认识钟表教学设计参赛作品
《认识钟表》教学设计优秀8篇
《认识钟表》教学设计优秀8篇篇一：认识钟表教案篇一教学目标：1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。
2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。
教学过程(一)导入新课1、听声音，猜谜语。
2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
师：回答的真不错，是钟表。
钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。
这节课，我们一起来认识钟表。
（板书：认识钟表）（二）、认识钟面的组成1、请同学们仔细观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
2、学生汇报①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。
②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。
3、教师实物演示：①钟面上还有12个数字（让学生按顺序数一数）；②钟面上有一根短针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）③有一根长针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）。
(三)、认识整时。
你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间（1）现在请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道现在钟面上表示的是几时？你怎么看出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
（2）学生讨论并汇报师：你是怎样看出是7时？生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……生2：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组相互检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。
（四）、巩固练习：1、师拨表学生报时：现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。
2、师报时学生拨钟表：咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很灵活，准备好你的钟表我报时你拨钟表。
教育部参赛-《认识钟表》教学设计-袁汇云
下雨了——认识钟表袁汇云一、教案背景1、面向学生：□中学√小学2、学科：数学青岛版一年级下册3、课时：14、课前准备：多媒体课件、学生各准备实物钟一个。
二、教学课题青岛版小学数学一年级下册第二单元《下雨了——认识钟表》。
【教学目标】知识与能力结合生活经验、具体情景初步认识钟表，能正确认读整时和半时。
过程与方法通过多媒体课件和学具让学生经历认识、对比和归纳的过程，在认识钟表的过程中分清整时、半时的特征。
情感、态度与价值观建立初步的时间观念，培养其观察能力，逐步养成珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
【教学重点、难点】教学重点：认识“整时”和“半时”是本节课的重点，也是难点。
【教学辅助工具】多媒体课件、互联网。
三、教材分析本节课要求学生对整时、半时、大约几时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
由于学生对时针、分针的整体认识有些不习惯，所以教学难点应放在通过观察时针和分针来判断所表示的时刻。
教材注意从学生的生活经验出发，通过让学生观察、操作、小组合作探究，结合学生的生活经验让学生认识钟面；认识各时刻：整时、半时、大约几时。
四、教学方法及思路【教学方法】1、以学生熟悉的儿歌和情景故事入手，通过多媒体课件和实际操作让学生经历认识、对比和归纳的过程，认识各种时刻。
2、让学生在自主探究、小组合作交流中构建自己的认知体系。
【教学思路】本课尊重学生已有的生活经验，在感性经验的基础上引导学生合作探究，构建新的知识结构，并充分利用多媒体教学手段和网络搜索，贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，充分地调动学生的积极性，参与性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
五、教学过程设计（一）、创设情境，导入新课。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？认真听儿歌，猜一猜是什么？小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
（打一日用品）。
百度搜索：/question/455079853.html今天我们就来认识钟表，板书课题“认识钟表”[设计意图] 根据学生年龄特征，用学生喜闻乐见的谜语引出钟表，引发学生强烈的兴奋感和亲切感、营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。
《认识钟表》教学设计(优秀8篇)
《认识钟表》教学设计（优秀8篇）认识钟表教学设计篇一教学内容：人教版数学一年级上册84、85页。
教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。
2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
3、培养学生的观察能力，动手能力。
教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。
教学过程：1、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。
嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。
（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。
（出示课题：认识钟表）2、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。
2、认识整时⑴出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）⑴出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时⑴巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。
a．教师拨钟，学生说几时。
b．教师说几时，学生拨钟。
c．学生说几时，学生拨钟。
3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字“时”表示的写法几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。
⑴介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）⑴师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是小明一天的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解“过1小时”的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。
《认识钟表》的优秀教案设计3篇
《认识钟表》的优秀教案设计1一、说教材《认识钟表》是人民教育出版社小学数学一年级上册第八单元的内容。
本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后时、分的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发，让学生生动具体的学习数学。
按照认识钟面结构整时的读写法建立时间观念的顺序编写。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的目标定为：1.认知目标：使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
2、情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3、思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时。
二、说教法学法这一节课的教学对象是一年级的学生。
根据他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了他们的认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
三、说教学过程本节课我安排了四个教学环节：（1）创设情境，诱发兴趣（2）动手操作、合作交流、探究新知（3）课间休息（4）应用新知，解决问题（5）引导学生总结全课（一）创设情境，诱发兴趣。
利用学生熟悉的动画人物小丸子给他们带来谜语，让学生猜出闹钟，激发学生的兴趣。
第七单元认识钟表(一等奖创新教案)一年级上册数学人教版
第七单元认识钟表（一等奖创新教案）一年级上册数学人教版认识钟表教学目标通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成。
结合生活经验总结出认识整时的方法，能够正确写出整时。
教学重点通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成。
教学难点结合生活经验总结出认识整时的方法，能够正确写出整时。
一、引入猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
生异口同声地说：“闹钟”。
师：闹钟有什么作用呢？生１：可以叫我们起床。
生２：可以告诉我什么时候干什么。
生３：可以告诉我们时间。
师：这节课，我们就一起来学习有关时间的知识。
板书：认识钟表二、自主探究1、指导看主题图。
（1）教师提问：“图上画的是什么？”让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表，并及时教育学生要早上按时起床，上学才不会迟到。
（2）认识钟面。
①分组观察钟面。
讨论：要求学生说出钟面上一共有12个数，有两根长短不同的指针。
②认识分针、时针。
③教师出示钟面模型，让学生辨认分针、时针。
三、认识钟表1、介绍钟表：钟面、分针、时针、数字2、通过观察PPT课件演示的形式向幼儿再次介绍分针和时针，以及分针走一圈，时针才走一格。
(PPT演示以1点钟为例)3、认识整点：分针指向12，时针指向几就是几时。
(播放课件)4、介绍整点钟的另一种表示方法：电子表示法。
如08：00四、认识整时1．认识7时显示77页例1的三个钟面，放大显示7时钟面。
教师：看看这个钟面的分针、时针分别指在哪里？（板书：看分针、时针。
）教师：议一议这个钟面表示多少时间。
（板书：议。
）如果学生能说出是7时，则鼓励学生说出“你是怎样知道的？”并明确告诉如学生不能回答，则直接告诉这是7时，并出示电子表显示的时间。
教师：看看早上7时图上的孩子在干什么？（起床）想想（板书：想。
）每天早上的7时你经常干什么？教师：再想想你周围的人，每天早上7时经常做什么？教师：如果没有钟表告诉你是早上7时，你怎样判断大约是早上7时了呢？教师：这样学会周围的环境来判断时间，小朋友们每天都能准时上学了。
人教版小学数学一年级上册 7.认识钟表(市一等奖)
生1：有数字。
生2：有12个数字
对了！让我们一起来数数是哪12个数字吧!
(教师带领学生一同数钟面上的数字，并板书：12个数字)
学生与老师一同数钟面上的数字
再仔细看看，钟面上还有什么
生1：还有黑色的小点。
请看，每两个黑色的小点就组成了一个大格。（教师边说边用手势比划出两个黑点之间的大格）
学生观察
现在谁能像林老师这样说一说
学生模仿说
你说的真棒！第二个钟面谁能像刚才一样说一说
（教师再分别出示第二个和第三个钟面，让学生有节奏的说时间）
学生完整地说出是怎么看出具体时刻的
现在，大家看，当分针指向12，时针指向8，是几时快速说出来！（教师拨出时间）
学生跟着教师比划时针和分针转动
充分利用学生已有的知识经验，在多次汇报后引入数学上的说法是7时。
掌握如何认识整时的概念较长，不好记忆，教师加入节奏，让孩子边拍手边跟读，手口并用，不仅可以加深记忆力，还带动学生多感官的学习。
我们把时针和分针转动的方向叫做顺时针方向。当时针和分针转到了这个时候（出示主题图：小红起床）
四、教学策略选择与设计
一、情境教学法：
本节课一开课教师就创，猜一猜的教学情境，让学生猜教师带来的新朋友是谁，由此吸引住了学生的注意力，接着教师让学生说说钟表的作用，之后小结“钟表虽小，却与我们的生活有密切联系”，让学生了解到会看时间很有用，由此揭示课题：认识钟表。
二、多媒体教学法：
多媒体教学法是指在具备现代教学技术条件下，充分利用电脑、投影仪、展示台、音响设备等现代媒体进行辅助教学的方法。多媒体教学具有知识信息的大容量性、交互性、实物投影的真实性、灵活性、不受时空限制性、直观性、先进科学技术性和容易引起学生兴奋性等特点，是目前比较先进的辅助教学方法之一。
一年级数学教案 认识钟表-“衡水杯”一等奖 (1)
知识讲解
（难点突破）
1.认识钟面
师：请同学们仔细观察，看看你都发现了什么钟面上都有什么呢
师：钟面上有1到12个数，从小到大围成一圈，我们把12到1这一格叫做一大格。
师：一起来数数一共有几大格呢
钟面一共被分成了12大格。
师：钟面还有两个表针。又短又粗的叫做时针，又长又细的叫做分针。分针细又长，时针粗又短。用一句话来记：分针长，时针短。
小结
1这节课你收获了什么新知识
这节课我们学习了认识钟表，知道了钟面的组成，认识了整时，还知道认识整时的方法：当分针指着12，时针指着几就是几时。
2音乐欣赏—《时间像小马车》。
一年级学生年龄小、好动、爱玩，学习过程中容易疲劳，注意力容易分散。并且思维较弱，理解困难。
难点教学方法
1通过猜谜语导入，让学生对接下来的新知充满好奇心。
2通过情景，让学生理解整时的读写方法。
3通过情景和游戏，加深学生对认读整时的方法。
教学环节
教学过程
导入
1 小朋友们，你们喜欢猜谜语吗“两只矮脚圆脸庞，耳朵长在脑门上，肚里声声嘀嗒响，”（闹钟）
（第三个钟面：当分针指着12，时针指着6就是6时。）
师：今天，奇奇很早就起床了，一起来看看他是怎么安排时间的
（认识奇奇每做一件事的时间是几时并且学习奇奇合理安排时间，早睡早起，按时上学，按时完成作业。）
课堂练习
（难点巩固）
拨一拨：
1.老师拨数，请两位同学上台写出几时。
2.同桌之间你说我拨，轮流回答。
教师姓名
周丽燕
单位名称
玉林市福绵区沙田镇万新小学
填写时间
2022年8月10日
一年级数学教案 认识钟表-“十市联赛”一等奖 (1)
一年级数学《认识钟表》教学设计兴业县石南镇至德小学黎彩云教材分析：《认识钟表》是人教版一年级上册第七单元的教学内容。
本节课要求学生学会看整时，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
学情分析：一年级学生上学时起床、上课、做操、吃午饭、放学、睡觉都按照一定的时间进行，这样在每天的生活中就已经潜移默化感知到了时间这一抽象概念的存在。
但是因为他们认识钟表、认读时间的方法是零碎的、不具体的，所以还需要在老师的指导下，科学地概括认识整时的方法。
教学目标：1、会认钟表上的时针和分针和会认整时。
2、能正确地说出整时并会用两种方法表示3、初步建立时间观念，养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点：能正确地说出整时并会用两种方法表示。
一、猜谜激趣，导入新课（一）猜谜语师：同学们，来一起猜一猜，揭示谜面：有个好朋友，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起床，什么时候睡觉。
学生答：钟。
（二）欣赏钟表师：大家都见过钟表吗（见过！）二、引导探究，掌握新知（一）初步认识钟面1、引导学生观察钟面师：同桌间互相讨论，请你们仔细观察，看看钟面上都有什么，然后把你的发现和你的同桌说一说。
（教师巡视，引导学生）2、学生汇报（有数、有分针、有时针,分针又细又长，时针又粗又短。
教师适时板书）3、教师小结【设计意图：提供认识钟表的模型，放手让学生观察、跟同桌说一说，既满足了学生的表现欲望，又培养了学生自主探索、小组合作的意识，充分调动了学生学习的积极性，把学习的主动权交给学生。
】（二）认识整时1、借助学生小红早上起床的生活情境，引出整时。
（１）你知道小明是什么时候起来的吗（7点）同学们7点是我们生活中的说法，在数学上我们把7点说成7时。
（板书：贴钟面，写7时）。
2、认识整时并总结方法师：那你们知道这是几时吗（7时）你是怎么知道的这是几时这是几时这又是几时它们有什么共同点引导学生总结出：当分针指向12，时针指向几，就是几时。
一年级数学教案 《认识钟表》-“江南联赛”一等奖
《认识钟表》教案课型：数学与代数教学目标：1.在组构钟面中，帮助学生认识钟面的结构：数字、时针、分针。
2.结合小明一天的生活情境，通过观察、比较、认、读、写整时。
3 在游戏中，认识特殊时刻12时、6时。
教学重点：认、读、写整时教学难点：特殊时刻的认识教学准备：白板课件、投影仪、学具钟等教学过程：一、在解构中认钟面（一）认识钟面上的数1．今天我们请这1—12各数去做客，猜猜去谁家2．3、6、9、12这几个数宝宝特别着急去到钟表家，谁能先送它们坐到自己的座位上谁再来把剩下的数宝宝送过去（二）认识分针、时针1．了解分针和时针的特点这根又细又长的叫分针（板书：分针），而这根又肥又短的叫时针（板书：时针）。
拿出自己的钟面和同桌指一指分针和时针。
2．分针和时针运动方向及快慢（三）归纳钟面结构你能完整地介绍一下钟面吗钟面就是由数字、分针和时针组成的。
（揭示课题并板书）【设计意图：开课初始就在学生眼前展现的是一面不完整的钟面，巧妙把学生引入问题情境，充分利用学生已有的知识经验，借助交互式电子白板让学生操作，从而对钟面上的数字排列顺序加深印象，而且还让学生通过用手比划两根针转动的方向来初步感知钟面运动的轨迹，为认整时的时间做了铺垫。
】二、在生活中认、读整时（一）整时的认读1．出示图小明在什么时间刷牙我们先来看看分针和时针分别指着几（分针指着12，时针指着7）（板书：12 7）这是什么时间（板书：7时）2．出示图小明看书和做操分别是在什么时间你是怎样看出钟面上的时间的学生交流后指出：分针指着12，时针指着9，就是9时；（板书：12 9 9时）分针指着12，时针指着10，就是10时。
（板书：12 10 10时）3．观察比较仔细观察这3个钟面，有什么相同的地方（板书：分针指向12）说明：像这样分针指着12，我们把这样的时刻叫做整时。
（板书：整时）我们怎样看整时的时间呢（板书：时针指向几，就是几时）【设计意图：对于整时，学生有一定的生活经验。
一年级数学教案 认识钟表-“十市联赛”一等奖
点吃午饭你能用两种方式表示出吗学生自己试着完成后再请2个学生上台完成，要求先说再操作。
小
明这一天的安排怎么样为什么你几时起床，几时睡觉（互相说一说）谁愿意说给我们大家听总结：老师也希望同学们能够合理的利用每一天的时间，热爱生活，珍惜时间，做时间的主任。
四、强化练习
五、课后小结
课堂练习
（难点巩固）
1.写出钟表面上的时刻。
小结1.钟面上有12个数,长针是分针,短针是时针。
2.分针指向12时,时针指向几就是几时。
3.电子表的显示屏上有个“:”,它两边的数字分别表示不同的意义,“:”的右边显示的是“00”时,左边是几就是几时。
一年级数学教案 认识钟表-“江南联赛”一等奖
《认识钟表》教学设计教学目标：1．知识目标：使学生初步认识钟面，结合生活实际，学会看钟表上的整时，初步建立时间观念。
2．能力目标：让学生经历看一看、拨一拨、说一说等活动，培养学生的观察能力和思维能力，让学生积极探究的学习。
3．情感目标：使学生能积极参与数学学习活动，使学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯，初步体会到生活中处处有数学。
教学重点：认识钟面构成，正确读写钟面上所指的整时。
教学难点：掌握认读整时的方法教学准备：教具：多媒体课件，一个活动钟面。
学具：钟表学具。
教学过程：一、导入1、猜一猜：下面请大家来看大屏幕，看看谁猜得对。
2、导入：同学们见过钟表吗，你在哪见过钟表（课件：展示各种钟表）这些钟表都是我们的朋友，我们的生活和学习都离不开它。
要想与这些钟表交朋友，了解钟表的秘密，首先要学会认识钟表。
（板书齐读课题。
）二、探究新知1．认识钟面教师出示模型大钟面：仔细观察，看看钟面上都有什么学生汇报：有12个数字、有两根针，1根针长，1根针短。
考考你们：这根指针是什么针,为什么另外这根指针呢（板书：分针、时针）小结：一般来说，钟面上有12个数字，有两根指针，对比起来其中又细又长的是分针弟弟、又短又粗的是时针哥哥。
2．认识整时导入：刚才同学们认识了钟面，那钟面上所表示的时刻应该怎样认呢（1）7时请观察钟面分针指向几，时针指向几你会认这个是时刻吗师说明：分针指向12，时针指7就是7时。
谁能像老师这样说。
（2）导入：你们已经会认钟表。
其实我们不仅要会认识时间，还要学会记录时间。
明明的一天。
小结：分针指向12，时针指向几就是几时，这就是认识钟面整时的方法。
这些钟面表示的都是整时。
3．几时多一些，快几时了实践感受分针时针走动时的关系，会说出几时多了，快几时了。
三、巩固练习，应用提高1．动手操作，感悟新知。
（实物演示）你们已经能正确地书写整时了，但你们能准确地说出或在钟面拨出整时来呢收学具：小钟表已经累了，请你快速把它放到书桌里请它休息一下。
一年级数学教案 认识钟表(省一等奖) (1)
由于一年级学生刚接触时间，概念比较抽象，学生逻辑思维较弱，理解困难，不容易区时间的两种表示方法，学习起来有一定的难度。
难点教学方法
1、通过观察钟表、拨表和实物演示，学会认识整时。
2、使学生结合生活经验 会看、会写钟表和电子表上整时，让学生体验数学与日常生活的密切联系。
教学环节
教学过程
1、认识钟面
出示情景图，让学生观察钟面
师：每位同学手里都有一个钟表，现在让我们拿起钟表，来观察一下你手中的钟表的钟面上有什么
预设：
指针
生：我看到了两枚指针。
师：哦！两枚指针，这两枚指针长短都一样吗
生：不一样，他们有粗有细，有长有短
师：是呀！他们有粗有细，有长有短，那他们分别有代表什么意思呢
生：最粗最短的叫做时针（师：是啊，它叫时针，它代表小时，指向几就代表几时）
生：7时（7点）
师：都知道啦！那你是怎么知道这是7时的
生：时针指7代表7时
师：我们仅仅只看时针吗
生:还有分针
师：刚刚我们读的这两个时间都是整时，我们来观察一下，整时的分针与时针有什么特点
生：分针都指向12，而时针————
师：对，像这样的，分针指向12，时针指向几就是几时。
（老师说几个整时，学生来拨）
生：两个
师：时间的两种表示方法，你记住了吗
课堂练习
（难点巩固）
1、考考你
2、用两种表示法，写出钟面上时间。
3、完成85页做一做，小明的一天。
4、判断对错，你有哪些收获（学生谈收获）
3、写时间
师：日常生活中，我们还见到过另外一种钟表：看（出示课件），是什么——（生：电子钟表）那现在是几时呢
生：7时。
师：这一个钟表呢（出示课件）
一年级数学教案 认识钟表-“衡水杯”一等奖
②汇报
③师总结
（2）整时的两种写法：第一种方法是普通计时法，是几时就在几的后面写上一个“时”，第二种方法是电子计时法，是几时就在左边写上数字几，中间写两个小圆点，右边写两个“0”。
（3）对比一天中的两个9:00
（4）回顾一天中的整时（课件演示）
（5）熟记整时儿歌
课堂练习（难点巩固）三、知识应用
1.连一连
2.小法官
3过一小时是几时
小结
时间过得真快呀，一节课很快结束了，这节课你有什么感受
时光一去不复返，时间对我们每个人来说都是很宝贵的，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，按时起床，按时睡觉，不浪费时间，做个遵守时间的好学生。
一年级数学教案 认识钟表【市一等奖】
人教版一年级下册《认识钟表》教学设计陆川县通政小学韦燕媚教学内容:人教版小学数学一年级上册第84---87页教学目标:1、认识钟面，知道钟面上的12个数字、时针、分针；学生结合经验学会看整时，知道整时的两种记录方法。
2、通过观察、比较、操作、合作、交流等活动，培养学生的抽象的思维能力，合作、交流的意识，体验学习数学的乐趣。
3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
教学重难点:整时的认读、记录方法教学具准备:每人一个钟表模型、课堂训练纸、教学过程:一、创设情境，激发兴趣播放课件《听一听，这是什么声音》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……师:同学们，你们知道这是什么吗钟表今天就让我们一起来认识钟表。
板书课题:认识钟表齐读课题。
（设计意图：利用创设的情境，吸引学生的注意里，引出课堂内容。
）二、合作交流，探究新知1、认识钟面①认识各种各样的钟表。
出示《钟表店》图片师：同学们，今天小猪要带我们去钟表店逛一逛，我们跟小猪一起去吧，看看钟表店里都有那些钟表。
②利用情境图，初步感知钟面出示PPT:课本84页情境图师:同学们，钟表是我们生活的好帮手，仔细观察：图中都有什么小朋友在做什么早上7时，妈妈叫她起床你是从哪里看出来是早上7时的呢③小组合作，认识钟面师:拿出自己的钟表模型，同桌两人为一组，看一看、摸一摸、拨一拨、说一说，你发现了什么A 学生自主学习B 小组交流:钟面上有什么C 小组汇报师明确:钟面上有12个数字，12个格，两个指针。
又细又长的叫分针，又粗又短的叫时针。
依据学生的汇报，板书（板书:12个数字时针分针）（设计意图：通过观察、探究、合作等方法，让学生在不知不觉中学到了知识，而且对新知识理解到位，印象深刻。
）2、认识整时①观察7时钟面模型师:老师把情境图中的钟表给大家带来了。
仔细观察，钟面上显示的时刻，你有什么发现提示:又细又长的分针指着几又粗又短的时针指着几师肯定:分针指着12，时针指着7，就是7时。
一年级数学教案 认识钟表-“衡水赛”一等奖 (1)
认识钟表安福县城北学校周娟学习内容一年级数学（人教版）上册第84页情境图和第85页做一做及第86页练习十九的第1、3题。
教学目标1初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字，学会认读，整时知道整时的两种表示方法。
2通过观察对比、拨钟等活动，会认、读整时，并能自主地归纳整时的特点。
3养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯。
教学重点认读整时。
教学难点知道整时的两种表示方法。
教具准备《认识钟表》课件、钟表学具。
教学过程一、激趣导入猜谜语同学们在进入这节课之前，我们来猜个小谜语吧！我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！你们知道这是什么吗？生：钟表。
师：它就是钟表。
那你们见过屏幕上这些表吗？这节课我们就来认识一下钟表吧！（板书：认识钟表）二、探究新知1.认识钟面。
教师课件出示钟面，学生出示实物钟。
思考：仔细观察，钟面上都有什么？学生观察钟面，认识时针和分针，知道钟面上有12个数字和12个大格。
学生活动：拿出学具钟面，同桌相互指一指，钟面上的分针和时针。
再请个别学生上台指一指。
小结：钟面上还有时针和分针。
钟面上还有12个数字，共有12个大格，而且每个大格一样大。
2认识整时。
课件出示第84页小女孩起床图。
师：早上，闹铃响了，妈妈叫小红起床，小红是什么时间起床的呢？（7时）师：你怎么知道是7时的？（时针指向7，分针指向12，就是7时）3整时的两种写法。
（1）介绍文字表达式。
（板书7时）（2）介绍电子表达式。
（板书7:00）小结：分针指着12，时针指向几，就是几时。
出示3个钟面，分别是8时、3时、6时，这是几时？你是怎么知道的？同桌相互交流，分别说一说8时、3时、6时这三个时刻，分针和时针指的指向有什么共同特点？小结：像8时、3时、6时这样的时刻，我们把它叫做整时。
三、巩固练习1.课件出示教材第85页做一做。
（1）学生在课本上填写时刻。
（2）师：这是小明的一天，你能说说他在每时都在做什么吗？学生讲解汇报。
大班市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案认识钟表
大班教案认识钟表引言：认识钟表是幼儿园大班学生学习数学的重要内容之一。
通过认识钟表，学生能够学会读表、理解时间的概念以及日常生活中时间的运用。
本教案旨在引导大班学生通过多种教学活动和游戏，培养他们对钟表的认知和运用能力。
一、教学目标：1. 学生能够认识钟表的基本结构和功能。
2. 学生能够学会读表，理解时间的概念。
3. 学生能够在日常生活中运用所学的时间概念。
二、教学准备：1. 教师准备一块大型钟表模型或图片。
2. 教师准备一些小钟表图片或卡片。
3. 教师准备一些有关时间的故事书籍或绘本。
三、教学过程：1. 引入：教师拿着一块大型钟表模型或图片，向学生展示并引导他们观察。
教师可以问学生一些问题，如：钟表有哪些基本结构？钟表的指针有什么作用？这样做旨在激发学生对钟表的兴趣。
2. 认识钟表：(1) 认识钟表的基本结构和功能：教师向学生介绍钟表的基本结构和功能，包括钟面、刻度盘、长针和短针等。
教师可以通过观察实物和图示，引导学生一起说出钟表的各个部分以及它们的作用。
(2) 学生动手操作：教师分发小钟表图片或卡片给学生，让他们根据教师的指令，将指针调整到指定的时间点。
教师可以在黑板上画出一个钟表，让学生模仿操作。
这种互动式的教学方式能够增加学生的参与度和兴趣。
3. 读表和理解时间概念：(1) 时间故事：教师可以通过阅读有关时间的故事书籍或绘本，向学生讲解时间的概念和重要性。
故事中的角色可以通过触发学生的思考，引导他们理解不同时间概念的运用。
(2) 判断时间：教师出示一些日常活动的图片，如早晨起床、上学、吃午饭等。
然后，教师要求学生观察图片上的活动，并判断这些活动发生在什么时间段。
学生可以用指针指向钟面上的相应时间点，以展示他们对时间的判断能力。
4. 时间游戏：(1) 钟表之谜：教师设计一个钟表之谜的游戏，要求学生根据教师提供的线索（如时间段、活动等）来猜测是哪一个时间点。
学生可以通过调整小钟表上的指针，猜测出正确的答案。
西南师范大学出版社小学数学一年级下册 认识钟表-全国一等奖
《认识钟表》教学设计教学目标：1．结合生活经验，认识钟面，学会看整时，并能用两种方法表示。
2．通过拨指针、观察等实践活动，培养学生初步的观察、分析、推理能力。
3．帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
教学重点：让学生学会看整时，并能用两种方法表示。
教学难点：帮助学生建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
教具准备：课件、钟面模型、学具钟等。
教学过程一、谜语导入今天老师给大家带来了一则谜语，请你猜一猜。
（课件：有个好朋友，会说没有嘴，会跑没有腿，它会告诉我们，什么时候起床，什么时候睡觉）师：知道钟表有什么作用吗（学生自由回答）嗯，钟表的作用这么大，想不想和它成为好朋友呀那咱们先一起到芳芳家的钟表店去看一看！（课件：各种各样的钟表）哇！漂亮吗这些漂亮的钟表虽然形状不同，但有一个共同的作用，都能表示时间，有的是用指针指示时间，有的是用数字指示时间。
这节课，老师就和小朋友们一起去认识钟表（板书课题）二、探究新知1、认识钟面。
A．观察大钟面：现在请小朋友们仔细观察屏幕上的大钟面,谁来说说钟面上有什么（时针、分针、12个数字、刻度、12个大格、小手比划顺时针方向）（板贴钟面，板书时针、分针）B．学生观察学具钟面：你的学具小钟面上的时针和分针分别在哪里你能准确地指一指、认一认吗2、认识整时7时：芳芳是一位很会合理安排作息时间的孩子，她每天按时起床、按时上学、按时睡觉。
瞧！芳芳在干嘛谁知道她几时起床你是怎么知道的引导学生观察分针指着几、时针指着几。
（板贴钟面，写7时，教读）8时：（课件出示8时的钟面）芳芳几时上学呢你是怎么认的12时：（课件出示12时的钟面）认真吃饭的孩子最可爱，咦！这个时刻，你还认识吗分针和时针都指着几（指针重合）小结：师生归纳认识整时的方法。
引导学生观察三个钟面：分针都指着几的时针又分别指着几像这样分针指着12，时针指着几就是几时，我们把这样的时刻叫做整时。
（板书，生齐读两遍）3．反馈练习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《认识钟表》教学设计
武宁第六小学一年级张丽丽
教材分析：
本节课主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针，培养学生初步建立时间观念,为以后“时、分”的教学奠定基础。
学生在日常生活中经常接触钟表，每天起床、吃饭、上课、下课都按照一定的时间来进行，学生在生活中对时间这一抽象概念有了初步的感知，而且在学前教育时，学生就已经初步认识了钟面。
所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。
教学目标：
1.让学生结合生活经验初步认识钟面，学会认读和写出钟面上的整时。
2. 通过观察、操作、讨论、交流等实践活动，培养学生初步的观察能力、动手能力和合作能力。
3. 通过认识时间，让学生体验数学与生活的密切联系，体会到学习数学的快乐，并教育学生从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。
教学重点：整时的认读方法和写法。
教学难点：会看钟表上的时间，初步建立时间观念。
教学准备：多媒体课件、钟面模型、实物钟
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
课前导入-------猜谜语
同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，请你们猜一猜。
（此处充分运用多媒体，把谜语的声音即钟面时间走动的声音设计出来展现给学生听，充分调动学生的听觉，让他们参与到谜语中来，活跃课堂气氛。
）
1.认识各种不同类型的钟表
请同学们随老师一起到钟表王国去看一看吧！（此处我用了孩子的语音，骑着马一起去钟表王国看看。
此处的设计就是为了吸引学生，吸引孩子的注意力。
）
（课件播放各种各样的钟表，学生观看。
你们觉得钟表王国有趣吗？）谁能说一说钟表在我们生活中的作用？
2．板书课题
这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。
（板书课题：认识钟表）
二. 合作学习，探究新知。
1．认识钟面
⑴同桌合作学习，仔细观察钟表盘，看一看，你发现钟面上有什么？
⑵汇报交流 生：有12个数字。
生：钟面上有两根针 一根又长又细 一根又短又粗。
钟面的特点：有12个数，有长针和短针。
（课件出示，利用动画效果区别两根针的特点及钟面的特点）
⑶让学生在学具中指出时针和分针。
教师乘机追问：“你会读钟面上
的时间吗？
2.认识整时
①出示课本小红起床情境图（播放小红起床小视频），认一认小红是什么时间起床的？学生通过观察，听一听，看一看，找出7时起床。
（从视频的三处可以找到时间：其一是妈妈叫声，其二是钟面上显示的时间，其三是电子表中的时间）
当分针指向12，时针指向7时，就是7时。
②出示3个钟面：8时，3时，6时，学生观察，你发现了三个钟面有什么相同的地方？（学生汇报，此处利用多媒体，充分把三个钟面上的相同点和不同点一一展示出来了）
小结：当分针指着12，时针指着几就是几时。
③认识特殊时刻12时。
（课件出示新年钟声敲响时，特殊时刻的认识：时针和分针都指向12时）
2.书写整时
大家认真观察每一排数有什么相同的地方？学习计时的两种方法：中文计时法，电子计时法。
（小圆点后面是两个0，前面是几就是几时）取学生生活中的片段写时间（习题巩固，利用孩子们平时的生活照片作为背景，了解时间在生活和学习上的作用）
4.观察钟面的时针和分针是怎么走的。
（利用动画，让学生知道时针和分针是如何走动的----顺时针）
5.玩一玩。
（老师说时间，学生拨。
同桌说整时，另一个拨。
）
三、巩固新知，综合实践。
1.小故事。
（小猪和小狗的一天，充分为小动物们配上声音，你喜欢哪个呢？）
2.阅读教材第85页的内容。
师：小明一天的学习、生活是怎样安排的？生阅读后汇报。
思考：为什么都是9时，小明做的事情不一样呢？
亲爱的孩子们，时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。
因此，我们要学习小明，从小就要做一个会合理安排时间并且珍惜时间的好孩子。
3.欣赏古时人们计时工具。
（课件展示古时人们计时的工具）
五、全课总结，课后延伸。
1．这节课大家开心吗？大家一起说说。
今天，我们学习了认识钟表，学会了认读钟面上的整时及整时的两种写法。
同学们，时间就像小马车一样，跑得飞快，希望你们今后能用好时间、珍惜时间，做时间的小主人（课件中以歌曲《时间像小马车》结束新课，从而做到对学生进行品德教育，养成教育-------珍惜时间，做时间的小主人）。
2. 回家与父母一起做一个钟面，玩“你说整时我拨，我说整时你拨”的游戏。
板书设计认识钟表（认识整时的时间）
时针（粗、短）
分针（细、长）
8:00 12个数字
8时
教学反思：
《认识钟表》是一年级教学中的一个难点，因为小朋友平时对时间的关注很少，也没有什么时间概念。
就好比在上课前，我问小朋友：你知道现在大概是什么时间吗？很多小朋友心里其实是没底气的，有说10点，有说1点，可见小朋友的时间观念还是比较薄弱的。
而且大部分小朋友对钟表的了解还是很少的。
在课堂教学中我应创设有利于学生发展的情境，让学生在动手实践、自主探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会交流，学会思考和分析，成为课堂学习的小主人。
他们在这种动态的实践中感受到数学的价值，理解并体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，从而促进可持续性学习素养的形成与积累。