提出问题，在喝酒或吃饭时与聪明⼈交谈，长时间散步，然后再⼀挥⽽就⼀个章节。
不要担⼼写出来的东西不好，不能马上使⽤。
你在写⽂章的时候可能有新的想法出现，⽽不仅仅是把思想写下来。
浅谈如何激发学生写作兴趣,提高写作水平
浅谈如何激发学生写作兴趣,提高写作水平摘要：作文教学是语文教学很重要一个组成部分，作文教学直接关系到语文教学质量的提高。
因此在作文教学中采取一定的策略即鼓励学生，激发兴趣，开张扬个性，点拨技巧引导阅读等会收到很好的教学效果。
关键词：鼓励；个性；创新；点拨；阅读作文是高中语文教学的一个重要组成部分，是对学生进行语文能力综合训练的重要方式，也是发展学生智力，创造力和良好的个性心理品质的重要途径。
作文创造性教学的目标在于引发学生进行积极的创造思维，用新方式表达思想，抒发感情。
它要求教师通过创设的情境，使学生能有话想说，有事可叙，有情要抒，用自己的语言表达自己的思想，或褒或贬，直抒胸臆，选材立意，除旧布新，而提高学生写作的关键是对学生写作兴趣的培养。
那么怎样才能引发学生的写作兴趣呢?我认为应从培养学生的写作兴趣不是生来就有的，需要教师指导学生在学习过程中逐渐培养。
一、鼓励——创作不竭的动力美国教育学家巴士卡里雅博士宣称：“把最差的学生给我，只要不是白痴，我都能把他们培养成优等生。
”他的妙方就是赞扬和鼓励。
作文教学同样需要教师拿起表扬的武器。
中学生有强烈的自尊心和好胜心，有渴望得到肯定和赞扬的心理需求。
教师要善于抓住这一点，在作文教学中鼓励学生，挖掘出他们不竭的创作动力。
对于那些写作水平不高的学生，教师应努力找出其作文中的闪光点，及时鼓励；对于写作能力强的学生，教师应尽可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之处，让学生看到自己的长处，又愉快地认识到自己作文中的不足。
这样，所有学生都能体验到成功的喜悦，产生浓厚的写作兴趣。
用赏识的眼光对待每一篇作文，你会发现有许多美好的东西。
巧妙的运用评语激励学生或在课堂上有针对性的赞扬，会极大的点燃学生的写作愿望，他们就会投入更大的写作热情，尽量去写好每一篇作文。
这样，赞许和鼓励，会更大地开发学生的写作潜能，给他们创设轻松愉悦的写作环境，消除了作文难的心理障碍，学生就乐写、善写，逐步写出较为成功的作品。
谈怎样提高高中生英语写作能力
谈怎样提高高中生英语写作能力摘要：英语写作是学生学习英语的难点，是高考的重点。
英语教学实践证明，要提高学生英语写作水平，最基本的是引导学生多看多练，打好基础，反复实践。
关键词：高中英语写作高中英语教学是以培养高职生的综合语言运用能力为总目标，英语写作在高中英教学中有着重要的地位。
在英语教学中，我们常常听到这样的说法：英语的学习活动应遵循听、说、读、写的语言学习规律。
写永远被排在最后。
于是忽视英语写作的现象出现了，学生不愿经常写作，写作难难的声音也不绝于耳。
由此，出现了种种影响学生英语素质提高的问题。
本文就英语写作在高职英语教学中的作用进行探究，以求一条满意的途径。
一、强化训练单词和固定短语词汇是语言最基本的成分，是语言的基本材料，在语言学习中起着举足轻重的作用，离开词汇就无法表达思想，一定程度上讲，一个人词汇量的大小代表了英语水平的高低。
要写出好文章，就必须掌握大量的词汇，并从众多的词汇中选择和运用最恰当的词语。
所以扩大和丰富自己的词汇量是提高写作能力的基础。
’丰富词汇可从两方面着手：1.借助近义词，举一反三。
在学习一个生词时，同时掌握多个意思相近的单词。
例如，在学完基础词汇big（大）和great（伟大）后，进一步学习large（大的），huge（广大的，巨大的），vast（广而大），immense（巨大），enormous（大、广大），tremendous（巨大的。
极大的）和gigantic（巨大的）。
这几个单词都有“大”的意思，这是它们的共同之处，然后再进一步分清它们之间的细微区别、程度上的差异。
2.利用词根（root）、前缀（prefix）和后缀（suffix）来记忆。
例如，学习act时，同时学习action（行动，动作），active（活跃的），actively（活跃地），acting（代理的），actor（男演员），actress（女演员），activate（使活跃），activity（活动，活力），activist（活动分子，积极分子），activism（能动主义，活动主义），inaction（不活动，不做事），inactivity（不活动），inacti —vate（使不活动），inactive（不活动的）。
如果提升写作能力
如果提升写作能力
写作是一项重要的技能，无论是在学校里写作业还是在工作中写报告，都需要
具备良好的写作能力。
在这篇文章中，我们将讨论如何提升写作能力，希望可以帮助到大家。
提升写作能力的方法：
1. 阅读
阅读是提升写作能力的重要途径。
通过阅读不同类型的书籍、文章可以拓展写
作思路，学习各种写作技巧和风格，并吸收新的词汇和表达方式。
2. 练习写作
只有通过不断地练习才能提升写作能力。
可以每天写一篇短文，或者定期参加
写作比赛，这样可以锻炼写作技巧，积累经验。
3. 学习写作技巧
写作并不只是简单地凑字，还需要掌握一些写作技巧，如段落结构、逻辑推理、修辞手法等。
可以通过阅读相关书籍或参加写作培训课程来提升自己的写作技能。
4. 反复修改
写作不是一次性完成的，需要反复修改和润色。
在写作完成后，可以多次审阅
自己的作品，找出不足之处并进行修改，直到达到满意的效果。
总结
通过以上几种方法，可以帮助我们提升写作能力，让我们的文字更加流畅、有
逻辑、表达清晰。
希望大家都能在写作的道路上不断进步，成为优秀的作家、编辑或者公众号作者。
希望这篇文章对大家有所帮助，谢谢大家的阅读！
希望这篇文章对你有所帮助，加油！。
怎样才会学会写作文
怎样才会学会写作文怎样才会学会写作文一、提高认识事物和表达事物的能力。
我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。
反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。
二、把重新认识结构做为作文的核心，包含自学科学知识，观测累积，记忆储存，训练思维，多样想象，培育情感，锻炼身体意志；从说至写下，斟酌修正，多读勤写下。
三、践行小作文观，听到、说道、念、写下有机融合一必须著重审题；二要明晰文学创作目的，立意必须崭新；三就是选材必须存有根据；四必须讲究谋篇技巧，精心安排不好篇章结构；五要特别注意文章分段，事先列于小标题，作文小册子；六必须著重文章读法，因文用法；七要妙用语言，用思想征调语言。
学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。
五、实行五项训练根据重新认识就是作文的核心这一原则，紧紧围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地展开了五项训练：（一）、字词训练。
自学掌控大量字词。
掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。
运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。
“十引说”就是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空题；6、词语配搭；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。
多样了骂人训练内容，并使自己累积大量可以说道会用的字词，为写作文奠定坚实基础。
（二）、句子训练。
只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。
可以有些教师指导学生说道一句话时，没较好凭借图画和事物，深入细致教导学生观测、重新认识、分析、抒发的方法，只是掏出一张图或一事物使学生说道写下一句话，学生不晓得为什么要说写下一句话，怎样说道写下一句话，说道写下一句什么句型、什么句式的话，引致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。
浅谈学生写作能力的提高
浅谈学生写作能力的提高写作是语文教学的重要组成部分，是语文的“半壁江山”，但长期以来，很多学生都怕写作文，一听到写作文就喊头痛。
有的说没东西可写，有的说不懂怎样写，总之，提不起写作的兴趣，究其原因，主要在于平常积累的素材少，作文的方法没掌握好，训练不得法等。
我认为在语文教学活动中，教师如何激发学生的写作兴趣，是学生提高写作能力的关键。
于是，近几年来本人在教学中作了一些激发学生写作兴趣的尝试，收到较好效果。
一、积累素材，随机训练（一）让作文教学与阅读教学携手1、从课文中挖掘素材，丰富训练作文教学是富有实践性的，不进行长期有效的训练无法有所收获，每天写日记学生必然感到缺少写作素材，那我们就可以从课文中挖掘素材来丰富训练。
学完课文后，有针对性地布置小作文，不仅能巩固对课文的理解，而且还能有目的地进行写作训练。
我们可以从课文中挖掘出略点、隐点、续点和触点进行扩展、补充、接编和改写。
如在学完《心声》后，让学生针对“李京京被老师拒绝后在小树林中的心理”这一略点进行扩展，针对“赵小桢在公开课前一天向妈妈讲述京京偷听朗读演练的事”这一隐点进行补充；针对“公开课后京京给爷爷写的一封信”这一续点进行接编。
这样学生有话可说，也很乐意，既对学生进行了心理描写、语言描写等的训练，又能调动学生的生活经验，写作也因此变得很轻松。
2、教学中抓住契机，多写随感①新教材有许多课文，密切联系，学生的生活、学习、思想实际，学生在阅读的过程中肯定会与之产生许多共鸣，碰撞出耀眼的思想火花。
这是相当有价值的契机，我们要紧紧抓住这样的契机，指导学生写一些随感，这样既有效地提高了学生的写作水平，而且也自然地提高了学生的思想认识水平。
（二）提倡学生关心时事，多听新闻，多阅报刊，以便有感而发学生要写好议论文，没有素材是不行的，故而我要求学生多听新闻，在家里早、午、晚饭时都要求学生注意收听新闻，关心时事。
同时，我还提倡学生多阅报刊，增长见识，开阔视野。
谈怎样提高小学生的写作能力
种 写作 手 法 、技 巧 ，谋 篇布 局等 。教师指 导方 法得 当 ，学 生 才 能 写出符 合要求 的作 文。 对学 生作 文 的批 改 、讲 评 ，我不 是采 取传 统 式的教 师承 包 批 改 、讲 评 的 做 法 ，而 是 鼓 励学 生 主动 参 与作 文 的批 改 、讲 评 。学 生 自己批 改 、讲评 作 文 的形 式 多种 多样 ，如师 生共 议 共 改 、小 组 合作评 改 、 同桌互 评互 改 、个人 自改 自评等 。让 学 生 及 时发 现 自己作 文 中 的缺点 ，学 习他人 作 文中 的优点 ，达到 互 相 学 习 、共同 提高 的 目的 。学生 改好作 文 后 ，再抄进 作 文本 。 作 文交 上 来后 ，我对 每 个学 生 的作 文 都进 行认 真地批 改。在 给 学 生批 改 作文 时 ，我 尽 可能 用 上一些 激励 性的 评语 ，把 学生 作 文 中的 闪光点 挖掘 出来 。如 别致 的题 目，好的 开 头和结 尾 ，一 个 精彩 的词 句 等 ，都 给予 肯 定 赞 扬 ，让 学 生体 验 到成 功 的 喜
指导鼓励 。
好 的习作题 材 来 自生活 的孕 育和对 生活 的热 爱 。可 是 很多 学生 苦 于不 知写什 么才 好 ，认 为作 文很难 ，原 因是 他们 的观察 和 分 析能 力 较 差 ，不 善 于通 过 认识 和捕 捉 生 活 中 最本 质 的事 例 ，不 懂得 怎样去 表达 ，对 身 边的许 多 事物 视而不 见 ，充 耳不
后 ，教 师应 不失 时机地 培 养学 生多 读 多写 ，否则将 前功 尽弃 。
程 中 ，认 真推 荐 出今 班 的 “ 代 表作 ” 。批 改结 束 ，及 时讲评 。 讲评 分 为简评 和 详评 两种 。简 评部 分学生 作 文 中的闪 光点 ，给 予 表扬 鼓 励 ，委 婉 地 指 出作 文 中 的不 足 之处 ，并 提 出修 改 方 案 ，防止 今后 重 蹈覆 辙 。详评 班里 的 “ 代 表作 ” ，我 引导学 生 讨 论 ，说 说这 篇 文章 好在 哪里 ，存 在哪些 问题 ？如何 修改 ？让 学 生充 分 发表 意见 ，互 相启 发 ，达 到取 长 补短 、以优 带差 、共
浅谈提高学生写作能力的重要性及方法
提高学生写作能力的重要性及方法摘要：写作能力是学生学习的重要组成部分，也是学习成功的重要因素。
本文讨论了提高学生写作能力的重要性及方法，包括培养独立思考能力、提高学生的阅读理解能力、强化学生的语言表达能力、指导学生正确使用写作技巧、注重学生写作习惯的养成，并以此为基础提出了一些有助于提高学生写作能力的建议。
关键词：写作能力；独立思考；阅读理解；语言表达；写作技巧介绍写作是学习的重要组成部分，也是学术成功的先决条件。
它是一种交流思想和表达思想的方式。
因此，培养学生的写作技能是很重要的。
本文讨论了提高学生写作技能的重要性和各种写作方法。
提高学生写作能力的重要性良好的写作技巧可以帮助学生更清晰、更简洁地表达自己的思想和想法。
它还可以提高他们的批判性思维和沟通能力。
提高写作技巧可以帮助学生在表达他们的想法和意见时更有信心。
此外，它还可以帮助他们更好地理解复杂的话题，提高他们的学习成绩。
提高学生写作能力的方法有几种方法可以用来提高学生的写作技巧。
这些包括：1.培养独立思维能力：鼓励学生独立思考，提出自己的想法和解决问题。
这将帮助他们发展批判性思维技能，这对好的写作是必不可少的。
2.提高阅读理解能力：应该鼓励学生广泛阅读。
这将帮助他们发展他们的阅读理解能力，这对写作很重要。
3.加强语言表达：应鼓励学生在写作中使用不同的语言表达。
这将帮助他们在写作中变得更有创造性和更富有表现力。
4.指导学生使用写作技巧：教师应该指导学生使用各种写作技巧，如概述和头脑风暴。
这将帮助学生们组织他们的想法，并创造出有效的写作作品。
5.注重培养良好的写作习惯：应该鼓励学生养成良好的写作习惯，比如校对工作，避免常见的写作错误。
这将帮助他们成为更好的作家。
结论总之，提高学生的写作技能是学习的重要组成部分。
它可以帮助学生成为更好的思考者和传播者。
有各种方法可以用来提高学生的写作技巧，如发展独立思维能力，提高阅读理解能力，加强语言表达，指导学生使用写作技巧，注重培养良好的写作习惯。
快速提高公文写作能力
快速提高公文写作能力篇一：如何快速提高自己的公文写作能力如何快速提高自己的公文写作能力？（转发）浅谈如何提高行政公文写作水平公文，即公务文书，是指行政机关在行政管理活动中产生的，按照严格的、法定的生效程序和规范的格式制定的具有传递信息和记录作用的载体。
在我们施工企业中，公文也是企业进行管理和服务的重要手段和工具，同时也是向职工传递管理意图、方法和要求的重要媒介，其效用彰明较著，不言而喻。
因此，施工企业秘书人员提高行政公文写作能力应当引起足够重视。
如何才能熟能生巧、落笔成章，全面提高行政公文写作水平？笔者认为主要从以下几个方面着手，与大家探讨。
一、提高政治素养，领会政策秘书人员的工作经常涉及大量的理论问题和政策问题，要做好撰写公文工作，没有一定的理论水平和政策水平是难以胜任的。
秘书人员必须坚持党的领导，坚持社会主义道路，自觉地与党中央在政治上、思想上、行动上保持高度一致。
施工单位的公文同样是传达贯彻党和国家的方针、政策，发布企业规章制度、指导工作、交流经验的重要工具。
因此，进一步全面学习和掌握党的理论、政策、路线、方针等知识，提高政治素养，领会政策，是写好公文的先决条件。
秘书人员应从以下渠道来加强提高政治素养：1、学习党和国家的法律、法规、条例、政策，上级的有关规定，特别是和本单位业务相关的方面。
2、了解全国、全局、本单位的形势，甚至国际形势等。
3、阅读权威报刊、网站（如《人民日报》、人民网等）上有关的言论、评论等，掌握新的动态，新的发展、前景、问题。
4、领会上级的指示、决策、部署、要求，领导的讲话（上级领导、本级领导、各种会议中带观点性的内容……）。
二、加强学习，使公文规范化公文区别于其它文章的主要特点是公文是具有法定效力，公文具有规范的结构和格式。
各种类型的公文都有明确规定的格式，认识公文的特点、种类、内涵和格式是写好公文的必要条件。
熟读《国家行政机关公文处理办法》，运用于实践，是提高行政公文写作的重点。
如何提升自己的写作能力
如何提升自己的写作能力篇一：怎样提高自己的公文写作能力怎样提高自己的公文写作能力公文写作是机关工作人员的基本功。
要顺顺利利地在机关工作，长久拿不起笔来是不行的。
从锻炼提高自身素质的角度看，学习写作也是十分有益的。
文如其人，文如其面。
写作能力是整体素质的集中反映。
公文写作不是纯粹的文字工作，公文写作上的差距既反映了文字功底上的差距，又反映了理论水平、思想水平、认识能力上的差距。
让三个人组成一个工作组下去调查研究，听到的看到的都一样，回来以后，让他们分头写调查报告，三份调查报告对情况的分析、结论和提出的建议不会完全一样。
原因就在于他们的眼力不一样，把握全局的能力不一样，分析综合能力不一样，抽象概括能力不一样。
所以，写作能力的提高是整体素质的提高。
这种素质将会使自己终身受益。
提高写作能力既是提高工作效率、做好机关工作的需要，也是发展和完善自身的需要。
那么，怎样从根本上提高自己的写作能力呢？综合一些同志的经验，主要是从以下六个方面努力。
（一）系统地学习有关的理论，打好理论根底。
恩格斯认为，任何一个民族，要想保持旺盛的发展活力，就一刻也不能离开理论思维。
相比之下，我们往往不注意对工作进行理论思维，而喜欢就事论事。
这直接导致我们一些公文起点不高，深度不够。
实践证明，我们要正确地认识全局工作中的各种现象，正确地处理工作中的各种矛盾、各种关系，就不能不认真地学习有关的理论。
理论是我们观察、认识和分析有关问题的指南。
只有理论素质提高了，才能头脑更敏锐，思维更活跃，眼光更长远，写出来的东西才能有正确的立场观点和深刻的思想内容，才有不可动摇的逻辑力量。
当然，理论的作用是间接的。
一份调查报告可能没有直接谈理论问题，但它的观点是对调查材料进行透视和思维的成果。
理论的作用是潜移默化的，不能指望学理论立竿见影，现炒现卖。
打牢理论基础必须作长期艰苦的努力。
（二）努力扩大知识积累，建立起适合自己的知识结构。
我们每天都在接触知识，并在不自觉地进行着知识积累。
浅谈办公室人员如何提高文字写作能力
浅谈办公室人员如何提高文字写作能力办文是办公室工作的重要任务，只有文字水平提高了，文字工作做好了，办公室的参谋助手、政务服务等职能才能更好的得到发挥，才能确保机关的政令畅通、运转高效。
但是要真正提高文字工作水平并不是一件容易的事。
它需要文字工作人员有广博的文化知识，深邃的道德素养，高度的敬业精神和娴熟的写作技巧。
俗话说：聚沙成塔，水滴石穿。
办公室文字人员如何才能熟能生巧、落笔成章，全面提高文字工作能力，我认为主要有以下几个方面，与大家探讨。
一是要做到敏而好学。
古人曰：“敏而好学，不耻下问。
”学习是我们日常生活中的大事。
一般来说，大多数从办公室出来的文字材料都是起点较高、政策性较强，具有相当的广度和深度；加上有的材料还是临时交办，要求几天甚至几小时就得交稿。
这时，如果办公室文字人员没有一定的笔才和练达的素材，将难以满足工作需要。
古人有云“不学无以广才，不学无以成才”。
学习是办公室文字人员提高工作水平的基础和保障。
因此，办公室文字人员要十分注重敏学。
首先，要勇于发扬“钉子”精神，善于挤时间学习。
克服办公室岗位特殊、工作繁重、平时难以集中时间系统学习的实际困难，保持应有的韧劲、拼劲和钻劲，时刻把学习挂在心上，挤时间看书看报、上网阅读，把学习巧妙地寓于工作之中，在学习中干好工作。
其次，要拓宽学习知识面，不断丰富学习内容。
“书到用时方恨少”。
对于办公室文字人员来说，没有什么知识是无用的，没有什么是不可学的。
古今中外、天文地理、科教文化、民俗谚语、正反事例等等，无所不容，无所不包。
只有学得多、看得多，想问题才会全面，看问题才会深刻，写材料才有深度。
第三，要避重就轻，讲究学习方法。
每个人的时间和精力都是有限的。
文字工作要求我们成为一个博学多才的“杂家”。
结合办公室工作实践，通过通读、摘读、精读相结合，博览多学，兼收并蓄，不断提高自身的文字表达能力、政策理论水平和专业知识，从而不断增强写作的预见性和创造性。
二是要做到博采众长。
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怎样提高英语写作能力:建房要有构件（基本句型）初学者写作文，最大的错误便是句子结构错误。
所谓结构错误，主要就是句型错误。
记得有一次大学英语四级考试，作文题目是：“Women’s Role in Society”，有个同学开头第一句是：“In old society heavy men light women.”居然一个谓语动词也没有。
当然，中国人大概差不多都能猜出他想说什么，可是，这不是英文句子。
阅卷老师看了这样一个“句子”，恐怕不会再往下看，打2分算了（满分为15分）。
另一个例子：有个男同学给女朋友写信，为了露一手，开头写了一句英文：Dear Ming Ming：I now very thinking you. (可以说：I miss you very much.)这根本不是个英语句子，没有谓语，状语放得也不是地方。
许多人先想好一个中文句子，然后逐个字译成英文，以为那就是英文句子了。
这是大错特错的绝对行不通的做法。
我们写英文作文，每一个句子都必须符合英语规范的格式。
英语虽然有无数的句子，但为了学习方便起见，不妨归纳为下面6个基本句型：1）Mr. Wang is a teacher. (S V C)2) He works at a university. (S V A)3) He has taught English for ten years. (S V O A) 4) He asks us to study hard. (S V O C)5) He gives us English lessons. (S V Oi Od )6) There are 30 students in our class. (There “be” S说明：Oi为间接宾语(Indirect Object)，Od为直接宾语(Direct Object)，C为表语或补语(Complement)。
用我们中国学生习惯的说法：例1为：主系表句型（名词性谓语：系词+ 表语）；例2为：主谓状句型（谓语为不及物动词）；例3为：主谓宾状句型（谓语为及物动词，介词短语作状语）；例4为：主谓宾补句型（主语做的动作叫谓语，宾语做的动作叫宾语补足语），本句谓语动词asks要求复合宾语，不定式短语to study hard作宾语补足语；例5为：主谓双宾语句型（该谓语动词要求间接宾语及直接宾语）；例6为：There be + 主语+ 地点状语句型（存在句：表示“在某处有某人或某物”）。
英语的一切句子都可以分解为上述6个基本句型，或这些基本句型的演化、扩展及组合。
掌握这6个基本句型，对于我们分析和理解英语的句子结构，以及我们自己写英文作文，保证句子结构的完整，具有极其重要的意义。
说明：句型2和句型3中，状语（A）在实际应用中有时可省略。
怎样提高英语写作能力：掌握常用句套子英语有许多固定的句式。
对于一些常用句式，写作文的时候，应该做到能够“信手拈来”，而且用得“恰到好处”。
达到这个“火候”，您就有了“自由”，可以初步自由地用英语表达自己的思想和观点了。
下面的常用句式和短语，仅供读者练习使用。
一、用于驳性和比较性论文1. In general, I don’t agree with2. In my opinion, this point of view doesn’t hold water.3. The chief reason why… is that…4. There is no true that…5. It is not true that…6. It can be easily denied than…7. We have no reason to believe that…8. What is more serious is that…9. But it is pity that…10. Besides, we should not neglect that…11. But the problem is not so simple. Therefore…12. Others may find this to be true, but I believe that…13. Perhaps I was question why…14. There is a certain amount of truth in this, but we still have a problem with regard to…15. Though we are in basic agreeme nt with…,but16. What seems to be the trouble is…17. Yet differences will be found, that’s why I feel that…18. It would be reasonable to take the view that …, but it would be foolish to claim that…19. There is in fact on reason for us so believe that…20. What these people fail to consider is that…21. It is one thing to insist that… , it is quite another to show that …22. Wonderful as A is , however, it has its own disadvantages too.23. The advantages of B are much greater than A.24. A’s advantage sounds ridiculous when B’s advantages are taken into consideration.二、用于描写图表和数据1. It has increased by three times as compared with that of 1998.2. There is an increase of 20% in total this year.3. It has been increased by a factor of 4since 1995.4. It would be expected to increase 5 times.5. The table shows a three times increase over that of last year.6. It was decreased twice than that of the year 1996.7. The total number was lowered by 10%.8. It rose from 10-15 percent of the total this year.9. Compared with 1997, it fell from 15 to 10 percent.10. The number is 5 times as much as that of 1995.11. It has decreased almost two and half times, compared with…三、用于解释性和阐述性论说文1. Everybody knows that…2. It can be easily proved that…3. It is true that…4. No one can deny that5. One thing which is equally important to the above mentioned is…6. The chief reason is that…7. We must recognize that…8. There is o n doubt that…9. I am of the opinion that…10. This can be expressed as follows;11. To take …for an example…12. We have reason to believe that13. Now that we know that…14. Among the most convincing reasons given, one should be mentioned…15. The chan ge in …largely results from the fact that16. There are several causes for this significant growth in…,first …,second …,finally…17. A number of factors could account for the development in…18. Perhaps the primary reason is…19. It is chiefly responsible of…20. The reasons for…are complicated, And probably they are found in the fact…21. Here are several possible reasons, excerpt that…22. Somebody believes/argues/holds/insists/thinks that…23. It is not simple to give the reason for this complicated phen omenon…24. Different people observe it in different ways.四、用于文章的开头1. As the proverb says…2. It goes without saying tan…3. Generally speaking…4. It is quite clear than because…5. It is often said that …6. Many people often ask such question:“…？”7. More and more people have come to realize…8. There is no doubt that…9. Some people believe that…10. These days we are often told that, but is this really the case? 11. One great man said that…12. Recently the issue of… has been brought to public attention.13. In the past several years there has been…14. No w it is commonly held that… but I doubt whether…15. Currently there is a widespread concern that…16. Now people in growing number are coming to realize that…17. There is a general discussion today about the issue of …18. Faced with…, quite a few people argue that…, but other people conceive differently.五、用于文章的结尾1. from this point of view…2. in a word…3. in conclusion…4. on account of this we can find that…5. the result is dependent on…6. therefore, these findings reveal the following information:7. thus, this is the reason why we must…8. to sum up …9. as far as…be concerned, I believe that…10. It is obvious that…11. There is little doubt that…12. There is no immediate solution to the problem of …, but …might be helpful13. None of the solutions is quite satisfactory. The problem should be examined in a new way.14. It is high time that we put considerable emphasis on…15. T aking into account all these factors, we may safely reach the conclustion that…六、用于论证和说明1. As it is described that…2. It has been illustrated that…3. It provides a good example of…4. We may cite another instance of…5. History man provides us with the examples of…6. A number of further facts may be added…7. The situation is not unique, it is typical of dozens I have heard.8. A recent investigation indicate that…9. According to the statistics provided …10. According to a latest study, it can be predicted…11. There is no sufficient evidence to show that…12. All available evidence points to the fact that…13. Examples given leads me to conclude that…14. It reveals the unquestionable fact that…15. The idea may be proved by facts…16. All the facts suggest that…17. No one can deny the fact that…怎样提高英语写作能力：基本句型的演化和扩展作为初学者，我们首先要掌握英语的基本句型。