商务星球初中地理七上《3第一节海陆分布》word教案 (7)

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商务星球版初中地理教案

教案名称：商务星球版初中地理七年级上册《海陆分布》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解地球上海陆分布的基本情况；（2）能够识别世界地图上的主要大洲和大洋；（3）掌握利用经纬网确定地球表面任意一点位置的方法。

2. 过程与方法：（1）通过观察地球仪和地图，培养学生的空间概念；（2）运用小组合作、讨论的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力；（3）利用互联网、图书等资源，拓展学生对海陆分布相关知识的了解。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对地理学科的兴趣和热情；（2）培养学生关爱地球、保护环境的意识；（3）培养学生团结协作、积极进取的精神。

二、教学内容1. 地球的形状和大小2. 地球的模型——地球仪3. 经纬网的概念及应用4. 世界地图上的主要大洲和大洋三、教学重点与难点1. 教学重点：地球的形状和大小、地球仪的认识、经纬网的应用、世界地图上的主要大洲和大洋。

2. 教学难点：地球仪的构造及使用方法、经纬网的绘制和解读。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示地球仪，引导学生观察地球仪的构造和特点；（2）学生分享对地球仪的了解，教师总结并板书课题《海陆分布》。

2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解地球的形状和大小；（2）教师提问，检查学生的学习效果。

3. 课堂讲解（1）教师讲解地球的形状和大小，引导学生通过观察地球仪和地图，加深对地球空间概念的理解；（2）学生跟随教师一起，动手操作地球仪，学习经纬网的绘制和解读；（3）教师讲解世界地图上的主要大洲和大洋，学生跟随教师一起，在地图上指出相应的大洲和大洋。

4. 课堂练习（1）学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识；（2）教师挑选个别学生进行答案展示，并给予评价。

5. 小组讨论（1）教师提出讨论话题：“如何利用经纬网确定地球表面任意一点的位置？”；（2）学生分组讨论，分享讨论成果，教师总结并板书。

6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结地球的形状和大小、地球仪的认识、经纬网的应用、世界地图上的主要大洲和大洋。

3.1 海陆的分布教案(商务星球版七年级上)

第二章海洋与陆地第一节海陆的分布授课时间：教材分析：本节教材位居第三章“陆地和海洋”的第一节，通过对本节教材的学习，学生对大洲和大洋的知识有了大致的了解，初步形成了正确的地理位置观。

作为新课程培训课例，面对的是没有学过地理的小学应届毕业生，组织教学应尽量符合新课标的要求，体现新的教育理念，适应学生身心发展的规律。

教学目标：1、知识积累与疏导：陆地和海洋的名称与分布特点，大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡概念的理解。

认知率达100%。

技能掌握与指导：运用地图和地球仪判断大洲、大洋的相对位置与分布，大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡在地球上的分布。

2、智能提高与训导：通过共同共同观察与探讨，发现问题、解决难题。

师生之间、生生之间相互答疑、发展智能、加强合作交流意识，提高合作能力。

互动率达100%重点（1）、组织学生通过地球仪、地图学习、指认大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡在图上的位置等知识，同桌、小组互相讨论与检查，积极性高、气氛活跃。

（2）学生综合历史、文学等知识学习地理，促进了各学科间的综合联系。

投入率达95%难点（1）通过对海陆位置的认识与学习，形成正确的海陆分布观。

（2）能运用大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡概念，指认正确图形。

（教学目标的分立表述，有利于教师全面考虑本课教学的思路，有利于课堂教学的评估，在设计教学活动时，各教学目标之间是协同为一体的。

）教学方法：组织学生通过地球仪、地图学习、指认大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡在图上的位置等知识，同桌、小组互相讨论与检查，学程与导程活动教师准备：多媒体课件、地球仪、挂图；学生准备：地球仪、地图册，收集有关与本课有关的人文资料；课时安排：1课时教学过程：（一）地球？水球？1、创设场景，引出问题1）、录相：观看中国宇航员杨利伟乘宇宙飞船升入太空的录相，引导学生关注本课中地球是个大水球的说法的原因。

2）、教师设问：加加林认为，从太空看去，地球是个蔚蓝色的的“水球”，可人们当初给地球起名字的时候，为什么把它叫做“地球”呢？限于当时的条件，人们并不知道陆地之外还有更广大的海洋，且海洋的面积大于陆地的面积。

七年级地理上册第三章第1节海陆分布(第2课时)教案(新版)商务星球版

海陆分布（第2课时）【课型】新授课【课标要求】•运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。

•运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。

【教学目标】1 •通过读“四大洋的面积与形状”图，说出四大洋的分布。

（重点）2.通过阅读“海和海峡” ，了解洋、海、海峡等概念。

3 •通过“活动”在图上说出大洲和大洋之间的相对位置。

（难点）【教学模式】问题导学【教学方法】观察法、合作探究法【教具准备】多媒体课件、大洲大洋地图及相关图片【教学过程】洋海洋的（中心、边缘）部分离大陆较（远、近）例：海1海洋的（中心、边缘）部分离大陆较例: 1检查学生的学习效教学环节诱思导学1、情境导入教师活动学生活动学生七嘴八舌话大洋设计意过欣赏自主学习一、教师要求学生以地理助学上“学习过程” 栏目为依据，先自学本课知识，并对学生提出学习要求。

（1）在书上标注知识点；（2）完成助学上“学习过程”；（3）标记疑难问题。

学生按照教师要求自学教材，在学习的过程中要求做到：（1）自己认为重要的知识在课本上标出；（2）完成助学上“学习过程”栏目；（3）对自己不能解决的问题做标记，以待解决。

海洋美景，让生对海洋有个初步印象，激起学习兴趣。

学生通过自主学习，能初步了解四大洋的知识。

用多媒体展示瑰丽的海洋美景这就是这节课所要探讨海洋一一四大洋（板书）2、出示本课的教学目标，让生明确本课的学习任务。

（远、近海峡是沟通两个海洋的狭窄水道例：直布罗陀海峡和土耳其海峡分别沟通的海洋果，便于教师及时掌握学生的学习（理解“海峡”的意义及地理位置的重要性。

）情况。

精讲精练（重难占八、、突破）1比一比（1）地球上的水域被陆地分割成四个大洋，按面积从大到小依次是：__________ 、__________ 、__________________________ 、尤来洋1300（单百万平方千米）（2）、读图回答展示课本P46图3 —1— 6“四大洋的面积和形状” ，•世界第二大洋是_________________ 、形状略呈_____________形，印度洋大部分位于五带中的_________ 带，形状略呈______________ 形。

商务星球版地理七上第3章第一节《海陆分布》(第1课时)教学设计

商务星球版地理七上第3章第一节《海陆分布》（第1课时）教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七上第3章第一节》教材以图文并茂的形式介绍了地球上的海陆分布情况。

本节课主要让学生了解地球上的海洋和陆地的分布特点，理解大陆和岛屿的概念，以及地球上的海洋和陆地的划分。

教材内容丰富，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地球的基本知识，如地球的形状、地球的运动等。

但学生对海陆分布的认识还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步了解地球上的海陆分布特点。

此外，学生对地图的阅读和理解能力有待提高，需要在教学过程中加以培养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解地球上的海陆分布特点，理解大陆和岛屿的概念，掌握地球上的海洋和陆地的划分。

2.过程与方法：通过观察地图、分析数据等方法，培养学生的地理思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学习的兴趣，增强学生的地理学科素养。

四. 教学重难点1.重点：地球上的海陆分布特点，大陆和岛屿的概念，海洋和陆地的划分。

2.难点：地图的阅读和理解，海陆分布的意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地球仪和地图，创设情境，引导学生观察和分析海陆分布特点。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

4.实践操作法：学生动手操作地球仪，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.地球仪、地图、课件等教学资源。

2.学生分组，准备讨论和展示。

3.教学多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球仪和地图，引导学生观察地球上的海陆分布，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现海陆分布图，引导学生分析地球上的海洋和陆地的分布特点。

学生通过观察地图，了解大陆和岛屿的概念，掌握海洋和陆地的划分。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和探究海陆分布的意义。

七年级地理上册第3章第1节海陆分布海陆分布(第2课时)教案(新版)商务星球版

第一节海陆分布（第2课时）【课型】新授课【课标要求】•运用地图和数据，描述海陆分布特点。

•运用世界地图说出四大洋的分布。

【教学目标】1通过读“四大洋的面积与形状”图，说出四大洋的分布。

2、通过阅读“海和海峡”，了解洋、海、海峡等概念。

3、通过“活动”在图上说出大洲和大洋之间的相对位置。

【教学模式】自主探究精当点拨【教学方法】先学后教当堂达标（问题导学法、小组讨论法。

）【教具准备】地球仪、地图册、板图，多媒体。

【教学过程】教学环节复习导入教师活动（出示地球仪）上节课我们学习了七大洲的分布和界线, 大家看一下地球仪，让学生说出七大洲的分布和七大洲的界限；那么除了大洲，地球上面积最大的还是海洋，三分陆地七分海洋，这节课我们来学习四大洋的知识。

学生活动依据地球仪回答学习目标1、通过读“四大洋的面积与形状”图，说出四大洋的分布。

2、通过阅读“海和海峡”，了解洋、海、海峡等概念。

3、通过“活动”在图上说出大洲和大洋之间的相对位置。

（重点）（多媒体展示目标）1、阅读课本P46内容，可知：地球上的水域被陆地分割成四个大洋，按面积从大到小依次是太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

自主探究指定一学生朗读，同时点出这节课的学习要点。

阅读教材读图，完成填空。

设计意图承上启下从海陆比例的差异，引导学生认识海洋，可以提高学生的学习兴趣。

让学生知道本节课要完成的学习任务目标，有的放矢。

以问题为指导，让学生的明确学习任务。

认识大洲、大洋的相关位置，进一步培养学生的读图能力。

界第一大洋是，它周围分别有洲、洲、洲、洲和洲。

2、读课本P46图3-1-6，完成:世界第二大洋是，它周围分别有洲、洲，_洲、_洲和_洲。

印度洋大部分位于五带中的.带，形状略成—形，它周围分别有_____ 洲、洲、________洲和 _____ 洲。

（4）跨经度最广的大洋是_，它绝大部分位于_内, 面积最小，平均水深最浅，周围分别有 _洲、_洲、洲。

看图巩固，小组之间互答互查，熟记大洲、大洋的相互位置。

商务星球版七年级地理上册：3.1 海陆分布教案

海陆分布【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．通过读“海陆面积比例示意”图和“活动”，能描述地球表层海陆分布的特点。

2．通过读“七大洲的分布”图，说出七大洲的相对位置。

3．通过读“七大洲的面积与轮廓”图，了解七大洲的形状和大小。

4．通过读“亚洲与欧洲、非洲的分界线”图，说出亚欧、亚非、南北美洲的分界线。

【教学重难点】1．重点：地球表层海陆分布的特点。

2．难点：亚欧、亚非、南北美洲的分界线。

【教学准备】地图册、多媒体。

【教学过程】（一）创设情境，导入新课。

多媒体展示加加林登入太空观测地球的图片：加加林说：“我们给地球起错了名字，它应该叫做‘水球’，而不应叫‘地球’。

”这是为什么呢？今天我们就通过学习《海陆分布》来解决这一问题。

学生观看、思考、回答。

通过设疑，引起学生探索的兴趣，激发学生的好奇心。

（二）师生研讨与学习。

1．展示“海陆面积比例示意”图，明确海陆面积比例。

2．引导学生着重对比陆地相对集中的北半球、东半球和陆半球的海陆面积比例，总结、归纳海陆分布特点。

3．追问：为什么我们把这个星球叫地球，而不叫水球呢？（三）七分海洋、三分陆地。

1．阅读课本，填空：（1）地球表层由海洋和陆地组成，海洋面积占71％，陆地面积占29％，概括地说，地球表层是“七分海洋，三分陆地”。

（2）地球表层海陆分布是不均匀的。

2．阅读课本完成：（1）从南北半球看，北半球陆地面积比海洋面积小，南半球陆地面积比海洋面积小。

（2）从东西半球看，东半球陆地面积比海洋面积小，西半球陆地面积比海洋面积小。

（3）从陆半球和水半球看，陆半球陆地面积比海洋面积小，水半球陆地面积比海洋面积小。

（4）结论：无论怎么划分，地球上任何两个面积相等的半球，都是海洋面积比陆地面积大。

3．学生讨论，交流，发表自己观点。

（1）称为“水球”的理由：海洋的面积远大于陆地的面积。

（2）称为“地球”的理由：自古以来，人类就居住在陆地上，限于当时的条件，人们并不知道除陆地以外还有广大的海洋，更不知道海洋的面积还大于陆地。

商务星球版地理七上第3章第一节《海陆分布》(第二课时)教学设计

商务星球版地理七上第3章第一节《海陆分布》（第二课时）教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七上第3章第一节（第二课时）》教材以地球的海陆分布为研究对象，主要介绍了地球表面的海洋和陆地的分布情况。

本节内容是学生对地球表面海陆分布情况的理解和掌握，通过本节的学习，学生能够了解地球上海陆分布的特点，认识到地球表面是三分陆地，七分海洋的事实，从而培养学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习了地理六上的基础知识后，对地理学科有了一定的认识，但是对地球表面的海陆分布情况还不是很清楚，需要通过本节的学习来进一步理解和掌握。

同时，学生对新鲜事物充满好奇，通过多媒体教学手段，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解地球表面的海陆分布情况，掌握海洋和陆地的面积比例，认识世界上的大洲和大洋。

2.过程与方法：通过观察地球仪，学生能够找到世界上的大洲和大洋，培养学生的地理观察能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到地球表面的海陆分布是不均匀的，培养学生的地理素养，提高学生对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够了解地球表面的海陆分布情况，掌握海洋和陆地的面积比例，认识世界上的大洲和大洋。

2.教学难点：学生能够通过观察地球仪，找到世界上的大洲和大洋，理解地球表面的海陆分布是不均匀的。

五. 教学方法1.情境教学法：通过多媒体展示地球表面的海陆分布图，引导学生观察和分析，激发学生的学习兴趣。

2.互动教学法：教师提问，学生回答，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力。

3.实践教学法：学生动手操作地球仪，找到世界上的大洲和大洋，培养学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备地球仪、地球表面海陆分布图等教学道具。

2.准备与本节课相关的多媒体课件。

3.准备与本节课相关的问题和案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，复习地球表面的海陆分布情况。

3.1海陆分布教案（商务星球版七年级上）

3.1海陆分布教案（商务星球版七年级上）第一篇：3.1 海陆分布教案 (商务星球版七年级上)课题：海陆分布课型：新授课标要求：1、能在地图上描述海陆分布的特点 2说出七大洲的分布教学目标1、利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积比例第一节海陆分布2运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿3在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征4、在世界地图上说出亚欧亚非南北美洲的分界线教学模式：问题探究式教具:多媒体、世界地图教学方法：、小组讨论、合作交流教学过程：创境导入：]世界上第一个乘坐宇宙飞船进入太空的人是谁？（原苏联的宇航员加加林）他到了太空，回头看到我们生活的地球，是怎么样的？（地球上大部分都是水，在太空中地球是如此的蔚蓝美丽）提出问题：那么地球表面的海洋和陆地到底是如何分布的呢？今天老师就和同学们一起来学习世界大洲的知识板书：一、世界海陆分布特点1、七分海洋，三分陆地（1）组织活动①指导学生用准备好的线绳把地球仪平分成任意两个大小相等的半球，比较海洋和陆地面积的大小②指导学生先把地球仪按自转方向转动，闭上眼睛，让地球仪停止转动后用一个手指随意按住地球仪的任意部位，然后统计分别陆地和海洋的人数并计算所占的比例。

（2）但是，由于我们只有40多人，所以我们算出的海陆面积是不准确的，那么根据科学家的计算，海洋和陆地各占全球面积的多少呢？（出示教材图2.2“世界海陆面积比较”）学生活动出结论：地球上海洋的面积大于陆地的面积按照要求参与活动，计算出陆地和海洋的比例学生回答71％为海洋，29％为陆地。

概括来说就是“七分海洋，三分陆地” 板书：2、全球海陆分布比例（3）问：所以加加林在太空中看到地球时认为它应叫什么？提问：同学们，你对地球的名称有什么看法？鼓励学生）（水球）（这是由于古人当时并不了解地球的整体面貌，不知道地球表面水体面积大于陆地面积的结果；人们已经叫了那么长时间的“地球”了，没必要再改成“水球”。

商务星球版初中地理七年级上册3.1海陆分布教案

教学设计第一节海陆分布一、教学目标（一）知识与技能1、利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积、比例。

2、运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿。

3、掌握七大洲的名称、位置、轮廓和分布特征。

4、能够在地图上准确、规范填写七大洲的名称。

（二）过程与方法1、通过景观图转换成平面图等教学，培养学生的想像能力和迁移能力，以及填图、绘制地图的技能。

2、养成良好的读图、用图、记图习惯，初步掌握基本的读图方法和记图方法。

3、通过读图、绘图、填图、拼图等多种途径，在学生头脑中形成有关七大洲的地理表象。

（三）情感态度与价值观1、通过学习培养学生阅读图文和空间想象能力，激发学生热爱人类的家园——地球的感情。

2、通过对“地球”、“水球”的讨论，培养学生热爱科学，积极探索自然世界奥秘的精神。

3、培养学生学习地理的兴趣，树立科学的人地观及可持续发展的观念。

二、教学重难点（一）重点1、全球海陆分布特点及海陆面积比例。

2、掌握七大洲的地理分布和概况。

（二）难点1、七大洲的地理分布。

2、七大洲之间的分界线。

三、学情分析七年级的学生在小学中已学过一部分地理知识，所以对本节课的内容并不陌生，但学生在学习方法、学习习惯、认识等方面都存在着不足。

所以要充分利用课件的直观性和电脑游戏的趣味性来设计学生活动，通过亲自拼图激发学生参与，培养学生读图分析能力和合作意识，并指导学生归纳记忆地理事物的空间分布的方法。

四、课前准备相关图文资料、多媒体课件等五、教学方法读图分析法，合作探究法，小组活动，讲授法六、教学过程导入新课：多媒体展示加加林登入太空观测地球的图片。

同学们，在浩瀚无垠的宇宙空间，有一颗美丽的星球，那上面分布着广阔的陆地和无边的海洋，它就是我们人类的家园，它有一个好听的名字——地球。

同学们，你们知道世界上第一位乘宇宙飞船进入太空的宇航员是谁吗？前苏联宇航员加加林在进入太空后，通过拍摄到的照片和观测到的现象说过这么一句话——其实我们人类给地球起错了名字，不应叫“地球”，而应改叫“水球”。

【商务星球版】7年级地理上册：3.1《海陆分布》精品教案

《海陆分布》精品教案
【学习目标】
1．能运用地图和数据说出全球海陆面积比例，描述世界海陆分布的特点。

2．能运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。

3．能运用海陆分布图，说出七大洲、四大洋的名称、轮廓、面积、分布特征，以及各大洲之间的分界线。

【教学重难点】
能运用海陆分布图，说出七大洲、四大洋的名称、轮廓、面积、分布特征，以及各大洲之间的分界线。

【教学方法】
演示法、操作法
【教学用具】
多媒体课件
【教学过程】
一、出示学习目标
让学生在课前就明白自己要通过本节课学到哪些内容。

二、七分海洋三分陆地
出示加加林的太空图片，让学生了解从太空看地球，是一个蔚蓝色的水球，从而导入新课，让学生直观的了解到在地球上海洋面积大于陆地面积。

让学生通过分析上面的几幅图，得出结论：无论怎么划分，地球上任何两个面积相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积。

海洋面积占71%，陆地面积占29%。

（七分海洋三分陆地）
三、七大洲
出示七大洲地图，让学生对七大洲的位置、形状、轮廓有一个大致的了解。

在出示一张空白七大洲图片让学生凭记忆填充。

【K12教育学习资料】七年级地理上册第三章第一节海陆分布教案 (新版)商务星球版

第一节海陆分布教学用具海洋占板书设计四大洋——太大印北要让他们多看图指图记忆。

大洲间的分界线有的学生还记不清楚，要指导他们在自主学习［导入新课］同学们，你们知道世界上第一位乘宇宙飞船进入太空的宇航员是谁吗？（加加林）前苏联宇航员加加林在进入太空后，通过拍摄到的照片和观测到的现象说过这么一句话——其实我们人类给地球起错了名字，不应叫“地球”，而应改叫“水球”。

这是为什么呢？这就是我们今天要学习的第二章——陆地和海洋。

1、明确目标、让学生看同步学习读出学习目标2、指导自学让学生看课本做同步学习第26---28页中的填空题，并在课本上画出来。

教师查看自学情况，并辅导不会的学生。

学生回答，答案不一样一学生读出学生看课本独立做题展示交流展示交流各个小组讨论探究同步学习p26---28的合作探究问题，让会的学生先说，不会的学生听、记，学生之间互帮互学。

展示讲解：（1）地球表面陆地和海洋分布呈什么大势呢？观察比较让学生观察地球仪，并对照课本P43图“世界海陆分布”图，看看地球表面海陆的面积比例各占多少？海陆分布呈什么形势？回答：陆地占29%，海洋占71%，即三分陆地，七分海洋；海洋连成一片，陆地被海洋分割成许多块（2、）你能说说这些大洲名称的由来吗？比较各组讨论积极热烈1组回答答：陆地占29%，海洋占71%即三分陆地，七分海洋七大洲的面积，并从大到小给他们排排位次?[学生看p44图议论回答，教师评价后用顺口溜总结七大洲面积从大到小的位次是：“亚非北南美，南极欧大洋。

”教师强调：找出亚洲和北美洲的区别？非洲和南美洲有什么区别？（3）看七大洲分布图回答p45上面读图中的3个问题？投影图，学生看图找答案，不会的问题小组内讨论。

教师指图纠正讲解、补充（4）看p45图找出亚欧洲、亚非洲、南北美洲的分界线？教师指图纠正。

补充：让学生看图找出亚洲、北美洲，欧洲、非洲，南美洲、南极洲的分界线？让学生把答案记在课本上。

（5）看p44图找出四大洋的名称和位置教师指图讲解，补充：跨经度最广的大洋？（6）回答课本p47活动1题的3个小题教师指图纠正，补充学生看图找，小组内讨论学生记在课本上，并背一遍2组学生回答，1.北美洲东北部有个大岛，亚洲没有2.非洲东南部的岛较大3组学生分别回答学生看图找答案，4组学生回答，太大印北回答：北冰洋5组学生回答检测反馈课课堂小结;根据板书概述全球海陆分布大势；强调读图识别海陆分布的各种不同形式。

商务星球版地理七年级上第3章第一节《海陆分布》(第1课时)word学案

《海陆分布》学案
第一课时
学习目标：
1.知道地球的基本面貌
2.全球大洲和大洋的海陆比例.
学习重点：
海陆分布特点
学习难点：
想着地图和地球仪说出世界海陆分布特征。

导学问题：
1.阅读课本p42材料，了解人类探索地球面貌的历程。

海洋占________
2. 世界海陆面积
陆地占________
概括地说，分是海洋，分是陆地。

3.世界海陆分布
（1）从南北半球看：陆地主要集中在_______，海洋集中在________
（2）从南北两极看：北极周围是________,南极周围是________
4.小组讨论交流课本P43 活动1。

5.整理预习过程中遇到的问题，使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。

6.预习检测
（1）苏联宇航员加加林，在太空中看到一个蔚蓝色的星球，他认为这颗星球应该叫做“水球”，这个“水球”是指：（）
A．水星 B．金星 C．地球 D．木星
（2）地球上海陆面积之比约是（）
A. 3：7
B. 6：4
C. 4：6
D. 7：3
（3）世界陆地主要集中在（）
A. 东半球、南半球
B. 东半球、北半球
C. 西半球、南半球
D. 西半球、北半球。

七年级地理上册第三章第一节海陆分布(第1课时)教案商务星球版

第三章第一节海陆分布（第1课时）【课标要求】●运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。

●运用世界地图说出七大洲的分布。

【教学目标】1．运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。

(重点) 2．运用世界地图说出七大洲的分布及其界线。

（重难点）3．养成良好的读图、用图、记图习惯，初步掌握基本的读图方法和记图方法。

【教学模式】问题探究。

【教学方法】读图分析、讨论交流、比较分析等方法。

【教具准备】地球仪、彩色细线、多媒体。

【教学过程】的家园叫“地球”。

5.议一议,如何描述地球表层海陆分布的特点?点评：从同学们的观点教师知道了地球和水球的说法都有其合理所在，地球的新名称“水球”，是进入太空的宇航员在看到了地球的“庐山真面目”后提出的，同学们想不想做一次宇航员，在太空中欣赏地球？同学们，现在你就是宇航员，从太空观察一下，南北半球、东西半球海陆分布的情况。

地”(2)地球表层海陆分布是不均匀的。

小组演示：小组内用地球议演示，选代表讲台演示看到的地球图像，总结地球海陆分布特点(海陆分布不均匀，从南北半球看，北半球陆地面积大，南半球海洋大，从东西半球看，东半球陆地多，西半球陆地少)。

用地球议演示可以培养学生的动手演示能力，同时起到强化巩固的作用，从而激发学生的学习兴趣。

衔接过渡我们已经知道地球表层分布着陆地与海洋，陆地被海洋包围着，我们发现有的陆地面积比较大，有的陆地面积比较小。

我们将面积广大的陆地称为大陆，面积较小的称为岛屿。

大陆与其附近的岛屿合起来称作大洲。

那么这些地理事物是怎样分布的呢?合作探究理解概念1.结合地图，自学课本上“大洲、大陆、岛屿、半岛”概念，教师在黑板上列表，学生补充概念。

2、运用概念，辩认图形教师在黑板上画出“大陆、岛屿、半岛”示意图, 学生理解概念,检测学生用概念的情况。

辩认图形后回答:A是大陆 B是半岛 C 是岛屿概念大洲大陆和它附近的岛屿大陆面积广大的陆地岛屿面积较小的陆地半岛陆地伸进海洋的部分海峡沟通两个海洋的狭窄水道在课堂上要随时检查学生的学习知识与运用知识能力。

商务星球初中地理七上《3第一节 海陆分布》word教案 (7)